第一篇：電與磁練習(xí)題及答案

一、填空題（每小題4分，共32分）

1．我們把具有能夠吸引_________性質(zhì)的物體叫磁體．磁體上的_________的部位叫磁極，一個(gè)磁體上有兩個(gè)磁極分別為_________．磁極間的相互作用規(guī)律是_____________________．

2．將小磁針放入磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，磁場(chǎng)對(duì)小磁針有_________的作用，小磁針靜止后N極所指的方向就是該點(diǎn)的_________的方向．磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的_________有_________的作用，我們對(duì)磁場(chǎng)這種看不見、摸不到的物質(zhì)，是通過(guò)它對(duì)其他磁體的_________來(lái)認(rèn)識(shí)的，它是確實(shí)_________的一種物質(zhì)．

3．在一根長(zhǎng)導(dǎo)線下方平行放置一個(gè)可以在水平面自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針，如圖8-1所示，當(dāng)給導(dǎo)線通電時(shí)，小磁針的N極向里轉(zhuǎn)動(dòng)了，這就是著名的_________實(shí)驗(yàn)，它證明了電流周圍存在著_________；如果將導(dǎo)線中通過(guò)電流的方向改為向左，小磁針的N極將_________．

圖8-1 4．某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖8-2所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當(dāng)他將開關(guān)閉合以后，彈簧的長(zhǎng)度_______；當(dāng)他將滑動(dòng)變阻器的滑片向左滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)_______，彈簧的長(zhǎng)度_______，電磁鐵的上端是_______極；如果其他條件不變，他只是將電源的正負(fù)極調(diào)換了一下，發(fā)生變化的是_______，彈簧的長(zhǎng)度_______．

圖8-2 5．_________國(guó)物理學(xué)家法拉第經(jīng)過(guò)多年的探索，終于發(fā)現(xiàn)了_________現(xiàn)象，法拉第的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了_________的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了_________的時(shí)代．

6．交流發(fā)電機(jī)主要由_________和_________兩部分組成，大型發(fā)電機(jī)一般采取_________不動(dòng)、_________旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)發(fā)電，它在工作的過(guò)程中_________能轉(zhuǎn)化為_________能，它發(fā)出的交變電流的大小、方向都在做_________變化，我國(guó)供人們生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是_________．我們從干電池中得到的電流的方向_________，通常叫做_________．

7．直流電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在_________要受到力的作用而轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的，在直流電動(dòng)機(jī)中，靠_________來(lái)自動(dòng)改變線圈中電流方向，使線圈能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，它工作時(shí)，把_________能轉(zhuǎn)化為_________能． 8．某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖8-3所示，其中ab為可以沿光滑金屬導(dǎo)軌移動(dòng)的導(dǎo)體棒，×表示磁感線的方向垂直紙面向里．當(dāng)他將導(dǎo)體ab水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針_________；當(dāng)他將導(dǎo)體ab向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針_________；當(dāng)他使導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針_________．

圖8-3

二、選擇題（每小題4分，共32分）

9．周鳴同學(xué)手拿一段鋼鋸條，將鋼鋸條的一端靠近小磁針的N極，他發(fā)現(xiàn)小磁針向鋼鋸條靠近，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，他做出了以下幾種判斷，你認(rèn)為正確的是

A．鋼鋸條原來(lái)一定有磁性，且靠近小磁針的一端是N極 B．鋼鋸條原來(lái)一定有磁性，且靠近小磁針的一端是S極 C．鋼鋸條原來(lái)不一定有磁性 D．鋼鋸條原來(lái)一定沒有磁性

10．有幾位同學(xué)討論磁感線時(shí)有以下幾種說(shuō)法，你認(rèn)為不正確的是 A．磁體周圍越接近磁極的地方磁感線越密 B．磁感線并不存在，是一種假想的線

C．通電螺線管外部磁感線的方向是從南極到北極 D．磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向就是磁感線的切線方向

