第一篇：廉潔、法制與道德宣傳文章--我只是一滴普通的水

我只是一滴普通的水

前人的故事總是給予我思考，但我覺(jué)得一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，所以我更愿意講故事，讓這些時(shí)間的結(jié)晶來(lái)引起大家的思考與共鳴。

前幾天，午飯過(guò)后我走在廠(chǎng)里面，走到一個(gè)拐角處，看見(jiàn)角落的一灘水，在午后透過(guò)樹(shù)葉的陽(yáng)光下，顯得特別美麗。我不自覺(jué)的走了過(guò)去，似乎在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：

你好啊，我是一滴普通的水，你想聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？ 非常榮幸，洗耳恭聽(tīng)！

還記得我降臨的那一天，看著小小的世界越來(lái)越清晰，我知道，我要來(lái)到的是什么地方。那時(shí)候的我身體里沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，透明極了。

落在華夏大地的之后，這一路走來(lái)，我看到了很多故事：

在公元1103年，當(dāng)我隨著河流到達(dá)宋相州湯陰縣岳家村時(shí)，我聽(tīng)到一聲不平凡的哭聲，且有大禽若鵠，飛鳴室上，似乎一個(gè)武曲星降世，他的父母給他取名“飛”。當(dāng)我輾轉(zhuǎn)再次來(lái)到這個(gè)村莊的時(shí)候，金軍大破宋軍，中原淪陷，熱血男兒都應(yīng)報(bào)效國(guó)家！從平定軍突圍回到家鄉(xiāng)的岳飛目睹了金人入侵后人民慘遭殺戮、奴役的情形，心中憤慨，意欲投軍，又擔(dān)憂(yōu)老母年邁，妻兒力弱，在兵亂中難保安全。岳母姚氏是位深明大義的婦女，積極勉勵(lì)岳飛“從戎報(bào)國(guó)”，還為岳飛后背刺上“盡忠報(bào)國(guó)”四字為訓(xùn)。岳飛牢記母親教誨，忍痛別過(guò)親人，投身抗金前線(xiàn)。

從1128年遇宗澤起到1141年為止的十余年間，岳飛率領(lǐng)岳家軍同金軍進(jìn)行了大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，所向披靡，“位至將相”。1140年，完顏兀術(shù)毀盟攻宋，岳飛揮師北伐，先后收復(fù)鄭州、洛陽(yáng)等地，又于郾城、潁昌大敗金軍，進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn)。在形勢(shì)一片大好下，宋高宗、秦檜卻一意求和，傳召班師，其余幾支抗金軍隊(duì)都以班師，可岳飛心系中原，冒著殺頭的風(fēng)險(xiǎn)，率領(lǐng)岳家軍繼續(xù)北上，連克幾座城池。后秦檜進(jìn)讒，高宗以十二道“金字牌”下令退兵，岳飛在孤立無(wú)援之下被迫班師。在宋金議和過(guò)程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人的誣陷，被捕入獄。1142年1月，岳飛以“莫須有”的“謀反”罪名，與長(zhǎng)子岳云和部將張憲同被殺害。宋孝宗時(shí)岳飛冤獄被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺。追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王?！昂我蕴剑俊薄拔墓俨粣?ài)錢(qián)武官不惜死”，就是岳飛的行為準(zhǔn)則，值得我們學(xué)習(xí)！

