第一篇：樂中啟智 趣中益德（推薦）

樂中啟智

趣中益德

-----公園路中學(xué)黨員康軍先進事跡

康軍，定西市安定區(qū)公園路中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，中共黨員，1988年參加工作。甘肅省青年教學(xué)能手，定西市中小學(xué)教學(xué)骨干，安定區(qū)學(xué)科帶頭人，公園路中學(xué)辦公室主任。作為一名教師，20多年來，他以實際行動詮釋著對教育事業(yè)的無限熱愛，一直在教育教學(xué)第一線辛勤地工作著，樂中啟智，趣中益德，處處嚴(yán)格要求自己，事事發(fā)揮帶頭作用，以較高的業(yè)務(wù)能力、良好的師風(fēng)師德和突出的工作業(yè)績贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的稱贊和學(xué)生的尊敬。作為一名共產(chǎn)黨員，時時處處起著模范帶頭作用，真正做到一生坦蕩立杏壇，三尺講臺寫華章。

一．加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論修養(yǎng)

作為一名從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作的教師，他一直注重政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策和法律法規(guī)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。

自2008年組織正式接受他為中共黨員以來，他始終忘不了面對黨旗，舉手宣誓的那一刻。他努力恪守黨的準(zhǔn)則，積極實踐自己的諾言。俗話說：水無定深，天無定遠，學(xué)無止境。畢業(yè)后,他在不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，始終沒有忘記政治素質(zhì)的磨練。無數(shù)英模的成長歷程表明，要在事業(yè)上取得較高的成就，就必須有高尚的思想境

界和人格魅力，而黨組織正是這樣的熔爐和學(xué)校。為此,他自覺地加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，樹立社會主義榮辱觀，積極主動適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校改革事業(yè)的需要，努力提高自身的政治理論修養(yǎng)。注重加強共產(chǎn)黨基本理論的學(xué)習(xí)和研究，探索和思考實際工作的規(guī)律、青年學(xué)生的思想特點，力求改變傳統(tǒng)的思路和方法，增強主動創(chuàng)新的意識和能力。2009年和2010年先后2次被評為校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。

二、深鉆教學(xué)，用實際工作體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的價值

作為一名黨員教師，他非常熱愛自己的工作。他能站在教師、學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展需要擺在第一位，把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻精神結(jié)合在一起，發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神，時刻不忘提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，是該同志一直堅持的原則。自江蘇召開“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育工作推進會”，強勢推出教育新政，提出“五嚴(yán)”規(guī)定以來，如何對學(xué)生實施減負(fù)增效，切實提高學(xué)生素質(zhì)則擺在每位老師的面前。為此他表現(xiàn)出了非常強的主動性和積極性，不斷探索，主動承擔(dān)，有時還不得不犧牲一些個人的利益，但是他從沒有半句怨言。

為此，他在教學(xué)中，他以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，認(rèn)真探索教研教改的新路子，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點，積極采用導(dǎo)學(xué)案，注重啟發(fā)式，總結(jié)出并進式、分點式、獨立式等教學(xué)法。從而使較差的學(xué)生經(jīng)過努力夠得著，中等學(xué)生進步提高有目標(biāo)，優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打有提高，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用得到了充分發(fā)揮，大幅度提高了教

學(xué)質(zhì)量。2002-2010年，因教學(xué)成績優(yōu)異，多次榮獲教學(xué)質(zhì)量勝獎，有7次年終考核為優(yōu)秀，并連續(xù)8年獲優(yōu)秀班主任稱號。1999年被評為定西縣青年教學(xué)能手；2005年9月被評為“甘肅省青年教學(xué)能手”、“定西市骨干教師”。2007年被評為安定區(qū)學(xué)科帶頭人。

三、緊跟時代步伐，不斷用教科研提高共產(chǎn)黨員的自身能力 他參加工作以來，一直堅持不懈地進行教科研研究。多年來讓他深深地懂得：教科研的確是教師手中的“先進武器”。他先后省級課題《班級文化建設(shè)》和《》門的各級賽教、說課、研討會活動，經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自他的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。他積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達出來。通過他的不斷努力，教育科研工作取得了明顯的成效。幾年來，不少論文獲獎。其中2005年4月論文《談?wù)劯呖紡?fù)習(xí)中最后兩月的利用》獲揚州市教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研室論文評比一等獎；《勤于實踐，抓好學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)》在縣高三班主任經(jīng)驗介紹會上作發(fā)表交流；2005年12月論文《對高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的思考》，在市高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會中榮獲一等獎；2007年4月《對高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的思考》、2010年5月《用“五要”法提高高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)》先后被省級級報刊《學(xué)習(xí)報》首版刊登。07-09期間，多篇論文在省、市教育學(xué)會上分別獲獎。2008年論文《教師，不變的選擇在縣“他的職業(yè)幸福感”論文評比中獲一等獎。2009年11月

論文《實際生活中的拋物線》被省級報刊《時代學(xué)習(xí)報》于第912期首版刊登。

四、科學(xué)管理，努力發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒作用

多年以來，他一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。雖然他04年、05年、06年、07年、09年每一年都榮獲“縣優(yōu)秀班主任”稱號，但仍繼續(xù)加強科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和實踐?；顒拥拈_展，使他更加深刻的認(rèn)識到班主任的過程是自他學(xué)習(xí),自他探索,自他提高的過程。每一次的班級活動,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使他從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。

為此，他注重積極創(chuàng)新，在管理中先后實施了“學(xué)習(xí)達標(biāo)計劃”，“每日各科學(xué)生任務(wù)落實及行為習(xí)慣自省”，“自他完善綜合自查”，“每周小結(jié)”，“學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理關(guān)系指導(dǎo)”，“學(xué)生分批次與老師座談”等做法，快速有效地規(guī)范了學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起了極大的推動作用。

今年他繼續(xù)擔(dān)任高三B部班主任工作。在目前教育新政下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間多了。如何減負(fù)不減質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生自主、高效、主動的學(xué)習(xí)，程守權(quán)老師不斷摸索、實踐，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，制定出《努力策劃學(xué)生成功》的高三全年班主任計劃，根據(jù)高三的不同時期具體任務(wù)和學(xué)生情況，設(shè)計九個不同的主題班會，以期高三一年能有大局觀，整體推進策略能夠順利發(fā)展。在他對班級的辛勤耕耘下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，主動意識強，在期初學(xué)情調(diào)研測試中取

得了明顯的進步。

康軍就是憑著這份執(zhí)著和堅韌，一如既往的以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以堅定的信念，頑強拚搏的精神，求真務(wù)實的態(tài)度，在教學(xué)中樂中啟智，趣中益德，做好自己的本職工作，為我校乃至我縣的教育事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

歲月蹉跎，光陰荏苒，在教書育人的芳草園中，趙紅霞已耕耘了23個春秋。20多年來，他以自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的無限熱愛。作為安定區(qū)公園路中學(xué)的黨支部書記，趙紅霞始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)履行自己的義務(wù)，時時處處起著模范帶頭作用；作為公園路中學(xué)分管教學(xué)的副校長，她始終以一名普通教師的身份嚴(yán)格要求自己，率先垂范，為人師表；作為一名兼任數(shù)學(xué)課的教師，她始終以“學(xué)而不厭，悔人不倦”的心態(tài)對待工作，始終站在教學(xué)的第一線。

