第一篇：關于用工荒與職業(yè)教育的定位思考大全

關于“用工荒”與職業(yè)教育功能定位新思考

論文摘要：隨著我國工業(yè)化進程的發(fā)展，市場上對技術型人才的需求越來越突出，而職業(yè)教育卻不能及時地根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要進行專業(yè)結構的調(diào)整，培育出適合市場需要的人才，由此導致出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象長期存在，并嚴重影響了學生和職業(yè)院校的可持續(xù)性發(fā)展。文章首先對“用工荒”現(xiàn)象進行了解釋，然后對出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象背后的深層次原因進行挖掘和剖析，最后文章基于對“用工荒”現(xiàn)象原因的分析，對職業(yè)教育功能進行了重新定位和思考，以有效解決“用工荒”現(xiàn)象。

隨著我國工業(yè)化進程的發(fā)展，市場上對技術型、實踐性人才的需求越來越突出，而職業(yè)教育卻不能及時地根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的需要進行專業(yè)結構的調(diào)整，培育出適合市場需要的人才，由此導致出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象長期存在，并嚴重影響了學生和職業(yè)院校的可持續(xù)性發(fā)展。

一、“用工荒”現(xiàn)象

（一）“用工荒”現(xiàn)象的本質(zhì)是教育結構與產(chǎn)業(yè)結構的矛盾

近年來，“用工荒”現(xiàn)象持續(xù)出現(xiàn)并呈常態(tài)化趨勢，不僅僅是缺技工，甚至連普工都有很大缺口[1]。從表面上看，“用工荒”現(xiàn)象給職業(yè)教育傳遞了市場上勞動力供不應求、畢業(yè)生就業(yè)無憂的的信息。實際上，職業(yè)院校畢業(yè)生高就業(yè)率的背后是大部分人對自己工作的低滿意度，而企業(yè)對職業(yè)院校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)也存在認可度不高的現(xiàn)象，兩者互不認同導致人才流動率、流失率過高，致使出現(xiàn)人才相對過剩的“用工荒”現(xiàn)象。“用工荒”現(xiàn)象背后暴露的是當前職業(yè)教育專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構在轉(zhuǎn)型升級之間的矛盾。

（二）“用工荒”現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

隨著全球金融危機后經(jīng)濟回暖，我國不少地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)了對普通工人和技術工人需求增加卻又招不到人的現(xiàn)象,社會上把這種現(xiàn)象稱為“用工荒”?！坝霉せ摹笔侵赋鞘薪?jīng)濟需求的勞動力普遍高于市場能夠提供的勞動力數(shù)量，即勞動力供應出現(xiàn)短缺。與此同時，社會還存在著大量農(nóng)村富余勞動力和大學生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢非常嚴峻。所以勞動力短缺不是總量絕對短缺，而是供需錯位?！坝霉せ摹痹谝韵聝深惼髽I(yè)表現(xiàn)比較嚴重:一種是勞動密集型的中小型制造業(yè)和服務類企業(yè)，主要由技術含量較低的普通農(nóng)民工組成；另一種是以技術密集型為主的中小企業(yè)，缺乏具有較高技術含量的熟練工人，這些技工應該主要由中等職業(yè)教育來提供。例如在2010年江蘇昆山舉行的機械模具人才招聘會上，多家機械、模具公司開出高薪招聘人才，但是結果卻令人失望，有些企業(yè)的技術崗位開出年薪8-10萬元招聘人才，但是卻沒人應聘?，F(xiàn)在即使月薪10000元也很難找到一名合適的技工。由此可見專業(yè)結構不能適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，說明兩者之間契合性不高，從而導致了“用工荒”現(xiàn)象的出現(xiàn)狀。

二、“用工荒”現(xiàn)象的原因透析

（一）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)結構升級不相適應

通過上述表現(xiàn)可知，“用工荒”除了在以技術密集型為主的中小企業(yè)嚴重表現(xiàn)為缺乏高級技工外，還主要發(fā)生在勞動密集型的低端制造、服務業(yè)等中小企業(yè)，這些企業(yè)的機械化、專業(yè)化程度不高，對工人的知識、技能沒有特別要求，依靠廉價勞動力謀求利潤,以招短期工為主，不能給員工提供良好的職業(yè)保障，員工主要由農(nóng)民工和職業(yè)學校的畢業(yè)生構成。在目前大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，受過三年正規(guī)專業(yè)訓練的中職生不愿長期從事技術含量低、枯燥、單調(diào)的工作，所以，產(chǎn)業(yè)升級較慢、沒有心智技能參與、簡單重復的工作加上較低的工資待遇是不能吸引職校生的。這種中低端勞動密集型的產(chǎn)業(yè)結構與人才供給結構之間的矛盾是“用工荒”的主要原因。

