第一篇：江蘇省南京市一模語文試卷及逐題解析

江蘇省鹽城市、南京市2018屆高三第一次模擬考試語文試題

一、語言文字運用（15 分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成 篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有

時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割愛

才能進入第三階段，對不恰當?shù)膬?nèi)容要 地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡” 就是這種境界。

A.披肝瀝膽 紛紛揚揚 大刀闊斧 B.搜索枯腸 洋洋灑灑 大刀闊斧 C.披肝瀝膽 洋洋灑灑 大張旗鼓 D.搜索枯腸 紛紛揚揚 大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠?！八阉骺菽c”：比喻才思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”?！凹娂姄P揚：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布?！把笱鬄ⅰ保盒稳菸恼禄蛘勗捸S富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)模或氣勢盛大；還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。第二空提到“下筆”，因此選 “洋洋灑灑”?！按蟮堕煾保阂馑际潜扔飨袷勾蟮?、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。“大張旗鼓”：形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項。

【點評】本題較為簡單，考察的是詞義相近的詞語的辨析。

2.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3分）A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。1

【解析】A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項不符合比喻修辭的定義。因此選D。

【點評】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自2015年對修辭手法的考察，考生了解比喻的基本知識后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：，，。我們便免不了要受到它的支配 2 生活決不是開玩笑的 3 如果是像機械的話 4 但也不是像機械那樣 沒有能力和勇氣去支配生活了 6 它是無比嚴肅的 A.②①④⑥③⑤ B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文

含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號

可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案 為B。

【點評】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）甲、遷客逐臣 乙、游子思婦 丙、戍卒征夫 ①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④ 乙：③⑤ 丙：②⑥ B.甲：①⑥ 乙：③④ 丙：②⑤ C.甲：③④ 乙：②⑤ 丙：①⑥ D.甲：③⑥ 乙：②④ 丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思歸；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩中“無消息”可以判斷出該詩為思婦詩，屬于乙；⑥ 選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。

【點評】本題難度較大，考察學(xué)生對古詩的理解，考生需要理解詩歌含義、詩歌相關(guān)背景才 2

能準確判斷出答案。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動，下列是各徽標及推薦理由，其中最切合

活動主題的一項是（）（3分）A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。

B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。

C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”的特點。

D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念。【解析】根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標和征集語中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。因此C選項最適合?！军c評】本題綜合考查對徽標圖畫的分析把握以及征集語內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點，全面把握徽標和征集語內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18 分）

閱讀下面文言文，完成6——9題。許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人，姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁．江東漕司，試禮部不利，嘉熙戊戌，始登進士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨．率自入，子良不納一札以

上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽．逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。

俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖

中子良，無隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引 3

決者，一旦曲直皆白。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺州。弊蠧相仍，負上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜

得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜．，敘朝散郎。事有難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.以詩賦魁．江東漕司 魁：居首位 B.前此贏羨．率自入 羨:多余的 C.子良為稽．逃亡 稽：核查 D.且為辨其非辜． 辜：辜負 【解析】通過分析句子成分，根據(jù)上下文語境，“辜”在此處應(yīng)解釋為“無辜的、無罪的”。

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報朝廷。

C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只好棄官印逃離。

D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。【解析】許子良在識破并毀掉同僚和下屬的詭計后，自己辭職離開了，并沒有“逃離“之意。

8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1分；“竄匿殆盡”1分；“去”1分，語句通順1分；參考翻譯為：各主管部門督責搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來的躲起來，前任縣令因為做得不好而被罷免。4

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白?！窘馕觥俊半m”“累歲不引決者”“曲直“各1分，語句通順1分。參考翻譯為：即使是很多年沒有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會弄明白。9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括。（4分）【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫而不自

入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營私。

三、古詩詞鑒賞（11 分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答10—11題。寄上叔父夷仲三首其三 黃庭堅

關(guān)寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鯉沈。百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。

弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋②。【注】①嗣音：傳遞信息②《世說新語》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6分）

【解析】本題考查詩詞思想情感，這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩詞中常見的傳遞書信的意象，然而條件艱苦，書信難達。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人獨自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書信和叔父交流，想見不得見，想歸不得歸的惆悵寂寥。

【點評】本詩題材主題與2006年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類似，均為書信 5

類詩詞。本題為古詩詞常規(guī)考點，難度中等，需要考生結(jié)合注釋分析前兩聯(lián)的意象，根據(jù)羈旅詩的常見思想情感，對詩歌前兩聯(lián)內(nèi)容進行具體分析即可。11.后兩聯(lián)多用虛筆，請做簡要分析。（5分）

【解析】本題考查詩歌手法的賞析。題干已點明手法為虛寫，學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達效果的分析。“弓刀陌上見行色”一句，詩人站在塞外的道路上，見行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個“更”字，加深了詩人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋，可知尾聯(lián)化用《世說新語》典故，表達了詩人離鄉(xiāng)之遠，時間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩人運用虛寫，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂，田園之美。既表現(xiàn)了自己對于現(xiàn)實困境的無奈，又構(gòu)想了未來生活的美好愿景?！军c評】本題為古詩詞考題中的常規(guī)考點，題干中已點出手法，降低了題目難度，因此學(xué)生應(yīng)著重理解詩句，并答出虛實結(jié)合手法的表達效果。

四、名句名篇默寫（8 分）

12.補寫出下列名句中空缺的部分。（8分）（1）士不可以不弘毅。（論語·泰伯）

（2）入則無法家拂士，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂師百工之人，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）

（5）鼎鐺玉石，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6），衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽草樹，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問,。（曹雪芹《紅樓夢》）【答案】

（1）任重而道遠

（2）出則無敵國外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫

（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌 6

（8）人情練達即文章

【解析】注意“鬢”、“礫”、“簫”的寫法?！军c評】本次名句默寫，課內(nèi)名句相對簡單，考生比較容易得分；課外名句來自于名著《紅樓夢》，因此學(xué)生在備考時，要注意古典名著中詩句的考查，尤其是《紅樓夢》的經(jīng)典詩詞。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20 分）閱讀下面作品，完成13——16題。作別三峽纖夫 韓永強

上世紀四十年代，有一個名叫A·K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道。狹窄的地方僅供一人通過，遠望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補位，從而不讓船下滑??這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘

上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固

定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細小 的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度 奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫

無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過??

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個

以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血 7

肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標：回家，回家，回家同妻兒團聚。在這個目標的導(dǎo)引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風(fēng)順水時唱得有滋有味—— 三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉?。〈笃捍筵徃黝櫢靼?，石旮浪里腳蹬腳?。∫宦曁栕右宦暫拱?，幺兒連三都使力啊！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘??！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還??

A·K 先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進一步走進纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。當年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的

必到之地。那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去

作別永遠的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠幸福而甜蜜。（選自《人民日報》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）

【解析】這道題考察概括人物形象的能力，難度系數(shù)不高。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫、側(cè)面描寫來進行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡要概括”，要全面，不能遺忘答題點。本文先是引用A.K文中的記載來側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫纖夫的工作用具——簡陋的“扯扯兒”，然后具體描寫纖夫的工作過程來表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的一面，最后通過“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

14.賞析文中劃線語句的表達效果。（6分）8

【解析】這道題考察對語言的賞析能力。難度中等。賞析題主要從表現(xiàn)手法、語句技巧和詞語運用等方面入手。這類題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。這里主要描寫纖夫們拉船走山崖的艱難過程，通過夸張手法、細節(jié)描寫和視覺聽覺的巧妙運用來全方位表現(xiàn)。同時，在詞語的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“”嘿咗“等。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）

【解析】這道題考察引用的作用。難度稍大。一般來說，作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個大角度來分析。同時這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。

16.文章標題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究。（6分）【解析】這道題考察標題的含義。難度較大。標題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊含的多重思想情感。在本道題中，“作別“既有表面上的”告別“之義，又有纖夫悲劇”謝幕“，子孫“幸福而甜蜜”的美好祝愿?！究傇u】這篇現(xiàn)代文是現(xiàn)實意義很強的一篇散文，考題中規(guī)中矩，總體難度不大。概括題、賞析題、作用題和含義題各有一題，出題意圖明晰。本文難點在于對文章主題的全面把握，要通過纖夫的悲劇生活，來洞察作者對他們的深切關(guān)懷和崇高敬意，同時又要看到這種“悲劇”背后，作者對現(xiàn)實的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。

六、閱讀下面的作品，完成 17——19 題。（18 分）教育的新生 陶行知

世界是在動，人生是在動，教育怎能不動？并且是要動得不歇，一歇就滅！怎樣動？向著哪兒動？

我們要想尋得教育之動向，首先就要認識傳統(tǒng)教育與生活教育之對立。一方面是生活教

育向傳統(tǒng)教育進攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場上徘徊、緩沖、時左時右的是改良教育。教育的動向就在這戰(zhàn)場的前線上去找。傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教

育即生活”的口號。生活教育者承認“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起 9

了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間是造了一道高墻。

改良者主張半開門，使“學(xué)校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學(xué)校里去，“學(xué)校即社會”就成了一句時髦的格言。這樣，一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認“社會即學(xué)校”。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟社會的需求。為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良 一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處？于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書里，先生是教死書，學(xué)生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是

沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的

知識裝滿了，才進到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成?！毙袆邮抢献?，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則

不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運行是永遠的前進，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復(fù)。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造啊！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。

17.簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)?！眱蓚€主張的區(qū)別。（6分）【解析】本題目為概括題，根據(jù)題目中的“學(xué)校及社會”“社會即學(xué)?！闭业酱痤}區(qū)間為第四段，但是也不要忽略上下文。分點進行概括，注意分點答題，用關(guān)鍵詞去概括。10

