第一篇：科學(xué)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展，改善民生

摘要：

黨的十七大報(bào)告指出：“社會(huì)建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)?！?中國(guó)自古以來(lái)就有將“民生”問(wèn)題與“國(guó)計(jì)”問(wèn)題相提并論的傳統(tǒng)，儒家治國(guó)的核心講的也是“民為邦本，本固邦寧”。在中國(guó)現(xiàn)實(shí)情況下，民生問(wèn)題顯得比民主問(wèn)題更為緊要，更為急迫。

關(guān)鍵字：科學(xué)發(fā)展觀 民生 改革 社會(huì)建設(shè) 和諧

對(duì)于普普通通的老百姓來(lái)講，實(shí)實(shí)在在地提升國(guó)家的軟硬實(shí)力、造福所有百姓，就是人民之所盼，所期待的最為迫切的話題。因此，身為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們也對(duì)當(dāng)前涉及民生方面的幾個(gè)問(wèn)題作了一些研究了解。具體情況如下：

1、收入分配不均，貧富差距漸大；

2、教育資源分配不均和教育亂收費(fèi)；

3、當(dāng)前中國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題依然嚴(yán)峻，生態(tài)破壞、資源約束的矛盾突出。目前中國(guó)最嚴(yán)重的四大污染問(wèn)題分別是：大氣污染，水環(huán)境污染，垃圾處理，土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題

4、食品安全問(wèn)題；我國(guó)現(xiàn)行食品安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（一）多頭共管導(dǎo)致監(jiān)管缺失政府監(jiān)管組織的多頭與空白，導(dǎo)致監(jiān)管的內(nèi)耗嚴(yán)重行政組織結(jié)構(gòu)是行政組織的載體，而行政組織權(quán)力分配關(guān)系則是行政組織結(jié)構(gòu)的靈魂和核心，也是整個(gè)行政組織運(yùn)行的動(dòng)力。我國(guó)在食品監(jiān)管部門(mén)權(quán)力分配上不科學(xué)，組織結(jié)構(gòu)上混亂具體表現(xiàn)為：一是部門(mén)間的職責(zé)權(quán)限不清；二是機(jī)構(gòu)改革后的組織體系仍不能適應(yīng)執(zhí)法的需要，并引發(fā)了一系列的新問(wèn)題。

5、就業(yè)指標(biāo)、社會(huì)保障問(wèn)題和勞動(dòng)者工作環(huán)境的問(wèn)題。比如說(shuō)勞動(dòng)者的生命保障問(wèn)題，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在有很多的大學(xué)生存在被就業(yè)的問(wèn)題，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻；

6、物價(jià)飛漲、房?jī)r(jià)居高不下，工資不漲，讓普通工薪階層難以承擔(dān)，買(mǎi)不起樓、結(jié)不起婚，強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)壓力使許多人住房成了老大難。關(guān)于科學(xué)改善民生問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

1、打造民生政府，著力轉(zhuǎn)變政府的發(fā)展思路：要從謀求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展轉(zhuǎn)向社會(huì)公平分享改革利益，從單純提高GDP轉(zhuǎn)向提升公共服務(wù)水平。打造民生政府，就是要把貧富差距縮小，使富者恒富，使窮人不窮。要通過(guò)政府調(diào)控，建立有效的分配和保障機(jī)制，使全體人民都富裕起來(lái)。如果說(shuō)市場(chǎng)在拉大貧富差距，那么政府就要致力于縮小貧富差距。

2、政府要完善公共財(cái)政體系，擴(kuò)大公共服務(wù)的覆蓋范圍，要把更多的財(cái)政資金投向公共服務(wù)領(lǐng)域，把更多的公共資源投向公共服務(wù)薄弱的農(nóng)村、基層、欠發(fā)達(dá)地區(qū)和困難群體，包括遭受災(zāi)害的地區(qū)。要逐步實(shí)現(xiàn)公共財(cái)政向公共事業(yè)、社會(huì)管理、環(huán)境保護(hù)等民生方面傾斜，向文化、教育、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)傾斜，向社會(huì)治安傾斜，向環(huán)境保護(hù)傾斜，向綜合治理傾斜。公共財(cái)政要合理界定財(cái)政支出范圍、優(yōu)化公共支出結(jié)構(gòu)，政府必須劃清財(cái)政埋單的范圍，定期向社會(huì)公示公共財(cái)產(chǎn)的資金流向。

3、對(duì)于教育資源分配不均的問(wèn)題，通過(guò)財(cái)政撥款來(lái)改善教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)并改善師資力量，加大教育投入，把教育的投入比例作為考核各地政府施政的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)鼓勵(lì)并幫助教師到困難地區(qū)支教，讓農(nóng)村的孩子也能和城市里的孩子一樣獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4、實(shí)行醫(yī)藥分開(kāi)。一是在調(diào)整醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的基礎(chǔ)上嚴(yán)格限定醫(yī)院的收入比例，全面推行醫(yī)藥分開(kāi)；二是輔之以嚴(yán)格的價(jià)格監(jiān)管和相應(yīng)的懲戒手段，最大限度的控制醫(yī)藥合謀問(wèn)題。