（二）新農(nóng)村建設及中西部的崛起，與沿海城市對員工的需求形成競爭

近幾年國家對“三農(nóng)”投入增加，一系列有利于新農(nóng)村建設的政策陸續(xù)出臺并付諸實施，加之勞務輸出大省也出臺了許多優(yōu)惠政策，加速了中西部的崛起，經(jīng)濟增長所創(chuàng)造出的就業(yè)機會越來越多。以“富士康”的內(nèi)遷為例，中西部優(yōu)越的勞動力和土地資源優(yōu)勢使不少投資人選擇在內(nèi)地辦廠，為中西部農(nóng)民工選擇留在家鄉(xiāng)或在附近打工提供了機遇，越來越多的人不愿再到較遠的東南沿海城市打工。東南沿海與內(nèi)地工資差距正在不斷縮小，加上流動成本的原因，沿海地區(qū)對外出務工人員的吸引力不斷弱化，外出農(nóng)民工在中西部地區(qū)務工的比重2009年比2008年增加了8.6個百分點。

（三）企業(yè)用工環(huán)境不能滿足新生代農(nóng)民工的需求

我國目前外出打工者60%以上都是“80后、90后”的新生代農(nóng)民工，他們中不少是獨生子女，受教育程度比父輩明顯提高，就業(yè)觀念也不同于父輩的“生存型、節(jié)約型”,而更傾向于“發(fā)展型、消費性”的務工方式。他們大多懷揣著一個城市夢，渴望融入城市，分享城市的發(fā)展成果。與上一代農(nóng)民工有活就干、任何“臟累苦”的工作都能做不同，他們有理想，敢想敢干，對工作環(huán)境要求高，更注重個人喜好、發(fā)展空間、社會保障等。而沿海地區(qū)不少企業(yè)提供的流水線工作時間太長、技術含量低，生活方面缺少人文關懷，娛樂活動不夠，戶籍、住房、社保等問題沒有保障，這對于新生代農(nóng)民工來說，是不會有歸屬感和穩(wěn)定感的。

三、“用工荒”現(xiàn)象對職業(yè)教育功能定位的新思考

（一）準確定位，突出特色

社會經(jīng)濟是職業(yè)教育改革發(fā)展的一個“指揮棒”，職業(yè)教育作為與社會經(jīng)濟聯(lián)系最為密切的一種教育類型，其培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、辦學模式、人才素質(zhì)結構都必須與社會經(jīng)濟的實際發(fā)展狀況相結合。對中國大部分地區(qū)來說，社會經(jīng)濟總體上還處于發(fā)展中階段，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與升級需要一個過程，技術含量不高的中小企業(yè)仍占多數(shù)，其在相當一段時期內(nèi)提供的大量的工作崗位仍可滿足中職畢業(yè)生的需要。在發(fā)達地區(qū)，中職教育的規(guī)模雖然會逐漸縮小，但短期內(nèi)還不會消亡，骨干職業(yè)學校還需發(fā)揮示范和輻射作用，帶領中西部地區(qū)中職教育把握市場的脈搏，搞好人才培養(yǎng)定位，突出中職特色，而不盲目升高職，以培養(yǎng)企業(yè)需要的具有綜合能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

政府以及教育主管部門應在中職教育正確定位上發(fā)揮重要的作用。政府以及教育主管部門可以采取以下措施：首先政府應不斷完善職業(yè)教育立法和相關政策，對職業(yè)院校片面的追求入學率，努力擴大招生規(guī)模進行監(jiān)督和指導。政府應對職業(yè)教育發(fā)展的狀況進行科學的調(diào)控，定期對產(chǎn)業(yè)需求的變化以及職業(yè)院校專業(yè)設置的應對情況進行檢查，按照產(chǎn)業(yè)結構的需求，對市場需求量大的專業(yè)應鼓勵職業(yè)院校大量設置，對市場需求量小的專業(yè)應該加以限制或取消。政府相關職能部門應提前對產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展有所預測，并作好職業(yè)院校專業(yè)結構調(diào)整設置工作。教育主管部門應為職業(yè)院校專業(yè)設置工作提供全方位的服務，為職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展提供科學的決策依據(jù)。

