第一篇：區(qū)域活動(dòng)中的建議

區(qū)域活動(dòng)中的建議

區(qū)域活動(dòng)是一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲，是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。那么，如何使區(qū)域活動(dòng)真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動(dòng)的一扇門呢？在實(shí)際工作中我有這樣一些建議：

1、教師角色的定位要準(zhǔn)確把握。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是從活動(dòng)的臺(tái)前到后臺(tái)，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊重幼兒意愿的支持者和推動(dòng)者。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。

2、教師介入指導(dǎo)要適宜。幼兒的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實(shí)因其本身經(jīng)驗(yàn)與能力的局限，致使探索活動(dòng)難以繼續(xù)的時(shí)候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動(dòng)時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動(dòng)。（當(dāng)孩子用橡皮泥在捏一個(gè)蘋果時(shí)，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，反而會(huì)影響孩子）

3、要體現(xiàn)教師的隱性指導(dǎo)。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒?dòng)區(qū)中，如果老師的指導(dǎo)太突出，完全處在一種主導(dǎo)、主動(dòng)、主持的地位，有時(shí)反而會(huì)限制、影響幼兒的活動(dòng)。比如在指導(dǎo)創(chuàng)造性游戲時(shí)，當(dāng)面對(duì)孩子的無所事事，老師此時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)確實(shí)是非常重要的，但老師的隱性參與指導(dǎo)要適度，只要達(dá)到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長(zhǎng)時(shí)間參與游戲，尤其是對(duì)中大班孩子。而且這種長(zhǎng)時(shí)間的參與還會(huì)影響老師對(duì)其他孩子的觀察和指導(dǎo)。

此外老師本身還應(yīng)該注意指導(dǎo)個(gè)別孩子時(shí)的音量，盡量不要影響其它正在活動(dòng)的幼兒。（向大家推薦一段文字：區(qū)域活動(dòng)基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細(xì)心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程，與之保持一定的距離。細(xì)心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時(shí)間、背景等，必要時(shí)可做一定紀(jì)錄。耐心是不要怕多花費(fèi)時(shí)間，觀察有時(shí)需要經(jīng)過一定的時(shí)間后才能獲得一些有價(jià)值的資料。觀察是教育的先導(dǎo)，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導(dǎo)才能有更好的針對(duì)性、也才有可能真正適應(yīng)、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善觀察者。）

4、材料提供的層次性。每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個(gè)層次幼兒，不能都簡(jiǎn)單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如美術(shù)區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應(yīng)該體現(xiàn)層次性。

“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導(dǎo)中，我們會(huì)不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動(dòng)，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。確實(shí)如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動(dòng)性、探索性就會(huì)多一些。

幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動(dòng)空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學(xué)習(xí)、探索的空間，這里引用一句專家的話語(yǔ)大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動(dòng)些”、“遲鈍些”。

第二篇：區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)

讓幼兒期盼下一次活動(dòng)——淺議區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)

【摘要】：新《綱要》指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。所以通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，能讓幼兒看到自己已有的進(jìn)步，哪怕是細(xì)微點(diǎn)滴的進(jìn)步，同樣使幼兒感到喜悅，影響他的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)和參與活動(dòng)的興趣與信心，激勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)，從而在活動(dòng)中取得更大進(jìn)步，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。因此，當(dāng)區(qū)域活動(dòng)——這一教學(xué)模式，正在各個(gè)幼兒園廣泛開展著，它成了幼教工作者探索的課題。那么怎樣使區(qū)域活動(dòng)更具有生命力？我認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)是重要的環(huán)節(jié)之一?！娟P(guān)鍵詞】：區(qū)域活動(dòng) 評(píng)價(jià) 幼兒期盼

在新《綱要》精神指引下，我們努力改變?cè)u(píng)價(jià)方式，體會(huì)到有效的觀察為區(qū)域評(píng)價(jià)提供依據(jù)，多角度、多維度的評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，評(píng)價(jià)的結(jié)果為幼兒的學(xué)習(xí)提供新的平臺(tái)、幼兒和教師都是評(píng)價(jià)的主體。教師成功的評(píng)價(jià)，能讓幼兒在活動(dòng)的結(jié)尾部分交流體驗(yàn)活動(dòng)過程與收獲，分享快樂與成功，從而使幼兒以更大的興趣、更足的熱情去期盼和投身到下一次的活動(dòng)中。

一、目前區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)中常出現(xiàn)的問題分析

以前我們教師在區(qū)域評(píng)價(jià)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這兩種情況：一是老生常談。如每次都問孩子：“你今天玩了什么呀？玩得高興嗎？他們的火車搭得好不好？嗯，美工區(qū)的小朋友圖畫畫的很漂亮，作品比較有創(chuàng)意。哦，你們看，東東的鱷魚做的真像。你去玩了幾個(gè)地方？等等。二是教師的一言堂。評(píng)價(jià)中，教師和幼兒的關(guān)系處于不平等的狀態(tài)，只是教師一個(gè)人對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判。如：今天誰(shuí)玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)聲音小，玩得最好？哪一組小朋友收拾玩具最快？發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換區(qū)域角的時(shí)候，沒有將原來的玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域角去，區(qū)角牌也忘了收回家，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了等等；這兩種評(píng)價(jià)方式都會(huì)扼殺幼兒的自主性、探索性和創(chuàng)造性。

在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們教師經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)討論有關(guān)區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃、材料投放的多樣性與層次性、活動(dòng)中的指導(dǎo)和活動(dòng)最后的交流評(píng)價(jià)。因此，對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。那么在區(qū)域活動(dòng)中，教師該怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用呢？

二、如何發(fā)揮教師在區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)作用

（一）發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用 一是幼兒自主評(píng)價(jià)時(shí)。教師要鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享。我在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，常對(duì)孩子們說：“如：

1、你搭建的城堡可真好，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？

2、大家再交流一下，說說今天你有了什么收獲？”

3、“今天，你對(duì)自己最滿意的事是什么？”

4、“有什么事是你通過克服困難才取得成功的嗎？”

5、“大家還有什么問題嗎？”等等。通過這樣鼓勵(lì)式、啟發(fā)式的提問，使每一個(gè)孩子都能有一個(gè)思考的過程。當(dāng)然幼兒的回答也是不全面的，有很大的局限性，有時(shí)幼兒也有很好的創(chuàng)造性思維的火花，但他們自己并不能意識(shí)到，這就要發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