5、如何解決食品安全問(wèn)題：第一，從源頭上防止農(nóng)產(chǎn)品污染。大力完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者科學(xué)種植、科學(xué)養(yǎng)殖，繼續(xù)推廣國(guó)家“無(wú)公害食品行動(dòng)計(jì)劃”，建立統(tǒng)一規(guī)范的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系。第二，大力提高食品工業(yè)水平。優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)名優(yōu)產(chǎn)品生產(chǎn)，扶持規(guī)?；?、集約化的食品企業(yè)集團(tuán)，強(qiáng)化“原料——加工—— 流通 ——銷(xiāo)售”的全程質(zhì)量管理。第三，加強(qiáng)食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度。食品安全問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，全面落實(shí)市場(chǎng)巡查制度，嚴(yán)格實(shí)行不合格食品退市制度，強(qiáng)化 食品安全標(biāo)識(shí)和包裝管理，嚴(yán)格控制食品添加劑的生產(chǎn)和使用，并組織好高效低毒的食品添加劑的研制生產(chǎn)，堅(jiān)決堵塞食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管漏洞。

解決食品安全問(wèn)題，從宏觀上看，自然與人類(lèi)的和諧至關(guān)重要，這個(gè)關(guān)系直接影響著整個(gè)人類(lèi)的食品安全問(wèn)題，也是整個(gè)人類(lèi)同時(shí)積極努力才能夠遵循的自然法則；從微觀上看，無(wú)論是國(guó)家，還是各監(jiān)管部門(mén)，乃至企業(yè)都應(yīng)從百姓餐桌無(wú)小事的角度出發(fā)，完善政策、加強(qiáng)監(jiān)管、提高意識(shí)；從個(gè)人的角度看，不能只等著國(guó)家相關(guān)制度的完善等來(lái)解決食品安全的本質(zhì)問(wèn)題，需要自覺(jué)環(huán)保、自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)食品安全知識(shí)的獲取，時(shí)刻注意樹(shù)立科學(xué)飲食觀念，正確地處理好飲食、營(yíng)養(yǎng)、健康的關(guān)系。

6、處理住房難題、拉動(dòng)內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的對(duì)策

第一，創(chuàng)建全民保障住房體制。這里所說(shuō)的保障房是：由政府牽頭，大量建設(shè)面積為60平方米到120平方米的過(guò)渡房和標(biāo)準(zhǔn)房，房?jī)r(jià)是本錢(qián)加10％—15％的利潤(rùn)，利潤(rùn)用于保障房的人員工資，即不增加政府的財(cái)政包袱。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好后公示，凡年滿法定結(jié)婚歲數(shù)的城市居民，在結(jié)婚后即具備購(gòu)房資格，均可報(bào)名，政府包管符合購(gòu)房資格者均有住房，購(gòu)房者按工程進(jìn)度分期付款，即政府只是牽頭，不增加政府包袱，說(shuō)白了便是政府組織實(shí)施（實(shí)際的行為），本身掏錢(qián)蓋房。為什么房子為有60—120平方米呢？由于盡管房?jī)r(jià)很低，依然會(huì)有人買(mǎi)不起房子，那么60平方米便是給這些人準(zhǔn)備的，買(mǎi)不起120平方米，就買(mǎi)60平方米，再買(mǎi)不起就租。60平方米對(duì)三口之家來(lái)說(shuō)是可以滿足其必要的，120平方米對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)充足體面生活了，它的目的便是使擁有此房的人不再想著換房，即一步到位。這樣以來(lái)，每個(gè)市民都知道本身遲早會(huì)有房子住，也就不會(huì)搶著去購(gòu)房了，父母也不用提前給子女購(gòu)置房產(chǎn)。另外，政府可規(guī)劃5％的商品房土地，價(jià)格放開(kāi)，大小不限，滿足高收入階層和外來(lái)戶，以此增加政府稅收。

第二，非本地居民不得購(gòu)買(mǎi)保障房。房子是用來(lái)住的，非本地居民購(gòu)房何用？即便其子女將來(lái)大概來(lái)此地工作，但到時(shí)候政府會(huì)考慮啊！其他在本地工作和旅游的人員，如有必要，兩條路—商品房和出租房（即商務(wù)房和賓館），這樣做是為了支持本地的賓館業(yè)和商品房業(yè)，并且增加了政府稅收，提升了居民就業(yè)率。果真可以如此，人無(wú)擔(dān)心后方發(fā)生的問(wèn)題，政府還用為刺激消費(fèi)而絞盡腦汁嗎？而這樣的消費(fèi)和現(xiàn)在政府的基礎(chǔ)設(shè)施投資的消費(fèi)有著本質(zhì)的區(qū)別，這樣的消費(fèi)對(duì)GDP貢獻(xiàn)巨大，并且是實(shí)實(shí)在在的，不會(huì)像用鋼筋、水泥堆起來(lái)的GDP那樣讓人感覺(jué)不踏實(shí)。內(nèi)需自然也就處理了。不但如此，隨著以上難題的處理，在人們收入不停增長(zhǎng)的情況下，人們消費(fèi)水平會(huì)不停提升，對(duì)消費(fèi)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求也就會(huì)普遍提升。那些抱著落后的財(cái)產(chǎn)的企業(yè)在人員工資提升、原材料價(jià)格上漲、利潤(rùn)空間縮小、市場(chǎng)需求減少的壓力下，必將自然淘汰。這一切將迫使企業(yè)不得不改變思路去謀求創(chuàng)新和發(fā)展，真正可以滿足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和現(xiàn)代化企業(yè)將不停發(fā)展壯大，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也將步入了良性發(fā)展的軌道。政府的收入不但補(bǔ)充了房地產(chǎn)收入減少的損失，并且會(huì)實(shí)實(shí)在在地穩(wěn)步增長(zhǎng)，令外國(guó)人羨慕不已的巨大的中國(guó)市場(chǎng)將得天獨(dú)厚地呵護(hù)著國(guó)內(nèi)企業(yè)成長(zhǎng)，國(guó)民的幸福指數(shù)將不停提升，咱們的國(guó)家也將更加富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：科學(xué)發(fā)展倡議書(shū)

