第一篇：高職院校乒乓球教學(xué)水平提高的有效途徑

高職院校乒乓球教學(xué)水平提高的有效途徑

摘要：近年來(lái)，乒乓球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在大多數(shù)高校得到了普及，但是由于客觀條件的限制和重視程度的不足，我國(guó)高職院校中的乒乓球教學(xué)水平普遍不高，乒乓球課程設(shè)置的價(jià)值也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，主要論述了現(xiàn)今我國(guó)高職院校乒乓球教學(xué)中的不足，并提出了提高高職院校乒乓球教學(xué)水平的有效措施，希望能夠?qū)Ω咝Ｆ古仪蚪虒W(xué)的有效開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；乒乓球；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

作為一項(xiàng)老少皆宜的健身運(yùn)動(dòng)，乒乓球在我國(guó)擁有較好的群眾基礎(chǔ)，是我國(guó)普及面較廣、受歡迎程度較高的運(yùn)動(dòng)之一。乒乓球運(yùn)動(dòng)設(shè)施簡(jiǎn)單、健身效果較好，因此在很多高校中，也作為一門(mén)體育選修課程出現(xiàn)。就目前我國(guó)高職院校的乒乓球教學(xué)而言，雖然課程開(kāi)展的普及率較高，但是其教學(xué)效果卻并不理想，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升當(dāng)代高職學(xué)生的身體素質(zhì)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足、創(chuàng)新教學(xué)中的方法，是當(dāng)下高職體育教師工作中的重點(diǎn)。

二、當(dāng)前高職院校乒乓球教學(xué)中的不足

（一）乒乓球教學(xué)在高職院校中的受重視程度不高

很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)而言，乒乓球教學(xué)似乎起不到什么直接的作用，因此對(duì)乒乓球教學(xué)的重視程度不高，這就導(dǎo)致高職校園內(nèi)往往缺少專門(mén)的乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而球臺(tái)等運(yùn)動(dòng)設(shè)備也較為陳舊，不符合學(xué)生們開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的切實(shí)需要；體育教師配備的不合理，比如讓不是專業(yè)出身的體育教師轉(zhuǎn)行來(lái)教乒乓球運(yùn)動(dòng)，或者乒乓球教師的年齡層次偏大等問(wèn)題，都會(huì)影響課程開(kāi)展的效果。此外，在課程設(shè)置上的課時(shí)安排不足、課程延續(xù)性和聯(lián)系性不佳等問(wèn)題也廣泛存在，造成乒乓球教學(xué)的實(shí)際意義難以得到發(fā)揮。

（二）教學(xué)方法枯燥、陳舊，課堂氛圍不佳

體育教學(xué)的最終目標(biāo)，是幫助學(xué)生們掌握健康的生活知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是就目前我國(guó)高職院校的乒乓球教學(xué)而言，課程設(shè)置與授課方法陳舊不堪，往往都是套用其他課程的教學(xué)方法，以教師示范、學(xué)生模仿、學(xué)生訓(xùn)練、教師指導(dǎo)的機(jī)械化、流水式作業(yè)為主，課堂氣氛呆板、嚴(yán)肅，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到發(fā)揮，對(duì)乒乓球的興趣也難以養(yǎng)成，他們訓(xùn)練往往是為了應(yīng)付考試，因此課程的教學(xué)效果不佳。

三、提升高職院校乒乓球教學(xué)水平的有效途徑

（一）提升重視程度，做好軟硬件支持

要想提升高職院校的乒乓球教學(xué)水平，首先就要為課程的順利開(kāi)展提供必要的客觀條件和師資保障。高職院校應(yīng)該提起對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的重視，并為課程開(kāi)展提供專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)備，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課程接受程度來(lái)科學(xué)規(guī)劃課時(shí)，做好課程安排，保證課程開(kāi)展的針對(duì)性和連續(xù)性，使學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)過(guò)后能夠真正有所收獲。另外，高職院校應(yīng)該重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的授課水平，特別要重視吸收專業(yè)對(duì)口、教學(xué)方法科學(xué)、年齡層次偏低的體育教師進(jìn)入到乒乓球教學(xué)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從而有效地提升教學(xué)水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教?W效率