18.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟嬀€句的作用。（6分）【解析】畫線句子的作用在本題當中屬于論述性文本中的論證方法題，需要同學(xué)會辨別該句子使用的是“舉例論證”、“對比論證”、“道理論證”、“比喻論證”中的哪一個，并且依據(jù)文本去分析該論證手法以及其表達效果。19.請簡要分析本文的論述層次。（6分）

【解析】這是議論文中常見的論述層次題，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，在對文本進行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，要記得用上術(shù)語，如“提出了??的觀點”、“解釋了??的內(nèi)涵和區(qū)別”、“提出了??的解決方案”等等。通過過渡句去分層，學(xué)會找每層的總結(jié)句和關(guān)鍵詞。

【總評】議論文中規(guī)中矩，并沒有出現(xiàn)偏題怪題，三題都是我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練中常見題型：概括題、論述手法題以及論述層次題。明確答題模板，迅速找到答題要點是關(guān)鍵。一二題難度不 大，最后一題論述層次，很多學(xué)生可能會一開始就不清楚作者的論述思路而分錯段，最后導(dǎo) 致失分。

七、作文（70 分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。

【解析】

本次的一模作文，難度中等。采用民謠形式，貼近自然生活，要求學(xué)生能夠準確理解民 謠的深層含義，從中提取出恰當?shù)挠^點。

“四月天”難做，在于要滿足“蠶、麥、秧、麻”和“采茶姑娘”的多種要求。“天”

在傳統(tǒng)文化里是至高無上的，即使是皇權(quán)也假以“受之于天”的名義。我們常常認為“難做” 來源于領(lǐng)導(dǎo)者施加的壓力，然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你權(quán)利的對象有多少，你需要負責的對象就有多少。“四月天”不同于其他時節(jié)，四月是萬物初長之時。在事物的初始階段，總是需要投入更多的設(shè)想，作更多的準備?！靶Q、麥、秧、麻、采桑姑娘”，事物的生長所需要的環(huán)境各不相同，可以引申為不同事物、人有不同的需求，成功與成長需要不同的條件，要因時、因地制宜，要因材施教，也可以從尊重差異的角度出發(fā)，延伸到每個人的不同，要尊差異。

盡管“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求，但是“四月天”依舊是按照節(jié)令氣

候的正常規(guī)律，如約而行。所謂眾口難調(diào)，不可能要求“天”去迎合所有要求，必須達成共

識，或者說，即使“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”再有要求，都要遵從共性的節(jié)氣規(guī)律。當

“四月天”不能滿足某方面的單獨要求時，必定是“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”要適應(yīng)節(jié)氣時令。當然，前提是“天”必須是有擔當、有能力的。

本次一模作文，學(xué)生可以選取的角度很多，關(guān)鍵在于讀懂材料，提出自己的獨到見解，才可以在眾多考卷中脫穎而出。【參考立意】

（1）從“天”、“四月天”的角度，領(lǐng)導(dǎo)層要把控全局，有全局意識，能夠顧全大局；也可以寫做人做事要因地制宜，因材施教，尊重差異；欲戴王，必承其重；“天”要有所取舍，不能一味迎合，必須有自身的權(quán)威性，才能保證一切順利進行。

（2）從“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”的角度，要能夠找到自己成長成功的時宜因素，要 學(xué)會自我調(diào)適和適應(yīng)?！久麕煼段摹?真實的四月天 謝高圓

馮夢龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天?！?為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至 高無上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴 王冠，必承其重。你權(quán)利的對象有多少，你需要負責的對象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因為其他季節(jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也??常以肅殺而為心?！倍脑率浅錆M變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個人都是自己的“天”，領(lǐng)導(dǎo)自我并為之負責。而四月天正是少年

初長成時，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無問西東》中，吳嶺瀾是上世紀20年代清華大學(xué)的一名學(xué)生，他的實科沒有及格，文科全部滿分。但是在當時，最好的學(xué)生都會選擇讀實科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學(xué)業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時，提出了一個問題——什么是真實？我想，對于這個問題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞

雨雪霏霏，卻難見落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月天不會同時滿足所有的訴求，它知道自己的目的。會一步一步地來。四月的每一天都不會是 12

完美的，但是，可能會有一個近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚

至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過她還是找到了詩歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實而燦爛的一生。

有人從“忙碌”中尋找真實，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習(xí)慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒有綠起來？”可是讓

柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時候已經(jīng)變成了大人。

真實的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標，也有耐心。真實的四月天不

是自然界的歸宿，它還要把這個世界整理好了交給夏天。一如走過人生四月天的青年們，未 來也還有漫漫征途。人間四月天 楊詩繁

無意中遇到過一株開花的樹，難以忽視不忍離去。不是為那凋零的花瓣，也不是為那一

樹的繁華，而是想到開花實難，要承擔寒潮、風(fēng)雷和霹靂。做天不易，上演那霧靄、流嵐和虹霓。只有理解彼此難處并身體力行調(diào)和，我們才能領(lǐng)略人生之美的珍貴，且行且珍惜。若在人間四月天，便如天地大美集成的一幅畫卷。全卷中蠶吐雪絲，麥涌新綠，秧麻桑話，采茶歌飛??只是這幅美景從何而來?天工之筆如何造就?莊子說天地有大美而不言，四

時有成法而不議，但不言不議，佳景何處。儒家道君子有所為有所不為，中國畫師細心勾勒

幾處重點物像，其余只是略做鋪陳，甚至留白。西洋畫師將萬紫千紅進行調(diào)和，并不是隨意揮灑，深深淺淺，也要費得一番心思，才將四月天全卷意蘊從二維紙面伸展成了無限。

調(diào)和是智慧的本色。上世紀60年代末70年代初，在周總理長住的西花廳里，有位小保

姆經(jīng)過議事門廳前，被嚇得花容失色。原來張春橋、王洪文、姚文元等人組成的四人幫正集

體對總理破口大罵，幾人對總理抱怨文化大革命還不夠激進，甚至開始對周恩來進行人身攻

擊。周總理一聲未吭，待幾人罵累了，只淡淡地拿出幾張給饑荒百姓財政撥款，修橋修路的

基建文件，說:“你們也罵夠了，把字簽了。”眼中絲毫未有畏懼之色，神色凜然，四人幫一 13

震，乖乖簽字。正是周總理在各方間充滿智慧的調(diào)和斡旋，才使得當時國家的民生經(jīng)濟不致

于坍塌，才保全了鄧小平、華國鋒等未來國家領(lǐng)導(dǎo)人，為國家留下希望，看西花廳前年年海 棠花開。

有諺云:“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。”這

是有序和平衡，也是調(diào)和與適應(yīng)。一到春天，日歷一撕下，人的心境便會轉(zhuǎn)暖，那溫暖與冬天涇渭分明。春，承載了太多的美好情懷，有“人間四月芳菲盡”，也有“池塘生春草，園柳變鳴禽”“小小芙蕖紅半展”?！叭f紫千紅總是春”，這一抹詩詞色彩，喚起了后世對春的審

思，誠如斯言，欣欣向榮并非理所應(yīng)當，萬紫千紅不是天經(jīng)地義。人生實難，但請你足夠相 信。

天道好輪回，難不可怕，怕的是胡作非為；只有足夠勇敢、正直并富有同情心，我們才 能理解花開的真諦。

民國才女蕭紅筆下的呼蘭河鎮(zhèn)不正是這樣的嗎?花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什幺，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。不在別間在四月，這是調(diào)和與適應(yīng)，也是對人性的敬重。同樣，各樣花草都仿佛努力從地上拔起，在溫暖日頭下，盡著本分，靜靜地立著，盡那只看不見的手來鋪排，按照秩序發(fā)葉開花。急其所急，緩其所緩，輕重有序。和風(fēng)君子德，時雨圣人懷，盡管開花實難，做天不易，只愿在不斷變遷的時序中，我們依舊能遇見那“人間四月天”，共同調(diào)和成一幅更和諧、更美好的畫卷，且行且珍惜。14

第二篇：2017_2018江蘇省鹽城市南京市高三語文一模試卷及解析

江蘇省鹽城市、南京市2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高三第一次

模擬考試 語 文

一、語言文字運用

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割愛才能進入第三階段，對不恰當?shù)膬?nèi)容要 地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡”就是這種境界。A.披肝瀝膽 紛紛揚揚 大刀闊斧 B.搜索枯腸 洋洋灑灑 大刀闊斧 C.披肝瀝膽 洋洋灑灑 大張旗鼓 D.搜索枯腸 紛紛揚揚 大張旗鼓 【答案】B 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生正確運用成語能力。題干要求選出“最恰當?shù)囊唤M”，第一空：“披肝瀝膽”：比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠?！八阉骺菽c”：比喻才思枯窘(含貶義)。根據(jù)語境“搔首踟躕，不知如何落筆”“敷衍成篇，自己也覺得索然寡味”，此處選用成語“搜索枯腸”；第二處：“紛紛揚揚”：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布。“洋洋灑灑”：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?；還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。根據(jù)語境“下筆”，此處選用成語“洋洋灑灑”。第三空：“大刀闊斧”：意思是比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力?！按髲埰旃摹保盒稳葸M攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開。根據(jù)語境中“加以削刪”，此處選用詞語“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項。

2.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是

A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對常用修辭手法辨析判斷能力。題干要求選出“所使用的修辭手法不同于其他三句”，A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項中“我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版”不是比喻修辭手法，不符合比喻修辭的定義（用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物）。故選D。3.在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：。，。

①我們便免不了要受到它的支配 ②生活決不是開玩笑的 ③如果是像機械的話 ④但也不是像機械那樣 ⑤沒有能力和勇氣去支配生活了 ⑥它是無比嚴肅的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④