二是教師評(píng)價(jià)時(shí)的導(dǎo)向作用。例如，有一次在生活區(qū)，我讓孩子們練習(xí)釘紐扣。開始時(shí)，為了提高幼兒的興趣，我在吹塑紙上畫了很多好看的圖案，如花、紅綠燈、熊貓等，畫上圓圈處就是釘扣子的地方，范例看上去相當(dāng)漂亮，小朋友也很喜歡?？墒?，釘扣子的活動(dòng)對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說，有一定的難度，最大的困難就是針要從下往上戳，因?yàn)榭床灰?，就很難對(duì)準(zhǔn)扣眼。在活動(dòng)中，我沒有馬上過去指導(dǎo)，而讓他們自己想辦法。等到評(píng)價(jià)時(shí)我把這個(gè)困難提出來，讓大家一起想想辦法。有一個(gè)男孩子首先說他有好辦法，“在釘?shù)臅r(shí)候，可以用吹塑紙對(duì)著太陽(yáng)光，使吹塑紙變得透明，就可以看見扣眼了，再用針戳過去。我當(dāng)時(shí)聽了非常高興，覺得他很會(huì)動(dòng)腦筋?！笨蛇@時(shí)又有一個(gè)女孩子站起來，她說她有不同的方法，“可以先把針戳上來，然后再把扣眼對(duì)上去，我媽媽就是這樣做的，方法很簡(jiǎn)單?！边@時(shí)候我就讓大家來討論，誰(shuí)的方法好。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，不能僅僅表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，而要看到孩子在操作過程中肯動(dòng)腦筋、想辦法克服困難的好現(xiàn)象。于是，我給了兩個(gè)孩子同樣的贊揚(yáng)。教師的導(dǎo)向性作用就是不僅要看到孩子在操作過程中具體某一件事上的成功，更要注重培養(yǎng)每個(gè)孩子探索、創(chuàng)造的精神。

(二)發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

在評(píng)價(jià)中我采用幼兒與教師的共同探討與談話的方式。當(dāng)幼兒介紹了自己玩的內(nèi)容和方法后，教師不應(yīng)該馬上做出評(píng)判，而讓大家討論。具體做法是：作為活動(dòng)的延伸，教師可以設(shè)置懸念，把問題留到第二天或者是下次活動(dòng)中解決，讓孩子自己探索，或請(qǐng)教大人，或是到書中去尋求答案。比如，一次有一個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)用百佳魔塔搭出了一個(gè)“金字塔”，我看了后，覺得也很像，可是在講評(píng)的時(shí)候，大多數(shù)孩子都不知道什么是金字塔，我就尋思著該怎么做讓幼兒有更好的探索精神。于是我就先設(shè)置懸念，對(duì)小朋友說：“金字塔是屬于世界八大奇跡之一，關(guān)于金字塔有很多的傳說，有的說塔里藏著許多金子，有的說里面是空的，還有的說埋著死人，是皇帝的陵墓，到底什么是金字塔？它的形狀是怎么樣的？在哪個(gè)國(guó)家？中國(guó)有沒有？里面到底藏著什么？請(qǐng)你們自己回家去打聽，明天來告訴老師好不好。”這樣既引起小朋友探究的興趣，又適時(shí)的布置了探究的任務(wù)。第二天，孩子們都爭(zhēng)先恐后的搶著告訴我他們打聽到的有關(guān)內(nèi)容。接著我詢問他們是通過什么渠道打聽的。有的是問爸爸媽媽；有的是跟哥哥姐姐一起翻閱少兒百科全書；還有的是打電話問舅舅、阿姨。討論時(shí)的氣氛非常熱烈，在討論中小朋友不知不覺地增長(zhǎng)了知識(shí)，也懂得了獲取知識(shí)的方法有多種多樣。當(dāng)孩子們真誠(chéng)地對(duì)那個(gè)搭“金字塔”的小朋友說：“你真聰明，搭得真像?！蔽业男睦镆灿兄f不出的興奮。接著大家都學(xué)著搭“金字塔”，并且大膽地想象著使用其它材料進(jìn)行拼搭。

通過自己的探索，孩子們對(duì)這一建筑產(chǎn)生了極大的興趣。有個(gè)幼兒還將少兒百科全書帶到幼兒園，放在語(yǔ)言角讓大家看。孩子們不僅認(rèn)識(shí)了金字塔，而且又對(duì)書中的其他內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣。

(三)發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的發(fā)現(xiàn)診斷作用

教師在評(píng)價(jià)中常常會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)性特長(zhǎng)、特殊才能，所以就要善于及時(shí)捕捉。例如，在美工區(qū)，有幾個(gè)小朋友在認(rèn)真地進(jìn)行畫畫，當(dāng)時(shí)我想走過去問他們：“有這么多的材料放著，你們干嘛都畫畫呢？”后來有別的小朋友叫我，我也沒來得及顧上他們。就在講評(píng)時(shí)，他們拿出了自己設(shè)計(jì)和裝訂好的圖書。我很詫異，真的太好了。評(píng)價(jià)時(shí)我才得知原來他們是商量好自己畫畫、裁剪、裝訂來動(dòng)手制作圖書的，所以才??。我暗暗慶幸，幸虧自己剛才沒有去打斷他們的思路。隨即表?yè)P(yáng)了他們的創(chuàng)新能力。從這以后他們就愛上了這類活動(dòng)，經(jīng)常制作出內(nèi)容新穎的大小“繪本”。既提高了他們的繪畫能力和豐富的想象力，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我還把他們動(dòng)手制作的“繪本”擺在語(yǔ)言角供同伴翻閱。

另外，在評(píng)價(jià)中，孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考。如，孩子在玩“鏡子的秘密”。評(píng)價(jià)時(shí)有孩子說：“老師我的鏡子同樣放在陽(yáng)光下，為什么有時(shí)墻上有反射光，有時(shí)卻沒有？”這時(shí)，我讓大家展開討論，并進(jìn)行實(shí)地反復(fù)演示。終于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鏡子側(cè)過來，照不到太陽(yáng)光時(shí)，發(fā)射的光線就沒有了。孩子們也就直觀的了解了發(fā)射的意義，輕松地增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。因此，在幼兒的自我講評(píng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們感興趣的是什么；在活動(dòng)中還存在什么問題，教師要診斷出是屬于個(gè)別現(xiàn)象還是共同趨勢(shì)，分析出問題及其產(chǎn)生的原因，以便及時(shí)調(diào)整。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過教師和幼兒的互動(dòng)講評(píng)，能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過教師的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力，幼兒能根據(jù)自己的能力、興趣等進(jìn)一步有序的選材；通過教師講評(píng)時(shí)的鼓勵(lì)，能力強(qiáng)的幼兒敢于向困難挑戰(zhàn)，相對(duì)能力較弱的幼兒會(huì)對(duì)活動(dòng)增添興趣，激發(fā)了他們的探索欲望，從而充滿自信獨(dú)立完成作品，堅(jiān)持性會(huì)得到明顯的提高；通過講評(píng)，教師可以及時(shí)了解孩子的真實(shí)想法和情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題。有利于教師及時(shí)調(diào)整目標(biāo)及材料，促進(jìn)幼兒的提高。通過教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，正確而適宜的評(píng)價(jià)，是區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)最后結(jié)果的評(píng)價(jià)，而是評(píng)價(jià)過程應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個(gè)過程應(yīng)該關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重孩子的個(gè)性化和發(fā)展性。只有正確認(rèn)識(shí)它的作用，才能使區(qū)域活動(dòng)更具生命力，更好地培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，來推動(dòng)幼兒各方面的發(fā)展。參考資料：

