第一篇：赴安捷倫公司色譜學習總結

氣相色譜培訓總結

2008年12月下旬在公司和化驗室安排下，本人到北京安捷侖培訓中心學習。主要學習內(nèi)容為：6820氣相色譜儀儀器硬件使用與維護，分析方法建立與使用，故障處理，儀器配件選擇等內(nèi)容，現(xiàn)將有關學習情況總結如下：

一、6820氣相色譜操作步驟 打開載氣鋼瓶，調(diào)節(jié)壓力至0.5MPa。如果使用 FID，打開主機面板左上角處氫氣和空氣氣體。打開6820電源，待6820－GC自檢完成后，雙擊Agilent Cerity QA-QC圖標，進入工作站畫面。按 ［前檢測］ 或［后檢測］ 查看檢測器輸出，在 FID 部件上按 FID 點火器按鈕，點火以后信號一般增加 5 至 20 pA。點擊工作站左面的“樣品”按鈕，點擊“編輯”子按鈕，在樣品名的下方輸入樣品名，選擇方法名、儀器名、單位，點擊“注冊樣品”按鈕。依次注冊若干樣品，退出該畫面。未就緒燈亮，并保持到所有的 GC溫度都達到設定值為止。6 點擊工作站左面的“儀器”按鈕，點擊“樣品項”子按鈕，檢查當前狀態(tài)對應樣品為所要分析樣品。點擊“實時繪圖”子按鈕，待基線平穩(wěn)后，打開分析氣體，進行置換。置換完全后，關閉氣體。打開氣體進樣，至出氣口連接三角瓶內(nèi)液體有氣泡冒出關閉氣體，點擊開始按鈕分析樣品。做樣結束后點擊“報告”子按鈕，查看分析結果。實驗結束后，退出化學工作站，退出Windows所有的應用程序，用Shut down關閉PC，在主機面板左上角處關閉FID氣體（H2，Air）同時關閉FID檢測器，降溫各熱源（柱溫，進樣口溫度，檢測器溫度），待各處溫度降至低于50℃，關6820GC電源，最后關載氣。

二、6820氣相色譜標定步驟 測定標氣：

1打開載氣鋼瓶，調(diào)節(jié)壓力至0.5MPa。如果使用 FID，打開主機面板左上角處氫氣和空氣氣體，打開6820電源，待6820－GC自檢完成后，雙擊Agilent Cerity QA-QC圖標，進 入工作站畫面，按 ［前檢測］ 或［后檢測］ 查看檢測器輸出，在 FID 部件上按 FID 點火器按鈕，點火以后信號一般增加 5 至 20 pA。點擊工作站左面的“樣品”按鈕，點擊“編輯”子按鈕，在樣品名的下方輸入樣品名，選擇方法名、儀器名、單位，點擊“注冊樣品”按鈕。依次注冊若干樣品，退出該畫面。未就緒燈亮，并保持到所有的 GC溫度都達到設定值為止。5點擊工作站左面的“儀器”按鈕，點擊“樣品項”子按鈕，檢查當前狀態(tài)對應樣品為所要分析樣品。點擊“實時繪圖”子按鈕，待基線平穩(wěn)后，打開分析氣體，進行置換。置換完全后，關閉氣體。

6打開氣體進樣，至出氣口連接三角瓶內(nèi)液體有氣泡冒出關閉氣體，點擊開始按鈕分析樣品。

7做樣結束后點擊“報告”子按鈕，查看分析結果。校準：

1點擊工作站左面的“方法”按鈕，點擊“校準”子按鈕，點擊校準選項卡，調(diào)用校準所用標氣譜圖。

2點擊校準界面“填充”圖標，標準譜圖中所用峰信息自動添加至校準工作表。3輸入“化合物名稱”“含量”等信息，刪除多余雜峰。4點擊“輸入”選項卡，選擇報告類型。

5點擊“保存”或“另存為”保存方法。即完成校準。實驗結束后，退出化學工作站，退出Windows所有的應用程序，用Shut down關閉PC，在主機面板左上角處關閉FID氣體（H2，Air）同時關閉FID檢測器，降溫各熱源（柱溫，進樣口溫度，檢測器溫度），待各處溫度降至低于50℃，關6820GC電源，最后關載氣。

三、方法建立

(一)、儀器配置：

● 打開計算機,進入Windows 2003 畫面。

● 點擊屏幕上或程序中的“ConnectAdmin”，進入儀器配置畫面。點擊“可用儀器”欄中6820，然后點擊“添加”鈕，進入“添加儀器”畫面，如圖所示。分別輸入儀器名，如6820GC；選擇儀器類型，如6820；選擇連接為“通訊端口”，類型為“COM1”，, 2 點擊“添加 ” 按鈕,點擊“關閉”按鈕關閉添加儀器畫面。將剛配完端口的儀器移至右邊的“已連接的儀器欄”中，并退出。

(二)、開機：

1、開氣（按相應的檢測器開所需氣體）。

2、打開 6820-GC 電源。

3、待6820-GC自檢完成后，雙擊Agilent Cerity QA-QC圖標，化學工作站自動與6820-GC通訊，進入的工作站畫面,如下所示。

（三）數(shù)據(jù)采集方法編輯：

開始編輯完整方法：

1、點擊左邊的“方法”按鈕進入方法編輯畫面，點擊“創(chuàng)建..”按鈕,輸入方法名,如Test6820,然后點擊方法畫面中“采集”子按鈕進入采集參數(shù)編輯畫面。（其它子按鈕參數(shù)目前保持不變。）如圖所示：

2、參數(shù)配置設定：

點擊如圖所示的“參數(shù)配置”圖標，進入編輯畫面。然后點擊該畫面的“前”子按鈕，分別選擇前進樣口和前檢測器尾吹的氣體類型，如He 和N2；并輸入有關柱一的參數(shù)：前進樣口/前檢測器/毛細柱/15M/530μ/0.5μ.用同樣的方法輸入“后”子按鈕的參數(shù)。點擊“配置”子按鈕輸入氣體的類型，如He 和N2。柱箱溫度的最高使用溫度，如325度。進樣方式選擇：手動。若系統(tǒng)有氣動閥，配置所有要用的閥為“開關閥”，與時間表一起使用。

