第一篇：智趣游戲課內(nèi)容

適合小學(xué)生課堂上玩的游戲

1、好記性.在黑板上寫若干詞語或數(shù)字,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓(xùn)練他們的瞬時記憶.2、蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學(xué),每一個同學(xué)代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學(xué)站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

3、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學(xué)出詞，讓看到詞的同學(xué)猜，規(guī)則可以自己設(shè)定，如果是英語課可以讓同學(xué)用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學(xué)只用動作來，也可以用語言提醒

4、悄悄話，老師把一句話悄悄說給第一排第一個同學(xué)，讓這個同學(xué)悄悄地傳給第二個同學(xué)，依次類推直到最后一個同學(xué)，最后交流每位同學(xué)所說的話。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....6、詞語接龍。把學(xué)生分成兩個整隊，老師說一個詞語，同學(xué)們依次接龍，不能重復(fù)，最后看哪個隊完成的人數(shù)最多，為獲勝者。

7、編童話

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽?。祻?，看看上面寫的是什么角色，然后思考３分鐘，以這些角色為主人公，構(gòu)思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。

8、故事接力棒

準備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求后一個故事和前一個有連續(xù)性，人物和情節(jié)可以盡情發(fā)揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環(huán)往返。

9、寫到做到

方法:每個人發(fā)三張紙條,第一張寫自己的名字,第二張寫在什么地方,第三張寫干什么事.然后收上來,由三個人來分別收三張紙條.接著打亂順序.收第一張紙條的人念第一張紙條,第二個人??這樣肯定會很搞笑 比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這樣會出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節(jié)目。

10、集體造句

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。、正話反說

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

適合課外的游戲

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當(dāng)“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、搜捕逃犯

一人當(dāng)逃犯，另一人當(dāng)公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。

3、頂球賽跑接力

把學(xué)生分成兩隊，兩兩組合，雙手搭肩，兩人用頭頂住球，跑到終點再返回將球傳給下一組，繼續(xù)賽跑。。傳到最后一組時，看誰先到終點，球不落地。

4、鴨子趕路

學(xué)生分兩隊，蹲下后一人抱住前面的腰或者搭在肩膀上，聽老師口令，所有同學(xué)開始蹲著前進，最后能保持隊形且最先到終點的獲勝?？梢藻憻拰W(xué)生的團隊協(xié)作意識。

第二篇：智趣寒假作業(yè)九年級數(shù)學(xué)

智趣寒假作業(yè)九年級數(shù)學(xué)

一、選擇題(每小題3分共30分)

1.下列各式中，是二次根式的是

（）A．

B．

C．

D．

2.的結(jié)果是（）

A．

B．

C．

D．

3.下列二次根式中屬于最簡二次根式的是（）A．

B．

C．

D．

4.二次根式 的值是（）． A.B.C.D.5.若方程 有解，則 的取值范圍是（）． A．

B．

C．

D．無法確定

6.用配方法解下列方程，其中應(yīng)在方程兩端同時加上4的是（）A．

B．

C．

D．

7.一元二次方程x2-x+2=0的根的情況是（）．

A．有兩個相等的實數(shù)根

B．有兩個不相等的實數(shù)根

C．無實數(shù)根

D．只有一個實數(shù)根 8．方程x2-9=0的解是（）

A．x1=x2=3

B．x1=x2=9

C．x1=3，x2=-3

D．x1=9，x2=-9 9.已知關(guān)于 的方程 的一個根為，則實數(shù) 的值為（）A．1

B．

C． 2

D．

10.如果 成立，則（）。

(A)x≥6

(B)x≥0

(C)0≤x≤6

(D)x為任意實數(shù) 答題卡：

一、選擇題(每小題3分,共30分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案

二、填空題（每空2分，共34分）11．比較大?。海ㄌ睢埃尽薄埃肌被颉?”）12．若 有意義，則 的取值范圍是

13．若 ＋ ＝0，則x =，y =

． 14．化簡： ＝

15．若長方形的長為 ,寬為 則它的面積為

． 16．方程 是一元二次方程，則.17.把方程3x(x-1)=5(x+2)整理成一般形式得

其中二次項系數(shù)是，一次項系數(shù)是，常數(shù)項是。

18．一元二次方程x2-5x+6=0 的兩根分別是x1,x2, x1+x2=

，x1●x2=.觀察分析下列數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律： 0，，3，2，3，??那么第10個數(shù)據(jù)應(yīng)是