D.③②⑥④⑤① 【答案】B 【解析】試題分析：本題考查學(xué)生句子排序能力。題干要求選出“銜接最恰當?shù)囊豁棥?，六句話可以分為兩大部分，②④⑥寫生活不是開玩笑，是很嚴肅的，也不是像機械；①③⑤三句是說生活如果像機械會怎么樣。根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，排除CD兩項；②句中“決不是開玩笑”與⑥“是無比嚴肅”聯(lián)系最為緊密，故緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號，可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案 為B。4.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當?shù)囊豁検?甲、遷客逐臣 乙、游子思婦 丙、戍卒征夫 ①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④ 乙：③⑤ 丙：②⑥

B.甲：①⑥ 乙：③④ 丙：②⑤ C.甲：③④ 乙：②⑤ 丙：①⑥

D.甲：③⑥ 乙：②④ 丙：①⑤ 【答案】A 【解析】試題分析：本題考察學(xué)生對古詩的理解能力?？忌枰斫庠姼韬x、詩歌相關(guān)背景才能準確判斷出答案。①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于乙、游子思歸；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲、遷客逐臣；⑤選自無名氏的《鷓鴣天?枝上流鶯和淚聞》，從詩中“無消息”可以判斷出該詩為思婦詩，屬于乙、游子思婦；⑥選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。所以甲：①④，乙：③⑤，丙：②⑥。故選A。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動，下列是各徽標及推薦理由，其中最切合活動主題的一項是

A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”的特點。D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念?！敬鸢浮緾 【解析】試題分析：本題綜合考查學(xué)生對徽標圖畫的分析把握以及征集語內(nèi)容的理解能力。答題時，考生要緊抓題干要點，全面把握徽標和征集語內(nèi)容。根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標和征集語中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。故選C。

二、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下列小題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人，姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁．江東漕司，試禮部不利，嘉熙戊戌，始登進士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨．率自入，子良不納一札以

上歸公家，官吏相顧駭嘆。淮東轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽．逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。

俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖中子良，無隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺州。弊蠧相仍，負上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜

得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜．，敘朝散郎。事有難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.以詩賦魁．江東漕司 魁：居首位 B.前此贏羨．率自入 羨:多余的 C.子良為稽．逃亡 稽：核查 D.且為辨其非辜． 辜：辜負

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。B.許昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報朝廷。

C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只好棄官印逃離。D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。

8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括?！敬鸢浮?.D

7.B

8.(1)各主管部門督責搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來的躲起來，前任縣令因為做得不好而被罷免。

(2)即使是很多年沒有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會弄明白。

9.管理江西酒庫時多余的錢全部上交；在臺州任上，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕?！窘馕觥?/p>

6.試題分析：本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。題干要求選出“解釋不正確的一項”，D項，“且為辨其非辜”意思是“并且為他辨明無罪”，所以此處“辜”應(yīng)解釋為“無辜的、無罪的”。故選D。

7.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，B項，“將主使者的姓名公之于眾并上報朝廷”說法不正確，相關(guān)信息在文章第三段，原文為“子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之”，子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理，并沒有提“上報朝廷”。故選B。

8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“督逋急如雷電”譯為“督責搜捕像雷電一樣緊急”，“竄匿殆盡”譯為“幾乎都逃竄藏匿”，“去”“累歲不引決者”譯為“連年不能裁決的案件”，原意為離開，這里譯為“離職”。（2）句中：“雖”，譯為“即使”，“曲直”譯為“是非曲直”，“白”譯為“清楚，弄明白”。

點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

9.試題分析：本題題目是“文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括”，是考查學(xué)生把握人物形象能力。通讀文章，在文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫而不自入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門望族；明察案情；禁止同僚與下屬營私。概括答題時，可以采取地點+事情的形式，比如：管理江西酒庫時多余的錢全部上交；在臺州任上，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。任主管帳司時，勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；任宣教郎、任都昌知縣，節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；任宣教郎、任都昌知縣，揭發(fā)逃避租稅的豪門望族等等。參考譯文: 許子良，字肖說，是浙江東陽人。天資卓越，幼年讀書，一看就能了解要義。等到壯年，精通經(jīng)史，精于文章辭令，尤其擅長科舉考試科目的學(xué)問?？忌鷤冃廊桓鷱乃?，短時間內(nèi)，就能領(lǐng)悟?qū)懳恼碌年P(guān)鍵。嘉定九年(1216年)，憑詩賦居江東漕司第一，參加禮部考試未能取勝。嘉熙二年(1238年)，才考中進士，時年已經(jīng)五十多了。

調(diào)任余姚主簿，未去任職。因為宰相喬行簡的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫。此前的贏余大都歸于自己，子良分文不取而(全都)上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆?；礀|轉(zhuǎn)運司授官主管帳司。沿江有大約三十里蘆場，老百姓賴以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶籍簿冊雜亂，國家征收的賦稅大多散失。各部門催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶口，催收租稅確定徭役，條例清晰。

不久主管安溪酒庫，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫空無一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門大族捏造假名來逃避田租賦稅，沒有人敢過問此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。

景定元年(1260年)三月，許子良在沔川辭世，時年七十五歲。

三、古詩詞鑒賞

閱讀下面這首宋詩，然后回答下列小題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅

關(guān)寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鯉沈。百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋。

【注】①嗣音：傳遞信息②《世說新語》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！”

10.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？ 11.后兩聯(lián)多用虛筆，請做簡要分析。

【答案】10.對塞上從軍的叔父的牽掛；音書難寄的感嘆；對叔父早日歸來的期盼。

11.叔父挾弓帶刀，戍守邊疆，凝望路上往來行人；家中親人深夜還在燈前說著遠行人；叔侄倆回家之時，當年親手種的江頭柳樹已十尋了。這些都是想象的虛筆，強化了對叔父的思念之情，拓展了詩歌的意境?！窘馕觥?/p>

10.試題分析：本題題目是“詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情”，是考查學(xué)生鑒賞詩歌情感能力。這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩詞中常見的傳遞書信的意象，然而條件艱苦，書信難達。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人獨自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書信和叔父交流，但是然而條件艱苦，書信難達，想見不得見，想歸不得歸的惆悵寂寥。

點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題

②目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題，可結(jié)合注釋，根據(jù)詩句中具體意象分析出詩人所要表達的情感。

11.試題分析：本題題目是“后兩聯(lián)多用虛筆，請做簡要分析”，是考查學(xué)生鑒賞詩歌手法能力。題干已點明手法為虛寫，學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達效果的分析?！肮赌吧弦娦猩币痪?，詩人站在塞外的道路上，見行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個“更”字，加深了詩人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋，可知尾聯(lián)化用《世說新語》典故，表達了詩人離鄉(xiāng)之遠，時間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩人運用虛寫，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂，田園之美。既表現(xiàn)了自己對于現(xiàn)實困境的無奈，又構(gòu)想了未來生活的美好愿景。

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句中空缺的部分。

（1）士不可以不弘毅，_______________。（論語·泰伯）

（2）入則無法家拂士，_______________，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3）_______________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂師百工之人，_______________，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）（5）鼎鐺玉石，_______________，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6）_______________，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽草樹，_______________，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問,_______________。（曹雪芹《紅樓夢》）

【答案】

(1).任重而道遠

(2).出則無敵國外患者

(3).艱難苦恨繁霜鬢

(4).君子不齒

(5).金塊珠礫

(6).簫鼓追隨春社近

(7).尋常巷陌

(8).人情練達即文章

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：繁、鬢、齒、礫、簫、巷陌、練。

點睛：此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面作品，完成下列小題。

作別三峽纖夫 韓永強

上世紀四十年代，有一個名叫A·K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。

書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述?！皯已虑捅陂g開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道。狹窄的地方僅供一人通過，遠望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活?！?/p>

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細小的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度

奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過……

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標：回家，回家，回家同妻兒團聚。在這個目標的導(dǎo)引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風(fēng)順水時唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉??！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳??！一聲號子一聲汗啊，幺兒連三都使力??！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘啊！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還……

A·K 先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進一步走進纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚 地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的必到之地。那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去作別永遠的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠 謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠幸福而甜蜜。

（選自《人民日報》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。14.賞析文中劃線語句的表達效果。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？

16.文章標題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究。

【答案】13.勇敢無畏；樂觀堅韌；團結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。

14.運用夸張和比喻，視聽結(jié)合，描繪了纖夫們辛苦拉纖的細節(jié)，表達了作者對纖夫苦難命運的同情。

15.再現(xiàn)了拉纖的場景；使纖夫們的形象更豐滿；豐富了文章的內(nèi)容；增強了感染力。

16.對今日難見三峽纖夫的惋惜；對人與自然抗爭的悲壯歷史的感喟；對三峽巨變和時代進步的欣慰；對創(chuàng)造生命奇跡的三峽纖夫的敬意。【解析】

13.試題分析：本題題目是“結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點”，是考查學(xué)生把握散文人物形象特點。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫、側(cè)面描寫來進行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡要概括”，要全面，不能遺忘答題點。本文先是引用A.K文中的記載來側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫纖夫的工作用具——簡陋的“扯扯兒”，然后具體描寫纖夫的工作過程來表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的一面，最后通過“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

點睛：人物形象特點的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

14.試題分析：本題題目是“賞析文中劃線語句的表達效果”，是考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子主要從表現(xiàn)手法、語句技巧和詞語運用等方面入手。這類題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。本題畫線的句子“纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過??”，主要描寫纖夫們拉船走山崖的艱難過程，通過夸張手法、細節(jié)描寫以及視覺聽覺的巧妙運用來全方位表現(xiàn)纖夫們拉船走山崖的艱難過程。同時，在詞語的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“嘿咗”等。

