第一篇：2015年中考作文閱卷的分析

中考閱卷的點滴感受之 ——作文評判分析

很榮幸參與到2015年中考語文閱卷的工作，當?shù)弥值阶魑慕M的時候異常的興奮，這是我教的第一屆初三畢業(yè)班，就能夠參與到作文的評判工作真的對我這樣的年輕教師是一種歷練，更是一種考驗，我覺得我應該投入十二分的認真對待。

作文閱卷的第一步：熟悉試卷，分析作文命題思路

今年的作文題目如下：

（1）生活中，我們可以聽到各種鈴聲：鬧鈴聲、門鈴聲、電話鈴聲，校園里的鈴聲、車站碼頭的鈴聲、劇場影院的鈴聲??鈴聲，無處不在，可能帶給你難忘的記憶，還可能帶給你無窮的回味??請以“鈴聲響過之后”為題目，寫一篇文章。(2）“溫故而知新”是一種學習的方法，“看云識天氣”是一種推測天氣情況的方法。方法是解決問題的途徑、步驟、手段。方法正確，往往事半功倍。請以“方法”為話題，寫一篇文章。

題目一：命題組老師給出了這樣的命題思路，也就是命題人期待這樣的作文

1.鬧鈴聲：開啟新的一天，讓孩子感受到父母對他的關愛期待。2.門鈴聲：鄰里之間的故事，學會保護自己，搞好人際關系，或者鄰里之間發(fā)生的美麗的故事。

3.電話鈴：種種不同的故事，不同的選擇，不同的故事。4.發(fā)掘生活中不同的鈴聲：車站碼頭的送別鈴聲，表現(xiàn)依依不舍之情。

5.劇院影院鈴聲：一種無窮的回味。

切忌：牽強的鈴聲，事件與鈴聲相關度低，牽出記憶回味，之后與鈴聲無關；內容上必須與鈴聲密合度高，否則分數(shù)會低。示例：除夕的鈴聲 分數(shù)極低

這里教研員和作文命題老師重點提出“密合度”這個詞，就是鈴聲和事件要高度密合。

題目二：方法，一定要寫議論文或者夾敘夾議的，不要純粹的記敘文。這篇文章命題組老師提出

1.審題：解決問題的途徑，步驟，方法，手段，采用這個方法達到某種效果。2.方法是不是方法 3.是否切實可行的方法。

示例：1.釣魚為題目，兩種角度，一.靜下心 ；二.選擇合適的魚餌，精準的魚竿。那么這兩種角度，前者側重的是態(tài)度，并不切合題意，后者才是方法。2.書法為題目，兩種角度，一.靜下心是態(tài)度，二.選擇合適的字帖，臨摹是方法。

作文閱卷的第二步： 欣賞標桿文章，掌握五類文章的分水嶺。作文閱卷的前一天下午，命題組和市教研員會組成專家組，隨即抽調150份左右的文章，選出標桿文，所謂的標桿文就是評判作文分數(shù)的例文，在標桿文的基礎上適當增減分數(shù)。我就標桿文進行了下簡單概括。主要評分依照四點，選材是否跑題；內容是否充實；語言是否有沒；字跡是否工整。

一類上：選材是放學的鈴聲響起。首先字寫得好，語言以描寫為主，特別優(yōu)美，有修辭，內容充實并且字跡非常好。68—70 最后定為滿分作文。我偷拍了下來。

一類中：自行車的鈴聲，表達對親人的懷念，字跡很好，但是語言不是特別優(yōu)美，沒有修辭，描寫很平淡，但是內容充實。分數(shù)在65—67 最后定為67 一類下：第一次準時下課，因為畢業(yè)了。做到了有內容，語言優(yōu)美，但是字跡稍差。64---62 最后定為62 通過一類文的標桿作文可以看出，作文的表達方式運用很重要，語言的修辭使用很重要，選材新穎可以加3分，字跡要工整。二類上：最后一節(jié)語文課，內容集中。

二類中：初中三年的同窗情，一共寫了三件小事，條理清晰。二類中下：回憶初三生活，選材集中不新穎。

二類下：釣魚的正確方法。內容講釣魚的方法，沒問題，字跡差，語言一般，卷面不干凈。

通過二類文章可以看出，評分標準，嚴格按照內容加表達綜合給分。四類文:父親的方法，偏離題目，講述父親用獎勵的辦法鼓勵我學習。作文閱卷的第三步：

閱卷工作，遇見特殊問題特殊處理 下面簡單說兩篇篇我給的一類作文：

1.微笑也是一種方法，是一篇議論文，條理清晰，論據(jù)充沛，而且有補充論證。這篇文章經過三審和專家組認定為滿分作文。2.用方法點燃未來，議論文，整篇文章分三部分，人，國家，民族，分別以自由女神，漢武帝和清朝為例論證了正確的方法可以點燃未來，這是一篇一類上的文章68分。閱卷總結及常規(guī)問題提示：