拳拳愛心育桃李

趙紅霞 1987 年蘭州高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后被分配到安定區(qū)東方紅中學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，這一干就是15年。15年里，她以一個柔弱女子的細心和責(zé)任，認(rèn)真上課，培養(yǎng)學(xué)生，迅速成為全校教育教學(xué)骨干，成為學(xué)生信得過的貼心人。她的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深入淺出、通俗易懂，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)成績在同級中名列前茅。她班上的學(xué)生集體榮譽感強，沒有出現(xiàn)過打架斗毆的現(xiàn)象，校長說“她帶的班像個班”。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位身兼數(shù)職的她一直舍不得放下她心愛的教學(xué)工作，7年來一直擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在擔(dān)任東方紅中學(xué)團委書記期間，對貧困學(xué)生傾注一片愛心。她帶頭捐款、多方籌資，結(jié)伴幫扶家庭困難學(xué)生，先后有20多位家庭困難的學(xué)生受到了資助，順利完成了學(xué)業(yè)。2001年受她多年資助的王強同學(xué)以優(yōu)異的成績考取了山東大學(xué)，他給趙紅霞 的來信中是這樣寫的：“趙老師，您在我最困難的時候伸出了母愛 的雙手，使我走向成功，我會加倍地學(xué)習(xí)來感激您！”學(xué)生的話語不斷激勵著她在教育這片沃土上辛勤耕耘，無怨無悔。

潛心教研譜新篇

她為人誠懇，謙虛好學(xué)，經(jīng)常利用業(yè)余時間鉆研教育教研理論，豐富和完善自己的教學(xué)水平。在多年的教學(xué)實踐中，他積累了淵博的知識、過硬的技能和豐厚的教育經(jīng)驗。她主持編寫的《學(xué)校綜合實踐活動》校本教材，在2008年甘肅省基礎(chǔ)教育成果匯報會上受到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評。她先后有《例談與圓有關(guān)的常見輔助線作法》等10余篇理論性、經(jīng)驗性論文在《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等省內(nèi)外報刊雜志上發(fā)表。

“一花獨秀不是春、百花齊放春滿園”。在她的帶動下，學(xué)校形成了良好的教研氛圍，7年來學(xué)校教師先后在省級以上教育刊物上發(fā)表論文120多篇,許多教師已由傳統(tǒng)的教育型教師向教研型過渡。她經(jīng)常深入教學(xué)一線和教師們一起聽課、評課，探討教學(xué)上的疑難問題，組織教師召開新課改論壇會。在她的組織和帶動下，全校形成了爭上公開課的良好教學(xué)氛圍，形成了以老帶新、新老結(jié)合、比學(xué)趕幫超的優(yōu)良教風(fēng)。先后有30多名教師在各種省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

以人為本謀發(fā)展

2002年，趙紅霞實現(xiàn)了人生價值的第一次突破，她由東方紅中學(xué)的團委書記被組織上安排到剛剛建校的安定區(qū)公園路中學(xué)，擔(dān)任分管教學(xué)的副校長。

新建的公園路中學(xué)，學(xué)生是新來的，教師是全區(qū)新聘（公開招考）的。這一切，對這位剛剛走上學(xué)校管理工作并分管教學(xué)工作的她來說，是一張白紙。新的學(xué)校，承載的不僅僅是1000多個渴求優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)子的未來，還有安定區(qū)20多萬父老鄉(xiāng)親和各級領(lǐng)導(dǎo)的重托。如何在這張飽含希翼的圖紙上，書寫安定教育的濃墨重彩，她苦苦思索了不知多少個日日夜夜。

為了使學(xué)校教學(xué)工作盡快步入正軌，她和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子深入到教職工中去，多次主持召開各個部門教職工座談會，聽取大家的意見和建議，討論確立各種規(guī)章制度。先后出臺了《公園路中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《公園路中學(xué)校本教研制度》等充滿人性化的教學(xué)規(guī)章制度。

連續(xù)5年，公園路中學(xué)中考錄取總?cè)藬?shù)、升學(xué)率一直穩(wěn)居安定區(qū)之首。經(jīng)過7年多的拼搏，公園路中學(xué)初步實現(xiàn)了教學(xué)管理的高層次、校園文化的高品位、師生素養(yǎng)的高提升，贏得了社會各界的廣泛贊譽。學(xué)校先后被確立為“甘肅省教科所實驗學(xué)?！币约啊皡^(qū)課改先進集體”等稱號。在這2000多個日日夜夜里，趙紅霞付出了常人難以想象的艱辛。

2007年，趙紅霞走上了公園路中學(xué)黨支部書記崗位，同時兼任分管教學(xué)的副校長。學(xué)校黨支部是學(xué)校的政治核心，在學(xué)校教育教學(xué)工作中負(fù)有重要的責(zé)任。充分利用學(xué)?！包h支部”、“政教處”、“班主任”三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)和開展領(lǐng)導(dǎo)班子“進班會”等創(chuàng)新活動，對學(xué)生進行細致入微的思想教育，收到了良好的效果，同時也受到各級領(lǐng)導(dǎo)和教育系統(tǒng)同仁的贊譽。

辛勤的汗水必然帶來豐碩的收獲。她先后被授予“定西市優(yōu)秀教師”、“甘肅省中小學(xué)骨干教師”、“定西市學(xué)科帶頭人”、“甘肅省優(yōu)秀教師園丁獎”、“定西市拔尖人才”等10多項榮譽稱號。2007年

當(dāng)選為甘肅省第十一次黨代會黨代表。

“捧著一顆心來、不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是趙紅霞奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。20多年風(fēng)雨滄桑，她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第二篇：情商激勵啟智樂學(xué)

情商激勵

啟智樂學(xué)――學(xué)習(xí)型組織對語文情感教學(xué)的促進作用淺議

學(xué)習(xí)型組織是一種讓成員體會到工作中生命意義的組織形式，它的一個很重要的目的就是讓集體的力量得到最大的體現(xiàn)，從而實現(xiàn)單個個體的價值。學(xué)習(xí)型組織善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識、新見解為指導(dǎo)，勇于修正自己的行為。在語文教學(xué)中如何將知識不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建出一個好的師生溝通橋梁呢？筆者認(rèn)為，運用情感教學(xué)法可以起到很好的促進作用。

曾經(jīng)有人對一百多位中外科學(xué)家和藝術(shù)家進行了細致的分析研究，發(fā)現(xiàn)他們有著共同的特點，即爭強好勝，勤奮好學(xué)，有強烈的進取心、堅定的信念和為實現(xiàn)自己的理想勇于克服困難的堅強毅力。分析研究表明，一個人要在事業(yè)上有所成就，其興趣、動機、情感和意志等因素是至關(guān)重要的。美國著名作家高爾曼在他的《情感智商》一書中，把這種現(xiàn)象歸結(jié)為情感智商的作用。他認(rèn)為，情商就是一個人對自我情感世界的理解以及情緒控制的能力。這是一種自我驅(qū)動自我鞭策的能力。有了這種能力，就能使自我潛能得到充分發(fā)揮，從而取得學(xué)習(xí)與事業(yè)的成功。因此，任何對智商的衡量都必須包括情商，否則就是不全面的。

