第一篇：英語教學(xué)論文：初中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

英語教學(xué)論文：初中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐表明，良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動(dòng)力，興趣教學(xué)是英語學(xué)科的著眼點(diǎn)，實(shí)施興趣教學(xué)可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可以減負(fù)增效，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、利用情感教育，增強(qiáng)師生感情效應(yīng)

建立和諧、融洽的的師生關(guān)系，有利于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生之間的思想情感交流，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，教師要用情感去溫暖和激勵(lì)學(xué)生的心靈，在教學(xué)中教師要注意塑造自身形象，把微笑帶入課堂，不以權(quán)威自居，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的平等參與者；同時(shí)要注意不因小事而感情沖動(dòng)，怒氣大作，平時(shí)多接觸學(xué)生的活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友；以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，尤其是學(xué)困生，更要加倍小心地呵護(hù)他們的自尊心，要尊重和相信他們，及時(shí)地捕捉和挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，為他們搭起體驗(yàn)成功、體驗(yàn)贊賞的平臺(tái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就會(huì)自覺不自覺地對(duì)老師產(chǎn)生親近感，“親其師，信其道”，隨之也會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從“要我學(xué)”變成“我要

學(xué)”

在當(dāng)今英語教學(xué)中，有相當(dāng)比例的學(xué)生不是“我要學(xué)”而是“要我學(xué)”，甚至是“不想學(xué)。”產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是這部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有把學(xué)習(xí)英語看成他們的愿望和需要，覺得學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，一種負(fù)擔(dān)。因此必須要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。外語是學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)、獲取世界各方面信息的重要工具。隨著改革開放不斷深入和中國加入wto之后，中國的國際間交往越來越頻繁，外語就顯得尤為重要。英語是使用最廣泛的語言，作為新時(shí)代的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的必要性十分明顯。經(jīng)過這樣的思想教育，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)英語是社會(huì)的需要、時(shí)代的需要，這就奠定了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)。

三、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長期以來，課堂教學(xué)形成了一種以傳授知識(shí)為主要目的、以教師、教材為中心、傳播、灌輸練習(xí)為主要方法的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了教師照本直科，方法單一，教學(xué)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生死記硬背，思維單一，課堂形式呆板沉悶，學(xué)習(xí)缺乏興趣。在新課標(biāo)新思想指導(dǎo)下，教師須根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.利用直觀教具和電教手段來創(chuàng)設(shè)情境。利用直觀教具，不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時(shí)還能幫助他們對(duì)事物很快地形成正確概念，并牢固記憶，即由感性上升為理性。直觀教具有掛圖、圖表，插圖、實(shí)物及簡(jiǎn)筆畫等，將所學(xué)內(nèi)容以具體的形象呈現(xiàn)，來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性和生動(dòng)性。

2.利用模擬表演來創(chuàng)設(shè)情境。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中穿插英語游戲，在教學(xué)對(duì)話和含有對(duì)話的課文中，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己編排對(duì)話或短劇表演，使人人都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，課堂氣氛非?；钴S，尤其是新教材里的許多內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，他們更是有話可說。

3.利用歌曲、謎語或順口溜來創(chuàng)設(shè)情境。輕松愉快的歌曲是一種美的藝術(shù)，它可陶冶人的性情，凈化人的心靈。青少年對(duì)歌曲有著莫大的興趣，在英語教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地加入一些英文歌曲，學(xué)生會(huì)興趣盎然，不但能鞏固記憶所學(xué)語言材料，還會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)語言美與音樂美的境界，收到良好的教學(xué)效果。比如在英語入門階段，筆者把字母、單詞及一些句型譜入簡(jiǎn)單的樂曲中，教給學(xué)生吟唱，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)成果

行為產(chǎn)生興趣，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。在英語教學(xué)中應(yīng)非常注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：（1）上課前的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來進(jìn)行快速閱讀練習(xí)，造成英語氣氛。（2）嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。（3）文明禮貌，尊重別人的習(xí)慣。（4）主動(dòng)積極，大膽開口，用英語交流的習(xí)慣。（5）良好的書寫習(xí)慣，（6）每天課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，逐步提高綜合運(yùn)用語言能力。力求培養(yǎng)自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、積極開展實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生運(yùn)用語言、提高技能的機(jī)會(huì)來擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、活動(dòng)形式可以是daty report，free talk，也可是學(xué)唱英語歌曲，聽讀大比拼、英語故事、笑話等。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，產(chǎn)生了—種動(dòng)感，興趣自然增強(qiáng)了。

第二篇：初探初中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。所謂興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物、參與某項(xiàng)活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識(shí)、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，因而對(duì)學(xué)生主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用，并對(duì)提高活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。

一、加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。

“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”教師可通過各種形式的講解、教育，如采用報(bào)告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。

一個(gè)人可以不會(huì)推鉛球，但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性可見一斑；競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無興趣而言。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報(bào)紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報(bào)紙對(duì)折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭(zhēng)趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴?；蛘邠Q一種練習(xí)方法，將舊報(bào)紙置于胸前，教師發(fā)信號(hào)后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動(dòng)作正確，用力協(xié)調(diào)，“看誰本領(lǐng)大”，盡量不讓報(bào)紙落地。利用報(bào)紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

三、通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競(jìng)賽來對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競(jìng)爭(zhēng)氣氛的影響，從而收到良好的效果。

四、按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右，對(duì)體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對(duì)她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施的練習(xí)。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，出現(xiàn)了想動(dòng)、要?jiǎng)?、愛?dòng)的顯著效果——對(duì)體育活動(dòng)的興趣增加了。