1每一篇作文要經過兩位老師評分，相差在五分以內取平均分數(shù)，在五分以上要經過三審老師，如果偏差繼續(xù)在5分以上，自動發(fā)送到專家組老師評判。一.常規(guī)問題：

1.全抄閱讀材料 0分 2.不足200字 15分以下 3.兩三行 5分以下 4.只寫題目 2分

5.素材似曾相識，要提供確實的依據(jù)才提交專家組，基本上閱卷老師不會提交的。

6.借用素材，再創(chuàng)作，按照正常作文批卷。

7.背襲文章，不切題，19分以下；切題，38分以下。8.立意灰色，30分以下。

9.半抄半寫，不切題10分；切題20分。10.內容立意完全負能量，低俗不健康 0分。11.題目一，寫成議論文，文體跑了，45分以下。二.內容上特殊

1.鈴聲與主體事件的密合度，除夕鈴聲，體育加試鈴聲。內容分數(shù)要給四類下的分數(shù)，再加上表達分數(shù)。

2.題目二，寫樂觀，堅強，執(zhí)著等要在內容分數(shù)上稍減，稍微偏離主題。

附：標桿文中的一類上文章，因為閱卷工作保密，這是我偷偷拍下來的，好像不是很全。但是我們需要學習的是表達方式的運用，語言的運用。

鈴聲響過之后

時光搖曳，蹁躚而過，顰蹙間，月影清幽；駐足間，百果芬芳，沉思間，薄暮依然，鈴聲響過，悠悠，長長??

放學鈴聲響過，我仍為數(shù)學壓抽題發(fā)愁，困在數(shù)字與線條的世界里，我仿佛時間葉子里的蟲子，不知何時才能羽化成一只紫色的蝴蝶，鈴響已久，數(shù)學學霸，你，悄然走來，你的步履，泅入我探尋的雙眸，你的眼神，引我走進茫茫學海。

鈴聲響過，天漸昏暗，輕薄的紙張在筆尖的撕扯下無力地呻吟。

我反復嘗試，要將殘缺的拼圖綴連成瑰麗的圖章。取筆，沉思暮地，一條輕捷的輔助線，頓覺撥云見日。鈴聲響，是時間的終了；鈴聲響過之后，卻是愛意的贊歌！

又是一道幾何證明題，我的思路在你的指導下愈加清晰。落筆，筆尖如微風輕颶，蕩起心中的點點漣漪。鈴聲響過，你的義務幫助，怎舍離棄？只因有你，錯綜的線條，燃燒成永恒溫暖愛的圖騰。

第二篇：2014年中考作文閱卷分析

2014年中考作文閱卷分析

一、題目解析：

今年是命題作文，題目是“轉身”。從總體看這個題目還是比較容易寫的，可以是現(xiàn)實生活中難忘的“轉身”，以抒寫親情難忘；可以“轉變”，寫自己經過華麗的“轉身”達到一個新的境界；可以寫心靈的“轉身”，寫自己精神領域的巨大變化。體裁記敘文比較好，當然也可以寫成議論文。

二、存在問題：

1、審題過淺，選材陳舊。這是本次閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的最大問題。有的同學沒有準確把握“轉身”這個詞的深層含義，直接寫生活中某個真實的轉身，只圖生硬扣題，忽視內在深層的東西。這部分同學只取“轉身”的表面意，以寫父母情、同學情、師生情為主，很少有感人的佳作。有的同學理解為了“轉變”和“回顧”，敘述自己對過去的回憶，寫出其中的轉變。這類比上一類要稍好一些，但仍僅限于家庭和學校的生活，甚至是小學的生活，生活體驗不深刻，因而作文也難以生動。很少有對“轉身”作深入的探究的，其比喻義、引申義很少被觸及，境界也就平平了。

個別同學寫了自己的愛情故事，暴露出思想的偏頗；還有一部分內容艱澀不知所云。像這樣在思想內容上有不夠健康的傾向的作文，一般做低分或者零分處理。

2、套題作文，內容單薄。有很多同學套用了“轉角處的愛”文章的相關內容。寫自己受傷了，父親不以為然，但到轉角處忽然“轉身”了，從而體會到父親還是愛我的。或者是編制以下事情，以體現(xiàn)“如何轉身”，缺少生活氣息，顯得單薄而蒼白。

3、詳略不當，言之無物。突出中心的內容當詳寫，“轉身”一文中對轉身的過程最應該詳寫，可大部分考生對中心的把握不當，詳略處理不合適，主體部分沒有針對性的詳寫，使人不知所云，所以結尾部分的點題就顯得生硬牽強，毫無美感。記敘文的基本要求把握不好，比較空洞，言之無物。

4、語言遜色，書寫潦草。綜合運用多種表達方式、恰當運用修辭手法，是提高語言表達水平的有效途徑，可部分考生語言平淡無味，像記流水賬一樣一敘到底，尤其是細節(jié)描寫和真實的心理描寫的缺失，使文章的可讀性大打折扣。大部分學生書寫潦草，卷面不整潔。本次是網上閱卷，老師們閱卷速度又快，如果你的書寫和卷面不過關的話，很難獲得高分。