3、閥參數(shù)設定：

點擊“閥”圖標，進入閥參數(shù)設定畫面。設定所有要用的閥初始狀態(tài)為“關”。（與時間表配合使用進行閥進樣）。

4、隔墊吹掃填充柱進樣口參數(shù)設定：

點擊 “進樣口”圖標，進入進樣口參數(shù)設定畫面。點擊左邊“前”或“后”子按鈕，進入填充柱進樣口參數(shù)的設定，輸入進樣口的溫度，如250℃；并選中這該參數(shù)。

●若為毛細進樣口,參照第5項。

5、毛細柱進樣口參數(shù)的設定：

點擊左邊“前”或“后”子按鈕，進入毛細柱進樣口參數(shù)的設定，輸入進樣口的溫度，如250℃，并選中該參數(shù)。單擊“模式”右邊的下拉式箭頭,選擇合適的進樣方式(如不分流方式)，然后在“到分流口的吹掃流量”右邊的空白框內(nèi)輸入吹掃時間，如0.75min，如圖所示。(若選擇分流方式,則無需輸入此時間)。

6、爐溫參數(shù)設定：

點擊“爐溫”圖標，進入柱溫箱參數(shù)設定。在“開”右邊的空白框內(nèi)輸入初始溫度（如80℃），點擊“開 ”左邊的方框；也可輸入柱子平衡時間（如1min）；下圖為一程序升溫的例子。

80℃(0min)----15℃/min------180℃(2min)。

7、FID檢測器參數(shù)設定：

點擊“檢測器”圖標進入檢測器參數(shù)設定，點擊左邊“前”或“后”子按鈕，進入FID檢測器參數(shù)的設定。在“溫度”右方的空白框內(nèi)輸入溫度，如300℃；并選中所有參數(shù)，如圖所示。

8、TCD檢測器參數(shù)設定：

點擊“檢測器”圖標進入檢測器參數(shù)設定，點擊左邊“前”或“后”子按鈕，進入TCD檢測器參數(shù)的設定畫面。在“溫度”右方的空白框內(nèi)輸入溫度，如300℃，選中該參數(shù)。負極性---由被測物質(zhì)與載氣的熱傳導性決定;選中“熱絲”。如圖所示。

9、輔助參數(shù)設定：

點擊“輔助參數(shù)設定”按鈕，進入輔助參數(shù)設定畫面，分別選擇Aux1，Aux2，輸入輔助1的溫度及類型，輔助二的溫度及類型，并選中該參數(shù)。

10、運行時間表的設定：

點擊“時間表”圖標，進入時間表參數(shù)設定。在“時間”下方的空白處輸入時間（如0.01min）,點擊 “事件”下方的下拉式箭頭,選中事件(如閥1)；點擊“設定值”下方的下拉式箭頭,選中事件狀態(tài)，如“開”；依次輸入多行。

11、信號參數(shù)設定：

點擊“信號”圖標，進入信號參數(shù)設定畫面。點擊左邊的“信號1”或“信號2”子按鈕，選擇信號源為“檢測器”；點擊信號源下面的下拉式箭頭，選中要輸出信號的檢測器，如前檢測器。選擇合適的數(shù)據(jù)采樣頻率，如20HZ。

（四）、儀器編輯：

● 點擊左邊的“儀器”按鈕進入儀器編輯畫面,然后點擊“配置”子按鈕，分別選擇檢測器尾吹的氣體類型，如He 和N2；柱箱溫度的最高使用溫度，如325度。若系統(tǒng)有氣動閥，配置所有要用的閥為“開關閥”，點擊“保存更改”。

●將編輯的方法下載到儀器上。

在儀器畫面，點擊“狀態(tài)”子按鈕，點擊“下載”按鈕，如下圖所示，選擇您的方法名，如test6820，點擊“確定”按鈕，則編輯的方法下載到儀器上。

（五）：樣品編輯及進樣：

● 點擊左邊的“樣品”按鈕，點擊“編輯”子按鈕，在樣品名的下方輸入樣品名，如FID001，選擇方法名，如test6820；儀器名，如6820GC。點擊“注冊樣品”按鈕。依次注冊若干樣品，退出該畫面。

● 點擊左邊的“儀器”按鈕進入儀器畫面。點擊“工作列表”子按鈕，進入列表畫面，畫面顯示所有注冊提交的樣品，如圖所示。點擊“狀態(tài)”按鈕，查看儀器狀態(tài)，待準備好后。

●在 “儀器畫面”中,點擊“實時繪圖”子按鈕，進入實時繪圖畫面，點擊實時繪圖畫面中的“編輯信號參數(shù)”按鈕，將要繪圖的信號移至右邊框中，點擊“確定”按鈕，退出。然后點擊“工作列表”子按鈕,在該畫面中點擊“開始”按鈕，進樣并迅速按下6820鍵盤上的“開始”鍵。

（六）、樣品數(shù)據(jù)分析：

●調(diào)出數(shù)據(jù):

點擊左邊的“方法”按鈕，點擊“分析”子按鈕,點擊“積分”按鈕，進入以下畫面，點擊如圖所示的圖標，選中您要分析的數(shù)據(jù)，如FID001，點擊“確定”，則數(shù)據(jù)被調(diào)出。

●譜圖優(yōu)化:

在“方法畫面”中, 點擊“分析”子按鈕，點擊 “圖形”按鈕,如圖所示,選中保留時間、組份名稱、基線、刻度。信號的時間和相應范圍設為“自動設定”或分別設定低、高值。

●積分參數(shù)優(yōu)化：

在“方法畫面”中,點擊 “分析”子按鈕,點擊“積分”按鈕，進入積分畫面，如圖所示。選擇合適的斜率靈敏度，峰寬，面積截取值，峰高截取值，點擊如圖所示“積分”圖標，則數(shù)據(jù)被積分。如果積分結果不理想，則修改相應的積分參數(shù)，直到滿意為止。

