第一篇：班級文化建設論文

打造特色文化，構建文明班級

班級文化建設是一個班級整體精神風貌的體現(xiàn)，是一個班級的靈魂所在。一個班級就是一個團體，或許作為個體的我們在大學曾一個人哭過，一個人笑過，一個人執(zhí)著過，也一個人彷徨過，但班級始終是我們堅實的后盾，也是我們奮斗的動力與驕傲。想要在這個班級生活與學習的更好，打造特色的班級文化是必要的。

11級廣告一班作為一個班集體，我們共同攜手走過了一年，從班級成立之初到現(xiàn)在，我們11級廣告一班有過歡笑，也有過淚水。班級的文化建設也取得了一定的成就，但是對于我們來說這只是一個開始，班級的文化建設仍然會是以后班級建設的重中之重。培育和打造11廣告一班特色的班級文化是我們班級每個人的渴望，為此我們召開班會圍繞學風建設、寢風建設、班級思想建設、和班團干部建設等方面展開了論壇討論，最后我們總結主要為三個方面的文化建設：物質文化建設、組織制度文化建設以及精神文化建設。物質文化建設

很多人有時候往往會忽視物質文化的建設，作為一個班集體，物質文化的建設是必不可少的。我們11廣告一班設計了自己的班服，并賦予了它特定的內涵。班服上一個百寶箱彈出代表我們廣告人獨有的Creative、Image和Ideas。穿上它，不需要言語，代表著我們廣告一班的獨特情結就會體現(xiàn)出來。想起當時我們每個人為班服出謀劃策進行設計，在班服比賽時熱情的拉票等，雖然累了，但我們卻認為很值得。

一個班級不僅要注重精神上的建設，同樣不能忘了物質上的建設。我們可以要求每個同學寫一句勉勵自己的標語貼在經(jīng)常學習的地方，最好是可以以班級的名義占據(jù)自習室給大家提供良好的環(huán)境。也可以弄一個圖書角，把各自看過的書放到圖書角，相互交換看以學習更多的知識。通過這些物質文化的建設能陶冶同學們的情操，增強班級的凝聚力，更有利于打造特色的班級文化。組織制度文化建設

一、建立一套完整的班級管理制度規(guī)范

所謂國無制不立，何況是一個班級呢？班級制度的建立，可以讓同學們有一個行為的規(guī)范，也可以讓整個班級得到更好的管理，不至于松散。其次班級制度的建設可以讓同學們的行為朝著班級文化所期望的方向發(fā)展，對培育特色的班級文化有重要作用。我們廣告一班根據(jù)自身的實際情況以及各方面因素，并且經(jīng)過大家的討論，制定了自己獨特的班級管理制度。同時我們都知道這個制度并不是完美的，它會在以后的實踐中不斷得到完善，以更好的為同學們和班級服務。但畢竟制度規(guī)范是死的，想要把我們班級打造成一個真正擁有特色文化的班級，更多的還是要靠同學們自律，自覺的遵守班級的各項制度，這樣才能讓我們班級文化建設落實到位。

二、發(fā)揮班團干部的組織作用，提高班團干部的工作能力

班團干部是同學們選出來為班級服務的，是整個班級的主心骨，他們在班級文化建設上同樣很重要。想要發(fā)展特色班級文化，班團干部應該做到以下幾點：

1、在整個班級起到帶頭和表率作用。班團干部也是一個小集體，想要用一個小集體管理好班級這個大集體，班團干部更需要發(fā)揮好先鋒作用，帶頭遵守班級的制度規(guī)范。在一些班級活動也需要班團干部的先鋒作用，提起大家參與活動的熱情。

2、實行民主的管理原則。其實班級也需要民主，在一些班級重要問題的決議上，應該實行少數(shù)服從多數(shù)的原則。同時作為班團干部也要虛心接受同學們的意見，這樣才能調動同學們的積極性，我們的班級才會走得更遠。

