第一篇：讓事例迸發(fā)邏輯的力量

讓事例迸發(fā)邏輯的力量

教學(xué)目標(biāo)：

通過展示月考作文文段，以學(xué)生在行文中出現(xiàn)的問題，引入論證分析的必要性

強(qiáng)調(diào)例證分析的重要性，明確論據(jù)分析的常見方法 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)論證分析的三種方法

修改文段，展示范文，強(qiáng)化方法運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法，練習(xí)寫作

教學(xué)方法：分析法 歸納法 合作探究 練習(xí)法 多媒體展示 教學(xué)過程：

回顧月考作文材料，明確立意

作文材料 ：

小樹問大樹：“你吃什么才長得這么大呢？” 大樹說：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥糞、腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉。” 小樹：“吃這些你的體形就這么完美和諧？” 大樹：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲?！?小樹又問：“為何有的樹木長得枯黃又干瘦？” 大樹說：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌?。他們選擇吃的是憤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鮮。” 請聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)談?wù)勀愕母形蚧蛞娊狻ｎ}目自擬，文體不限詩歌除外，不少于800字。立意：

這是一則多角度立意的材料作文，命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。審題的突破口在于三問三答的內(nèi)涵，尤以大樹的回答為要。針對小樹關(guān)于怎樣成長得健壯、完美的問題，大樹的回答是：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱-----大自然的精華；要吃鳥糞、腐葉-----吸收后可轉(zhuǎn)化為成長所需的營養(yǎng)（如批評）；要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨練；拒絕陰暗的情緒――擁有樂觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫作角度。

展示文段，并展示出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)入 1.論點(diǎn)：磨難，能歷練人生

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品，風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

2.論點(diǎn)：心態(tài)決定成敗

記得，曾有這樣一則故事，有一家公司派兩位員工去非洲賣鞋，可到了那里才知道，原來那里的人全都不穿鞋。這時(shí)，甲員工非常失望和生氣，馬上給老板打電話說： “老板，這的人都不穿鞋，根本沒法賣鞋?！倍c甲不同，乙極力地向當(dāng)?shù)厝送其N鞋，告訴他們穿鞋的好處。人們聽了十分新鮮，不一會(huì)鞋就就被搶光了，他給老板打電話說：“老板，這市場十分好，鞋都賣光了。”回公司后，他們各自的結(jié)果可想而知，同樣是面對一件事，不同的心態(tài)會(huì)改變結(jié)果。

3.論點(diǎn)：心向陽光，便可超越一切。

當(dāng)那激蕩人心的《命運(yùn)》交響曲響起，那高亢的《第九交響曲》響起，那甜美幸福的《田園交響曲》響起時(shí)，這將是怎樣一股力量催促他彈奏出這些完美的樂章，他用音樂詮釋著“心向陽光，便可超越一切”。他用語言告訴我們“音樂是智慧的一切，只有痛苦方能換取快樂”。例證法運(yùn)用常見失誤

1、堆砌論據(jù)：

只有論據(jù)的羅列，缺乏理性的思考。

2、敘議失當(dāng)：

舉例論證就是講故事或記敘經(jīng)過，敘多議少。

3、不會(huì)分析：

就例論例，分析表層化，不夠深入。

三、導(dǎo)入新課：在議論文中，分析是架起論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，只有具備了深刻的分析，才能讓事例迸發(fā)邏輯的力量，讓文章散發(fā)出理性的光輝，今天我們就來學(xué)習(xí)論據(jù)的分析方法。

四、闡明誤區(qū)觀點(diǎn)＋材料＝? 高考作文評審組評價(jià): 有一類考生，他們寫議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。

觀點(diǎn)＋材料＝作文的失敗

縱觀近幾年來的高考議論文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進(jìn)行適度的道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。所以一定要在敘例的基礎(chǔ)上加以分析議論，明確告訴讀者舉例的目的之所在，即舉例所要闡明的觀點(diǎn)。

五、方法點(diǎn)津及運(yùn)用 1.明確論證分析的常見方法

因果分析法 假設(shè)分析法 比較分析法 意義分析法 內(nèi)涵分析法 2.感性認(rèn)知：分組討論

下列文段使用了哪種論證方法，并分析 示例一：論點(diǎn)：自立自強(qiáng)

論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)

分析：洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬千國人。君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。

為什么（感動(dòng)中國）是因?yàn)椋ㄆ床詮?qiáng)）點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）示例二： 論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀

論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。分析： 倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會(huì)葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計(jì)的。

假設(shè)（甘居留地）結(jié)果（不葬送英名）點(diǎn)題（懂得安于現(xiàn)狀）示例三：論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證

論據(jù)：2000年奧運(yùn)會(huì)上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾；美國射擊運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運(yùn)會(huì)上，領(lǐng)先的大好形勢下卻痛失金牌。

分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有頑強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯卻因心理素質(zhì)不過硬，關(guān)鍵時(shí)刻喪失了意志，留下了終身的遺憾?？梢?，良好的品質(zhì)和心理是成功的保證。

另一方（喪失意志）一方（有頑強(qiáng)的意志）點(diǎn)題（好心理是成功保證）3.理性感悟： 方法一：因果分析

含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路: 為什么——是因?yàn)?/p>

關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對應(yīng)起來。標(biāo)志詞:為什么——是因?yàn)?/p>

“因?yàn)??所以??” “之所以??是因?yàn)??”，或者單用“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡?方法二：假設(shè)分析

含義：引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。

思路: 反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào) 關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)

標(biāo)志詞: “假如”、“試想”、“如果”、“倘若”等。方法三：比較分析

含義：對所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ?，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。

思路: 通過比較——得出結(jié)論——揭示主題 關(guān)鍵：找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)

標(biāo)志詞: “有??沒有?? ”；“一方面??另一方面??”