●輸出報告設定：

在“方法畫面”中，點擊“輸出”子按鈕，選擇“面積百分比報告”，其它選項不變。點擊“另存為”按鈕，輸入相應的方法名，存儲修改的方法，如TEST6820FID。

● 點擊左邊的“重新處理”按鈕，進入重新處理畫面,在樣品區(qū)選中要處理的數(shù)據(jù)，如FID001,點擊下拉式箭頭，選擇“查看報告”。點擊如圖所示的調(diào)出方法圖標，調(diào)出剛才修改后存儲的方法TEST6820fid，再點擊如圖所示“用新設定重新處理”圖標，點擊“確定”按鈕退出該畫面，則數(shù)據(jù)被重新處理。

●若要打印輸出，點擊報告底部的“打印”按鈕。

（七）、數(shù)據(jù)庫的使用：

●退出Cerity QA-AC 工作站軟件，點擊DB Maintenance（或從Cerity軟件中，點擊頂部“文件”菜單，選擇數(shù)據(jù)庫維護）進入數(shù)據(jù)庫維護畫面,畫面顯示的是Thedb.mdb數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)。選中要轉(zhuǎn)移的數(shù)據(jù)，點擊如圖所示“歸檔樣品”按鈕，并輸入文件名，如mydb，點擊“打開”按鈕，則選中的數(shù)據(jù)被轉(zhuǎn)移到mydb.mdb。

***從Thedb.mdb 中移走的數(shù)據(jù),在Cerity樣品區(qū)不再顯示。

●mydb.mdb中的數(shù)據(jù)傳至Thedb.mdb

點擊“File”菜單,選擇打開數(shù)據(jù)庫,如圖所示.選中要傳的數(shù)據(jù)庫,并輸入數(shù)據(jù)庫的名稱Thedb,點擊“打開”按鈕,則選中的數(shù)據(jù)就上傳至Thedb.mdb。從mydb.mdb 中移過來的數(shù)據(jù)，將在樣品區(qū)顯示。

（八）、關機:

實驗結束后，退出化學工作站，退出Windows 所有的應用程序，用Shut down 關閉PC,關閉打印機電源。在主機上關閉FID氣體（H2，Air）------適于FID。同時關閉FID /TCD檢測器，降溫各熱源（柱溫，進樣口溫度，檢測器溫度），待各處溫度降下來后（低于50℃），關6820GC電源，最后關載氣。

通過本次學習，基本掌握了6820氣相色譜儀儀器原理，分析方法建立，日常維護及簡單的故障處理。

四、日常維護

1、由于進樣器穿刺過多，使硅膠墊碎屑進入氣化室，高溫時會影響基線的穩(wěn)定、或者形成鬼峰。應經(jīng)常更換進樣墊。

2、由于氣化室和襯管內(nèi)常聚集大量的高沸點物質(zhì)，如果某次分析高沸點物質(zhì)時就會逸出多余的峰，給分析帶影響，因此應經(jīng)常用有機溶劑清洗汽化室和襯管。汽化室的清洗應卸掉色譜柱，在加熱和通氣的情況下，由進樣口注入無水乙醇或丙酮，反復幾次，最后加熱通氣干燥。

3、熱導檢測器（TCD）的清洗，拆下色譜柱，換上一根空的短的色譜柱，通載氣，升高柱溫箱和檢測室溫度至200－250度，從進樣口注入2ml有機溶劑，重復數(shù)次，通氣至干燥。清洗過程絕對不能通電橋電流。

4、氫焰檢測器（FID）的清洗：卸下收集極、極化極可用無水乙醇浸泡擦洗，底座和噴嘴用有機溶劑反復沖洗，通氣化管路也要徹底清洗，噴嘴口要平整光滑，如有毛刺可用油石或砂紙打磨光滑，再用乙醇反復沖洗，然后用熱冷風交替吹干。固定這些電極的絕緣體可在無水乙醇中浸泡10－15min，用綢子或紗布 擦拭干凈，烘干待安裝。

五、故障處理

要分析和判斷色譜儀的故障所在，就必須要熟悉氣相色譜的流程和氣、電路這兩大系統(tǒng)，特別是構成這兩個系統(tǒng)部件的結構、功能。色譜儀的故障是多種多樣的，而且某一故障產(chǎn)生的原因也是多方面的，必須采用部分檢查的方法，即排除法，才可能縮小故障的范圍。對于氣路系統(tǒng)出的故障，不外乎是各種氣體（特別是載氣）有漏氣的現(xiàn)象、氣體不好、氣體穩(wěn)壓穩(wěn)流不好等等，氣路產(chǎn)生的“鬼峰”和峰的丟失較為普遍。另外，色譜柱的“老化”過程沒有充分或柱溫過高，產(chǎn)生的“液相遺失”等“鬼峰”也會頻頻出現(xiàn)。所以，首先應該解決氣路問題，若氣路無問題，則看電路問題，色譜氣路上的故障，分析工作者可以找出并排除，但要排除電路上的故障則并非易事，就需要分析工作者有一定的電子線路方面的知識，并且要弄清楚主機接線圖和各系統(tǒng)的電原理圖（尤其是接線圖）。在這些圖上清楚的畫出了控制單元和被控對象間的關系，具體的標明了各接插件引線的編號和去向，按圖去檢查電路、找尋故障是非常方便的。色譜電路系統(tǒng)的故障，一般是溫度控制系統(tǒng)的故障和檢測放大系統(tǒng)的故障，當然不排除供給各系統(tǒng)的電源的故障。溫控系統(tǒng)（包括柱溫、檢測器溫控、進樣器溫控）的主回路由可控硅和加熱絲所組成，可控硅導通角的變化，使加熱功率變化，而使溫度變化（恒定或不恒定）。而控制可控硅導通角變化的是輔回路（或稱控溫電路），包括鉑電阻（熱敏元件）和線性集成電路等等。

由上所述可知，若是溫控系統(tǒng)的毛病，則應首先要檢查可控硅是否壞，加熱絲是否壞（斷或短路），鉑電阻是否壞（斷或短路）或是否接觸不良。其次檢查輔回路的其它電子部件。放大系統(tǒng)常見故障是離子訊號線受潮或斷開、高阻開關（即靈敏度選擇）受潮、集成運算放大器（如：AD515JH、OP07等）性能變差或壞等等。