（二）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

盡管目前職業(yè)教育的各種改革正如火如荼地進行，但不可否認，一些改革的視角是狹窄的、孤立的，往往只注意到職業(yè)學校自身的“修修補補”、沒有充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在整個職業(yè)教育過程中應有的作用。[6]長期以來，我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是“以學校和學科為中心”，缺乏市場敏感性，缺乏社會和企業(yè)的強力參與；沒有根據(jù)工作過程來開發(fā)和實施課程，課程內(nèi)容沒有反映勞動力市場及職業(yè)崗位的需求，職業(yè)導向性不足，培養(yǎng)出來的學生理論和實踐相脫節(jié)，職業(yè)能力不強。出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象，從某種程度上來說就是這種單一的、封閉的、以學校為中心的人才培養(yǎng)模式的弊端造成的結果。所以，緩解“用工荒”，提升中職學生的就業(yè)競爭力還必須回歸到人才培養(yǎng)模式的改革，邀請企業(yè)參與職業(yè)教育的專業(yè)設置、課程開發(fā)和教學改革。形成以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，以反映勞動力市場需求的技術知識和工作過程知識為主要教學內(nèi)容，重技能、更重態(tài)度和職業(yè)道德的人才培養(yǎng)。

（三）職業(yè)學校要發(fā)揮服務社會的功能，促進終身學習職業(yè)教育和培訓是實施終身教育的重要途徑。目前，我國的職業(yè)教育發(fā)展過分重視學校職業(yè)教育，對社會職業(yè)培訓重視不夠；過分關注城市的就業(yè)需求，對中小企業(yè)和農(nóng)村市場的潛在需求關注不夠，在幫助中小企業(yè)培訓員工和促進農(nóng)民工順利轉(zhuǎn)移方面存在功能缺失。當前，在中職生源日漸萎縮的情況下，企業(yè)又面臨轉(zhuǎn)型升級，大批農(nóng)民工和低位就業(yè)者迫切需要技能培訓。有專家指出：“只有給低收入者提供更多的受教育機會，提高他們的生產(chǎn)能力，他們才能更多地參與市場競爭，分享到更多經(jīng)濟增長的成果，才真正有利于縮小貧富差距”。[7]通過接受職業(yè)教育和培訓，農(nóng)民工等低位就業(yè)者才可以提升技能和資質(zhì)，從而減少“金字塔形”人才結構中的底層比例，促進社會人才結構向更加合理的“橄欖形”轉(zhuǎn)變。為此，職業(yè)學校理當順勢而變，在師資、設備、課程等方面未雨綢繆，盡快回歸職業(yè)教育本來之功能，將學歷教育與非學歷教育相結合，長短期培訓相結合，給中小企業(yè)及弱勢群體提供菜單式培訓，推行“區(qū)間式”學習方式，允許員工根據(jù)自身需要自覺充電，促進終身學習。

（四）中等職業(yè)教育的社會適應性問題

適應是一個生態(tài)學名詞，意為機體或組織的發(fā)展要與其生存環(huán)境相匹配，主動按照環(huán)境的需求來調(diào)整自己的行為。當前中等職業(yè)教育的發(fā)展狀況同經(jīng)濟社會環(huán)境的不適應性，導致“就業(yè)難”與“用工荒”。職業(yè)教育是就業(yè)導向教育，社會經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)教育的“風向標”。而事實上不少職業(yè)學校是關起門來辦學，缺乏市場敏感性，沒有根據(jù)社會環(huán)境的變化來設置與調(diào)整專業(yè)、更新教學內(nèi)容，導致培養(yǎng)出來的學生理論和實踐相脫節(jié)，與企業(yè)對人才要求差距較大，軟技能如工作責任心、心理承受力不強，硬件方面技能不熟練。但他們也不愿意從事技術含量不高、僅靠出賣勞動力的重復枯燥工作。這是職業(yè)教育與社會環(huán)境的不適應、定位失當造成的。

（四）職業(yè)教育專業(yè)結構要增加對產(chǎn)業(yè)結構的適應性

職業(yè)教育專業(yè)結構只有主動適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需要，大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結構，才能讓培養(yǎng)出的人才找到適合自己發(fā)展的位置，才能推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。增強專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的適應性，是提高專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構契合性的重要途徑。這里提出的契合性，是一個度的概念，就是專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的配合與協(xié)調(diào)要合理，專業(yè)結構的設置既不能對產(chǎn)業(yè)結構影響有過度的反映，也不能對產(chǎn)業(yè)結構的影響沒有任何反映，專業(yè)結構必須與產(chǎn)業(yè)結構保持一定的合理性，在動態(tài)中實現(xiàn)平衡和協(xié)調(diào)。論文發(fā)表 http://004km.cn/

