第一篇：2014年中考語(yǔ)文閱卷通知

2014年麗水市中考語(yǔ)文閱卷通知

閱卷教師：

根據(jù)麗水市教育局通知精神，2014年麗水市學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文閱卷工作在龍泉市進(jìn)行，具體通知如下：

一、時(shí)間地點(diǎn)：

1.報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)：2014年6月14日下午3:00。（全體閱卷教師參加，不得請(qǐng)假）；地點(diǎn)為龍泉市中等職業(yè)學(xué)校，正門(mén)進(jìn)入，第一棟教學(xué)樓三樓會(huì)議室。

2.閱卷時(shí)間：2014年6月15日到17日；閱卷地點(diǎn)：龍泉市中等職業(yè)學(xué)校（原龍泉師范校區(qū)）。

二、工作紀(jì)律

每天作息時(shí)間為上午8:30—11:30，下午2:30—5:30。各閱卷教師必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，及時(shí)、保質(zhì)保量地完成閱卷任務(wù)。

三、注意事項(xiàng)

6月14—17日龍泉天氣：多云，20～32℃，17日有陣雨。天氣較熱，注意防暑，并注意路上交通等安全。

龍泉市教研培中心

2014年6月10日

第二篇：中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)

中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)：閱讀題想拿高分，一定要背

會(huì)這些模板！

不少同學(xué)期中考試后都有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么做才能在期末考前把成績(jī)提上來(lái)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，期中考試哪道題不會(huì)，就把答這道題需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會(huì)之后，再做另外一種題。很多高中生和大學(xué)生都在用這種學(xué)習(xí)方法，效果也非常好。

下面是一位中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識(shí)點(diǎn)，希望能對(duì)大家做好閱讀理解題有幫助。

1)文章開(kāi)頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明對(duì)象)，激起讀者閱讀興趣。

文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召 一句話(huà)或一段話(huà)的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前(后)一句話(huà)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話(huà)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說(shuō)明了前(后)一話(huà)(說(shuō)明事物的特征)常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句;

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

限字題的解答

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音 節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱(chēng)(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話(huà)：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語(yǔ)段中分析一句話(huà)要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫(xiě)、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作 用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句 子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

句子比較分析題

常見(jiàn)題設(shè)：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。答題方法及步驟：

1、表明觀點(diǎn)(行不行，哪個(gè)好);

2、分析原句優(yōu)點(diǎn);

3、分析改句缺點(diǎn)。

給文段擬題

1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

1、用第一人稱(chēng);

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

1、必須用第一人稱(chēng);

2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 文段中事例的概括

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

2、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義

解答這類(lèi)題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。用自己的話(huà)回答問(wèn)題

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà)，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段;③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

提煉中心、主題

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭 示……、反映……

開(kāi)放性閱讀試題的解答

這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;

3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;

5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容;

8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。小尾

相信你已經(jīng)有了不少收獲了，趁著還沒(méi)忘，趕快做閱讀題練練吧。

第三篇：中考閱卷有感

中考閱卷有感

劉俊海

經(jīng)過(guò)四天緊張的工作，中考閱卷圓滿(mǎn)完成。我分配的任務(wù)是聽(tīng)力填表和總分工作，雖然我悅的題較少，但我也留心了其他成員的閱卷情況，總起來(lái)有以下問(wèn)題：

1、聽(tīng)力速度適中，語(yǔ)音清晰，題目難易適中，非常適合初中畢業(yè)生測(cè)試，但是聽(tīng)力填表題

目中，如51題，把birtuday 拼寫(xiě)成brithday，eighteen拼寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)比例很大，盡管條件放寬如53題Friday的首字母無(wú)論大小寫(xiě)，都得分。55題手機(jī)號(hào)碼***，寫(xiě)成英語(yǔ)單詞也算正確，這是全市英語(yǔ)試題答題情況。建議平時(shí)教學(xué)在詞匯的記憶和使用方面多做研究，讓詞匯有規(guī)律的再現(xiàn)。但學(xué)生記不住詞匯是，教師應(yīng)該及時(shí)設(shè)計(jì)復(fù)現(xiàn)，給學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)，另外結(jié)合語(yǔ)境學(xué)會(huì)變換詞形和學(xué)會(huì)根據(jù)字母組合記憶單詞，我認(rèn)為只一點(diǎn)刻不容緩。