五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。

體育課的組織形式要生動(dòng)活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會(huì)好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力練習(xí)、興趣報(bào)數(shù)、花樣跑、活動(dòng)性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習(xí)，就盼下一個(gè)練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到自己知識(shí)的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時(shí)聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn)，教足球時(shí)介紹世界杯足球賽及我國的足球超級(jí)聯(lián)賽等，來引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、教師的身教及講解示范。

教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。

七、適時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。

第三篇：(全英文論文)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面

（2015 屆）

論文（設(shè)計(jì)）題目 作 者 學(xué) 院、專 業(yè) 班 級(jí) 指導(dǎo)教師（職稱）論 文 字 數(shù) 論文完成時(shí)間

大學(xué)教務(wù)處制

英語原創(chuàng)畢業(yè)論文參考選題(100個(gè))

一、論文說明

本寫作團(tuán)隊(duì)致力于英語畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，精通前沿理論研究、仿真編程、數(shù)據(jù)圖表制作，專業(yè)本科論文3000起，具體可以聯(lián)系qq 805990749。下列所寫題目均可寫作。部分題目已經(jīng)寫好原創(chuàng)。

二、原創(chuàng)論文參考題目

1、(英語畢業(yè)論文)《七宗罪》的人性解剖（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

2、(英語畢業(yè)論文)商務(wù)信函中委婉語的語用功能分析—基于xx公司商務(wù)往來信函（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

3、(英語畢業(yè)論文)從目的論看《紅樓夢(mèng)》中成語的翻譯（開題報(bào)告+論文）

4、(英語畢業(yè)論文)探析《霍亂時(shí)期的愛情》的悲劇美（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

5、(英語畢業(yè)論文)英語指示詞This和That的功能研究

6、(英語畢業(yè)論文)淺析《了不起的蓋茨比》的主要人物性格（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

7、(英語畢業(yè)論文)An Analysis of Language Features of Desperate Housewives（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

8、(英語畢業(yè)論文)企業(yè)英文簡(jiǎn)介中的概念語法隱喻分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

9、(英語畢業(yè)論文)《浮生六記》英譯本文化詞翻譯策略探析(開題報(bào)告+論文)10、11、(英語畢業(yè)論文)國際商務(wù)英語合同翻譯策略研究（開題報(bào)告+論文）

(英語畢業(yè)論文)寂靜的聲音——《送菜升降機(jī)》中的沉默（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）12、13、(英語畢業(yè)論文)從《嘉莉妹妹》看美國夢(mèng)與道德觀（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)功能對(duì)等角度下《最后一片葉子》的翻譯策略（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）14、15、16、論文）(英語畢業(yè)論文)論功能對(duì)等原則下的商標(biāo)翻譯

(英語畢業(yè)論文)《呼嘯山莊》中的哥特元素分析（開題報(bào)告+論文）

(英語畢業(yè)論文)中國英語學(xué)習(xí)者道歉言語行為的中介語石化現(xiàn)象（開題報(bào)告+

17、文）18、19、20、21、獻(xiàn)綜述）22、23、(英語畢業(yè)論文)卡森?麥卡勒斯《心是孤獨(dú)的獵手》?？率浇庾x（開題報(bào)告+論(英語畢業(yè)論文)關(guān)于中美大學(xué)生消費(fèi)觀異同的文化分析（開題報(bào)告+論）(英語畢業(yè)論文)淺析父權(quán)體制下黛西的“他者”形象（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)功能視角下商務(wù)英語合同英譯漢的技巧探析（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)《天使與魔鬼》中科學(xué)與宗教關(guān)系的分析（開題報(bào)告+論文+文(英語畢業(yè)論文)隱轉(zhuǎn)喻名名復(fù)合詞的語義分析

(英語畢業(yè)論文)《本杰明?富蘭克林自傳》和《嘉莉妹妹》美國夢(mèng)的對(duì)比研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

24、(英語畢業(yè)論文)A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company

25、(英語畢業(yè)論文)從成長小說的角度分析《殺死一只知更鳥》中小海鷗的成長危機(jī)（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）26、27、28、(英語畢業(yè)論文)從目的論角度分析商業(yè)電視廣告中雙關(guān)語的翻譯(英語畢業(yè)論文)中西文化對(duì)紅顏色的理解及翻譯（開題報(bào)告+論文）

(英語畢業(yè)論文)On Dynamic Equivalence and Theory of “Three Beauties”—with Xu Yuanchong’s Translation of Tang Poems as an Illustration（開題報(bào)告+論文）29、30、(英語畢業(yè)論文)亨利?詹姆斯的《金碗》中的婚姻觀

(英語畢業(yè)論文)Chinese Translations of English Film Titles：A Perspective of Functional Equivalence31、32、33、34、35、文獻(xiàn)綜述）36、37、38、(英語畢業(yè)論文)論威廉?戈?duì)柖　断壨酢分兄R(shí)分子的悲劇

(英語畢業(yè)論文)從《愛瑪》看簡(jiǎn)?奧斯丁的愛情觀（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)對(duì)《燦爛千陽》中姐妹情誼的分析(英語畢業(yè)論文)《兒子與情人》中扭曲的愛（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)怎樣結(jié)束詩歌：羅伯特?洛威爾的結(jié)尾（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)高級(jí)英語課堂中教師角色研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)《簡(jiǎn)愛》中“憤怒”情感隱喻研究

(英語畢業(yè)論文)中學(xué)英語教學(xué)到大學(xué)英語教學(xué)銜接問題研究（開題報(bào)告+論文+

39、外文翻譯）

40、(英語畢業(yè)論文)英語X-ful詞的形態(tài)與認(rèn)知構(gòu)建（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+(英語畢業(yè)論文)中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)英語教學(xué)模式——一對(duì)一教學(xué)與小班課堂教學(xué)教案的比較分析