15.試題分析：本題題目是“文中引用?拉纖小調(diào)?有什么作用”，是考查學(xué)生把握引用手法作用能力。作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個大角度來分析。同時這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。拉纖小調(diào)再現(xiàn)了纖夫拉纖的場景——“大坪大蹚各顧各”“石旮浪里腳蹬腳”“一聲號子一聲汗”“幺兒連三都使力”，使纖夫們的形象更豐滿。同時引用纖夫拉纖時唱的纖夫小調(diào)，豐富了文章的內(nèi)容；增強了感染力。

16.試題分析：本題題目是“文章標題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究”，是考查學(xué)生探究標題含義能力。標題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊含的多重思想情感。本文通過描寫纖夫的悲劇生活，來表達作者對纖夫們的深切關(guān)懷和崇高敬意。同時通過纖夫這種“悲劇”生活，表達了作者對現(xiàn)實的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。文章標題“作別三峽纖夫”，“作別”表面上的含義“告別”之義，所以標題表面含義既是和三峽的纖夫告別，也是纖夫們和過去的悲劇生活告別，同時表達了對昔日纖夫們與自然抗爭的的感嘆之情，以及對創(chuàng)造生命奇跡的三峽纖夫的敬意。同時這里“作別”還有有纖夫悲劇“謝幕”之意，表達了對三峽巨變和時代進步的欣慰，以及今后“幸福而甜蜜”生活的的美好祝愿。

六、閱讀下面的作品，完成下列小 題。

教育的新生 陶行知

世界是在動，人生是在動，教育怎能不動？并且是要動得不歇，一歇就滅！怎樣動？向著哪兒動？

我們要想尋得教育之動向，首先就要認識傳統(tǒng)教育與生活教育之對立。一方面是生活教育向傳統(tǒng)教育進攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場上徘徊、緩沖、時左時右的是改良教育。教育的動向就在這戰(zhàn)場的前線上去找。

傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教

育即生活”的口號。生活教育者承認“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進的生活就是前進的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學(xué)校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學(xué)校里去，“學(xué)校即社會”就成了一句時髦的格言。這樣，一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認“社會即學(xué)?！?。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟社會的需 求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處？于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書里，先生是教死書，學(xué)生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的知識裝滿了，才進到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運行是永遠的前進，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復(fù)。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造??！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。17.簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)校”兩個主張的區(qū)別。18.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟嬀€句的作用。19.請簡要分析本文的論述層次。

【答案】17.①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。②前者學(xué)校與社會依然隔絕，后者破除了學(xué)校與社會的隔閡。③前者選幾樣社會的東西搬進學(xué)校，后者運用社會的力量又適應(yīng)社會的需求。

18.這句話運用比喻論證，準確厘清了行動、知識、創(chuàng)造三者的關(guān)系，形象闡明了生活教育的根本理念：有行動，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造。這一主張也是對王陽明思想的揚棄和發(fā)展。

19.首先，提出教育的動向問題；接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同；然后，闡明生活教育的根本理念；最后，號召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開辟創(chuàng)造?！窘馕觥?/p>

17.試題分析：本題題目是“簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)?！眱蓚€主張的區(qū)別?！笔强疾閷W(xué)生篩選文中信息，概括文章內(nèi)容要點能力。通讀文章，可知答題區(qū)間為第四段，仔細閱讀這兩個自然段，篩選出關(guān)鍵信息，然后分點進行概括，注意分點答題，用關(guān)鍵詞去概括。仔細閱讀第四段，可以在第四段中篩選出“改良者主張半開門，使?學(xué)校社會化?”“他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進學(xué)校里去，?學(xué)校即社會?就成了一句時髦的格言”“一只小鳥籠是擴大而成為兆豐花園里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界”“”“生活教育者主張把墻拆去，承認‘社會即學(xué)?！薄斑@種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)”“不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟社會的需求”等信息，根據(jù)這些信息分析概括“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)?！眱蓚€主張的區(qū)別。

18.試題分析：本題題目是“結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟嬀€句的作用”，畫線句子的作用在本題當中屬于論述性文本中把握論證方法作用題，答題時需要辨別該句子使用的是什么論證方法，然后根據(jù)其具體內(nèi)容分析句子運用該論證方法論證了什么觀點，有什么表達效果。本題劃線句子“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子”，主要運用了比喻的論證方法，把行動比喻成老子，知識比喻成兒子，創(chuàng)造比喻成孫子，準確地理清了行動、知識、創(chuàng)造三者的關(guān)系，形象闡明了生活教育的根本理念：有行動，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造。也就是“行是知之始，知是行之成”這一主張，同時也是對王陽明思想的揚棄和發(fā)展。

19.試題分析：本題題目是“請簡要分析本文的論述層次”，是考查學(xué)社呢過把握文章論述思路能力。答題時，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，然后對文本進行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，然后用關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來。通讀文章，本文可以劃分為四層。第一層，第一至二節(jié)，提出教育的動向問題；第二層，三至五節(jié)，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同；第三層，六至七節(jié)，闡明生活教育的根本理念；第四層，第八節(jié)，號召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開辟創(chuàng)造。然后用“首先??，接著??，然后??，最后??”的關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來，即可。

點睛：分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

七、作文

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天?！敬鸢浮空鎸嵉乃脑绿?/p>

馮夢龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天?！?為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至高無上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你權(quán)利的對象有多少，你需要負責的對象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因為其他季節(jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也……常以 肅殺而為心。”而四月是充滿變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個人都是自己的“天”，領(lǐng)導(dǎo)自我并為之負責。而四月天正是少年初長成時，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無問西東》中，吳嶺瀾 是上世紀20年代清華大學(xué)的一名學(xué)生，他的實科沒有及格，文科全部滿分。但是在當時，最好的學(xué)生都會選擇讀實科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學(xué)業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時，提出了一個問題——什么是真實？ 我想，對于這個問題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞雨雪霏霏，卻難見落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月 天不會同時滿足所有的訴求，它知道自己的目的。會一步一步地來。四月的每一天都不會是完美的，但是，可能會有一個近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過她還是 找到了詩歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實而燦爛的一生。有人從“忙碌”中尋找真實，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習(xí)慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒有綠起來？”可是讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬 天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母 們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時候已經(jīng)變成了大人。

真實的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標，也有耐心。真實的四月天不是自然界的歸宿，它還要把這個世界整理好了交給夏天。一如走過人生四月天的青年們，未 來也還有漫漫征途。

點睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。

第三篇：南京市玄武區(qū)2014年中考一模語文試卷

南京市玄武區(qū)2014年中考一模語文試卷

一（24分）

1．用詩文原句填空。(10分)

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，（《詩經(jīng)·周南》）

（2）欲窮千里目，（王之渙《登鸛雀樓》）

（3），直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（4），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（5）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）

（6）不畏浮云遮望眼。（王安石《登飛來峰》）

（7），化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（8）故天將降大任于是人也，勞其筋骨（《〈孟子〉兩章》）

（9）劉禹錫在《陋室銘》中說：“?！边@表明他所交往的都是有修養(yǎng)的飽學(xué)之士。

2．下面這段話中，加點字注音完全正確的一組是（2分）（）

古人勤學(xué)苦讀，有例可援（yuán①）?！邦^懸梁”“錐刺股”“鑿（zuó②）壁偷光”“囊螢（yíng③）映雪”等故事家喻（yù④）戶曉。有的人“黃卷青燈”，怡（yǐ⑤）然自得；有的人“晝耕夜誦”，苦心孤詣（zhǐ⑥）；有的人“朝經(jīng)暮史”，心無旁騖（wù⑦）；有的人“手不釋卷”，潛（qiǎn⑧）心貫注。很多人因此成了名垂青史的“鴻儒碩學(xué)”。

A．①②⑦ B．③④⑥ C．③⑤⑧ D．①④⑦

3.下列句子的加點詞語中，有錯別字的一項是（2分）（）

A．閱讀的最大好處是能幫助人們擺脫平庸。

B．好書是邁進科學(xué)宮殿和未知世界的入場卷。

C．三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。

D．書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（2分）（）

A．3月23日晚8點半到9點半，南京有400多幢樓宇參與了“地球一小時”活動。

B．在莫斯科發(fā)表演講的習(xí)近平主席，給俄羅斯學(xué)生留下了平靜、睿智、大氣的印象。

C．丁肇中教授認為：“科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù)，科學(xué)的進展是推翻現(xiàn)有的知識”。

D．我們經(jīng)常會從媒體上看到一個外交詞匯——無可奉告，這個詞語一度流行。綜合性學(xué)習(xí)（8分）

有一種節(jié)約叫“光盤”，有一種習(xí)慣叫“光盤”，有一種公益叫“光盤”。2月以來，南京有30多所中小學(xué)加入到“光盤行動進校園”活動，反響巨大。今天，你“光盤”了嗎？

[圖一解說]學(xué)校食堂，我們常能看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少，隨意浪費的多。60%的學(xué)生或多或少會剩飯，有的學(xué)生扒幾口就倒了?！靶奶邸笔鞘程脦煾党３Ｌ岬降脑~。圖為餐盤里浪費的米飯、葷菜、素菜。

[圖二解說]3月29日，一場別開生面的“光盤行動進校園”活動在南京某中學(xué)展開：手持寫有“光盤行動從我做起”的盤子在食堂入口進行“行為藝術(shù)”，舉著牌子勸同學(xué)“光盤”，精心設(shè)計“光盤行動”桌貼張貼在餐桌上??圖為學(xué)生志愿者在餐桌前宣傳“光盤”。

