第一篇：課業(yè)輔導(dǎo)方案

秦莊小學(xué)“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)方案

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)秦莊小學(xué)

秦莊小學(xué)“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)方案

為了幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定開(kāi)展“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，特制定課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)方案如下。

一、活動(dòng)主題

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”

二、活動(dòng)理念

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)以“傳遞愛(ài)心、共同成長(zhǎng)；牽手未來(lái)，構(gòu)成和諧”為主線，幫助學(xué)困小伙伴好好學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的、向上的人生態(tài)度。

三、活動(dòng)目的

1、通過(guò)各班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與學(xué)困小伙伴結(jié)成“手拉手”活動(dòng)，傳遞愛(ài)心，讓學(xué)困小伙伴感到大家庭的溫暖，使之快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)困生真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，形成積極的、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。有利于促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，同時(shí)也有利于學(xué)校的管理。

四、組織原則

1、“手拉手情系學(xué)困小伙伴”活動(dòng)基本原則：務(wù)求實(shí)效。

2、充分發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校各班積極參與。

五、活動(dòng)內(nèi)容

通過(guò)了解調(diào)查，統(tǒng)計(jì)在校生中的學(xué)困生，采取自愿為學(xué)困小伙伴輔導(dǎo)的方式，開(kāi)展某一班級(jí)對(duì)某一特困生的“一對(duì)一”獻(xiàn)愛(ài)心課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，各班擬定可行的方案，召開(kāi)主題班會(huì)，介紹學(xué)困學(xué)生的家庭情況及學(xué)習(xí)情況，讓幫助者在幫學(xué)困生時(shí)心里有底。以便對(duì)癥下藥。

六、具體安排

1、組織做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

利用周一下午的班會(huì)、校園廣播在全校師生中廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)。

2、手拉手找朋友。

（1）了解調(diào)查，統(tǒng)計(jì)在校生中的學(xué)困生。

（2）各班擬定可行的方案，作好具體活動(dòng)策劃，召開(kāi)主題班會(huì)，介紹某一學(xué)困生的家庭情況及學(xué)習(xí)情況，讓全校每一班級(jí)與指定的某一學(xué)困生進(jìn)行“一對(duì)一”手拉手結(jié)對(duì)。

（3）寫(xiě)一封“手拉手”交友信。結(jié)對(duì)班級(jí)的學(xué)生向被幫助的小伙伴發(fā)交友信，信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)情況，并表達(dá)對(duì)小伙伴的關(guān)心和祝福。

（5）送“結(jié)對(duì)”小伙伴一本好書(shū)、一件作品、一件文具、一張自制賀卡，增進(jìn)友誼。

（6）優(yōu)秀生與學(xué)困生開(kāi)始進(jìn)行輔導(dǎo)活動(dòng)。

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)秦莊小學(xué)

2017年7月6日

第二篇：課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)

輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

為了幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)不好的困境，在暑假期間，根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定開(kāi)展“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)將本次的課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)情況作如下總結(jié)：

一、摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，把這些了解到的信息傳遞給幫扶者，以便他們對(duì)幫扶對(duì)象做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，讓幫扶者著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化措施，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、幫扶工作卓有成效。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，效果不錯(cuò)；學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)的方法，明確了學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)困小伙伴感到了大家庭的溫暖，開(kāi)始快樂(lè)地學(xué)習(xí)，身上的很多陋習(xí)也開(kāi)始改變。讓學(xué)困生真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，形成積極的、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。有利于促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校的管理有很大的幫助。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。

所有的工作都需要持之以恒；尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的課業(yè)輔導(dǎo)工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生進(jìn)行幫扶，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，取得了一定的效果，今后會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取更有效的幫扶措施幫助學(xué)困生，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，快樂(lè)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

第三篇：關(guān)于小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐論文

關(guān)于小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐

為了充分的利用一下我的學(xué)校課余生活，并從中得到鍛煉，課余的時(shí)候，我和五位伙伴加入了當(dāng)?shù)匾晃焕蠋熃M織的補(bǔ)習(xí)班中，在那里，我們學(xué)到了很多作為學(xué)生而學(xué)習(xí)不到的東西。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的補(bǔ)課過(guò)去了。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)匆匆的補(bǔ)課期里多了一份沉沉的充實(shí).經(jīng)過(guò)了將近三個(gè)月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我們對(duì)于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當(dāng)別人稱(chēng)呼我們“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀??，其實(shí)我們也不喜歡他們叫我老師，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我們的實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我們分明感到這兩個(gè)字給我們帶來(lái)的豪邁感。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我們的學(xué)生是十幾個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子。男孩子們性格大都很活潑，成績(jī)處于中下游，而我們要幫他們復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校里知識(shí)，為期末考試和五年級(jí)做好準(zhǔn)備；女孩比較內(nèi)向，需要我們不斷的循循善誘。整個(gè)補(bǔ)習(xí)活動(dòng)在5月開(kāi)始了，我們每天不斷激勵(lì)自己，身為老師，要細(xì)心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對(duì)學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計(jì)劃，男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把學(xué)校落下的知識(shí)一一補(bǔ)上，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；女孩不僅復(fù)習(xí)課堂的，課外的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強(qiáng)，課程會(huì)快一些，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三管齊下。一個(gè)月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來(lái)我們制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對(duì)一輔導(dǎo)，取得了不錯(cuò)成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，近三個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我們總結(jié)出來(lái)了四點(diǎn)：