41、(英語畢業(yè)論文)十九世紀(jì)英國女性小說中的兩位灰姑娘——伊利莎白?班納特和簡(jiǎn)?愛形象比較（開題報(bào)告+論文）42、43、(英語畢業(yè)論文)英文中“and”的用法及譯法探析

(英語畢業(yè)論文)從基因?qū)W的角度看多義詞的詞義關(guān)系（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

44、(英語畢業(yè)論文)《查泰萊夫人的情人》中女性性意識(shí)的覺醒分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）45、46、47、48、(英語畢業(yè)論文)從文本類型角度看企業(yè)外宣材料的翻譯（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)小說《飄》中斯嘉麗的人物性格分析（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)淺談電影臺(tái)詞的翻譯技巧－－以《追求幸?！窞槔?/p>

(英語畢業(yè)論文)英漢“悲傷”情感隱喻認(rèn)知對(duì)比分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

49、文獻(xiàn)綜述）50、51、(英語畢業(yè)論文)目的論下進(jìn)口汽車說明書的翻譯研究

(英語畢業(yè)論文)The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through(英語畢業(yè)論文)高中學(xué)生英語課堂口語交際活動(dòng)的錯(cuò)誤分析（開題報(bào)告+論文+Abnormal Psychology

52、(英語畢業(yè)論文)An Analysis of Key Elements of Cross-cultural Business Negotiation（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

53、(英語畢業(yè)論文)A Comparative Study of Feminism in Jane Eyre and Wuthering Heights（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

54、+論文）55、56、(英語畢業(yè)論文)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)英語習(xí)語的影響的研究

(英語畢業(yè)論文)《名利場(chǎng)》利蓓加?夏潑和《簡(jiǎn)?愛》簡(jiǎn)?愛的對(duì)比研究（開題(英語畢業(yè)論文)從中西思維差異角度看漢英翻譯中的中式英語現(xiàn)象（開題報(bào)告報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

57、(英語畢業(yè)論文)通過對(duì)比研究看電影《小紅帽》對(duì)經(jīng)典童話小紅帽的顛覆（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）58、59、60、61、62、Brand Names 63、64、65、66、Applications 67、(英語畢業(yè)論文)論格列佛人物形象在《格列佛游記》中所起的諷刺效果（開題(英語畢業(yè)論文)中美企業(yè)廣告文化對(duì)比研究(開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述)(英語畢業(yè)論文)從生態(tài)批評(píng)的視角看《遠(yuǎn)離塵囂》的生態(tài)悖論

(英語畢業(yè)論文)淺析《掘墓人的女兒》所體現(xiàn)的猶太尋根主題(開題報(bào)告+論文)(英語畢業(yè)論文)Saussure’s Five Contributions to Linguistic Study and Its Modern(英語畢業(yè)論文)從《虎媽戰(zhàn)歌》看中西方家庭教育的差異(英語畢業(yè)論文)論《推銷員之死》中的父子關(guān)系

(英語畢業(yè)論文)從“啃老”現(xiàn)象看后啃老族的生活態(tài)度（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)從順應(yīng)論角度看勞倫斯小說中關(guān)于心理動(dòng)機(jī)的語碼轉(zhuǎn)換(英語畢業(yè)論文)Cultural Differences Between English and Chinese by Analyzing 報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）68、69、70、(英語畢業(yè)論文)美國情景喜劇《老友記》中幽默的翻譯研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)從《熱愛生命》看杰克?倫敦的生命觀

(英語畢業(yè)論文)從弗洛伊德的精神分析法分析《麥田里的守望者》霍爾頓?考爾菲德的成長（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

71、(英語畢業(yè)論文)Harmony is Everything: an Ecological Analysis of The Grapes of Wrath（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

72、(英語畢業(yè)論文)從功能翻譯理論看電影《功夫熊貓》的字幕翻譯（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）73、74、75、76、77、文）

78、(英語畢業(yè)論文)從精神分析法解讀《追風(fēng)箏的人》的主題(開題報(bào)告+論文)(英語畢業(yè)論文)論英語中的漢語借詞及其影響(英語畢業(yè)論文)艾米麗·狄金森的詩歌主題分析(英語畢業(yè)論文)論奧斯卡?王爾德的藝術(shù)道德觀(英語畢業(yè)論文)中法身勢(shì)語的文化差異研究

(英語畢業(yè)論文)解讀托尼?莫瑞森《最藍(lán)的眼睛》中的成長主題（開題報(bào)告+論79、80、81、82、83、(英語畢業(yè)論文)Yellow Peril–the Image of Fu Manchu in the West(英語畢業(yè)論文)順應(yīng)論視角下的電影片名翻譯（開題報(bào)告+論）(英語畢業(yè)論文)澳大利亞英語詞匯和澳大利亞文化（開題報(bào)告+論）(英語畢業(yè)論文)基于中西文化差異的翻譯策略研究

(英語畢業(yè)論文)增譯法在《水晶宮》英譯漢翻譯中的應(yīng)用（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）84、85、(英語畢業(yè)論文)從時(shí)代背景看《唐璜》中個(gè)人主義到人道主義的升華(英語畢業(yè)論文)英語系動(dòng)詞語義屬性及句法行為研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

86、(英語畢業(yè)論文)A Miniature of Ambivalence and Self-Discovery as Reflected by Amy Tan's The Joy Luck Club 87、88、獻(xiàn)綜述）

89、(英語畢業(yè)論文《)戀愛中的女人》歐秀拉和古迪蘭的性格對(duì)其愛情觀的影響（開(英語畢業(yè)論文)彌爾頓《失樂園》中撒旦形象的雙重性（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)The Growth Topic in The Catcher in the Rye（開題報(bào)告+論文+文題報(bào)告+論文）90、91、92、93、94、95、(英語畢業(yè)論文)《尤利西斯》與《春之聲》中意識(shí)流手法的不同(英語畢業(yè)論文)General Principles and Features of Legal English Translation(英語畢業(yè)論文)初中英語詞匯教學(xué)法研究綜述（開題報(bào)告+論文）