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 倡導(dǎo)低碳生活

倡 議 書(shū)

親愛(ài)的市民朋友們：

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建低碳城市，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，正成為全市人民的共同選擇。為此，我們向全市人民發(fā)出倡議：

一、樹(shù)立低碳意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。我們要把低碳理念貫穿于城市建設(shè)、行業(yè)發(fā)展、生活方式的全過(guò)程。以減少溫室氣體排放為核心，以循環(huán)可持續(xù)利用為手段，以提高能源效率為目的，將低碳理念拓展到市民朋友日常生活的方方面面。摒棄保護(hù)環(huán)境與己無(wú)關(guān)、低碳生活就是降低生活標(biāo)準(zhǔn)等錯(cuò)誤觀念。從生活細(xì)節(jié)入手，逐漸形成能源節(jié)約使用、廢棄物重復(fù)使用、各類(lèi)資源循環(huán)利用的可持續(xù)的消費(fèi)模式，減低二氧化碳的排放，改變地球的溫室效應(yīng)，維護(hù)生態(tài)平衡。

二、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，提高技術(shù)水平。建立向低碳轉(zhuǎn)變的技術(shù)研發(fā)機(jī)制，經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制和市場(chǎng)交易機(jī)制，加大對(duì)于清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等低碳技術(shù)的研發(fā)力度，吸引風(fēng)險(xiǎn)資本投資低碳技術(shù)，提高能源和廢棄物的利用效率，加快太陽(yáng)能等可再生能源的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，建立智能電網(wǎng)，大力推進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用。實(shí)施農(nóng)業(yè)低碳化改造，推廣生物技術(shù)，搞好水土保持，控制面源污染。大力發(fā)展生物固碳技術(shù)，開(kāi)展植樹(shù)造林，增加碳匯；嚴(yán)禁秸稈焚燒，大力發(fā)展沼氣和生物質(zhì)能源，提高秸稈利用和農(nóng)產(chǎn)品的深加工水平。

三、倡導(dǎo)低碳生活，爭(zhēng)做低碳達(dá)人。倡議廣大市民養(yǎng)成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保的低碳生活方式，盡量少用一次性餐具、杯子、牙刷等生活用品，少喝瓶裝水和飲料，自帶環(huán)保購(gòu)物袋，多走樓梯，少乘電梯，盡量乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)、步行或拼車(chē)出行；保護(hù)動(dòng)物、植物和水資源。要運(yùn)用各種技術(shù)手段和生活竅門(mén)，努力做到節(jié)約用電、用水、用油、用氣，節(jié)省一切不可再生的物質(zhì)資源，踐行簡(jiǎn)約的低碳生活方式，爭(zhēng)做低碳達(dá)人。

千里之行，始于足下。讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，人人爭(zhēng)做科學(xué)發(fā)展、低碳生活的倡導(dǎo)者、宣傳者和實(shí)踐者，使鎮(zhèn)江的天更藍(lán)、水更清、山更秀、城更美！

鎮(zhèn)江市科協(xié)

鎮(zhèn)江市文明辦

第三篇：淺談科學(xué)發(fā)展1

淺談科學(xué)發(fā)展觀

說(shuō)實(shí)話，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀并不熟悉，第一次接觸科學(xué)發(fā)展觀是在高中階段，那個(gè)時(shí)候?yàn)榱烁呖?，拼命地背。只知道它只是馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的補(bǔ)充和延伸，還記住了它的一些很基本的東西，其他的都不了解。上了大學(xué)以后，學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論，才進(jìn)一步了解科學(xué)發(fā)展觀。

黨中央首次明確提出關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的概念是在黨的十六屆三中全會(huì)上，會(huì)議上提出“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，還提出了“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”；強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”。黨的十六大以來(lái)，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央，著眼于黨和人民事業(yè)發(fā)展的全局，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征和中國(guó)國(guó)情，認(rèn)真研究和回答我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)面臨的一系列重大問(wèn)題，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)展理論視野，不斷作出理論概括，形成了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問(wèn)題，賦予馬克思主義關(guān)于發(fā)展的理論以新的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求，進(jìn)一步豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義理論，是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義發(fā)展觀。同時(shí)，也繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的思想。