1.小組教學(xué)法

小組教學(xué)法，就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，然后有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，以提升教學(xué)效率和教學(xué)成果。對(duì)于高職院校的乒乓球教學(xué)而言，教師既可以根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的方法，將學(xué)生們分成水平差距不大的小組展開(kāi)對(duì)抗練習(xí)；也可以根據(jù)“組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)”的方法，將學(xué)生分成不同運(yùn)動(dòng)能力的小組，以更好地展開(kāi)層次性教學(xué)，保證不同能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所提高。小組教學(xué)法是目前廣受推崇的教育方法，它從“以人為本”的全面人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，真正尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣并促進(jìn)其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成為根本教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)分看重群體中的比較成績(jī)，減輕了學(xué)生的壓力，使他們能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受體育帶給他們的樂(lè)趣。

2.多媒體教學(xué)方法的采用

高職院校的體育教學(xué)往往采用大班教學(xué)制，因此當(dāng)教師在進(jìn)行課程講解的時(shí)候，往往會(huì)由于視線的阻擋或者理解的偏差，造成學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的不理解。將多媒體手段引入高校課程當(dāng)中，一方面可以通過(guò)視音頻教材，形象生動(dòng)地解釋課程內(nèi)容，便于學(xué)生理解；另一方面，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得乒乓球教學(xué)的最佳效果。

3.引入競(jìng)賽和游戲機(jī)制

當(dāng)課程進(jìn)展到一定程度的時(shí)候，教師可以將游戲和競(jìng)賽機(jī)制引入到乒乓球教學(xué)當(dāng)中，或者通過(guò)一定的規(guī)則的制定，讓學(xué)生們分組展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)；或者開(kāi)發(fā)一些創(chuàng)新性的小游戲，使同學(xué)們能夠廣泛參與進(jìn)來(lái)，獲得更多的樂(lè)趣和知識(shí)。在課程中適當(dāng)加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，一方面有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和斗志，從而促使他們自主地提升競(jìng)技水平，另一方面可以活躍課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，融洽師生之間的關(guān)系，這對(duì)于乒乓球教學(xué)水平的提高可謂大有裨益。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校乒乓球教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制，采取多元化的評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好地了解自身情況，明確運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而使他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)完整的、正確的認(rèn)識(shí)?？傊挥袌?jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)高職院校乒乓球教學(xué)水平的切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

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石霞，陜西省西安市，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

第二篇：淺談提高高職院校青年教師的教學(xué)水平

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淺談提高高職院校青年教師的教學(xué)水平作者：范艷麗

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第08期

摘 要:近年來(lái),在高職院校中,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例越來(lái)越大,青年教師逐漸成為教學(xué)和科研的主力軍,其教學(xué)水平直接影響到整個(gè)院校的教學(xué)質(zhì)量,本文從高職院校的特點(diǎn)淺析如何提高高職院校青年教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:高職 教師 教學(xué)

中圖分類號(hào):G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)03(b)-0182-01

據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年高職高專教育35歲以下的中青年教師約占到52%。隨著高職院校教育體系的不斷完善,青年教師在教師隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大,成為教學(xué)科研的中堅(jiān)力量,如何提高青年教師的教學(xué)和科研水平是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。高職高專教育的特點(diǎn)

我國(guó)的高等職業(yè)教育,是在具有相當(dāng)高中文化的基礎(chǔ)上,為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培訓(xùn)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才的教育形式,其培養(yǎng)模式包括基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力及應(yīng)變能力, 是我國(guó)高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育,不管是學(xué)歷教育還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等非學(xué)歷教育,其課程設(shè)置都應(yīng)該從相應(yīng)的職業(yè)崗位(群)或者相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域的要求出發(fā),按照這類人員應(yīng)具備的理論知識(shí)、實(shí)踐技術(shù)、專門(mén)技能和全面素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)。只有這樣,才能改變以前辦學(xué)模式單

一、偏重理論輕視實(shí)踐教學(xué)而導(dǎo)致的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)而實(shí)際能力薄弱等現(xiàn)象。而這種課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于教師。

在職業(yè)教育的探索實(shí)踐中,許多學(xué)校形成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)并行的教學(xué)體系,較大地增加了實(shí)踐教學(xué)的比重, 而且在理論教學(xué)上也更注重理論知識(shí)的應(yīng)用性,在學(xué)生中推行學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重的”兩證“制度,大大加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng),許多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的結(jié)合更為密切的一種特殊類型的教育,僅依靠學(xué)校自身的條件難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。因此與企業(yè)進(jìn)行合作, 共同培養(yǎng)人才,相關(guān)的企業(yè)或行業(yè)不僅參與專業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)發(fā),而且為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,還有不少來(lái)自企業(yè)的專家承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),企業(yè)也可利用師生的知識(shí)資源解決其生產(chǎn)當(dāng)中的技術(shù)難題和科研課題,同時(shí)也能從中選擇畢業(yè)生充實(shí)他們的員工隊(duì)伍。這些有益的探索和成功的模式表明,高等職業(yè)教育當(dāng)中師資隊(duì)伍的建設(shè)必須走培養(yǎng)“雙師型”教師的路子。亦即要求專業(yè)課教師既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和較高的教學(xué)水平,還要有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。提高青年教師教學(xué)水平的措施