(英語畢業(yè)論文)中美廣告創(chuàng)意的文化差異性研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)中醫(yī)術(shù)語翻譯方法研究

(英語畢業(yè)論文)An Analysis of Symbolic Metaphor in To the Lighthouse(開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述)96、97、98、99、(英語畢業(yè)論文)剖析希臘神話中的愛情觀（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)《十日談》中的鄉(xiāng)村意象（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)解析《紅字》中的紅與黑

(英語畢業(yè)論文)A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 100、(英語畢業(yè)論文)男權(quán)社會(huì)下康妮女性身份的訴求－－D.H.勞倫斯《查泰萊夫人的情人》的研究（開題報(bào)告+論文）101、102、103、(英語畢業(yè)論文)女性哥特視角下的《蝴蝶夢(mèng)》研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)從《魯濱遜漂流記》看選擇對(duì)命運(yùn)的決定作用

(英語畢業(yè)論文)“集體無意識(shí)”理論觀照下艾米莉的悲劇性（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）104、105、(英語畢業(yè)論文)基本數(shù)字詞在中西文化中的差異與翻譯（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)The Elementary Stage Translation Teaching Design for Undergraduate English Majors 106、107、+論文）108、109、110、Perspective 111、(英語畢業(yè)論文)從《芒果街上的小屋》透視女性自我意識(shí)的覺醒（開題報(bào)告+(英語畢業(yè)論文)《坎特伯雷故事集》的現(xiàn)實(shí)主義特征

(英語畢業(yè)論文)《蠅王》中的人物原型研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological(英語畢業(yè)論文)論《殺死一只知更鳥》中的象征

(英語畢業(yè)論文)從合作原則角度解讀《成長的煩惱》中的言語幽默（開題報(bào)告論文+文獻(xiàn)綜述）

112、(英語畢業(yè)論文)順句驅(qū)動(dòng)原則下英漢同聲傳譯中英語非動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為漢語動(dòng)詞的研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）113、114、115、Japan 116、117、118、119、(英語畢業(yè)論文)威廉·戈?duì)柖　断壨酢分械膶懽魉囆g(shù)（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)Financial Translation Industrialization(英語畢業(yè)論文)《寵兒》中塞斯的性格分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)跨文化視角下中西方選秀文化對(duì)比研究——以達(dá)人秀為例（開(英語畢業(yè)論文)從電影《姐姐的守護(hù)者》分析人的自私性（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)《嘉莉妹妹》中的自然主義（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)Cultural Influences on Business Negotiation between China and 題報(bào)告+論文）120、121、+論文）(英語畢業(yè)論文)雙語字幕句法結(jié)構(gòu)研究－－《老友記》個(gè)案研究

(英語畢業(yè)論文)《天黑前的夏天》中女主人公凱特的自我救贖之路（開題報(bào)告122、123、(英語畢業(yè)論文)General Principles and Features of Legal English Translation(英語畢業(yè)論文)Effects of Chinese Culture on Promotion of Automobiles－－Traditional Cultural Elements 124、125、(英語畢業(yè)論文)Culture Teaching in College English Listening Classrooms(英語畢業(yè)論文)任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀分析－－以xx學(xué)校初一學(xué)生為例（開題報(bào)告+論文）126、127、(英語畢業(yè)論文)An Application of Schema Theory in Interpreting(英語畢業(yè)論文)Improving Senior High School Students’ Oral English by Applying English Songs（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）

128、(英語畢業(yè)論文)從女性主義視角分析《純真年代》中兩位女主人公的不同愛情觀（開題報(bào)告+論文）129、130、131、為例132、133、134、外文翻譯）135、136、綜述）

137、(英語畢業(yè)論文)Translation of Advertising Slogans from Newmark’s(英語畢業(yè)論文)西方影視作品中的美國婚俗研究

(英語畢業(yè)論文)傳統(tǒng)教法與交際法結(jié)合的英語教學(xué)探討（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)(英語畢業(yè)論文)李清照詞英譯研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)淺議創(chuàng)新型口語教學(xué)在農(nóng)村中的實(shí)施

(英語畢業(yè)論文)瑪莎?諾曼戲劇中的母女關(guān)系研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+(英語畢業(yè)論文)個(gè)體取向與集體取向?qū)χ忻郎虅?wù)交流的影響(英語畢業(yè)論文)The Great Gatsby and the American Dream(英語畢業(yè)論文)英語單位名詞研究——以《牛津高階英漢雙解詞典（第六版）》Communicative Theory（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）138、139、文）

140、翻譯）

141、(英語畢業(yè)論文)《蠅王》中的象征（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)論希斯克利夫出走的必然性（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文(英語畢業(yè)論文)海明威在《永別了，武器》中的反戰(zhàn)情緒（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)從《畫皮》及《暮色》比較分析中西人鬼文化（開題報(bào)告+論142、143、144、(英語畢業(yè)論文)從翻譯美學(xué)角度談化妝品商標(biāo)詞的翻譯

(英語畢業(yè)論文)動(dòng)物詞在中英文化中的喻義及其翻譯（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)悖論式的唯美主義－－論王爾德的《道連?格雷的畫像》（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）145、146、+文獻(xiàn)綜述）147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、綜述）