1、范兆雄，課程文化發(fā)展研究【D】.蘭州：西北師范大學(xué)，2004.2、《幼兒教育學(xué)》（新版）人民教育出版社

3、《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 江蘇出版社

第三篇：關(guān)于區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展建議

“淘馬鞍山”座談匯報(bào)材料

一、公司目前發(fā)展現(xiàn)狀與問題

電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過程開始，包括平臺(tái)策劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序開發(fā)、網(wǎng)站運(yùn)維、商務(wù)拓展等，需要專業(yè)人士經(jīng)過一定的開發(fā)周期讓用戶擁有并使用，我公司努力打造“淘馬鞍山”電子商務(wù)平臺(tái)，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)開展電子商務(wù)做出貢獻(xiàn)。

“ 淘馬鞍山”是在政府部門的關(guān)心支持下建設(shè)的本土“淘寶”網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)，于2013年9月26日正式上線運(yùn)營(yíng)。目前，“淘馬鞍山”已入駐商家1500多戶，各類商品超過10000種。大到3、4萬元的健身器材，小到2、3角錢的休閑食品，都可以在這里輕松選購(gòu)。作為本土電商，我們還積極吸納馬鞍山名特優(yōu)產(chǎn)品入駐，推動(dòng)本地便捷購(gòu)買與品牌逐步外推雙向聯(lián)動(dòng)，通過大力宣傳和整體包裝打造馬鞍山城市名片。目前，“淘馬鞍山”匯聚采石磯、金安康、古漕運(yùn)、海獅巾被等本地品牌，吸引了省內(nèi)及江浙滬地區(qū)消費(fèi)者紛至沓來。

目前“淘馬鞍山”電子商務(wù)平臺(tái)共有四大模塊： 網(wǎng)上商城模塊是依托“淘馬鞍山”網(wǎng)，實(shí)施“百街千店集聚計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)知名百貨商店、品牌商店、綜合商城、大型超市的網(wǎng)上展示、線上交易、線下配送。同時(shí)，集結(jié)城市居民生活必需品，建立網(wǎng)上營(yíng)銷、支付平臺(tái)以及同城物流配送體系，構(gòu)建一個(gè)覆蓋馬鞍山300萬消費(fèi)群體的巨型網(wǎng)上超市，實(shí)現(xiàn)市民足不出戶，點(diǎn)擊消費(fèi)。2月18日，“淘馬鞍山”店中店功能正式開放，目前，已有100多家商家已在“淘馬鞍山”平臺(tái)上開設(shè)了屬于自己的店鋪。特色馬鞍山模塊是“淘馬鞍山”精心打造的亮點(diǎn)，其經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域超出了地方土特產(chǎn)的范圍，除了特色農(nóng)副產(chǎn)品外，還包括地方特色食品、特色工藝品、工業(yè)產(chǎn)品、特色旅游線路、商務(wù)服務(wù)產(chǎn)品（水文化產(chǎn)品、餐飲、酒店等），在這里你可以細(xì)細(xì)品味馬鞍山，重新認(rèn)識(shí)一個(gè)既熟悉又陌生的馬鞍山，目前，入駐“特色馬鞍山”的產(chǎn)品包括糧油類、醬菜類、糕點(diǎn)食品類、包裝肉食、蜂蜜制品類等，種類比較齊全，特色和檔次較好，有很好的發(fā)展前景。

生鮮果蔬模塊：主要是將電子商務(wù)引入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶、農(nóng)場(chǎng)與市民餐桌的無縫對(duì)接，為三農(nóng)服務(wù)，為市民的菜籃子服務(wù)。目前，生鮮果蔬模塊已經(jīng)啟動(dòng)新鮮蔬菜的套餐預(yù)售，已有近10家公司的100多種生鮮果蔬類商品入駐。

社區(qū)服務(wù)模塊：將本市零散的社區(qū)服務(wù)資源進(jìn)行再整合，實(shí)現(xiàn)便民服務(wù)的自主選擇、自助購(gòu)買。該模塊于11月11號(hào)啟動(dòng)，涵蓋30家商戶17個(gè)大項(xiàng)63個(gè)小項(xiàng)的服務(wù)內(nèi)容。我們注重客戶服務(wù)質(zhì)量，回訪滿意率達(dá)100%。目前，我們正聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)公司在江東社區(qū)、東苑社區(qū)進(jìn)行拓展試點(diǎn)，力圖擴(kuò)大知名度和影響力。未來我們計(jì)劃將志愿者服務(wù)引入平臺(tái)，更好地為社區(qū)居民服務(wù)?！疤择R鞍山”堅(jiān)持本地化和差異化的發(fā)展理念，以社會(huì)化、公益化為發(fā)展方向，為本地消費(fèi)者提供有針對(duì)性的服務(wù)。計(jì)劃到2014年，“淘馬鞍山”將實(shí)現(xiàn)銷售收入8000萬元，2015年將達(dá)到2億元。商城已注冊(cè)淘蕪湖、淘淮北等域名，2016年計(jì)劃赴周邊城市復(fù)制這一商業(yè)模式。

目前“淘馬鞍山”面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇。國(guó)家商務(wù)部近日公布了《促進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用的實(shí)施意見》，市里也十分重視電子商務(wù)的發(fā)展。在這里，我結(jié)合“淘馬鞍山”項(xiàng)目目前的運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)本市電子商務(wù)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議： 第一，建議制定專門的扶持政策，在我市發(fā)展培育一批電子商務(wù)龍頭企業(yè)。