2.1 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

在道德影響上,教師道德要比其他職業(yè)道德的影響更深、更廣、更遠(yuǎn)。高職教師的師德是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的先決條件。良好的師德不僅能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地貫徹高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,而且還能大大提高教師“教書(shū)育人”活動(dòng)的能動(dòng)性和有效性。尤其在當(dāng)前部分教師價(jià)值觀念向個(gè)人傾斜、敬業(yè)精神有所減弱的情況下,更要高度重視教師職業(yè)道德的建設(shè),促進(jìn)廣大教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,努力提高職業(yè)道德水平。

2.2 提高教師的科研能力

世界職業(yè)教育制度的改革和發(fā)展趨勢(shì)之一就是職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)合作化,在這一方面,科研型教師有著更大的優(yōu)勢(shì),走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,有利于學(xué)生學(xué)到最新最適用的知識(shí),教師通過(guò)參與科研活動(dòng),從被動(dòng)掌握知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí),可提高自身的綜合素質(zhì),同時(shí)對(duì)教學(xué)體系的改善有著很大的幫助。一方面,在科研活動(dòng)中,教師能指導(dǎo)學(xué)生和相關(guān)企業(yè)合作完成科研項(xiàng)目;另外,也可在科研基礎(chǔ)上完成半專業(yè)教學(xué)方案的選擇和更新;同時(shí),科研型教師具備有承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)的復(fù)合教學(xué)能力。教師通過(guò)參加科研活動(dòng),掌握科研規(guī)律與教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,能促進(jìn)教師具有超前意識(shí),不斷提高和完善自我。

2.3 拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)的多元化已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)方向。從事高職教育的教師除了掌握本專業(yè)的知識(shí)和相關(guān)知識(shí)外,還應(yīng)具備多層次多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步,特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)也正成為高職教育教師職業(yè)素質(zhì)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育要求教師構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),掌握科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)及科學(xué)方法論,具有一般科學(xué)文化知識(shí)與當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)向等多元結(jié)構(gòu)。

2.4 提高教師的實(shí)踐能力

高等職業(yè)教育當(dāng)中師資隊(duì)伍的建設(shè)必須走培養(yǎng)“雙師型”教師的路子。亦即要求專業(yè)課教師既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和較高的教學(xué)水平,還要有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這就要求作為高職院校的老師,必須要有較高的實(shí)踐能力。

有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)于是否贊成專業(yè)教師到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí),回來(lái)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練,94%的學(xué)生認(rèn)為有必要,這說(shuō)明學(xué)生非常渴望通過(guò)專業(yè)教師了解一線優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐信息,并且渴望教師通過(guò)課堂向他們傳授更多的一線企業(yè)正在使用的知識(shí)。而專業(yè)教師到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)或者直接參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng),也正是職業(yè)院校在專業(yè)教育的過(guò)程中有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的一座橋梁。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生渴望學(xué)校請(qǐng)一線生產(chǎn)單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教育,41%的學(xué)生非?？释?認(rèn)為這樣做非常與時(shí)俱進(jìn),42%的學(xué)生認(rèn)為這樣做很切合學(xué)校辦學(xué)的方向,還有17%的學(xué)生認(rèn)為這不太實(shí)際所以也不想。育人資源共享是學(xué)校和企業(yè)合作的保障,職業(yè)院校可以聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)校上實(shí)訓(xùn)課,亦可以考慮在校外建實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生在校企合作的過(guò)程中有機(jī)會(huì)更多地接觸企業(yè)實(shí)踐,更好的體會(huì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。

現(xiàn)在一些院校就要求教師利用假期去校企合作單位參加頂崗實(shí)踐,這確實(shí)是一個(gè)非常好的舉措。結(jié)語(yǔ)

為提高高職高專青年教師教學(xué)水平,除了以上的措施外,還包括每一學(xué)年組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、說(shuō)課比賽、互相聽(tīng)課評(píng)課等?？傊?在高職教育教學(xué)質(zhì)量日益被民眾重點(diǎn)關(guān)注的背景下,不斷提高青年教師的教學(xué)水平是保證教學(xué)質(zhì)量的唯一和有效措施。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的有效途徑