色譜故障的排除既要做到局部又要考慮到整體，有“果”必有“因”，弄清線路的走向，逐步排除產(chǎn)生“果”（故障）的“因”，把故障范圍縮小。例如：若出現(xiàn)基線不停的抖動或基線噪音很大時，可先將放大器的訊號輸入線斷開，觀察基線情況，如果恢復正常，則說明故障不在放大器和處理機（或記錄儀），而在氣路部分或溫度控制單元；反之，則說明故障發(fā)生在放大器、記錄儀（或處理 16 機）等單元上。這種部分排除的檢查故障方法，在實際中是非常有用的。

氫焰系統(tǒng)常見故障的判斷和檢查 ：

FID（氫焔檢測器）的靈敏度高、死體積小、響應快、線性范圍廣，能有效地與毛細柱聯(lián)用，成為目前對有機物微量分析應用最廣的檢測器。FID檢測 系統(tǒng)主要由檢測器、檢測電路（放大器）和氣路三大部分組成，當發(fā)生故障或分析譜圖不正常時，應首先判斷區(qū)分問題是出在哪一部分。

FID系統(tǒng)常見不正常情況有：

1、不能點火---問題主要出在氣路或檢測器；

2、基流很大---問題主要出在氣路或檢測器；

3、噪音很大---氣路、檢測器和電路出問題都有可能；

4、靈敏度明顯降低---氣路、檢測器和電路不正常都有可能；

5、不出峰---氣路、檢測器、電路不正常都有可能；

6、色譜峰形不正常---進樣器、氣路、檢測器為主要檢查對象；

7、基線漂移嚴重---氣路、檢測器都有可能；

8、有時有訊號，有時無訊號---問題主要出在電路上。

1、檢查氣路：檢查 H2（氫氣）、N2（氮氣）、AIR（空氣）流量是否正常，空氣流量太小和噴嘴嚴重漏氣就會引起較大的爆鳴聲而不能點火；氫氣太小，氮氣太大會使點火困難和容易熄火； 噴嘴漏氣，色譜柱漏氣不僅會使點火困難，也會導致靈敏度降低，甚至不出峰；氫氣與氮氣流量比將明顯影響靈敏度；很大氫氣流量太大也會造成噪音變大；氣路系統(tǒng)不干凈，包括進樣器污染，檢測器污染或色譜柱沒有充分老化都會引起基流、噪音較大和基線漂移。在點火時請注意基流大?。涸邳c火前，放大器基線位置盡可能調(diào)在記錄儀零位及附近，在不旋動調(diào)零電位器的條件下，點火后，記錄筆偏離零位的距離可指示基流大小，可改變記錄儀量程或放大器衰減倍數(shù)來確定，一般來說，點火后H2氣調(diào)回正常工作值時，基流偏離小于1mV，說明系統(tǒng)十分干凈，基流小于10mV，一般還能使用，若基流大于幾十mV，就說明系統(tǒng)污染比較嚴重，這時噪音、漂移都很大，儀器穩(wěn)定時間也較長。檢查是哪部分受到污染的簡單方法，就是分別單獨將某一部分的工作溫度升高，若基流明顯變大，該部分就污染嚴重。氣路（包括進樣器）中的堵塞和漏氣，往往會引出峰不正常；進樣器中襯管沒有壓平也會破壞正常峰形。

2、檢查檢測器：檢查噴嘴是否漏氣，這將影響點火、靈敏度、峰形和基線漂移；檢查極化極與噴嘴的象對位置是否正確： 噴嘴口高于極化極圈平面，靈 17 敏度明顯下降，這往往是裝色譜柱管時柱管將石英噴嘴頂上去所致，象反噴嘴口低于極化極圈平面或極化極與噴嘴象碰，噪音會增大；檢查收集極絕緣是否良好，若收集極絕緣不良，則噪音會很大，基線不穩(wěn)定，漂移嚴重；收集極離子流訊號線接觸不良或斷線就會造成不出峰；檢測器是否污染，可用升溫看基流變化大小來確定。清除污染的辦法就是拆洗零部件和進行高溫老化。

3、檢查電路： 儀器在不點火并拔去收集極插頭時走基線就可判斷和檢查放大器是否正常，光是走放大器基線，一般正常情況應該是噪音小于5uv，漂移應小于10uv/0.5u。有條件的話，可給放大器輸入一個微電流，即用一節(jié)電池串聯(lián)一個109Ω高阻接到放大器輸入端（收集極離子線插頭端），電池另一端接地，放大器增益于109Ω檔，輸出應有100mv左右，若放大器增益于108Ω檔，輸出應有10 mv左右，這就說明放大器工作正常，在沒有高阻的情況下，用于指輕觸放大器輸入端，端出應出現(xiàn)一個很大的信號，這是最簡單粗略地判斷放大器是否正常的方法，如果上述檢查不正常，則要對電路進一步檢查，高阻切換繼電器和AD549集成運算放大器接線的假焊虛焊常常會引起放大器失常，可用小烙鐵在各點焊處逐一燙焊來加以判斷檢查；放大器屏蔽鐵盒內(nèi)電路（主要是高阻）受到潮氣將嚴重導致噪音增加；收集極離子訊號線芯線較細容易碰斷，往往造成訊號不通和不出峰；極化極對地電壓（極化電壓）一般在220V-230V(有些產(chǎn)品設計為250V-300V)給出極化電壓的高壓穩(wěn)壓管損壞就會FID極化電壓不正常，從而導致不出峰或色譜峰畸形，使用萬用表測量極化極對地的直流電壓就可檢查出極化電壓是否正常。噪音的產(chǎn)生有時也會來自給出極化電壓的高壓穩(wěn)壓二極管，判斷方法是去掉220-230V極化點壓，看噪音是否消除或減小，除了更換高壓穩(wěn)壓二極管外，在極化電壓230V上串接一個300KΩ電阻，極化極對地再接一個0.33uf/400V電容，也可有效地濾掉來自高壓穩(wěn)壓二極管的噪音。如果放大器有輸出，但調(diào)零不起作用，則毛病肯定出在調(diào)零電位器或相應的連接線上。