我隨著時(shí)間的長(zhǎng)河，走到了華夏文明歷史中的明朝，在這個(gè)朝代有一個(gè)人，名叫海瑞。

海瑞，字汝賢，海南瓊山縣人。他生活的年代，正是明王朝由盛及衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期。表面一片升平，其時(shí)危機(jī)四伏。海瑞年青時(shí)，便對(duì)社會(huì)問(wèn)題表現(xiàn)了極大的關(guān)注。在戶(hù)部供職時(shí)，出于對(duì)國(guó)家財(cái)力的憂(yōu)慮，為進(jìn)諫迷信道教、一心求仙而縱容各地大興土木修建廟壇道觀的嘉靖帝，以六品小官身份抱著必死決心毅然上疏。這次他呈上的奏疏便是有名的“直言天下第一事疏”，后人稱(chēng)為《治安疏》。奏疏遞上后，海瑞即被入獄，好在不久嘉靖病逝、新帝在丞相徐階的勸說(shuō)之下，才得以獲赦，官?gòu)?fù)原職，并逐步升至應(yīng)天十府巡撫等職。之后，他為匡正時(shí)弊，嚴(yán)肅法紀(jì)，主持制定了貪污滿(mǎn)“八十貫絞”等嚴(yán)刑。他鐵面無(wú)私，對(duì)一直有恩于他的老丞相徐階也毫不留情，將徐家仗勢(shì)多占的 40 萬(wàn)畝良田退還原主，將欺壓良民的徐階的兩個(gè)兒子及 20 多個(gè)家人依律問(wèn)罪?？v觀海瑞為官，歷經(jīng)嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷三朝，多次冒死進(jìn)諫，雖是為了維護(hù)封建統(tǒng)治的根本利益，但他嚴(yán)于執(zhí)法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，招撫流亡，注意發(fā)展生產(chǎn)，興修水利，限制大地主無(wú)止境的盤(pán)剝，改革落后的風(fēng)俗習(xí)慣等，得到了百姓的廣泛用戶(hù)。可世事繁雜，海大人不是福爾摩斯，遇到斷不了的案子，干脆一律傾向弱者，自以為心安理得。海瑞絕不是這套原則的唯一奉行者，在他前后，有很多官員都曾這么干過(guò)，他們有一個(gè)統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)——“清官”。

社會(huì)這個(gè)大染缸，不僅讓我看到了光明，也同樣看到了黑暗！

在這個(gè)黑暗中，有一個(gè)人顯得更加黑暗，這個(gè)人名叫秦檜。宋徽宗政和五年登第，補(bǔ)密州教授，曾任太學(xué)學(xué)正。北宋末年任御史中丞，與宋徽宗、欽宗一起被金人俘獲。南歸后，任禮部尚書(shū)，兩任宰相，前后執(zhí)政十九年。因力主對(duì)金求和，以“莫須有”的罪名陷害岳飛而遺臭萬(wàn)年。

他獨(dú)攬大權(quán)，貪贓枉法，制造冤案，殘害忠臣，實(shí)行不抵抗政策。他本來(lái)是抗金義士，后來(lái)隨同徽、欽二宗被擄到金國(guó)。建炎四年南返南宋。此后，輔佐宋高宗，官至宰相。在南宋朝廷內(nèi)屬于主和派，反對(duì)國(guó)內(nèi)主戰(zhàn)派的勢(shì)力，奉行稱(chēng)臣、割地、納貢的求和政策。當(dāng)中最為世人所知“十二金牌召岳飛”的故事就是由他一手通敵策劃的。

現(xiàn)在的岳飛忠烈祠的岳飛像前面，跪著的人當(dāng)中就有秦檜，在后世的眼中，秦檜就是罪人，永遠(yuǎn)的罪人，任憑時(shí)光流逝，也洗脫不了他的罪名！

陷害忠良可恥，貪贓枉法同樣不可饒?。?/p>

在幾百年后的清朝有一個(gè)名叫鈕祜祿·和珅的權(quán)臣，兼任多職，封一等忠襄公，任首席大學(xué)士、領(lǐng)班軍機(jī)大臣，兼管吏部、戶(hù)部、刑部、理藩院、戶(hù)部三庫(kù)，還兼任翰林院掌院學(xué)士、《四庫(kù)全書(shū)》總裁官、領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣、步軍統(tǒng)領(lǐng)等職。在嘉慶四年正月乾隆皇帝駕崩，正月十三嘉慶皇帝宣布和珅二十條罪狀，抄得白銀八億兩，相當(dāng)于清政府十五年的收入，而在幾天之后的正月十八賜死和珅于家中！

看了這些世間的是是非非，我發(fā)現(xiàn)我自己也不那么透明了；經(jīng)歷了歷史的洗禮，也不那么純粹了，身體中點(diǎn)點(diǎn)的變化，似乎讓我也有了些感悟！

說(shuō)到這，我問(wèn)了一下這滴水：

你講了那么多別人的故事，那你有沒(méi)有故事呢？

我啊，我就是一滴平平談?wù)?，普普通通的水，哪里需要我，我就到哪里去，別的也沒(méi)多想，我也記不住有什么故事！

哦??這樣啊，那好吧，我還得去上班呢，就先走了！嗯，好的，再見(jiàn)！再見(jiàn)！

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，夢(mèng)到一滴晶瑩剔透的水，他就是“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！钡狞S河水； 他就是“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！钡亩赐ズ?；

他就是“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！钡木扑?； 他還是是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡钠俨妓?；