2、綜合填空題中的Jumped 好多同學(xué)雙寫(xiě)p，67題中towards,嚴(yán)重的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，3、閱讀表達(dá)中76題，只要有ten這個(gè)單詞就得一分，寫(xiě)出ten years old 就得2分。78題，只要句子中有“越…越…”之意，翻譯不離譜就能得滿(mǎn)分。80題中只要有savesave moneysaving money之意就得滿(mǎn)分。該題正確率很高。翻譯句子題都是考察句型結(jié)構(gòu)的。建議翻譯句子一定要抓住句型結(jié)構(gòu)去翻譯。

4、寫(xiě)作題中閱卷時(shí)，我們組3人閱作文，很仔細(xì)，抄襲閱讀理解以及其他文章絕對(duì)是不明

智的選擇。得分是就高不就低，盡量是每一檔的最高分。但是如果沒(méi)有advice，記事文章寫(xiě)得再好最多只能得12分。大部分學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，條理不清晰，實(shí)際上這篇作文非常貼近學(xué)生實(shí)際，只要會(huì)把一般疑問(wèn)句變換為肯定句，這樣就能得9分左右，但是很多同學(xué)都沒(méi)有做到，或者說(shuō)做不到，歸根結(jié)底還是語(yǔ)法的問(wèn)題，這一點(diǎn)很值得我們深思。建議考生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)，考慮如何規(guī)范，如何做到條例清理，讓閱卷老師一目了然。

5、整套試題難度與往年持平，語(yǔ)言點(diǎn)考察不偏不倚。文章貼近生活，又體現(xiàn)熱點(diǎn)。非常符

合考察初中畢業(yè)。

第四篇：中考閱卷心得

2008年淮安中考作文閱卷心得

盱眙實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙善勇

6月18日至6月23日我被抽調(diào)去參加2008年淮安中考閱卷，我被安排改作文。

一、作文的題目

根據(jù)材料內(nèi)容，從“累積（幸福、美德、知識(shí)??）、“人生點(diǎn)點(diǎn)”中任選一個(gè)作為題目，或自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

今年的中考作文，從命題的角度看，難度似乎降低了，讓考生能夠有三種不同的選擇機(jī)會(huì)：命題作文——人生點(diǎn)點(diǎn)，半命題作文——累積（幸福、美德、知識(shí)??），材料作文，讓考生能據(jù)自己作文水平來(lái)完成作文。

但是，閱完試卷，還是有許多感慨，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，致使達(dá)到一類(lèi)文的比例我估計(jì)不到15%，所以我想這也就是今年的中考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)整個(gè)偏低的原因，下面我就結(jié)合自己在閱卷中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題和大家一起交流一下：

一、審題不到位，主題不突出

今年中考作文的主題主要定在“累積”與“點(diǎn)點(diǎn)”上。分析材料可知，“累積”和“積累”有相似之處，近似等同，（王維生主任解題所說(shuō)），但是它必須突出由少到多的過(guò)程，而最后達(dá)到怎樣的結(jié)果，但也不是簡(jiǎn)單的疊加，比如 “累積知識(shí)”，不是說(shuō)小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，你課堂認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師教導(dǎo)完成作業(yè)等等，最后你說(shuō)你累積了很多知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是你累積知識(shí)的面如何，學(xué)校，家庭或社會(huì)這樣多層面多角度去寫(xiě)就能真正做到切題，但實(shí)際上很少有考生做到。而“人生點(diǎn)點(diǎn)”其實(shí)也是如此，首先是感悟“人生”，在人生的過(guò)程中，也是強(qiáng)調(diào)積少成多的過(guò)程，而形成怎樣的后果，這一題目較第一個(gè)題目難，帶有哲理性意味，實(shí)踐證明很少有學(xué)生寫(xiě)這一題目，而寫(xiě)的好的就又少之甚少。當(dāng)然，兩個(gè)題目也都可以從反面立意也行，如“累積失敗”等。所以絕大部分同學(xué)都在一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)或財(cái)富或親情的重要性，而忽視了“累積”，造成文章主題不突出，甚至是走題。