1、根據(jù)近年考試的方向，在講課方面，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，給他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮目荚囍?，成?jī)有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

2、在習(xí)題布置與講解上，我們要盡量備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

3、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了難處，男孩成績(jī)差，對(duì)上課沒(méi)興趣，總是提不起精神，家長(zhǎng)說(shuō)是上課不專(zhuān)心?？墒撬麄冏约簠s認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我們發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。

事實(shí)表明正是如此，他們?cè)诼?tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子，問(wèn)他們問(wèn)題，他們也是愛(ài)搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我們心里會(huì)感到很惱火，覺(jué)得自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費(fèi)我的精力。我們甚至有時(shí)想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情?？墒呛髞?lái)想想還是覺(jué)得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對(duì)他們負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他們平時(shí)做題時(shí)，喜歡只用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低”。聽(tīng)課時(shí)，也常常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我們清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開(kāi)的。于是，我們?nèi)宕蔚馗嬲]他們，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績(jī)提高。

其實(shí)讓我們受挫最大的是以下這些問(wèn)題。明明講過(guò)的內(nèi)容，過(guò)了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，把那幾道習(xí)題拿出來(lái)，讓他們?nèi)プ?。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒(méi)。我們有一種前功盡棄的感覺(jué)，這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因?yàn)樗麄儜械勉@研。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們才第一次深深體會(huì)到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我們適合做老師么？會(huì)做一個(gè)好老師么？

在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門(mén)課程也幫了我不少。男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時(shí)要多加鼓勵(lì)，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。

時(shí)間過(guò)的非?？欤齻€(gè)月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我們真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得我們自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。

在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，同時(shí)充分體會(huì)到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。

經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我們也找到了自身的價(jià)值。我們?cè)缤矶家叱鲂@，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。我們積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值。

實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖，對(duì)我們而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處，雖然我們不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我們?cè)谔と肷鐣?huì)后需永遠(yuǎn)銘記的。

第四篇：課業(yè)減負(fù)

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

減少學(xué)生的作業(yè)量，是“減負(fù)”的重要手段之一。因此，授課教師必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)習(xí)題的安排上，應(yīng)具有觸類(lèi)旁通和舉一反三的特點(diǎn)，從“管用、有趣、適量、適度、靈活、綜合”上下功夫。堅(jiān)持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高作業(yè)效果。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

（1）圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免作業(yè)的隨意性和盲目性

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是單純地不讓學(xué)生做作業(yè)，相反，學(xué)生作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)、理解、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)、初步形成技能的訓(xùn)練。從某種意義上來(lái)說(shuō)，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要立足教材，挖掘教材，在教材的基礎(chǔ)上向深度和廣度延伸。如小學(xué)語(yǔ)文課的每個(gè)單元都側(cè)重于某個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)就要抓住本單元安排的教學(xué)內(nèi)容，著重設(shè)計(jì)關(guān)于課文中的重點(diǎn)字、詞、句、篇的理解的作業(yè)，再輔以朗讀、背誦，結(jié)合課外閱讀進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高。另外，作業(yè)也同樣擔(dān)負(fù)著德育的重任，設(shè)計(jì)的作業(yè)，在鞏固、理解、掌握知識(shí)的同時(shí)，尋找較為合適的切入口，與教學(xué)中其他環(huán)節(jié)的品德教育有機(jī)的結(jié)合，形成整體合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。（2）注重時(shí)間效益，分清作業(yè)的及時(shí)性、間斷性和連續(xù)性