眾所周知，人們不論從事什么活動，都與他們的積極性有關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)然也不例外，而學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)意志等情商因素是學(xué)習(xí)積極性的主要心理因素。著名教育家巴班斯基說：“在人的活動中必須有動機成分，如果一個人具有強烈的、明確的、深刻的動機，產(chǎn)生了積極地全力以赴地從事活動的愿望，愿意克服不可避免的困難、不利的條件和其他情況，堅持不懈地向既定目標(biāo)前進，那么任何活動都會進行得更有成效，并且取得更好的效果?！睂W(xué)習(xí)活動也是如此。如果學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果他們有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務(wù)感、責(zé)任心以及其他的學(xué)習(xí)動機，那么，他們的學(xué)習(xí)活動就一定會更有成效。由此可見，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，更有效地提高教學(xué)效果，在語文教學(xué)中，教師除了要開發(fā)學(xué)生的智商以外，更要注意開發(fā)和利用他們的情商。

一、語文教學(xué)的現(xiàn)狀需要情商培養(yǎng)

目前，中學(xué)語文教改雖已經(jīng)從著重研究教師如何“教”轉(zhuǎn)向探討學(xué)生如何“學(xué)”上，然而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。一是學(xué)生中普遍存在著重理輕文的心理，認(rèn)為只要數(shù)理化學(xué)好就行，語文可以帶著學(xué)習(xí)。二是對語文學(xué)習(xí)缺乏信心和耐心，缺乏克服困難的勇氣。三是部分教師上課單調(diào)乏味，仍然處于重教不重學(xué)的階段。因此語文教學(xué)效果不理想。2002年我曾對高一兩個班的學(xué)生進行民意測驗，結(jié)果顯示，對語文有興趣的學(xué)生占42％，抱無所謂態(tài)度的占47％，對語文厭煩的占11％。因此，情商培養(yǎng)已成為擺在語文教師面前的重要任務(wù)。只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且以極大的熱情和堅強的意志投入到學(xué)習(xí)中來，提高語文教學(xué)質(zhì)量才不會成為一句空話。

情商培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了這種內(nèi)在動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才會有“能源和力量”，反之，學(xué)生就會喪失求知欲望。很難設(shè)想雖有天賦而厭惡學(xué)習(xí)的人會成績優(yōu)異，相反，人們對于那些雖不聰明卻樂而不疲致力于學(xué)習(xí)的人總是懷有期望。

那么，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商，最大限度地發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性呢？筆者認(rèn)為，可以采用情商激勵的教學(xué)技巧。

二、語文教學(xué)中情商激勵的內(nèi)涵及其作用

所謂情商激勵，就是在語文教學(xué)過程中，通過教師對教材內(nèi)容的精心安排，語言行動的激發(fā)鼓勵，師生雙方情感的充分交流，把課上得生動活潑，富有吸引力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識和技能，以取得良好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，既需要有科學(xué)性，也要有藝術(shù)性。科學(xué)性要求教師講課符合科學(xué)規(guī)律，邏輯性強，講解準(zhǔn)確、清楚、深刻；藝術(shù)性要求教師講課方法靈活，富有情感，手段多樣?？傊仨毧朔桔永蠋熓降拇舭褰谭?。由于語文教學(xué)的特殊性，從而更多地體現(xiàn)出教學(xué)的形象與情意的特點，這就為情商激勵提供了有利的條件。語文教師可以充分利用語文教學(xué)的陣地，通過各種激勵方式，努力培養(yǎng)學(xué)生對人生的積極態(tài)度，使學(xué)生的情商達到一個新的高度。首先，情商激勵能融洽師生之間的關(guān)系。如果師生之間的關(guān)系是融洽的，教學(xué)信息的傳遞就會暢通無阻，就不會有大的損耗。在課堂上，教師的語言如果說得流利、順暢，并且具有邏輯性和豐富的情感色彩。那么至少可以從情感上打動人心了。教師的行動和態(tài)度飽含愛意，和藹的眼神，溫柔的手勢，都是可以縮短師生之間的心理距離，產(chǎn)生友好、共鳴和信賴的效應(yīng)。因此，教師情商的積累可以使師生之間的關(guān)系更加親密無間，從而使學(xué)生自覺接受教育。

其次，情商激勵能振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。情感與人的精神是緊密相連的，教師如果注意用積極的情感去感化教育學(xué)生，增加感情投資，就能打動學(xué)生的心，鼓舞學(xué)生的積極進取精神。學(xué)生的積極情感得到發(fā)揚，消極情感就會得到抑制，從而逐漸形成一種穩(wěn)定的積極心態(tài)，這樣會有利于學(xué)生的健康發(fā)展。表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，學(xué)生就會情緒亢奮，思路暢通，反應(yīng)敏捷，記憶力增強，學(xué)習(xí)知識來會變得更容易。

三、語文教學(xué)中如何使用情商激勵法 １、創(chuàng)設(shè)溫馨融洽的學(xué)習(xí)氛圍 首先，教師進入教室要親切熱情，精神飽滿，否則，故作嚴(yán)肅一本正經(jīng)，或?qū)W(xué)生不屑一顧，或苛刻要求學(xué)生，學(xué)生也就會冷漠無情或是懷有敵意。師生之間沒有心靈溝通，缺乏情感共鳴，怎能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢？當(dāng)然，人人都有喜怒哀樂，老師有時不可避免地會把一些不良情緒帶進課堂中來，這就需要老師自己以寬容博大的胸懷來看待煩塵瑣事，以良好的心態(tài)來調(diào)整自己。

其次，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情感氛圍。如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》、《我的空中樓閣》和《故都的秋》等課文時可以帶動大家感受散文家們的浪漫氣質(zhì)。在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》、《為了忘卻的紀(jì)念》等課文時可以讓大家感受魯迅先生的的睿智和人格力量，看清黑暗勢力的丑陋面目。這些無不對學(xué)生產(chǎn)生感染和啟迪，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。如果教師能夠很好地利用這些因素，就可以創(chuàng)造一種促進其學(xué)習(xí)興趣的情感氛圍。

再次，教師可以通過外表、語言、動作創(chuàng)設(shè)一種生動形象的場面。例如，幽默語言是平板語言環(huán)境中綻出的“一枝紅杏”，能給聽者以驅(qū)除煩悶、削減凝滯的效果，適當(dāng)使用幽默語言，可以大大活躍課堂氣氛。比如，有一次我在上課時發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)在下面講話，并且還喜形于色，我馬上把其中一位同學(xué)喊起來，要他重復(fù)我剛才所講的內(nèi)容，他沒有回答出來，于是我說：“剛才＊＊同學(xué)正在與同桌‘親密交談’，怎么能聽到我所講的內(nèi)容呢？”同學(xué)們都哄堂大笑，這位同學(xué)也不好意思了。這樣的幽默方式比嚴(yán)肅批評顯然效果好多了。另外，適當(dāng)利用夸張的形體動作也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。如在講實詞“震蕩”與“振蕩”的區(qū)別時，我就在臺上做打哆嗦狀以表示“震蕩就是抖動的意思，然后又像跳迪斯科一樣做左右搖擺動作，以表示“振蕩”就是左右搖擺的意思。學(xué)生都非常興奮，他們也明白了我的良苦用心。另外，利用電聲設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)媒體和表演形式來激勵，也是一種創(chuàng)造情感氛圍的好方法。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，同時也鍛煉了聽說讀想的能力，教學(xué)效果比較好。