二、內(nèi)容空洞，語(yǔ)言枯燥

學(xué)生不能從自我角度來(lái)寫(xiě)，而是通過(guò)他人的經(jīng)歷來(lái)泛泛而談，缺乏真情

實(shí)感，感悟又不深刻，并且語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性、細(xì)節(jié)化，平鋪直敘者為多，不知道環(huán)境、人物的描寫(xiě)，字里行間缺少令人感動(dòng)的真情，結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新?tīng)繌?qiáng)附會(huì)，人云亦云的思想主題，凡此種種都是作文不能得高分的原因。

三、書(shū)寫(xiě)草亂，卷面極差。

全市4縣1市，能明顯感覺(jué)到各地各校對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)的要求程度不一，好的與差的是天壤之別，而其整體狀況不是很好。

針對(duì)以上的現(xiàn)象，我認(rèn)為我們以后的作文教學(xué)要從以下方面注意一下：

一、認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)點(diǎn)題

作文最首要的看是否切題，不切題，即使再好的文筆都上不了二類(lèi)文（52分——45分）基本上在（28分——36分），最高三類(lèi)上44分，而說(shuō)點(diǎn)題的重要性在于，今年閱卷標(biāo)準(zhǔn)是：寫(xiě)一件事的，沒(méi)點(diǎn)明“累積”的（36分-42分），表現(xiàn)“累積”，一般不超過(guò)48分；而寫(xiě)幾件事的，沒(méi)點(diǎn)明“累積”的（38分-44分），除非是暗扣主題，那是正常的，但是很少有這樣的高手，所以教學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)題實(shí)在不失為一種行之有效的方法。再者就是挖掘主題，文章立意太陳舊或太膚淺也是得不到高分的。

二、文體側(cè)重?cái)⑹骂?lèi)文章，內(nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)言與描寫(xiě)

語(yǔ)言生動(dòng)性，描寫(xiě)（人物與環(huán)境）

三、扎實(shí)練字，制勝秘訣

四、敢于打高分，調(diào)動(dòng)積極性

第五篇：2018語(yǔ)文中考閱卷心得體會(huì)——陳磊

關(guān)于參加2018年合肥市中考語(yǔ)文閱卷的心得體會(huì)

陳磊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

很榮幸今天能在這里和大家聊聊關(guān)于中考語(yǔ)文閱卷的工作。雖然我也參加過(guò)很多大型的閱卷工作，但在合肥市里參加中考閱卷卻還是第一次，四天的閱卷工作雖然很辛苦，但也確實(shí)收獲了很多。下面我談?wù)剬?duì)這次合肥中考語(yǔ)文閱卷的幾點(diǎn)收獲，希望對(duì)大家能有所幫助。

眾所周知，今年的語(yǔ)文中考卷打破了傳統(tǒng)的出題模式。按照我們?cè)陂喚斫M里專(zhuān)家們的分析，就是告訴所有的語(yǔ)文老師，中考不再是一成不變的了，試題的形式也不會(huì)存在所謂的規(guī)律。只要是初中語(yǔ)文知識(shí)，符合考綱要求的知識(shí)點(diǎn)都將進(jìn)入中考語(yǔ)文試卷。這對(duì)我們接下來(lái)的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)將是一個(gè)非常大的考驗(yàn)，特別是我們2019屆畢業(yè)班的老師們。我們面臨的是新課程的改革，用的的最新版本的統(tǒng)編版教材，文言文和古詩(shī)詞是需要花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)的，但是我們無(wú)法提前上新課，因?yàn)槲覀儧](méi)有新教材。三大文體的閱讀理解還需要大量的訓(xùn)練，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固也是一個(gè)巨大而且復(fù)雜的工作，更別提作文的提高了。所以，擺在我們面前的困難時(shí)空前的，是無(wú)法預(yù)知的。