.20.某工廠計劃從2008年到2010年間，把某種產(chǎn)品的利潤由100元提高到121元，設(shè)平均每年提高的百分率是，則可列方程_________________，求得每年提高的百分率是__________．

21.已知直角三角形的一條直角邊為9,斜邊為10,則另一條直角邊為

三、簡答題

1、計算(每小題5分，共20分)

2、解方程（每題6分，共計24分）

（1）x2+3x=0

(2)4x2-6x-3=0

(3)x2+17=8x

(4)1-8x+16x2=2-8x

四、實際應(yīng)用題（12分）

用一條長20米的繩子怎樣圍成一個面積為24平方米的長方形？能圍成一個面積為40平方米的長方形嗎？如能，說明圍法；如不能，說明理由。

第三篇：智趣寒假作業(yè)六年級社會

智趣寒假作業(yè)六年級社會、單項選擇題（每小題1.5分，共21分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案

1．根據(jù)所學(xué)知識，分析下列說法不正確的是

A.秦朝刑法嚴酷，其中一人犯罪就要殺掉三族的人叫“族誅”

B.秦朝末年先后發(fā)生了陳勝、吳廣和楚漢戰(zhàn)爭兩次農(nóng)民起義性質(zhì)的戰(zhàn)爭

C.陳勝、吳廣起義是我國歷史第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭

D.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是決定性戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)，此后秦朝一蹶不振。

2.我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是

A．陳勝吳廣起義B．劉邦項羽起義

C．李自成起義D．太平天國運動

3．秦始皇說：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有候王。賴宗廟，天下初定，而求其寧息，豈不難哉！”始皇為解決上述問題，“求其寧息”的措施是

A．焚書坑儒B.推行郡縣制C.攻打匈奴D.修筑長城

4.秦統(tǒng)一后，規(guī)定全國統(tǒng)一使用的貨幣是

5．以下是西漢時期的四位皇帝，按在位的先后順序排列正確的是

①漢高祖②漢武帝③漢景帝④漢文帝

A．②③④①B.③④①②C.①②③④D.①④③②

6.(結(jié)合右邊時間軸)西漢持續(xù)時間是：

A.211年B.210年

C.193年D.194年

7．把儒家學(xué)說作為封建社會的正統(tǒng)思想是在A．漢武帝時期B．秦始皇時期C．文景之治時期D．漢高祖時期

8.有位同學(xué)暑假想要實地考察“昭君出塞”的歷史遺跡，請你告訴他應(yīng)該去哪一城市

A.西安B.呼和浩特C.南京D.洛陽

9．張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I是

A.了解了西域的情況和西域人想與漢朝往來的愿望

B.使西域的葡萄、胡蘿卜等農(nóng)作物傳入中原

C.為開辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ)

D.解除了匈奴對西域各國的控制

10．通過查閱《史記》可以了解的歷史事件是

A．光武中興B.玄武門之變C.王安石變法D.楚漢之爭

11．下列事物刻著明顯道教烙印的是

①“大千世界”“清規(guī)戒律”“普度眾生”等詞語的產(chǎn)生

②《西游記》中樹立的玉皇大帝形象

③我國四大發(fā)明中的火藥的發(fā)明

④世界聞名的敦煌、云崗、龍門等石窟雕塑藝術(shù)及各地隨處可見的塔寺建筑等

A．①②B．②③C．③④D．①④

12．通過對官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，我們知道下列表述不正確的是

A．它們都是以少勝多的著名戰(zhàn)例B．這兩次戰(zhàn)役間隔了一個多世紀

C．戰(zhàn)后都使北方陷入分裂和混亂狀態(tài)D．都告訴我們做人的道理：驕兵必敗

13．對三國鼎立時期最恰當(dāng)?shù)脑u價是

A.東漢統(tǒng)一局面結(jié)束，國家處于分裂B.分裂局面阻礙了各地區(qū)經(jīng)濟文化的交流

C.軍閥混戰(zhàn)，使社會生產(chǎn)遭到進一步破壞 D.包含著統(tǒng)一的趨勢，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一

14．魏晉南北朝時期，江南經(jīng)濟得以開發(fā)的原因有

①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗比較豐富

③北方戰(zhàn)亂帶來了人口南遷④江南地區(qū)社會比較穩(wěn)定

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、材料分析題（第16題8分，第17題4分,第18題5分，第19題6分，第20題6分）

