第一篇：讀科學(xué)系列圖書活動方案

讀科學(xué)系列圖書活動方案

2012年廣州市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)” 課外閱讀活動方案

一、活動背景和目的

為深入開展我市教育系統(tǒng)“書香校園”閱讀活動落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》的要求激發(fā)學(xué)生閱讀興趣豐富學(xué)生語言積累提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)使學(xué)生接受科學(xué)精神的熏陶與感染在2011年“讀科學(xué)系列圖書”之“科學(xué)與我”主題閱讀活動的基礎(chǔ)上2012年組織以“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”為主題的課外閱讀活動。

二、活動主題科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)

三、參加對象在校1—6年級學(xué)生

四、組織

一以自愿為原則報名參加。市小學(xué)語文教研會團(tuán)體會員、羊城兒童分級閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)積極參加該活動。

二采用市、區(qū)縣級市、校三級組織相結(jié)合的方式。由市統(tǒng)一部署確定閱讀活動主題及方案以區(qū)、縣級市或?qū)W校組織本次活動。

活動時間 2012年3月——2013年2月

六、活動內(nèi)容

本次活動的主題為“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)發(fā)明”閱讀內(nèi)容為科學(xué)人物傳記等系列書籍。閱讀書目可參考廣東省全民閱讀專家指導(dǎo)委員會及我市小學(xué)語文課外閱讀工作組推薦的書目也可由各區(qū)縣級市、學(xué)校及學(xué)生自行選擇。倡導(dǎo)學(xué)校和班級豐富課外閱讀的內(nèi)容構(gòu)建具有學(xué)校特色的課外閱讀課程設(shè)計具有語文學(xué)科特色的課外閱讀活動千方百計激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣擴(kuò)大學(xué)生閱讀面加大學(xué)生語言輸入量讓學(xué)生充分享受閱讀生活提高語文素養(yǎng)。活動分為三個階段

第一階段閱讀科學(xué)人物傳記寫讀后感講科學(xué)家的故事 2012年3月——7月

學(xué)校在以往組織學(xué)生閱讀活動的基礎(chǔ)上認(rèn)真策劃、組織好學(xué)生的課外閱讀特別是暑假期間學(xué)生的課外閱讀。在活動推薦書目或?qū)W校自行選推書目中選擇適合學(xué)校實(shí)際的書籍指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)校語文科組要承擔(dān)本階段工作的具體指導(dǎo)。

閱讀活動要注意激發(fā)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣構(gòu)建學(xué)生健康的閱讀生活。同時要緊密圍繞我市讀書活動“書香滿校園悅讀越幸福”的主旨開展家庭親子閱讀引導(dǎo)家長積極關(guān)注并共同參與“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)”主題閱讀活動。倡導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家介紹和傳記等書籍了解科學(xué)家與科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家熱愛科學(xué)、勤于觀察、勇于探索、持之以恒的科學(xué)精神接受科學(xué)家偉大人格的熏陶感染。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、讀書摘記組織學(xué)生開展講讀“科學(xué)家的故事”等生動活潑的活動。本次活動的成果主要有二

一是讀后感倡導(dǎo)教師寫讀后感下水文與學(xué)生分享閱讀樂趣

二是開展講讀科學(xué)家的故事比賽。

第二階段暑期閱讀進(jìn)行創(chuàng)意讀書成果創(chuàng)作

2012年8月——10月

此次讀書活動的成果形式主要為讀后感和創(chuàng)意讀書卡或手制創(chuàng)意圖書、創(chuàng)意科學(xué)情景漫畫。在發(fā)動學(xué)生廣泛閱讀科學(xué)系列圖書的基礎(chǔ)上各區(qū)縣級市學(xué)校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動多渠道、全方位推進(jìn)閱讀交流。圍繞“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)”的主題開展形式多樣的讀書活動。組織學(xué)生寫閱讀摘記或書評制作創(chuàng)意讀書卡或手制創(chuàng)意圖書、創(chuàng)意科學(xué)情景漫畫鞏固閱讀成果。

創(chuàng)意讀書卡、手制創(chuàng)意圖書及創(chuàng)意科學(xué)情景漫畫要求內(nèi)容符合活動主題。創(chuàng)意讀書卡可以是單張讀書卡也可以是系列讀書卡形狀或結(jié)構(gòu)可以有自己的創(chuàng)意手制創(chuàng)意圖書可以是科學(xué)家的故事也可以是某個科學(xué)小發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的故事等圖書形狀或結(jié)構(gòu)可以有自己的創(chuàng)意創(chuàng)意科學(xué)情景漫畫可以是一幅圖也可以是多幅圖。

第三階段成果展示

2012年9月——12月

以區(qū)或?qū)W校為單位組織前兩階段的成果展示活動?？梢詫?shí)地也可以網(wǎng)絡(luò)與實(shí)地相結(jié)合對師生在閱讀活動中的優(yōu)秀成果如班級讀書會案例、創(chuàng)意讀書卡、手制創(chuàng)意圖書及創(chuàng)意科學(xué)情景漫畫等進(jìn)行交流分享以提高活動的實(shí)效推動閱讀活動深入開展。另外學(xué)校還可以根據(jù)需要和實(shí)際情況自愿參加小伙伴網(wǎng)組織的閱讀活動測試活動