11．某同學(xué)將小磁針放到兩個(gè)磁極附近，小磁針靜止時(shí)所在的位置如圖8-4所示，由此他做出了以下幾種判斷，你認(rèn)為其中正確的是

圖8-4 A．磁極甲是S極、磁極乙是N極 B．磁極乙是S極、磁極甲是N極 C．兩個(gè)磁極都是S極 D．兩個(gè)磁極都是N極

12．（多選）孔新儒同學(xué)制作了幾個(gè)螺線管，放置的位置如圖8-5所示，當(dāng)他閉合開關(guān)后，通電螺線管的左邊是北極的是

圖8-5 13．課外活動(dòng)時(shí)，有幾位同學(xué)討論關(guān)于電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的問(wèn)題，他們有以下幾種說(shuō)法，你認(rèn)為其中正確的是

A．電動(dòng)機(jī)工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)的能

B．發(fā)電機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的 C．電動(dòng)機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的

D．發(fā)電機(jī)工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能

14．（多選）李小名同學(xué)探究什么情況下磁可以生電時(shí)，所用的器材、連接的電路如圖8-6所示．當(dāng)他閉合開關(guān)后，下面哪種做法能使靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)

圖8-6

A．使導(dǎo)體ab左右運(yùn)動(dòng) B．使磁體左右運(yùn)動(dòng) C．使導(dǎo)體ab上下運(yùn)動(dòng)

D．使磁體垂直紙面向紙里的方向運(yùn)動(dòng)

15．關(guān)于電磁鐵，幾位同學(xué)有下面的一些說(shuō)法，你認(rèn)為其中不正確的是 A．電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性 B．電磁鐵中通過(guò)的電流越大，它的磁性就越強(qiáng)

C．在電流一定情況下，外形相同的螺線管線圈匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng) D．往通電螺線管中插入金屬棒就會(huì)使通電螺線管的磁性增強(qiáng)

16．（多選）周新紅同學(xué)有一個(gè)電源，上面的標(biāo)志已經(jīng)看不清了，無(wú)法辨認(rèn)正負(fù)極．他為了辨別出電源的正負(fù)極，將電源與一個(gè)螺線管連接起來(lái)，在螺線管的附近放置一個(gè)小磁針如圖8-7所示，當(dāng)他閉合開關(guān)后，下面的一些判斷中正確的是

圖8-7 A．如果小磁針的N極向右轉(zhuǎn)動(dòng)，電源的a端是正極 B．如果小磁針的N極向右轉(zhuǎn)動(dòng)，電源的b端是正極 C．如果小磁針的N極向左轉(zhuǎn)動(dòng)，電源的a端是正極 D．如果小磁針的N極向左轉(zhuǎn)動(dòng)，電源的b端是正極

三、實(shí)驗(yàn)與問(wèn)答題（17題、18題各8分，19題、20題各10分，共36分）17．某同學(xué)在螺線管旁放了一個(gè)小磁針，當(dāng)他閉合開關(guān)后，小磁針靜止時(shí)的位置如圖8-8所示，請(qǐng)你在圖上畫出導(dǎo)線的纏繞方向并畫出磁感線．

圖8-8 18．圖8-9所示的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了____________________________．將電源正負(fù)極調(diào)換后可觀察到____________________，說(shuō)明____________________．

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化為_________

圖8-9 19．某實(shí)驗(yàn)小組安裝的直流電動(dòng)機(jī)電路如圖8-10所示．

（1）當(dāng)他們閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與要求的方向相反，他們?cè)鯓幼霾拍苓_(dá)到要求？

（2）當(dāng)他們閉合開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速怎樣變化？

圖8-10

答案

一、填空題

1．鋼鐵一類物質(zhì)，兩端，N極、S極，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引 2．力，磁場(chǎng)，磁體，力，作用，存在 3．奧斯特，磁場(chǎng)，向外轉(zhuǎn)動(dòng)

4．伸長(zhǎng)，增大，伸長(zhǎng)，N，電磁鐵的上端是S極，不變 5．英，電磁感應(yīng)，電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的，電氣化