3、多組織一些班級活動，鍛煉和提高組織能力。作為一個集體，班級活動是必不可少的，經(jīng)常組織一些班級活動既能豐富同學們的生活，增進彼此的感情，又能鍛煉班團干部的組織能力。還記得我們組織的那次楊梅洲燒烤活動，我們玩的很開心，別看只是一場小型的活動，我們卻收獲了很多。精神文化建設

一、樹立正確向上的班級思想

健康的班級文化的形成往往少不了正確向上的班級思想作為引導。我們廣告一班在樹立正確的班級思想上也做了不少的工作，在此基礎上出現(xiàn)了我們班級的口號：“以夢為馬，廣天下之能事；歌遍天涯，告宇宙之強音”以及我們的班歌《青春紀念冊》。簡單一點說所謂的班級思想其實也就是一種對生活的態(tài)度，從我們的班級口號和班歌中可以看出來，我們的班級思想中無不體現(xiàn)出熱情、執(zhí)著、奮斗、創(chuàng)新等字眼。隨著時間的流逝，我們班的思想將會不斷充實與完善，相信我們班將會走得更遠。

二、加強寢風建設，構建文明寢室

寢室文化的建設是班級文化建設的一個重要組成部分之一。寢風的建設又屬于精神文化建設的一部分，想要形成良好的寢風，需要：

1、要時刻保持寢室衛(wèi)生，要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習慣。無論在哪，愛護衛(wèi)生都是很重要的，尤其是在寢室，雖然可以很隨便，但畢竟是自己的家，應該給以愛護。寢室長可以實行衛(wèi)生輪流制，時時刻刻保持著干凈，創(chuàng)造良好的生活學習壞境。

2、寢室成員相互理解、包容。我們都是來自四面八方，是緣分讓我們聚到了一起，所以我們需要好好珍惜這份友誼，在寢室要融洽相處，有一顆包容的心。

3、形成獨特的文化氛圍。寢室長可以多組織一些小活動，多出去打打球，鍛煉一下身體，甚至可以相互學習，多去圖書館或自習。不要沒事就是睡覺或者呆在寢室玩電腦，要有良好的氛圍。

三、加強學風建設，建立學習型班級

學風建設對一個班級來說是異常重要的，它是一個班級的核心所在，學風的建設對級文化的建設起到了決定作用。

1、良好學風的形成主要靠的是學生的自覺。大學了沒有人去約束你，沒有了高中的緊張生活，這時就要靠自己的自覺學習了。如果我們班的每個同學都有自覺學習的精神，那么久而久之，一種良好的學風就會形成。

2、學風的建設也離不開考勤。想起我們大一晨讀的時候，輔導員每天都會監(jiān)督我們的出勤，也就是在那時我們廣告一班逐漸形成了晨讀的風氣。至于上課的出勤考察，副班長手里拿著一份名單，下課必須要去簽名，以防止早退或逃課現(xiàn)象。所以說考勤對學風的建設起到了重要作用。

3、可以開展興趣小組，培養(yǎng)同學對學習的興趣。所謂興趣是最好的老師，讓同學們湊在一起討論學習上各種事情，可以激起同學們對學習的熱情，養(yǎng)成良好的學風。

4、定期的開班會，表彰學習努力認真的人。在大學，班會也是一個文化建設的好舞臺。對那些平時學習很認真的同學，給予適當?shù)谋碚檬潜匾模绕涫钱斨嗟拿孢M行表揚，這可以帶動班級的學習熱情，能更好的促進整個班級的學風建設。

5、多舉行一些班級小活動。例如辯論會、書法比賽等。可以讓同學們在學習的同時能夠放松自己，畢竟死讀書是沒有用的，我們要勞逸結合，舉行一些和學習有關的小活動不僅有利于學風的建設，更有利于同學們身心的發(fā)展。