他也是“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹?！钡乃浪?；

他更是推動(dòng)人類(lèi)重要進(jìn)程--工業(yè)革命中蒸汽機(jī)中的蒸汽水；

上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。這就是水，一滴歷經(jīng)榮華，后洗盡鉛華的水，一滴最最普通的水！

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)道德與法制《“我”和“我們”》知識(shí)點(diǎn)整理

七年級(jí)下冊(cè)道德與法制《“我”和“我們”》

知識(shí)點(diǎn)整理

第1時(shí)集體生活邀請(qǐng)我

1集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。

2在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖

3當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種 榮譽(yù)感

令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員 共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。

3集體的力量于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大;個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。

6怎樣認(rèn)識(shí)集體的力量?

⑴集體的力量于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

⑵個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大;個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

⑶集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。

第2時(shí)集體生活成就我

1集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力;可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。

2在集體這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。

3每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。

4包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。

實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條和可能。

6為什么集體生活可以成就我?

⑴集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

⑵集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。我們?cè)诩w交往中學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。

⑶在集體交往的平臺(tái)上，我們可以展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。

⑷在集體中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。

⑸實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條和可能。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法制《今天我值日》教案

一年級(jí)下冊(cè)道德與法制《今天我值日》

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要辛苦勞作，在自己值日的時(shí)候把該做的事情做好。體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勤和快樂(lè)，有良好的勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)方法；

2、教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，繼承我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、在班級(jí)的活動(dòng)中要承擔(dān)值日的責(zé)任。

4、養(yǎng)成熱愛(ài)班級(jí)的習(xí)慣。認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，培養(yǎng)愛(ài)集體的情感，初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：找找看，學(xué)校有哪些可以做值日的工作。

讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓學(xué)生知道需要履行值日生的職責(zé)，實(shí)際的去做關(guān)于值日生的事情。

讓學(xué)生養(yǎng)成承擔(dān)值日的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩。熱愛(ài)勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥貼貼。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)?！?/p>

因此，我們作為新世紀(jì)的中國(guó)人，更應(yīng)該從小熱愛(ài)勞動(dòng)。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)。

二、我是值日生

1、找找看，學(xué)校有哪些值日小崗位

2、做班級(jí)衛(wèi)生值日時(shí)，應(yīng)該先做什么，后做什么。

3、班級(jí)值日生還需要做什么事情？請(qǐng)你填一填。

4、比一比，誰(shuí)做的好。小黑熊和皮皮猴這樣做好不好？你想對(duì)他們說(shuō)什么。

演一演

森林學(xué)校的小動(dòng)物們，放學(xué)后也要值日。我們來(lái)看看他們是怎樣做的（學(xué)生表演小故事《小動(dòng)物們值日》）。

小組討論交流

（1）小動(dòng)物值日生做得對(duì)嗎？他們哪些地方做得不好？

（2）你想對(duì)他們說(shuō)什么？

（3）怎樣才能又快又好地做好教室的清潔呢？

在大家的勸說(shuō)下，小松鼠知道該怎么做了。（學(xué)生重新演《小動(dòng)物們值日》）值日是我們大家的事，要全小組同學(xué)齊心合力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三、小崗位，大責(zé)任

1、教師引導(dǎo)讓學(xué)生討論與回答他們的小崗位是做什么的？

2、在校園，在家里，你找到自己的小崗位了嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到自己的小崗位。

評(píng)一評(píng)

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們班的“最佳值日生”？說(shuō)一說(shuō)它們的姓名和表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)最佳值日生應(yīng)該有什么樣的條。讓學(xué)生向這個(gè)條靠攏。

分小組講一講。“五一”節(jié)到了。大家來(lái)裝扮教室。美化我們的教室。

唱一唱

今天我值日

我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)

輕輕地

輕輕地飛進(jìn)教室

我像一個(gè)神奇的魔術(shù)師

悄悄地

悄悄地創(chuàng)造奇跡

大黑板擦得多明亮

小桌椅排得多整齊

地上沒(méi)有一點(diǎn)灰

同學(xué)們見(jiàn)了

多高興多高興

啦啦??

今天我值日

我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)

輕輕地

輕輕地飛進(jìn)教室

我像一個(gè)神奇的魔術(shù)師

悄悄地

悄悄地創(chuàng)造奇跡

大黑板擦得多明亮

小桌椅排得多整齊

地上沒(méi)有一點(diǎn)灰

同學(xué)們見(jiàn)了

多高興多高興

啦啦??