我們馬鞍山市發(fā)展電商產(chǎn)業(yè)在交通、成本、產(chǎn)品等方面很有優(yōu)勢(shì)，但缺少行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)，產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)不明顯，因此建議市里重點(diǎn)發(fā)展若干示范性企業(yè)，主要是扶持本地規(guī)模較大的生產(chǎn)性企業(yè)，以及具有一定基礎(chǔ)的電商平臺(tái)企業(yè)。目前，江浙一些城市建立了專門的扶持資金推動(dòng)電商平臺(tái)建設(shè)，我們希望市政府也能在這方面給“淘馬鞍山”等本地電商企業(yè)提供實(shí)質(zhì)支持。第二，對(duì)電子商務(wù)企業(yè)提供的具備公益性質(zhì)的服務(wù)予以政策及資金扶持?！疤择R鞍山”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)模塊采取商戶與電商、電商與客戶對(duì)接服務(wù)的模式，企業(yè)投入了大量的資金及人力開展模塊開發(fā)、商家甄選、商戶聯(lián)系和客服回訪等工作，但自身沒有任何收益；生鮮果蔬模塊積極吸納馬鞍山名特優(yōu)產(chǎn)品入駐，但在市場(chǎng)拓展方面面臨重重困難。一家醬菜制品企業(yè)頗具知名度，經(jīng)“淘馬鞍山”市場(chǎng)拓展人員多次拜訪仍拒絕入駐。我們懇請(qǐng)政府能對(duì)類似的公益項(xiàng)目給予資金和政策支持，同時(shí)加大引導(dǎo)力度，鼓勵(lì)本地企業(yè)入駐“淘馬鞍山”，能否采取產(chǎn)業(yè)對(duì)接會(huì)等方式促使本地企業(yè)與本市電商建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。

第三，本土電商因資金有限難以投放大規(guī)模的廣告宣傳，希望政府部門能協(xié)調(diào)提供本地的宣傳及廣告資源。

這幾年，大型電商的廣告營(yíng)銷戰(zhàn)愈演愈烈?！疤择R鞍山”正處在起步階段，更需要通過大密度的廣告宣傳提升其在本地市民中的品牌知名度及信任度。目前公司雖然想法設(shè)法通過發(fā)放宣傳單、設(shè)立宣傳展板、發(fā)送微博微信等多渠道加強(qiáng)推廣，但收效甚微，直接導(dǎo)致“淘馬鞍山”的訂單數(shù)在上線兩個(gè)月后不升反降，出現(xiàn)了較為明顯的下滑。相信其他的本土電商也存在類似的問題。請(qǐng)求政府能否予以協(xié)調(diào)，在本地主流媒體開辟固定的宣傳版面，并協(xié)調(diào)提供公交廣告、廣告牌、路邊燈箱等廣告資源，幫助我們提升知名度，促進(jìn)企業(yè)更快更好發(fā)展。

二、電子商務(wù)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響以及存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響

1、改變了資訊傳播的方式

互聯(lián)網(wǎng)的興起改變了大眾接受資訊的方式，大多數(shù)人能切身感受到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳播方式的沖擊，網(wǎng)絡(luò)資訊平臺(tái)興起，網(wǎng)絡(luò)成了大眾接受信息的主要來源渠道，傳統(tǒng)媒體開始退化。隨著傳播方式的變化，互聯(lián)網(wǎng)天然的免費(fèi)、開放、互動(dòng)的平臺(tái)特性，給了實(shí)體企業(yè)可以用網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣、接觸客戶的機(jī)會(huì)。

2、對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)后端部分的影響——即對(duì)流通渠道的影響

整個(gè)社會(huì)的流通渠道分為零售和中間渠道兩個(gè)部分，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)整個(gè)渠道的影響是同時(shí)進(jìn)行的。先是對(duì)社會(huì)零售體系的影響：由于線上銷售覆蓋面廣、接觸半徑大、產(chǎn)品展示空間無邊界，展示成本低，庫(kù)存成本低，無需巨額房租和水電等運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。所以，網(wǎng)絡(luò)銷售中的產(chǎn)品價(jià)格，明顯低于線下的零售價(jià)格。再是對(duì)中間渠道的影響：傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，很多生產(chǎn)商和品牌商，因?yàn)槭艿降赜虻南拗疲唤柚砩痰膸椭?，很難到達(dá)遠(yuǎn)距離的市場(chǎng)，很難大量接觸客戶。所以，企業(yè)必須借助于中間商，如總經(jīng)銷、代理商到零售商等。碰到調(diào)配、退換貨等情況還要反復(fù)運(yùn)輸，長(zhǎng)此以往形成了巨大的浪費(fèi)，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本巨大。生產(chǎn)商、品牌商除了借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)和顧客之間的直接接觸和銷售以外，他們不需要借助中間商的幫助，就可以了解顧客的需求。于是銷售距離變短，渠道去中間化從而變得扁平化。

3、對(duì)傳統(tǒng)制造商、服務(wù)商生產(chǎn)組織過程的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，其對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響也隨著滲透加強(qiáng)而日漸深入到產(chǎn)業(yè)鏈的前端?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)組織的沖擊是在壓縮了銷售渠道之后，巨大的網(wǎng)上需求，開始對(duì)生產(chǎn)的組織產(chǎn)生影響。在過去，廠家是按照對(duì)市場(chǎng)的預(yù)期、判斷去組織產(chǎn)品的，包括款式設(shè)計(jì)也是來自于設(shè)計(jì)師也許顧客會(huì)喜歡的產(chǎn)品功能，自己組織生產(chǎn)。這其中會(huì)產(chǎn)生的問題是廠家的預(yù)期和市場(chǎng)的真正需求不一定吻合，所以會(huì)產(chǎn)生大量庫(kù)存，形成對(duì)資金鏈的壓力。而互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響，是顧客批量訂制的概念，需要企業(yè)真正從消費(fèi)者的需求開始了解。消費(fèi)者在買到心儀商品的同時(shí)，聚集起來進(jìn)行集體議價(jià)，搶回由廠商主導(dǎo)的定價(jià)權(quán)。企業(yè)組織生產(chǎn)小批量定制，也會(huì)在基本的成本控制基礎(chǔ)上。按照消費(fèi)者的真實(shí)需要，企業(yè)組織采購(gòu)進(jìn)入生產(chǎn)線，按照定制分發(fā)出去。因此企業(yè)未來整個(gè)的產(chǎn)品價(jià)格還是會(huì)降低，這降低不是因?yàn)槠髽I(yè)本身生產(chǎn)成本的降低，而是在存貨費(fèi)用和大量物流配置成本上的降低，進(jìn)而帶來整個(gè)社會(huì)效率的提升。

（二）電子商務(wù)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響

電子商務(wù)具有成本低、傳播快、市場(chǎng)覆蓋廣、消費(fèi)受眾定位精確等特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式產(chǎn)生著變革性影響，已成為全球一體化生產(chǎn)和組織的重要方式。電子商務(wù)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)流通現(xiàn)代化中發(fā)揮著重要作用，也是提振內(nèi)需、擴(kuò)大消費(fèi)、促進(jìn)就業(yè)的重要途徑之一，電子商務(wù)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、有利于強(qiáng)化實(shí)體企業(yè)的銷售渠道。電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)零售刺激消費(fèi)作用明顯，網(wǎng)絡(luò)零售構(gòu)建了便利快捷的購(gòu)物渠道，激發(fā)了居民的消費(fèi)熱情和潛力。據(jù)研究機(jī)構(gòu)分析，在網(wǎng)絡(luò)零售產(chǎn)生的交易額中，約有40%的消費(fèi)是由網(wǎng)絡(luò)渠道刺激產(chǎn)生的新消費(fèi)。