三、幾點建議：

作為語文科目考試的重頭戲，作文占據(jù)了約1/3的分數(shù)。因此，作文的得分情況，在很大程度上影響著考生語文科目的總分。但是，就閱卷情況來看，我市考生在作文方面的發(fā)揮有限，高于40分的不多，高于45分的非常少見，多數(shù)在38——40分左右。因此，考生總分低也就不難解釋。

單從中考得分的這個角度來講，作文就充分突顯出了它的重要性，考生們絕對不能掉以輕心。那么，如何才能寫出高分乃至滿分作文呢？依我來看，考生應從如下這些方面努力：

首先，從構思來講，一篇好的考場作文必須具備獨特的視角，善于創(chuàng)新，善于挖掘出與眾不同的東西，要新穎，不落窠臼，這樣才能從成千上萬的考卷中脫穎而出，引起閱卷老師的注意，才有得高分的可能。

其次，從立意來講，立意要明確，切忌模模糊糊，拖泥帶水。立意明確只是最基本的要求，在此基礎上，考生還要盡可能地做到立意深刻，別具一格，不落俗套。

再次，從結構來講，在達到結構完整這一基本要求的基礎上，還要善于利用各種獨具特

色的結構，如書信式結構、日記式結構、章回式結構等，這些結構形式都比千篇一律的普通結構有吸引力。

最后，從書寫來講（書寫是考生最容易忽視的一點，卻也是考場作文爭取高分必不可少的要素之一），必須做到規(guī)范得體，盡量避免出現(xiàn)錯別字。另外，值得強調的是，考生還要特別注意字跡工整，尤其是在考場作文中，卷面給閱卷老師的外觀印象是非常重要的，一份字跡潦草的作文是很難讓閱卷者耐下性子認真審閱的，得高分的機會也是少之又少。

從教師教的角度，我有以下幾點建議供參考：

1、作文教學與閱讀教學要緊密結合。作文能力是學生語文綜合能力的體現(xiàn)，與閱讀教學等是一個整體，而且是相輔相成的，教學中不可割裂，要緊密結合。這應該是提高作文教學效率的基本途徑。

2、作文教學與讀書活動要緊密結合。鼓勵學生愛上讀書，并不斷做好筆記。通過各種交流活動，促使學生做好素材的積累。有了這方面的積累，寫出好作文就不難了。

3、作文教學與學生生活要緊密結合。引導學生深入生活，體驗生活，書寫生活。鼓勵寫周記，甚至日記，做好相關的批閱和引導工作，讓學生在真實的生活中活動寫作的愉快。

4、扎實做好作文基本功的訓練。從素材積累角度，上好素材積累展示課。多搞一些讀書、學習交流活動，以豐富學生的素材，激發(fā)學生積累的熱情。從作文過程角度，上好作文構思課，具體教會學生如何審題、如何立意、如何寫好提綱、如何依據(jù)提綱完成作文等；另外要上好作文講評修改課，給學生提升的機會和平臺。從作文技巧方面，做好各種技巧的認識和運用訓練。如：記敘順序、環(huán)境襯托、對比、描寫、設置懸念、欲揚先抑等，都可以結合閱讀教學進行專項的片斷練習，并在具體的作文或者中逐項地做專題訓練。從作文語言角度，結合名家名篇和同學佳作，做好語言賞析課，讓學生感受到語言的魅力，并嘗試去創(chuàng)造。

以上是我的一點粗淺的認識，希望能給大家?guī)硪稽c幫助和思考。

第三篇：2013思想品德中考試卷、閱卷分析

2013年安徽省中考思想品德試卷、閱卷分析

——上派初中劉文興

一、試卷構成與考試要求分析

（1）引發(fā)交通事故；擾亂公共秩序；危害生命、財產安全；損害自身和社會的形象；損害社會主義精神文明建設；不利于構建和諧社會；等。（2分，答出一點即可）

（2）珍愛生命；遵守社會公德和秩序；提高自身素質；遵守交通法規(guī)；愛護公共設施；養(yǎng)成文明行為習慣；增強社會責任感；遵紀守法；自省自律；對自己的行為負責；養(yǎng)成親社會行為；等。（6分，答出3點即可）14.（8分）

（1）我國是人民當家做住的社會主義國家；人民代表大會制度是我國的根本政治制度；國家的一切權力屬于人民；代表聯(lián)系群眾制度；人民群眾參政議政；人民具有廣泛的民主權利；等。（4分，答出兩點即可）

（2）監(jiān)督權或建議權。（1分）

在法律允許的范圍內正確行使；實事求是，如實反映情況；采用合法的方式；遵守網絡規(guī)則；遵守網絡法律；遵守網絡道德；不得捏造事實或歪曲事實；不傳播謠言；等。（答出一點給1分，答出兩點給3分）15.（12分）情景一：（1）原諒對方；對對方說：沒關系，以后注意點；寬容對方。等。（2分）