4.同桌結(jié)組修改文段：

文段一：命運(yùn)是殘酷的，但劉偉卻以頑強(qiáng)的毅力和對生命的熱愛，在風(fēng)雨中創(chuàng)造出了人生的奇跡。因?yàn)樗麡酚^，所以他成功了。

存在問題：________________________________________________ 修 改：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 文段二： 他出生在大阪一個(gè)破落的大家庭，2歲喪父，3歲喪母，被祖父母帶回了農(nóng)村，8歲時(shí)，祖母和姐姐病逝，只剩下他和眼盲耳背的祖父相依為命，16歲那年，祖父撒手人寰。巨大的打擊并沒有使他沉淪，反而激勵(lì)了他的成長。假如這一切都沒有發(fā)生，他也許會(huì)像其他人一樣平靜地生活下去，也就不會(huì)寫出《雪國》、《古都》、《千紙鶴》等不朽名篇。

存在問題：_________________________________________________ 修 改：_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 文段三：如果說生命是一只贊歌，那么他的無疑是最悲壯的。史鐵生，殘疾的雙腿不能讓你止步，文人的瀚宇中你是最璀璨的明星。同樣是滿腹才華，同樣是屢經(jīng)磨難，海子，未名湖的水滌不盡你的淚，山海關(guān)的亡魂，你令人扼腕。同樣是面對苦難，史鐵生用樂觀的態(tài)度去迎擊，一次又一次崛起，山不能使你退縮，水不能令你止步，風(fēng)和雨都不能讓你變得不晴朗，光陰正好，北海賞花。而海子卻只是逃避，冰冷的雙軌成了他的生命終結(jié)的冷床，死亡不能解決一切，打倒你的只能是自己。笑對挫折吧，讓生命豐滿。

存在問題：_________________________________________________ 修 改：__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 5.展示優(yōu)秀文段，強(qiáng)化認(rèn)識

范文一：論點(diǎn)：笑對磨礪，成就人生

幾多病痛，幾多折磨，帕格尼尼飽經(jīng)風(fēng)霜地想我走來。在他短暫的一生中，竟飽受了無數(shù)種病痛的摧殘，命運(yùn)多舛的人生中飽合了無數(shù)的傷病。也曾失去說話的能力，也曾走到死神得邊緣，但他卻一次次扼住命運(yùn)的呼喚，演奏著無數(shù)感人的樂章。他的個(gè)人演奏竟能產(chǎn)生行云流水和扣人心弦的震撼。正是因?yàn)樗硕蜻\(yùn)和病魔，他才能取得如此輝煌的藝術(shù)成就。正是因?yàn)樗谷幻鎸Υ煺?，才被人們稱為“魔鬼天才”，才能成就人生的輝煌，擁有梅的秉性，帶有梅的馨香。范文二 觀點(diǎn)：直面風(fēng)雨，塑造人生

1.對劉偉來說，命運(yùn)是殘酷的，意外傷害讓他自幼失去雙臂，但他卻用雙腳擁抱了這個(gè)精彩的世界。他，獲得了《中國達(dá)人秀》冠軍，用彈鋼琴的雙腳登上了維也納金色大廳，把一個(gè)中國青年身殘志堅(jiān)的心聲向世界傳遞。他以頑強(qiáng)的毅力和對生命的熱愛，在風(fēng)雨中創(chuàng)造出了人生的奇跡。倘若他一味地沉浸在失去雙臂的痛苦中，他就只能生活在黑暗中；倘若他不敢直面風(fēng)雨，那么世上只會(huì)多一個(gè)碌碌無為，甚至生活不能自理的殘疾人，倘若他不能笑對磨礪，他永遠(yuǎn)不會(huì)在風(fēng)雨中翩然而飛，一路高歌。

范文三： 論點(diǎn)；直面挫折，慨然而行

當(dāng)“文化大革命”的陰影籠罩著廣闊的大地，當(dāng)遍地的“紅色”點(diǎn)燃散發(fā)出墨香的書籍，老舍搖了搖頭，“舉身赴清池”，留下了無數(shù)的遺憾；巴金搖了搖頭，俯身掃去遍地的陰霾，留下了無數(shù)的佳作。同是面對苦難，老舍留下的只有聲聲嘆息，成為文學(xué)界永遠(yuǎn)的嘆惋；巴金卻留下了點(diǎn)點(diǎn)光亮，帶給后人無限的啟迪。坦然面對突降的挫折，人生的天空就會(huì)現(xiàn)出一抹光亮。

