第一篇：一個(gè)句子應(yīng)該用什么時(shí)態(tài)

幾點(diǎn)注意

1)一個(gè)句子應(yīng)該用什么時(shí)態(tài)只能取決于它需要表達(dá)的意思，以及它所處的語言環(huán)境。例如：

He speaks English.（一般現(xiàn)在時(shí)，說明動(dòng)作發(fā)生的經(jīng)常性。）他會(huì)講英語。

He spoke English when he was in New Zealand.（一般過去時(shí)，說明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。）他講英語時(shí)，他在新西蘭。

He is speaking English.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，說明動(dòng)作正在進(jìn)行。）他正在說英語。

He has spoken English for three years since he came to the USA.（現(xiàn)在完成時(shí)，這里說明動(dòng)作的總和。）他已經(jīng)講了3年英語，自從他來到美國。

He has been speaking English since he came to the USA.（現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連續(xù)性。）

他一直講英語，自從他不到美國。

2）在含有時(shí)間狀語從句或條件狀語從句的主從復(fù)合句中，如果主句的謂語動(dòng)詞是一般將來時(shí)，那么從句的謂語動(dòng)詞就只能用一般現(xiàn)在時(shí)來表示將來時(shí)；

如果主句的謂語動(dòng)詞是過去將來時(shí)，那么從句的謂語動(dòng)詞就只能用一般過去時(shí)來表示過去將來時(shí)。例如：

I will not play tennis if it rains tomorrow.我不會(huì)打網(wǎng)球，如果明天下雨。

I would not play tennis if it rained the next day.我不會(huì)打網(wǎng)球，如果后天下雨。

3)有些動(dòng)詞表示無法持續(xù)的動(dòng)作，它們一般不宜用于進(jìn)行時(shí)態(tài)中。這類動(dòng)詞常見的有：be , believe , consist , find , forget , hate , have , hope , hear , know , like , love , notice , prefer , remember , see , seem , smell , suggest , taste , understand , want , wish , sit down , stand up 等等。

Be動(dòng)詞若是用于進(jìn)行時(shí)態(tài)，可表示暫時(shí)、短暫的情況或表現(xiàn)。例如： Tom is being a good boy today。湯姆今天很乖。

He is being childish。他這樣做是耍孩子氣。

You are not being modest。你這樣說不太謙虛。

第二篇：句子時(shí)態(tài)講解+練習(xí)

一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)，過去將來時(shí)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。常用的時(shí)態(tài)只有八種。

1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法

1)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作；表示現(xiàn)在的狀態(tài)、特征和真理．句中常用 often，usually，every day等時(shí)間狀語。例如：

He goes to school every day．(經(jīng)常性動(dòng)作)

He is very happy．(現(xiàn)在的狀態(tài))The earth moves around the sun．(真理)

2)在時(shí)間狀語從句和條件狀語從句中，用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來．例如：

If you come this afternoon，we' ll have a meeting．

When I graduate，I’ll go to the countryside.3)有時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)表示按計(jì)劃、規(guī)定要發(fā)生的動(dòng)作，(句中都帶有時(shí)間狀語)但限于少數(shù)動(dòng)詞如 begin，come，leave，go，arrive，start，stop，return，open，close等．例如：

The meeting begins at seven.The train starts at nine in the morning．

4)表示狀態(tài)和感覺的動(dòng)詞，如 be，like，hate，think，remember，find，sound等常用一般現(xiàn)在時(shí)．例如：

I like English very much.The story sounds very interesting.5)書報(bào)的標(biāo)題，小說等情節(jié)介紹常用一般現(xiàn)在時(shí)．

2．一般過去時(shí)的用法

l)表示過去某時(shí)間發(fā)生的事、存在的狀態(tài)或過去反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作．

He saw Mr Wang yesterday.He worked in a factory in 1986

2）表示過去經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，也可用―used to‖和―would +動(dòng)詞原形‖。例如：

I used to smoke.During the vacation I would swim in the sea.注意；used to表示過去常發(fā)生而現(xiàn)在不再發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。另外？―to be used to +名詞（動(dòng)句詞）―表示‖習(xí)慣于……。例如

I am used to the climate here.He is used to swimming in winter．

3.一般將來時(shí)的用法

一般將來時(shí)表示將來的動(dòng)作或狀態(tài)，其表達(dá)形式除了― will或 shall十動(dòng)詞原形‖外，還有以下幾種形式．

l)― to be going to十動(dòng)詞原形‖，表示即將發(fā)生的或最近打算進(jìn)行的事．例如：

It is going to rain.We are going to have a meeting today．

2)go，come，start，move，sail，leave等可用進(jìn)行時(shí)態(tài)表示按計(jì)劃即將發(fā)生的動(dòng)作．例如:

I’m leaving for Beijing.3)―be to十動(dòng)詞原形‖表示按計(jì)劃要發(fā)生的事或征求對(duì)方意見．例如：

Are we to go on with this work?

The boy is to go to school tomorrow．

4)― be about to十動(dòng)詞原形‖表示即將發(fā)生的動(dòng)作。例如：

We are about to leave．

5)某些詞，如 come，go，leave，arrive，start等的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也可表示將來.The meeting starts at five o’clock.He is leaving tomorrow．

4．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，由― to be十現(xiàn)在分詞‖構(gòu)成，另外―系動(dòng)詞十介詞或副詞‖也表示進(jìn)行時(shí)的意義．例如：

What are you doing?