[圖三解說] 4月3日，南京某中學(xué)，開飯不到10分鐘，就有好幾個學(xué)生吃完了飯，亮出光光的飯盤。學(xué)生志愿者當起了小記者，在食堂現(xiàn)場拍攝。圖為志愿者鏡頭中的“光盤”。

5.假如你是學(xué)校“光盤行動”志愿者，在食堂遇到了一位將許多剩飯菜倒入泔水桶的同學(xué)，你該如何勸說他響應(yīng)“光盤行動”呢？（3分）

6.志愿者舉著牌子勸同學(xué)“光盤”，引發(fā)了一些爭議。你贊同這種“舉牌勸食”的方式嗎？說說你的理由。（3分）

7.請結(jié)合材料，解釋一下什么叫“光盤行動”。（40字以內(nèi)）（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成10～13題。（10分）

陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄① 所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時文名．天下。其．為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生④

舉業(yè)之富，無若際泰者。（選自《明史》）

【注釋】①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當于現(xiàn)在的標點。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生：泛指研讀經(jīng)書的書生

10．解釋文中加點的詞。（4分）

（1）取而疾走（）（2）與南英輩以時文名．天下（）

（3）其．為文（）（4）無若．際泰者（）

11．文中畫波浪線的句子標點正確的一項是（2分）（）

A．自以意識，別之，遂通其義。B．自以意識別之，遂通其義。C．自以意識，別之遂，通其義。D．自以意識別之遂，通其義。

12．對文中畫線句意思理解正確的一項是（2分）（）

A．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

B．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

C．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

D．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

13．文中“”一句直接寫出了陳際泰聲名之隆，“”一句從側(cè)面表明他作品之豐。（用文中原句填空）（2分）

（三）閱讀下面文章，完成14～17題。（13分）

杰出的建筑師

法布爾

①居住在草地里的蟋蟀，幾乎和蟬一樣有名氣，主要是因為它出色的歌唱才華和建筑才華，它的住所堪稱別墅。一位法國作家在一篇關(guān)于蟋蟀的寓言中寫到：“我的小家庭很舒適，如果你想要快樂的生活，就隱居在這里面吧！”

②在那些青青的草叢之中，隱藏著蟋蟀的住所。在這里，即便是下一場滂沱的暴雨，也會立刻就干了。蟋蟀的住所有一個有一定傾斜度的隧道。這個隱蔽的隧道，最多．．不過九寸深的樣子，寬度也就像人的一個手指頭那樣。隧道按照地形情況，或彎曲，或垂直?？傆幸蝗~草，把進出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中。那微斜的門口，仔細用掃帚打掃干凈，收拾得寬敞整潔。這里就是它們的聚會平臺，每當四周很寧靜的時候，蟋蟀們就會悠閑自在地聚集在這里，開始彈奏它的四弦提琴。它們一點兒也不嫉妒那些在空中翩翩起舞的花蝴蝶。相反倒有些憐惜它們。它們那種憐憫的態(tài)度，就好像我們?？吹降哪欠N有家庭歡樂的人，每當講到那些無家可歸、孤苦伶仃的人，都會流露出憐憫之情。

③確實，在建造窠穴方面，蟋蟀可以算是超群出眾了。在各種各樣的昆蟲之中，只有蟋蟀在長大之后，擁有穩(wěn)固的家庭住所。即使在一年之中最壞的時節(jié)，大多數(shù)其他種類的昆蟲，都只是在一個臨時的隱避所里暫且躲避身形，躲避自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨。盡管這些昆蟲在很多時候，也會制造出一些讓人感到驚奇的東西，以便安臵它們自己的家，比如棉花袋子，用各種樹葉制作而成的籃子，還有那種水泥制成的塔等等。

④經(jīng)過辛苦勞作造出的家，無論是春暖花開、生機盎然的春天，還是在寒風(fēng)刺骨、漫天雪飄的嚴冬，都讓蟋蟀無比依賴，不想遷移到任何其他地方去。雖然蟋蟀屋子內(nèi)部并不奢華，隧道底部就是臥室，但這里很寬敞，也不潮濕。這樣一個居住之所，是為安全舒適而建的，是蟋蟀的別墅。其他動物，或許正過著孤獨流浪的生活，或許正臥在露天里，或許埋伏在枯樹葉、石頭和老樹的樹皮底下，它們正為沒有一個穩(wěn)固的住所而煩惱呢。

⑤要想建成一個穩(wěn)固的住宅，并不那么簡單。在我的住地不遠的地方，有狐貍和獾豬的洞穴，它們絕大部分只是由不太整齊的巖石構(gòu)建而成，而且一看就知道這些洞穴都很少修整。對于這類動物而言，只要能有個洞，暫且偷生，“寒窯雖破能避風(fēng)雨”也就可以了。相比之下，兔子要比它們聰明一些。如果有些地方?jīng)]有天然的洞穴可以供兔子們居住，以便躲避外界的侵襲與煩擾，那么，它們就會到處尋找自己喜歡的地點進行挖掘。

⑥然而，蟋蟀則要比它們中的任何一位聰明得多。它總是非常慎重地為自己選擇一個最佳的家庭住址。它們很愿意挑選那些排水條件優(yōu)良，并且擁有充足而溫暖的陽光照射的地方。蟋蟀寧可放棄那種現(xiàn)成的天然洞穴，因為這些洞不合適，沒有安全保障。蟋蟀要求自己的別墅每一處都必須是自己親手挖掘而成的，從它的大廳一直到臥室，無一例外。因此，它擁有安全可靠的躲避隱藏的場所，擁有享受不盡的舒適感。

⑦除去人類，至今我還沒有發(fā)現(xiàn)哪種動物的建筑技術(shù)要比蟋蟀更加精湛，它是自然界杰出的建筑大師。（根據(jù)《昆蟲記〃蟋蟀》刪改）

14.文中蟋蟀的住所有哪些特點？請?zhí)崛∥闹械娜齻€詞語加以概括。（3分）

15.第②段畫線句中的加點詞能否去掉？為什么？（3分）

16.文章第⑤段不是寫蟋蟀的，能否刪去？為什么？（3分）

17.下面是《辭海》中介紹蟋蟀的文字，其語言與選文有何區(qū)別？選文這樣寫有什么好處？（4分）《辭?！罚骸袄ハx綱直翅目蟋蟀總科的一個大科。通稱蟋蟀，一名促織，中國北方俗名蛐蛐。成蟲、若蟲穴居深達0.6米甚至更深。新建的洞穴很簡單，只有一個逃避孔。在產(chǎn)卵前增建3～5個供產(chǎn)卵用的支穴，并出外搜索花生嫩莖葉和種子，運回穴內(nèi)儲存，以供飼養(yǎng)初孵的若蟲。初孵若蟲群居，數(shù)天后外出覓食，各自分別掘穴?！?/p>

（三）閱讀下面文章，完成18～22題。（15分）

清溪河畔春意濃

劉建春

①一月下旬，還是嚴冬季節(jié)，暖暖的陽光便從厚重的天穹里嘩啦啦地潑灑在綦江城，也溫婉地傾瀉在了一灣澄澈如鏡的清溪河?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！鼻逑痈膶懥硕鸥Φ脑娋?，不到二月，早春便儼然落戶了清溪河。

②“嗬，上船啰?！濒构L篙一點，小船便離了岸邊，順著綠水如歌如訴地款款前行?！皻G乃一聲山水綠”，河畔兩邊一排排密匝匝的翠竹林更顯幽謐、寧靜，一任春意漾漾流淌。河水真的很靜，只有變幻的水流發(fā)出潺潺的音響。眼前的溪流，澄澈清瑩，濃綠逼人，在陽光下泛著粼粼波光。這是怎樣的一條娉婷綽約、富于風(fēng)致的原生態(tài)河流呵——盈盈一水，九曲分明，宛如一條玉帶，裊裊地將“清溪河水上十景”環(huán)繞懷中。

③船過白鶴林時，我伸頸遙望，期冀能望見那壯觀的幾千只白鶴在這里凌空飛舞?？上匆姲Q翱翔，但見一群灰色鴨子撲棱棱地躍入溪流，“嘎嘎嘎”地在水中奮力劃游?！按航喯戎?，這與

杜甫的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”倒有異曲同工之妙．．．．．．，不禁令人莞爾。

④有人說，清溪河的特點是“幽”，流水詠幽詩，白鶴傳幽情，翠竹繪幽畫，輕舟蕩幽意，可謂“清溪巴渝幽”。此言極是，但我認為還應(yīng)加一個字“靜”。只有“靜”，才能更突出“幽”的妙境。你看，兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開；而明凈如練、清澈如玉的河流，婉約得令人陶醉，那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲，全都在這靜謐、祥和的氛圍中，有一種天籟之音。只有這樣的聲響，你才能體會到靜的可貴，幽的美妙，也才會感受那近岸、遠水、竹林、半島、山麓、緩丘起伏的田園風(fēng)光，那淳樸的山野風(fēng)情也才會真正令你眼熱心動，流連不去。

⑤聽人說，清溪河最令人稱絕的應(yīng)是水上十景中的“太極神圖”。當小船蕩漾在位于沾灘閘壩上游約300米處的河段時，只見火烽山對岸，橫出一長條形半島，隨之蜿蜒彎曲成“V”形的小河，山水相間，當?shù)厝朔Q為“陰陽合”。這種奇妙的清溪河曲與兩岸地形構(gòu)成了一幅天然的蘊含陰陽玄機的太極圖景。不能不驚嘆大自然的鬼斧神工！