四、增強班級的凝聚力和向心力

一個班級是否團結，就要看這個班級的凝聚力和向心力了。我們陪著廣告一班共同走過了一年，對此有著深深的情結?；赝覀円黄鹱哌^的路程，就會發(fā)現(xiàn)我們班還是團結的，3+2籃球賽同學們的踴躍報名，比賽時同學們都到場為隊友加油，還有手抄報比賽，辯論賽等等都會看到有我們廣告一班的代表，雖然結果不是最好的，但我們努

力了，作為一家人我們不會對參賽的人有任何的不滿，有的只是驕傲。

同學們之間的彼此交流，彼此理解信任是增強凝聚力和向心力的保證，同時一些集體活動也是必要的，這樣每個人才能有機會和班級同學相互溝通，相互了解，整個班級才會更加凝聚，更加團結。

五、充分利用新媒體的作用

隨著科技的不斷發(fā)展，各種新媒體也不斷的出現(xiàn)。對于建設班級文化，我們可以借用一些新媒體的優(yōu)勢來打造班級特色文化。我們廣告一班有一個QQ群，同學們可以在群中討論學習，討論廣告。當然我們每人還申請了新浪的微博賬號，我們可以創(chuàng)造一種微博文化，在論壇上分享自己的學習經(jīng)驗，也可以向同學推薦一些好的廣告案列，相互學習，把新媒體的作用充分發(fā)揮出來?？偨Y

通過此次討論，11廣告一班將會努力地培育和打造自身特色的班級文化，更好的把物質文化，組織制度文化和精神文化相結合發(fā)展。11廣告一班，我們永遠是一家人，相信我們一定會走得更遠！

第二篇：班級文化建設論文

題目：班級文化建設總結

姓名：朱春威

聯(lián)系方式：***

班級文化建設總結 班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。良好的班級文化環(huán)境對學生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。因此，創(chuàng)造良好的班級文化具有十分重要的意義。高一（6）班組建以來，以校園文化建設為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：

一、創(chuàng)建優(yōu)美的班級物質文化環(huán)境

教室是一切教育教學的主陣地。營造一個整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用教室的空白處懸掛名言警句時刻勉勵和鼓舞學生。桌凳擺放整齊劃一，環(huán)境衛(wèi)生做到“四無”(無紙屑，無雜物，無痰跡，無亂劃)，標語口號醒目勵志，學習園地極富班級特色，黑板報定期更換等。這些文化使學生在有意無意中受到耳濡目染、潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，無論老師還是學生都會受其影響的，達不到應有的教育效果。

寢室文化也是文化環(huán)境的一部分，要求內宿生做到：門窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。

二、建立良好的班級制度文化環(huán)境

班級制度文化是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人、學會學習。結合高一（6）班的實際情況，根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》和學校相關的規(guī)章制度，我們制定了一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學生的行為。例如：班規(guī)、宿舍管理、清潔衛(wèi)生工作、學生操行量化管理等細則。讓學生明白該做什么，該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

為了使制度落到實處，深入人心，必須努力做到三個方面的工作，一是加強班級制度文化建設意義的宣傳，使學生正確理解，嚴格遵守，由強制性的要求到變成學生的自覺行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎懲分明，檢查監(jiān)督落到實處；三是制度的實施，要相對穩(wěn)定，不能朝令夕改。

三、創(chuàng)設健康的班級精神文化環(huán)境

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。一個好的班級必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻都影響著每一個學生和老師。

班級精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級的精神面貌、人際關系、班風、學風、集體輿論等方面的狀況，是班級文化建設深層次的要求。

高一（6）班的精神就是“讀好書，做好人，唱好歌”。班會課就是這種精神的最好陣地。通過主題班會的形式，讓學生討論并談談

感想，讓學生能有所感觸。班級口號是一個班級精神和目標所在，高一（6）班的口號是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。

人際關系，集體輿論是班級精神文化環(huán)境之魂，我們通過老師示范作用和學生榜樣作用，來促進班級寬松和諧、友愛、信任的人際關系的形成。因此，應當抓好愛國主義，集體主義教育，還突出抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育，要學生用好禮貌用語：請，您好，再見，謝謝等；用好體態(tài)用語：微笑，招手，點頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關系，同時也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對凈化學生心靈，提高道德品質。無疑將產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的作用。