六、學(xué)以致用：

以“坦然面對生活中的風(fēng)雨”為話題，靈活運(yùn)用這三種方法，寫一段不少于100字的文段。

齊讀：風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。觀點(diǎn)+材料+分析點(diǎn)題=成功作文

七、結(jié)束語：

讓寫作成為你的夢，讓文章傾吐你的心懷，讓事例迸發(fā)邏輯的力量，讓作文散發(fā)理性的光輝。為自己戎馬征戰(zhàn)一次，去做自己的英雄，寫自己的傳說，待到沉劍埋名之時(shí)，便可以坦然處之。人生苦短，寫作趁年華。

第二篇：事例邏輯價(jià)值

辯論賽之“要你命三板斧”戰(zhàn)術(shù)剖析：事例+邏輯+價(jià)值的三位一體打法

作者： 史廣順

南開大學(xué)校長杯辯論賽進(jìn)入到復(fù)賽階段了，只剩八支隊(duì)伍了，誰贏誰就進(jìn)四強(qiáng)，到這個(gè)份上的比賽往往非常激烈緊張，但是也往往因過于在乎結(jié)果而限于緊張，主要表現(xiàn)在于語速過快、現(xiàn)場對抗情緒過于激烈，甚至許多技巧性的手段開始出現(xiàn)，比如說回避問題啊，邏輯反套啊，價(jià)值批判啊之類的。

我近日一直在總結(jié)辯論賽的通用戰(zhàn)術(shù)，偶有心得，寫在這里聊做備忘吧。

辯論賽的等級越高，意味著觀眾和評委的口味越高，進(jìn)而要求辯論的雙方要有更高的立論體系、更多的知識積累、更好的現(xiàn)場表達(dá)、更佳的團(tuán)隊(duì)配合，只是許多辯論隊(duì)從初賽甚至預(yù)選賽一路打過來，到了第三輪乃至第四輪比賽，總會(huì)面臨身體透支、精力下降、注意力難以集中的困難，就跟中長跑一樣，四強(qiáng)賽就是個(gè)坎，沖過去也許就一鼓作氣殺到底了，一不小心也許就結(jié)束了。

到了這個(gè)時(shí)候，所謂強(qiáng)隊(duì)和弱隊(duì)的區(qū)別已經(jīng)不再是單純的個(gè)人辯論素養(yǎng)比拼了，更強(qiáng)調(diào)的是大賽戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)配合了，強(qiáng)隊(duì)往往用基本戰(zhàn)術(shù)就能打垮弱隊(duì)，而戰(zhàn)術(shù)方法的運(yùn)用往往成為弱隊(duì)前進(jìn)的障礙，我的建議是，你們都熟練使用“要你命三板斧”戰(zhàn)術(shù)體系，這樣能比較有效的提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。

我認(rèn)為，一場辯論賽中，一支隊(duì)伍的整體戰(zhàn)術(shù)體系都依托于“事例+邏輯+價(jià)值”的三層架構(gòu)，示意圖如下：

在以上三位一體的體系中，“價(jià)值觀念”屬于頂層結(jié)構(gòu)，是一方觀點(diǎn)的起源，如果沒有了價(jià)值觀念的支撐，所有的邏輯和事例都容易限于口舌之爭，辯論的戰(zhàn)場也非?；靵y?！罢撟C邏輯”屬于支撐結(jié)構(gòu)，是一方觀點(diǎn)的構(gòu)建支撐，如果沒有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C邏輯，那么價(jià)值將走向虛空，事例將走向無聊，辯論的過程也就乏善可陳?！笆吕睂儆谡宫F(xiàn)結(jié)構(gòu)，是用以佐證本方價(jià)值觀念和論證邏輯的例證，如果沒有充分的詳實(shí)的事例，那么整場辯論就會(huì)變得比較抽象甚至飄忽，觀眾沒啥興趣，評委也難以認(rèn)同。

據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，對于本科低年級的辯論隊(duì)伍而言，“價(jià)值觀念”不多于2點(diǎn)，“論證邏輯”不多于4條，“事例”不多于6個(gè)是比較合理的配置，因?yàn)闊o論是知識積累、思維模式還是臨場經(jīng)驗(yàn)，低年級本科生都難以駕馭過于復(fù)雜的立論體系，有1-2點(diǎn)價(jià)值觀念、3-4條邏輯論證、5-6個(gè)真實(shí)事例用于現(xiàn)場發(fā)揮，如果這個(gè)體系結(jié)構(gòu)在辯論賽的過程中被完整呈現(xiàn)出來了，那么比賽的效果已經(jīng)很好了，甚至可以說“無往而不勝”了。

在“事例-邏輯-價(jià)值”的三位一體體系中，最關(guān)鍵的是“化簡”，何謂化簡呢？就是去掉細(xì)枝末節(jié)的、孤立的事例或者論證邏輯，使得每一個(gè)邏輯都能支撐所有的價(jià)值觀念，每一個(gè)事例都能用所有的論證邏輯解釋，這樣就能獲得“事例-邏輯-價(jià)值”的最小集，如下圖所示。