反思是思考、反省、評(píng)價(jià)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。在反思過(guò)程中，教師能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，對(duì)照新課標(biāo)理念，聯(lián)系自已的教學(xué)實(shí)際過(guò)程進(jìn)行思考。經(jīng)過(guò)反省，檢查自己成功與不足，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的假設(shè)，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)完善假設(shè)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。否則他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。新的課標(biāo)下，教師既要反思又要行動(dòng)，思考和研究不再是理論獨(dú)有的領(lǐng)地，實(shí)踐也不是僅僅去做，也要進(jìn)行思考，理論和實(shí)踐都需要研究，與學(xué)生一起反思與實(shí)踐。這樣的教學(xué)才能很快提高，每節(jié)都有改進(jìn)，學(xué)生喜歡聽(tīng)，這樣的教師也就自然受學(xué)生喜歡。

一、反思能讓教師素質(zhì)全面提升：教師的真正的成長(zhǎng)不只在于各種各樣的培訓(xùn)，教師能力的顯著提高根本是在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的教育教學(xué)實(shí)踐、反思、摸索，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的全面提升。

上完一節(jié)課，反思要及時(shí)跟上。靜下心來(lái)想想，本節(jié)最精彩的部分是什么？最好馬上記下來(lái)，因?yàn)檫@是你的亮點(diǎn)，要永久的發(fā)揚(yáng)下去。下一步就是想你失敗之處是什么？備課不充分，給學(xué)生的解釋不清楚，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不科學(xué)，學(xué)生的情感的調(diào)動(dòng)沒(méi)有到位，學(xué)生的配合不好等，每次只需要記下幾個(gè)就行，客觀的找出原因。下一節(jié)一定要改，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果也在變化。例如：《變化中的三角形》這節(jié)課自我感覺(jué)很好，我靜下心反思一下好的原因。首先是手段新，我恰當(dāng)?shù)氖褂谜n件做為師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，真正體現(xiàn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。能有效的使用課件的功能去探索本節(jié)問(wèn)題，選取的課型也很適合，課上我的課件做的比較實(shí)用，是給學(xué)生搭建一個(gè)探索的平臺(tái)，學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)多，感受到位，最后學(xué)生的反思時(shí)能從課堂上走到生活中，利用本節(jié)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。也許這些就是評(píng)委看中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是本節(jié)閃光之處?；谶@一點(diǎn)我也在其它章節(jié)上充分發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐。這也是我反思之后的結(jié)果。

多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，深受老師歡迎，也讓學(xué)生興奮，但要恰當(dāng)使用，否則只會(huì)事倍功半。為老師好教還是為學(xué)生好學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)課件，讓我反深思。例如：講到角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等的問(wèn)題，我用課件平面幾何平臺(tái)。上課時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)做，學(xué)生感受親切，理解深刻，體現(xiàn)出多媒體魅力，對(duì)老師也更加敬重，加之自動(dòng)計(jì)算，學(xué)生對(duì)結(jié)論更加可信，對(duì)電腦的功能產(chǎn)生好奇，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)追求的欲望更加強(qiáng)烈。

二、學(xué)生的痛苦老師要去反思：學(xué)生交作業(yè)為什么不齊，質(zhì)量差。有些老師把責(zé)任都推到學(xué)生的身上。給學(xué)生一頓批評(píng)，再加上罰、補(bǔ)做，找家長(zhǎng)等手段，這些均是下策。善于反思的教師會(huì)想，什么原因會(huì)這樣呢？從課堂教學(xué)中找原因，從作業(yè)的難度和量度去反思，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作業(yè)和課堂講的內(nèi)容距離太遠(yuǎn)，還有題量太大，學(xué)生做不完，有些題不會(huì)做，只好抄，可又找不到抄的機(jī)會(huì)，才會(huì)有不交作業(yè)的結(jié)局。有些學(xué)生的的基礎(chǔ)差，可你留作業(yè)是一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)注和同情弱者，和其它同學(xué)一樣，這不是趕鴨子上架么？如果你理解了這些，和學(xué)生好好解釋，并用一點(diǎn)時(shí)間去講解，下次留作業(yè)一定不要隨意，多想想再留，充分考慮不同層次的學(xué)生去留，可能這樣的現(xiàn)象也就不會(huì)發(fā)生了，學(xué)生因此會(huì)更喜歡上你的做人和你的學(xué)科。我們有些教師想的比較少，每到考試前就開(kāi)忙了，作業(yè)每晚兩三章試卷讓學(xué)生完成，其實(shí)認(rèn)真看看試卷就知道，量太大，不休息也難做完，即使學(xué)生做完你也沒(méi)有時(shí)間看，真的讓你看你能看過(guò)來(lái)么？和孩子相處要真心，真情。把尊重學(xué)生工作落到實(shí)處，你才會(huì)真正受到學(xué)生的歡迎。