The bridge is under construction．

2)表示感覺，愿望和狀態(tài)的某些動(dòng)詞如 have，be，hear，see，like等詞一般不用進(jìn)行時(shí)．

5．過去進(jìn)行時(shí)的用法

l)過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻、某一階段正進(jìn)行的動(dòng)作，由― was(were)十現(xiàn)在分詞‖構(gòu)成．例如:

In 1980 he was studying in a university.He was reading a novel when I came in．

6．現(xiàn)在完成時(shí)的用法

現(xiàn)在完成時(shí)由― have十過去分詞‖構(gòu)成．其使用有兩種情況：

1)現(xiàn)在完成時(shí)所表示的動(dòng)作在說話之前已完成，而對(duì)現(xiàn)在有影響．句中沒有具體時(shí)間狀語．例如

He has gone to Fuzhou.(說話人認(rèn)為他不在該地)

He has been to Fuzhou．(說話人認(rèn)為他在該地)

2)現(xiàn)在完成時(shí)所表示的動(dòng)作開始于過去，持續(xù)到現(xiàn)在，也許還會(huì)持續(xù)下去．常用for和 since表示一段時(shí)間的狀語或 so far，now，today, this week(month，year)等表示包括現(xiàn)在時(shí)問在內(nèi)的狀語。例如:

He has studied English for 5 years．

He has studied English since 1985．

Now I have finished the work.注意：表示短暫時(shí)間動(dòng)作的詞，如 come，go，die，marry，buy等的完成時(shí)不能與for，since等表示一段時(shí)間的詞連用．

3)現(xiàn)在完成時(shí)還可用在時(shí)間和條件狀語從句中、表示將來某時(shí)完成的動(dòng)作．例如：

I’ll go to your home when I have finished my homework．

If it has stopped snowing in the morning，we’ll go to the park.7．過去完成時(shí)的用法

l)過去完成時(shí)由― had十過去分詞‖構(gòu)成。過去完成時(shí)的動(dòng)詞表示過去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或狀態(tài)．句中常用 by，before，until，when等詞引導(dǎo)的時(shí)間狀語．例如：

By the end of last year we had built five new houses.I had learnt 5000 words before I entered the university.2)過去完成時(shí)的動(dòng)詞還可表示過去某一時(shí)刻之前發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)到過去某個(gè)時(shí)間或持續(xù)下去。例如：

Before he slept，he had worked for 12 hours．

8．過去將來時(shí)的用法

過去將來時(shí)表示從過去的某時(shí)間看來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)．過去將來時(shí)由― should或 would十動(dòng)詞原形‖構(gòu)成。第一人稱用 should，其他人稱用 would．例如：

They were sure that they would succeed．

9．現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)由― have(has)十 been十現(xiàn)在分詞‖構(gòu)成，表示現(xiàn)在以前一直在進(jìn) 行的動(dòng)作。有些詞，如 work，study、live，teach等用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與用現(xiàn)在完成時(shí)意思差不多．例如：

I have worked here for three years．

I have been working here for three years.但多數(shù)動(dòng)詞在這兩種時(shí)態(tài)中表示不同意思．例如：

I have written a letter(已寫完)

I have been writing a letter．(還在寫)

注意：表示短暫動(dòng)作的動(dòng)詞，如 finish，marry，get up，come，go等不能用這種時(shí)態(tài).過去將來時(shí)

一般過去將來時(shí)表示從過去的某一時(shí)間來看將來要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。過去將來時(shí)常用于賓語從句和間接引語中。一般過去將來時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是過去，即從過去某一時(shí)刻看以后要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。過去將來時(shí)的構(gòu)成（句型如下：）

肯定句：主語+be（was，were）going to+動(dòng)詞原形+其他

否定句：主語+be（was，were）not going to+動(dòng)詞原形+其他

疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動(dòng)詞原形+其他

肯定句：主語+would（should）+動(dòng)詞原形+其他

否定句：主語+would（should）not+動(dòng)詞原形 +其他

疑問句：Would（Should）+主語+動(dòng)詞原形+其他

1同一般將來時(shí)，把系動(dòng)詞be變?yōu)檫^去式，把will，shall變?yōu)檫^去式。

例句：I didn't know if he would come.=I didn't know if he was going to come.我不知道他是否會(huì)來。

She was sixty-six.In three years，she would be sixty-nine.她66歲了。三年后，她是69歲。

She told us that she would not go with us，if it rained.她告訴我們，如果下雨，她就不和我們一起去了。

I didn't know how to do it.What would be their ideas？ 我不知如何去做，他們會(huì)有什么想法呢？

2.過去將來時(shí)常可用來表示過去習(xí)慣性的動(dòng)作。此時(shí)，不管什么人稱，一律用would。

This door wouldn't open..這扇門老是打不開。

Whenever he had time，he would do some reading.他一有時(shí)間，總是看書。

I would play with him when I was a child.當(dāng)我還是孩童時(shí)，總是和他一起玩。如:

Ｙou know I would come.你知道我會(huì)來的。

Ｗe never imagined that John would become a doctor.我們從未想過約翰會(huì)成為一個(gè)醫(yī)生。

過去將來時(shí)有時(shí)可帶時(shí)間狀語。如:

He said he would come back the next day.他說他第二天回來。

1“was/were going to + 動(dòng)詞原形”或“was/were +動(dòng)詞不定式完成式”可表示未能實(shí)現(xiàn)的過去將來時(shí)間的動(dòng)作。

Last Sunday we were going to visit the Great Wall, but it rained.上星期天我們本想去游覽長城的，但卻下雨了。（沒有去成）

I was to have helped with the performance, but I got flu the day before.我是打算幫忙演出的，但前天我感冒了。（沒有幫上忙）