和第一個(gè)圖相比，這幅圖中的“價(jià)值觀念”、“論證邏輯”、“事例”三層之間形成了全聯(lián)通關(guān)系，也就意味著每一條論證邏輯都能解釋所有的價(jià)值觀念和事例，每一個(gè)事例也都能用任何一條論證邏輯來解釋。

也許有些辯手會(huì)問，為什么要做這樣的“化簡”處理呢？看似化簡的背后，實(shí)際上是建立價(jià)值、邏輯、事例之間更為復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這是不是對辯手的要求更高呢？其實(shí)之所以追求“全聯(lián)通”，其目的即在于提升攻擊力，也在于提升防御力。

提升攻擊力的體現(xiàn)在于，任何一個(gè)事例都能使用多條論證邏輯，從多個(gè)角度闡述價(jià)值觀念，用一個(gè)事例就能向?qū)κ职l(fā)起全方位的攻擊，而且把一個(gè)事例說透，那么對觀眾和評委會(huì)有很好的引導(dǎo)效果，使其能完全明了本方的立論體系。

提升防御力的體現(xiàn)在于，當(dāng)對手攻駁本方的一個(gè)事例時(shí)，可以使用多條論證邏輯，使用多個(gè)價(jià)值觀念進(jìn)行防御，這樣既能提高抗攻擊能力，更能借助對手的攻擊展示本方理論體系，所謂“寓攻于守”。

最重要的一點(diǎn)在于，有了這樣的全聯(lián)通體系，才能實(shí)現(xiàn)靈活多樣的“戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移”，每一個(gè)事例換個(gè)角度解釋就實(shí)現(xiàn)了論證邏輯的轉(zhuǎn)移，每一條論證邏輯換個(gè)論證內(nèi)容就實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)移，在這樣的多變式論證中，對方很難跟上你的論辯節(jié)奏，而你就像在鋼琴上跳舞一般，全面完整的展示著本方的立論。

如果你的立論體系中存在孤立的論證邏輯或者孤立的事例，這就給了有經(jīng)驗(yàn)的對手以可乘之機(jī)，他會(huì)用你的“孤立邏輯”去解釋你的其他事例或價(jià)值觀念，由于“孤立邏輯”無法順暢的解釋其他事例或價(jià)值觀念，必然造成本方浪費(fèi)時(shí)間甚至出現(xiàn)自相矛盾的情況，然后對手再用你的“自相矛盾”送你上西天.......所以，全聯(lián)通是對一個(gè)立論體系來說非常重要的特性，即便你做不到全聯(lián)通，也要做到大部分聯(lián)通，然后把辯論戰(zhàn)場牢牢控制在聯(lián)通區(qū)域內(nèi)。

辯論賽的訓(xùn)練過程，最核心的內(nèi)容就是提煉總結(jié)“全聯(lián)通”的事例-邏輯-價(jià)值體系過程，在立論過程中，辯論隊(duì)全體成員以各種方式建立起一個(gè)初步的立論體系，并對其進(jìn)行化簡，形成“種子”式的立論體系。在訓(xùn)練過程中，教練和陪練有意識的壓迫辯手必須使用已有的價(jià)值觀念和論證邏輯來解釋事例，如果實(shí)在無法操作，就說明現(xiàn)有的立論體系有殘缺，通過調(diào)整或者增補(bǔ)價(jià)值觀念、論證邏輯與事例，最終形成完整的“全聯(lián)通”立論體系。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練準(zhǔn)備之后，辯論賽場上的比賽方法就可以總結(jié)為一句很好玩的話，套用手機(jī)術(shù)語，那就是“聯(lián)通的體系、移動(dòng)的打法、低廉的話費(fèi)、短信的騷擾”。

“聯(lián)通的體系”是指本方所有辯手都要依附于準(zhǔn)備好的“全聯(lián)通”立論體系，全面的展現(xiàn)出本方觀點(diǎn)背后的價(jià)值觀念、論證邏輯和事例，說的越全越有利。

“移動(dòng)的打法”是指當(dāng)對方進(jìn)攻本方事例時(shí)，對方進(jìn)攻的如果是論證邏輯1，那么就選擇用論證邏輯2、3或者其他邏輯解釋同一個(gè)事例，使得對方陷入到本方的“論證邏輯網(wǎng)絡(luò)”，當(dāng)對方被繞迷糊的時(shí)候，再回到論證邏輯1的線路上，這樣對方的攻擊就顯得虛弱無力，而且借助對方的攻擊展現(xiàn)本方立論體系。當(dāng)本方用一個(gè)事例進(jìn)攻對方是，本方辯手分別使用不同的論證邏輯闡述同一個(gè)事例，分別使用不同的價(jià)值觀念解釋同一個(gè)事例，逼著對方也要從多個(gè)方面和角度進(jìn)行回答，從而把進(jìn)攻的事例變成一個(gè)“特種兵”，把對方的立論體系沖垮?！暗土脑捹M(fèi)“是指如果采用了“移動(dòng)的打法”，那么在辯論的正面交鋒過程中，非常容易的實(shí)現(xiàn)“話鋒一轉(zhuǎn)”的現(xiàn)場效果，話鋒一轉(zhuǎn)的奧秘在于論證邏輯的更迭和價(jià)值觀念的跳躍，這種轉(zhuǎn)移會(huì)大大節(jié)省本方的表達(dá)時(shí)間，對方如果思維的節(jié)奏沒你快，就會(huì)被你拖著走，等到你繞回到起點(diǎn)的時(shí)候，對方已經(jīng)被打趴下了。