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

發(fā)展涉及的范圍很廣泛。我國(guó)當(dāng)前是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。還有實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。唯有發(fā)展才能不斷為社會(huì)創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利和利益，使社會(huì)公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當(dāng)前來(lái)說(shuō)，就是要用發(fā)展的方式來(lái)化解國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和影響。實(shí)踐證明：發(fā)展才是是硬道理。放眼當(dāng)今的世界，無(wú)論在哪個(gè)方面，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而且也越來(lái)越激烈。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的新世代，如果你停滯不前，就意味著你將被淘汰。就像是清朝時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)，導(dǎo)致了清朝與世界脫節(jié)，最終落后挨打。而且，當(dāng)今的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。我們中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，前有標(biāo)兵后有追兵。標(biāo)兵就是像美國(guó)這一類(lèi)發(fā)達(dá)國(guó)家，我們要跟上他們的步伐甚至要超越他們。追兵就是跟我們同屬第三世界的國(guó)家，例如印度，他們不斷在我們后面追趕，就像我們追趕美國(guó)一樣。如果我們不發(fā)展，我們會(huì)輸?shù)酶鼞K。所以，發(fā)展才是硬道理。

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本，就是以最廣大人民的根本利益為本。這就關(guān)系到民生的問(wèn)題。民生，早在孫中山先生的三民主義中就提及到了，這個(gè)話題一直延續(xù)到現(xiàn)在，經(jīng)久不衰。民生問(wèn)題關(guān)系著一個(gè)國(guó)家發(fā)展的穩(wěn)定和健康，從民生問(wèn)題也可看出這個(gè)國(guó)家發(fā)展得好不好。人民群眾是改革發(fā)展的主體和動(dòng)力，也是穩(wěn)定的力量源泉和深厚基礎(chǔ)。而要贏得群眾擁護(hù)，最根本的是要把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民群眾的利益作為黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。黨的一切方針和政策，都要以是否符合最廣大人民群眾的利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，以最廣大人民群眾滿不滿意為根本準(zhǔn)則。雖然，近幾年來(lái)，國(guó)家在民生問(wèn)題上下了很多功夫，但是效果并不是十分顯著，還有待加強(qiáng)。比如說(shuō)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、下崗工人再就業(yè)問(wèn)題、醫(yī)療制度問(wèn)題、如何保護(hù)弱勢(shì)群體利益問(wèn)題、如何保證國(guó)家優(yōu)惠政策切實(shí)落實(shí)到百姓頭上問(wèn)題、還有社會(huì)保障問(wèn)題等，都沒(méi)有提出很好的解決方案。并且，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在民生這方面，我們還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的。還有的就是我們國(guó)家的貧富差距問(wèn)題至今也沒(méi)有得到緩和和解決，貧富差距也越來(lái)越大。不過(guò)，在一些方面也取得比較好的成就，如農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)、職工住院報(bào)銷(xiāo)、取消農(nóng)業(yè)稅、免除九年義務(wù)教育書(shū)雜費(fèi)、國(guó)家助學(xué)政策等。人民的生活水平也的確有了很大的提高。

作為一名大學(xué)生，我覺(jué)得我們很應(yīng)該了解關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀這方面的知識(shí)。因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)含的世界觀、方法論是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有力武器，可以使我們?nèi)娴膶徱曌约?，彌補(bǔ)缺陷，克服弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把自己塑造成為：“具有高度的社會(huì)責(zé)任心、過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”。還可以有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問(wèn)與做人、理論思想與社會(huì)實(shí)踐、寬廣知識(shí)和較強(qiáng)能力技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長(zhǎng)，成為“理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人 成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人 成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人 成為視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人 成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。

我們是國(guó)家的接班人，我們肩負(fù)著人民的重托，歷史的責(zé)任。我們是中華民族復(fù)興的建設(shè)者，我們一定要學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，把它融入我們的日常工作當(dāng)中去，適應(yīng)新世紀(jì)新階段的發(fā)展。我相信，在不久的將來(lái)，我們的社會(huì)主義事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛，繼往開(kāi)來(lái)。

第四篇：科學(xué)發(fā)展心得體會(huì)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

——“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段心得體會(huì)

二〇〇九年十月

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

——“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段心得體會(huì)

永登一中 費(fèi)成祖

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。

學(xué)校的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，今天的學(xué)生，就是明天社會(huì)的建設(shè)者，教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以學(xué)生為中心，走向“學(xué)生本位”的教育實(shí)踐，要用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)。一是學(xué)校要切實(shí)樹(shù)立以學(xué)生為本的辦學(xué)思想，把學(xué)生的生存和發(fā)展作為學(xué)校工作的最高價(jià)值目標(biāo)，學(xué)校要關(guān)心一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。二是要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照新一輪課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育、民主、法治、環(huán)保、國(guó)情等教育，使學(xué)生也深入領(lǐng)會(huì)、牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，為學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是要改革評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要按照科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境。

一、、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

大學(xué)生硫酸“潑熊”事件，馬加爵殺人案件，和中學(xué)生因考試成績(jī)不理想等緣由而自殺事件，均作為極端案例而引起媒體輿論的普遍關(guān)注。而在這些極端案件背后，是日益普遍存在的青少年心理健康隱患。在學(xué)生家長(zhǎng)、老師的一般經(jīng)驗(yàn)中，相當(dāng)比例的青少年呈現(xiàn)出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特征。雖然他們的身體健康狀況遠(yuǎn)非他們的父輩可比，但他們心理的“皮實(shí)”程度和寬容程度，卻又遠(yuǎn)不及他們的父輩。而在研究者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，青少年群體中，存在程度不同的心理健康問(wèn)題的比例，高達(dá)20%以上。