（2）換位思考，與人為善；寬容他人；理解他人。等。（2分）

情景二：（1）打包；把剩余的飯菜帶走；光盤行動。等。（2分）

（2）勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德；節(jié)儉；節(jié)約糧食，愛惜糧食；艱苦奮斗；艱

苦樸素；不浪費糧食。等。（2分）情景三：（1）智力成果權或知識產權或著作權或版權。（2分）

（2法院起訴；等。（2分）16.（14分）

（1調動社會各方面積極性；富和國家稅收；增加群眾收入；等。（4

（2建設；發(fā)展；（4分，答出兩點即可）

（3（6分，答出任意3點即可）17.（14）（1改革創(chuàng)新（4分，每空1分）

（2（2分）

（34分，不少于四個方面）（4(符合題意即可)等。（1分）對人生作出規(guī)劃；根據(jù)實際，適當調整；生活簡樸，勤儉節(jié)約；不怕困難，迎難而上；遵紀守法，承擔社會責任；等等。（3分，答出三點即可）

第四篇：作文閱卷情況分析

作文閱卷情況分析

【題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

喜愛并走進陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/ 害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑色之中（杜運燮《光和影》有刪節(jié)）

這些詩行引發(fā)了你的哪些聯(lián)想？請你體會其中的意義，以“走進陽光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬。

一、學生作文審題立意的大致情況：

這次作文，從審題上看有一定的難度，要完整地把握詩句的內涵，既要兼顧“陽光”與“陰影”兩個方面，注意辨證思考，走進陽光又不回避陰影；又要思考陽光和陰影的寓意，在次基礎上再展開遐想，立意才不會偏離，也才會有深度。學生作文比較好的立意角度主要有：

（一）把陽光理解為“優(yōu)點、長處”，陰影理解為“缺點、不足”，有的同學寫“走進陽光”要敢于在眾目睽睽下展示自我，不要怕暴露自己的缺點。如《走進陽光》《勇于面對陽光》《我型我秀》。

（二）把陽光理解為“成功與輝煌”，陰影理解為“挫折和失敗”，寫要敢于奮斗拼搏不能害怕失敗。如《陽光總在風雨后》。

（三）把陽光理解為“樂觀開朗、積極向上”，陰影理解為“悲觀封閉絕望”，如有的學生寫《擁抱陽光》《讓心靈充滿陽光》《剪一束陽光貼在心窗》。

（四）談光與影的辨證關系并由此展開聯(lián)想，如《光與影的啟示》《光影遐想曲》。

（五）著重從一個方面來談自己的感悟，如《生命之光》《追尋生命的光亮》；《直面陰影》《正視陰影》

二、學生作文存在的主要問題與思考

歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）審題偏差或失誤（偏題或離題）

為什么這次有那么多同學審題不當？除了題目本身有一定審題的要求之外，我想恐怕是很多學生還沒有讀懂詩句，沒有審清題意就匆忙動筆?！瓣柟狻贝硎裁?？“陰影”代表什么？兩者有怎樣的關系？何為“走進陽光”？何為“躲避陰影”？詩句的主旨是什么？它給我們那些啟示？這些問題沒有想或者沒有想清楚，就去寫，立意就會有偏差。有一個典型的離例子《我的陰影與明日陽光》??

審題失誤具體表現(xiàn)在：

①就詩歌本身進行演繹，把它當成“擴寫”。不能化解“陽光”的寓意，只是就陽光的本義寫來寫去。

②不顧材料，自說自話，有一些學生將自己平時寫的作文直接搬過來，套也不套。如《奉獻是一種美德》《得與失》。

③穿靴戴帽式的套題。

④抓住詩句中的某一點來立意，立意似是而非，論述過程中游移不決

[思考]：我們在想，高考未必在審題上給學生設置很高的門檻，但審題是必須的，即使是命題作文，如《我想握住你的手》《別讓眼睛老去》《為什么我的雙眼含著淚花》《回眸》《要向遠處眺望》??

這次審題出現(xiàn)問題未必是壞事，后期的作文指導還是要加強審題訓練，讓學生練習各種材料、各種題型的作文審題。

（二）材料缺乏。

有一些同學較好地運用恰當?shù)牟牧?，如易中天、于丹，我型我秀；還有一些同學引用名人名言恰到好處，如：

魯迅：“我們的力量在于說真話。”

荀子：“君子日參省乎己，則知行而無過矣?！?/p>

蘇格拉底被稱為最有智慧的人，然而他卻說：“我所知道的唯有一件事，就是‘我什么都不知道’?！?/p>

拿破侖說：“人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。”

（古羅馬）賀拉斯：“在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂愁?！?/p>

但是也有不少同學或有觀點沒有材料不能展開論述，或觀點與材料不一致，如《是藥三分毒》中寫馬加爵，《要有朝陽一般的心》中寫陳良宇??