但目前我國職業(yè)教育的專業(yè)結構在這方面的設置還不太合理，如現(xiàn)在需求量大的房地產(chǎn)業(yè)、采掘業(yè)、服務業(yè)以及需求量正在逐漸增加的新材料新能源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)和畜牧業(yè)、現(xiàn)代醫(yī)藥以及環(huán)保工程等專業(yè)偏少，尤其是在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育上，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)高新技術發(fā)展等相關專業(yè)的設置實在太少，整個農(nóng)林牧漁專業(yè)只占到總專業(yè)大類的3.76%。因此，職業(yè)院校在專業(yè)設置上，應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的需要，對職業(yè)教育的專業(yè)結構進行調(diào)整，職業(yè)教育專業(yè)結構的調(diào)整應與產(chǎn)業(yè)結構的方向保持一致，只有這樣才能為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供所需要的人才。當前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展逐漸以高新技術產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)相互融合為趨勢，因此職業(yè)教育專業(yè)結構應向這個方向進行演進。同時在職業(yè)教育加快專業(yè)結構不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程中，要緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的方向，在新型工業(yè)化社會的建設中，在一批高新技術產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)不斷涌現(xiàn)及一些重大技術改造項目相繼上馬的新情況下，專業(yè)設置要能靈活、及時地對此做出應答；同時在專業(yè)建設和管理中，要加強與行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界的密切聯(lián)系，加大產(chǎn)學研合作的力度，推動和引導社會經(jīng)濟發(fā)展。

同時需要指出的是，職業(yè)院校應該根據(jù)自身的情況來進行自身定位，每個職業(yè)院校面臨的地方經(jīng)濟環(huán)境都各有特色，因此必須按照當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，進行自身定位，比如對一個農(nóng)業(yè)省和旅游大省的職業(yè)院校來說，就應該多開設農(nóng)林牧漁大類、旅游大類等專業(yè)，只有這樣才能為地方經(jīng)濟建設服務，也有利于職業(yè)院校本身的發(fā)展和進步。地方經(jīng)濟的發(fā)展及各

項經(jīng)濟政策對職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)結構體系具有十分重要的影響，職業(yè)教育的專業(yè)結構不能僅僅滿足于初級階段與地方經(jīng)濟結構相適應的表現(xiàn)，要不斷的對職業(yè)教育專業(yè)結構、專業(yè)體系、專業(yè)內(nèi)涵進行進一步的調(diào)整和優(yōu)化，以使職業(yè)教育真正實現(xiàn)與經(jīng)濟結構完善匹配。

“用工荒”是經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期特有的一種現(xiàn)象，出現(xiàn)的根源在于產(chǎn)業(yè)結構和勞動力供給結構的失衡，它所折射出的對一線員工缺乏人文關懷，以及職業(yè)教育的定位與功能缺失問題值得職業(yè)教育工作者深思。職業(yè)學校理應順勢而變，主動緊跟產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，找準定位，完善功能，通過加強內(nèi)涵建設，切實提高育人質(zhì)量，以適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對技能人才規(guī)格的新需求，有效緩解“用工荒”這種現(xiàn)象。

第二篇：用工荒”留給企業(yè)的思考

香港興企管理培訓學院

自強不息 興企強國

用工荒”留給企業(yè)的思考

就在2011年的今天，“用工荒”成為了眾多企業(yè)的熱論焦點，許多企業(yè)的員工流動率普遍過高。不知道啥原因，在華南、華東這一帶的企業(yè)，員工流動率非常高，而且跳槽率也高，到底是為什么要離開這個環(huán)境，許多企業(yè)的老板在反思一個現(xiàn)實的問題，難道企業(yè)發(fā)展不好，學不到東西，公司環(huán)境不好或是待遇不好呢？老板反思到最后一個問題對了，最確實的問題是真正大家所想的一個實際問題，待遇不好。

這幾天在看看新聞，卻看到某媒體報道，某企業(yè)的“用工荒”問題發(fā)布出來引起了廣大網(wǎng)民和工作對象的關注和議論，某企業(yè)的員工流動率超過了無法想象的地步，造成了企業(yè)過年來無法正常運作生產(chǎn)和銷售，企業(yè)損失了不少。