2.was/were about to do

“was/were about to do”表示說話的瞬間就會(huì)發(fā)生的動(dòng)作。

I felt something terrible was about to happen.我覺得有可怕的事要發(fā)生了。

3．was/were on the point of doing

I’m glad you have come.I was on the point of calling you, but you’ve saved me the trouble now.很高興你來了。我正準(zhǔn)備給你打電話，現(xiàn)在你省去我這個(gè)麻煩了。

“be ablet to do” 和 “be on the point of doing”結(jié)構(gòu)一般不與表示將來的時(shí)間狀語連用，但后面可以接when引導(dǎo)的分句。

I was about to start when it suddenly began to rain.()1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going toB.will going to be C.is going to beD.will go to be()2.Charlie ________ here next month.A.isn’t working B.doesn’t working

C.isn’t going to working D.won’t work()3.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be D.is;will be()4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was B.is going to have C.will have D.is going to be()5.–________ you ________ free tomorrow? – No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;wil C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be()6.Mother ________ me a nice present on my next birthday.A.will gives B.will give C.gives D.give()7.– Shall I buy a cup of tea for you?–______.（不，不要。）

A.No, you won’t.B.No, you aren’t.C.No, please don’t.D.No, please.()8.________ a concert next Saturday? A.There will be B.Will there be C.There can be D.There are()10.If they come, we ________ a meeting.A.have B.will have C.had D.would have()11.He ________ her a beautiful hat on her next birthday.A.gives B.gave C.will giving D.is going to giving()12.He ________ to us as soon as he gets there.A.writes B.has written C.will write D.wrote()13.He ________ in three days.A.coming back B.came back C.will come back D.is going to coming back()14.If it ________ tomorrow, we’ll go roller-skating.A.isn’t rain B.won’t rain C.doesn’t rain D.doesn’t fine

()15.– Will his parents go to see the Terra Cotta Warriors tomorrow? – No, ________（不去）

A.they willn’t.B.they won’t.C.they aren’t.D.they don’t.()17.We ________ the work this way next time.A.do B.will do C.going to do D.will doing()18.Tomorrow he ________ a kite in the open air first, and then ________ boating in the park.A.will fly;will go B.will fly;goes

C.is going to fly;will goes D.flies;will go()19.The day after tomorrow they ________ a volleyball match.A.will watching B.watches C.is watching D.is going to watch()20.There ________ a birthday party this Sunday.A.shall be B.will be C.shall going to be D.will going to be()21.They ________ an English evening next Sunday.A.are havingB.are going to haveC.will having D.is going to have()22.________ you ________ free next Sunday? A.Will;are B.Will;be C.Do;be D.Are;be()23.He ________ there at ten tomorrow morning.A.will B.is C.will be D.be()24.________ your brother ________ a magazine from the library? A.Are;going to borrow B.Is;going to borrow C.Will;borrows D.Are;going to borrows()25.– Shall I come again tomorrow afternoon? –________（好的）.A.Yes, please B.Yes, you will.C.No, please.D.No, you won’t.()26.It ________ the year of the horse next year.A.is going to beB.is going to C.will be D.will is()27.________ open the window? A.Will you pleaseB.Please will youC.You pleaseD.Do you()28.– Let’s go out to play football, shall we? – OK.I ________.A.will coming

B.be going to come C.come D.am coming()29.It ________ us a long time to learn English well.A.takes B.will take C.spends D.will spend()30.The train ________ at 11.A.going to arrive

B.will be arrive

C.is going to

D.is arriving 1-The plane is leaving right now, but Jim hasn't arrived yet.-Well, he said he _____here on time.A came B would come C can be D will be 2 As soon as the baby saw her mother, she _____.A was going to cry B cryed C began to cry D was crying 3 Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.A as;come B was;would come C would be;came D will be;come 4Jenny said she _____her holiday in China.A spent B would spent C was going to spent D would spend

二、填空 She said the bus _______(leave)at five the next morning.2 I wasn't sure whether he _______(lend)me his book the next morning.3 He was fifty-six.In two years he _______(be)fifty-eight.1.Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.A.as;come B.was;would come C.would be;came D.will be;come 2.Jenny said she _____her holiday in China.A.spent B.would spent C.was going to spent D.would spend 3.—What did your son say in the letter? —He told me that he ______ the Disney World the next day.A.will visit B.has visited C.is going to visit D.would visit 4.I hoped Tina ______ to my birthday party on time the next Wednesday.A.to come B.is coming C.will come D.was coming 5.Father said that he ______ me to Beijing the next year.A.took B.would take C.takes D.will take 6.We were not sure whether they ______ more vegetables.A.are going to grow B.were going to grow C.will grow D.have grown 7.She ______ to work when the telephone rang.A.is going B.will go C.was about to go D.is to go

第三篇：應(yīng)該怎樣當(dāng)好一個(gè)班長

負(fù)責(zé),團(tuán)結(jié),表率,熱情.作好班干，有三個(gè)重要因素：一是以身作則，身先士卒，起表率作用和模范作用，有一定的影響力；二是要有工作熱情，服務(wù)熱情和工作能力，會(huì)當(dāng)干部，會(huì)開展工作；三是學(xué)習(xí)成績處于中等以上。

班干介于老師和同學(xué)之間，既要維護(hù)集體的利益，維護(hù)同學(xué)的利益，也要維護(hù)老師的威信。因此班干的工作中要起到四個(gè)作用：

“橋梁和紐帶”的作用。溝通師生之間的情感加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，消除師生之間的隔閡。

“鬧鐘”的作用。為了確保班內(nèi)各項(xiàng)工作的落實(shí)，班長要心中有計(jì)劃，多在關(guān)鍵時(shí)刻提醒大家，誰負(fù)責(zé)的工作，誰落實(shí)，沒完成的工作抓緊做。