“短信的騷擾”是指在正常的論辯過程中，通過語言技巧和隊(duì)友配合，不斷向?qū)Ψ綊伋鲵}擾式的短信，諸如調(diào)侃對方邏輯單

一、事例失實(shí)、自相矛盾等等，沒經(jīng)驗(yàn)的辯手最怕對手說本方觀點(diǎn)不好，你說他哪里有毛病他就給你解釋，這樣他就浪費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至沒有空閑去完整的描述本方觀點(diǎn)。試想一下，本方三個(gè)辯手如果用三條不同的論證邏輯向?qū)Ψ降囊粋€(gè)點(diǎn)發(fā)出三條“騷擾短信”，對方被動(dòng)的解釋了三次，他的自由辯論還有時(shí)間嗎？

基于這樣的比賽戰(zhàn)術(shù)，本方立論體系必然得到全面展示，只要選定一位辯手作為靈魂進(jìn)行戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移，其他辯手迅速跟進(jìn)，那么本方隊(duì)伍的整體配合能力將大大高于崇尚單兵作戰(zhàn)的對手，這樣的隊(duì)伍很恐怖啊。

當(dāng)然，還有若干問題，比如說如何進(jìn)行戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移、如果進(jìn)行自由辯論的攻防，以及如何建立起這樣的立論體系。

嘿嘿，下回分解！

第三篇：鄭州鼎盛迸發(fā)堅(jiān)不可摧的力量

鄭州鼎盛迸發(fā)堅(jiān)不可摧的力量

——打造實(shí)力雄厚的企業(yè)提供最具競爭力的破碎設(shè)備

從剛剛結(jié)束的達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)了解到：在2012年里，世界經(jīng)濟(jì)形勢總體仍將十分復(fù)雜嚴(yán)峻，人們關(guān)注的焦點(diǎn)已經(jīng)從環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的不穩(wěn)定性、不確定性上升，全球政治經(jīng)濟(jì)和金融格局在新的形勢下加速分化和演變，同時(shí)受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融形勢發(fā)展的影響，破碎機(jī)行業(yè)將出現(xiàn)新的變化，面臨新的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)與機(jī)遇：逆境是把雙刃劍

2011年的全球金融危機(jī)給房地產(chǎn)等很多行業(yè)帶來了巨大沖擊，從某種程度上也制約著破碎機(jī)行業(yè)的發(fā)展。在這場困境面前，很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人驚慌失措，在逆境中不斷做出錯(cuò)誤決策，把企業(yè)帶入深淵。然而一些破碎機(jī)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在困境面前，能夠不受客觀環(huán)境的影響，依然做出正確的決策，不僅沒有被逆境擊倒，反而是帶領(lǐng)企業(yè)走上更高的臺(tái)階。

逆境是一口警鐘，它扣醒了迷茫者;逆境是一塊試金石，它淘汰了弱者;逆境也是一所課堂，它教會(huì)了強(qiáng)者如何成長。我國耐磨材料領(lǐng)域國家級知名專家、中國砂石協(xié)會(huì)副會(huì)長、中國金屬學(xué)耐磨材料學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員、鄭州鼎盛工程技術(shù)有限公司董事長盧洪波告訴記者：“在‘大浪淘沙’的激烈競爭下，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在逆境中要不受環(huán)境干擾，沉穩(wěn)應(yīng)對，既要擁有高度的領(lǐng)導(dǎo)力與戰(zhàn)略視野，更要有極高的抗逆境能力。在過去2011年里，雖然經(jīng)濟(jì)不景氣，但是國家出臺(tái)的加大保障房建設(shè)力度、加快鐵路工程建設(shè)等相關(guān)政策給破碎機(jī)行業(yè)帶來了新的機(jī)遇?！?/p>

成就與夢想：成為行業(yè)中的佼佼者

據(jù)了解，鄭州鼎盛已經(jīng)成為我國破碎設(shè)備及耐磨材料領(lǐng)域的旗艦和領(lǐng)跑者，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷世界各地，與國內(nèi)外大型水泥集團(tuán)建立良好的合作關(guān)系。