162、綜述）163、164、165、述）

166、(英語畢業(yè)論文)論海明威《死在午后》的悲觀主義色彩

(英語畢業(yè)論文)On Self-destruction of Laura in Flowering Judas（開題報(bào)告+論文(英語畢業(yè)論文)中美飲食文化實(shí)體行為與非實(shí)體行為的民族差異(英語畢業(yè)論文)《了不起的蓋茨比》中色彩的象征意義（開題報(bào)告+論）(英語畢業(yè)論文)分析形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的應(yīng)用(英語畢業(yè)論文)英語詞匯教學(xué)中聯(lián)想記憶法之研究(英語畢業(yè)論文)淺談美國職場(chǎng)上的性別歧視及其原因

(英語畢業(yè)論文)試比較中美中學(xué)歷史教育中歷史思維的培養(yǎng)（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)特色分析（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)中西方婚禮禮服顏色的對(duì)比研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)外交語言策略中的合作原則（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)《紅字》中海斯特性格分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)功能對(duì)等視角下漢語廣告的英譯策略（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)《呼嘯山莊》主人公希斯克利夫人物形象分析(英語畢業(yè)論文)從《喧嘩與騷動(dòng)》中凱蒂的悲劇看女性的社會(huì)地位(英語畢業(yè)論文)分析《土生子》中的種族主義的惡性影響

(英語畢業(yè)論文)淺析《還鄉(xiāng)》中愛格敦荒原的象征意義（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)(英語畢業(yè)論文)An Analysis of Feminism in Little Women（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)(英語畢業(yè)論文)探析王爾德童話中的死亡主題（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)簡(jiǎn)析《呼嘯山莊》中男女主人公愛情悲劇的原因

(英語畢業(yè)論文)對(duì)《草葉集》兩個(gè)漢譯本的比較研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜(英語畢業(yè)論文)《紅字》中海斯特性格分析（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）167、168、(英語畢業(yè)論文)《圍城》英譯本中的幽默翻譯(開題報(bào)告+論文)(英語畢業(yè)論文)英漢“去除”類運(yùn)動(dòng)事件表達(dá)異同的對(duì)比研究（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）

169、獻(xiàn)綜述）

170、(英語畢業(yè)論文)論英語被動(dòng)語態(tài)的語篇功能及其翻譯策略—以《高級(jí)英語》第(英語畢業(yè)論文)淺析《乞力馬扎羅的雪》的現(xiàn)代主義特征（開題報(bào)告+論文+文二冊(cè)為例（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯）171、172、173、174、175、論文）

176、(英語畢業(yè)論文)迷失的童年——從成長小說的角度解讀伊恩?麥克尤恩的《蝴(英語畢業(yè)論文)合作原則在動(dòng)畫中的應(yīng)用

(英語畢業(yè)論文)觀電影《刮痧》簡(jiǎn)析中西文化價(jià)值沖突(開題報(bào)告+論文)(英語畢業(yè)論文)分析《霧都孤兒》中的諷刺手法（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)馬克·吐溫的短篇小說的文體分析

(英語畢業(yè)論文)凱瑟琳?曼斯菲爾德《蒼蠅》反映的人性創(chuàng)傷分析（開題報(bào)告+蝶》（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）177、178、179、個(gè)案研究

180、文獻(xiàn)綜述）181、182、183、綜述）

184、綜述）

185、Trainspotting 186、(英語畢業(yè)論文)歐?亨利作品中的人生的價(jià)值探索（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)An Analysis of Youth Subculture through the Movie－－(英語畢業(yè)論文)淺析《我們共同的朋友》中的象征手法（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)(英語畢業(yè)論文)性格和命運(yùn)－－《小婦人》中四姐妹分析(英語畢業(yè)論文)包法利夫人的悲劇簡(jiǎn)析

(英語畢業(yè)論文)從《生活的藝術(shù)》看林語堂的人生藝術(shù)（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)(英語畢業(yè)論文)中美面子觀比較及其對(duì)商務(wù)談判策略的啟示（開題報(bào)告+論文+(英語畢業(yè)論文)目的論視角下電影字幕的翻譯

(英語畢業(yè)論文)英語中無意歧義產(chǎn)生的原因及其解決方法

(英語畢業(yè)論文)譯者主體性視角下的翻譯策略—楊氏夫婦《聊齋志異》英譯本

187、+論文）188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、(英語畢業(yè)論文)英漢禁忌語對(duì)比在跨文化交際中的應(yīng)用及翻譯策略（開題報(bào)告(英語畢業(yè)論文)埃德加?愛倫?坡恐怖小說的哥特式特征分析

(英語畢業(yè)論文)影響大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的因素研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)A Feminist Study of William Shakespeare’s As You Like It(英語畢業(yè)論文)中西跨文化交際中的禮貌問題之比較分析（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)翻譯美學(xué)理論下的唐詩英譯意境美研究（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)象征主義在《野性的呼喚》中的運(yùn)用（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)《了不起的蓋茨比》中喬丹?貝克的人物分析（開題報(bào)告+論文）(英語畢業(yè)論文)淺析英漢顏色詞的文化內(nèi)涵及翻譯

(英語畢業(yè)論文)The Tragic Destiny of Brett Ashley in The Sun Also Rises(英語畢業(yè)論文)初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯（開題報(bào)告+論文+文獻(xiàn)綜述）199、200、獻(xiàn)綜述）(英語畢業(yè)論文)增譯法在商務(wù)英語漢譯中的應(yīng)用

(英語畢業(yè)論文)高中英語寫作前口語活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（開題報(bào)告+論文+文

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[范文模版]

淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘要：如何激發(fā)學(xué)生愉快地輕松地學(xué)好英語，是每個(gè)英語教師不斷探索的問題。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成了英語教師 關(guān)鍵詞：多管齊下 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！?/p>

教育心理學(xué)研究表明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)在一個(gè)人力求接觸，研究和認(rèn)識(shí)各種事物，對(duì)于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成份，一般經(jīng)歷好奇—求知—愛好—入迷的過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有時(shí)會(huì)廢寢忘食，因此，濃厚的興趣是催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高成績的關(guān)鍵。