為什么要先說(shuō)這些，因?yàn)榻衲甑恼Z(yǔ)文閱卷在各個(gè)方面的要求都很高，無(wú)論我們的復(fù)習(xí)工作在哪一方面出了問(wèn)題，都會(huì)給學(xué)生的成績(jī)帶來(lái)無(wú)法挽回的損失，給學(xué)校的榮譽(yù)帶來(lái)無(wú)法挽回的損失。所以，我想先提醒各位，特別是馬上帶畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，請(qǐng)大家務(wù)必要打起精神，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

下面我按照中考閱卷工作的要求，就中考試卷的評(píng)分工作給大家講講平時(shí)我們自己教學(xué)和閱卷時(shí)應(yīng)該告訴孩子的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、語(yǔ)文教學(xué)還是得按部就班，別總想著走捷徑。

今年合肥市語(yǔ)文成績(jī)偏低，不得不說(shuō)很多老師想“歪”了，但是，這也怪不得一些老師“急功近利”的想法，因?yàn)椋锌歼@么多年題型都沒(méi)有變化，遵循著所謂的“潛規(guī)則”。所以，我在閱卷的時(shí)候就聽(tīng)到過(guò)這樣的言論，說(shuō)有的學(xué)校都徹底的放棄了說(shuō)明文閱讀的教學(xué)的復(fù)習(xí)，只做議論文閱讀。說(shuō)中考試卷可能是包河區(qū)出題的，因?yàn)楹戏蕩状髤^(qū)的九年級(jí)模擬考試，只有包河區(qū)二?？剂苏f(shuō)明文。所有人都在評(píng)價(jià)這份試卷，甚至聽(tīng)說(shuō)，有的考生走出考場(chǎng)就罵他的語(yǔ)文老師。當(dāng)然，拿到這張?jiān)嚲淼臅r(shí)候，我也很懵。從教這些年，我也是這樣走捷徑過(guò)來(lái)的。要不是這屆的語(yǔ)文書(shū)大改版，我可能還在按照原來(lái)的樣子在教書(shū)。所以，提醒各位，特別是有著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們，語(yǔ)文教學(xué)還得按部就班，把該教的都教了，把該考的都復(fù)習(xí)了，不要總想著“我覺(jué)得~~~~”，最近兩年的中考透露出來(lái)的信息已經(jīng)很清楚了，語(yǔ)文考試是沒(méi)有范圍的。

2、書(shū)寫(xiě)和卷面。

每一個(gè)語(yǔ)文老師，甚至每一個(gè)孩子都知道，中高考對(duì)于書(shū)寫(xiě)和卷面的要求都有單獨(dú)的分值。大家都知道它們的重要性。但是，我想很多孩子包括我們的老師可能都無(wú)法想象書(shū)寫(xiě)和卷面到底會(huì)有多大的影響。本次閱卷，從語(yǔ)知到作文，幾乎每一題在講評(píng)分值評(píng)價(jià)的時(shí)候，閱卷負(fù)責(zé)人都會(huì)提到這個(gè)，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“酌情扣分”，這是很恐怖的一個(gè)詞匯。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)別字、涂抹嚴(yán)重、超出答題區(qū)域、亂涂亂畫(huà)、隨意連線(xiàn)、書(shū)寫(xiě)不清楚等等，都是可以扣分的。所以，建議各位，在平時(shí)的作業(yè)和閱卷中，一定要對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生“狠下心”去扣分，讓他們明白，無(wú)論你又再多的借口，書(shū)寫(xiě)都不能馬虎，因?yàn)?，你的字?xiě)得丑，人家也會(huì)說(shuō)你的語(yǔ)文老師不咋地。