2、有利于現(xiàn)代流通體系的形成。電子商務(wù)在信息搜索、協(xié)商議價(jià)、資金支付和產(chǎn)品配送方面都具有極大便利性，減少了中間環(huán)節(jié)，降低了交易成本，提高了流通效率。同時(shí)還能整合信息流、資金流和物流，支撐現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)性化消費(fèi)和柔性化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)流通體系不斷優(yōu)化。

3、有利于傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。電子商務(wù)為傳統(tǒng)企業(yè)拓展銷售渠道，拉近生產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者的距離，使企業(yè)更加注重服務(wù)、品牌和創(chuàng)新，提高用戶購(gòu)物體驗(yàn)，完善倉(cāng)儲(chǔ)、物流配送管理，提升產(chǎn)品附加值，培育競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。

4、有利于實(shí)體企業(yè)開拓國(guó)際市場(chǎng)。電子商務(wù)具有開放性、全球化、低成本、高效率的特點(diǎn)，有助于提升整個(gè)對(duì)外貿(mào)易的價(jià)值鏈和附加值，幫助外貿(mào)企業(yè)擺脫微利擠壓，迎來發(fā)展新空間。

5、有利于實(shí)體企業(yè)降低信息搜尋成本。在原材料采購(gòu)環(huán)節(jié)，企業(yè)可以通過公布產(chǎn)品或服務(wù)的需求信息、檢索供應(yīng)商的產(chǎn)品或服務(wù)電子目錄以及在線選擇比較無差異降低企業(yè)的信息搜尋成本，以更好地獲取采購(gòu)主動(dòng)權(quán)，提高采購(gòu)效率；在營(yíng)銷環(huán)節(jié)，企業(yè)可將有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，提供產(chǎn)品的詳細(xì)分類和功能介紹，擺脫了對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷流程、傳統(tǒng)商業(yè)中介的依賴，節(jié)省了大量開支，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷雙方共贏。

6、有利于實(shí)體企業(yè)降低締約成本。線上通訊工具的廣泛使用，為交易雙方就交易細(xì)節(jié)討價(jià)還價(jià)提供了便捷的溝通渠道；電子合同簽約不僅節(jié)約了紙面文件，而且突破了對(duì)合約簽訂的時(shí)間限制；相較于傳統(tǒng)支付，電子支付具有方便、快捷、高效、經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，用戶只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，便可足不出戶，在很短的時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)支付過程，其費(fèi)用僅相當(dāng)于傳統(tǒng)支付的幾十分之一。

7、有利于實(shí)體企業(yè)降低內(nèi)部的交易費(fèi)用。傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)在組織機(jī)構(gòu)設(shè)置上偏好“高縱型”結(jié)構(gòu)，中間環(huán)節(jié)多，造成企業(yè)內(nèi)部各部門職能的分割和重疊，對(duì)市場(chǎng)需求響應(yīng)遲鈍，動(dòng)作效率低。在電子商務(wù)環(huán)境下，傳統(tǒng)企業(yè)在機(jī)構(gòu)設(shè)置上開始扁平化，中層管理人員更多地深入到市場(chǎng)第一線，管理層次減少，有利于獲得更多的直接信息；同時(shí)，決策層分權(quán)化，中層管理人員享有一定的決策權(quán)，以適應(yīng)瞬息萬變的市場(chǎng)需求。

（三）存在的問題

宏觀層面的問題：

1、電子商務(wù)應(yīng)用普及率和專業(yè)化水平有待提高 電子商務(wù)對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)生產(chǎn)營(yíng)銷模式創(chuàng)新發(fā)展的作用尚未充分發(fā)揮，對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和價(jià)值創(chuàng)造的貢獻(xiàn)潛力尚未充分顯現(xiàn)。馬鞍山市中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用覆蓋面和專業(yè)化水平有待提高，能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展的電子商務(wù)平臺(tái)和電子商務(wù)龍頭企業(yè)數(shù)量少且規(guī)模偏小。

2、電子商務(wù)要素保障制約明顯

與電子商務(wù)配套的金融服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、物流配送、人才隊(duì)伍等保障要素較為薄弱。馬鞍山市大部分電子商務(wù)企業(yè)屬輕資產(chǎn)公司，融資普遍困難；其物流成本偏高、配送效率偏低，缺乏專業(yè)第三方電子商務(wù)物流倉(cāng)庫(kù)；專業(yè)人才匱乏日漸凸顯，人才招聘成本高。

3、電子商務(wù)制度環(huán)境有待改善

網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)監(jiān)管有待增強(qiáng)，信用體系建設(shè)亟待加強(qiáng)；網(wǎng)上侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品、惡意欺詐等行為時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)交易糾紛處理難度較大。統(tǒng)計(jì)與監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作制度尚未建立，全社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。

微觀層面的具體問題：

（1）誠(chéng)信機(jī)制不健全

對(duì)o2o的質(zhì)疑主要來自兩個(gè)方面，首先就是網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)的通病。與實(shí)體商品不同，當(dāng)消費(fèi)者預(yù)先為服務(wù)買單，一旦質(zhì)量低于預(yù)期甚至極為低劣，消費(fèi)者卻因?yàn)闊o法“退貨”而只能承受。o2o不僅不能解決這一矛盾，甚至可能愈演愈烈。這是因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)的網(wǎng)購(gòu)還有支付寶等中間人做過渡，當(dāng)收到的商品不好時(shí)，可以申請(qǐng)退款退貨等，對(duì)銷售者有一定的制約。而對(duì)o2o來說，只能是先付錢才能進(jìn)行消費(fèi)，從某種程度上來說就是加大了維權(quán)的難度。如街庫(kù)網(wǎng)引進(jìn)了支付寶，獲得消費(fèi)者信賴。

其次，與傳統(tǒng)電子商務(wù)最大不同是，o2o本身沒有物流配送與商品質(zhì)量，最大挑戰(zhàn)來自消費(fèi)者對(duì)線下服務(wù)實(shí)體的認(rèn)可程度。但是，o2o并不能掌握線下服務(wù)的質(zhì)量，只相當(dāng)于一個(gè)第三方中介，在中間起到協(xié)調(diào)作用。對(duì)于o2o模式而言，線下的主體多半是服務(wù)類型的行業(yè)，而服務(wù)類型行業(yè)存在很多不確定因素，因此如何保障線上描述與線下服務(wù)的一致性將是影響其快速發(fā)展的最致命的因素。（2）商戶審核機(jī)制不嚴(yán)格

很多商戶都是渠道專員一個(gè)一個(gè)打電話拉過來的，很多商戶起初都不知道是怎么回事，稀里糊涂就進(jìn)來了，根本沒有長(zhǎng)期服務(wù)的打算，只是知道能帶來客源就入駐，進(jìn)入門檻又低，商戶之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（3）創(chuàng)新能力缺乏，消費(fèi)者黏度低