今天我值日

啦啦??

四、堂總結(jié)

教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，不做飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人！

第四篇：一年級(jí)道德與法制 我認(rèn)識(shí)您了

3、我認(rèn)識(shí)您了

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學(xué)科老師的課。

了解學(xué)校內(nèi)不同崗位的老師的工作內(nèi)容，感受老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，適應(yīng)學(xué)校生活。

知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活感到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉自己所學(xué)的各學(xué)科的老師，喜歡和老師親近、交往。教學(xué)難點(diǎn);了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、我喜歡和大家在一起

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)。）

2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們?cè)谝黄饡?huì)互相幫助。）

3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？

4、欣賞《我的好老師》歌曲

二、認(rèn)識(shí)老師

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，成為一年級(jí)小學(xué)生之后，我們都要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科的課？學(xué)生回答、老師板書(shū)、各個(gè)學(xué)科。

2.老師在課前搜集班里每位任課教師的照片，照片可以表現(xiàn)老師在工作的樣子，也可以是老師生活的樣子。

背景音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前》，課堂上展示各位任課老師的照片，請(qǐng)同學(xué)大聲說(shuō)出這是哪位老師，姓什么，教什么學(xué)科。講一講，這位老師上課的故事。

3.認(rèn)識(shí)所有的授課老師后，可以隨機(jī)出示老師的照片，全班進(jìn)行比賽。

4.同學(xué)們真了不起，上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識(shí)了這么多老師，你有什么好辦法能記住每一個(gè)學(xué)科的老師？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

小結(jié)：在學(xué)校里，各學(xué)科的教師和我們一起學(xué)習(xí)生活，他們不僅叫我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還是我們生活上的朋友。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：我們已經(jīng)上過(guò)幾次課了，你們對(duì)道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話(huà)號(hào)碼、興趣特長(zhǎng)。

二、談?wù)勛约旱睦蠋?/p>

1.想一想：開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過(guò)課呢？

2.說(shuō)一說(shuō)：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點(diǎn)呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹……)3.演一演：你能把老師最可愛(ài)的地方畫(huà)下來(lái)或演出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生展示自己課前畫(huà)的某一位老師的畫(huà)像或表演某一個(gè)學(xué)科老師的語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)。小組同學(xué)反饋是否符合這位老師或不說(shuō)出老師的姓名及任教學(xué)科，請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪位老師。

小結(jié)：同學(xué)們的表演和介紹非常棒，相信同學(xué)們對(duì)老師都有更進(jìn)一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)在不同學(xué)科老師的幫助下快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、故事《猴子過(guò)河》，讓學(xué)生明白做事情應(yīng)該守規(guī)矩，講紀(jì)律。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了給我們上課的老師，除了這些老師，學(xué)校里還有許多人，這節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)一下。

二、認(rèn)識(shí)學(xué)校里的其他人

1.通過(guò)課前觀察，你還看到校園內(nèi)有哪些老師和工作人員，他們是做什么工作的？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。（同學(xué)們可以展示自己在課前搜集到的照片也可以用語(yǔ)言介紹）

2.有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的人，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生描述他們當(dāng)時(shí)在做什么？根據(jù)學(xué)生的描述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人是誰(shuí)？什么職務(wù)？

3.播放音樂(lè)《七色光》同時(shí)展示清晨校園開(kāi)始忙碌的人的身影，學(xué)生觀看照片。定格一些特殊的工作人員，如：傳達(dá)室的保安叔叔、每天在門(mén)口執(zhí)勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、操場(chǎng)訓(xùn)練的體育老師等等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些人。請(qǐng)學(xué)生思考，這些人不教我們的課，他們每天在做些什么？

小結(jié)：每一位人都非常愛(ài)這個(gè)學(xué)校，每天辛勤地工作，就像太陽(yáng)一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，同時(shí)更愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)我們每一位同學(xué)。我們可以主動(dòng)和這些人打個(gè)招呼，和他們聊聊天，了解他們，熟悉他們，和他們成為好朋友。

三.認(rèn)識(shí)班級(jí)里的課程表

1、出示班級(jí)的課程表，告訴學(xué)生課程表的作用。

2、交給學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表。

四、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆?，通過(guò)故事讓學(xué)生明白：只有尊重別人，才能獲得別人的尊重。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入：上幾節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)校里的許多人，他們都在為我們的健康成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)著，這節(jié)課，我們認(rèn)真的體會(huì)一下