[思考]分類積累一些材料，還要結合題目善于活用舊材料，如司馬遷、蘇軾材料運用：司馬遷忍辱負重，立志修史，終著得《史記》；諸葛亮淡泊名利，寧靜致遠，終運籌帷幄；貝多芬扼住命運的咽喉，終創(chuàng)作出著名交響曲。試想，如果他們不露出笑臉，不以坦然的心態(tài)去面對挫折，不以堅定的信念去踏平坎坷，怎能走出黑暗的陰影？

（三）思路不清，文章雜亂

[思考]提醒學生不要面面俱到、險些什么厚些什么要有一定的次序、章法。

其他問題還有：編故事、錯別字、不擬題目等，不一一細說?？傊?，冰凍三尺非一日之寒。在最后有限的復習時間里，我們首先要多鼓勵學生，看到陰影更要多發(fā)現(xiàn)學生作文中的“陽光”，然后再針對暴露出的問題有針對性地指導，特別是要讓學生過審題關。

[附] 優(yōu)秀學生作文

擁抱陽光

光與影仿佛一雙孿生兄弟，形影不離，但卻如此不同，光代表著光明與希望，擁有溫暖盛大的力量；而影卻如此丑陋黑暗，象征著充滿邪惡的黑暗界。照例，道不同不相為謀，造物卻給人類開了個莫大的玩笑，人格的雙重性，人性的光亮與陰暗面總是如影隨形，任你是才華橫溢的大師，抑或是見微知著的思想者總逃不開人性的悖論，一旦走進陽光，便美丑畢現(xiàn)，高下立現(xiàn)。

面對身后蜂擁而至的明槍暗箭，不絕于耳的誹謗攻擊，大師們選擇用不斷推陳出新的作品，驚世駭俗的著作擁抱陽光。文藝復興三巨頭之一的米開朗基羅面對無端指責他作品有路德教殘余的思想的評論家，頭也不回地走著自己藝術創(chuàng)作的道路，拋出了西斯廷斯教堂氣勢恢宏的穹頂——創(chuàng)世紀；展現(xiàn)了充滿綜合人性美學元素的《大衛(wèi)》等多項杰作，著實讓那些大放厥詞的教皇捍衛(wèi)者嗔目結舌，嘆為觀止??此時此刻誰還會刻意地捕風捉影，探討那微不足道的神學課題呢？

陽光是什么？是植滿科學奇花的山巔，是寫滿藝術創(chuàng)想的畫卷，是永遠引領我們前赴后繼的求知探索的啟明星！既然充滿陽光的彼岸是如此芬芳四溢，生機勃勃，我們又何必在乎身后的陰影呢？我是真的為普朗克遺憾，遺憾一個已經鼓起勇氣既（即）將敲開量子力學大門的先行者迫于輿論的壓力，迫于對牛頓經典力學的盲目崇拜，而與科學真理失之交臂的智者。帕斯卡爾說：“人是會思考的蘆葦，宇宙以其廣袤無垠包容了人類，而人類卻因思想囊括了宇宙，贏得無尚（上）的高貴”。不錯的，回首人類文明的歷程：王充一部《論橫（衡）》醒世悟人，打破了封建千年泛神論對愚民的禁錮；達爾文四年游歷五大洲四大洋，大膽發(fā)表《物種起源》語驚四座，掀起人類追根溯源的思想狂潮??只有擁抱陽光，義無反顧的人才有奕奕生輝的生命價值和精彩紛呈人人生軌跡！

凌厲的蒙太奇剪輯營造一個光影婆娑、曼妙的影象（像）世界，在這里，光與影完美融合，相得益彰。然而光影之于人生卻是纏繞千年的矛盾命題，取舍之間關乎成敗，片刻的猶豫也許謬之千里，我想人生就是一場與自我的角力，只有擁有心靈勇敢的人才能拋卻陰影的負累，執(zhí)著虔誠地擁抱陽光。

所以親愛的朋友，不要再對身后拖著長長的陰影而自怨自艾，顧盼自怪；亦不要因他人的蠱惑而忘卻了前行之路，我們應重塑獨立自主的個性，義無反顧地投向光明的懷抱，因為那里才是天堂！

（評分一類中）

擁抱陽光

生活象一團充滿了辨證色彩的謎，而每個人對生活的態(tài)度決定了你的顏色。有時候我們喜歡紅色的積極熱情、橙色的歡樂奔放、黃色的機靈生動、綠色的朝氣蓬勃，但有時我們也會酷愛藍色的冷靜恬淡、黑色的沉默肅穆。陽光正是這樣五彩繽紛，才創(chuàng)造出如此豐富多姿的生活世界。擁抱陽光，給人生更多燦爛；接受陰影，讓生活充滿期待。

記得一位詩人紀伯倫說過，歡樂與痛苦，喜悅和憂傷，恰似光與影，緊緊相依相行。雨過就是天晴，如果沒有離別的淚，就不會有相逢的笑顏；如果沒有失敗的垂頭，就不會有勝利的昂頭；如果沒有嘗過苦，就品味不出甜蜜。是的，任何事物的背面都有陰影，陰影是無法被人拒絕的，可當你面對著燦爛，又何必在意當初的困苦和艱難呢？從事件的角度上看來，這些陰影襯托了陽光的色彩，讓我們明白，擁抱陽光的心態(tài)是多么可貴而值得贊揚，而接受陰影的坦然又是人生堅定瀟（灑）脫的品質。