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2011年4月16日

第二篇：安捷倫公司實習報告

實習報告網(wǎng)為大家?guī)硪黄P于一個實習生在安捷倫的實習報告，該實習生通過從9月14號到9月25號為其兩周在安捷倫公司的實習,我學到了一些專業(yè)上的一些知識,了解了一些主流分析設備的工作原理,并且充分感受了美國公司那種人性化的工作氛圍,了解了公司的核心理念.希望我的這篇安捷倫公司實習報告

安捷倫作為世界500強企業(yè),其公司的那種人性化的管理,相互信任的員工關系以及對待客戶的負責態(tài)度給我留下了深刻的印象.員工的上班時間可以通過與上司的討論決定,而且考勤完全憑自覺;在公司中上下級之間沒有明顯的差別,大家之間可以開誠布公地討論問題;公司為員工提供健身設備等等.從這些方面可以看出安捷倫是一個讓人工作起來很愉悅,很輕松的一個環(huán)境.員工之間相互信任,彼此可以直接說出對方在處理事情上存在的問題,這說明在安捷倫員工之間關系很和睦,但是在其仍然會有競爭,大家在競爭中互相學習互相幫助.與此同時安捷倫有一個完整復雜的客戶服務體系,從客戶打電話需求儀器設備到售后服務以及培訓,這一套下來都有一個強大的系統(tǒng)在背后做支撐,使得整個過程都在監(jiān)控過程中,讓每一部分負責的員工知道自己的職責,這樣就減少了出錯的可能性.這一過程體現(xiàn)在安捷倫為客戶著想的工作理念.在安捷倫中,我們通過5天的理論學習學習了GC/GCMS,LC/LCMS,ICpMS的工作原理及其儀器構造.在第一天天學習過程中,我了解了目前在國內(nèi)國際上環(huán)境監(jiān)測所面臨的一些問題,以及在處理環(huán)境分析處理過程中應該遵循的一些原則,以及檢測的技術.此外通過這幾天的學習,我還對于在環(huán)境監(jiān)測方面資料的檢索有了一些認識.在緊接著的三天儀器課中,我學習到了五種儀器的工作原理,設備構造,以及設備工作的原理.在這一部分中,我發(fā)現(xiàn)在在減少誤差和數(shù)據(jù)處理的過程中所用到的一些方法在平時上課過程中自己也曾接觸過,甚至在自己做實驗過程中也曾用過,但是通過這幾天的反復理解,自己對于這一部分有了新的理解.而對于設備工作原理這兒,實際上設備的工作原理很簡單,但是在實現(xiàn)的過程中卻很不簡單.通過這幾天的學習,自己對于數(shù)據(jù)處理以及減少誤差這些方面有了新的認識.接下來的五天我們主要是進行儀器操作的練習.在這過程中我們每天針對一種儀器設備檢測一個盲樣,通過優(yōu)化條件,制備標準品,測定工作曲線,出檢測報告,得到每個樣品的檢測結果.通過自己親自去操作,去摸索,去處理,加深對于前一個階段理論學習知識的鞏固.在這幾天實踐過程中,在進行GCMS實驗條件優(yōu)化時,我們的結果總是不令人滿意,最后張微老師的一個小改動就得到了很好的結果.大家對此都感到很驚訝,但是在聽完張微老師解釋之后大家恍然大悟.這就是我們目前我們所欠缺,而且在短期內(nèi)自己的知識儲備無法達到的,需要在在以后通過自己的不斷實踐去完善的.總的來說,通過這幾天機器的操作,我加深了對于前面基礎理論課學到內(nèi)容的理解,了解到了儀器設備的基本結構,并且通過自己的實際操作,對于儀器的工作過程有了了解.通過這些天的實習和學習,自己的收獲可以歸納為以下幾點:

一),時間觀念增強,主人翁意識增強.在這段時間的實習過程中,我們四個人總是會在前一天敲定集合時間,并且安排第二天誰負責打車.大家在早上時間快到時都會打電話看看別人到哪了.而且如果輪到某個人負責叫車,那個人都會很負責地和司機聯(lián)系,確定停車地點和時間.在這段時間中,我們每天都沒有遲到,又是提早很多就到了公司,大家都會把昨天學到的內(nèi)容進行總結.通過這段實習,大家的時間觀念增強了,并且對于自己的任務都能按時完成,真正把一件事當作自己的事情去做.二),拓寬自己的思路.說實話在去安捷倫之前,我們對于自己專業(yè)的發(fā)展方向感到很迷茫.但是在第一天與董老師的聊天中,我們聽到了第三方實驗室這種在中國還屬于發(fā)展中的行業(yè)有了一些認識,以及后來在上課過程中與幾位老師的交流中知道自己的發(fā)展方向沒有自己想的那么局限.這對于我們不管是繼續(xù)深造,還是就業(yè)都會是受益匪淺的.三),對于專業(yè)背景的理解加深.首先我是學生物的,但是我未來的研究方向和環(huán)境有著密切的關系.在此之前,我對于環(huán)境監(jiān)測這一塊的了解知之甚少.通過這階段的學習,我對于環(huán)境監(jiān)測的基本任務,監(jiān)測方法,監(jiān)測的主流設備這一系列問題有了清楚的認識,并且知道了在環(huán)境行業(yè)自己應該關注的一些網(wǎng)站,資料搜索的一些途徑.這對于我自己將來的研究會有很大的幫助,會幫助我少走一些彎路.四),感受到了美國企業(yè)的核心價值和企業(yè)文化.安捷倫公司作為美國企業(yè)的代表,在其中所展現(xiàn)的那種人性化的工作環(huán)境,人人之間和睦相處的工作氛圍以及盡然有序的工作過程都給我留下了深刻的印象.在這里你可以單純地,努力地去工作,而且員工那種高度自覺性,我認為這是目前國內(nèi)企業(yè)所缺乏的.五),對于一些基礎知識的回顧和理解的加深.在上理論課工程中的一些理論知識是自己在大學課堂上曾經(jīng)學到了,但是由于時間原因,基本都忘了.通過這段時間的學習,把之前遺忘的東西又學了回來.并且通過老師的串講,自己對于這些知識的理解得到了進一步的加強.再經(jīng)過后面實驗階段的鞏固,自己對于這些基礎知識的理解提高了一個新的水平.