在看別的報道了解到，“今年，某公司計劃拿出目前已有資產(chǎn)大約10％的部分作為股份，根據(jù)員工的技能高低和貢獻大小，贈送給全體員工，從每一個最普通的工人到高層管理人員，人人有份?！边@是張貼在福建晉江奧金針織服裝有限公司公告欄上的《向全體員工贈送和獎勵股份實施方案》的內(nèi)容。為了留住員工，能正常工作，正常生產(chǎn)和銷售，所以不得不提出這樣的提案改革制度。

為了高員工的工作積極性和工作效率，把握好工作細節(jié)和作業(yè)流程，提出這樣的“用工”提案制度是對的。從某企業(yè)的員工收入水平來看，他們基本的普通員工是2800元每一個月，已經(jīng)高出了眾多企業(yè)的工作育人

尊重溝通

互補共贏

香港興企管理培訓學院

自強不息 興企強國

快接近一倍的價錢，相當于是有股份的員工一樣，而且長久跟企業(yè)共同發(fā)展，和企業(yè)的價值捆綁來重點發(fā)展的話，企業(yè)也不斷的升待遇和分配好的福利。

從其他行業(yè)來觀察，日化行業(yè)也開始了“工荒”現(xiàn)象。

在2010年的年底，日化行業(yè)的也有極微的跳槽現(xiàn)象發(fā)生，有很多的朋友跟我聊天，說過了2010年再作打算換個新環(huán)境，換個合適的日化企業(yè)。在筆者看來，這些現(xiàn)象一直都是很普遍的現(xiàn)象，為什么他們要跳，話說回來，難道有是企業(yè)發(fā)展不好？公司的待遇不好？老板的思路不行？在這三個問題中，其實都是他們所想的重點問題，原因在哪里？企業(yè)的發(fā)展思路上不了行業(yè)的發(fā)展軌道，思路陳舊嗎？也許這些都包含里面的。

于此同時，不單單是這個企業(yè)的問題，還有就是整個社會經(jīng)濟發(fā)展的問題也有，大伙都看到的，最近物價上漲了，就是見不到工資漲，也紛紛成了員工流動的思考方式。

在筆者的一個朋友日化廠里面，他們公司的普通員工的工資待遇是很高的，由于他們生產(chǎn)率很高，市場銷量比較大，員工呆了也很久，他們的內(nèi)部員工各個都是1年甚至到4年以上工作經(jīng)驗的員工，為了保留人才，他們寧愿花了錢留人用人。他們公司的普通員工都是在2500元每個月，到銷售經(jīng)理是5000元每個月，區(qū)域總監(jiān)8000元每個月，市場總監(jiān)是15000元每個月，這些都是基本底薪，他們平時企業(yè)內(nèi)部員工聚工作育人

尊重溝通

互補共贏

香港興企管理培訓學院

自強不息 興企強國

餐、唱歌、旅游等活動比較多，每個月上班必到滿，獎勵全勤獎200元。公司福利待遇比較好些，是眾多日化企業(yè)都做不到這樣的福利待遇的。

在今年過來，在日化行業(yè)的朋友跟我聊過天，說好想好要換企業(yè)了，由于去年他們拿不到獎金和分紅，他們也有想法想走。例如一位朋友在某日化企業(yè)3年了，他是這企業(yè)的曹盤手，主要負責企業(yè)的運營管理，落實執(zhí)行，配合老板，等于是老板左右手一樣，他是看著企業(yè)慢慢成長的，他幫企業(yè)付出了那么多，幫企業(yè)運營與管理和參與策劃，一句話總得來說就是給老板思路和落實執(zhí)行，以自身的資源利用幫企業(yè)做大了一定的發(fā)展階段，而且企業(yè)現(xiàn)在也是快速發(fā)展期，他決定有想法和公司提出辭職，但是老板又不想他走，因為他是企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展以來做得最久的員工，而且?guī)推髽I(yè)貢獻了不少。當老板問他時候，為什么要走呢？他直接對老板說，幫企業(yè)操作了那么久，一直都是利用我自身資源幫你做起來的，但是，我覺得我在這的待遇不是很好，而且浪費時間，你和我思路也不一樣，很難以發(fā)展下去，我只能做出這樣的決定，當這個老板直接對他說的時候，我給你每月15000元吧，但是，他還是不滿意，最后他選擇跟老板辭職了。