6．轉(zhuǎn)子，定子，線圈，磁極，其他，電，周期性的，50 Hz，不變，直流電 7．磁場(chǎng)中，換向器，電，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的 8．偏轉(zhuǎn)，反向偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度變大

二、選擇題

9．C 10．C 11．D 12．BC 13．A 14．AB 15．D 16．AD

三、實(shí)驗(yàn)與問(wèn)答題 17．略

18．通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，ab運(yùn)動(dòng)方向與原來(lái)相反，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)的能． 19．（1）將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)即可．（2）轉(zhuǎn)速變小．

第二篇：電與磁練習(xí)題

（原理問(wèn)題）1.如圖，是手搖式手電筒，只要轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒的搖柄，燈泡就能發(fā)光。下列實(shí)驗(yàn)?zāi)芙沂臼蛛娡补ぷ髟淼氖牵ǎ?/p>

A．

B．

C．

D．

【解答】解：手搖式手電筒中沒有電池，在晃動(dòng)手電筒時(shí)，手電筒中的永磁體在線圈中運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)而言的，相對(duì)于永磁體而言，線圈在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，線圈中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流通過(guò)燈泡時(shí)，小燈泡就會(huì)發(fā)光。因此這種手電筒的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即發(fā)電機(jī)就是利用該原理制成的。

A、圖中，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)，為電動(dòng)機(jī)的工作原理圖，故A錯(cuò)；

B、圖中，閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，為發(fā)電機(jī)的工作原理圖，故B正確；

C、圖中，反映通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，為電流的磁效應(yīng)，故C錯(cuò)誤；

D、圖中，通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，為電動(dòng)機(jī)的原理圖，故D錯(cuò)誤。

故選：B。

（電磁繼電器）2.如圖所示，GMR是一個(gè)巨磁電阻，其阻值隨磁場(chǎng)的增強(qiáng)而急劇減小，當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A．電磁鐵的右端為

S

極

B．小磁針將順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

C．當(dāng)

P

向左滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性增強(qiáng)，指示燈變亮

D．當(dāng)

P

向右滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性減弱，電壓表的示數(shù)增大

【解答】解：

AB、根據(jù)安培定則可知，電磁鐵的左端為N極，右端為S極；根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律可知，通電后，小磁針將會(huì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，故A正確、B錯(cuò)誤；

C、閉合開關(guān)S1和S2，使滑片P向左滑動(dòng)，變阻器接入電路的電阻變小，左側(cè)電路中電流變大，電磁鐵的磁性增強(qiáng)，巨磁電阻的阻值減小，右側(cè)電路中電流變大，所以指示燈的亮度會(huì)變亮，故C正確。

D、使滑片P向右滑動(dòng)，變阻器接入電路的電阻變大，左側(cè)電路中電流變小，電磁鐵的磁性變?nèi)?，巨磁電阻的阻值變大，右?cè)電路中電流變小，根據(jù)U＝IR可知，燈泡兩端的電壓減小，即電壓表示數(shù)變小，故D錯(cuò)誤。

故選：AC。

（實(shí)驗(yàn)問(wèn)題）3.為了探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)，才能產(chǎn)生電流，采用了圖中的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）用細(xì)線將懸掛的導(dǎo)體ab放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)，讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中左右運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針

偏轉(zhuǎn)；斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中左右運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針

偏轉(zhuǎn)。（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）

（2）用細(xì)線將懸掛的導(dǎo)體ab放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中豎直上下運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針

偏轉(zhuǎn)；讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中斜向上或斜向下運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針

偏轉(zhuǎn)。（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）

（3）綜合（1）（2）可知，導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：導(dǎo)體ab必須是

電路的一部分，且一定要做

運(yùn)動(dòng)。

（4）在探究過(guò)程中，閉合開關(guān)：①讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中向左運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)；②讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中向右運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)；