教師的情感，教學(xué)的內(nèi)容和語言動作相融合，使課堂氣氛形成一個廣闊的心理場作用于學(xué)生的心理，從而使他們主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來。２、運用暗示法激勵學(xué)生斗志

暗示法情商激勵是指通過議論、行動、表情、服飾或環(huán)境，對人的心理和行為產(chǎn)生影響，使其接受有暗示作用的觀點和意見。例如，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供諸如司馬遷、孔繁森、牛玉儒等學(xué)習(xí)的榜樣。如對作家作介紹時，增加講解名家的奮斗歷程，暗示學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。再如，通過教師對學(xué)生的勉勵和表揚，暗示學(xué)生“你能學(xué)會”，“你的學(xué)習(xí)能力很強，再加把勁”，“相信努力總會有回報”等等。在教學(xué)中常常以鼓勵為主，“很好”、“很精彩”、“不錯”之類的評語會使使學(xué)生感到快樂和信心十足。由于教師對學(xué)生的肯定和贊賞暗示了學(xué)生的能力，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力奮斗。有次上課時，我特意在班上表揚了一位同學(xué)，說他近來學(xué)習(xí)成績有了很大提高，作業(yè)質(zhì)量比以前好多了。其實，他的作業(yè)仍然是錯誤居多，但這次表揚后，我觀察到他學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)質(zhì)量也好多了。可見，激勵的作用是不可低估的。實踐證明，以暗示法激勵學(xué)生的情商會起到很好的效果。３、趣味活動激勵情商

采取趣味活動來激勵情商可以引起學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師要善于安排課堂活動，并力求使每一位學(xué)生都積極參與課堂上的學(xué)習(xí)活動，通過活動來給學(xué)生以表現(xiàn)自我的機會。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，以取得教師和同學(xué)的尊重與注意。這是一種正常的心理需要，如果長期得不到表現(xiàn)的機會，有的學(xué)生就會產(chǎn)生壓抑、自卑、消沉的心理。因此，教師在課堂上要多安排一些活動使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會。教師千萬不能只顧自己喋喋不休地滿堂灌，要多設(shè)計一些課堂提問、討論、板演、演講等活動。這樣做，不但讓學(xué)生參與了課堂活動，活躍了課堂氣氛，而且調(diào)整了情緒，增強了自信心，從而促進了學(xué)生情感智商的發(fā)展。語文教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，影響其效果的因素很多，然而，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的情感智商則是起著關(guān)鍵和決定性作用的，應(yīng)該值得我們在今后的教學(xué)中進一步探索。一個班級就是一個學(xué)習(xí)型組織，所以我們要尊重學(xué)生，多與學(xué)生情感溝通，而不僅僅是知識的灌輸。這樣，這個學(xué)習(xí)型組織才有了凝聚力，創(chuàng)新力，才讓所有的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。

第三篇：智益德企業(yè)文化經(jīng)典問答

智益德企業(yè)文化經(jīng)典問答

1.為什么中國許多“明星”企業(yè)很快成為“流星”企業(yè)？

中國企業(yè)所面臨的一個基本問題是持續(xù)性發(fā)展問題，即企業(yè)做不大、活不長。許多企業(yè)一夜之間成名，但很快成為“流星”企業(yè)。從某種意義上講，這些企業(yè)都是產(chǎn)品成功型企業(yè)，也就是憑借企業(yè)家的膽略和敏銳抓住中國經(jīng)濟發(fā)展過程中的某個機遇、某個產(chǎn)品、某個項目、某種稀缺資源使企業(yè)迅速做大，但這種靠單一產(chǎn)品、單一稀缺資源、政策機遇的成功并不等于企業(yè)的成功，更談不上企業(yè)的持續(xù)成功。企業(yè)要跨越成功的陷阱走向持續(xù)成功必須在文化的層面上解決兩個基本問題：一是要尋找持續(xù)存在的理念依據(jù)，即重新思考和確立企業(yè)的使命追求、愿景和核心價值體系；二是企業(yè)家對企業(yè)的未來發(fā)展要完成戰(zhàn)略性的系統(tǒng)思考。企業(yè)文化體系的起草就是要研究和確立企業(yè)的使命和追求以及企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略軌跡，確立核心競爭力，為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供文化依據(jù)。

2.為什么企業(yè)高層與中基層難以達成共識，并存在溝通障礙?

企業(yè)高層與中基層難以達成共識，并存在溝通障礙是中國企業(yè)成長和發(fā)展過程中所存在的一個獨特現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)時期，老板就是沖鋒隊隊長、救火隊隊長，老板身先士卒并與下屬打成一片，老板一眨眼下屬就能領(lǐng)悟到他想干什么。但隨著企業(yè)的發(fā)展，老板逐漸進入“上流社會”，并與員工的距離拉開，老板與下屬正面溝通的機會少了、時間短了，這時候，員工覺得與老板的距離在逐漸拉大，老板講的話大家越來越聽不懂，員工開始感到老板在說“鳥語”，聽不懂老板在說什么，也悟不清老板在想什么；而老板一回頭，發(fā)現(xiàn)后面的人跟不上自己的思路和行動節(jié)拍，做事總和自己的思路相左，往往在干“豬事”（蠢事），因此對于高速成長的企業(yè)而言，如何實現(xiàn)“鳥”和“豬”之間的有效溝通是一個至關(guān)重要的問題。要實現(xiàn)企業(yè)高層與中基層之間的有效溝通就必須建立一個共同語言系統(tǒng)，即企業(yè)文化的傳遞系統(tǒng)。起草企業(yè)文化體系實際上也是尋找一個傳遞系統(tǒng)、一個共同語言系統(tǒng)，使上下對企業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展的基本問題彼此達成共識，從而形成面向未來的內(nèi)聚力。

3.為什么企業(yè)在組織變革與流程再造中員工感到迷茫、遲疑而不愿跟進，導(dǎo)致變革成效不佳?