七、評獎

一第一期讀后感評獎活動。將評出一、二、三等獎若干。各區(qū)縣級市于2012年6月20日前上報15—20份優(yōu)秀作品電子版作為市一、二等獎的候選作品適當(dāng)。請同時上報三等獎候選名單南沙區(qū)、黃埔區(qū)名額為8名其余每區(qū)名額為15名。

第二篇：圖書跳蚤市場活動方案

圖書跳蚤市場活動方案

樵順幼兒園第二屆讀書節(jié)

一、活動意圖

培養(yǎng)孩子們的理財能力、溝通交流能力及市場交換和物質(zhì)交換意識，讓閑置的兒童用品充分利用起來，讓兒童在情景模擬中提高實(shí)踐能力和社會交往能力。

二、活動時間:2015年4月 日

三、活動目的

1.讓孩子對社會的運(yùn)行結(jié)構(gòu)有更深入的了解，豐富幼兒角色體驗(yàn)。

2.進(jìn)一步鍛煉幼兒與同伴交往、溝通分享的能力。3.通過活動，鼓勵孩子，不浪費(fèi)自己的物品，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識和良好的行為習(xí)慣。

四、活動地點(diǎn):幼兒園

五、參與對象:小中大班年級全體師生及家長

六、活動淮備:

1、班事前發(fā)通知單（3-4個家長組為一個攤位），家長與孩子提前準(zhǔn)備家中2--3件家中閑置、有利用價值、干凈衛(wèi)生的書籍書刊或兒童玩具等進(jìn)行交換。

2、告知幼兒跳蚤市場的意義：“愛物惜物，珍惜資源，有效再利用；富有愛心，友愛交往?！?/p>

3、海報預(yù)告。

七、具體流程

1、家長在老師的引導(dǎo)下協(xié)助寶貝在指定區(qū)域內(nèi)（以班級為單位劃分區(qū)域）擺好攤.2、組織本班幼兒與家長介紹活動內(nèi)容及注意事項(xiàng)(可佩帶自己設(shè)計的統(tǒng)一標(biāo)記，如服務(wù)卡、頭飾、帽子、臂章等。）賣出一件商品，就要在表格上打記號。

3、圖書跳蚤市場活動開始(教師)巡回指導(dǎo)

4、交易結(jié)束,教師集中幼兒、家長集中照相留戀。

5、整理場地,各班回課室。

八、溫馨提示

1、請家長和孩子利用中秋放假期間一起將家里囤積多時的玩具、圖書整理出來，清洗、消毒，確保安全、衛(wèi)生；請讓孩子一起干活，學(xué)會整理自己的東西。

2、和孩子一起對圖書玩具估價、貼簽；家長要征求孩子的意見噢！

3、這個活動是和有趣的游戲，不妨策劃一下推銷用語，培養(yǎng)幼兒大膽與人溝通、交流的能力

4、可以教他們認(rèn)識錢幣、學(xué)習(xí)簡單的換算、加減，收，體驗(yàn)買、賣的真實(shí)過程，培養(yǎng)孩子的理財能力也使他們明白一個道理：財富是要靠勞動來創(chuàng)造的。提醒您：

1、向孩子簡單講解跳蚤市場的交易方式。

2、家庭成員齊參與，多點(diǎn)人來，有的看攤、有的帶孩子到處轉(zhuǎn)悠尋找自己感興趣的東東。

3、提前準(zhǔn)備好零錢，幼兒需在家長指導(dǎo)下進(jìn)行交易。

4、本活動各家庭都不是以賺錢為目的的，價格要適中。

5、請自備了大地墊報紙或塑料布擺“地攤”用。

6、活動當(dāng)天一定熱鬧非凡，請家長照顧好自己小孩的安全。

樵順幼兒園

0一二年四月六日 二

第三篇：圖書漂流活動方案

圖書漂流活動方案

一、漂流宗旨

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友誼。

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

漂流口號：漂流書香、漂流信任。

漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

二、漂流活動內(nèi)容：

1、以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到學(xué)校圖書角，并貼上具有學(xué)生個性的漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級或?qū)W校書架內(nèi)。

2、學(xué)生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?/p>

3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。

4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。

5、班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。

三、活動時間：2014年4-6月

四、活動步驟：

第一階段：宣傳動員階段

1、制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。

2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)

3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進(jìn)行登記、注冊。

第二階段：靜心閱讀階段

1、建立班級圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。

3、班級制訂讀書計劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。

4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。

5、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。

6、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。

第三階段：分享收獲階段（2014年5月—6月）

1、各班舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。

2、評選本次悅讀節(jié)“十佳放漂人”。

日照市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室

第四篇：圖書漂流活動方案

圖書漂流活動方案

一、活動背景：

圖書漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。

二、活動宗旨

檢驗(yàn)讀書人的道德底線； 圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。

預(yù)期效果：讓同學(xué)們了解圖書漂流活動，激起同學(xué)們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵同學(xué)們捐贈書籍。