針對(duì)青少年心理健康方面存在的問(wèn)題，社會(huì)輿論曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)多方面的分析，而最終的結(jié)論往往歸結(jié)于三個(gè)方面，一是社會(huì)的高度競(jìng)爭(zhēng)直接轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，使其在升學(xué)、就業(yè)等關(guān)鍵時(shí)刻，承受著巨大的壓力；二是學(xué)生家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，使學(xué)生的性格呈現(xiàn)自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特征；三是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、貧富之間的差距鴻溝，使部分貧困學(xué)生的心理被自尊、自強(qiáng)與自卑、自閉之間的沖突所撕裂。經(jīng)媒體披露的各種極端事件，大都可以在上述三個(gè)方面中的一個(gè)或多個(gè)中找到起因。

于是我們不難發(fā)現(xiàn)，解決青少年心理健康問(wèn)題雖然迫在眉睫，卻很難找到迎刃而解的高招。青少年的心理狀態(tài)，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，社會(huì)現(xiàn)狀不改變，青少年的心理問(wèn)題就沒(méi)有根本解決的前提。一位母親在兒子跳樓受傷后表示，以后教育兒子時(shí)一定注意方法。我們當(dāng)然應(yīng)該相信母親的真心后悔和改變教育方式的決心。但也必須了解，對(duì)于一個(gè)受到母親幾句批評(píng)就無(wú)法承受而跳樓的孩子，其心理疾患僅靠別人小心翼翼的呵護(hù)是無(wú)法舒解的。因此，青少年心理健康教育面臨著微觀與宏觀、短期與長(zhǎng)期的不同課題。就短期、微觀而言，必須針對(duì)青少年心理健康的現(xiàn)狀，盡快建立青少年心理健康輔導(dǎo)體系，使每一個(gè)面臨心理困境的孩子，都能得到及時(shí)有效的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師、家長(zhǎng)的教育，使其了解青少年心理特點(diǎn)，成為合格的教育者。在宏觀和長(zhǎng)期方面，則必須如樹(shù)立社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的“科學(xué)發(fā)展觀”一樣，樹(shù)立人才教育的“科學(xué)發(fā)展觀”，建立全面、科學(xué)、人性的人才標(biāo)準(zhǔn)、人生標(biāo)準(zhǔn)，走出那種完全以戰(zhàn)勝他人、出人頭地為唯一標(biāo)準(zhǔn)的人才觀、幸福觀?，F(xiàn)代社會(huì)確實(shí)無(wú)法回避競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也確實(shí)為社會(huì)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。但是，如果人生價(jià)值和幸福的實(shí)現(xiàn)，都以戰(zhàn)勝他人、不斷攀爬為唯一途徑，則誰(shuí)都無(wú)法真正走出緊張和焦慮。而科學(xué)的人才觀、幸福觀無(wú)法在青少年中孤立形成，而是有賴(lài)于全社會(huì)的觀念轉(zhuǎn)變。盡管這一任務(wù)艱巨而漫長(zhǎng)，但也必須馬上從現(xiàn)在開(kāi)始。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校必須有明確的德育工作目標(biāo)與任務(wù)，在具體工作中必須強(qiáng)化青少年學(xué)生的思想道德教育，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及上海市《兩綱》教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育，強(qiáng)化生命教育。以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德水準(zhǔn)。在具體工作中加大文明禮貌基礎(chǔ)性工程建設(shè)，注重養(yǎng)成教育的研究，加強(qiáng)學(xué)生心理教育疏導(dǎo)及心理健康教育研究，使德育工作內(nèi)容更有針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性。

美國(guó)教育家、素質(zhì)教育倡導(dǎo)者詹姆斯·多姆生認(rèn)為：“一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類(lèi)，熱愛(ài)真理，誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生同僅僅是學(xué)業(yè)突出的百分學(xué)生相比，前者更有利于社會(huì)”。針對(duì)基礎(chǔ)教育存在“注重科學(xué)知識(shí)教育，而忽視系統(tǒng)的人文教育；注重學(xué)生學(xué)知識(shí)做學(xué)問(wèn)，而忽視引導(dǎo)學(xué)生做人?！眱纱蟊锥恕W(xué)校的德育工作必須以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教會(huì)學(xué)生如何做事，如何掌握科學(xué)知識(shí)，如何為進(jìn)一步深造和日后工作做準(zhǔn)備的同時(shí)，不忘滲透人生觀、道德觀、價(jià)值觀的教育，使他們成長(zhǎng)為有“人性”的人才。不僅具備智慧的頭腦、靈巧的雙手，還擁有善良、美好的心靈和富有遠(yuǎn)見(jiàn)、敏銳的雙眼，能對(duì)民族、對(duì)國(guó)家擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

根據(jù)現(xiàn)代青年學(xué)生的特點(diǎn)，要把工作的著力點(diǎn)放在“貼近學(xué)生思想實(shí)際”和“學(xué)生主體作用發(fā)揮”兩個(gè)方面，徹底改變過(guò)去那種“灌輸為主”“說(shuō)教為主”“教師為主”的狀況，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和組織才干，要相信學(xué)生具有十分巨大的自我管理的主體潛在能力。因此，必須有效的調(diào)動(dòng)和充分的挖掘?qū)W生作為德育主體的積極性與創(chuàng)造性。凡是學(xué)生自己能做的事堅(jiān)決讓學(xué)生自己去做，教師只充當(dāng)參謀指導(dǎo)的角色。如主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和某些活動(dòng)的主持可交給學(xué)生。要引導(dǎo)教師加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的德育滲透，寓德于教，改變德育工作者自我封閉，孤軍奮戰(zhàn)搞德育活動(dòng)的局面，把德育的主戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)科教學(xué)中去，使德育活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中豐富的德育資源，積極開(kāi)展各種健康向上的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