2011年，公司先后獲得了2010-2011砂石行業(yè)先進(jìn)企業(yè)、首批300家中國鑄造行業(yè)千家重點(diǎn)骨干企業(yè)等稱號；承建了我國最大的、日產(chǎn)20000噸砂石骨料生產(chǎn)線，產(chǎn)能躋身亞洲砂石生產(chǎn)線前列，在砂石生產(chǎn)設(shè)備領(lǐng)域又邁出堅(jiān)實(shí)的一步；與新臺(tái)泥簽訂了四川、貴州兩條砂石生產(chǎn)線，該線設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，注重節(jié)能環(huán)保，采用一流設(shè)備，全封閉作業(yè)，無一臺(tái)裝載機(jī)，生產(chǎn)線工藝設(shè)計(jì)趕超國際先進(jìn)水平；生產(chǎn)的“大金牙”錘頭、破碎機(jī)轉(zhuǎn)子、高鉻復(fù)合錘頭等耐磨鑄件先后在水泥、砂石等行業(yè)應(yīng)用效果顯著，2011年11月，某湖南客戶一次性簽下鄭州鼎盛2800個(gè)高鉻復(fù)合小錘頭，創(chuàng)下行業(yè)訂購數(shù)量新高。

新年伊始，盧洪波董事長強(qiáng)調(diào)：“天道酬勤、人勤春早?！敝饕v的是“一分耕耘、一分收獲”和“一年之計(jì)在于春”的道理，要求公司員工從新春的第一天開始就始終堅(jiān)持勤勤懇懇地干，兢兢業(yè)業(yè)地干、腳踏實(shí)地地干，在破碎機(jī)等設(shè)備的生產(chǎn)中，將任何的偷工減料、粗制濫造都視為偷竊用戶的可恥的“盜竊”行為，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我?！?，不斷研發(fā)出有特色、有市場、最具競爭力的破碎設(shè)備和耐磨材料。

第四篇：學(xué)習(xí)榜樣精神,迸發(fā)無窮力量

學(xué)習(xí)榜樣精神，迸發(fā)無窮力量

觀看《榜樣》觀后感

“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，向榜樣看齊，做合格黨員”，這句響亮的口號，始終圍繞在我們周圍。9月29日，市公司黨支部組織觀看了由中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的《榜樣》專題節(jié)目，《榜樣》專題節(jié)目以“喜迎十九大、共圓中國夢，走近學(xué)習(xí)榜樣、凝聚復(fù)興力量”為主題，邀請部分全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織到場，通過先進(jìn)事跡再現(xiàn)、典型代表訪談、嘉賓現(xiàn)場講述等形式，用平凡故事講述深刻道理，用先進(jìn)典型模范事跡詮釋黨的崇高理想，生動(dòng)展示了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光輝形象，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人對人民永遠(yuǎn)赤誠的真摯情懷。在觀看節(jié)目中，我被他們的故事所感動(dòng)，也對他們感到由衷的敬畏。

初心是什么？龔全珍這位老阿姨用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們，作為上將甘祖昌的妻子，老阿姨本來可以在家舒舒服服地安享晚年，但是她卻選擇了做一名投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的教師，把工資捐給需要幫助的困難群眾。劉銳，每一次實(shí)彈訓(xùn)練，就是一次生死的抉擇，因?yàn)殡S時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，但他卻親自發(fā)射控制導(dǎo)彈，巡航西太平洋。陳先達(dá)，哲學(xué)界的泰斗，身居斗室，卻胸懷天下。吳金印，主動(dòng)要求到窮山溝工作，與汛期搶時(shí)間。吳亞琴，把居民的事當(dāng)作自己親爹親媽，兄弟姐妹的事。廖俊波，開局就是決戰(zhàn)，起步就是沖刺，最終倒在了自己的工作崗位上。唐約村黨總支，干部們自己籌資資金貸款，幫助老百姓戰(zhàn)勝苦難，脫貧攻堅(jiān)。尼瑪江村，在最意氣風(fēng)發(fā)的年齡選擇了到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，帶動(dòng)當(dāng)?shù)鼐用窀銓?shí)體經(jīng)濟(jì)，自己籌資協(xié)助村民辦廠并招商引資。景海鵬，一個(gè)太空先鋒戰(zhàn)士，他和他的團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步彰顯了我國強(qiáng)大的綜合國力。胡雙錢，數(shù)十年制造飛機(jī)零失誤，當(dāng)之無愧的“大國工匠”。杜麗群，一位普通的艾滋病護(hù)士，以身實(shí)驗(yàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)給艾滋病患者帶去溫暖。

他們有些是為了社區(qū)居民解決那些生活中的雞毛蒜皮的小事；有些是舍小家、顧大家，造福一鄉(xiāng)的村干部；有些是保家衛(wèi)國、探索太空的大事，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是心系祖國，心系人民群眾。

《榜樣》中每一個(gè)鏡頭、每一個(gè)場景、每一個(gè)故事，都彰顯著黨員的力量。榜樣的力量是無窮的。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們需要選樹榜樣，通過榜樣的力量，來不斷學(xué)習(xí)，完善自我，用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響他人，從自我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

品讀《榜樣》，堅(jiān)定信念，榜樣在前，傳承在后，不忘初心，堅(jiān)強(qiáng)奮斗，勇往直前，不辱使命。《榜樣》用其鮮活的故事向我們傳遞著信念、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、責(zé)任、作為、擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新，我們共產(chǎn)黨人要堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)，堅(jiān)守平凡的崗位，努力學(xué)習(xí)、加強(qiáng)創(chuàng)新，以服務(wù)群眾和擔(dān)當(dāng)作為為使命，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。我相信，處于奮斗前線的我們，一定能夠收獲豐富的人生閱歷，為我們的生命添光加彩，為黨和人民的事業(yè)發(fā)展注入積極向上的正能量，以優(yōu)異成績喜迎黨的十九大勝利召開。