班風、學風是班級精神文化環(huán)境之本。為形成健康向上的班風，勤奮務實的學風，我們要求學生做到“要真誠、要團結、要幫助、要嚴格”。要求班級成員爭做有理想，有目標，有計劃，有優(yōu)勢，有成功記錄的“五有新人”。因此，在班上開展了豐富的活動，如“一幫一”學科活動，還有“六班風采”,讓同學們感受到高一（6）班是一個大家庭，四十多位同學就是兄弟姐妹，同學間應相互幫助相互促進。只有大家都進步了，我們這個班才算是真的進步。每個同學應該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗，體現(xiàn)我們（6）班的“讀好書、做好人”的精神。結合學校開展的唱歌比賽，我們班的學生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。通過大合唱的形式，既能加強班級的凝聚力，又能體現(xiàn)班級的精神面貌。

當然，在班級建設過程中難免會遇到不少問題，比如師生間意見不合、學生各有想法等，高一（6）在建設文化之中，設計黑板模塊

內容時，同學們就各抒己見，有的人還直接說要按照他自己的思路來構建“讀好書、做好人、唱好歌”板式，為了達成共識，作為班主任的我利用自習時間在班上對這件事情展開討論，討論從先講述構建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結合本班的實際做出結論，就這樣展開了以班級為單位的文化建設，我們班在建設遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設文化當中，他們逐漸的學會互相理解和團結，記得特別感動的是，在貼班級墻紙的時候，那時已經(jīng)是放學了，我還在班級上跟他們一起想象，邊做邊討論，但他們最后一致強烈要求我要放手交給他們，讓我先回去，明天早上過來看成果。從這個方面就要求我們在實施過程中必須多征求學生們的意見，讓大家各抒己見，然后形成統(tǒng)一的意識。

班級文化的建設無論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。

第三篇：班級文化建設論文

班級文化建設論文

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中，教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然，這其中自然就是對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養(yǎng);使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學方法，目前已經(jīng)得到人們的認可、肯定。新課程也倡導要為學生創(chuàng)造良好學習和生活的環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀念，使學生能志存高遠，因此要求班主任必須重視班級文化建設。那么，如何建設好班級文化呢?

事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。應該說，班級文化建設具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。

一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍

班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且對學生的心理健康有著一定的影響。通過對班級環(huán)境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學生養(yǎng)成良好文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀。因此，學校從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營建一個良好的外部文化環(huán)境，以此來激勵學生。

為了響應學校提出的“做文明人”活動，班級組織“文明用語” 活動評比，讓學生動手收集或書寫有關文明用語的名言警句，然后由學生集體評出“最佳寄語”及“最佳文明用語獎”、“言簡情濃獎”等獎項，獲獎作品在班級展出。這樣既營造出良好班級文明氛圍，又鼓勵學生，同時學生獲得好的教育效果。

二、激發(fā)學生主體意識，建立健全班級管理制度

班級制度建設就是班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應。馬卡連柯認為 “ 不應僅僅把紀律看成教育的手段。”比人管人少了一些隨意性，但使學生多了一些預警意識和自我管理的能力。當然我管理不是為了約束學生，而是為了規(guī)范學生，而且制度自身就是一種文化。首先要解決的讓學生接受制度，引導學生思考：希望生活在一個怎樣的班級中 ? 每個人都有弱點，需不需要克服每個人的弱點 ? 要實現(xiàn)以上兩點，需不需要制定班規(guī) ? 然后針對班級的實際情況，發(fā)動學生參與制定本班的班級管理制度。班級管理制度的制定和實施應注意如下幾個方面：

1．培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，制訂的班級公約是聽取每一位學生的意見和建議，通過班級集體表決形成定案。然后把集體表決的定案制定文本，掛在班級墻上，依決定來處理班級事務。這樣，學生就不會無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。