同時(shí)，教師的教學(xué)手段對(duì)提高學(xué)生的興趣也至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、愛說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：英語教師不僅要能說流利的英語，還要會(huì)唱歌、跳舞、繪畫、善于表演，只有這樣我們才能自如、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。那么在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。如果再課堂教學(xué)中，教師做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。人非草木，熟能無情。教師只有千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前孔子曾經(jīng)說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關(guān)系融洽時(shí)學(xué)生就能?親其師，信其道?，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。所以，教師在上課時(shí)，不僅要善于調(diào)動(dòng)自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動(dòng)的進(jìn)程。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬老師越深。老師對(duì)好學(xué)生和差學(xué)生都要有良好的態(tài)度，不能對(duì)差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識(shí)的挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵(lì)。要常說：OK！Good！等使他們享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。如果老師能厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會(huì)”因親其師而信其道，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會(huì)字潛移默化中使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。

二、運(yùn)用電教設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。例如使用計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡(jiǎn)筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。例如：我們?cè)诮绦陆滩牡谑畣卧狢an you play the guitar？時(shí)，就可以采用多媒體教

愛心

用心

專心

學(xué)把許多單詞動(dòng)起來，插圖動(dòng)起來，如我們?cè)谄羶缟稀帮w”進(jìn)小提琴時(shí)，可放出一小段小提琴演奏的樂曲，“飛”進(jìn)單詞violin時(shí)也可放出朗讀單詞的聲音，這樣圖、詞都動(dòng)了起來，直觀且生動(dòng)，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒有興趣，英語是不可能學(xué)好的，教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景使使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來”。為此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的始終，不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全方位提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

l、在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時(shí)并用，調(diào)動(dòng)多種器官參與活動(dòng)。有時(shí)我?guī)椭鷮W(xué)生布置場(chǎng)景、配樂，必要時(shí)也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，使其更認(rèn)真地去說、去演。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時(shí)，學(xué)生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學(xué)生對(duì)此很感興趣，還互相檢查完成情況，為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高，還可以組織學(xué)生在家自編故事，角色對(duì)話，課文小品等錄音。實(shí)踐證明，效果很好。

2、給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表揚(yáng)話語經(jīng)常變換，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用very good、excellent、clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。

3、形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，教師的教態(tài)輕松活潑，語言生動(dòng)有趣，教法多樣化，組織形式靈活，將游戲比賽、猜謎、表演等活動(dòng)引入課堂，形成寬松和諧的氣氛，參與機(jī)會(huì)人人都有，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。

4、結(jié)合學(xué)校廣播站的節(jié)目安排，每周四定為英語日，學(xué)生輪流播出英語故事，謎語等，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，也開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生知識(shí)，定期舉辦英語競(jìng)賽，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生自己出題，自己當(dāng)評(píng)委，使學(xué)生在不知不覺中，把所學(xué)單詞，詞匯、句型等知識(shí)融會(huì)貫通，在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時(shí)間和空間的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動(dòng)，使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果，還可以起到教師在講課中起不到的作用。通過這些活動(dòng)，使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效果，還可以起到教師在講課中起不到的作用。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中，使得學(xué)生一節(jié)英語課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對(duì)話，而是習(xí)得更多的語言知識(shí)，獲得英語交際的能力。

創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中發(fā)展起語言能力和交際能力，是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。作為教師，我們最要做的是創(chuàng)造情境，消除學(xué)生緊張的情緒，全身心地投入英語學(xué)習(xí)。例如教二年級(jí)有關(guān) “Animals”這一單元時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，到處是有趣的動(dòng)物玩具。而且沒個(gè)學(xué)生也戴上了自己喜愛的動(dòng)物頭飾。一上課，同學(xué)們便感到不是在上課，而是到了一個(gè)熱鬧的動(dòng)物園。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且充滿了樂趣，真是“課始時(shí)分興已濃，愛心

用心

專心

課行時(shí)分興正濃，課終時(shí)分興猶濃”?？傊?，教學(xué)只有根據(jù)教材特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

（二）不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示平臺(tái)，激發(fā)提高興趣點(diǎn) 英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生動(dòng)手操練，親身體驗(yàn)才能獲得英語交際能力。課堂上開展豐富多采的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在歡樂中不知不覺中學(xué)會(huì)英語知識(shí)，掌握用英語交際的方法，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)英語的興趣。

每學(xué)習(xí)一段對(duì)話后，我都為學(xué)生留有分組創(chuàng)編對(duì)話的時(shí)間，設(shè)計(jì)競(jìng)賽等形式的活動(dòng)讓學(xué)生展示出來。學(xué)習(xí)了“Where are you from?”后，各小組積極準(zhǔn)備，英語小品編排的各有特色：有的組化了妝表演各個(gè)國家的人；有的組表演寓言故事，都成了活潑可愛的小動(dòng)物，有的來自水中，有的來自森林，還有的來自山里……；王杉這一組居然說出了“I am from UFO（不明飛行物）”并做出了一些怪動(dòng)作，引來同學(xué)們陣陣笑聲，課堂氣氛異?；钴S。在這樣的氣氛中，學(xué)生怎么會(huì)不樂學(xué)呢？

愛心

用心 專心

第五篇：如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語興趣

如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語興趣

常言說的好：興趣是最好的老師，但是目前在我們得學(xué)生中的，大部分人對(duì)英語沒興趣“學(xué)不會(huì)”、“不想學(xué)”、“沒意思”這些就是他們對(duì)英語的感覺。我們從小學(xué)三年級(jí)起就開設(shè)了英語課,但是由于多種原因,學(xué)生的英語仍然是處于低水平狀態(tài)。特別是七年級(jí)階段,學(xué)生剛進(jìn)入初中，小學(xué)跟初中不能接軌。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越難提高，到了八年級(jí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心。面對(duì)如此的狀況，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。讓英語課成為真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該為之改變，為之奮斗的目標(biāo)。