在從這例子中，企業(yè)平時不好好待遇員工，等走了才后悔莫及，這是眾多企業(yè)用人和不會留人的一種通病。

“用工荒”成了2011年的關鍵詞，眾多企業(yè)開始在發(fā)牢騷。

工作育人

尊重溝通

互補共贏

香港興企管理培訓學院

自強不息 興企強國

“用工荒”已經(jīng)成了社會的代名詞，無論是個人、社會、企業(yè)、民族、國家、國際也好，中國人才的流失率在中國社會已經(jīng)遠遠超過了許多國家的比例，也許是中國發(fā)展太快了吧，因此，中國企業(yè)才發(fā)展那么快，中國企業(yè)用人率才那么高。

許多企業(yè)花了錢在各不同的媒體發(fā)布招聘消息和人才市場招聘，許多企業(yè)唉聲嘆氣說，都很難以招到合適的人才，其實，本身是人才很難找的，招到了又給不起工資，別人就不會選你了。有些中小企業(yè)又要高要求，我覺得高要求才是大企業(yè)的作風，中小企業(yè)就不必要這樣拉，這樣下遲早公司都難以得到發(fā)展的，而且都是浪費時間，每個企業(yè)都會招人、選人、用人、留人的一個過程，不必要擺大架子來展示自身的實力，找到合適和一般的就可以了。

找到合適的人就好，別要求那么高，過得去就OK，在未來的市場競爭中，人才是一大亮點，也是企業(yè)打?qū)ζ磽屖值膶ο螅瑯右矔[成企業(yè)跟企業(yè)之間的矛盾。

在企業(yè)發(fā)展競爭的社會，到底都是人才的競爭，許多企業(yè)招人、用人、選人、留人都需要一個過程和時間，有些都是雙向選擇的，今天你聘我，我不一定選你，我去應聘，你也不一定選我，當你聘了我之后，過了一定發(fā)展階段，個人價值得不到體現(xiàn)，那只能走，就這樣造成“工荒”現(xiàn)象是這樣，造成人才流動率過高。

工作育人

尊重溝通

互補共贏

香港興企管理培訓學院

自強不息 興企強國

之所以，許多企業(yè)用人、培養(yǎng)人、留人都有一過過程，當時間過久在企業(yè)付出多的員工，根據(jù)能力來定留人，企業(yè)在未來的發(fā)展中，人才競爭是最大一種商業(yè)競爭。

在一個很現(xiàn)實的社會中，哪個員工覺得你企業(yè)有發(fā)展前景，你出的工資高，我就跟誰，這個都是他們的一個現(xiàn)實想法，對筆者來說，我覺得這個是一個很現(xiàn)實的社會，個人價值和企業(yè)價值必須是捆綁的，而且是成比例關系的，如果你付出了得不到回報，那浪費時間，浪費生命，等于就是價值觀的尚失。

工作育人

尊重溝通

互補共贏

第三篇：保姆用工荒引發(fā)的思考

保姆用工荒引發(fā)的思考

此前，香港傳媒曾撰文稱，?大陸‘出產(chǎn)’保姆最多的是安徽省，安徽保姆的共同點是：專

一、忠誠、善始善終?。如今，隨著安徽經(jīng)濟的快速發(fā)展，僅省城合肥每年有保姆需求家庭就在20萬戶左右，只有8萬戶家庭能找到保姆，保姆常年缺口12萬人。

隨著生活水平的提高，近年中越來越多的家庭開始請保姆打理家務、照料老人小孩。需求的大幅增長，成為?保姆荒?不斷蔓延的導火索。那又是什么原因造成保姆用工荒的呢？

一是保姆流動性大。待遇連年提高，請個保姆卻為何越來越難？除了需求量增大外，還有一個原因就是保姆這個行業(yè)流動性較大，年后許多保姆有的轉(zhuǎn)行不做了，有的則去了外地。不做保姆最大的原因還是認為保姆是?伺候人的活?，拉不下顏面做。

另外，收入較高的月嫂也成為了保姆改行的?首選站?。當大家了解到當保姆和當月嫂干的活都差不多，而收入?yún)s相差很大后，很多人都改行做月嫂了！?