二、體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)

1.校園里，老師們是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？把你感受到的或看到的畫(huà)在愛(ài)心卡上吧。

2.學(xué)生從課堂上、在校園活動(dòng)、放學(xué)的時(shí)候、在校外實(shí)踐中不同情境收集老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

3.交流老師幫助我們的故事，說(shuō)說(shuō)得到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，你的心情是怎樣的？

例：升旗儀式上，同學(xué)們都在靜靜地聽(tīng)大隊(duì)輔導(dǎo)員的講話(huà)。突然，小東搖搖晃晃捂著肚子蹲在地上。李老師匆匆地跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)他哪里不舒服，和同學(xué)一起把他扶到醫(yī)務(wù)室，并不停地詢(xún)問(wèn)早上吃了什么食物，鼓勵(lì)他要堅(jiān)持住，請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行檢查。直到小東感覺(jué)好些，把小冬送回教室，還叮囑小東有不舒服及時(shí)告訴他。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？同學(xué)們一起交流一下。4.對(duì)老師說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)，可以寫(xiě)(畫(huà))在紙上，也可以再想想，你準(zhǔn)備說(shuō)什么，課下直接告訴老師。相信老師們看(聽(tīng))到你的話(huà)，會(huì)非常開(kāi)心的。

小結(jié)：同學(xué)是我們的小伙伴，老師是我們的大朋友。有小伙伴的陪伴我們是快樂(lè)的，有大朋友的幫助，我們是幸福的。

三、教師總結(jié)：校園就像一個(gè)大家庭。老師和同學(xué)們?cè)谶@里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。每一位大朋友的任務(wù)不同，他們?cè)诟髯缘膷徫簧详P(guān)心愛(ài)護(hù)我們。用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧.教學(xué)反思：

一年級(jí)常規(guī)還需要繼續(xù)加大力度訓(xùn)練，課中經(jīng)常有同學(xué)不遵守教學(xué)常規(guī)，教師要適當(dāng)?shù)南敕椒ㄈヒ龑?dǎo)管理，對(duì)于本節(jié)課的講授情況，同學(xué)們愛(ài)參與，積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，正確意識(shí)到自己應(yīng)該遵守的小學(xué)生守則內(nèi)容，明確課本中的繪圖故事表達(dá)的思想內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┕适拢ㄟ^(guò)故事讓學(xué)生懂得如何去做，這樣比單純的說(shuō)教效果好。

第五篇：一年級(jí)道德與法制我不拖拉 教學(xué)設(shè)計(jì)

我不拖拉 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1 ：故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

（根據(jù)教材第10—12 頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？ 生：（略）

（教師板書(shū)：拖拉）

點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥(niǎo)的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法??使得教育引導(dǎo)自然展開(kāi)。環(huán)節(jié)2 ：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10 頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）

生1 ：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。

生2 ：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒(méi)完成。（教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。）

師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？

生1 ：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命!生2 ：“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？

生1 ：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。生2 ：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10 頁(yè)的兩幅圖。）

生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2 ：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。

生3 ：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4 ：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。

（教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；4.因?yàn)橥淼? 分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車(chē)。）（生略）

師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊!師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動(dòng)員比賽）

（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師：看到這些，大家想說(shuō)什么？

生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：不拖拉）

點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)3 ：真情體驗(yàn)，告別拖拉

師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門(mén)。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘!師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱(chēng)和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪(fǎng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門(mén)。）

生1 ：寫(xiě)字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專(zhuān)心”，做事專(zhuān)心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：專(zhuān)心）生2 ：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。

師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門(mén)，也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：掌握技巧、竅門(mén)）

師：（先采訪(fǎng)跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒(méi)到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了？ 生1 ：太累了，我跳不動(dòng)了。生2 ：我喘不上氣了。生3 ：我一直堅(jiān)持著。

師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣??堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。（板書(shū)：堅(jiān)持）

師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，就是做事專(zhuān)心、掌握技巧和堅(jiān)持!師：小明也有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12 頁(yè)。）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎？ 生1 ：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生2 ：多練習(xí)，做熟練。生3 ：提醒自己“快”一點(diǎn)。生4 ：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生5 ：先把事情做完再去玩。??

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話(huà)，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師：大家知道這首詩(shī)的意思嗎？ 生1 ：時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。生2 ：珍惜時(shí)間，要從今天做起。

師：對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。

點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。