③斷開開關(guān)，將圖中的蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)，再閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab在蹄形磁體中向左運(yùn)動(dòng)，電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn)。

通過(guò)①和②說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與

方向有關(guān)；

通過(guò)①和③說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與

方向有關(guān)。

【解答】解；

（1）將細(xì)導(dǎo)線懸掛的導(dǎo)體放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，導(dǎo)體沒有切割磁感線，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)；讓導(dǎo)體在蹄形磁體中左右運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體切割磁感線，有感應(yīng)電流產(chǎn)生，電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)；

斷開開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中左右運(yùn)動(dòng)，雖然導(dǎo)體切割磁感線，但由于開關(guān)斷開，電路沒有電流，電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)；

（2）將細(xì)導(dǎo)線懸掛的導(dǎo)體放入蹄形磁體中，閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中豎直上下運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體沒有切割磁感線，沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生，電流計(jì)指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)；

閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在蹄形磁體中斜向上或斜向下運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生，電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)；

（3）綜合（1）（2）中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流的條件是：導(dǎo)體必須是閉合電路的一部分，且一定要做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)；

（4）①和②中磁場(chǎng)方向相同，導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向不同，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)；

①和③中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向相同，磁場(chǎng)方向不同，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)。

故答案為：（1）會(huì)；不會(huì)；（2）不會(huì)；會(huì)；（3）閉合；切割磁感線；（4）導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)；磁場(chǎng)。

第三篇：電與磁教案

第12講 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng) 電生磁

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，知道地磁場(chǎng) C

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)，探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 C

二、過(guò)程與方法

通過(guò)本節(jié)的知識(shí)回顧和分類做題練習(xí)，提高學(xué)生分析能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值感

通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣?？键c(diǎn)聚焦（詳細(xì)內(nèi)容以多媒體課件展示)考點(diǎn)1 磁現(xiàn)象

1、磁性、磁體、磁性、磁化 考點(diǎn)2 磁場(chǎng)

1、基本性質(zhì)、方向規(guī)定、磁感線。

2、地磁場(chǎng) 考點(diǎn)3 電生磁 1．電流的磁場(chǎng)

奧斯特實(shí)驗(yàn)、安培定則 2．電磁鐵及其應(yīng)用

電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)，電磁繼電器

歸類示例

類型一 磁體和磁場(chǎng)

例1 關(guān)于磁體、磁場(chǎng)和磁感線，以下說(shuō)法中正確的是()A．鐵和鋁都能夠被磁體所吸引 B．磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的曲線 C．磁體之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的 D．小磁針的北極不論在什么情況下都指向地理的南極

類型二 電流的磁場(chǎng)與安培定則

例2 [2012·淮安] 如圖12－1所示，將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方，并與小磁針平行。接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)。(1)實(shí)驗(yàn)探究的是通電直導(dǎo)線周圍是否存在________。

(2)改變直導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變，表明____________。(3)實(shí)驗(yàn)中小磁針的作用是 ___________________。(4)實(shí)驗(yàn)中用到的一種重要科學(xué)研究方法是________。A．類比法

B．轉(zhuǎn)換法 C．控制變量法 D．等效替代法

點(diǎn)評(píng)：本題對(duì)奧斯特實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了考查，該知識(shí)還會(huì)以選擇題或填空題的形式進(jìn)行命題。例3(多選)圖12－2中小磁針的指向正確的是()圖12－1

圖12－2

點(diǎn)評(píng)：安培定則的靈活運(yùn)用。應(yīng)用安培定則解決問(wèn)題時(shí)，各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系如下：

類型三 電磁鐵及其應(yīng)用

例4 某同學(xué)用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖12－3所示。在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)S閉合后，下列說(shuō)法不正確的是()A．B線圈的匝數(shù)較多，說(shuō)明通過(guò)B線圈的電流大于通過(guò)A線圈的電流 B．要使電磁鐵磁性增強(qiáng)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng) C．電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強(qiáng) D．電流相同，匝數(shù)多的磁性強(qiáng)