二是行業(yè)缺乏?安全感?。如何才能緩解保姆短缺的現(xiàn)象呢？業(yè)內(nèi)人士認為，需要從根本上提升保姆行業(yè)的?安全感?！

?行業(yè)欠缺統(tǒng)一的監(jiān)管機制！?現(xiàn)在大多數(shù)家政公司都是采取的中介制，公司和保姆之間并沒有建立穩(wěn)定的勞動關系，僅憑家政公司、保姆、雇主之間簽訂的一紙?三方協(xié)議?來進行約束。協(xié)議的約束力太弱，不能從根本上制約從業(yè)者的行為，更談不上對保姆進行有效的管理、調(diào)配和儲備。同時，缺乏統(tǒng)一行業(yè)標準也導致了定價的隨意性，中介與中介之間的價格差異也在一定程度上推動了從業(yè)人員的流動。

另外，保姆人數(shù)的短缺也與保障機制不到位有關。雖然保姆的工資增長較快，但相對物價上漲，其收入的增幅仍然有限；相比普通工人，保姆在醫(yī)療、養(yǎng)老和失業(yè)保險等方面仍沒有保障。通過比較，這貌似挺高的保姆收入就顯得很單薄了。

如何有效地解決?保姆荒?問題? 一是建立保姆的職業(yè)化培養(yǎng)機制，提高職業(yè)技能；二是加強保姆行業(yè)監(jiān)管力度，保障家政行業(yè)從業(yè)人員的各項勞動保障和待遇；三是加強行業(yè)宣傳，將保姆行業(yè)作為一項正式的工種對待，提高保姆對城市的認同感和幸福感，只有當她們真正成為城市的?有根一族?、實現(xiàn)?體面勞動?時，?保姆荒?現(xiàn)象才有可能逐漸消失。

仁和區(qū)團委 2011年2月18日

第四篇：“用工荒”與“就業(yè)難”

“用工荒”與“就業(yè)難”

摘要：隨著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，其中的問題也日益突出。企業(yè)的“用工荒”與大學畢業(yè)生的“就業(yè)難”這兩個現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會關注的焦點。而這兩個截然相反的現(xiàn)象同時出現(xiàn)在中國，這在世界各國的經(jīng)濟發(fā)展歷程中是十分罕見的，如果不加以重視，必將制約我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。“用工荒”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象是由多方面因素造成的。要解決當前這一熱點問題，我們必須認真思考、深入調(diào)研，以找到有效的對策。關鍵詞：用工荒

就業(yè)難

一、現(xiàn)狀

“用工荒”是指在勞動力市場上，用工短缺的現(xiàn)象。“用工荒”實際上是最近幾年出現(xiàn)的新現(xiàn)象，是最具中國特色的現(xiàn)象。一邊是人口最多的國家，一邊企業(yè)卻招不到人。它暴露了我國以前政策的不合理之處，急需要調(diào)整。

近幾年，由于西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略的實施，我國中西部地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展，勞動密集型產(chǎn)業(yè)開始從東部地區(qū)向西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。于是，在出現(xiàn)“用工荒”的同時，還發(fā)生東西部地區(qū)爭搶勞動力的現(xiàn)象。在每年春節(jié)前后特別是正月十五之后的一段時間，往往是企業(yè)招工和農(nóng)民工返城務工的高峰期，“一票難求”、“招工難”等問題成為人們關注的焦點?！叭惫ぁ?、“搶人”便成了春節(jié)過后，企業(yè)老板開工的第一件大事。與往年相比，隨著實體經(jīng)濟的復蘇，外貿(mào)訂單的恢復性增長，缺工現(xiàn)象在今年更為嚴重，而且呈現(xiàn)出向全國蔓延的趨勢。不但珠三角、長三角這些沿海發(fā)達地區(qū)缺工嚴重，內(nèi)地一些省份如安徽、河南、四川、重慶等傳統(tǒng)的勞務輸出地也頻頻告急，而且從技工蔓延到普工。有報道稱，有些省份甚至出臺政策，限制勞動力外流。

如此大范圍的普遍缺工，是否意味著勞動力市場“拐點”的到來，眼下還不好說。但一個與“用工荒”形成鮮明對比的現(xiàn)象也同樣不容忽視，那就是“就業(yè)難”的事實也客觀存在，特別是大學畢業(yè)生就業(yè)形勢依然相當嚴峻。人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為611萬，2010年為630萬，2011年就已經(jīng)增加到660萬，而到今年2012年大學畢業(yè)生將達到歷史新高的680萬，四年的時間里，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在成倍增長。這就意味著，不少大學畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境。“就業(yè)難”已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，在全國各個省份，它都成為了一個普遍又棘手的問題。

一邊是大學生供大于求，每個大學生畢業(yè)生不能及時找到適合自己的工作崗位，這樣造成了勞動力浪費；另一邊很多單位又招不到適合自己需求的員工，導致許多崗位的閑置和勞動力的短缺。這兩者的矛盾正是當今社會急需解決的問題。