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面是我在幾年的英語教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，初中學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)老師的喜愛與崇拜直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在初中開課的第一天，老師就要讓學(xué)生對(duì)英語，對(duì)老師有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，教師的衣著、打扮得體，言談舉止讓學(xué)生對(duì)你“一見鐘情”，同時(shí)也愛上了英語這一科。作為教師，我認(rèn)為最主要的是熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生接觸，跟他們聊天，聽他們聊天，與他們交朋友，幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心。我堅(jiān)信，教師的良好品質(zhì)和個(gè)性一定能促進(jìn)教學(xué)中的默契配合。

其次，老師的課堂教學(xué)藝術(shù)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教 學(xué)教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法方法要靈活多樣。

1.教學(xué)時(shí)從興趣出發(fā)，貼近生活實(shí)際。這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)，真正交流了感情，拉近了師生距離，我也真正體會(huì)到了“親其師信其道”的道理。低、中年級(jí)的英語教學(xué)內(nèi)容非常適合運(yùn)用體態(tài)語言來詮譯出來，配合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的體態(tài)語言，可以使得教學(xué)語言更豐富，更為動(dòng)情，對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，學(xué)得愉快，就會(huì)學(xué)得更有效。反之，教師講課像背書一樣，毫無表情、動(dòng)作，勢(shì)必單調(diào)乏味，學(xué)生沒有興趣聽，也就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

2.利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如當(dāng)我教牛津中學(xué)英語3A，Module 4 Unit 2時(shí)，我利用了多媒體這一現(xiàn)代化工具，在網(wǎng)上找了各種版本的昆蟲圖片，制作成了精美的教學(xué)課件。使這一單元的教學(xué)內(nèi)容—昆蟲，動(dòng)畫地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且單詞色彩豐富，不同音節(jié)不同顏色，強(qiáng)烈地吸引了他們的注意力，而且減弱了他們的辯識(shí)難度，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中，除了“l(fā)ook”來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，還可以用“l(fā)isten”來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我采用了聽音猜動(dòng)物單詞的教法。事前我在網(wǎng)上搜索到了各種動(dòng)物的叫聲，編輯到課件中。學(xué)生在新奇、激動(dòng)之余，頗有興趣地辨出了各種動(dòng)物的聲音，并積極地認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的英文稱呼。

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)顯示，能聽的要聽，能看的要看，能摸的要摸，這樣才能充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲。

3.教學(xué)時(shí)從日常用語、學(xué)習(xí)用品入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)了 pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實(shí)物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，使學(xué)生上課集中注意力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。好說、好動(dòng)是孩子的天性，而當(dāng)他們?cè)谧鲎约合矚g的事時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。根據(jù)這一待點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手操作，如在教學(xué)英文字母的時(shí)候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。再次，課外活動(dòng)的開設(shè)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要手段。

課外活動(dòng)要靈活多樣：

⑴初中生好勝心強(qiáng)，我們可以利用這點(diǎn)組織各類英語競(jìng)賽。比如英語書法比賽，講故事競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽等。

⑵采用英語編寫活動(dòng)，如黑板報(bào)、手抄報(bào)。

⑶采取英語角：教師設(shè)立符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)容的主題，創(chuàng)設(shè)一定情景，大家互相交流，共同提高。

⑷英語聯(lián)歡會(huì)。

⑸收集外語包裝紙、說明書。

最后，老師應(yīng)在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得一定的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感。這些成就感可以從我們每天批改作業(yè)的機(jī)會(huì)給學(xué)生打分，批注鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生每天都感受到自己 的努力有成績，讓他們每天都充滿熱情、充滿信心去學(xué)習(xí)。

總之，作為人民教師，我們的責(zé)任是讓每一個(gè)孩子學(xué)好，而要讓每一個(gè)孩子學(xué)好，我們就必須想盡一切辦法讓他們對(duì)所學(xué)的科目產(chǎn)生濃厚的興趣。

常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這里的“樂”指的正是“興趣”。從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。從另一個(gè)角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。

中學(xué)生在剛開始接觸英語時(shí)，往往會(huì)具有極大的興趣，但隨著所學(xué)內(nèi)容的增多和程度的加深，再加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z音環(huán)境，因而這種興趣就會(huì)逐漸減弱，甚至感到學(xué)習(xí)英語太枯燥而喪失了學(xué)好英語的信心，把學(xué)習(xí)英語視作負(fù)擔(dān)，而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要注意培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

“好的開始是成功的一半”，每屆新授班我都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口講，隨時(shí)隨地問，認(rèn)真進(jìn)行情景模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣，無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書寫，充當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“中學(xué)生英語書法競(jìng)賽”和“中英文朗誦比 賽”，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于班級(jí)墻上或?qū)W校教學(xué)樓下，供全班全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。中學(xué)生對(duì)初次看到的、聽到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更讓人難以忘懷，教師善于利用“第一次”，會(huì)使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。想一想，英語教師第一次走進(jìn)課堂，就對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，今天我們開始學(xué)英語?！苯o孩子們的印象是多少的平淡。而換一種方式，在黑板上用優(yōu)美的英語字體寫上“Welcome to English！”錄音機(jī)里播放歡快的英語歌曲；再來一段教師的英語自我介紹；請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)⒄Z在我們生活中的用處（如有各種英語說明書，長大后可以出國留學(xué)等）。這樣的效果會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里，使他們感受到英語離我們的生活很近，學(xué)英語是一件多么有趣而又有益的事。