三、讓考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力：一章結(jié)束要考一下，結(jié)果出來(lái)，好不理想，批評(píng)完了學(xué)生自己的心情也不好受，學(xué)生因此怕考試，因?yàn)榭疾缓眉议L(zhǎng)罵，老師批評(píng)，同學(xué)看不起。我在反思，考試究竟是為什么？是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還是打擊學(xué)生的愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣呢？我也當(dāng)過(guò)學(xué)生，那時(shí)就想，如果考試能變成沒(méi)有壓力該有多好。多年來(lái)我卻開(kāi)始象我的老師考我一樣的去考可憐的學(xué)生們。這讓我對(duì)考試的目的有著一次深刻的思考，同時(shí)也查了好多課改新理念，終于有了新的認(rèn)識(shí)。我設(shè)計(jì)了快樂(lè)考試法。如教師首先布置給學(xué)生出題范圍和試題要求，不能把別人的題照搬，必須加上自已的思想，然后學(xué)生自已出題互相考，考不好可以補(bǔ)考，考試方式可以采取口試和筆試相結(jié)合，考試也可分單獨(dú)答和小組合作答題的形式。我嘗試著用了幾次，感覺(jué)找到了，學(xué)生很喜歡，要求掌握的知識(shí)還真的比以前更好。考出對(duì)數(shù)學(xué)的感情和熱情，考試變成的學(xué)生的快樂(lè)。這真是意外的收獲。學(xué)生出題認(rèn)真，出完了還要把答案給出，你想想這不是既考了自己又考別人么？口試也是一種很好的考核辦法，在口試中你會(huì)面對(duì)面的與學(xué)生接觸，學(xué)生會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，想得到你的表?yè)P(yáng)，你只須考他一兩個(gè)問(wèn)題就可以，溝通了情感，滿足了成功的需求。小組打分也可多用，不用考直接讓小組同學(xué)打分評(píng)價(jià)，該學(xué)生的成績(jī)，加之自評(píng)分，也可以納入總成績(jī)中，充分體現(xiàn)了過(guò)程評(píng)價(jià)，還具有可操作性，學(xué)生喜歡，考試真的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是師生情感溝通的橋梁：一節(jié)一元一次方程的解法教學(xué)結(jié)束，我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的理解和我預(yù)先準(zhǔn)備的不一樣。他們有自已的思維，當(dāng)你潛心的去分析，去理解同學(xué)的思維角度，真的感受到美。如0．5x=1學(xué)生并沒(méi)有用常規(guī)的方法，兩邊不是除以0.5，而是乘以２，一下算出來(lái)是x=2。我的評(píng)價(jià)出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)肯定這位學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要讓學(xué)生學(xué)我兩邊同除以0．5，還教訓(xùn)他這才是規(guī)范步驟。其實(shí)認(rèn)真反思一下，該學(xué)生掌握了系數(shù)化1的本質(zhì)，才會(huì)有這種辦法。兩種都可以，不過(guò)學(xué)生這種更有活力，教師應(yīng)及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)。當(dāng)?shù)诙?jié)上課時(shí)我把這個(gè)問(wèn)題又提了一次，重新肯定那位同學(xué)的成績(jī)。及時(shí)的補(bǔ)救，讓那位同學(xué)更興奮了。這節(jié)又是表現(xiàn)突出。我在黑扳出了一題：

2x=x+1,剛寫(xiě)完，這位同學(xué)就舉手回答，老師我知道解是x=1，我問(wèn)他你是怎么想到的，他說(shuō)我是試驗(yàn)出來(lái)的，因?yàn)樽笥医M成很有規(guī)律，當(dāng)x=1時(shí)左右就完全一樣了。我這回可真的表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，有敏銳觀察能力，也能先猜想后做，正是新課標(biāo)的要求。是反思讓我的錯(cuò)誤及時(shí)得到糾正，使我的評(píng)價(jià)水平提高了，讓我逐步走向完美。