組織變革與流程再造的本質(zhì)是文化變革。很多企業(yè)不斷在進行所謂流程再造和組織變革，但變來變?nèi)ノㄒ粵]變的是員工的行為方式和思維方式。使得組織變革和流程再造缺乏深層次的文化支持，導(dǎo)致員工在變革過程中迷茫、遲疑而不愿跟進，最終導(dǎo)致變革成效不佳。企業(yè)文化管理是全體員工共同參與的一個過程，也是一個組織變革與文化創(chuàng)新的過程，更是員工自我超越的過程，因此它需要全體員工為企業(yè)綱領(lǐng)的起草、貫徹、執(zhí)行貢獻心智。

4.為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離（文化虛脫）？為什么中國企業(yè)的制度成本高（心理契約的天然缺陷）？

中國企業(yè)在成長和發(fā)展過程中有兩種基本的文化現(xiàn)象：一是企業(yè)的理念很時髦、很先進，在天上飄，但企業(yè)家和員工的行為在地上爬，企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離，造成文化虛脫癥；二是員工心理契約的天然缺乏，導(dǎo)致企業(yè)的制度成本高、管控復(fù)雜而無效。其根源在于企業(yè)文化沒有落地，僅停留在時髦的口號與詞匯上。企業(yè)文化缺乏內(nèi)在的推進機制與執(zhí)行系統(tǒng)，同時因為中國企業(yè)沒有經(jīng)歷工業(yè)文明的長期洗禮，員工職業(yè)化程度低，企業(yè)行為與員工行為缺少自律機制。

心理契約的天然缺乏，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部交易成本高。企業(yè)文化體系的起草重在過程，重在使企業(yè)的文化生根落地，而不僅僅是追求拿出一個時髦的文本，它是要把企業(yè)文化滲透到企業(yè)的制度建設(shè)、流程建設(shè)以及員工的行為規(guī)范的過程中去，并把制度建立在心理契約的基礎(chǔ)之上，使員工行為從他律走向自律，使企業(yè)進入組織管理的最高境界——文化管理。

5.為什么企業(yè)分權(quán)分利就分心?

中國的企業(yè)家在企業(yè)的發(fā)展過程中通常面臨一個兩難境地：一是企業(yè)發(fā)展壯大以后，如果企業(yè)家事無巨細，什么都管，一定管不過來，也沒有效率，也不利于調(diào)動員工的積極性，也不利于職業(yè)經(jīng)理人隊伍的發(fā)育與成長，這就需要分權(quán)；但現(xiàn)實的困境是企業(yè)一分權(quán)就分心，形成諸侯割據(jù)，與老板分庭抗禮，這就導(dǎo)致企業(yè)家不敢分權(quán)。造成這種現(xiàn)象的根源在于企業(yè)家與員工目標(biāo)追求各異，企業(yè)處理內(nèi)外矛盾關(guān)系缺乏公理，缺乏理性權(quán)威。企業(yè)文化體系的起草就是要確立企業(yè)的公理系統(tǒng)，就是要將企業(yè)的目標(biāo)追求與員工的目標(biāo)追求統(tǒng)一于企業(yè)的使命追求與戰(zhàn)略，從而內(nèi)生企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的牽引與約束機制。

6.為什么企業(yè)待遇很好，但仍然留不住優(yōu)秀人才?

瀛海威15名中高層管理人員在集體辭職時將自己在企業(yè)中的境遇描述為“我們努力著，我們奮斗著”，但是“沒有槍，沒有子彈，置身于不見人跡的荒漠之中，被告知去消滅一定數(shù)量的敵人”，所以“在不甘、不忍、卻又無奈的心態(tài)下”集體辭職。這是企業(yè)中高層管理人員心態(tài)的真實表露。如果優(yōu)秀人才進入企業(yè)后覺得既無資源又無支持，想法沒人聽，工作沒人認(rèn)同，人際關(guān)系復(fù)雜，那么說明他還沒有認(rèn)同企業(yè)文化，未能將企業(yè)目標(biāo)與個人目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。優(yōu)秀人才只有融入企業(yè)文化，才能如魚得水。很多企業(yè)用待遇留人，但待遇至多能留住人，是留不住“心”的，因為優(yōu)厚的待遇是無法彌補由于自身價值無法實現(xiàn)所造成的心里缺憾的。所以企業(yè)不單要靠待遇留人，還要靠企業(yè)的發(fā)展留“心”、文化留“心”。

7.為什么企業(yè)能做多大取決于企業(yè)家的抱負(fù)與追求?

中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個突出障礙是企業(yè)家抱負(fù)與追求的封頂，即企業(yè)做大以后，企業(yè)家還停留在“買賣人”的境界與追求上，企業(yè)家的思維空間打不開，境界提不高，還是以投機的心態(tài)去抓項目、抓產(chǎn)品，企業(yè)自然做不大。許多民營企業(yè)之所以成為不了產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖，就在于企業(yè)家本身的追求與抱負(fù)就不是產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的心態(tài)，而是一種盲目自大心態(tài)，名流心態(tài)。企業(yè)要真正轉(zhuǎn)型，企業(yè)家必須提升自己的境界、抱負(fù)、追求。同時還要開放權(quán)利結(jié)構(gòu)，只有開放權(quán)利結(jié)構(gòu)，才能真正吸納人才，才能真正使職業(yè)經(jīng)理人發(fā)揮作用，并促使職業(yè)經(jīng)理階層的形成。企業(yè)文化體系的起草過程就是企業(yè)家境界提升與權(quán)利智慧化的過程。

8.為什么對中國企業(yè)而言，計劃經(jīng)濟體制時代所形成的文化對企業(yè)的影響最大，所造成的障礙也最大?

許多中國企業(yè)文化落后是由于受計劃經(jīng)濟時代文化的影響，而非來源于傳統(tǒng)文化。計劃經(jīng)濟時代的“等、靠、要、包”思想不單扭曲了企業(yè)文化，同時也污染了員工的思想和行為。例如，在民營企業(yè)中各部門向上報計劃、報預(yù)算往往有種慣性思維，即盡量往高報，等待上面攔腰砍一刀，這就是在計劃經(jīng)濟體制下養(yǎng)成的思維方式——不顧整體規(guī)劃和實際情況，只想多占。企業(yè)各個部門只是爭資源、爭項目，只想著本部門如何壯大，而不是著眼于企業(yè)的整體發(fā)展，企業(yè)職能部門熱衷于編制度、設(shè)置權(quán)利門檻，而不是提供服務(wù)，員工自主性差，等、靠、要、包，不思進取，所有這些都是計劃經(jīng)濟體制下所形成的企業(yè)員工思維慣性。所以企業(yè)要跳出計劃經(jīng)濟思想的桎梏，就要重塑企業(yè)文化。

9.為什么對于成功的企業(yè)而言，最大的敵人是自己？

企業(yè)進行文化繼承與創(chuàng)新的頭號敵人是習(xí)慣性的思維方式，是不愿意改變自己。當(dāng)整個市場環(huán)境發(fā)生變化時，漠視變化，不愿意改變自己，總是覺得自己過去就是這樣成功的，將來這樣也能持續(xù)成功。但十倍速變化的新經(jīng)濟時代，成功往往導(dǎo)致失敗，因此對于企業(yè)而言，在起草企業(yè)文化體系的過程中首先要思考三個最基本的問題：第一，企業(yè)為什么會成功？過去成功依靠的關(guān)鍵因素是什么？第二，在未來的發(fā)展中，企業(yè)將面臨什么樣的挑戰(zhàn)與機會？在過去成功的要素中，哪些要素能幫助企業(yè)持續(xù)成功，哪些會成為企業(yè)持續(xù)成功的障礙。第三，企業(yè)未來的成功靠什么？企業(yè)的文化哪些是要繼承的？哪些是要創(chuàng)新？當(dāng)外部環(huán)境不斷變化、企業(yè)發(fā)展進入新的階段時，我們?nèi)绾芜M行文化的繼承與創(chuàng)新？