三、活動主題：分享〃信任〃傳播。

四、活動形式：圖書館主辦，讀者協(xié)會承辦。

五、活動規(guī)則

1、全體同學(xué)可以免費(fèi)、免手續(xù)地取圖書漂流活動的書籍，每人每次僅限一本，最好在兩周之內(nèi)讓自己所持圖書回漂。

2、借書的同學(xué)有義務(wù)愛護(hù)書籍，不可隨意在所借書籍上亂寫亂畫或是隨意撕毀書頁。

3、隨時接收同學(xué)們自愿捐贈的內(nèi)容健康且無殘缺的書籍。

4、同學(xué)們可以通過每本書后所附的“讀者感言”漂流卡進(jìn)行思想交流，內(nèi)容要求積極健康，不可通過漂流卡來辱罵他人或是傳播不健康的思想。

六、前期活動工作準(zhǔn)備：

制作宣傳海報； 制作圖書漂流卡；制作活動規(guī)則海報 留言本意見簿簽名筆“讀者感言”信箱書架小書簽橫幅近冊書籍

獎項(xiàng)設(shè)置：最佳讀者獎5名最佳感言獎5名，獎勵電影票。

備注：

（1）制作漂流卡置于書后，制作活動統(tǒng)一標(biāo)識貼于圖書上；

2）把漂流卡放于圖書館的書籍中。

3）以圖書館為依托，擴(kuò)大影響，提高活動的檔次。

七、宣傳工作：

1、制作宣傳海報張貼于宣傳欄，2、在書架旁以海報的形式張貼圖書漂流規(guī)則、傳漂圖書流程、圖書漂流活動口號等。

3、準(zhǔn)備好留言本、意見簿和簽字筆懸掛在書架旁，以便收集同學(xué)們意見；放置放置“讀者感言”信箱，以便讀者

寫下自己的真情實(shí)感。

4、制作“圖書漂流活動”屏幕滾動，增加活動影響力。

5、把圖書漂流卡放置圖書館的書里，以書籍變成傳遞感想的媒介。

（二）活動流程：

1、首漂儀式：

時間：

地點(diǎn)：圖書館大廳

形式：①圖書擺放于大廳，供同學(xué)們?nèi)￠啠?/p>

②收集同學(xué)們捐贈的圖書，做好登記，隨后粘貼標(biāo)識，及時放漂；

2、活動期間：

（1）書籍?dāng)[放在1區(qū)大廳門口，張貼海報，寫明活動主題，以便同學(xué)們了解活動；

（2）放置“讀者感言”信箱，以便讀者寫下自己的真情實(shí)感；

（3）每半個月安排人員去統(tǒng)計書籍?dāng)?shù)量、登記讀者感言

（4）活動結(jié)束時候收回所有圖書，計算回漂率，雙方共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、活動后期工作：

（1）與圖書館一起開展經(jīng)驗(yàn)交流會，交流心得體會，以便更好改進(jìn)工作；

（2）在宣傳欄上張貼海報，選登獲獎的優(yōu)秀的讀者感言；

（3）公布此次活動獲獎的人員名單；

（4）撰寫活動此次活動的文章，登上讀者的感言及閱讀量最多的書籍；

第五篇：圖書漂流活動方案[推薦]

“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流活動建議方案

圖書漂流指讀書人將讀完的書隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完再將其放回公共場所將其漂出。

一、活動目標(biāo)：

1．通過活動，激發(fā)全園師幼、家長讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

2．提高家長的閱讀指導(dǎo)能力，增進(jìn)親子之間的感情。

二、活動主題：分享快樂，傳遞知識

三、活動委員會：

組長：孫園長

副組長：各班班主任、王老師

組員：各班老師、鐘聲、醫(yī)生

四、活動時間及地點(diǎn)：

1、時間：2009年10月29日下午4：30—5：302、地點(diǎn)：萬科城幼兒園門口

五、活動流程

1、發(fā)放家長閱讀倡議書。

時間：2009年10月26日貼出門口。

2、各班級收集幼兒所帶來的圖書，所有漂流圖書貼上專用標(biāo)簽并造冊登記，以便管理。

時間：2009年10月26日至209年10月28日。

3、“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流。

時間：2009年10月29日下午4：30—5：30。

負(fù)責(zé)人：以班級為單位，班主任負(fù)責(zé)。

4、場地安排

負(fù)責(zé)人：王老師（擺桌子、搬椅子）

5、學(xué)校做好對本次漂流活動的總結(jié)、延伸。

附：

字幕：叮當(dāng)班 和維尼班“分享快樂，傳遞知識”圖書漂流活動 班牌：叮當(dāng)班

照相：鐘聲