第三篇：赴IT公司參觀學習策劃書

IT公司參觀學習活動策劃書

福建師范大學軟件學院

企業(yè)參觀項目組

一、申請單位：

福建師范大學軟件學院團委項目組

二、福建師范大學軟件學院團委項目主簡介：

福建師范大學軟件學第二和第三支部已經(jīng)被評為了校立項。經(jīng)院領導商議此次的專業(yè)實踐的對象將以兩個支部為主導，在做專業(yè)實踐的同時做好競選校十佳評比的材料的拍攝和搜集。并利用校內(nèi)大媒體宣傳此次的專業(yè)實踐和團立項、爭取聯(lián)系到校外海峽都市報作為校外的宣傳媒體。

三、活動優(yōu)勢簡述

1、對參與學生的優(yōu)勢

（1）這次參觀學習能使福建師范大學的學生更加深入全面的了解IT公司，達到在福建師范大學宣傳IT公司的作用。增加學生對IT公司的生產(chǎn)理念，該集體責任，管理模式環(huán)保等方面的了解，從而在學生眼中樹立一個更加完美，更加負責任的世界五百強企業(yè)。

（2）通過組織學生參觀IT公司并學習，能使學生了解IT公司嚴密有致的生產(chǎn)流程，獨特的營銷策略，嚴格的質(zhì)量保證體系和自覺、向上、先進的企業(yè)文化，加深學生對IT公司的了解，同時能使學生了解IT公司先進的企業(yè)文化。高校學生作為現(xiàn)代青年都喜歡追求能展示個性，表現(xiàn)自我的才能，且有素質(zhì)高、思維活躍的特點。通過參觀IT公司了解企業(yè)文化后，有利于今后后事業(yè)的的發(fā)展。

2、對IT公司的優(yōu)勢

（1）強大的市場效應：

福建師范大學是教育部直屬，是目前我國高等院校中歷史悠久，在同類院校中排名前十，全國排名百名以內(nèi)、辦學層次齊全的大學。培育了眾多優(yōu)秀學生，往屆畢業(yè)生的就業(yè)率都維持在一個相當高的水平，校友遍布全球，在各行各業(yè)都各自發(fā)揮著自己的才華，商家的知名度在學校提高后，學生無形中又成為一個重要的媒體，通過對外界的交流和宣傳，又能將商家的知名度擴展到校外領域。同時，廣大的學生又構成商家潛在的消費者，為企業(yè)擴大其市場份額起到了重要的推動力作用。

（2）極高的性價比及良好的宣傳效果：

同電視、報刊等宣傳方式相比，在福建師范大學宣傳有良好的性價比，直接對口宣傳，可用最少的資金做到最好的宣傳。第三支部成員眾多，經(jīng)驗豐富曾承辦多次類似活動，均取得了很好的成效，使受訪企業(yè)在我校的知名度大大提升。在同學更多了解企業(yè)的同時，我們會大力弘揚IT公司的企業(yè)文化，為貴公司的未來發(fā)展提供推動力。

四、活動方式

1、前期工作

（1）與著名IT公司方面負責人取得聯(lián)系,去公司聽在職人員講解IT的發(fā)展.（2）在福建師范大學校園通過各種方式宣傳此次活動，并宣傳IT公司的企業(yè)理念，如企業(yè)責任等。

2、后期工作

組織校內(nèi)同學前往企業(yè)參觀?；顒咏?jīng)費：

第四篇：赴蘇大學習總結

赴蘇大學習總結

塔城地區(qū)黨校夏特克

2013年5月，我有幸參加了新疆維吾爾自治區(qū)黨校系統(tǒng)教師調(diào)研班，在蘇州大學成教院進行了為期10天的考察學習。這次學習，豐富了我的理論知識，拓展了個人視野，給自己帶來了多方面的思考。

一、考察學習的主要內(nèi)容及特點

學習期間，主要采取專題授課、參觀考察相結合的現(xiàn)場教學形式。在課堂上聽取了金太軍教授關于“社會管理及創(chuàng)新”和“現(xiàn)代文化建設與發(fā)展中的重大理論與實際問題”、高峰教授關于“社會主義新農(nóng)村建設的理論與實踐”，胡亞球教授的“現(xiàn)代社會糾紛樣態(tài)及化解”，高志罡主任的“蘇州經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與模式”，崔廣全副主任的“蘇州工業(yè)園區(qū)的發(fā)展與新加坡經(jīng)驗的借鑒”等一堂堂精彩的課，課堂教學與現(xiàn)場教學交叉進行；實地考察了常熟市蔣巷村的發(fā)展、蘇州工業(yè)園區(qū)、張家港市的永聯(lián)村、昆山市等。通過邊聽邊看、和來自全疆各地的同事思想交流的方式，讓我深深感到沿海發(fā)達地區(qū)思想解放程度之高，機遇意識之強，經(jīng)濟發(fā)展速度之快，城市建設和環(huán)境之美，這都讓我開闊眼界，學會了了解一個地方的發(fā)展情況，就要從經(jīng)濟、社會、政治、文化、歷史、風土人情等各個方面加以觀察和認識，從而與自己所在地區(qū)相比較，蘇州發(fā)展理念和工作方法特別值得我們塔城人思考、學習、借鑒。同時，黨校一般都與所處的社會環(huán)境相聯(lián)系，并沒有高高在上脫離生活或者自成獨立小圈子與外界隔絕的現(xiàn)象，作為一

名黨校教師，自己還很缺乏社會實際工作經(jīng)驗，沒有多少實踐感受，平日教學思想總?cè)υ跁旧?，講起課來干巴巴、枯燥無味，這一次，聽蘇大為我們請到的每一位教授講課，令我感慨萬千，他們都有共同的一點就是對本地歷史、文化、政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境等方方面面，剖析深刻、深入淺出、語言風趣幽默，闡述新形勢下怎樣認識解放思想，本地又是如何發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，走在經(jīng)濟發(fā)展的前列？以及在轉(zhuǎn)型升級中如何更新觀念，創(chuàng)新理念，以更好的服務發(fā)展、服務大局。作為一名黨校教學人員，應立足本地的歷史文化社會經(jīng)濟等各個方面，好的講解就是一張當?shù)氐恼谓?jīng)濟或者文化的名片，比如高主任在講到“蘇州經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與模式”，他說起評彈，我們下了課，大家不約而同地去聽評彈、買評彈的音像制品，可見高主任講課的魅力有多大。