光和影，也好比一個人的優(yōu)點和缺點。越是站在陽光之下，“陰影會更引人注目。”沒有缺點是最大的缺點，這話說得很對。有一篇小說就象征性地描寫了一個去掉影子的孩子本以為自在得意，卻讓眾人感到恐懼和唾棄，最后又找回了影子的故事。當人們望見陽光的明媚就必將發(fā)現(xiàn)黑影的灰暗，對比是如此強烈，以至于我們常常要背過身去，走到一個更大的陰影里，企圖抹殺掉這灘洗不掉的印跡（記）。此時我們整個“也裹在一片灰黑之中”。騎士王小波說，我不愿再做一只老鼠，鉆回黑暗的貨倉。擁抱陽光是一種勇氣，在陰影之上，光亮永遠明朗；擁抱陽光是一種自信，不要畏懼陰暗的副作用，況且這陰影，也是一道獨特的風景。

可是，就是在見不著陽光的天氣里，人依然要去接受陰影。顧城說黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。當我們無法抗拒被裹在一片灰黑之中的時候，不喪失對陽光的渴望和向往，努力尋找生活的亮點，總有一天將獲得萬里晴空。

讓我們做個喜愛并擁抱陽光的人吧，拉開窗簾，摘掉墨鏡，走出封閉，盡情地展現(xiàn)和享受生活的美好！

（評分一類中）

走進陽光，直面人生

當落日的余暉還未收回它最后的一道光芒的時候，我看見帕特農神廟在眾神的山頂優(yōu)雅地矗立。白色的大理石柱已投下了最濃重的陰影，而在另一邊，屋脊的每一道紋飾都反照著夕陽的律動，恍如鍍金，恍如神話莊嚴的序曲。

這是所有偉大的建筑所共享的美妙時刻，陽光與陰影奏出和諧的旋律，告訴我們光榮背后的陰影和不朽的亮光。而我堅信，只有走進陽光的人，才能接受人生的洗禮，而陽光將鑄成他能夠投下陰影的不朽高度。

現(xiàn)實的世界里，大多數(shù)的人安然坐守在黑壓壓的觀眾席上，遠遠觀望舞臺上的悲歡離合。演員在聚光燈下投入生死的激情，而觀眾只漠然。他們以別人的生活為生活，用別人的生命裝點自己的人生，他們安全、安然而且安心，他們不必經受一切暴風雨的考驗，只偶爾發(fā)出一聲嘆惋，終又沒于黑暗，但我更愿把掌聲送給舞臺上的演出者，他們以自己的生活為柴薪，以心靈的體驗為引子，照亮了自己平凡而短促的一生。雖然人性之惡在陽光的灼烤之下暴露無遺，雖然他們退無可退，在人生的舞臺上念著沒有劇本的對白，但生命的價值不在于那些美妙的幻象與陰影中的殘缺，生命是整個舞臺，在真真切切的體驗之中幕起又幕落。

我想到梵高筆下永不褪色的向日葵，每一道深深淺淺的橙黃，就是那金燦燦的陽光，亦是它落下的陰影。梵高的生命仿佛穿行在光明與黑暗的兩極，粗礪的人世使他刺痛、狂亂、抑郁成魔，而在另一面，他又是最溫馴脆弱的孩子，赤腳走過金色的麥田，又在紫色的星空下入夢。他是認真活過的，用一顆敏感赤誠的心迎接每一縷滑過指尖的陽光，留在他的油畫里，那么真切。所以陽光即生命，即使刺目、狂熱，即使讓我們終其一生都必須拖著長長的影子，然而除了走進它；我們別無選擇，因為人生在此，我們都在此。

收回目光，我看見許多低頭走路的人，陽光在他們身后緊緊相隨，但他們太卑微、太怯懦了，不敢抬頭望一望那高懸頭上的生命之源。我愿把它稱作真理與智慧。偉大的作家即使遺世獨立、幽居孤處，在其陰暗的書房中必有滿瀉的陽光——那是追求真理的信念與勇氣，在陰影中愈發(fā)燦然奪目。我想到了但丁在《神曲》中的警句：“進入此門必須拋開一切疑懼?！便懣淘诘鬲z永劫之門上的箴言卻仿佛是追求真理的誓言，擲地有聲。是的，行走在陽光里，必投下陰影；但在迷惘與黑暗中掙扎的靈魂啊，更需要在人生的旅途中追尋陽光與真理的腳步。

走在陽光中的人，我贊美你面龐上反射的光芒，也贊美你身后堅實的陰影。它們告訴我，人生在我們腳下，也在我們每一種直面它的勇氣中。

（評分一類中）

生命如光

生命如光，好一個亙古的比喻。你也許會感嘆它的光芒萬丈不著邊際無處追尋，我卻跋山涉水，在時空中淘盡沙礫，找到這個最美的比喻。

正如杜運燮《光和影》中所說的“喜愛并走進陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射光”，而我看來，生命的光暈就如同落日映在湖面，而我們撿起閃光的珍藏在心間。