10.為什么優(yōu)秀公司重視企業(yè)文化？

美國蘭德公司、麥肯錫公司、國際管理咨詢公司的專家通過對全球優(yōu)秀企業(yè)的研究，得出的結(jié)論認(rèn)為：世界500強勝出其他公司的根本原因，就在于這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力，這些一流公司的企業(yè)文化同普通公司的企業(yè)文化有著顯著的不同，他們最注重四點：一是團隊協(xié)作精神；二是以客戶為中心；三是平等對待員工；四是激勵與創(chuàng)新。憑著這四大支柱所形成的企業(yè)文化力，使這些一流公司保持百年不衰。在大多數(shù)企業(yè)里，實際的企業(yè)文化同公司希望形成的企業(yè)文化出入很大，但對那些杰出的公司來說，實際情況同理想的企業(yè)文化之間的關(guān)聯(lián)卻很強，他們對公司的核心準(zhǔn)則、企業(yè)價值觀遵循始終如一，這一理念可以說是世界最受推崇的公司得以成功的一大基石。

好的文化對企業(yè)經(jīng)營有直接的推動作用，而不好的企業(yè)文化會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響?，F(xiàn)在國際上討論的最熱門的話題就是美國的安然公司，而安然失敗的根本原因是敗在企業(yè)文化上——“畸形公司文化＋媒體推波助瀾＝毀滅”。安然公司文化之一：“只能成功”——誘人作假。文化之二：“只重結(jié)果”——人被輕視。所以說失敗的企業(yè)也不是沒有文化，而正是他特有的文化導(dǎo)致了失敗。

第四篇：以德啟智 開創(chuàng)德育工作新局面

以德啟智 開創(chuàng)德育工作新局面

府西街小學(xué)2013秋學(xué)段德育工作總結(jié)

時代的發(fā)展 ,教育理念的更新,對小學(xué)德育教育提出了更高的要求,將人才標(biāo)準(zhǔn)提升到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的高度.本學(xué)期,我校德育工作以貫徹教育局各項工作內(nèi)容為指針,以啟智教育為特色,以師德師風(fēng)建設(shè)為重點,以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手.群策群力謀發(fā)展,同心同德育新人，開展了各項活動。我們在學(xué)習(xí)中不斷改革，不斷創(chuàng)新，不斷成長，解放思想，探索以德啟智，注重德育方法科學(xué)化，踏實、細致、耐心地做好每一項德育工作。

一、貫徹市局精神，上好開學(xué)第一課。1、8月30日，召開全體教師及班主任專門會議，傳達貫徹市局會議精神，解讀田局長講話摘要，對各班的安全教育和一日常規(guī)教育，進行了安排，要求利用晨會和班隊會時間進行安全專項教育，并要求做好“六個一”上好第一次的新生見面課，上好第一節(jié)晨會課，上好第一節(jié)班隊會，上好第一次安全教育課，做好第一次家長見面工作，上好第一節(jié)學(xué)科課。

2、9月1日召開了全體師生開學(xué)動員會。從珍愛生命，共建平安校園；樹仁立德，做有修養(yǎng)的人；勤學(xué)苦練，做有文化的人；遵章守紀(jì)，做有規(guī)矩的人四方面進行了動員，并做了安排。開學(xué)后學(xué)生們都能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開學(xué)那天，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)全部在校門口迎接師生到校。開學(xué)第一天，學(xué)生全部到校，教師全部到位。一個多月的教育實踐，“上好開學(xué)第一課”是非常必要的。校長常說：我們認(rèn)真，學(xué)生就會認(rèn)真;我們嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就會嚴(yán)謹(jǐn)；我們有愛心，學(xué)生也會有愛心；我們站得高，看得遠，學(xué)生也會看到未來。

二、成立了政教工作室

我校本學(xué)期成立了以班主任為主要力量的政教工作室，“一個好班主任就是一個好班級，一群好班主任就是一所好學(xué)?！?班主任隊伍直接關(guān)系著學(xué)校教育的成敗。依托6位名優(yōu)班主任，以點帶面，有效促進了班主任的專業(yè)成長，名優(yōu)班主任向團隊化方向發(fā)展，并在區(qū)域內(nèi)不斷發(fā)揮輻射作用。

1、讓學(xué)習(xí)成為工作是成員的生活方式

（1）、潛心學(xué)習(xí)，才能始終占領(lǐng)班主任工作的“制高點”。

閱讀，是班主任走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路?！罢坦ぷ魇摇本褪窃诎嘀魅侮犖橹兄I造愛讀書、讀好書、議好書的氛圍。訂閱了的《德育報》等報紙雜志，還要求其成員自主購買相關(guān)書籍，并實行漂流制度，讓大家共享學(xué)習(xí)資源。與此同時，要求成員積極攥寫讀書心得，定期開展讀書交流活動。

（2、）“華山論劍”?！罢坦ぷ魇摇迸c第二共同體的各政教處領(lǐng)導(dǎo)一起，采取“請進來、走出去”和“請出去，走進來”相組合的方式，不斷與同行“華山論劍”?！八緹o華相蕩成漣漪，石本無華相擊生靈光?！痹谂c同行的交流中，或?qū)υ?、或論辯、或展示、或比試，通過舞弄十八般武藝，共受益，同成長。

2、讓研究成為工作室的日常習(xí)慣

（1、）起步于草根研究。草根研究在本質(zhì)上是一種反思性實踐?！罢坦ぷ魇摇钡拿恳晃话嘀魅尉褪菑膶ψ约航逃袨榈姆此肌⑹崂黹_始，走上了對班主任工作研究之路?，F(xiàn)在，每一位成員都有自己的研究課題，涉及到班主任工作的方方面面。草根化的研究有效促進了班主任的研究能力和水平。

（2、）立足于主題研究?！罢坦ぷ魇摇钡某蓡T們把教育中常遇到的問題，困惑的問題，棘手的問題，經(jīng)過討論，篩選出具有典型性、普通性的問題作為研究主題。大家問繞主題開展合作研究，每個成員從不同角度、不同層面去探究，集思廣益，找到解決問題的金鑰匙。

（3、）收獲與沙龍研討。沙龍一詞來源于法文salon，如針對班級文化建設(shè)，就確認(rèn)了班級物質(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化等四個專題進行沙龍研討?；顒又?，通過主題簡述，激發(fā)每一位成員的思考。在這里，大家是一種平等的對話，每一次對話所碰觸的思想火花，都洋溢著智慧的光輝。

3讓實踐成為工作是成員的成長途徑

實踐的智慧是做大的智慧。光有書本上的理論、專家的觀點是遠遠不夠的?！罢坦ぷ魇摇背珜?dǎo)班主任結(jié)合班級實際，用自己的思考來指導(dǎo)實踐。通過實踐、反思，再實踐，再反思，、使自己的行為更加科學(xué)，更富有智慧。如栗華星的“搬家合作模式”、馬青芝的“陽光小班”、任玉萍的“體驗式系列班會”、張東麗的“影視教育”等模式，都被稱之為“政教工作室”的教育品牌