“顯微鏡”的作用。注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的長處、閃光點(diǎn)，發(fā)揮班集體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，也要注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題和隱患，未雨綢繆，防患于未然。

“扳手”的作用。扳手是調(diào)整螺絲的工具。當(dāng)好一個(gè)班干要經(jīng)常觀察分析班內(nèi)的情況，處理好師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)整好同學(xué)們學(xué)與玩的情緒，安排好班里輕重緩急的事務(wù)。

1、以身作則，為人正直，有正義感，有耐心胸懷寬廣

2、與同學(xué)搞好關(guān)系，但是絕對(duì)不能為了搞好關(guān)系而刻意所為，這樣會(huì)令同學(xué)們反感。我的經(jīng)驗(yàn)是，真誠！發(fā)自內(nèi)心的真誠

3、不要把榮譽(yù)看得過重，什么都要爭，你做到了，同學(xué)們都心里有數(shù)。不爭也是你的。

4、做好老師的橋梁，班里出現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通，但是絕對(duì)不是老師的眼線。這個(gè)很微妙，看你自己把握

5、不要想讓所有人都說你好，只要得到大多數(shù)同學(xué)的肯定你就成功了。人無完人，把心態(tài)放正

6、實(shí)際行動(dòng)，說到做到。不要傷害同學(xué)自尊心

最后，還是對(duì)得起自己就可以了。應(yīng)該怎樣當(dāng)好一個(gè)班干

第四篇：一個(gè)企業(yè)應(yīng)該有的部門

一個(gè)企業(yè)應(yīng)該有的部門：

總經(jīng)理辦公室：負(fù)責(zé)全公司協(xié)調(diào)，包括制度、接待、會(huì)議等，屬于公司中心決策部門；

人力資源部：公司人事、培訓(xùn)、勞資、考勤、保險(xiǎn)、職稱等；

財(cái)務(wù)部：費(fèi)用收支、預(yù)決算、工商稅務(wù)等；

生產(chǎn)技術(shù)部：公司生產(chǎn)技術(shù)管理、技術(shù)革新、設(shè)備維護(hù)檢修費(fèi)用、質(zhì)量監(jiān)察監(jiān)督計(jì)劃營銷部：市場營銷、經(jīng)營、客戶服務(wù)等

安全監(jiān)察部：安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督

其他部門還有：黨群工作部（或者黨委辦公室、組織部、宣傳部、紀(jì)檢監(jiān)察部、團(tuán)委）、工會(huì)辦公室、保衛(wèi)部、后勤部

一個(gè)公司基本管理部門：

一、辦公室；

二、財(cái)務(wù)管理科；

三、生產(chǎn)管理處；

四、人力資源管理處；

五、行政后勤處；

六、計(jì)劃營銷處

董事長辦公室：為董事會(huì)服務(wù)，設(shè)董事會(huì)秘書，職員若干，負(fù)責(zé)公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的監(jiān)督和對(duì)董事長、董事會(huì)報(bào)送數(shù)據(jù)材料的整理分析等

總經(jīng)理：全面負(fù)責(zé)公司的日常管理經(jīng)營活動(dòng)

常務(wù)副總經(jīng)理、技術(shù)副總經(jīng)理、銷售副總經(jīng)理、財(cái)務(wù)副總經(jīng)理、行政副總經(jīng)理、各子公司經(jīng)理

部門設(shè)置：

總經(jīng)理辦公室：為總經(jīng)理服務(wù)，負(fù)責(zé)總經(jīng)理需要材料的整理分析等

人力資源部：負(fù)責(zé)公司的人力資源管理工作，比如招聘、面試、轉(zhuǎn)正、勞動(dòng)關(guān)系管理、薪資、考核、福利、員工檔案管理、社會(huì)保險(xiǎn)、異動(dòng)、離職等工作

企管部：負(fù)責(zé)公司一些具體制度、認(rèn)證的制定、監(jiān)督、宣傳、企業(yè)文化建設(shè)等 技術(shù)部：

生產(chǎn)部：

銷售部：負(fù)責(zé)產(chǎn)品的銷售與售后

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)日常核算與融資

后勤部：食堂、衛(wèi)生、安全保衛(wèi)

基建設(shè)備部：負(fù)責(zé)公司的基建和設(shè)備管理

采購部：原材料、輔料等采購

總經(jīng)理辦公室

財(cái)務(wù)部

主要職能是在本機(jī)構(gòu)一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購置(投資)，資本的融通(籌資)和經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運(yùn)資金)，以及利潤分配的管理。

一般由財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)部經(jīng)理、審計(jì)主管、會(huì)計(jì)、助理會(huì)計(jì)、出納員、收銀員等組成。

后勤部

簡介就是以后勤保障為主要工作的部門。該部門直接作用于團(tuán)體內(nèi)部其它部門，對(duì)其它部門的正常運(yùn)作具有至關(guān)重要的作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)任務(wù)起間接作用；簡言之，后勤部是為其它各部門職能能夠順利實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)服務(wù)的一個(gè)部門。在中國人民解放軍隊(duì)伍里，后勤部是師以上單位后勤機(jī)關(guān)部門，是主管部隊(duì)后勤工作的機(jī)構(gòu)。當(dāng)前軍隊(duì)后勤保障主要有“指揮、保障合一型”與“指揮、保障分離”型兩種。前者指的是后勤領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與后勤部隊(duì)合而為一，后者則是后勤領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)與后勤部隊(duì)相互分離。我軍實(shí)行的是前者!