第五篇：“兩學(xué)一做”的邏輯力量

“兩學(xué)一做”的邏輯力量

作者：李后強(qiáng)翟琨《光明日報(bào)》（2016年07月03日 06版）

開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是全黨的重大政治任務(wù)，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的具體舉措。黨章是黨內(nèi)的根本大法，集中體現(xiàn)著黨的性質(zhì)宗旨、政治主張、奮斗理想和對黨員的根本要求，是管黨治黨的總遵循。黨規(guī)黨紀(jì)是黨章的延伸和具體化，是規(guī)范黨員日常行為的具體遵循?？倳浵盗兄匾v話是馬克思主義中國化的最新成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義。共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)自己的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)自己領(lǐng)袖的系列講話，要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，這是基本常識與要求?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方向、方法、重點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)等清晰明確，具有強(qiáng)大的邏輯力量。

“兩學(xué)一做”的邏輯演進(jìn)

黨的十八大以來，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，現(xiàn)在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，這是一個(gè)完整的邏輯鏈條。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，取得了重大成果?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育對縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、作風(fēng)、黨性上進(jìn)行了又一次集中“補(bǔ)鈣”和“加油”，推動(dòng)了政治生態(tài)改善。在此基礎(chǔ)上開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員的一次重要教育實(shí)踐，是全面從嚴(yán)治黨的再認(rèn)識、再提升、再強(qiáng)化。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

由少數(shù)性向全體性轉(zhuǎn)變。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育主要側(cè)重黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，但車頭問題解決之后，不能忽視對“車廂”即廣大黨員的基本要求?，F(xiàn)實(shí)教訓(xùn)告訴我們，有著8800多萬名黨員的執(zhí)政黨，既有“大老虎”，也有“小蒼蠅”?！吧n蠅”若不從嚴(yán)整治，就有向“老虎”演變的可能。因此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育向基層拓展、向全體黨員拓展，是必要和及時(shí)的。

由集中性向經(jīng)常性轉(zhuǎn)變?！皟蓪W(xué)一做”著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問題、黨的意識淡化的問題、宗旨觀念淡薄的問題、精神不振的問題和道德行為不端的問題。解決這些問題，僅靠搞一次活動(dòng)是不行的，需要持之以恒的毅力和鍥而不舍的韌勁，需要不斷從黨紀(jì)黨規(guī)中明確紀(jì)律紅線和雷區(qū)，需要不斷從總書記系列重要講話中掌握理論武裝的力量。

由被動(dòng)性向示范性轉(zhuǎn)變。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做?！白觥笔求w現(xiàn)先進(jìn)性、示范性和純潔性的必然要求，直接關(guān)系到黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！白龊细顸h員”就是要主動(dòng)為人民服務(wù)而不是被動(dòng)做樣子，這不是外力強(qiáng)迫而是內(nèi)生需求，由被動(dòng)性向示范性轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)教育的根本要求，是合格與否的重要標(biāo)志?！皟蓪W(xué)一做”的邏輯底線

邏輯底線就是最核心最基本的思維邊界?！皟蓪W(xué)一做”就是要解決部分黨員思想問題、組織紀(jì)律問題等，教育引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，守住共產(chǎn)黨人為人做事的基準(zhǔn)和底線，達(dá)到合格目標(biāo)。

把準(zhǔn)學(xué)習(xí)底線。學(xué)習(xí)必須把準(zhǔn)最基本、最核心、最關(guān)鍵、最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。要善于學(xué)習(xí)立場、觀點(diǎn)、方法，科學(xué)把握基本精神、基本要求、基本方針、基本政策、基本路線。要進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅(jiān)定正確政治方向。要在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)。

把準(zhǔn)合格底線。就是要做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。要做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持公私分明，先公后私，克己奉公；堅(jiān)持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事；堅(jiān)持尚儉戒奢，艱苦樸素，勤儉節(jié)約；堅(jiān)持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻(xiàn)。這是合格黨員的最低要求。

把準(zhǔn)發(fā)展底線。“學(xué)”得怎么樣，“做”得是否合格，最終要體現(xiàn)到促進(jìn)事業(yè)發(fā)展上。要堅(jiān)持兩不誤、兩促進(jìn)，把學(xué)習(xí)教育與中心工作緊密結(jié)合起來，特別是要與協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念相結(jié)合、與開展“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)相結(jié)合、與提升基層黨組織整體功能相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)基層黨建全面進(jìn)步全面過硬。

“兩學(xué)一做”的邏輯體系

歷史邏輯。從時(shí)間軸來看，“兩學(xué)一做”具有歷史縱深感。歷史與邏輯是統(tǒng)一的。學(xué)以致用，將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，是開展學(xué)習(xí)教育的根本目的?！皟蓪W(xué)一做”必須秉持學(xué)是前提、做是關(guān)鍵，學(xué)是牽引、做是目的，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做的原則，堅(jiān)持既學(xué)又做、邊學(xué)邊做，知行合一、經(jīng)世致用。