三、實行“道德獎勵”制度

以前，我們對學(xué)生常規(guī)的落實，經(jīng)常采取扣德育分的方法，但對于這些規(guī)定，其最顯著的特點是帶“不”字，不準(zhǔn)學(xué)生這樣不準(zhǔn)學(xué)生那樣。規(guī)定寫得這么清楚，學(xué)生一讀，按照校方和老師的意圖，學(xué)生就應(yīng)該也能夠嚴(yán)格遵守這些規(guī)定，但實際情況是一些學(xué)生并沒有把這些規(guī)定放在眼里，即使被扣了不少德育分，他們也毫不在乎。因為他們沒有期待，自己成為有良好道德的人，沒有這樣一種內(nèi)在的精神追求，加上我行我素，使得他們在實際行動中走向了道德的對立面。簡言之，帶懲罰性質(zhì)的教育對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)作用不大。

本學(xué)期，我校開展了道德獎勵制度，即對表現(xiàn)好的同學(xué)，進行獎勵，學(xué)生生活在集體中，不可能盡眼睜睜的看著同伴獲得“道德獎勵”而無動于衷，成長中的學(xué)生爭強好勝的天性會積極自身也積極行動起來?！暗赖陋剟睢笔菍W(xué)生良好品德形成的一種正面的積極的引導(dǎo)，他對學(xué)生充滿了期待。教育者期望學(xué)生成為什么樣的人，學(xué)生往往會更好的想著期望的方向發(fā)展。正如“皮革馬利翁效應(yīng)”留給我們的啟示，贊美、信任和期待具有一種能量，“道德獎勵”的期待能增強學(xué)生的自我價值，讓學(xué)生變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到教育者的期待，以避免教育者失望。

四、扎實開展培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣“十個一”活動

從2009年開始，我校結(jié)合校情、學(xué)情，開展了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣“十個一”活動。具體要求是：

1、每天至少參加一小時體育鍛煉活動（學(xué)會健體）；

2、每天至少為校為班做一件好事（懂得愛校愛班）；

3、每天至少做一件家務(wù)（學(xué)會自理）；

4、每天對照常規(guī)想一想自己的進步和不足（學(xué)會自律自省）；

5、每天至少摘記一句名言警句、讀一篇課外讀物，每周至少記背二首古詩并要摘記（學(xué)會明理和積累）；

6、每天至少練十道口算題，每周至少調(diào)查了解一個生活中的數(shù)學(xué)問題（學(xué)會速算和發(fā)現(xiàn)問題）；

7、每天至少練兩行規(guī)范字，每周至少寫二仿軟筆字（學(xué)會規(guī)范寫字）；

8、每周同學(xué)間至少對新聞等評述一次（學(xué)會表達）；

9、每天要對自己應(yīng)學(xué)知識進行預(yù)習(xí)、探究（學(xué)會自主學(xué)習(xí)探究）；

10、每天對所學(xué)知識進行小結(jié)（學(xué)會總結(jié)）。采取點上突破，循序漸進的方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。四年來，這一活動已取得了一點效果，具體做法是：

（1）、點上突破，從學(xué)生一日常規(guī)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

上學(xué)期，侯校長確立了“以落實學(xué)生一日常規(guī)為突破口，對學(xué)生進行生活、健體、行為、學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)”的教育思路。這樣做是源于葉圣陶先生關(guān)于教育是培養(yǎng)習(xí)慣的科學(xué)認(rèn)識，學(xué)生一日常規(guī)是學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)、活動的重要組成部分，與其它方面的關(guān)系十分密切，一日常規(guī)的落實直接關(guān)系和影響著學(xué)生各個方面的成長，從每天的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真落實。

(2)、全面輻射，使養(yǎng)成教育向生活習(xí)慣、行為習(xí)慣拓展延伸

學(xué)生在落實一日常規(guī)過程中所形成的習(xí)慣，成為我們?nèi)媾囵B(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，我們及時拓展，如果說我們在抓“點上突破”工作中的主要特點是“實”和“嚴(yán)”，而在習(xí)慣培養(yǎng)的延伸中又增加了一個“細”，即抓好學(xué)生行為中每一件小事兒，把握好每一個生活行為中的細小環(huán)節(jié)，每一件事都從一點一滴的細微處做起，因為細節(jié)決定成敗。

以“十個一”活動為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這個載體上，我們細化要求，規(guī)范行為，構(gòu)建小學(xué)生行為規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn)與機制。例如：到校后，能自覺進行積累背誦，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；每天至少為校為班做一件好事，懂得愛校愛班；回家?guī)妥黾覄?wù)，接受勞動鍛煉，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣；每天練寫規(guī)范字，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣；同學(xué)間自覺對新聞等進行評述，養(yǎng)成關(guān)心國家大事、主動交流的習(xí)慣；堅持自覺閱讀、記憶，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣；堅持每天練口算，養(yǎng)成速算的習(xí)慣；每天對自己應(yīng)學(xué)知識進行預(yù)習(xí)、探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣；每天對所學(xué)知識進行小結(jié)，養(yǎng)成自覺總結(jié)的習(xí)慣。如此等等，我們都“立足于一種行為的規(guī)范，著眼于一種習(xí)慣的養(yǎng)成”。也正是這點點滴滴的事情，才促成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（3）、整體推進，通過方法遷移，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們持久地對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，基于如下一種指導(dǎo)思想：以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣為主線，以培養(yǎng)他們良好習(xí)慣為重點，靠“點”上突破帶動全面展開，通過落實學(xué)生一日常規(guī)，促進學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。比如要求學(xué)生用自制力使自己在學(xué)習(xí)中聚精會神，養(yǎng)成自學(xué)專心的習(xí)慣；用良好的品質(zhì)、健康的身心，參與各種形式的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成樂學(xué)的習(xí)慣；用充分相信自己、敢于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，去掌握有效的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等。

這一活動的深入開展，學(xué)生們的舉止更加文明，美麗的校園更加整潔，每個人的心靈都變得更加純凈。

五、紅領(lǐng)巾值崗隊，讓文明之花開遍校園

為提高隊員們的道德認(rèn)識，培養(yǎng)隊員們的自我約束能力，在文明禮儀教育方面，我校從細節(jié)入手，從實際出發(fā)，成立了紅領(lǐng)巾值崗隊。

1、紅領(lǐng)巾值崗隊是展示隊員精神風(fēng)貌，隊員參與學(xué)校管理的一個重要方面，為進一步完善學(xué)校少先隊值日制度，規(guī)范學(xué)生的言行，使養(yǎng)成教育得到真正落實，學(xué)校大隊部從各中隊挑選優(yōu)秀隊員組成紅領(lǐng)巾值崗隊，參與學(xué)校隊員日常行為的管理，落實“府西街小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)”。

2、紅領(lǐng)巾值崗隊配合學(xué)校大隊部在廣泛征集全校師生意見的基礎(chǔ)上，由大隊部組織創(chuàng)編了“府西街小學(xué)紅領(lǐng)巾禮儀三字經(jīng)”：

校園內(nèi)，真熱鬧，紅領(lǐng)巾，懂禮貌，見師長，先行禮，遇同學(xué)，問個好，上下樓，靠右行，會謙讓，講文明，樓道內(nèi)，不打鬧，守紀(jì)律，慢步行，上下學(xué)，按時間，隊標(biāo)志，佩戴好，普通話，要標(biāo)準(zhǔn)，書寫齊，字規(guī)范，愛花草，護小樹，見紙屑，彎彎腰，勤換衣，常洗澡，手臉凈，衛(wèi)生好，升國旗，要莊嚴(yán)，課間操 認(rèn)真做，走路隊，快靜齊