學(xué)校還要加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓寬渠道，將德育延伸到社會(huì)，江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：教育是個(gè)系統(tǒng)工程??只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，號(hào)召全黨全社會(huì)都要關(guān)心青少年的成長(zhǎng)。作為學(xué)校德育，也有必要改變“孤島教育”的狀況，努力使學(xué)校德育與家庭、社會(huì)相聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)校德育的外部環(huán)境，要開(kāi)發(fā)、利用、建設(shè)社會(huì)的德育資源。要充分利用共建單位力量、社會(huì)實(shí)踐基地、軍訓(xùn)基地、傳統(tǒng)教育基地等，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，充分發(fā)揮社區(qū)、共建單位、家長(zhǎng)學(xué)校在育人方面的作用。有針對(duì)性地在加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成、法制安全教育、心理健康教育、國(guó)防教育等方面拓寬途徑、豐富內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛(ài)心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。用平等心對(duì)待學(xué)生，典型的詞句是“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易作到。由始以來(lái)，中國(guó)有根深蒂固的潛意識(shí)——師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等。現(xiàn)實(shí)中有幾個(gè)老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問(wèn)題會(huì)應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過(guò)深入的談心，師生彼此理解，不但問(wèn)題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。師生間的年齡差異對(duì)很多事情的看法不一致，這時(shí)老師應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，用心理解他們，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的想法，找出病癥，以便對(duì)癥下藥，尊重學(xué)生。老師在盛怒之下也許會(huì)把握不住情緒而出現(xiàn)過(guò)激行為，如語(yǔ)言上的 “你真厚臉皮”，“就你這樣的永遠(yuǎn)不會(huì)有出息”等，將犯錯(cuò)學(xué)生孤立起來(lái)等行為，這些都會(huì)令學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫，可能使他們自暴自棄，從此一蹶不振.遇到這種情形，老師應(yīng)控制自己的情緒，畢竟學(xué)生還是有待成長(zhǎng)的小孩，同時(shí)他們也是有尊嚴(yán)的一個(gè)人，老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，理智的采取一些和緩的有效的教育方法，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有幫助的。

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識(shí)，教出來(lái)的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開(kāi)了學(xué)校，很難適應(yīng)社會(huì)。班上其他大部分學(xué)生，不是老師眼里升學(xué)的對(duì)象，因?qū)W習(xí)感到困難無(wú)人幫助而失去自信心，逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué)，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，顯而易見(jiàn)，應(yīng)試教育教出來(lái)的“好學(xué)生”可以說(shuō)素質(zhì)不高，即使能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學(xué)生，大部分學(xué)生在校既沒(méi)學(xué)到知識(shí)，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測(cè)和科學(xué)評(píng)價(jià)；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)?？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

四、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)施評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以量化為特征，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)生只要考分高，那么你就是好學(xué)生，其他的一切都無(wú)所謂，正所謂“一俊遮百丑”。把學(xué)生的全面發(fā)展僅僅局限于知識(shí)和技能的掌握，把完整的教育評(píng)價(jià)體系簡(jiǎn)化為單一的分?jǐn)?shù)的多少，把豐富的評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)化為做一張?jiān)嚲怼＿@種評(píng)價(jià)面向的是“分?jǐn)?shù)”，強(qiáng)調(diào)的是鑒定、選拔功能。這種評(píng)價(jià)作為一種導(dǎo)向，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，影響了教師的教育教學(xué)。因此，在進(jìn)行新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的今天，更要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

課程改革以來(lái)，不斷探索和實(shí)施評(píng)價(jià)改革，積極構(gòu)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。

（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)多元：既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)注重的是學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)體過(guò)去與現(xiàn)在的比較，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

（2）評(píng)價(jià)方法多樣：學(xué)校將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)；采用書(shū)面考試、口試、課堂觀察、建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)校重視家長(zhǎng)的教育作用，讓家長(zhǎng)參與到課程改革中來(lái)，有利于改進(jìn)教師的教學(xué)，有益于家庭和學(xué)校形成合力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）成長(zhǎng)記錄冊(cè)：主要是反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)的信心。記錄的材料是讓學(xué)生自主選擇，教師對(duì)其中的內(nèi)容以及操作的方法進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)樽寣W(xué)生參與建立成長(zhǎng)記錄的全過(guò)程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

作為一名人民教師，一名黨員，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成各項(xiàng)工作。從做人、做事、做老師三個(gè)方面做起：一要塌實(shí)做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。因此，我們第一要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。我要樹(shù)立起“學(xué)生所需無(wú)小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，因此，我要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當(dāng)好教師。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。社會(huì)要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。并自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。

第五篇：科學(xué)發(fā)展辯論賽（定稿）

科學(xué)發(fā)展:利大還是弊大

利大于弊：

我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從3個(gè)方面來(lái)闡述我方觀點(diǎn)：

1． 必要性。它具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。

2． 實(shí)用性。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語(yǔ)言解說(shuō)等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這可是任何教科書(shū)都不可能具備的哦！另外，網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，這將會(huì)促使我們更積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這難道不好嗎？