⑥我佇立船頭，凝視著這一奇妙的天然“陰陽合”自然景觀，其意蘊令人遐想聯(lián)翩：陰陽平衡是生命活力的根本。前不久，讀古羅馬皇帝馬可〃奧勒留的《沉思錄》，這位皇帝一生不迷戀權(quán)利，而是追求精神的安寧與自由。而東晉時期的陶淵明也敢于放棄官位，“采菊東籬下，悠然見南山”，過著“躬耕自資”的生活。他們都追求天人合一，清靜無為。在這穿越千年的不朽文字中，去探望人生，尋找精神的家園。這種進與退、得與失的人生哲學(xué)，不正應(yīng)合了陰陽合的“太極神圖”嗎？

⑦“嘭”的一聲，沉思中，小船靠岸了。回首望，陽光依然普照河面，綠水依然潺潺流去，春意正盎然。我突然有了一個想法，退休后能否來此，買一小屋，租一塊地，曉耕晚鋤，侍弄菜園。閑來去清溪河畔，或垂釣，或蕩舟，或歌吟，或?qū)懽??不亦悅乎！

（選自《南京日報》2013年3月13日）

18.文中哪些地方可以看出清溪河畔濃濃的春意？請簡要概括。（3分）

19.下列句中的水與清溪河水的特點相符的一項是（）（2分）

A.游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（吳均《與朱元思書》）

B.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）

C.素湍綠潭，回清倒影??懸泉瀑布，飛漱其間。（酈道元《三峽》）

D.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（柳宗元《小石潭記》）

20.第③段中加點的“異曲同工之妙”指什么？（2分）

21.品味語言（6分）

（1）兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開（這里運用比喻有何表達效果？）（3分）

（2）那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲（這幾種聲響的共同特點是什么？為什么要寫這幾種聲響？）（3分）

22.清溪河上的“太極神圖”為什么“最令人稱絕”？（2分）

三、作文

23.滿樹的花朵，滿枝的果實，最初只源于那粒小小的種子，好書是一粒種子，使人睿智的成長；夢想是一粒種子，使人奮斗和堅強；善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚。種下一粒種子，可能會影響我們的一生。

請以“種下一粒種子”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外文體不限，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第四篇：江蘇省南京市鼓樓區(qū)2014年中考二模語文試卷

鼓樓區(qū)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期測試

九年級語文試卷 2014.5.（分值120分 時間120分鐘）

一、積累與運用（26分）1．用詩文原句填空。（10分）

（1），可以為師矣。（《〈論語〉十則》）（2）采菊東籬下。（陶淵明《飲酒》）（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（4）東風(fēng)不與周郎便。（杜牧《赤壁》）（5），只緣身在此山中。（蘇軾《題西林壁》）（6）無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）（7），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（8），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（9）花甲老人將騎行千里，獨自穿越西藏。當記者問他為何敢于接受如此挑戰(zhàn)，老人引用曹操《龜雖壽》中的詩句自勉道：“?！? 2.下列加粗字注音正確的一項是（）（2分）

A.模（mú）樣 鏗（kēn）鏘 膾（huì）炙人口

B.月暈(yùn)鳥瞰（kàn）提綱挈（qiè）領(lǐng) C.木訥（nè）狡黠（xié）苦心孤詣（zhǐ）D.綽(chuò)號 混淆（xiǎo）相形見絀（chù）3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A.螢火蟲——瑩光棒 鞭長莫及——迫不急待 B.梗概——氣慨 語無倫次——美侖美奐

C.博覽——磅礴 披星戴月——拖泥帶水 D.取締——真諦 因地制宜——不容質(zhì)疑 4.下列標點符號使用正確的一項是（）（2分）A.“世上的事情總是這樣”，羅切斯特馬上又繼續(xù)說：“你剛安頓下來，一個聲音便會叫你起來往 前趕路?！?/p>

B.看見祥子進來，虎妞把筷子放下了：“祥子！你是讓狼叼了去？還是上非洲挖金礦去了？” C.出城六十多里水路，那里有兩座特別的廟，一是梅姑廟，就是“聊齋志異”所記。D.魯提轄又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

5.下列書法常識搭配錯誤的一項是（）（2分）A.張旭 —— 《古詩四帖》 —— 草書 B.顏真卿—— 《祭侄文稿》 —— 楷書 C.王羲之—— 《蘭亭集序》 —— 行書 D.孫過庭—— 《書譜》 —— 草書

6.下面是小欣同學(xué)的一篇博客，請你根據(jù)相應(yīng)的材料，補全所缺的內(nèi)容。（8分）【小欣的博客】

今天是小涵的生日，她請我去時代廣場看電影。小涵特別喜歡看電影，反映人與自然主題的溫情片是她的最愛。我準備了一張電影原聲碟送給她。第一次去時代廣場，媽媽叮囑我 1

在環(huán)城東路站坐17路車。到了環(huán)城東路站，一位外地的叔叔正想要坐車去市民公園，他問我17路車可以到嗎，我說不行，因為（1），我又跟叔叔說：，叔叔表示非常感謝。這時正好來了一輛31路車，叔叔上車走了。這次指路我特別得意，因為我也是第一次坐17路車哦！到了時代廣場影劇院，排片表上的《深藍》與《超驗駭客》兩部影片都很吸引人，我們看了微博網(wǎng)友的評論，最后選擇看小涵喜歡的（2），影片真的很精彩！電影結(jié)束已經(jīng)20:50了，小涵還想跟我逛會兒街，可是（3），所以只好和她道別了！臨走時，我把禮物送給了她。那張原聲碟的封底上寫著：悠悠的音樂里有淡淡的詩，淡淡的詩里有（4），里有我輕輕的祝福：生日快樂！

【材料二】微博網(wǎng)友影評 ID：陶淘

天才科學(xué)家總是看上去傻傻的，可是他們不是創(chuàng)造奇跡，就是制造瘋狂！科學(xué)家如果變成迷失自我的“駭客”，那將會是人類的災(zāi)難。ID：獵戶星座

《深藍》就是一部圓夢的電影，她向人類講述了：海底有更好的世界，潔白的海豚會為你歌唱。我感受到了來自大海深處的憂傷和寂寞，還有那曾經(jīng)向往過的美麗和自由。ID：會飛的青蛙

“女孩，回家去，回到你的世界去，而我，要游到海底，走向生命里最閃耀的蔚藍?！苯芸藵撨M深海，像海豚一樣陪伴大海一生，我覺得那是他最想要的結(jié)局。ID：哥白尼

《超驗駭客》的想象力太強大，虛擬機器人自我復(fù)制膨脹的那一段，畫面真的很炫。人腦竟然跟電腦聯(lián)網(wǎng)，太不可思議！

（1）根據(jù)【材料一】中的路線圖，補全原文（1）處的內(nèi)容。（2分）

我說不行，因為，我又跟叔叔說：

（2）根據(jù)【材料二】中網(wǎng)友的評論，結(jié)合博客的相關(guān)內(nèi)容，判斷小涵喜歡看的影片是。（2分）

（3）為什么我沒有答應(yīng)陪小涵去逛街呢？根據(jù)【材料一】內(nèi)容回答。（2分）

（4）請根據(jù)句式特點，運用疊詞，幫助小欣完成祝福語。（2分）悠悠的音樂里有淡淡的詩，淡淡的詩里有，里有我輕輕的祝福：生日快樂！

二、閱讀（44分）

（一）閱讀古詩，回答問題。（6分）

春 雨 周邦彥

耕人扶耒①語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？ 野塘漫水可回舟。

【注釋】①耒（lěi）：古代指耕地用的農(nóng)具。

7.結(jié)合全詩內(nèi)容推斷，詩歌描繪的是春雨（A.來前 B.來時 C.來后）的情形，而后兩句中的一個“ ”字讓人能夠想象雨量的充沛。（2分）8.詩人對春雨的情感與下列詩句最為接近的是（）（2分）A.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

B.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。D.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

9.請將此詩的一、二句抄寫在下面的方格中。要求：用正楷字，工整，美觀。（2分）

（二）閱讀文言文，回答問題。（12分）

文侯①與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適②野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?”文侯曰：“吾與虞③人期獵，雖樂，豈可無會期哉!”乃往。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然．。二國皆怒而去。后知文侯之意，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。

使樂羊伐中山④，克之，以封其子擊⑤。文侯問于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君?！比巫拊唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君?”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾?”對曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類偅沟澡偃巫粗H下堂迎之，以為上客。

(選自《資治通鑒》)【注】①文侯：魏國君主。②適：到??去。③虞：古代管理山澤的官。④中山：中山國。⑤擊：文侯的兒子魏擊。⑥任座：人名。10.解釋下列句中加粗的詞。（4分）

（1）文侯應(yīng)之亦然（）（2）皆朝于魏（）

（3）克之，以封其子擊（）（4）使翟璜召任座而反之（）11.請用“/”給下列句子劃分節(jié)奏，畫兩處。（2分）韓 借 師 于 魏 以 伐 趙 12.翻譯下面的句子。（3分）

吾與虞人期獵，雖樂，豈可無會期哉！

13.文章敘述了關(guān)于文侯的哪三件事？請概括回答。（3分）

（三）閱讀四則材料，回答問題。（13分）

漢語遇上外來詞

【百科辭典】

外來詞，也稱為借詞或外來語，是一種語言從別的語言借來的詞匯。漢語外來詞通常指源自外語的音譯詞，其構(gòu)成形式主要有兩種：一種是純音譯的，如咖啡（coffee）；一種是音譯與意譯結(jié)合的，如啤酒（beer）。直接從日語借用書寫形式的日借詞通常也被視為漢語外來詞，如寫真、物語。改革開放以來，又產(chǎn)生了大量借形兼借音的外來詞，如WTO(世界貿(mào)易組織)，這種外來字母詞已經(jīng)成為漢語外來詞的新成員，并且發(fā)展迅猛?！揪W(wǎng)絡(luò)熱評】