三字經(jīng)，記心中。

“紅領(lǐng)巾禮儀三字經(jīng)”隊員們認(rèn)真記背，并與傳統(tǒng)游戲“跳皮筋”相結(jié)合，邊玩邊背，將枯燥的道德說教轉(zhuǎn)化為互動有趣的游戲，使這一活動滲透到隊員們的生活和學(xué)習(xí)中，在潛移默化中改變了自己的認(rèn)識和行為方式。

3、紅領(lǐng)巾值崗隊的隊員們每天提前20分鐘到校，分布在校園14個崗位，對各中隊的到校、秩序、活動、學(xué)習(xí)情況都逐一檢查、評比，每周在大隊部匯總，評比出周文明班級，學(xué)校里講文明、守紀(jì)律、自學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，文明之花在這里處處綻放。

六、各類活動異彩紛呈

1、組織了“紅領(lǐng)巾夢想園”創(chuàng)建活動

為深入貫徹總書記在參加“快樂童年、放飛希望”主題隊日活動時重要講話精神，開展好理想信念教育，增強少先隊員對少先隊組織的光榮感、歸屬感，按照團中央、全國少工委總體部署，進一步推動“紅領(lǐng)巾相約中國夢”活動深入開展，迎接我省第六次少代會的勝利召開，在2013年10月13日少先隊建隊64周年期間，我們開展了“紅領(lǐng)巾夢想園” 創(chuàng)建活動。

通過創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾夢想園”活動，進一步深化了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”的活動內(nèi)涵，使同學(xué)們了解了中國發(fā)展道路和中國精神，明白了肩上重任。通過創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾夢想園”活動，充分利用“紅領(lǐng)巾相約中國夢”教育提綱，將新設(shè)立的每周一課時的少先隊活動課程使用好、發(fā)揮好。通過創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾夢想園”活動，進一步加強了少先隊組織文化陣地建設(shè)，陶冶了少年兒童情操，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提升了他們的道德素養(yǎng)。

2、召開了秋季運動會

為進一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，認(rèn)真貫徹《全民健身計劃綱要》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力加強學(xué)生的體育工作，10月23、24日舉行了秋季中長跑運動會。會上，運動員們你追我趕，精神飽滿，拉拉隊員激情吶喊，裁判們公平、公正，運動會取得了圓滿成功。

3、組織共同體學(xué)生進行圖書漂流活動

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

漂流口號：漂流書香、漂流信任。

漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

漂流要求：

（1）、學(xué)生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到班級圖書角，班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書要禁止進入“漂流”場所，合格書籍由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統(tǒng)一交回政教處，由政教處統(tǒng)一派送。

（2）、各共同體學(xué)校的負(fù)責(zé)人從我校把圖書領(lǐng)回各校，讓學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。

（3）、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。

（4）、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。

總結(jié)德育工作的做法，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規(guī)管理，強化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好德育工作的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好的德育工作前提條件；注重道德實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是搞好德育工作的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好德育工作的可靠保障；建立激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好德育工作的不竭動力。我們深知，雖然開學(xué)以來的德育工作，抓了不少，落實上仍缺乏措施，離上級的要求，還有很大差距，尤其在彰顯“以德啟智”這一特色方面還沒有探索出一條行之有效的路子。我們需要一把打開啟智大門的鑰匙，我們?nèi)栽谔剿髦星斑M。

第五篇：樂中故事

讓我跟你說說 這個樂中故事

開場白永遠是秋風(fēng)送爽 丹桂飄香

三年以前我們進來這座美麗的小學(xué)校

河畔的金柳 夕陽的新娘

朝霞和排云 夜空和星辰

木筆花瓣凋落 銀杏葉泛黃

還有她在黑夜里兀自點亮的鮮艷名諱

靜靜伴著你走過三年風(fēng)花雪月 晴雨晝夜 和四季變換

你記不記得一年年的運動會 秋風(fēng)把彩旗吹得獵獵作響

總有漂亮的姑娘會牽著枚氫氣球走在操場上 裝點你猥瑣的目光 你記不記得一個個坐在圖書館的午后 陽光從窗口照在桌上 鼻息攪動了塵埃 塵埃擾亂你的幻想

你記不記得那些晚自習(xí)放學(xué)后走在路上的夜晚

溫暖的路燈 蛛網(wǎng) 蟲鳴 影子被拉得又瘦又長

你記不記得那個雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹 麻雀站成排 當(dāng)初迫不及待記錄下的張張照片 如今你有沒有去懷念 你記不記得那一堂下起了雪的課 在這個從不下雪的小鎮(zhèn) 雪下得那么認(rèn)真 可還是聽見老師說不可能

后來有一天 一個大胖子說

我們?nèi)ソ加?怎么樣

我們欣然前往

我們一路歡唱 嬉笑打鬧 分享食物

還有別的什么嗎

我忘了

后來有一天 那個大胖子說

我想給你們這幫可憐的傻孩子 一個盛大的小驚喜

于是他把我們叫到操場上

請我們看了一場三萬塊的煙花

我們這輩子還會看到很多場煙花

我想我不需要說但是了

10年6月初那天下雨了 就在你高中生涯最后一聲鈴響的時刻 你是否遺憾這個灰蒙蒙的結(jié)局呢

雜亂的復(fù)習(xí)教室 忙碌的宿舍 許久沒回的家 還有未知的人生未來

你是要往哪去

六月的雨把你困在這里

你的淚滴有沒有像傾盆大雨碎了滿地

你說再見 無數(shù)個夜晚找你談話的班主任

你說再見 收過你無數(shù)張造假請假條的保安大叔們

你說再見 跟你無數(shù)次錯身而過微笑致意的保潔阿姨

你說再見 無數(shù)個清晨用敲門聲喚醒你美夢的樓長

你說再見 無數(shù)次用鏡頭讓你慌張不已的倪德久先生

你說再見 滿載過你無數(shù)期待和怨言的八路公交車

你說再見 同桌的你你你 還有睡在上鋪的姐妹兄弟

未敢表白的愛戀 沒能實現(xiàn)的諾言 還有終究開不了口的道歉

再見

在很多年以后 你翻出那張隨你臉龐一起褶皺的彩色畢業(yè)照

你指著上面笑容青澀僵硬的少年對你孩子說

你看那陣風(fēng)吹亂了頭發(fā)

在很多年以后 你打開那本塵封已久的畢業(yè)紀(jì)念冊

回憶并沒有被時光帶走 感動只是被塵埃封存

總有一句留言 會讓你淚流滿面

很多很多年以后 偶然間在電臺聽到熟悉的一陣歌聲

你是否期待自己被這旋律喚醒回到午休的教室

原來漫長的人生只是一層夢境 一覺醒來 你還是那個在教室午睡備考的高中生 那年十八歲的你一直都沒有長大

所有的同學(xué) 朋友 伙伴 陸續(xù)走回教室 走回你的視線 你的世界

你擦了擦嘴角的口水

你們笑臉相迎

“ I'll love you

till I die ”

好了我講完了 樂中這點小故事.