保安部

營運(yùn)部

營運(yùn)部對(duì)公司的各個(gè)門店日常經(jīng)營行為及業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)等運(yùn)營流程和相互銜接執(zhí)行具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督職能。

在操作過程中，應(yīng)做到指導(dǎo)有方、協(xié)調(diào)有度、監(jiān)督有力。

客服部

業(yè)主的需要為核心，將業(yè)主置于首要地位，物業(yè)公司所做的每一項(xiàng)工作都是服務(wù)，涉及面非常廣專業(yè)化程度比較高，依法行事，是做好一切工作的保證，也是搞好物業(yè)管理的基本保證。

采購部

企業(yè)在一定的條件下從供應(yīng)市場獲取產(chǎn)品或服務(wù)作為企業(yè)資源，以保證企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營活動(dòng)正常開展的一項(xiàng)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。

采購是一個(gè)商業(yè)性質(zhì)的有機(jī)體為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)而尋求從體外攝入的過程.電腦室

現(xiàn)在的社會(huì)是離不開電腦的,數(shù)值計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、實(shí)時(shí)控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、模式識(shí)別.生產(chǎn)車間

生產(chǎn)車間是制造型企業(yè)的主戰(zhàn)場，產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效益、成本損耗和員工士氣等因素基本源于生產(chǎn)車間管理，生產(chǎn)車間管理是運(yùn)營管理的核心和基礎(chǔ)。

第五篇：如何賞析一個(gè)句子

如何賞析一個(gè)句子（或者給某個(gè)句子加批注）

句子賞析和加批注是同一個(gè)題型，答題方法也完全一樣。賞析一個(gè)句子，包括三個(gè)方面：

一、指明作者采用的表達(dá)形式；

二、指明作者表達(dá)的內(nèi)容；

三、指出作者用這種形式表達(dá)這個(gè)內(nèi)容帶來怎樣的藝術(shù)效果。一、一句話表達(dá)形式的判定及對(duì)應(yīng)效果分析

姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼?zhèn)洹傲x理、考據(jù)、辭章”三個(gè)方面，表達(dá)一種思想情感，用哪種方式能夠表達(dá)得恰到好處，這種方式就是所謂的“辭章”。它包括人稱、線索、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式。

在句子欣賞中，需要判定：1.作者在這句話中主要運(yùn)用了哪種寫作手法；2.運(yùn)用了哪種表達(dá)方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3.運(yùn)用了哪種修辭方法，如何用的？

（一）寫作手法的判定

1.16種寫作手法的記憶

7常用：鋪墊、設(shè)置懸念、對(duì)比、象征、抑揚(yáng)法、渲染氣氛、襯托（正襯、反襯）；

4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物詠懷、托物言志；

4“結(jié)合”：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合；

1“聚焦”：以小見大。

2.16種寫作手法的內(nèi)涵及對(duì)應(yīng)的表達(dá)效果（好處）

（1）鋪墊：在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內(nèi)容，為下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做好條件上的準(zhǔn)備。例如后面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。

【運(yùn)用鋪墊的好處】讓讀者感到故事情節(jié)發(fā)展自然，不突兀。

（2）設(shè)置懸念：運(yùn)用寫作技巧，讓讀者的頭腦中產(chǎn)生一系列疑問，并帶著問題思考。常見的形式有：

A、倒序設(shè)置懸念——先交代故事的結(jié)果或故事最精彩的部分及結(jié)果，然后再續(xù)寫故事的來龍去脈；

B、提問設(shè)置懸念——如魏巍寫的報(bào)告文學(xué)，題目“誰是最可愛的人”本身就是一個(gè)問句，直接引發(fā)讀者的思考； C、對(duì)比反常式設(shè)置懸念——將一個(gè)場景的平常狀態(tài)和某個(gè)特定時(shí)間的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，讓人明顯感覺這個(gè)特定的時(shí)間，事物表現(xiàn)非常特殊。如都德《最后一課》最后一課寫小弗朗士到校的情景：平常上課前總要喧鬧一陣，開課桌了、關(guān)課桌了.....可是今天，韓麥兒老師的小院子里靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒有——平常的嘈雜和今天的安靜構(gòu)成鮮明的對(duì)比，然人感到今天非同一般，不自覺地就會(huì)發(fā)問——今天怎么了，這里發(fā)生了什么？ D、信息反常式設(shè)置懸念——讀一句話，獲得的信息和平時(shí)自己積累的經(jīng)驗(yàn)完全不同，例如：公雞下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；

E、讀不懂——比如《紅與黑》，一看題目不知道作者說的是什么意思；除了標(biāo)題，文中有很多句子也是這樣，因?yàn)樽x不懂，獵奇心理往往驅(qū)使讀者帶著問題去讀課文，一探究竟。

F、懸疑式設(shè)置懸念——文章開頭就暗含一個(gè)個(gè)問題，作者運(yùn)用曲折的情節(jié)吊著讀者的胃口，始終不告訴問題的答案，直到最后才讓讀者知道！

【設(shè)置懸念的好處】增加文章的趣味性，吸引讀者；激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。

（3）對(duì)比：包括不同事物間的橫向比、同一事物不同時(shí)間的特征特點(diǎn)的縱向比兩種形式。

【運(yùn)用對(duì)比的好處】 A、橫向比——或者突出幾個(gè)事物的共同點(diǎn)；或者突出幾個(gè)事物的不同點(diǎn)；或者突出其中一個(gè)事物的某個(gè)特點(diǎn)。B、縱向比——突出事物的變化，表現(xiàn)事物的某種變化規(guī)律。

（4）象征——A、以具體的事物代表抽象的含義。如玫瑰象征愛情；青松象征著百折不撓。B、以事物的象征人——實(shí)際就是借物喻人。例如用八九點(diǎn)鐘的太陽象征年輕人；用花朵象征孩子，用夕陽紅象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的內(nèi)在品質(zhì)。如矛盾的《白楊禮贊》借白楊樹筆直的干、筆直的枝的“筆直”這一外在特點(diǎn)，象征著北方抗日軍民正直的品質(zhì)；D、以自然物的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，或者物與物之間的關(guān)系，啟迪人生的哲理。