團(tuán)購(gòu)模式只是o2o模式的一種，但很多o2o網(wǎng)站依舊按照?qǐng)F(tuán)購(gòu)模式的機(jī)制運(yùn)營(yíng)，缺乏本質(zhì)上的認(rèn)知和改革。平臺(tái)訂購(gòu)方式單一，服務(wù)大同小異，經(jīng)營(yíng)過程中注重規(guī)模，沒有提供多元化服務(wù)，線下商戶的服務(wù)與線上不對(duì)等，造成消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)站的黏度低。

三、電子商務(wù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的策略建議

區(qū)域的實(shí)體經(jīng)濟(jì)要借力電子商務(wù)做強(qiáng)做大，企業(yè)要高度重視電子商務(wù)的價(jià)值，并在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的過程中，正確處理好線上、線下的關(guān)系。地方政府的作用主要是大力支持地方電子商務(wù)平臺(tái)的搭建，并與國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的大型電子商務(wù)平臺(tái)建立良好的合作關(guān)系。具體的策略建議如下：

宏觀層面的策略建議：

1、突出加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)與合作。建立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,商務(wù)、經(jīng)信、金融、財(cái)政、發(fā)改、工商等職能部門參加的電子商務(wù)發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政策、資金、市場(chǎng)等各方面資源向電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)傾斜,全面指導(dǎo)、推動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)集約、集聚、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí),在發(fā)展過程中著力強(qiáng)化各行業(yè)主管部門及行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)、中介組織間的協(xié)調(diào)與合作,促進(jìn)資源整合共享。并適時(shí)努力爭(zhēng)取國(guó)家、省部的專項(xiàng)支持。

2、精心謀劃政策扶持與促進(jìn)。強(qiáng)化財(cái)政支持，加快設(shè)立市電子商務(wù)專項(xiàng)扶持資金,對(duì)電子商務(wù)重大項(xiàng)目建設(shè)、示范應(yīng)用推廣、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及人才培養(yǎng)等給予強(qiáng)力扶持；落實(shí)稅收支持政策。對(duì)符合高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定條件的電子商務(wù)及相關(guān)服務(wù)企業(yè)要給予優(yōu)先通過,對(duì)微利及納稅有困難電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)酌情減免；加大融資政策支持，探索建立銀網(wǎng)合作機(jī)制,搭建各類融資服務(wù)平臺(tái),創(chuàng)新投融資模式,增強(qiáng)電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展活力；完善工商、土地、水電、通信及政府采購(gòu)、技術(shù)進(jìn)步、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略、市場(chǎng)拓展等方面的扶持政策和辦法,形成完整的產(chǎn)業(yè)政策促進(jìn)體系,為電子商務(wù)企業(yè)開展自主創(chuàng)新和品牌建設(shè),搶占產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)提供全方位支持。

3、聚力打造龍頭企業(yè)與產(chǎn)業(yè)集群。按照電子商務(wù)“龍頭企業(yè)-重點(diǎn)項(xiàng)目-產(chǎn)業(yè)鏈-產(chǎn)業(yè)集群-產(chǎn)業(yè)基地”的思路,采取培育和引進(jìn)并重，建設(shè)具有特色和發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)園區(qū)，企業(yè)和項(xiàng)目,組織實(shí)施電子商務(wù)示范基地、示范企業(yè)和示范工程試點(diǎn)，城鄉(xiāng)一體、以點(diǎn)帶面、示范牽引、互動(dòng)共融,通過技術(shù)、人才、資金、物流等要素匯聚,加快完善電子商務(wù)平臺(tái)信息服務(wù)、信用管理、在線支付、移動(dòng)支付、安全認(rèn)證及物流配送等支撐體系,爭(zhēng)取在電子商務(wù)信息、交易和技術(shù)及第三方電子商務(wù)交易平臺(tái)等領(lǐng)域培育若干創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的電子商務(wù)骨干企業(yè),形成配套便捷、鏈條完整的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展優(yōu)勢(shì),逐步形成龍頭企業(yè)和“專、特、精、新”企業(yè)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。

4、著力推動(dòng)電子商務(wù)深化與普及應(yīng)用。促進(jìn)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的規(guī)模發(fā)展和品牌建設(shè),推動(dòng)大型商貿(mào)流通企業(yè)通過電子商務(wù)提高流通效率,擴(kuò)展流通渠道和市場(chǎng)空間。鼓勵(lì)中小企業(yè)應(yīng)用第三方電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái),開展在線銷售采購(gòu),提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和流通效率。鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)搭建電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，加快應(yīng)用轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)實(shí)體企業(yè)作為電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)，要努力實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化重組，提高信息化管理水平，加強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)“電子商務(wù)化”程度，穩(wěn)定企業(yè)對(duì)采用電子商務(wù)模式的收益預(yù)期，為電子商務(wù)模式的嵌入創(chuàng)造有利條件，有力配合傳統(tǒng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，這是電子商務(wù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合的重要基礎(chǔ)。

微觀層面的具體策略：

（一）建立完善的誠(chéng)信機(jī)制

從整個(gè)o2o產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度看，應(yīng)該建立完善的誠(chéng)信機(jī)制。團(tuán)購(gòu)、分類、評(píng)價(jià)類網(wǎng)站都沒有解決這個(gè)問題，評(píng)價(jià)類試圖解決，但是如果沒有實(shí)際消費(fèi)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)都是值得懷疑的。只有在建立信用機(jī)制、體系基礎(chǔ)上才可能談服務(wù)，談?dòng)行虻母?jìng)爭(zhēng)，談商業(yè)環(huán)境。

（二）嚴(yán)格審核商家資質(zhì)

o2o的定位是一個(gè)第三方平臺(tái)，負(fù)責(zé)建立規(guī)則，做好整體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)?？梢酝ㄟ^與當(dāng)?shù)毓ど滩块T或消協(xié)進(jìn)行合作，加強(qiáng)對(duì)商家的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行審核；建立誠(chéng)信違約嚴(yán)懲制度，提高商戶信息化水平，力求標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）提高創(chuàng)新能力，提高消費(fèi)者黏度

經(jīng)營(yíng)模式上多元化，考慮挖掘更具潛力、更具競(jìng)爭(zhēng)力的業(yè)務(wù)模式。面對(duì)不同的細(xì)分市場(chǎng)，o2o平臺(tái)需要開發(fā)差異化的功能模塊，設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候需要滿足消費(fèi)者更高層次的需求，社交化的需求。下訂單方式要多樣性。生活類消費(fèi)不一樣，有多樣需求，有定位、訂房、訂餐、點(diǎn)餐等，平臺(tái)需要結(jié)合參考線下服務(wù)模型、需求實(shí)現(xiàn)多種訂購(gòu)方式，而不能像產(chǎn)品供求那么單一，有時(shí)候還需要?jiǎng)?chuàng)造新的訂購(gòu)模式。讓手機(jī)下單成為一種模式，移動(dòng)化。