2．建立和健全班級激勵機制。

在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全

激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發(fā)揮。建立標兵欄，每周選一次文明標兵、學習標兵、衛(wèi)生標兵，把這些選出的學生名單和照片放在標兵欄內，以此來激勵學生。

3．完善學生品格，鼓勵自我發(fā)展。

中學階段的青少年生理、心理變化大。這個時期最明顯的特征是精力過剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險、崇拜、虛榮、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。于是班級每月進行一次心理健康教育或愛國主義教育，學校每學期舉行兩次法制教育報告會，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學生引向健康發(fā)展的軌道。

4．積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束。

新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉變?yōu)椤白月伞?，提高學生遵紀守法的自覺性。

第四篇：班級文化建設論文

新班集體的文化建設

一、打造班級文化，提高文化內涵

班級的文化是班級建設的重中之重。優(yōu)秀的班級文化是一個班級同學有良好的生活學習環(huán)境的重要保障，是一個優(yōu)秀班級的內部條件。做好班級文化建設主要在以下幾點：

1.從思想和制度兩個方面全方位推進班級文化建設

思想層面的建設主要是形成正確的思想導向，在班級內形成正確的思想是非常重要的。只有形成正確的思想才能形成健康的班級文化。制度是一個行為準繩。一個班級要有優(yōu)秀的班級文化，跟一套完整的制度是分不開的。班級制度，不僅為同學提供了評定品格行為的尺度，而且約束了同學們的言行，使之朝著符合班級文化的方向發(fā)展。的班級制度是根據(jù)湘潭大學校紀校規(guī)，根據(jù)班級具體情況，經(jīng)大家商討后決定的制度。從思想和制度方面才能很好的使班級文化建設落實到位。

2.開展豐富的班級活動，構建班級文化

班級文化建設，需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，“三風”建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。在院里活動之外我們班舉行了野炊活動。通過在活動中同學間的分工合作逐步建立起了感情，同學關系上升了一個很大的臺階。凝聚力更是有了質的飛躍。

二、突顯學風建設的核心地位，打造學習型班級

學風是一個班級的核心所在。俗話說學習是學生的天職。因此搞好學風建設，突出學風的核心的地位是建設一個班級的基本。

1.突顯學風建設，首先要從考勤做好

考勤是一種重要的監(jiān)督制度，它對于嚴肅班風班紀，培養(yǎng)良好風氣是極其有效的。為了管理好這個大集體，做到不缺勤，不遲到，不早退，這些都離不開考勤的監(jiān)督。那么怎樣進行高效的切實的考勤呢？班是這樣做到的：晨讀、晨練方面：班委起好帶頭作用，每個寢室長調好鬧鈴，副班長提前起床進行監(jiān)督，最后班長逐個寢室巡視確保每一個人去晨讀；上課方面：先走的同學提醒后走的同學。最后留個人再看一遍，最大限度的做到百分之百?？记诓荒苁且环N擺設，一種敷衍的走場。為了避免淪為作秀，我們必須要讓每個人都樹立起班級榮辱感，嚴肅副班長的考勤方法，層層把關切實落實到位。

2.培養(yǎng)同學們自主學習的興趣和主動性

興趣是最好的老師，只有有一種對知識的追求欲才會讓我們主動地去學。大學里需要自主學習。我們要積極地引導同學們做好課前預習，課時認真，課后復習，引導班級同學們積極參加晨讀，自習，考試和競賽。學習是需要時間來做一定保障的。班集體出發(fā)進行晨讀，自習，考試和競賽等活動不僅可以保證同學們一定的學習時間，而且還可以營造一個良好的學習氛圍，免受許多其他干擾。

三、加強寢風建設，樹立和諧寢室

寢室是學生良好習慣養(yǎng)成的重要窗口，寢室文化建設對班級文化建設有著極為重要的作用。

首先，學會求同存異，互相包容。很多人都來自不同的地方，有著不同的文化和生活習慣，在相處中難免會產(chǎn)生摩擦和矛盾，需要我們換位思考，懂得設身處地的為其他同學著想，這樣才能促進了寢室的融洽，和諧。理解和寬容是相處的基礎，更是寢室和諧的保障。