15.《沁園春?雪》里寫到“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，??還看今朝。”----毛澤東（1）詞中提到的秦皇漢武分別指哪兩位著名帝王？（2分）

新 課標第一 網(wǎng)

（2）這兩位帝王為加強中央集權(quán)，在思想方面分別采取了什么措施？（2分）

（3）有人說秦皇是千古一帝，有人說他是暴君，你眼中的他是個什么樣的人？（4分）

16．漢朝通西域以后，開通了聞名世界的東西方交通要道。在這條要道上，中國的絲和絲織品從長安出發(fā)一直到達歐洲。

（1）材料中的“要道”指什么？（1分）

（2）為加強管轄，西漢政府在西域設(shè)立了什么管理結(jié)構(gòu)？它的設(shè)立有何歷史意義？（2分）

17.根據(jù)下圖提供的信息，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出曹操為統(tǒng)一北方，所采取的重大戰(zhàn)役的名稱。（1分）

（2）圖中哪個字母是表示促使三國鼎立局面形成的著名戰(zhàn)場（1分）

（3）結(jié)合右圖將下列三國鼎立的示意圖橫線處補充完整：（3分）

（曹丕）220年

蜀（）221年吳（孫權(quán)）

18、圖片中的歷史

請同學(xué)們仔細觀察“北魏孝文帝”這幅圖回答問題：

（1）請你判斷這是孝文帝改革前的畫像還是改革后的畫像？說出你的依據(jù)是什么？（2分）

（2）北魏孝文帝改革的措施主要有哪些？（4分）

19．閱讀不同時期的歷史地圖，可以獲取很多有效信息，有助于探究重要的歷史現(xiàn)象，請識讀以下兩幅歷史地圖，然后回答問題：

圖一：圖二：

請回答：

⑴圖一反映了三國兩晉南北朝時期什么樣的社會現(xiàn)象？（1分）這種現(xiàn)象有何積極意義？（2分）

⑵《宋書》中有這樣的記載：“江南之為國盛矣。??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑??魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲棉布帛之饒，覆衣天下。”請問，圖二與《宋書》記載的現(xiàn)象有何聯(lián)系？（3分）

參考答案

一、單項選擇題（每小題2分，共30分）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 B A B C D B A B C D A B C D D

二、材料分析題（第16題8分，第17題4分,第18題8分）

16.（1）秦始皇、漢武帝。（2分）

（2）秦始皇：焚書坑儒；漢武帝：罷黜百家、獨尊儒術(shù)。（2分）

（3）秦始皇是千古一皇帝：他統(tǒng)一了六國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)的國家；采取了一系列加強中央集權(quán)的政策和措施；順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，符合各族人民的共同愿望；

秦始皇是暴君：他統(tǒng)治殘暴，窮兵黷武，生活奢華，修筑長城和阿房宮耗費了大量的人力、物力、財力，加重了人民的分擔(dān)。

（以上觀點任意一點即可，但必須先做出判斷，給一分，然后闡述觀點3分，總計4分。）17.（1）絲綢之路。（1分）

（2）西域都護；標志今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄。（2分）

（3）西氣東輸；西電東送；青藏鐵路；（任意一點即可，共1分）

18.（1）官渡之戰(zhàn)。（1分）

（1）B．（1分）

（2）魏；劉備；222年。（3分）

19、（1）改革后。依據(jù)：孝文帝穿著寬大的漢服。（也可只答這一句話）改革前穿窄小的胡服，改革后才穿漢服。（只要答出這個意思即可）（2分）

（2）課本主要講了兩點改革內(nèi)容：一是遷都，二是改革社會習(xí)俗??）

措施：①遷都，將都城從平城遷到洛陽

②改穿漢服③學(xué)習(xí)漢語④采用漢姓⑤與漢族人通婚（2分）

20．⑴北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷到黃河流域。（1分）促進了各民族的發(fā)展和民族大融合。（2分）

⑵魏晉南北朝時期，北方長期戰(zhàn)亂，江南地區(qū)社會比較安定，北方農(nóng)民大量南遷，帶來勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)過南北方勞動人民的共同努力，促進了江南經(jīng)濟的迅速發(fā)展。（3分）

第四篇：智趣教案

教材中的智趣“點”

一、蘇教版一年級《數(shù)學(xué)》下冊P16.選擇原因：從學(xué)生感興趣的搭積木的活動引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。先出現(xiàn)幾種形狀積木的拼搭，引起學(xué)生觀察的興趣，喚醒學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的愿望。