【運(yùn)用象征的好處】將抽象的精神品質(zhì)和理性，轉(zhuǎn)化為具體可感的形象來表達(dá)——生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象，更富有藝術(shù)感染力；使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；給讀者留下咀嚼回味的余地。

（5）抑揚(yáng)法——分為先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑），先揚(yáng)后抑（欲抑先揚(yáng)）兩種形式?！耙帧笔琴H低、否定、批判的意思，“揚(yáng)”是贊美、頌揚(yáng)、肯定的意思?！跋取痢睘樘?，“后×”為實(shí)；“先×”為表，“后×”為里。

【運(yùn)用抑揚(yáng)法的好處】使故事情節(jié)跌宕起伏，增加文章的文學(xué)性、趣味性；以外在的美丑為反襯，突出人物的性格、本質(zhì)特點(diǎn)；增強(qiáng)文章表現(xiàn)的藝術(shù)性；給人以深刻的啟迪，讓讀者回味無窮。（6）渲染氣氛——借助特定的有象征意義的事物，以及事物獨(dú)特的特征，共同營造一個(gè)環(huán)境，表現(xiàn)某種環(huán)境氛圍，突出人物的某種特定感受，表現(xiàn)人物的某種心境。

【運(yùn)用渲染氣氛的好處】增強(qiáng)作品的感染力，突出環(huán)境的氛圍特點(diǎn)，突出人物的某種心理或情緒。

（7）襯托——分為正襯和反襯兩種。為了凸顯核心人物的形象和品質(zhì)，以其他人、物、環(huán)境或景物、影響主要人物的條件和因素，為背景，通過背景來表現(xiàn)核心事物的寫作方法，就是襯托。以小襯大、以黑襯白、以樂襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為，為正襯，以美襯美、以優(yōu)襯優(yōu)，以高大襯高大，為正襯。

【運(yùn)用襯托的好處】增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力；凸顯人物形象和性格特征；能有效地深化主題。

（8）借景抒情——同樣一個(gè)白色的窗簾，在心情愉悅者的眼里，它是潔白無暇的；在心情抑郁、煩躁、悲傷者的眼里，它是蒼白、晦暗的；在心情平靜者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人對(duì)同一物體會(huì)產(chǎn)生截然不同的感受，反過來，用筆把一個(gè)場景中各種事物給人的感受描繪出來，也可以折射人的心情。人們發(fā)現(xiàn)了這種規(guī)律后，就把這種規(guī)律轉(zhuǎn)化為寫作技巧，這就是借景抒情。

【運(yùn)用借景抒情的好處】表達(dá)形式委婉藝術(shù)；感情表達(dá)具體、細(xì)膩、感人；文章感情飽滿，情景交融。

（9）借物喻人——在塑造人物形象的時(shí)候，單一通過事件來表現(xiàn)，人物形象抽象，性格、精神、品質(zhì)缺乏形象性，表現(xiàn)手段單一，為了把人物形象塑造的更具體形象，作者常常根據(jù)人物的各種本質(zhì)特點(diǎn)，尋找與之相對(duì)應(yīng)的形象，化抽象為具體，使人物形象更生動(dòng)。例如一個(gè)孩子內(nèi)心非常純潔，不寫孩子，而寫潔白的雪花，以雪花之小對(duì)應(yīng)孩子年齡、身形之?。灰匝┗ㄝp靈、躍動(dòng)對(duì)應(yīng)孩子的天真活潑；以雪的潔白無暇來對(duì)應(yīng)孩子纖塵不染的圣潔圣潔心靈。作者寫雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表現(xiàn)為兩種形式：一種全篇寫物，具體要表現(xiàn)的人物并不出場；另一種是以敘事為主，對(duì)物的描繪穿插在敘事之中。

【運(yùn)用這種手法的好處】塑造人物形象手法藝術(shù)，曲徑通幽；人物形象具體形象，形神兼?zhèn)?；文章語言生動(dòng)形象；給讀者更多品位余地。

（10）借物詠懷——就是借助一定的事物，抓住事物觸動(dòng)自己神經(jīng)的點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的描述，通過這些描述，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)思想感受的方式藝術(shù)委婉；感受借助事物形象表達(dá)得更具體、形象、細(xì)膩；物象和思想互為印證，使這種思想感受更能喚起讀者的共鳴。

（11）托物言志——就是借助事物的獨(dú)特特征、特點(diǎn)，表達(dá)自己的追求、志向。例如想表達(dá)自己要做一個(gè)虛懷若谷、心胸寬闊的人，就去刻畫空間開闊的事物，如果想表達(dá)自己想做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的人，就去描繪幅員遼闊的事物，以空間之大表達(dá)心胸之大，以視野之廣闊，表達(dá)目光之長遠(yuǎn)。

【運(yùn)用這種手法的好處】表達(dá)理想、志向、追求方式藝術(shù)委婉；把自己的追求表達(dá)得生動(dòng)形象；語言富有文采。

（12）動(dòng)靜結(jié)合——?jiǎng)屿o結(jié)合有三種具體形式：一是畫面中有的事物是動(dòng)的，有的是靜止的，二者共同構(gòu)成富有生氣的意境。如：兩個(gè)黃鸝鳴垂柳，一行白鷺上青天。鳴叫的黃鸝、扶搖直上的白鷺為動(dòng)，纖纖垂柳、一碧青天為靜。二是以動(dòng)寫靜，就是事物本來是不動(dòng)的，但在作者的筆下，賦予其人性化的形象，讓它在筆下動(dòng)起來，活起來。例如：山舞銀蛇，原馳蠟象，在作者的筆下用動(dòng)的“舞”和“馳”去描繪不動(dòng)的群山和高原。三是以靜寫動(dòng)——就是用靜態(tài)去描繪本來是動(dòng)態(tài)的東西。例如：遠(yuǎn)望那片海，就像一塊藍(lán)的不見一絲雜色的寶石。用寶石這一景物來刻畫本來動(dòng)態(tài)的波濤洶涌的大海。