其次，相互提醒，共同進步。正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”。一個優(yōu)秀的寢室與好的規(guī)章制度是離不開的。當你室友做錯事的時候，應該在適當?shù)臅r間以適當?shù)姆绞浇o與適當?shù)奶嵝褞椭?。學習和生活上，寢室內部應該營造一種良好的學習氛圍可以共同進步，互相關心。

最后，在寢室中，學生應配合校院團委學生會生活部干事，寢室長的工作，抓好寢室的衛(wèi)生，利用各種形式宣傳活動，表揚寢室的好人好事，樹立新風，營造良好的學習生活環(huán)境。也可組織一些集體活動，以促進彼此的感情，這樣不僅豐富了我們的大學生活，而且增加了寢室內部的凝聚力。

四、提高班團干部工作能力，樹立為班級同學服務的思想

班團干部是班級的骨干力量，是班級各種工作開展的保障，班團干部應具備以下能力：

第一，應該柔性管理。當代大學生有較高的自主意識，柔性管理是在給同學適當?shù)淖杂煽臻g和時間發(fā)揮自己的所長，讓自己的興趣合理健康的發(fā)展。

第二，應該實行民主管理。民主是班團支部委員會的開展工作的基本原則，必須充分發(fā)揚班級的內部民主，發(fā)揮同學的積極性和創(chuàng)造性。

第三，應該起到表率。班團干部是班級重要的核心力量，班團干部要迎難而上，不畏艱難的原則，起到表率，事事第一沖在前頭干，處處為班級同學服務，在班級起到積極向上的帶頭作用。

第四，應該起到和諧潤滑的作用。班團干部應該做到讓同學和同學，同學和寢室之間，寢室和寢室之間，班級和班級之間和諧融洽，鼓勵團隊協(xié)作精神。同時，有效積極地發(fā)現(xiàn)并解決班級內部矛盾，是班級更加和諧。

五、增強班級凝聚力和向心力

大學的集體是大學生個性心理走向成熟穩(wěn)重的橋梁。一個優(yōu)秀的班集體能給集體的每個成員以積極的潛移默化的影響。由于我們是來自五湖四海的集體，每個人都有自己獨特的生活習慣和奮斗目標，要增強班級的凝聚力和向心力，我們要從以下幾個方面著手：

1、建立起有力的班委領導班子

大學的優(yōu)秀班集體除了要有一名負責的養(yǎng)成教育輔導員外，還必須有一支精干團結的班團干部隊伍。班團干部內部應團結協(xié)作努力為班級的文化建設出謀劃策。班團干部應努力處理好班團干部和同學之間的關系，班團干部與同學之間應加強溝通和交流，多了解同學的想法和對班委工作的評價，認真的聽取以便做得更好更合格。班團干部也應該在班級各項工作中積極帶頭，以身作則，引領全班同學創(chuàng)造一個優(yōu)秀和強大的班集體。

2.樹立健康積極向上的風氣

大學的課程并不很多，學生容易養(yǎng)成散漫懶惰的生活習性，放縱自己，這就需要營造一個健康積極向上的班級氛圍來激勵班級同學。班級要多開展有意義的活動來豐富充實班級同學的大學生活。

3.相互交流，彼此溝通

一個優(yōu)秀的班集體是由幾十個優(yōu)秀的同學組成。同學之間身后的情誼是堅固一個班級的強大力量。同學之間要多交流，多溝通，同甘共苦，彼此之間相互關愛，信任。這樣我們就能團結一心，并力向前，打造一個強大有凝聚力和向心力的特色班集體。

第五篇：班級文化建設論文

優(yōu)化班級文化 營造溫馨教室

（本文獲奉賢區(qū)“班主任專業(yè)發(fā)展”征文 二等獎）

齊賢學校 沈翠華

班級文化是班級里同學在相互作用的過程中形成的，是班級在學習、生活以及日?；顒又信ω瀼夭嶋H體現(xiàn)出來的一種大家共有的行為，包括價值觀、道德、精神追求、生活習俗、思維方式等。