3、答題要規(guī)范、簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)要突出。

在座的都是語(yǔ)文老師，都明白語(yǔ)文試卷是很難改的，但是從來(lái)沒(méi)有人會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷難改就放寬閱卷時(shí)間，三天半的時(shí)間，我們和其他學(xué)科閱卷一樣的時(shí)間，我粗略計(jì)算了一下，今年合肥中考考生有30293人，所有試卷都要雙評(píng)，當(dāng)然還會(huì)出現(xiàn)三評(píng)、四評(píng)卷，我參與批改的那一題，分配了6位老師，也就是說(shuō)三天半的時(shí)間，每位老師要改11000份試卷，這個(gè)工作量是巨大的。面對(duì)著電腦屏幕上不停出現(xiàn)的試題，煩躁是必然的。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)你遇見(jiàn)答案一目了然的試卷，心情是格外的好，可是當(dāng)你遇上寫(xiě)滿(mǎn)了字答案卻模棱兩可的試卷時(shí)，一定會(huì)給出極低的分?jǐn)?shù)。所以，我想告訴各位，雖然語(yǔ)文試題不再有套路，但是我們的題型是不會(huì)有變化的，答題格式還是要教給學(xué)生的。特別是平時(shí)的教學(xué)中，一定要不停地告誡孩子，閱讀理解的題目必須按照給的格式答題，否則就扣分，這種模式化訓(xùn)練還是很有必要的。建議大家采用專(zhuān)題訓(xùn)練的形式，一個(gè)題型一個(gè)題型的訓(xùn)練。會(huì)有成效的。

4、除基本要求外，作文要有創(chuàng)意。

很遺憾沒(méi)能參加作文批改，不過(guò)我也有幸和幾位作文閱卷老師在一起聊過(guò)作文閱卷?？偟膩?lái)說(shuō)，作文分差是不會(huì)很大的，大家都知道，中考閱卷有一個(gè)名稱(chēng)叫“有效分差”，當(dāng)兩位老師批閱同一張?jiān)嚲砗?，給出的分?jǐn)?shù)在有效分差以?xún)?nèi)，就取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分作為該試卷的最終得分，如果兩份分?jǐn)?shù)之間的差距超過(guò)了有效分差，則會(huì)進(jìn)行三評(píng)，三評(píng)分差還大，要交閱卷組復(fù)查，當(dāng)一個(gè)老師的試卷經(jīng)常與別人的分差過(guò)大，閱卷組會(huì)停止他的閱卷，要求重新審核他的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求他重新閱卷。所以，為了避免這樣的情況發(fā)生，很多老師會(huì)選擇一個(gè)適中的分?jǐn)?shù)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的平均分來(lái)打分。但是，中考肯定會(huì)有好作文的，我們要相信孩子會(huì)寫(xiě)出好作文的。那么如何讓孩子的作文在那幾萬(wàn)份中脫穎而出呢？就要求孩子在做好基本要求之外，還能做到書(shū)寫(xiě)漂亮、形式新穎、內(nèi)容有創(chuàng)意、思想有深度等等。我講過(guò)很多作文課，我個(gè)人覺(jué)得，現(xiàn)在孩子的思維其實(shí)是很開(kāi)闊的，只要我們善于引導(dǎo)，他們肯定會(huì)寫(xiě)出一篇好文章的。之所以我們總覺(jué)得孩子的作文不好，是因?yàn)槲覀冏陨砭蛯?xiě)不好作文。我們有很多語(yǔ)文老師自己都寫(xiě)不好作文，怎么教孩子寫(xiě)？我總結(jié)了一下，想讓作文出彩，有一個(gè)手法是很好用的，就是“非人化”寫(xiě)法，告訴孩子，這篇作文，主角不寫(xiě)人，寫(xiě)動(dòng)物植物都可以，最后再讓他在作文結(jié)尾升華一下主旨。我試過(guò)這樣的作文教學(xué)，效果很好，有興趣的老師也可以試試。

總之，大家都是從事語(yǔ)文教學(xué)工作的，都會(huì)有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法。所謂“教無(wú)定法”，我也只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┫敕?，如果?duì)大家有一些幫助，我就非常高興了。如果有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤?，還望大家不吝指正。謝謝！