二、我所了解的蘇州

蘇州市位于長江三角洲中部、江蘇省南部。東鄰上海，南接浙江，西傍無錫，北依長江，全市總面積8488平安公里。高主任在介紹蘇州經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略時說，“這個數(shù)字（8488）中間的兩個數(shù)字換一下位置，就成了世界屋脊珠穆朗瑪峰的高度，我們蘇州就是目前中國現(xiàn)有經(jīng)濟的“珠穆朗瑪峰”，蘇州現(xiàn)在的4個縣市。年年進入綜合實力百強縣前十位，都不足為榮了”。江蘇農(nóng)民人均純收入到2012年突破1萬元，比全國提前8年以上；力爭到2017年實現(xiàn)比2008年翻一番，比全國提前3年左右。而且江蘇是城鄉(xiāng)收入差別最小的省份，以地級市為單位的話，蘇州城鄉(xiāng)收入差別最小。雖然專家分析講，蘇州

新農(nóng)村建設發(fā)展得益于蘇州地處長三角，背靠大上海區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢，得益于改革開放以來蘇州經(jīng)濟率先發(fā)展帶來的工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的先發(fā)優(yōu)勢。但客觀上講，蘇州新農(nóng)村建設發(fā)展與塔城地區(qū)的差距不僅僅是在經(jīng)濟實力上，更重要的是在人的思想觀念、創(chuàng)新精神上。

（一）選好班長，建好班子。包括我們沒有去的華西村，教授們談到三個村新農(nóng)村建設的成功實踐，再次證明了，只有不斷加強農(nóng)村基層組織建設，大力培養(yǎng)選拔一支能力強、素質(zhì)高、群眾公認的村級干部隊伍，增強基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能為新農(nóng)村建設注入強大的活力。蘇州新農(nóng)村建設發(fā)展速度快、標準高是有目共睹的，不是哪個喊出來和吹出來的，是靠蘇州人一步步腳踏實地、艱苦奮斗干出來的。用高志罡主任的話講，就是“踏遍千山萬水，吃盡千辛萬苦，說盡千言萬語，排除千難萬險”，實干是可以出成績、出經(jīng)驗的，也可以戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡。如全國文明村——蔣巷村，曾經(jīng)是一個“小雨白茫茫，大雨成汪洋”、窮土惡水、交通閉塞、血吸蟲流行的苦地方，在村黨委書記常德盛同志的帶領下，懷著“天不能改，地一定要換”的精神和“窮不會生根，富不是天生”的信念，堅持走“農(nóng)業(yè)起家，工業(yè)發(fā)家，旅游旺家”的創(chuàng)新發(fā)展之路，經(jīng)過40多年的艱苦奮斗，變成了全國文明村、全國生態(tài)村、全國新農(nóng)村建設科技示范村、全國農(nóng)業(yè)旅游示范點。走在蔣巷村的村委政府大院，看到路兩邊的宣傳欄里，老村長常德盛一句句樸實無華的話語，深深感動了我，“當干部要將心比心，要群眾做到，想想自己能不能做到；要群眾做好，干部一定要做好；要群眾多出力，干部一定要先出力?！?、“干工作要把整個精力，把一生撲在那里”、“當了干部就要嚴于律己、敬業(yè)奉獻、清正廉潔，這樣在群眾中就有凝聚力、向心力，在群眾中就有號召力，說話有人聽，行動有人跟?！边@種求真務實、吃苦耐勞的工作作風值得我們所有塔城人學習和借鑒，蘇州經(jīng)濟的快速發(fā)展正是利益于當?shù)氐母刹咳罕姽餐瑒?chuàng)造的結果。

三、考察學習的主要收獲

與去年我參加的師資班學習不同的是，此次學習主要注重的是學習和實踐相結合，使學員們充分體會到了學以致用的樂趣，在實踐中學習，通過較系統(tǒng)的學習實踐活動，極大地拓展了學習的深度和廣度，提高了開拓創(chuàng)新和應對處理實際問題的能力，為今后的工作打下了堅實的基礎。

（一）解放思想，破舊立新。改革開放30年，蘇州借助背靠大上海的區(qū)位優(yōu)勢和悠久文化的人文優(yōu)勢，看準時機，搶抓機遇，培育“不管東西南北風，咬住發(fā)展不放松；不闖官場闖市場、不比官職比貢獻，有作為才有地位”的新思想，形成“親商、安商、富商；干部辦企業(yè)、老板當領導，全部放開、全民創(chuàng)業(yè)”的新觀念，強化“小發(fā)展大困難，大發(fā)展小困難，不發(fā)展最困難”的新意識，走出了一條特色發(fā)展道路--蘇南模式，誕生了“張家港精神”、“昆山之路”和“園區(qū)經(jīng)驗”三大法寶。蘇州的實踐證明，思想活躍，發(fā)展才有活力；思想僵化，發(fā)展必然受阻。只有在解放思想上先人一步，搶抓機遇，才能高人一籌；只有在思想解放上率先勝出，才能在加快發(fā)展上走在前

列。

（二）發(fā)展為先，緊抓不放。通過實地考察，教授講解，我們了解到蘇州五個縣級市年年進入百強縣前十強，并且排名相當靠前，作為一個團隊，其綜合實力集體性地在全國處于前茅位置，顯得非常亮麗搶眼，這體現(xiàn)了蘇州縣域經(jīng)濟社會發(fā)展比較科學和均衡、環(huán)境生態(tài)比較優(yōu)良、人民生活比較幸福、社會比較和諧文明的事實。但他們始終不滿足、不松懈，始終堅持發(fā)展不放松，聚精會神搞建設。即使現(xiàn)在已處于一個很高的平臺上，他們?nèi)匀槐３种鴱娏业奈C感、緊迫感，奮力拼搏的精神絲毫沒有減弱。他們的經(jīng)驗告訴我，在任何時候、任何情況下，發(fā)展始終是第一要務，必須時刻緊抓不放。