班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調節(jié)、自我約束的功能。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。硬文化即物質文化，是一種可以摸得著、看得見的“顯性文化”，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學生書畫藝術的藝術長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；懸掛在教室里的國旗、班風等醒目圖案和標語等等。軟文化則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

教室可以說是學生們的第二個家。溫馨教室就是讓每一位同學對班級有家的感覺。溫馨教室是一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點的班級育人環(huán)境，它包括溫馨、舒適的硬文化環(huán)境建設，更主要是溫馨、和諧的軟文化環(huán)境。目的是為了營造一個載體，為學生的成長、教師的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

溫馨教室如何實現(xiàn)呢？作為一個全面負責學生思想、學習、健康和生活等工作的班主任，在建設溫馨教室過程中當起到規(guī)劃、設計、組織、領導、教育、管理等作用。毫無疑問，這是對我們班主任自身素質的挑戰(zhàn)和要求。結合自己的實踐經(jīng)驗，我覺得班主任在溫馨教室創(chuàng)建中可以注意以下幾個方面：

一、著手“班級物質文化”，營造“溫馨家園”。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效地運用空間資源，創(chuàng)設具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。班級“硬文化”環(huán)境建設要突出班級特點。

1.給“家”一個好聽的名字?！敖淌揖褪俏业募摇?，不妨讓“家”有一個好聽的名字。班名作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；更為重要的是學生自己設計的活動有助于挖掘學生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。所以,在設計班名時，班主任應調動全班學生人人參與，設計完成后，還應通過集合、比賽、等活動進行展示，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班名的背后應該有著班主任與全體孩子對名字的共同詮釋，以及對班級的美好期待。如我們齊賢學校三（1）中隊，經(jīng)過同學們的設計，名為“七色陽光”中隊。因為：

“黑暗中，最期盼的是一縷陽光。陽光能醫(yī)治受傷的心靈，陽光是希望。陽光是活力的發(fā)動機，它能發(fā)動心靈的引擎，涌現(xiàn)無窮的力量。孩子們是小苗，有了陽光，才有了小苗健康的成長；孩子們是老師的陽光，有了孩子，老師的心永遠不會老。

我們的樂園，要讓智慧的陽光啟迪心靈；我們的樂園，要讓快樂的陽光照耀童年；我們的樂園，要陽光燦爛，花開成海。” 2.注重教室的衛(wèi)生。

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。在平時的工作中，要經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、字紙簍整理整齊等，讓每個學生都盡到主人翁的責任感。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎，有了這個“地基”就可以“添磚加瓦”了。

3.重視教室的布置。

班級是學生在校活動的主要場所，營造溫馨美妙的班級氛圍對學生的健康成長起著重要的作用。學生是教室的主人，教室環(huán)境布置應讓學生和老師一起參與，使班級布置呈現(xiàn)出“人人有專長、個個有事干、教室有特色”的新景象。

看，我們三（1）班： ? ? ? ? ? ? ? 豐富多彩的“評比欄”激勵學生愛校愛班愛學習的熱情。

小小“圖書角”讓學生在知識的海洋里遨游。

學生的書畫作品讓教室充滿藝術氣息。

綠色植物讓教室充滿生機。

“心靈之約”箱中學生可以把心中想說的話和同學與老師交流。

教室的窗玻璃上貼上學生喜愛的卡通圖案。

教室的墻面上出現(xiàn)了一些溫馨小提示。? “我愛我家”溫馨角里有學生日常生活中的所需物品。

實踐證明，優(yōu)美的班級物質環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個“愉悅的場所”，給學生一種高尚的文化享受。

二、立足“班級制度文化”，開啟“溫馨源泉”。

營造一個溫馨的學習生活環(huán)境，班主任應引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等。班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。那么如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？ 關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則與學生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學生認同所制定的一些制度。1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。