現(xiàn)實(shí)邏輯。從現(xiàn)實(shí)問題來看，“兩學(xué)一做”具有緊迫感。解決當(dāng)代中國問題，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，為實(shí)現(xiàn)中國夢奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是“兩學(xué)一做”的邏輯起點(diǎn)。當(dāng)前，我國的社會(huì)主義建設(shè)正面臨一系列挑戰(zhàn)，需要全體共產(chǎn)黨人凝心聚力，引領(lǐng)和感召全國人民一起“爬坡過坎”。需要每個(gè)黨員，尤其是普通黨員，通過不斷自我修煉，自我完善，以自身行動(dòng)影響和感召廣大人民群眾。

文化邏輯。從文化演進(jìn)來看，“兩學(xué)一做”具有使命感。中國共產(chǎn)黨代表著中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎根中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，而共產(chǎn)主義崇高理想與中華傳統(tǒng)大同思想及社會(huì)本位的價(jià)值取向具有高度契合性，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的內(nèi)在一致性。

政黨邏輯。從執(zhí)政規(guī)律來看，“兩學(xué)一做”具有必然感。政黨執(zhí)政效果取決于執(zhí)政隊(duì)伍建設(shè)。中國政黨制度是近代以來中國歷史發(fā)展演進(jìn)的產(chǎn)物，具有自身特色，蘊(yùn)含著符合中國國情的內(nèi)在邏輯?！皟蓪W(xué)一做”是加強(qiáng)黨建的重要舉措，是在新的歷史條件下對我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和建黨經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)展，對于進(jìn)一步提高我們黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平具有重要的戰(zhàn)略意義。

科學(xué)邏輯。從科學(xué)規(guī)律來看，“兩學(xué)一做”具有精準(zhǔn)感。執(zhí)政是一門科學(xué)。從政黨活動(dòng)的模式、程序、途徑、手段和規(guī)則等方面優(yōu)化黨的隊(duì)伍，是政黨成熟和先進(jìn)的標(biāo)志，是精準(zhǔn)治黨和科學(xué)治黨的正確方式?！皟蓪W(xué)一做”的落腳點(diǎn)為“是否合格”，就是要廣大黨員通過學(xué)習(xí)教育，時(shí)時(shí)處處事事用“四講四有”這把“尺子”來衡量自己，用這面“鏡子”檢視自己。

辯證邏輯。從認(rèn)識論來看，“兩學(xué)一做”具有系統(tǒng)感。馬克思主義認(rèn)識論和實(shí)踐論是“兩學(xué)一做”的哲學(xué)基礎(chǔ)。實(shí)踐決定認(rèn)識，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用?！皟蓪W(xué)一做”，“學(xué)”屬認(rèn)識層面，是“做”的基礎(chǔ)；“做”是實(shí)踐層面，是“學(xué)”的目的?！皟蓪W(xué)一做”強(qiáng)調(diào)學(xué)做互進(jìn)、知行合一，體現(xiàn)了認(rèn)識和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。開展“兩學(xué)一做”的路徑方法

要使“兩學(xué)一做”取得實(shí)效并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須在認(rèn)識和把握其邏輯演進(jìn)、邏輯底線、邏輯體系的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)路徑和方法。筆者認(rèn)為，可以在如下方面進(jìn)行探索。

“四個(gè)避免”。避免“坐而論道”，防止只聽報(bào)告、寫體會(huì)、交心得、列清單，卻基本不做事；避免“以干代學(xué)”，防止只干事不學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不認(rèn)真，沒有鉆進(jìn)去；避免“形式主義”，防止做樣子、走過場；避免“變形走樣”，防止學(xué)不準(zhǔn)、做不實(shí)、搞不清等各種偏差。

“五學(xué)、五講”。組織黨員全面學(xué)，邀請理論專家輔導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用正反典型對照學(xué)，深入基層現(xiàn)場學(xué)，結(jié)合課題研討學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要到分管片區(qū)講，支部書記要在支部內(nèi)講，邀請先進(jìn)典型人物到本單位本部門講，邀請專家學(xué)者系統(tǒng)講，黨員代表現(xiàn)場講。

“六個(gè)打通”。學(xué)習(xí)教育要打通全體黨員，形成“組織找黨員，黨員找組織”的局面；打通“學(xué)”和“講”，創(chuàng)新“學(xué)中有講、講中有學(xué)”的學(xué)習(xí)形式；打通“學(xué)”和“做”，樹立“知行合一、從今做起、從我做起”的學(xué)習(xí)理念；打通“學(xué)”和“查”，營造“反思毛病、查擺問題”的找錯(cuò)氛圍；打通“學(xué)”和“改”，實(shí)現(xiàn)“自我修正、自我凈化、自我革新”的學(xué)習(xí)要求；打通“學(xué)”和“建”，構(gòu)建“抓在平常、融入經(jīng)?！钡拈L效機(jī)制。

（作者單位：四川省社會(huì)科學(xué)院）