同時(shí)需要提高客戶對(duì)o2o網(wǎng)站的黏度，一方面必須要實(shí)現(xiàn)線上支付，引進(jìn)二維碼消費(fèi)認(rèn)證技術(shù)。只有真正支付了，消費(fèi)了的客戶體驗(yàn)才會(huì)深刻，也才有可能形成消費(fèi)習(xí)慣。另一方面對(duì)線下消費(fèi)一定要鎖定時(shí)間。

第四篇：安全總結(jié)：淺談區(qū)域活動(dòng)中的安全

安全總結(jié)：淺談區(qū)域活動(dòng)中的安全

淺談區(qū)域活動(dòng)中的安全

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的立體化育人環(huán)境,它是深受幼兒喜愛的活動(dòng)之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。因此，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)注意哪些方面的安全呢？

一﹑在區(qū)域材料的制作和投放上，保證安全

1．首先為幼兒提供活動(dòng)的材料應(yīng)精挑細(xì)選，選擇“三無”材料，即無味、無毒、無傷害。制作前應(yīng)進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶、海綿紙、絨布、包裝紙等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造，使其在具備教育功能的同時(shí)又具有安全性。

2．教師要做到勤檢查。在每次開展活動(dòng)的前后，副班教師都要做到檢查區(qū)角活動(dòng)材料是否有破損，并及時(shí)修補(bǔ)或更換，以保證幼兒安全。

二、活動(dòng)前講清要求，保證安全

1．在幼兒即將活動(dòng)前要為幼兒介紹材料的正確使用方法，如剪刀、小刀、筷子、鉛筆等尖銳物品是成人最擔(dān)心會(huì)傷到幼兒的工具，為了幼兒能正確使用材料并保證安全，我們可以提前給幼兒示范。如：進(jìn)美工區(qū)活動(dòng)要使用剪刀時(shí)，先示范，讓幼兒用手緊握剪刀柄，還要提醒他們使用剪刀時(shí)，剪刀尖必須朝自己的正前方且不能把剪刀尖指向別人。還可在使用剪刀前教幼兒做手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐，小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花。以此鞏固剪刀的使用方法。

2．在操作角活動(dòng)時(shí)，幼兒最喜歡擺弄豆子、別針等一些小東西，這些小東西一不小心就有可能放進(jìn)口中、鼻中、耳朵里，造成極大危害，因此我們可在開展活動(dòng)前給幼兒講清危害，提醒他們?cè)撊绾巫霾虐踩?/p>

三、活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做到“眼觀六路，耳聽八方”適時(shí)介入，保證安全

由于幼兒的年齡小，自控能力差，在活動(dòng)時(shí)難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，搶奪玩具的行為，還有的幼兒好奇心強(qiáng)，無論什么都想嘗試一下，在嘗試的過程中也會(huì)出現(xiàn)一些不安全行為，為了避免這些事情的發(fā)生，我們可以針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行安全教育。如：可以通過講一則故事，讓幼兒從中學(xué)到正確解決問題的方法；進(jìn)行情景表演，讓幼兒懂得如何與別人分享玩具，禮貌待人；看錄像視頻，讓幼兒了解這樣做的危害；設(shè)計(jì)一堂安全課，讓幼兒了解區(qū)域活動(dòng)中的安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

總之，作為教師我們不能怕幼兒受傷就限制幼兒的某些活動(dòng)，而應(yīng)該給幼兒充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂?，只要教師做到活?dòng)前常規(guī)范，活動(dòng)中常組織常整頓，活動(dòng)后常清掃。這樣就能減少幼兒安全事故的發(fā)生，使區(qū)角活動(dòng)成為發(fā)展幼兒各方面能力的場(chǎng)所。

第五篇：在區(qū)域活動(dòng)中全面成長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)中全面成長(zhǎng)

后現(xiàn)代主義課程專家多爾指出：“適應(yīng)復(fù)雜多變的21世紀(jì)的需要，應(yīng)構(gòu)建一種具有開放性、整合性、變革性的新課程體系，課程表不再是特定的知識(shí)體系的載體，而成為一種師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過程，課程發(fā)展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預(yù)定的不可更改的?！庇變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返牡耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，因此深受幼兒的喜歡。老師通過區(qū)域教學(xué)，使幼兒在原有的水平上，獲得了富有個(gè)性的發(fā)展。如何使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中全面成長(zhǎng)，應(yīng)充分考慮到以下幾點(diǎn)。

一、充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，師生共同設(shè)置區(qū)域

區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的效果，在設(shè)置區(qū)域時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及教育目標(biāo)，與幼兒共同探討，來“生成”活動(dòng)區(qū)域。我們發(fā)現(xiàn)在主題活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，表現(xiàn)也比較大膽，所以在各個(gè)區(qū)域滲透合適的主題活動(dòng)內(nèi)容，能收到事半功倍的效果。比如：我班在進(jìn)行主題教學(xué)“馬路上”中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)賽車非常感興趣，我就發(fā)動(dòng)幼兒帶不同的汽車過來，在討論中，孩子們提出賽車有不同的車道，為此又與幼兒共同收集了牙膏盒，生成了一個(gè)“賽車區(qū)”，幼兒在這里可以利用牙膏盒自由拼成不同的車道來進(jìn)行游戲，這樣，一個(gè)令幼兒留連忘返的賽區(qū)就形成了。又如：在“花兒朵朵”主題中，由于幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容，所以在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能進(jìn)行更廣泛、更深入的活動(dòng)。比如：在“建構(gòu)區(qū)”可以用雪花片拼搭各種各樣的花；在“美工區(qū)”可以用紙制作小花；在“閱讀區(qū)”中閱讀有關(guān)花卉的書籍。這樣的話，每個(gè)區(qū)域都會(huì)對(duì)幼兒充滿吸引力，而且使幼兒有充分的自我選擇的權(quán)利。作為教師，我們要走進(jìn)幼兒的生活世界，傾聽他們的心聲，細(xì)心觀察幼兒在自發(fā)、非正規(guī)活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容，拓展主題網(wǎng)絡(luò)，并使之在區(qū)域活動(dòng)中豐富和完善起來，使幼兒在每個(gè)區(qū)角中都有收獲。

2、在區(qū)角創(chuàng)設(shè)過程中，不僅要注重發(fā)揮幼兒的主體作用，還要充分利用家長(zhǎng)的資源。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇變簣@教育與家庭教育有各自的優(yōu)劣，且都是對(duì)方所不能替代的，只有充分利用已有的這些教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。如：讓幼兒出主意、想辦法，收集材料