【運(yùn)用這種手法的好處】刻畫的畫面意境優(yōu)美、富有生氣；語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有文采；行文感情飽滿，情文并茂。

（13）虛實(shí)結(jié)合——在寫作過程中，作者不但刻畫眼前有的——實(shí)際存在的事物，同時(shí)以眼前有的事物為觸發(fā)點(diǎn)，引入聯(lián)想、形象、展望的虛的——眼前不存在的內(nèi)容。例如朱自清在描繪“春花圖”的時(shí)候，先寫各種鮮花的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，后寫“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒?！辈捎玫木褪沁@種寫法。

【運(yùn)用這種手法的好處】表現(xiàn)事物的角度更多；語言表達(dá)更細(xì)膩形象；更能凸顯人物的情感、思想以及事物的特點(diǎn)；為作者增加更多回味的空間。

（14）點(diǎn)面結(jié)合——這種手法分為兩種具體形式：一是先刻畫事物整體——鋪開一個(gè)面，然后細(xì)致刻畫這個(gè)事物的某一個(gè)或幾個(gè)具體的局部細(xì)節(jié)——聚焦一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)；二是先立足一個(gè)廣闊的時(shí)間背景，改寫人物的行為常態(tài)，然后著眼一個(gè)特定的時(shí)間，具體刻畫在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，某人或某物的具體表現(xiàn)。

【運(yùn)用這種手法的好處】點(diǎn)面相互印證，突出人或事物的形象；可以立體構(gòu)建人物的形象；文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（15）正側(cè)面描寫相結(jié)合——先刻畫正面人或事物——要表現(xiàn)誰（什么）就直接刻畫誰（什么），然后將筆從直接刻畫的主要人或物的身上移開，去描繪與之相關(guān)的其他的人、物、環(huán)境、條件，借助周圍可借助的因素來凸顯核心人或事物的形象。

【運(yùn)用這種手法的好處】描寫角度靈活多樣；正面人或事物形象突出；語言變化多姿；情節(jié)緩急張弛有致。

（16）以小見大——借助小事，表現(xiàn)大節(jié)、大義；或者借助局部，表現(xiàn)事物的整體狀態(tài)或性質(zhì)?！具\(yùn)用這種手法的好處】凸顯選材的藝術(shù)性；凸顯作者看問題的敏銳性、深刻性；用筆事半功倍。

（二）表達(dá)方式的判定

1.表達(dá)方式的記憶

利用問題記憶法記憶：人從出生到上高中，先后接觸的文體是記敘文、說明文、議論文、散文四種文體，對(duì)應(yīng)的五種表達(dá)方式是：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

2.5種表達(dá)方式的特征及其好處

（1）記敘：簡單記述事件或行為的過程，不注重人或事物的形貌、狀態(tài)、特征、特點(diǎn)。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】記述過程簡潔明快

（2）說明：抓住某個(gè)對(duì)象及其最突出的特征特點(diǎn)，向讀者做以介紹說明，其目的一是解說，讓人理解明白；二是傳承文化。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語言表達(dá)簡練，通俗易懂。

（3）議論——一共有5種形式：一是概括表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度；二是剖析行為、現(xiàn)象的本質(zhì)；三是推理；四是歸納總結(jié)。五是號(hào)召、警示。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；深入揭示事物的本質(zhì)；體現(xiàn)語言表達(dá)的嚴(yán)密邏輯性，增強(qiáng)說服力；能透過現(xiàn)象，揭示共性規(guī)律；具有組織功能、判定辨別功能。

（4）描寫——依托事件的發(fā)展進(jìn)程，著重刻畫人和事物的外在形貌、狀態(tài)、特征。

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】語言表達(dá)生動(dòng)、形象、具體。

（5）抒情——直接表達(dá)人對(duì)人或?qū)ζ渌挛锏膼邸⒃鞯惹楦小?/p>

【運(yùn)用這種表達(dá)方式的好處】：感情飽滿、感人。

（三）描寫人物方法的判定

1.描寫人物方法的記憶

采用情境記憶法——設(shè)定這樣一個(gè)情景：一個(gè)陌生的老師進(jìn)教室給學(xué)生講課。老師一進(jìn)門，學(xué)生看到老師長什么樣——外貌描寫；老師上講臺(tái)——?jiǎng)幼髅鑼?；開始講課——語言描寫；臉上伴隨表情——神態(tài)描寫；支持這一切的是大家看不到的老師的心理——心理描寫。

2.描寫人物方法的判定

這個(gè)判定總體上不是很難，但個(gè)別的疑難點(diǎn)，學(xué)生還不能作出準(zhǔn)確的判定。

（1）外貌描寫：不僅僅刻畫人的長相和衣著，還包括人的裝飾物、攜帶物。

（2）動(dòng)作描寫：心理動(dòng)詞，按心理描寫來定性，不算動(dòng)作描寫。

（3）語言描寫：說出來的話才是語言描寫，哪管是自言自語也算，但心理盤算的語言，按心理描寫定性。

（4）神態(tài)描寫：能看到的是神態(tài)，看不到的是心理。如“他猶豫了一下”，這個(gè)語境中的“猶豫”是神態(tài)描寫，因?yàn)槲覠o法知道他心里想什么，是從神態(tài)上刻畫的。而“我猶豫了一下”，這個(gè)“猶豫”就是心理描寫，因?yàn)槲铱床坏阶约旱纳駪B(tài)，又不可能自己拿鏡子照一照，看一看。