參考消息網(wǎng)2014年5月1日報道 美國《紐約時報》網(wǎng)站2014年4月29日報道稱，盡管吸收外來詞往往被視為一個社會見多識廣的積極標志，但是中國的反應(yīng)絕不是積極的，至少從國家媒體上看是這樣。

《人民日報》此前發(fā)表評論，抨擊外來詞大量涌入，指責它們“傷害了”漢語的“純潔和健康”。外來詞既破壞了漢語言文字的嚴整與和諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，使語境支離破碎，從深層次來說，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。

報道稱，盡管《人民日報》的這篇文章沒有呼吁徹底消滅外來詞，但要注意謹慎運用，強調(diào)理性、規(guī)范地吸納外來詞和盡可能使用其中文譯名的必要性。14.《人民日報》對于吸收外來詞有哪些意見？請概括回答。（2分）

【別樣詩歌】

沙揚娜拉 ——贈日本女郎

徐志摩

最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—

— 沙揚娜拉！

注： “沙揚娜拉”，日語“再見”的音譯。15.請從修辭的角度品析下面詩句的妙處。（2分）像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞

【名家視點】

也談新名詞和外來語

夏衍

近年來，由于對外開放，知識更新，文學(xué)作品和評論中驟然出現(xiàn)了大量陌生的外來語、新名詞。這些新詞匯用得多了，用得濫了，就引起了一些人的反感，有人把這種現(xiàn)象叫做“名詞大換班”或者“名詞大轟炸”。我很同意王蒙同志的意見 “有新事物、新知識、新思想，4

就會有新名詞”，這是古已有之，不足為怪的。

中國最早的文字是象形字。我不知道從甲骨、金文到秦始皇時代的小篆一共有多少字，但是由于象形和形聲，畫起來與刻下來都不容易，所以字數(shù)不多是可以肯定的。生于公元前的揚雄作《訓(xùn)纂篇》,記下來的只有2040字，這之后一百多年，到許慎作《說文解字》，字數(shù)就增加到9353個；再看看現(xiàn)在通用的字典，那就不知增加了多少倍了。世事日繁，人文發(fā)達，字和詞就會增加，這是一種不可抵御的趨勢。

一方面由于新事物、新語匯的進入現(xiàn)代漢語是不可抗拒的，另一方面我們中國人又是寬宏大量、聰明智慧的，既樂于接納，又善于消化和融合，所以許多外來語到了中國不久就會安家落戶，或者經(jīng)過中國化而約定俗成，這樣的例子也是多不勝舉的。德律風(fēng)變成了電話，巴士變成了公共汽車，維他命變成了維生素。當然有的是能改的，例如現(xiàn)在的水泥，新來的時候廣東叫士敏土，上海叫水門汀，后來又改名洋灰，最后才統(tǒng)一口徑而成為水泥，其間經(jīng)過了幾十年。當然，也有些外來語是很難改的，例如沙發(fā)，這玩意兒一樣是供人坐的家具，但它有彈性，既不像太師椅，又不像木板凳，無法可想，只能讓它沙發(fā)下去了。

講了這些，我并沒有提倡或鼓勵“新名詞大轟炸”“大換班”的意思。我認為對于外來語和新名詞，既要大膽開放，又要根據(jù)中國實際(文化傳統(tǒng)、民族心理、審美心態(tài)等)，獨立自主地進行抉擇和適應(yīng)。

（有刪節(jié)）16.作者對于外來語和新名詞持怎樣的觀點？（3分）

17.第二段中的事例能否換成下面的事例？為什么？（2分）

改革開放以來，漢語詞匯更是顯出異乎尋常的大變動。當今人們的開放心態(tài)、改革精神和現(xiàn)代化意識使語言的運用更富有追求新色彩、尋覓新格調(diào)、敢于新創(chuàng)造的熱情和能力，出現(xiàn)了諸如健美、代溝、熱點、信用卡、公共關(guān)系、跳蚤市場、迷你裙、T恤衫、耐克鞋、霹靂舞等大量新詞匯。

18.解釋第三段中加點詞“安家落戶”的語境義。（2分）

19.對以上四則材料理解分析不正確的一項是（）（2分）

A．材料一介紹了漢語外來詞的幾種形式：純音譯、音譯加意譯、借用日語書寫形式和借形兼借音。

B.材料二中的電頭表明了新聞及時性的特點，美國《紐約時報》網(wǎng)站2014年4月29日報道的事，參考消息網(wǎng)2014年4月30日就對其進行了報道和評論。C.材料三的作者使用“沙揚娜拉”這個外來詞而不用“再見”，一是因為作者寫給日本女郎，二是因為“沙揚娜拉”四字發(fā)聲舒緩，正好和全詩溫柔、纏綿的情味相契合，而“再見”沒有這樣的效果。

D.材料四作者的觀點與材料二中“強調(diào)理性、規(guī)范地吸納外來詞”的觀點相矛盾。

（四）閱讀下文，回答問題。（13分）

富裕的心

我永遠不會忘記1946年的復(fù)活節(jié)。那時，父親已去世5年，只有16歲的達蓮娜，14歲的我和12歲的歐茜與母親相依為命。盡管媽媽要供養(yǎng)3個正在上學(xué)的孩子，生活極簡樸，但我們的小屋里每天都有歌聲和笑聲。

復(fù)活節(jié)的前一個月，教堂里的神父號召所有的教友都攢一點錢，好在復(fù)活節(jié)時捐給窮人。一回到家，我們就熱烈地討論詳細的攢錢計劃。媽媽建議接下來的這個月，我們應(yīng)該去買50磅土豆作為一個月的口糧，這樣的話，我們就可以省下20美元。不過，她保證每天都為 5

我們做出不同口味的土豆。我們又想方設(shè)法節(jié)省其他開支，后來我們甚至做起小買賣。我們的生活在那個月變得忙忙碌碌。然而，每當大家圍在一起，一分一厘數(shù)著辛辛苦苦攢下的錢時，所有的疲乏與奔波之苦就被巨大的成就感掃蕩得一干二凈。在寂靜的夜里，坐在黑暗中，我們凝視天空中的星星，想象那是一張張舒心的笑臉，想象窮人接到捐款后的喜悅。

眼看復(fù)活節(jié)一天天近了。我們開始興奮得睡不著覺。我們已攢下70美元，這是多么大的一筆數(shù)目啊！這個復(fù)活節(jié)，我們沒有新衣服穿，可這又有什么呢？我們一心想著捐款的神圣時刻。

復(fù)活節(jié)那天早上，天主似乎有意考驗我們，一場傾盆大雨企圖將我們堵在室內(nèi)。我們沒有傘，但還是沖進大雨中奔跑了足有一公里趕到教堂。我們身上的衣服淋得透濕．．，但我們用塑料袋包起來的70美元卻干干爽爽！

教堂里的孩子們開始小聲議論，有的還拿手指著我們的舊衣服，吃吃地笑。這時媽媽走向我們并用她那溫暖柔軟的手牽住我和歐茜，望著她挺直的腰板和從容的微笑，我握緊了手里的70美元。那一時刻我感到自己真是無比富有！

募捐開始了，媽媽分給我們?nèi)齻€孩子每人一張20美元的鈔票，然后自己拿著一張10美元的紙鈔率先投入募捐盒。接著達蓮娜、我和歐茜都鄭重地投入了自己的一份。

回家的路上，我們高聲唱著歌曲，雨后的天空天高云闊。我們的喜悅在午餐時達到了高峰。媽媽為我們準備了豐盛的復(fù)活節(jié)午餐——炸土豆和復(fù)活節(jié)煮雞蛋。

一陣敲門聲打斷了我們，媽媽走過去開門，原來是神父。神父為我們送來了給窮人捐的78美元。原來，在很多人的眼里，我們一直就是窮人！我們心里生出一種從未有過的羞辱感，想起今天在教堂里那么多人對我們指指點點，我決定再也不去教堂了，還有學(xué)校！雖然在九年級100多名學(xué)生中，我的成績數(shù)一數(shù)二。

周日我們不愿去教堂了，但媽媽堅持要去。我們故意在教堂后面一個角落坐下，所有的程序此時都顯得漫長而難捱。最后，牧師講話，他提到在非洲有一些貧困卻虔誠的教友頂著烈日蓋教堂，卻因資金短缺，教堂的頂部遲遲不能完工。他說，只要100美元，我們就可以幫助他們蓋一個漂亮的教堂頂了。

突然，一只手搭在我的肩膀上，我看見達蓮娜沖我微笑著，遞給我那個裝著78美元的信封，媽媽也在一旁鼓勵地看著我。我突然明白了什么，接過信封，牽起歐茜一起走向圣壇。歐茜將信封投進了募捐盒。

募捐結(jié)束后，牧師清理了所有的募捐，最后他興奮地宣布，捐款超過了100美元。他說沒有料到在我們這個小教堂能一下子籌到這么一大筆捐款，他肯定在座的人中一定有富人。

我們就是牧師所說的“富人”了？我們就是 “富人”了！那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。從那天開始，我知道我們都有一顆富裕的心。20.請概括回答，文中敘述了哪幾次捐款？（3分）