3． 現(xiàn)實(shí)性。每所中小學(xué)建立電腦教室，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享是為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢(shì)在必行了。

了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就是闖蕩未來(lái)信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將會(huì)獲得回報(bào)。是什么推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展？是什么讓人類(lèi)開(kāi)始了新的生存方式？是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類(lèi)有著這嶄新又美好的生活。

回首過(guò)去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計(jì)精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚(yáng)名海外。科技發(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒(méi)有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時(shí)每刻都在改變，科技每時(shí)每刻都在發(fā)展。人類(lèi)從茹毛飲血原始生活學(xué)會(huì)利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無(wú)寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類(lèi)為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒(méi)落的，一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類(lèi)的生活才可以得到升華。人類(lèi)是渺小的，人類(lèi)是脆弱的，他沒(méi)有龐大的身軀，沒(méi)有牛似的力氣，沒(méi)有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類(lèi)一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類(lèi)沒(méi)有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門(mén)，這不都是科發(fā)展給我們帶來(lái)的好處嗎？

因?yàn)榭萍家恢痹谶M(jìn)步，科學(xué)一直在發(fā)展，狡猾的詭辯，籠統(tǒng)的只言片語(yǔ)，無(wú)理的胡攪蠻纏都改變不了這個(gè)真理。如果你說(shuō)科技發(fā)展弊大于利，請(qǐng)問(wèn)，你能在一周之內(nèi)不坐車(chē)來(lái)上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽(tīng)新聞，不看報(bào)紙，不讀書(shū)，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？

科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個(gè)充滿高科技的時(shí)代。科學(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的命運(yùn)?！爸R(shí)就是力量”，我們中華人民共和國(guó)，13億人口的泱泱大國(guó)，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的主題！

電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事；可以看動(dòng)畫(huà)片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演；比如說(shuō)，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播。電腦在各行各業(yè)的應(yīng)用更廣泛，我們?cè)诤幇l(fā)一封信到巴西，只要幾秒鐘對(duì)方就能收到。我們可以在英特網(wǎng)上和天南地北的親朋好友聊天、游戲；可以在網(wǎng)上讀新聞、看電影，聽(tīng)音樂(lè)；可以聽(tīng)老師上課，查找資料，還可以足不出戶購(gòu)物、醫(yī)療、急救……

從醫(yī)學(xué)說(shuō)：各種現(xiàn)代化技術(shù)的出現(xiàn)，激光手術(shù)等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星，宇宙飛船的發(fā)明，比如氣象衛(wèi)星，能精確的預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化，為人類(lèi)的生產(chǎn)生活提供了方便；從人類(lèi)生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調(diào)，冬暖夏涼。當(dāng)然，科學(xué)的進(jìn)步不可避免的伴隨著負(fù)面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。

網(wǎng)絡(luò)最初是運(yùn)用于企業(yè)的，用來(lái)查閱公司所需的資料，也用來(lái)洽談生意。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)除了尚不完善外，我想還沒(méi)有什么利弊之分。

隨著技術(shù)的提高，網(wǎng)絡(luò)日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應(yīng)大眾的需要，有了網(wǎng)絡(luò)游戲，有了QQ，有了各種各樣的版塊。于是，上網(wǎng)的人更多了。有的為了尋找一位網(wǎng)友以打發(fā)時(shí)間；有的為了網(wǎng)絡(luò)游戲而不分晝夜；有的為了網(wǎng)上電影以此來(lái)“充實(shí)”生活。當(dāng)然，也有為了學(xué)習(xí)的。我就親耳聽(tīng)說(shuō)一個(gè)建筑系的學(xué)生為了畫(huà)圖而包了兩次夜。暫不說(shuō)他包夜的行為是否不當(dāng)，是否于身體不益，單說(shuō)他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，他在利用網(wǎng)絡(luò)。我不得不插一句，何為“利用”呢？我覺(jué)得，在這，利用不是一個(gè)貶義詞，而是一種積極的有效的運(yùn)用。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，借助于電腦，利用于網(wǎng)絡(luò)，可以做成許多過(guò)去不能做或不易做的事。

科技發(fā)展利大弊大辯論：弊大

現(xiàn)在發(fā)展迅速，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)便利，可是在發(fā)展中，會(huì)傷害到許多事物，環(huán)境污染，這個(gè)是最直接的也是最顯眼的壞處。然而，不止這一點(diǎn)，物種滅絕加快，這是由環(huán)境污染和人類(lèi)的捕殺所造成的，也屬于科技發(fā)展的壞處。還有人身安全越來(lái)越?jīng)]保障。現(xiàn)在平均每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的犯罪行為發(fā)生。而其犯罪手段大多都與當(dāng)下時(shí)新科技相關(guān)。尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防，而從第二次世界大戰(zhàn)我們已經(jīng)可以看出,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞與損失以 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比，甚至有可能造成人類(lèi)滅亡的命運(yùn)。不僅僅是如此，人類(lèi)身體素質(zhì)大不如前。隨著科技發(fā)展,氣車(chē),火車(chē),飛機(jī)等各種交通工具的出現(xiàn)使人類(lèi)的日常生活發(fā)生了重大改變,人類(lèi)已經(jīng)不再總是依賴(lài)自己的兩條腿,因而現(xiàn)在的人類(lèi)的身體素質(zhì)和以前相比已經(jīng)是不能相提并論，這種情況繼續(xù)發(fā)展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類(lèi)出現(xiàn)一個(gè)新的形態(tài)。再次我就要再次闡述一下我的觀點(diǎn)科技發(fā)展弊大于利！各種新興病菌不斷出現(xiàn),很多病菌的殺傷力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前的病菌的破壞力，這是由于醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展加快了病毒的變種，以至于科技的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上病毒的變種速度，或許有一天人類(lèi)會(huì)滅亡于某一場(chǎng)大的瘟疫。