當(dāng)學(xué)生開口說第一句英語，第一次羞澀地用英語和老師打招呼，第一次和同學(xué)表演對(duì)話，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戲……這些新奇、喜悅、自豪、快樂的情感培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無數(shù)個(gè)培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)會(huì)隨著這一個(gè)個(gè)“第一次”悄然而至。

二、充分研究教材，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙設(shè)計(jì)

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖 片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的情景，如此，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。

1.教學(xué)時(shí)從興趣出發(fā)，貼近生活實(shí)際。這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)，真正交流了感情，拉近了師生距離，我也真正體會(huì)到了“親其師信其道”的道理。低、中年級(jí)的英語教學(xué)內(nèi)容非常適合運(yùn)用體態(tài)語言來詮譯出來，配合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的體態(tài)語言，可以使得教學(xué)語言更豐富，更為動(dòng)情，對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，學(xué)得愉快，就會(huì)學(xué)得更有效。反之，教師講課像背書一樣，毫無表情、動(dòng)作，勢(shì)必單調(diào)乏味，學(xué)生沒有興趣聽，也就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

2.利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如當(dāng)我教牛津中學(xué)英語3A，Module 4 Unit 2時(shí)，我利用了多媒體這一現(xiàn)代化工具，在網(wǎng)上找了各種版本的昆蟲圖片，制作成了精美的教學(xué)課件。使這一單元的教學(xué)內(nèi)容—昆蟲，動(dòng)畫地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且單詞色彩豐富，不同音節(jié)不同顏色，強(qiáng)烈地吸引了他們的注意力，而且減弱了他們的辯識(shí)難度，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中，除了“l(fā)ook”來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，還可以用“l(fā)isten”來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我采用了聽音猜動(dòng)物 單詞的教法。事前我在網(wǎng)上搜索到了各種動(dòng)物的叫聲，編輯到課件中。學(xué)生在新奇、激動(dòng)之余，頗有興趣地辨出了各種動(dòng)物的聲音，并積極地認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的英文稱呼。

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)顯示，能聽的要聽，能看的要看，能摸的要摸，這樣才能充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲。

3.教學(xué)時(shí)從日常用語、學(xué)習(xí)用品入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)了 pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實(shí)物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。

4.教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，使學(xué)生上課集中注意力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。好說、好動(dòng)是孩子的天性，而當(dāng)他們?cè)谧鲎约合矚g的事時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。根據(jù)這一待點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手操作，如在教學(xué)英文字母的時(shí)候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。

三、啟發(fā)學(xué)生觀察和總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生觀察和總結(jié),力求使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣教師應(yīng)該把中學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中 的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

1.教單詞學(xué)諺語 音訊如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，這了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭(zhēng)用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫學(xué)生理解，識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。

2.啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，以此來增長知識(shí)。在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓，我首先表揚(yáng)這些學(xué)生善于觀察和總結(jié)，并告訴他們“black tea ”（紅茶），“green tea ”（綠茶）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。有講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過中英文對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的含義，了解英語動(dòng)詞中有人稱、數(shù)和時(shí)間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容 改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品游樂場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的資料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的英語知識(shí)都十分感興趣，更愛英語這門學(xué)科了。這時(shí)我就會(huì) 借題發(fā)揮，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語，將來更好地報(bào)效祖國。

四、進(jìn)行游戲教學(xué) ,提高學(xué)生興趣

中學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚(yáng)，學(xué)生的羨慕。在英語教學(xué)中，開展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組以“red blue yellow green”或“apple pear peach orange”等名字命名，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣能強(qiáng)化所學(xué)的語言知識(shí)，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，可以將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ea”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同 學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is M?拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。教師把 一些數(shù)字卡片如“6、7、8、9、10”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“6、7、8”卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說“six, seven,eight”，接著一起說：“We are neighbours.”這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量根據(jù)教材尋找能激發(fā)學(xué)生情感的因素，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情景，學(xué)生學(xué)以致用。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

五、利用媒體手段，增強(qiáng)興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)語言的理解和情景的把握，也是學(xué)習(xí)變得輕松有趣。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車場(chǎng)拍 下款式不同、風(fēng)格各異的汽車，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學(xué)生又何樂而不為呢？

六、建立新型師生關(guān)系，以情施教，情感交融

在我的課堂教學(xué)中，“微笑”是貫穿始終的表情，通常我面帶微笑環(huán)視教室走進(jìn)課堂，隨著一聲“Good morning”或輕松的“Hi”，便開始了課堂教學(xué)。隨著課堂教學(xué)的開展，自然的運(yùn)用身體語言來配合教學(xué)，如通過面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默動(dòng)作給學(xué)生以鼓勵(lì)、勇氣或提示。教get up ,go to sleep這類詞組時(shí)，教師先用夸張的動(dòng)作引出，使學(xué)生很快就理解了，然后再讓學(xué)生在邊學(xué)邊動(dòng)中操練，而在教授happy, sad, angry時(shí)，我則充分利用了面部表情，夸張的表情和動(dòng)作，既加深了學(xué)生的記憶，又創(chuàng)造了輕松的課堂氣氛。在英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，往往有許多的小對(duì)話、小故事供學(xué)生表演，而這些對(duì)話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)識(shí)信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。實(shí)踐證明，教與學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是決定教學(xué)效果好壞的 兩個(gè)因素，缺一不可。因此培養(yǎng)師生之間的感情對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是極其重要的.師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。這要求我們每一位中學(xué)英語教師也要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)實(shí)際因材施教，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，努力建立合作的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系。

七、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語競(jìng)賽。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

所以，作為中學(xué)英語教師，只有探索出讓中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑與方法，才能幫助他們樹立自信心，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能最終達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。