我們要讓學生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則，如果你不遵守游戲規(guī)則，小朋友就會讓你退出游戲??在學校里學習，也要遵守學習的規(guī)則，否則你的學習成績就會受到影響。同時還可充分利用教材資源，強化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。2．建立切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善應鼓勵每位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學生的心理認同，從而內化成其追求的目標，才能使學生以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學生進行自主管理。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環(huán)境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。

三、著力“班級精神文化”，建設“溫馨集體”

要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結大家、激勵大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當這種局面形成時，這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以在教育時，我們可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。

． 把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學生該階段的需要，找準教育切入點，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。

．挖掘教材人文因素，感動學生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應充分利用教材，讓學生去感受愛，感受關懷，并且讓這種美麗的關懷在課堂中彌漫，在生活中滋長。

．豐富班內的評價，學會賞識。

在傳統(tǒng)的班級中，學生在校主要從老師那里獲得評價，長此以往，會削弱了學生獨立評價能力的培養(yǎng)。我們應加強“一事一評”，階段推出班內多種“明星。”可以是體育、寫字、表演、幫助同學、努力進步等各方面。這樣形成“班內星光燦爛”和積極向上的局面；從被表揚的學生角度看，積極的行為得到了肯定，增強了自信；從未被表揚的學生角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵的作用。

通過賞識評價，引導學生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，自我反思和自我完善，還有效地改變人際關系。

．洞察每個學生思想動態(tài)，適時個體教育。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體教育與個體教育相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個學生思想動態(tài)，適時對學生個體教育。有時候一個人會帶動一大片，因此，對個體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導推廣，力爭把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對于個別學生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

．言傳身教，用寬闊的胸懷，做真誠的教育。

在班級文化建設中，師生關系這對矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學生提到具有獨立人格的生命個體的角度去包容、接納。學生可以自私，學生也可以自我，我們有義務去影響他們，但是無權去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教師應清醒地認識到：師與生的很多想法不是對等的，學生出現(xiàn)錯誤就理論上是必然的，教師去引導施教是天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。用愛去教會學生愛，用寬容去教會學生寬容。

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么，班級精神文化的建設則是整個班級文化建設的靈魂。在班級精神文化的建設中，我們應該可以感受到情感文化是良好班級文化的基礎。所以，教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所，讓學生在學校、班級里開始積累做人的道理。

四、豐富“班級班隊活動”，充實“溫馨內涵”。

班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教，對學生的發(fā)展起著特殊的影響作用。我校把班級活動模式改革作為班級建設的核心，在班級常規(guī)活動、每周一節(jié)的班會活動以及主題班會活動中，以學生為活動的主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動的導向，積極探索，努力實踐。班級活動的主體是班級全體成員，班主任只是這個整體中重要的一員，是平等中的首席。班主任起指導作用，但不能包辦代替，應與班委會相互配合，最大限度地調動全班同學的積極性，應該讓學生普遍感到，這是我們自己的活動，我們要動腦筋，想辦法，把活動搞好。如今，我班在開展班級活動時，都把活動的自主權還給學生，從活動主題的選擇、準備、組織到執(zhí)行，都由學生主動參與，他們既能積極主動發(fā)表意見，提出建議，并付諸實施，又能在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時討論解決問題。

綜上所述，當學生置身于班級集體的文化氛圍中時，他們的思想觀念會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。當班級的“軟文化”彌漫在班級的各個角落時，長期的耳濡目染會促使學生的社會化水平不斷得到提高。班級“軟文化”的主體是班風，建設優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感，還能使班級中的每個成員精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關系和諧。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地。

溫馨是一個美麗迷人的字眼。因此擁有一個溫馨的班級，也是我們每個人都渴望得到的。要建造一個溫馨班級是需要大家一起努力的，溫馨班級是一種美，保護溫馨班級也是一種美，追求溫馨班級更是一種美。我們是溫馨班級的受益者，更是溫馨班級的創(chuàng)造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧班級的美好明天。