這個(gè)辯題我覺(jué)得最重要的不是列舉科技給人類(lèi)帶來(lái)的種種壞處，因?yàn)槿绻愕难劬χ皇嵌⒅鴫奶幍脑挘敲磳?duì)方就很可能抓住這一點(diǎn)攻擊你們：對(duì)方辯友，你們總是列舉科技的種種壞處，似乎科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的只有災(zāi)難，那為什么我們現(xiàn)在還強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？為什么人類(lèi)還要繼續(xù)發(fā)展科學(xué)技術(shù)呢？要回答這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵就在于你對(duì)于辯題的理解，這個(gè)理解的精髓在于：我們?yōu)槭裁匆页隹萍冀o人帶來(lái)的壞處。這才是你方觀點(diǎn)的關(guān)鍵，為什么呢？記得有這么一句話：科技是把雙刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類(lèi)無(wú)盡的災(zāi)難。這個(gè)時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)科技給人類(lèi)帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難正是為了這把雙 刃劍能夠最大程度發(fā)揮它的正面作用造福人類(lèi)而不是相反。所謂良藥苦口利于病，這是因?yàn)閷?duì)于科技理性而全面的思考才能夠使得科技始終在人類(lèi)的掌握之下不會(huì)反過(guò)來(lái)禍害人類(lèi)。觀點(diǎn)確立之后，一些必要的例子自然是要有的，其實(shí)例子很好舉：原子物理理論的發(fā)展是的人類(lèi)掌握了核能技術(shù)但是也帶來(lái)了廣島和長(zhǎng)琦的核災(zāi)難，帶來(lái)了人類(lèi)五十年的“恐怖的和平”，人類(lèi)第一次具有了自己毀滅自己的能力。另外還有層出不窮的核事故，以蘇聯(lián)的切爾諾貝利最有名（具體數(shù)據(jù)請(qǐng)你自己上網(wǎng)搜索），化學(xué)的發(fā) 展使得我們獲得了前所未有的改造自然的能力，但是我們的火藥和炸藥也傷害了數(shù)千萬(wàn)計(jì)的人類(lèi)同胞。我們的化學(xué)合成技術(shù)是的我們?cè)斐隽俗匀唤绫静淮嬖诘臇|西，可現(xiàn)在我們也被白色垃圾所困擾，被化學(xué)污染所毒害，為什么我們國(guó)家現(xiàn)在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學(xué)粘結(jié)劑，還有破壞 臭氧層的氟利昂。石油勘探技術(shù)的發(fā)展是的人類(lèi)前進(jìn)的步伐大大加快我們已經(jīng)能夠以超過(guò)音速的速度飛行了，可是這也帶來(lái)了太多的戰(zhàn)爭(zhēng)太多的紛擾，也使得地球開(kāi)始感冒發(fā)燒。生物技術(shù)的發(fā)展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創(chuàng)造生命的權(quán)力，可是在這也帶來(lái)了倫理的紊亂?？傊?，科學(xué)的進(jìn)步總是伴隨著相應(yīng)的弊端危險(xiǎn)的，今天我們必須正視這些負(fù)面影響否則我們?nèi)祟?lèi)可能最終會(huì)毀滅于自己的手中

六年級(jí)科技發(fā)展利大還是弊大辯論賽 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

弊: 1:環(huán)境污染.這個(gè)是最直接的也是最顯眼的壞處.2:物種滅絕加快.這是由環(huán)境污染和人類(lèi)的捕殺所造成的.也屬于科技發(fā)展的壞處.3:人身安全越來(lái)越?jīng)]保障.現(xiàn)在平均每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的犯罪行為發(fā)生.而其犯罪手段大多都與當(dāng)下時(shí)新科技相關(guān).尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰(zhàn)我們已經(jīng)可以看出,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞與損失以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比.甚至有可能造成人類(lèi)滅亡的命運(yùn).4:人類(lèi)身體素質(zhì)大不如前.隨著科技發(fā)展,氣車(chē),火車(chē),飛機(jī)等各種交通工具的出現(xiàn)使人類(lèi)的日常生活發(fā)生了重大改變,人類(lèi)已經(jīng)不再總是依賴(lài)自己的兩條腿,因而現(xiàn)在的人類(lèi)的身體素質(zhì)和以前相比已經(jīng)是不能相提并論.以前項(xiàng)羽“力拔山河氣蓋兮”在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是不可能再出現(xiàn).而這種情況繼續(xù)發(fā)展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類(lèi)出現(xiàn)一個(gè)新的形態(tài).5:各種新興病菌不斷出現(xiàn),很多病菌的殺傷力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前的病菌的破壞力.這是由于醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展加快了病毒的變種.以至于科技的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類(lèi)會(huì)滅亡于某一場(chǎng)大的瘟疫.