例5 [2012·泰州] 如圖12－4所示是汽車啟動(dòng)裝置原理圖，對(duì)于這一裝置及其工作特點(diǎn)，下列說(shuō)法中不正確的是()A．旋轉(zhuǎn)鑰匙能使電磁鐵所在電路工作 B．電磁鐵的工作電壓比電動(dòng)機(jī)的工作電壓低 C．電磁鐵通電時(shí)，上端是S極，下端是N極

D．電磁鐵通電時(shí)，吸引上方的銜鐵，使觸點(diǎn)A向右與B接觸

圖12－4

點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)電磁繼電器工作原理的理解和應(yīng)用。解題關(guān)鍵是正確分析控制電路的組成部分和工作原理。

第四篇：電和磁.說(shuō)課稿

《電和磁》說(shuō)課稿

魯村教學(xué)區(qū)西黃石小學(xué) 張瑞霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們: 大家好！

下面我將從教材、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖等方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

1.教材的地位與作用：

《電和磁》是教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的基礎(chǔ)上初步揭示電和磁之間的聯(lián)系的。本課將“重演”科學(xué)史上著名的發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過(guò)程，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識(shí)電流可以產(chǎn)生磁性。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性、趣味性。本課教材呈現(xiàn)了兩個(gè)活動(dòng)。

第一，指導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家奧斯特做過(guò)的實(shí)驗(yàn)——通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)，經(jīng)歷對(duì)新現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的思維過(guò)程。

第二，做通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。用線圈代替直導(dǎo)線做電生磁實(shí)驗(yàn)，為理解電磁鐵原理打下基礎(chǔ)也為研究玩具小電動(dòng)機(jī)埋下伏筆。

2.教材內(nèi)容特點(diǎn)：

本課是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹電流的磁場(chǎng)。通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電線圈的實(shí)驗(yàn)來(lái)概括磁性的產(chǎn)生及磁性強(qiáng)弱與電流大小，導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)的結(jié)論，具有較強(qiáng)的探索價(jià)值，因此本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神提供了良好的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)情分析： 在三、四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已學(xué)了簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)，對(duì)磁鐵、磁極、磁性、簡(jiǎn)單電路圖有了初步認(rèn)識(shí)，也就對(duì)學(xué)習(xí)電流的磁場(chǎng)這一新知識(shí)已有了認(rèn)知基礎(chǔ)。從對(duì)磁體周圍的磁場(chǎng)的了解到電流周圍的磁場(chǎng)，學(xué)生的好奇心會(huì)驅(qū)使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理愿望，渴望了解究竟。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

本課的知識(shí)性目標(biāo)定位于要學(xué)生了解一個(gè)科學(xué)概念，即要知道“電流可以產(chǎn)生磁性，電流越大、線圈越多，磁性越強(qiáng)。線圈可以檢測(cè)是否有電流?！?，這也是這節(jié)課的重點(diǎn)。技能目標(biāo)主要通過(guò)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作、觀察和解釋，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。情感目標(biāo)是體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考的重要。

四、教法與學(xué)法：

教法：充分利用現(xiàn)代多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，起到點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用，通過(guò)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生去探究、創(chuàng)新從中加以示范指導(dǎo)。

學(xué)法：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中掌握新知、通過(guò)討論歸納學(xué)會(huì)表述操作與分析的思維過(guò)程。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)不是課本的復(fù)制，教師不只是課本的宣讀者，結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)該制定出適合自己的教學(xué)方式。現(xiàn)在我就對(duì)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

課前導(dǎo)入，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生談話的內(nèi)容為兩個(gè)問(wèn)題：一是不接觸指南針，可以用什么辦法使指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。二是小磁針為什么發(fā)生偏轉(zhuǎn)？這些問(wèn)題的提出為“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)作鋪墊。