五、合作學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生興趣：提起合作學(xué)習(xí)，我真的有一些故事。前年的初一開(kāi)始，學(xué)生分成六個(gè)小組，并且圍做起來(lái)，很有氣氛。不過(guò)兩周下來(lái)，我感覺(jué)無(wú)法控制課堂紀(jì)律。而我每節(jié)也是很難完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。合作不但沒(méi)有提高教學(xué)效率，而是減慢教學(xué)的進(jìn)程。最后還是用回了原來(lái)辦法。這樣小組合作中途停止，我又回到原來(lái)的教學(xué)觀念中去了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思，我問(wèn)自己？為什么要強(qiáng)調(diào)合作？反思之后讓我產(chǎn)生再試試看的心態(tài)，第二次試驗(yàn)開(kāi)始。不過(guò)這回我沒(méi)有讓學(xué)生圍坐。而是坐在自己的位置，當(dāng)我需要時(shí)在前后四人小組。一段時(shí)間下來(lái)，課堂上我還是很難控制時(shí)間。這時(shí)我開(kāi)始與同行討論，去網(wǎng)上查材料，才悟出一些道理，不是所有的課都用合作學(xué)習(xí)，用合作學(xué)生必須是有選擇的課，如相似圖形的性質(zhì)；勾股定理；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；體會(huì)100萬(wàn)有多大；“24點(diǎn)”游戲；有趣的七巧板等。分好小組更要培訓(xùn)合作小組，要給小組員分好工，責(zé)任到位，教他們?nèi)绾谓M織小組討論和學(xué)習(xí)，如何去樹(shù)立小組長(zhǎng)在小組中的威信，如何考評(píng)自己的小組員，這時(shí)再去開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就上手，合作的質(zhì)量馬上提高。課堂真正出現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)的氣氛，學(xué)生也因此更加喜歡數(shù)學(xué)。教師也要對(duì)小組的成績(jī)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。如最佳組合獎(jiǎng)；集體智慧獎(jiǎng)；最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等，讓學(xué)生聽(tīng)到心理舒服，這也是對(duì)學(xué)生一種最好的“報(bào)償”。例如：講到統(tǒng)計(jì)時(shí)，我給小組出一道作業(yè)題，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，選擇一件身邊你關(guān)注的事，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組員分工明確，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)出結(jié)論。你看哪小組忙的，有的統(tǒng)計(jì)學(xué)生的鞋的尺碼。有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生的零用錢(qián)，有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生回到家作課外作業(yè)的時(shí)間，有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間，有人統(tǒng)計(jì)學(xué)生在家里干家務(wù)活的時(shí)間。選材太好了，好多是德育的內(nèi)容，教學(xué)中的關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)生全點(diǎn)出來(lái)，還要給出結(jié)論。在總結(jié)課上，學(xué)生的精彩表述，讓你感到吃驚，學(xué)生真的長(zhǎng)大了，他們有自已的觀點(diǎn)，要相信他們，多聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，這節(jié)課我是從頭到尾的樂(lè)。這是反思讓我對(duì)合作有了正確的認(rèn)識(shí)和理解，真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)魅力和樂(lè)趣。

六、反思的結(jié)果更需要積累：古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小河，無(wú)以成江海。教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是一樣，在反思中不斷的積累，在積累中又要不斷的反思，才能提煉出精品，才能形成自已的教學(xué)風(fēng)格。由于時(shí)代的發(fā)展，人們觀念的更新。社會(huì)對(duì)老師要求越來(lái)越高。這時(shí)更需要我們老師學(xué)會(huì)不段的反思和積累。我覺(jué)得課該改“主張讓學(xué)生說(shuō)話是好事，但也不能太過(guò)，因?yàn)樽寣W(xué)生灌學(xué)生比讓老師灌學(xué)生還要可怕；不是什么課都需要小組合作學(xué)習(xí)；老的教學(xué)辦法不能全盤(pán)放棄，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄；數(shù)學(xué)很大一部分的是教出來(lái)的，不是光靠學(xué)生感受出來(lái)的?！边@些觀點(diǎn)真讓我獲益匪淺，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深的理解。所以我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思，在反思中反思，這樣才能讓我們少走彎路，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

思過(guò)去，想未來(lái)，我對(duì)教育的探索才剛剛品嘗到一點(diǎn)甜頭，還有無(wú)窮的歡樂(lè)等待我去開(kāi)拓，我還要不斷的反思自已，總結(jié)自已，讓閃光多些，讓暗淡少些，讓煩惱走開(kāi)，留住歡樂(lè)才是真。