和布置環(huán)境等，增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)，使區(qū)角更吸引力。為此，我們班創(chuàng)設(shè)了“科學(xué)區(qū)”，如何把活動(dòng)有聲有色的開展起來，每一個(gè)孩子都能出謀劃策，積極參與，“沉與浮”、“科學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“會(huì)變的顏色”等孩子們準(zhǔn)備材料，制作小工具，一次又一次地操作、實(shí)驗(yàn)，不知不覺在有趣的活動(dòng)中掌握了不少知識(shí)。同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，幼兒齊動(dòng)手，收集廢舊物品及半成品，制作一些活動(dòng)所需的活動(dòng)材料，比如：把“我喜歡的交通工具”和幼兒園組織的“環(huán)保作品創(chuàng)意大賽”結(jié)合起來，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒利用廢舊物品共同制作了各形各異的交通工具，有用廢鐵板制作的“神州六號(hào)飛船”，有易拉罐制作的“火車”等等，把它們擺放在美工區(qū)的展示柜里，由于有了與父母共同制作和欣賞同伴作品的經(jīng)驗(yàn)，在美工區(qū)里幼兒就自愿組合在一起，共同制作出了各種更有創(chuàng)意的作品，幼兒在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)也就更喜歡進(jìn)入到美工區(qū)來進(jìn)行活動(dòng)。

二、科學(xué)投放區(qū)域活動(dòng)的材料

材料是幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)的知識(shí)依托。幼兒就是在不斷地、主動(dòng)地操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力的。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在活動(dòng)中所獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。因此教師應(yīng)考慮材料的多用性、安全性和開發(fā)性。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。對(duì)材料的投放有計(jì)劃、有目的，不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。同一年齡在理解操作、表達(dá)等方面有不同的發(fā)展水平，因此材料要有一定的難易差異，以適應(yīng)不同幼兒的需要。以剪紙為例：幼兒是由隨意剪、能沿線剪、能折剪、剪厚一點(diǎn)的、會(huì)鏤空剪發(fā)展的，教師可以從提供隨意剪、剪直線（小草、面條）輪廓剪（剪圖案）折剪（做花）鏤空剪（窗花）這些材料，讓幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平選擇合適的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上有所提高，都能體驗(yàn)成功的快樂。

三、加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)與支持扶助

德國(guó)心理學(xué)家福祿貝爾認(rèn)為：沒有合理的有意識(shí)的指導(dǎo)，兒童的游戲活動(dòng)只能成為無目的的活動(dòng)。我國(guó)北師大博士劉炎說：“在自由游戲中，教師必須提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?，只有這樣，游戲的教育作用與價(jià)值才能充分的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮?！?。他們闡明了一個(gè)共同的理論，那就是：游戲需要指導(dǎo)。

在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)中，教師都清楚應(yīng)該做什么，但在實(shí)際操作過程中，如何把握“進(jìn)”與“退”的度，是我們遇到的實(shí)際難題。教師做旁觀者放棄指導(dǎo)或進(jìn)行過多的強(qiáng)制要求和干涉都是錯(cuò)誤的。

1、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入。區(qū)域活動(dòng)中教師如隨便介入幼兒游戲中，必然會(huì)影響幼兒游戲的情趣，打斷其游戲的思路，違背游戲主體性的本質(zhì)特征。我認(rèn)為

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有以下幾種情形：當(dāng)幼兒在活動(dòng)技能上遇到困難時(shí)、當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面行為時(shí)、當(dāng)幼兒與別人的交流有困難時(shí)、當(dāng)幼兒轉(zhuǎn)移主題半途而廢時(shí)等，教師或以游戲合作者的身份介入共同活動(dòng)；或以伙伴身份提出建議；或以指導(dǎo)者的身份提出問題，設(shè)計(jì)疑問共同探討，進(jìn)行語(yǔ)言提示，這都能啟發(fā)幼兒深化活動(dòng)主題，加強(qiáng)活動(dòng)中的合作與交流，使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的需求得到滿足。

2、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行點(diǎn)撥，以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)幼兒。

教師在區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)應(yīng)以游戲性的口吻與幼兒進(jìn)行交流，并設(shè)計(jì)疑問以啟發(fā)幼兒為達(dá)到新的活動(dòng)目的而不斷地想象、完善作品；用肯定性體態(tài)語(yǔ)和贊嘆性語(yǔ)言使幼兒獲得鼓勵(lì)。

3、充分利用同伴間的啟示。幼兒之間的的相互學(xué)習(xí)，學(xué)得更輕松，玩的更愉快。同伴之間的交往與學(xué)習(xí)，易于幼兒接受，效果也更加明顯，活動(dòng)中通過幼兒以強(qiáng)代弱，樹榜樣等引導(dǎo)幼兒在游戲中互相模仿，互受啟發(fā)，獲得了良好的效果。

4、對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)

（1）多設(shè)問題少回答。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，教師常用的評(píng)語(yǔ)是“今天某某小朋友插得很好，某某小朋友某一部分沒有插好?！边@樣把少數(shù)幼兒的正確答案直接告訴其它幼兒，剝奪了幼兒再學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我覺得應(yīng)多提疑問來評(píng)價(jià)，如：“是這樣的嗎？”“你說還可以怎么插？”“真的嗎？”讓幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。

（2）、教師要善于發(fā)現(xiàn)有利于幼兒發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予發(fā)揚(yáng)、引導(dǎo)深化，有效地促進(jìn)幼兒向更高的目標(biāo)努力。如：在美工區(qū)的活動(dòng)中，心怡小朋友用橡皮泥捏好一輛自行車后給我看，我說：“你的自行車很酷，真棒!”與此同時(shí)，我又以"有什么辦法能使車子立著而不容易倒下呢？”的提問激發(fā)了她繼續(xù)完善作品的愿望。果然，在以后的游戲中，她想出了許多方法來固定車子。可見，教師給予肯定發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒深化游戲，可以有效地促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)揮。教師在活動(dòng)中善于尋找對(duì)多數(shù)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)全體幼兒共同發(fā)展。點(diǎn)評(píng)中教師可以采用驚呀的、贊嘆的語(yǔ)氣，或以過程重現(xiàn)，或以設(shè)計(jì)疑問等形式引起幼兒的關(guān)注，對(duì)于中大班幼兒，鼓勵(lì)互相點(diǎn)評(píng)，以幼兒自我表達(dá)為主。

總之，要解決區(qū)域活動(dòng)中的困惑，不僅是方法問題，更重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變，只要我們樹立正確的區(qū)域活動(dòng)觀念，把區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，不斷地開拓活動(dòng)空間，解放孩子，讓孩子們?cè)谕嬷星蟀l(fā)展，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性，使每個(gè)區(qū)域真正地活起來，才能真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。