教學(xué)過(guò)程中，什么時(shí)間布置作業(yè)是有一定規(guī)律的。目前，普遍是一個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束或一堂課結(jié)束時(shí)布置作業(yè)，致使一些新知識(shí)沒(méi)得到及時(shí)的練習(xí)和鞏固，產(chǎn)生了“回生”現(xiàn)象。兒童識(shí)記特點(diǎn)告訴我們：小學(xué)階段機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)地位，三年級(jí)以前，無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記；四年級(jí)以后，有意識(shí)記效果逐漸優(yōu)于無(wú)意識(shí)記。因此，作業(yè)的布置應(yīng)具有及時(shí)性、間斷性和連續(xù)性。所謂及時(shí)性，就是學(xué)習(xí)新知識(shí)后當(dāng)場(chǎng)布置作業(yè)，進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)和鞏固，在低年級(jí)布置及時(shí)性作業(yè)效果更為明顯。如：我在教《烏鴉喝水》一課時(shí)，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備半瓶水和一些石子，讓他們自己動(dòng)手實(shí)踐，觀察水位發(fā)生的變化并分析原因，這樣對(duì)課文內(nèi)容的理解就起到了事半功倍的效果。所謂間斷性，即某些知識(shí)需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)鞏固才能掌握，因而作業(yè)需要多次提出，根據(jù)新舊知識(shí)的類(lèi)似、對(duì)比、因果等聯(lián)系設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生在聯(lián)想中鞏固舊知、接觸新知。如對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)，學(xué)到同一作者的文章時(shí)，順便復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的文章內(nèi)容，以達(dá)到溫故知新的目的。所謂連續(xù)性，是指有些知識(shí)不是一時(shí)就能獲得的，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的持續(xù)訓(xùn)練，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。有的持續(xù)一單元，有的一學(xué)期，有的甚至是整個(gè)小學(xué)階段。如“有感情地朗讀課文”、“觀察能力的培養(yǎng)”等。設(shè)計(jì)此類(lèi)作業(yè)，要不斷提出新要求，逐漸加大訓(xùn)練難度。（3）控制好質(zhì)與量，注意形式的多樣化

控制作業(yè)質(zhì)與量，就是精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求作業(yè)以最少的量和最高的質(zhì)，收獲最佳的效果。量的控制，是在保證足夠的訓(xùn)練次數(shù)和練習(xí)時(shí)間的前提下，避免學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。質(zhì)的控制，主要是設(shè)計(jì)的作業(yè)要能較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練較快地掌握知識(shí)和基本功。如抄寫(xiě)生字，低年級(jí)學(xué)生要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般3—4遍為宜，到了高年級(jí)，學(xué)生已有一定的分析能力，抄寫(xiě)的遍數(shù)可以減少或當(dāng)堂強(qiáng)化記憶、聽(tīng)寫(xiě)鞏固就可達(dá)到目的。

總之，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、多樣性、多變性和臺(tái)階性，只有在作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，才能切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五篇：百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心暑假?zèng)_刺班招生啦

百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心暑假?zèng)_刺班招生啦 百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心，成立于2009年，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年的歷史，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，摸索出一套成熟的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，更讓學(xué)生們學(xué)到了怎樣去學(xué)習(xí)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)思維和方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

署假輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)：

1、擁有充沛的時(shí)間做保障。充裕的時(shí)間可以彌補(bǔ)先前遺忘的知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容；提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生贏在起跑線上。

2、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，直擊要點(diǎn)。針對(duì)各個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，重溫沒(méi)有掌握的知識(shí)。教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，效率高，擺脫了學(xué)生平時(shí)各科學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)的束縛，做到專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，直擊學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，迅速地提高學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、現(xiàn)在考試的內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，考點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)較多，側(cè)重學(xué)生的記憶，因此，學(xué)生在暑假期間復(fù)習(xí)知識(shí)是很有必要的。

4、下學(xué)期就面臨升學(xué)，尤其是現(xiàn)在初中升高中的形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想讓您的孩子升入重點(diǎn)高中，那么在暑假鞏固提高是重中之重。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（按月收?。壕啵?00元/科（每班限10人），基礎(chǔ)班，200元/科。

小學(xué)升初中和初中升高中沖刺班，300元/科（每班限10人）。輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)，英語(yǔ)(由外籍教師任教），語(yǔ)文，理科綜合，文科綜合 輔導(dǎo)形式：上課＋課業(yè)輔導(dǎo)

報(bào)名時(shí)間：6月30日起開(kāi)課時(shí)間：7月6號(hào)

補(bǔ)課和報(bào)名地點(diǎn)：五西路海天學(xué)校對(duì)面的安置小區(qū)46棟203室

詳情請(qǐng)咨詢(xún)：王老師:***龍老師：***育 才 QQ：***6149

溫馨提示：

精英班和沖刺班，每個(gè)年級(jí)僅設(shè)一個(gè)班哦，每班10人，請(qǐng)同學(xué)們盡快報(bào)名，名額滿(mǎn)為止。