在“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)前面的內(nèi)容，自然而然會(huì)想到是電流使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。但至于為什么跟電流有關(guān)可能沒有深層次的思考過(guò)，所以在這里教師追問(wèn)學(xué)生：怎么就認(rèn)定是電流，你的理由是什么？這是得出這一課時(shí)科學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在思維上碰撞出火花，通過(guò)研討，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，只有鐵或者磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅制作的，磁針的偏轉(zhuǎn)不可能與導(dǎo)線有直接的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性，從而使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

在“分析使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯” 這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，一是將原來(lái)接有燈泡的電路拿掉燈泡連成一個(gè)短路電路。二是將原來(lái)接有燈泡的電路中的一根直導(dǎo)線換成繞有線圈的導(dǎo)線。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何才能使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度達(dá)到最大，學(xué)生自然會(huì)想到將電路連成短路并接有線圈的導(dǎo)線。

在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)連接線路的時(shí)候一定要斷開開關(guān)，這里無(wú)形中強(qiáng)調(diào)了安全的重要。實(shí)驗(yàn)中，無(wú)須指導(dǎo)學(xué)生怎么放導(dǎo)線，線圈，而讓學(xué)生自己去試線圈怎么放指針偏轉(zhuǎn)角度最大。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，合作意識(shí)，學(xué)生說(shuō)不定會(huì)在頭腦中把通電線圈與磁鐵建立某種聯(lián)系。

接下來(lái)，提出我們一般判斷電池作廢的標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)去研究“廢電池里到底有沒有電？”這一步的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況，也讓學(xué)生明白我們所講的廢電池不一定就沒有電，為此，我們要對(duì)廢電池進(jìn)行深埋處理，不可隨處亂扔，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

最后課堂小結(jié)，教師讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？來(lái)總結(jié)探究結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。并再次提出科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，鼓勵(lì)孩子們“留心觀察，善于思考，走近科學(xué)，探索奧秘”。

六、板書設(shè)計(jì)

電和磁

接通電流指針偏轉(zhuǎn)，斷開電流指針復(fù)位。

電流可以產(chǎn)生磁性。電流越大，磁性越大。線圈越多，磁性越大。

板書是對(duì)整堂課精華的濃縮，由現(xiàn)象到結(jié)論呈現(xiàn)的一目了然，讓學(xué)生在腦中形成一個(gè)知識(shí)框架。重要知識(shí)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論都在這里體現(xiàn)。

第五篇：電和磁教案設(shè)計(jì)

《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顏峰藝

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：電可以產(chǎn)生磁。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組合作，善于思考探究，能感受到探究的樂趣。感悟科學(xué)就在身邊，只要做有心人，誰(shuí)都能有所發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

如何讓通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象更明顯實(shí)驗(yàn)討論和設(shè)計(jì) 【教學(xué)難點(diǎn)】

通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作、觀察和解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組準(zhǔn)備：一號(hào)新電池、電池盒、開關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、長(zhǎng)導(dǎo)線

2.教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料3組、演示用指南針1個(gè)、條形磁鐵一塊，鐵釘一枚、課件等。【教學(xué)過(guò)程】

一、討論影響指南針偏轉(zhuǎn)的因素

1、投影儀出示指南針：“這是什么嗎？有什么作用”（靜止的時(shí)候指示南北方向）里面的指針是用什么？（磁鐵）

2、“在不碰到指南針的情況下，你能用什么辦法讓指針動(dòng)起來(lái)”？板書：讓磁針偏轉(zhuǎn)（預(yù)設(shè)：磁鐵和鐵類物質(zhì)，學(xué)生說(shuō)到磁鐵或鐵的時(shí)候就請(qǐng)上來(lái)演示）板書：方法：鐵等材料 磁鐵

分析為什么會(huì)影響指南針？板書：磁針有吸鐵性質(zhì) 磁鐵有磁性

3、出示一段導(dǎo)線，“導(dǎo)線能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？” “磁針偏轉(zhuǎn)了嗎？為什么導(dǎo)線不能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？” 預(yù)設(shè)：“導(dǎo)線里的銅不具有磁性，也不能被磁鐵吸引?！?/p>