（三）火車跑得快全憑車頭帶

在這次考察學習中，讓我難以忘懷的就是蔣巷村和永聯(lián)村的領導干部，一個好的領導班子直接決定了一個集體的發(fā)展。蔣巷村以常德勝為首的領導集體的帶領下，村民們看到了致富、的希望，他們積極響應黨的號召，努力生產(chǎn)。作為帶頭人，常德勝吃苦在前，享樂在后，為了這個村的發(fā)展，他日夜操勞，走南闖北，一心想著自己的集體，自己的村民。也就是這種無私的奉獻精神感動了村民，調(diào)動了村民的生產(chǎn)積極性。參觀蔣巷后，想必每個來這里觀看過，記錄蔣巷村風雨歷程的短短20分鐘的片子，都會記得常德盛村長的“天不能改，地一定要改”的精神，他全心全意為人民服務的堅定信念，他敬業(yè)奉獻，艱苦奮斗的高尚品質(zhì)。常德盛無私奉獻，有所作為，不圖名利，一心為民的事跡使所有在場的黨員接受了一次生動的先進性教

育。大家認為，做一件事并不難，難的是一輩子勤勤懇懇，腳踏實地，所有黨員都應該在先進性教育中，對照先進性標準，比較自己和優(yōu)秀黨員之間的差距，進而有力地推動各項工作的順利發(fā)展。榜樣的力量是無窮的，永聯(lián)歷經(jīng)３５載風雨終破繭成蝶，離不開一位靈魂人物，他就是永聯(lián)村黨委書記、永鋼集團董事長吳棟材。吳棟材是永聯(lián)峰回路轉(zhuǎn)的總設計師，他抓住了改革開放的實質(zhì)，將永聯(lián)老百姓的利益裝在心里舉過頭頂，興辦鋼廠，打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，帶領永聯(lián)人走“共建共享、共同富?！敝?。無論是作為村官還是一名企業(yè)家，吳都是集大成者，他將畢生心血傾注給了他深愛著的土地和百姓。

參觀結束后，大家對常德盛同志和吳棟材同志始終保持堅定不移的共產(chǎn)主義理想信念，忠誠黨的事業(yè)，全心全意為人民服務，努力促進社會經(jīng)濟持續(xù)、協(xié)調(diào)、科學發(fā)展的執(zhí)著追求都感動不已，紛紛表示，帶頭創(chuàng)業(yè)致富，自己有了這種能力才能帶領村集體、群眾致富。這就要有奉獻意識，不能只想自己致富而忘了共富。村兩委班子齊心協(xié)力謀發(fā)展，深刻理解領會中央精神，結合本村實情科學發(fā)展，力爭走出一條符合本村實情的新農(nóng)村發(fā)展道路。這也正是我們欠發(fā)達落后地區(qū)值得借鑒和學習的地方。

第五篇：赴重慶學習總結

感 受 美 的 教 育

------赴重慶市高新區(qū)第一實驗小學學習總結

洛 川 縣 豐 園 小 學

王

方 2016.10.25

感 受 美 的 教 育

------赴重慶市高新區(qū)第一實驗小學學習總結

豐園小學 王方

非常榮幸能夠成為我校第一批赴重慶市高新區(qū)第一實驗小學學習的成員之一。這次參觀學習，活動形式有聆聽學校領導介紹、互動交流，走進學校參觀，深入課堂聽課和觀察等。這次學習讓我走進名校，走近名師，收獲頗多，現(xiàn)總結如下：

一、在美的校園環(huán)境中感受美的教育

走進重慶市高新區(qū)第一實驗小學的校園，濃厚的校園文化氣息撲面而來。學校主干道上的名人雕塑、暢和樓大廳和樓道上懸掛的小學生中國畫、成美樓周圍透明玻璃上用磨砂字寫成的小學生必背詩詞、“我行我show”七彩小舞臺、教學樓樓梯上展示的閱讀明星和行為習慣三字經(jīng)等內(nèi)容、每個班級教室外的文化墻等，使美麗校園洋溢著濃厚文化氣息的同時，還處處體現(xiàn)著該?！俺绾蜕忻?，一生相隨”的辦學理念。

二、在美的師生身上感受美的教育

在參觀學習中，該校老師的謙和、敬業(yè)、精業(yè)，學生的禮貌、文明、活潑令我深深地折服。這是該校打造“美的教師”和“美的學生”的成果。該校通過“秋實杯”曬課讓經(jīng)驗豐富的教師曬出自己的優(yōu)質(zhì)課，通過“高新杯”賽課對年輕教師的課堂進行打磨，促進他們的成長，為老師建立了專業(yè)書籍豐富、環(huán)境優(yōu)美的教師書吧，還有“青藍工程”等等，為“美的教師”成長提供了優(yōu)質(zhì)的平臺?！懊乐恰痹u價系統(tǒng)再結合他們“人人育德、事事育德、時時育德、活動育德、處處育德、生活育德、課課育德”的“全元育德”理念，為“美的學生”成長提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。我們在與該校師生的近距離接觸中，真正體會到了他們“美的教育”的成果。

三、在美的課堂上感受美的教育

我們走進課堂，真切地感受到了該?！懊赖恼n堂”上“師生關系和諧之美、教與學靈動之美、交流評價生動之美”。老師們美的導入、學生們美的發(fā)現(xiàn)，以及課堂最后美的升華讓我們印象深刻。以我所聽一節(jié)一年級語文課為例。一開始上課，老師就用美的語言對表現(xiàn)好的組進行了表揚，稱贊他們“坐的端，小眼睛有神”，引導小朋友們迅速進入課堂。在授課過程中，老師真正做到“把課堂的時間還給學生，把課堂的空間還給學生，把提問的權力還給學生，把評價的權力還給學生，把學習的過程還給學生”，注重培養(yǎng)學生的傾聽能力、表達能力和交流能力，讓我們真實體驗到了老師美的課堂設計和美的課堂語言的魅力。

總之，這次重慶之行，我內(nèi)心的感受是深刻的。雖然學習時間很短，但對我的教育教學思想進行了一次洗禮，讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距。在今后的工作中，我要從自身的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合屬于我們自己課堂切實可行的教育教學計劃，充分發(fā)揮學生自主能動性，打造屬于我自己的高效課堂！