第四篇：淺析開(kāi)展法制教育是高職院校依法治校的有效途徑

淺析開(kāi)展法制教育是高職院校依法治校的有效途徑

2013-03-12 14:22

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)完善高職院校法制教育的探索與實(shí)踐

學(xué)院的法制教育工作堅(jiān)持踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際需要與未來(lái)職業(yè)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特征與高職學(xué)生特點(diǎn)，積極拓寬法制教育途徑，創(chuàng)新教育方式方法，將法制教育常規(guī)化和制度化，使學(xué)生不僅增長(zhǎng)了法律知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，促進(jìn)了校園的文明與和諧，實(shí)現(xiàn)了用法制教育規(guī)范人的目標(biāo)。

為了保證法制教育的持續(xù)性和連貫性，學(xué)院將法制教育分為若干模塊，列入學(xué)生工作全年計(jì)劃、新生入學(xué)教育方案及第二課堂素質(zhì)教育活動(dòng)中，如校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)、艾滋病防范教育、禁毒教育、安全教育、消防演練、法律知識(shí)講座等，實(shí)現(xiàn)了法制教育的常規(guī)化建設(shè)。

（一）改革教學(xué)模式，法制教育課程教學(xué)活動(dòng)化

學(xué)院思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)在法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)高職教育能力本位的教育特色，貫徹行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理念，突出課程活動(dòng)“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)方式。授課教師讓學(xué)生通過(guò)自行組織辯論演講、分組自編小品和話劇等方式，使學(xué)生在一次次行動(dòng)項(xiàng)目中得到親身體驗(yàn)，在學(xué)中練，在練中學(xué)。課堂教學(xué)模式從單純的法學(xué)理論講授變?yōu)榧戎v理論知識(shí)又重視行為的活動(dòng)訓(xùn)練。這種教學(xué)模式驅(qū)動(dòng)學(xué)生課前按要求認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂中參與的積極性相當(dāng)高，學(xué)生得以潛移默化地自我建構(gòu)良好法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

（二）豐富第二課堂法制教育活動(dòng)，凸顯法制教育的實(shí)踐性

學(xué)院職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)基地是以第二課堂形式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地六大訓(xùn)練中心結(jié)合校園行為文化建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)開(kāi)展法制教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中踐行規(guī)范，凸顯法制教育的實(shí)踐性。

1.專題講座。素質(zhì)大講堂專門(mén)開(kāi)設(shè)了“法制教育”這一欄目，講堂先后邀請(qǐng)了柳州市柳北區(qū)人民法院法官鐘莉、廣西思齊律師事務(wù)所專職律師黃呈志作系列講座，他們均結(jié)合各自多年的司法實(shí)踐、訴訟實(shí)踐等，主要談《勞動(dòng)法》、《合同法》、《民法》、《婚姻家庭法》、《反不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等學(xué)生近期可能用到的法律知識(shí)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生成才成長(zhǎng)及今后工作生活的重要性，用倫理道德和法律規(guī)則兩把尺子默默地規(guī)范著學(xué)生。

2.現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心針對(duì)畢業(yè)生及在校生普遍關(guān)心的勞動(dòng)保障制度、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)、就業(yè)陷阱、創(chuàng)業(yè)貸款等問(wèn)題，邀請(qǐng)了柳州市勞動(dòng)與社會(huì)保障局、市醫(yī)保中心、市工商局、市稅務(wù)局、柳州商業(yè)銀行等單位部門(mén)負(fù)責(zé)人，組織了題為“給你一雙飛翔的翅膀”的法律與職業(yè)咨詢會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)派發(fā)了合同法、就業(yè)促進(jìn)法、勞動(dòng)保障政策、醫(yī)療保險(xiǎn)及賠付標(biāo)準(zhǔn)等宣傳手冊(cè)，使同學(xué)們直觀了解就業(yè)方面的法律知識(shí)和國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。

3.巡演晚會(huì)。學(xué)院以6月26日世界禁毒日和12月1日世界艾滋病日為契機(jī)，分別邀請(qǐng)柳州市禁毒委員會(huì)辦公室的黎劍平警官和柳州市疾病控制中心“攜手關(guān)艾”同伴教育宣講團(tuán)，舉辦“珍愛(ài)生命拒絕毒品”禁毒知識(shí)巡講和“紅絲帶禁毒防艾同伴行”宣傳巡演活動(dòng)。宣講人結(jié)合生動(dòng)形象并富有音樂(lè)劇色彩的多媒體課件進(jìn)行，宣講過(guò)程穿插互動(dòng)游戲、小品、現(xiàn)場(chǎng)演示、有獎(jiǎng)競(jìng)答等各種娛樂(lè)活動(dòng)，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍而熱烈，同學(xué)們深刻了解了相關(guān)知識(shí)，并成為紅絲帶精神的倡導(dǎo)者。