出示 “魔盒”，“老師有一個(gè)‘魔盒’，只要將導(dǎo)線接入‘魔盒’，就能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。”實(shí)物展臺(tái)觀察導(dǎo)線放置在磁針的變化，“想知道魔盒里的秘密嗎？”利用投影組織學(xué)生觀察“魔盒”中的裝置，實(shí)際是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

讓我們也來(lái)組建一個(gè)簡(jiǎn)單電路！

二、通電導(dǎo)線周圍有磁性 1.介紹實(shí)驗(yàn)方法：首先要組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的基本電路，先試一試燈泡會(huì)不會(huì)亮，然后雙手拿住長(zhǎng)一些的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。觀察： A.通電流之前，小磁針有沒有變化？接通電流時(shí)指南針有沒有變化？

B.斷開電流后又怎樣了？

2.試試導(dǎo)線其他不同的放法，觀察現(xiàn)象有什么不同？反復(fù)做幾次并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在記錄表1上

三、分析是什么原因使小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)呢？（預(yù)設(shè)電產(chǎn)生了磁）追問(wèn)：你這樣猜測(cè)的依據(jù)是什么？引導(dǎo)：我們知道什么能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？（磁鐵或鐵類物質(zhì)）那導(dǎo)線是銅的，不可能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。接通電流，指南針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，指南針又回到原來(lái)的位置這說(shuō)明了什么？——電流產(chǎn)生了磁，切斷電流磁消失。

小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們探究出了“電能產(chǎn)生磁”（師板書：通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁）

四、怎樣使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯

1、師：剛才我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)指南正偏轉(zhuǎn)的角度很小，那有辦法使指針偏轉(zhuǎn)角度大一些嗎？

預(yù)設(shè)：電池多幾節(jié)（追問(wèn)為什么？得出可以增大電流）

增加導(dǎo)線（引導(dǎo)增加線圈圈數(shù)）

2、師小結(jié)：同學(xué)們剛才其實(shí)是從兩個(gè)思路去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一是想辦法增大電流，二是增加導(dǎo)線圈數(shù)，（板書“增大電流”、“增加導(dǎo)線圈數(shù)”）

3、要增大電流我們可以增加電池?cái)?shù)量，可現(xiàn)在每組就一節(jié)電池，你還有其他辦法增大電流嗎？（引導(dǎo)短路，教師演示簡(jiǎn)單的短路電路）

溫馨提示：這樣做很危險(xiǎn)，會(huì)使電池、導(dǎo)線發(fā)熱，甚至?xí)龎碾姵亍?/p>

ppt提示：小組成員相互合作，把一切準(zhǔn)備好以后再通電，看到指針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象后馬上斷開電路，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。反復(fù)做幾次，把觀察到的現(xiàn)象記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單中，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

4、線圈的引導(dǎo)：“一根直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁力分散在整條導(dǎo)線周圍，你能設(shè)法使得這條導(dǎo)線產(chǎn)生的磁力集中起來(lái)嗎？”小組討論。教師演示線圈的繞法。觀察：A.在其他條件相同的情況下，線圈與一根導(dǎo)線相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)更大？ B.試試線圈的各種放法，怎么放置小磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？（提示：上方下方、平放豎起、指南針套在線圈里面等）3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4.組織匯報(bào)。

5.小結(jié)：線圈越多小磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。

五、用完了的廢電池，是不是一點(diǎn)電都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測(cè)一下嗎？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)檢測(cè)的思路：磁針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明廢電池里還有電，磁針不偏轉(zhuǎn)說(shuō)明廢電池里沒有電，它們成了檢測(cè)電流的檢測(cè)器啦！

六、課堂總結(jié)：

今天，我們做了一回小奧斯特，學(xué)習(xí)了電和磁有關(guān)的知識(shí)（板書“和”）說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？對(duì)于“電和磁”還想知道些什么？

電和磁之間還存在許多奧秘，我們下節(jié)課再去繼續(xù)探究！

教師板書：