（5）心理描寫：心理動(dòng)作、心理語言同屬于心理描寫。

【運(yùn)用各種描寫方法的好處】因?yàn)闊o論哪種描寫方法，都屬于描寫，因而描寫這種表達(dá)方式運(yùn)用的好處就是五種描寫人物方法帶來的好處——生動(dòng)形象具體。

（四）修辭方法的判定 1.修辭方法的記憶

口訣法：常見四、二“反”、二“問”、成雙對(duì)、借頂針——共12種。

常見四：比喻、擬人、夸張、排比；二“反”：反復(fù)、反語；二“問”：設(shè)問、反問；成雙對(duì)：雙關(guān)、對(duì)偶；借頂針：借代、頂針。

2.各種修辭方法的作用

比喻、擬人——語言生動(dòng)、形象；夸張——突出.....增強(qiáng)幽默或諷刺意味；排比——增強(qiáng)語言表達(dá)的音樂美或節(jié)奏感、增強(qiáng)語勢、全方位刻畫事物、便于抒發(fā)作者的情感；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)或突出.....，渲染....氛圍，營造.....意境；反語：加重語氣，突出了......，增強(qiáng)文章的幽默或諷刺意味；反問、設(shè)問：加重語氣，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了......；雙關(guān)：一語雙關(guān)，增強(qiáng)了語言表達(dá)的含蓄性和深刻性，句子內(nèi)涵豐富；對(duì)偶：句式整齊，對(duì)仗公正，讀起來朗朗上口；借代：表達(dá)生動(dòng)形象，突出事物......特征或特點(diǎn)；頂針：形式粘連，句式整齊，讀起來賦予音樂美，朗朗上口，妙趣橫生。二、一句話內(nèi)容的分析

分析一句話表達(dá)的內(nèi)容，往往要從四個(gè)層面來分析：

（一）概括這句話的表象內(nèi)容——主要看這句話描述的對(duì)象，以及這句話描述了這個(gè)對(duì)象的哪個(gè)方面。

例如，歐陽春今年已經(jīng)98歲了，但目光炯炯，鶴發(fā)童顏。這句話描繪的對(duì)象是“歐陽春”，具體描繪的是他的“年齡”和“精神狀態(tài)”。

因此我們說這句話的最表層含義是——描繪歐陽春的年齡和精神狀態(tài)。

（二）分析描繪的內(nèi)容表現(xiàn)了人物的哪種心理，或突出了人和物的哪些特點(diǎn)

在年齡方面,描寫的具體內(nèi)容是“98歲”，突出的特點(diǎn)是年齡大；在精神狀態(tài)方面描寫的具體內(nèi)容是“目光炯炯，鶴發(fā)童顏”，突出的是精神十足；可以分析出來人物的心態(tài)是——愉悅樂觀。

因此我們說這句話的第二層意思是：表現(xiàn)了老人愉悅樂觀的心態(tài)，突出了他年齡大、但精神狀態(tài)特別好的特點(diǎn)。

(三）橫向聯(lián)系句子以外的內(nèi)容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在

如果下文，寫老人偷盜。那么我們就應(yīng)該看出來，作者運(yùn)用的是先揚(yáng)后抑的反襯寫法，目的不再揚(yáng)，而在抑，要把這種真意表達(dá)出來

作者采用先揚(yáng)后抑的寫法，以老人年事已高、精神健旺來反襯老人的偷盜行為，突出其品行的惡劣。

（四）最后分析作者如此刻畫這位老人，其最根本的表達(dá)意圖是什么 1.是否為了表達(dá)某種思想感情？ 2.是否為了揭示某個(gè)道理？

3.是否為了贊美人物或揭露人物的某種精神本質(zhì)？ 4.是否為了表達(dá)某種生活情趣？

三、綜合語言表達(dá)形式

以上從形式、內(nèi)容、效果三個(gè)方面講解了如何欣賞某句話，或?yàn)槟尘湓捜绾巫雠?。綜合起來表達(dá)就是： 這句話運(yùn)用了 哪些形式，描繪了，表現(xiàn)了人物的 心理，突出了 哪些人或物的 什么特點(diǎn)。（加上真意內(nèi)容）＋主題（作者的表達(dá)意圖）＋表達(dá)效果。

欣賞范例：山舞銀蛇，原馳蠟象。

這兩句詩運(yùn)用借景抒情、托物言志和以動(dòng)寫靜的寫作手法，以描寫為表達(dá)方式，運(yùn)用比喻和對(duì)偶兩種修辭方法，將“群山”比作“舞動(dòng)的銀蛇”，將“高原”比作比作“奔跑的蠟像”，描繪了雪后群山和高原的狀態(tài)以及給人的獨(dú)特感受，突出了山勢連綿起伏、雪色潔白、高原厚重遼闊、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，整體突出了祖國山河的壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)祖國的熱愛之情，表達(dá)了自己寬闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)。句式工整對(duì)仗整齊，富有樂感，讀起來朗朗上口。表現(xiàn)技法委婉藝術(shù)；感情表達(dá)具體、細(xì)膩、感人；文章感情飽滿，情景交融?？坍嫷漠嬅嬉饩硟?yōu)美、富有生氣；語言表達(dá)生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)。（紅顏色為形式、綠顏色為內(nèi)容、藍(lán)顏色為效果）