案例設(shè)計：

1、讓學(xué)生說一說積木的形狀（設(shè)計意圖：喚醒學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，同時也為接下來用這些積木畫平面圖形提供支持。）

2、出示上述平面圖形，讓他們試著說說它們的名稱。（設(shè)計意圖：順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)的愿望。）

二、蘇P29.教版一年級《數(shù)學(xué)》下冊

選擇原因：通過“百數(shù)表里藏著有趣的秘密”的情境吸引學(xué)生深入的觀察思考，有利于學(xué)生從不同角度體會百以內(nèi)數(shù)的特點，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識，提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心。符合一年級學(xué)生的年齡特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例設(shè)計：

1、用“數(shù)娃娃排方陣”的情境引入課題，讓學(xué)生根據(jù)表中給出的數(shù)試著說說表中數(shù)的排列方法。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心，符合一年級學(xué)生的年齡特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、填表后觀察和討論，歸納各行、各列里數(shù)的共同排列規(guī)律。（設(shè)計意圖：提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心。）

3、從不同角度觀察，引導(dǎo)說出不同的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖： 有利于學(xué)生從不同角度體會百以內(nèi)數(shù)的特點，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。）

三、蘇教版一年級《數(shù)學(xué)》下冊P30.選擇原因：讓學(xué)生通過框數(shù)活動，弄清用同樣的圖形所框出的數(shù) 的共同特點及其關(guān)系。讓學(xué)生利用百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進行一 些簡單的推理和判斷。這樣的活動具有較強的趣味性，也有一定的挑戰(zhàn)性。

案例設(shè)計：

1、框數(shù)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用水彩筆在百數(shù)表中畫一畫，涂一涂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。）

2、猜數(shù)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進行一些簡單的推理和判斷，有效的鍛煉思維，體驗成功的樂趣。）

第五篇：讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”

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讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”

作者：

來源：《江蘇教育》2014年第03期

主持人語

智，從“知”從“日”，知為知曉，觸類旁通；日為陽光，明察秋毫。知者自明，引申為智慧、聰明、善于思考之意。數(shù)學(xué)知識的理解、數(shù)學(xué)思想的感悟、數(shù)學(xué)思維的提升無不是“智”的體現(xiàn)。趣，從“走”從“取”，跑著去取的東西一定是急著需要或是特別喜歡的東西，引申為興趣之意。趣為知之始，既要讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、情趣、志趣，更要讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)內(nèi)在的奇趣、妙趣、理趣。智與趣可謂數(shù)學(xué)的二原質(zhì)，主料是智，主味是趣，智是“能”，趣應(yīng)“品”，智因趣生，趣因智達，相諧而生。

數(shù)學(xué)就好比美味而富有營養(yǎng)的核桃，外殼褶皺而堅硬，但內(nèi)仁味美且健腦。核桃好吃殼難開，如果把整個核桃硬生生地塞進嘴里，不僅難以品嘗到核桃的內(nèi)仁，而且堅硬晦澀的外殼會令口腔無法忍受。很多兒童不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，究其原因是教師硬生生地將數(shù)學(xué)塞給兒童，導(dǎo)致兒童不僅無法品嘗到數(shù)學(xué)內(nèi)在的“智趣”美味，還易患上“數(shù)學(xué)恐懼癥”，害怕學(xué)數(shù)學(xué)。

“智趣數(shù)學(xué)”旨在剝開數(shù)學(xué)之堅果，幫助兒童領(lǐng)略數(shù)學(xué)內(nèi)在之智之趣。如何讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”？關(guān)鍵在于如何使智與趣相互融通。本專題中，我們從理論、實踐、專家視線三個角度展開討論。理論篇從情境、生活、活動、數(shù)學(xué)本身四個方面論述了教師應(yīng)如何引導(dǎo)兒童來享受數(shù)學(xué)的樂趣；實踐篇從備學(xué)、教材和課堂、作業(yè)設(shè)計三個視角探求讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”的方法、路徑；專家視線廣征博引，對“知”與“趣”的關(guān)系進行了闡述。由此可知，讓兒童享受“智趣數(shù)學(xué)”并不難，關(guān)鍵在于教師要有這個意識，努力把數(shù)學(xué)的內(nèi)在“智趣”魅力展現(xiàn)給兒童，并引導(dǎo)兒童自主去探究，使兒童愿意學(xué)數(shù)學(xué)、喜歡玩數(shù)學(xué)，甚至是迷戀上數(shù)學(xué)。