是那個赤著腳、衣衫襤褸的站在雅典郊外曠野上迎接日出的蘇格拉底么？一生都在反復認真的思考著生命，他那深邃的思想的光芒照亮了一整個世紀。他面向朝陽，用最真摯的餓心去迎接生命的本質，他在人類精神世界樹下了無人能及的里程碑。那耀眼的光芒讓人肅然起敬！那么試問，誰又在乎他赤著腳衣冠不整的陰影？沒人在乎，因為他總反射著光。

是那個神志不清口出狂言的瘋子尼采么？他說他是太陽，要燃燒自己照亮世界。他成功了，他成了哲學界權威。那么誰又在乎他是個瘋子？他創(chuàng)造出的奇跡無可置疑，人們心甘情愿膜拜一個瘋子。

是那個神情時而恍惚不定時而熾熱奔放的梵高么？當他庸懶的躺在大片向日葵地里、仰望藍天時，他的畫卷上出現(xiàn)了濃墨重彩的艷麗。向日葵浪潮中翻涌的絢麗的如同一道強烈的光束，直擊每個人的心靈，讓人心生感動。那么試問，誰在乎感動自己的個不折不扣的神經?。?/p>

在杜運燮的《光和影》中又有這樣辨證的說法，“害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑之中?！边@讓我想到泰戈爾的一句話“生若夏花般燦爛，死若秋葉般靜美”，也許那些看似平靜的人的背后有不為人知的陰暗，也許他們到死也不會感受到泰戈爾話中的精神境界。

那些在歌舞升平中平息了斗志的人感受不到第一縷陽光的清新。那些在燈紅酒綠中享盡浮華的人，無力承受午后陽光的包圍。他們挾帶著自己的陰影躲在一片灰黑之中，別人看不見他們的黑影交織，也看不清他們的臉他們的心，更多的，陰暗的人的存在是一份遺憾是一份遺忘，也是一種生命的遺失。

生命如光，一點光一點亮就照射出一片希望，這些光照亮了我們前方那條落英繽紛的未來，而未來的一切奇跡都會在情理之中。

請時刻銘記，生命如光。

第五篇：作文閱卷情況分析

濟南市2012年中考作文閱卷情況分析

平陰四中

焦德生

作文題目：咀嚼生活的真味

審題：“生活”是素材（寫人、寫事、寫景、寫物）

題眼“真味”指生活中的真情、真趣、真滋味。

從生活到真味是品悟出來的。

寫作文首先要審題，否則容易出現(xiàn)離題現(xiàn)象。作文分數(shù)的得來：簡稱三眼

第一眼：看書寫，看文面。（0——5分）

書寫潦草：不加分。書寫干凈：加1分 寫工整：2---3分。書寫美觀：3——4分。漂亮靠體：5分。

第二眼：看內容（又叫切入分）。切題、合題意、文通字順，就能得到37分，不切題者，相應扣3----7分。

第三眼：看創(chuàng)新：（1---10分）重點看選材和立意，選材新穎、立意深刻加創(chuàng)新分（0----8分）。語言有意蘊、結構精巧、細節(jié)描寫、人物的形象刻畫等每個亮點可加創(chuàng)新分0----5分。

附錄：半頁：20分+書寫分

字數(shù)不夠者，每寫一行1.5分，少50字減1分。只寫題目得2分，不寫題目扣2分。離題根據(jù)寫作內容相應賦分：一般就是30分。抄襲前面的現(xiàn)代文閱讀得15分。以上是本人今年在閱卷時獲得的信息。

優(yōu)點：（1）選材廣：學生寫真情類的文章比較多，例如大部分學生寫親情、友情、師生情等，（特別是畢業(yè)之前發(fā)生的故事）；有少部分學生把寫作觸角伸向社會，例如“最美媽媽”、“最美老師”、“最美司機”以及社會上平凡的小人物的優(yōu)秀品質等。還有的同學借助事物（荷葉、茉莉、翠竹、白楊、蝸牛、書等）的精神，從而咀嚼出生活的不同味道。

（2）語言美：特別是景物描寫的襯托和人物細節(jié)描寫的刻畫，都在學生筆下熠熠生輝。作文亮點：

一、由于我不聽媽媽的話，偷吃了冰糕，導致肚子疼痛難忍，媽媽氣得說不管我，但卻深夜為我熬中藥，雖然味苦，卻品嘗出了濃濃的母愛。（48分）特別是熬中藥過程的細節(jié)描寫，字字句句無不滲透著媽媽無言的愛。

二、借助皎潔的月光寫出了小時發(fā)燒在爸爸背上暖暖的感覺，長大后爸爸依然映著皎潔的月光來接我放學回家，特別是父親為我砸核桃這一細節(jié)，更凸顯出了父親對我的愛意。