21.從情節(jié)的角度看，第八段在全文中起到怎樣的作用？（2分）

22.回答下面問題。（5分）

（1）請你說說文中為什么要連續(xù)兩次環(huán)境描寫。（2分）

① 一場傾盆大雨企圖將我們堵在室內(nèi) ② 雨后的天空天高云闊

（2）品析句中加粗詞語的表達效果。（3分）我們身上的衣服淋得透濕．．，但我們用塑料袋包起來的70美元卻干干爽爽！

23.文章結(jié)尾兩個“富人”各有怎樣的含義？（3分）

三、作文（50分）

請以“越回味越有味”為題，寫一篇作文。

要求：1.文體不限，不少于600字。2.不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

鼓樓區(qū)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期測試

九年級語文試卷參考答案

一、（26分）1.（10分）（1）溫故而知新（2）悠然見南山（3）江春入舊年（4）銅雀春深鎖二喬（5）不識廬山真面目（6）似曾相識燕歸來（7）會挽雕弓如滿月（8）醉翁之意不在酒（9）老驥伏櫪，志在千里

2.（2分）B 3.（2分）C 4.（2分）D 5.（2分）B 6.（8分）

（1）17路車市民公園是單向?？?，車往南濠橋方向行駛時不?？?。/ 您可以改乘31路車，31路車可以到市民公園。（2）《深藍》（3）17路的末班車是21:00，再遲就沒有車了。

（4）例：綿綿的喜悅（或甜甜的回憶）按照句式的特點，前后兩句形成頂針，故兩條橫線上所填內(nèi)容應(yīng)該相同。

二、（44分）

（一）（6分）7.（2分）C 漫 8.（2分）A 9.（2分）略

（二）（12分）10.（4分）（1）這樣（2）拜見、朝拜。（3）戰(zhàn)勝、攻破（4）通“返”，返回 11.（2分）韓/借師于魏/以伐趙 12．（3分）我事先與管理山林的人約好打獵，飲酒雖然快樂，但怎能失約呢？ 13.（3分）（1）魏文侯守信赴約（2）魏文侯和解韓趙矛盾（3）魏文侯迎任座為上賓 譯文：

魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，但怎能失約呢？”于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。

韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應(yīng)你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。自此，魏國開始強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？”大家皆回答：“你是仁德的國君?！敝挥腥巫f：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回答：“國君是仁德的君主??！”魏文侯再問：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道。”魏文侯大悅，派翟璜速召回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。

（三）（13分）

14.（2分）①《人民日報》指責外來詞“傷害了”漢語的“純潔和健康”。②《人民日報》提醒大家注意謹慎運用，強調(diào)理性、規(guī)范地吸納外來詞。

15.（2分）這句詩運用了比喻的修辭手法，把日本女郎低頭的姿態(tài)比作涼風(fēng)中的水蓮花，生動形象地寫出了日本女郎柔美的樣子、嬌羞的神態(tài)、溫柔的性格以及淡淡的惆悵。16.（3分）對于外來語和新術(shù)語，既要大膽開放，又要根據(jù)中國實際，獨立自主地進行抉擇和適應(yīng)。

17.（2分）不能，因為原來的事例能突出論證第一段中作者的觀點“有新事物、新知識、新思想，就會有新名詞”古已有之。改后的事例就不能突出古已有之這一層意思。18.（2分）外來詞到了中國融入了漢語詞匯中，被中國人廣泛使用了。（關(guān)鍵詞是融合與消化）19.（2分）D

（四）（13分）

20.（3分）我們一家人攢錢捐給窮人，神父把捐給窮人的錢送到了我們家，我們又把神父給的捐款捐了出 去。

21.（2分）為下文寫我們一家人周日再次捐款的情節(jié)作鋪墊，使小說情節(jié)波瀾起伏。22.（5分）（1）（2分）①句襯托了我們一家人去捐款時的急切和執(zhí)著的心情，②句襯托了我們一家人捐款后的喜悅心情。（1分）兩處環(huán)境描寫表現(xiàn)了我們一家人以幫助窮人為樂的高貴品質(zhì)，同時和故事情節(jié)的發(fā)展相呼應(yīng)。（1分）（2）（3分）“透濕”和“干干爽爽”形成對比（1分），“透濕”寫出了雨之大，襯托出我們一家人捐款的執(zhí)著、認真；“干干爽爽”寫出了我們一家人對捐款的珍惜，更突出了我們捐款的熱情（2分）。

23.（3分）第一個“富人”是說，我們一家人捐款的數(shù)量確實很大，顯得我們很富裕。（1分）第二個“富人”是說，（1）我們一家人對窮人富有愛心；（2）我們一家人其樂融融，精神上是很富有的。（2分）

第五篇：南京市2018屆高三一模語文試卷+解析.pdf

鹽城市、南京市 2018 屆高三年級第一次模擬考

試 語 文

注意事項：

1.本次試卷共 160 分，考試用時 150 分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號寫在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫在答題卡對應(yīng) 題目的橫線上?？荚嚱Y(jié)束后，請交回答題卡。

一、語言文字運用（15 分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3 分），敷衍成 我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便

篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有

時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割愛

才能進入第三階段，對不恰當?shù)膬?nèi)容要 就是這種境界。

A.披肝瀝膽 C.披肝瀝膽 紛紛揚揚 洋洋灑灑

地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡”

大刀闊斧 大張旗鼓

B.搜索枯腸 D.搜索枯腸

洋洋灑灑 紛紛揚揚

大刀闊斧 大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠?！八阉骺菽c”：比喻才 思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”?！凹娂姄P揚：形容雪、花等多而雜亂地在空中 飄舞；也形容消息、流言廣為傳布?！把笱鬄ⅰ保盒稳菸恼禄蛘勗捸S富明快，連續(xù)不斷；也

形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?；還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。第二空提到“下筆”，因此選

“洋洋灑灑”?！按蟮堕煾保阂馑际潜扔飨袷勾蟮?、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。

“大張旗鼓”：形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇 B 選項。【點評】本題較為簡單，考察的是詞義相近的詞語的辨析。

2.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3 分）

A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探 索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗 死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅 決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受 戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

【解析】A、B、C 三個選項均使用了比喻修辭手法。而 D 選項不符合比喻修辭的定義。因此 選 D。

【點評】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自 2015 年對修辭手法的考察，考生了解比喻的基 本知識后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：，，。我們便免不了要受到它的支配 3 如果是像機械的話 生活決不是開玩笑的 4 但也不是像機械那樣 6 它是無比嚴肅的

沒有能力和勇氣去支配生活了

A.②①④⑥③⑤ B.②⑥④③①⑤ D.③②⑥④⑤①

C.③①⑤②⑥④

【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案 為 B。

【點評】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當?shù)囊豁検牵住⑦w客逐臣 乙、游子思婦 丙、戍卒征夫

①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。A.甲：①④ 乙：③⑤ 丙：②⑥ C.甲：③④ 乙：②⑤ 丙：①⑥）（3 分）

B.甲：①⑥ 乙：③④ 丙：②⑤ D.甲：③⑥ 乙：②④ 丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七 首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思歸；④選自柳宗元的《登 柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩中“無消息”可以判斷出該詩為思婦詩，屬于乙；⑥

選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。【點評】本題難度較大，考察學(xué)生對古詩的理解，考生需要理解詩歌含義、詩歌相關(guān)背景才

能準確判斷出答案。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動，下列是各徽標及推薦理由，其中最切合

活動主題的一項是（）（3 分）

A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強調(diào)了此次活動“全體性”的特點。D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念。【解析】根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標和征集語中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強調(diào)一方，因此排除 A 和 B 選項，“地球與行萬里 路”與主題無關(guān)，因此排除 D 選項。因此 C 選項最適合?！军c評】本題綜合考查對徽標圖畫的分析把握以及征集語內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點，全面把握徽標和征集語內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18 分）

閱讀下面文言文，完成 6——9 題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人，姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，．

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨率自入，子良不納一札以 試禮部不利，嘉熙戊戌，始登進士第，年已五十馀矣。

．

上歸公家，官吏相顧駭嘆?；礀|轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊 吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷

電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。

．

俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有

馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引

決者，一旦曲直皆白。復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺州。弊蠧相仍，負上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜

得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決 遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即

委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。

．

事有難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)））（3 分）6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（A.以詩賦魁江東漕司

．

B.前此贏羨率自入

魁：居首位

C.子良為稽逃亡 D.且為辨其非辜 ． ．

羨:多余的 稽：核查 辜：辜負

【解析】通過分析句子成分，根據(jù)上下文語境，“辜”在此處應(yīng)解釋為“無辜的、無罪的”。．

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3 分）

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時間里就 能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任以后厲行整治，將 主使者的姓名公之于眾并上報朝廷。

C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只 好棄官印逃離。

D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒有異議了，充分 顯示了許子良的才能與威望?！窘馕觥吭S子良在識破并毀掉同僚和下屬的詭計后，自己辭職離開了，并沒有“逃離“之意。

8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1 分；“竄匿殆盡”1 分；“去”1 分，語句通順 1 分；參考翻譯為： 各主管部門督責搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來的躲起來，前任縣令因 為做得不好而被罷免。

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【解析】“雖”“累歲不引決者”“曲直“各 1 分，語句通順 1 分。參考翻譯為：即使是很多 年沒有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會弄明白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括。（4 分）

【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫而不自 入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營私。

三、古詩詞鑒賞（11 分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答 10—11 題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅 關(guān)寒塞雪欲嗣

音，燕雁拂天河鯉沈。

①

百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。

弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋。

②【注】①嗣音：傳遞信息②《世說新語》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已

十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6 分）

【解析】本題考查詩詞思想情感，這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進 行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫 信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩詞中常見的傳遞書信的意象，然而條件艱苦，書信難達。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn) 了詩人獨自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書信和叔父交流，想見不得見，想歸不得歸 的惆悵寂寥。

【點評】本詩題材主題與 2006 年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類似，均為書信