4.現(xiàn)場(chǎng)參觀體驗(yàn)。社會(huì)綜合素質(zhì)訓(xùn)練中心先后組織學(xué)生到柳州市禁毒教育基地和市戒毒所參觀，使同學(xué)們親眼看到各種毒品的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)社會(huì)家庭的嚴(yán)重危害性，提高了同學(xué)們對(duì)社會(huì)違法犯罪現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了個(gè)人的防范意識(shí)。

（三）創(chuàng)新法制教育形式，搭建網(wǎng)絡(luò)法制教育平臺(tái)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在校大學(xué)生平均上網(wǎng)率達(dá)到92%，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育是新時(shí)期的重要任務(wù)。學(xué)院充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、效率高、不受地域限制等優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)法制教育平臺(tái)。輔導(dǎo)員通過(guò)在本班建立QQ群及利用各系黨建專題網(wǎng)拋出若干社會(huì)上的法律熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生身邊的典型案例實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從法制的角度、道德的角度、心理學(xué)的角度等公開(kāi)進(jìn)行討論，及時(shí)了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，將法制教育與黨團(tuán)積極分子的培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)德育、網(wǎng)絡(luò)黨建三位一體的功能。

（四）完善校園法制教育制度，實(shí)現(xiàn)法制教育常規(guī)化

依法治校、依法治教是依法治國(guó)在高校的貫徹落實(shí)。學(xué)校管理服務(wù)各項(xiàng)工作有章可循、校園管理規(guī)范化，有利于營(yíng)造法制教育良好氛圍，實(shí)現(xiàn)法制教育日?；?，使學(xué)生在校園中感受法治力量，逐步形成法制觀念。一方面，學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，將國(guó)家法律法規(guī)具體化為學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)等工作的規(guī)章制度，并建立健全監(jiān)督制度。如，學(xué)院在學(xué)籍管理、學(xué)歷學(xué)位授予、違紀(jì)處分處理等方面的程序和要求都遵循國(guó)家相關(guān)政策；每年根據(jù)國(guó)家教育政策法規(guī)修訂《學(xué)生手冊(cè)》，今年新增了《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法實(shí)施細(xì)則》；學(xué)院通過(guò)在校園多處設(shè)置了“投訴意見(jiàn)箱”、實(shí)行信息員制度、公開(kāi)投訴電話、召開(kāi)中層領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生代表座談會(huì)等多種方式，接受學(xué)生在教學(xué)、管理、服務(wù)等方面的監(jiān)督和建議，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。另一方面，不斷加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育和安全教育。為了使入學(xué)新生盡快了解校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校舉辦“《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊(cè)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”；各系師生定期舉辦諸如“法制安全教育與我同在”的安全法制教育主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防災(zāi)、用電安全、交通安全等知識(shí)的宣傳教育。

法制教育的開(kāi)展有效地促進(jìn)了學(xué)院依法治校工作，提高學(xué)院管理水平，保障學(xué)院示范性院校建設(shè)工作，學(xué)院于2010年順利通過(guò)教育部財(cái)政部檢查，獲得國(guó)家示范性高職院校。同時(shí)，法制教育還促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，使學(xué)院青年學(xué)生呈現(xiàn)出遵紀(jì)守法、自立自強(qiáng)、健康向上的精神面貌，涌現(xiàn)出一批誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)不息、勇?lián)?zé)任、勇于奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、技能先鋒、學(xué)習(xí)模范、運(yùn)動(dòng)精英、多才多藝的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

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第五篇：如何提高教學(xué)水平

如何提高教學(xué)水平從專家的講座中了解到，現(xiàn)在教師只是照本宣科，教學(xué)能力差，教學(xué)水平低，在教學(xué)中不能利用地圖建立地理知識(shí)體系，我覺(jué)得地理教學(xué)應(yīng)從這幾方面出發(fā)。

1.充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”，中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖，還可使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)記憶的效果。例如，學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹(shù)青翠（典型樹(shù)木：金合歡和波巴布樹(shù)），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹(shù)木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過(guò)觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。

2.認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻，便于記憶，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師可在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫(huà)到入?？谔?，先畫(huà)干流，給學(xué)生講干流像一個(gè)不規(guī)則的英文字母Ｗ，然后講到哪里就畫(huà)到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用紅色筆標(biāo)在干流上；接著講長(zhǎng)江的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫(huà)出主要支流，邊畫(huà)邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長(zhǎng)江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運(yùn)”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺(jué)，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。