三、借助與老師共同雕刻的故事（由雕刻石頭到雕刻棗核），品悟到了生活的真諦，生活也需要慢慢咀嚼。文章語言凝練，立意較深刻?？梢?，學生對生活的咀嚼還是來自生活的體驗。

四、化用“冷風暖香”的素材，用烤地瓜的大爺如何烤地瓜，及大爺身上所體現(xiàn)出的誠信經營的品質，立意深刻，特別是烤地瓜的細節(jié)描寫，能夠打動讀者。

五、學校門口有一位烤地瓜的大爺，但是我非常討厭他。有一次，我自行車壞了，他卻主動給我修好自行車，采用先抑后揚的構思手法，謳歌了陌生人樂于助人的美德，從而品悟出感動的真味。

五、在棉花地的故事。通過環(huán)境襯托，寫出了與母親在棉花地共同管理棉花的故事，品嘗到了母親生活的艱辛，勞動的快樂。咀嚼出了生活的味道。

六、文章通過寫老姥姥為我買大白兔奶糖的故事，表達了老姥姥對我的疼愛。特別是對老姥姥的細節(jié)描寫，給我們留下了深刻的印象。（例如：老姥姥吃力地拄著拐杖，蹣跚著三寸金蓮的小腳，嘮叨著為我買大奶糖）

后來，老姥姥生病去世，我沒來得及和她告別，但是在她的頭枕下面，發(fā)現(xiàn)了兩塊大奶糖，把文章的真情味推向了高峰。

七、本文由“小悅悅”事件寫起，通過寫一位殘疾小男孩在雨中放學的途中傘被刮入草叢中時，一位開“寶馬”的司機熟視無睹，還潑濺了小男孩一身污水，而此時住在路旁的乞討人卻冒雨拾傘送入小男孩手中，然后飛快的離開。此時作者心中不再認為人世間是冷漠的。富者與貧者形成鮮明對比，咀嚼出乞討人沒有因為雨天而陰霾了整個春天，沒有因為貧窮而失去惻隱，揭示了人世間自有真善美。立意深刻，結尾扣題。

八、文章通過寫接近80歲的奶奶每天喊腿腳不便于藤椅上曬太陽的爺爺?shù)墓适?，從中品嘗到了人世間最樸素的情感。選材巧妙，以小見大，特別是：“你在，就心安，這是人世間最美的話語。你在，整個世界都在。”令讀者感動不已。

九、選材具有時代氣息：最美媽媽 最美老師 最美司機學生從中咀嚼出了感動的真味。

十、文章通過寫炎炎夏日，與弟弟一起捕捉蟬的故事，品味到了蟬歷經17年的痛苦磨練，才實現(xiàn)了自我價值。特別是題記：

若干年痛苦的蟄伏，迎一具風干的尸體：藐視失敗的結局，生命在拼搏中盡顯迷人的美麗。如此精煉的語言，出自考場作文，實乃難能可貴。存在的問題：

由于今年作文“咀嚼生活的真味”，寫作范圍比較寬泛，所以給學生審題帶來一定難度。很多學生不知道如何下手，關鍵是不理解題目的含義。所以出現(xiàn)了一系列問題：

（1）審題不夠準確。不知道“咀嚼”是什么意思?！罢嫖丁敝傅氖鞘裁次兜?。有少部分學生離題，甚至抄襲前面的現(xiàn)代文閱讀。（2）選材缺乏時代感和針對性。大部分學生還是選擇親情。（3）立意淺薄。（4）構思平鋪直敘。

（5）內容空洞，缺乏真情實感。（6）結尾不扣題。

（7）書寫不規(guī)范，字數(shù)不夠。

（8）有的學生抄襲中考滿分作文。不會化用素材。同一考場出現(xiàn)了基本相同的作文。今后采取的措施：

一、中考作文，第一眼看書寫，看文面，所以一定要讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。平時教學重視和加強學生的書寫，每天至少規(guī)定20分鐘訓練。

二、加強審題和補題的訓練。針對不同形式的作文，特別是半命題作文，一定要教給學生正確地審題和補題的方法和技巧。

三、“巧婦難為無米之炊”

“胸中無貨作文難”，所以，平時加強學生的素材積累，至關重要。讓學生不僅要關心學校、家庭生活，更要關心和關注社會生活。

四、加強學生立意方面的訓練，不要僅僅局限于生活范圍。要站得高，方能看得遠。

五、加強學生構思方面的訓練。要采取題記、小標題、蒙太奇、日記體、童話體、等多個角度的寫法。

六、加強作文開頭和結尾的訓練。好的開端是作文成功的一半。所以，要讓學生掌握開頭和結尾的方法和技巧。

七、加強學生語言和細節(jié)描寫的積累和訓練。分類和分專題進行。

八、平時要注意多觀察生活，做生活的有心人，寫作不要胡編亂造，要寫出具有真情實感的文章。

九、學會化用各種素材的文章，不要照抄。

總之，作文要多讀多積累，多寫，才能創(chuàng)造出妙筆生花的文章?？勺寣W生多讀散文和小小說，例如：讀者、意林、青年文摘等等。

2012年7月5日。