二、原因

“用工荒”基本還是局限于一定地區(qū)范圍和特定時間段的階段性現(xiàn)象。有關調(diào)查顯示，從全國范圍來看，每年的“用工荒”主要集中于紡織服裝、電子電器、機械加工、賓館餐飲等生產(chǎn)密集型行業(yè)，這些行業(yè)主要依靠較為廉價的生產(chǎn)力。從本質(zhì)上來說，“用工荒”是勞動力供求關系失衡的一個重要信號，而在國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型期間，“用工荒”現(xiàn)象還有愈演愈烈的趨勢。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，勞動者權益得不到保障是“用工荒”的根本原因。金融風暴發(fā)生后，農(nóng)民工就業(yè)趨向發(fā)生了明顯變化。有業(yè)內(nèi)人士指出，以常規(guī)思維來看，“用工荒”意味著勞動力供小于求，市場會依據(jù)供求雙方的博弈結果自發(fā)上調(diào)均衡工資水平。但事實表明，低端簡單勞動供給者因替代性強而不被企業(yè)重視，工資水平仍舊偏低。一項對珠三角五市1500余名農(nóng)民工的最新調(diào)查表明，2009年加班費收入為0元者有839人，但工作時間為1至8小時者有640人。也就是說有199人有加班，但是沒有加班費，工作時間更長，收入?yún)s沒有增加。另外，從2007年開始，農(nóng)民工每月、每周、每天的工作時間均值都在增加。但小時工資卻在下降，從2007年的8.0258元/小時，降至2009年的6.9658元/小時。同時，春節(jié)過后各用人單位列出的各職位起薪，普遍比節(jié)前降了一成左右。市場起著杠桿作用，節(jié)前用工是供不應求，而現(xiàn)在則成了供大于求的局勢，用人單位降低起薪并不奇怪。再說，企業(yè)也更愿意用調(diào)低起薪、拔高最高工資的辦法，來刺激員工的積極性。企業(yè)追求利益最大化無可厚非，所以“用工荒”不能指望企業(yè)單方面解決，必須要有調(diào)控部門的積極介入與引導。

而分析其具體原因，中西部快速發(fā)展吸引農(nóng)民工“逆流動”也是一重要原因。隨著沿海產(chǎn)業(yè)向內(nèi)陸地區(qū)轉(zhuǎn)移和推進，中國經(jīng)濟的縱深活力凸顯，勞動力也不再是單向地流動，“逆流動”的隊伍正在壯大。社會主義新農(nóng)村建設成果顯著，國家4萬億的基礎設施投資建設需要大量民工。尤其是國家一直以來對“三農(nóng)問題”的重視和采取的免收農(nóng)業(yè)稅與糧食補貼等措施，使得部分農(nóng)民工愿意留在家鄉(xiāng)建設。而現(xiàn)今，受通貨膨脹的影響，城市的各種生活成本大幅上漲，也是許多務工者萌生“退出大城市打拼”的關鍵。外出務工的人員減少，而依賴廉價勞動力的行業(yè)勞動強度較大，本地年輕人也不愿意干。因此，近幾年來沿海地區(qū)頻頻上演的“用工荒”，一定程度上也是中西部地區(qū)與東南沿?！懊窆帄Z戰(zhàn)”的結果。

而“就業(yè)難”則集中于當前的大學畢業(yè)生這個龐大的群體。

據(jù)調(diào)查，目前許多企業(yè)生產(chǎn)第一線的工人90%以上都是農(nóng)民工，多數(shù)城鎮(zhèn)居民不愿自己的子女當工人，紛紛花錢甚至不惜一切代價供養(yǎng)子女讀大學，畢業(yè)后由于花費和投入的比例不協(xié)調(diào)，形成高不成、低不就的狀況，從主觀上造成了目前的“用工荒” 和“就業(yè)難”。

以前，各類技工學校為各類企業(yè)培養(yǎng)、輸送了大量的技術工人，確保了企業(yè)的用工，也保證了大多數(shù)青年的就業(yè)。然而，現(xiàn)在技工學校越來越少，多數(shù)為追求經(jīng)濟效益紛紛改為職業(yè)學院，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)本科、專科生，使得能勝任生產(chǎn)第一線的技術工人減少，而希望從事管理工作的人越來越多，從客觀上造成了目前的“用工荒”和“就業(yè)難”。

改革開放以來，由于糾正過去“左”的做法，強調(diào)對知識的尊重，我們的社會資源和話語權總是在向“精英人士”傾斜，而普通產(chǎn)業(yè)工人卻一再被怱視，他們?yōu)檎麄€經(jīng)濟發(fā)展付出許多，到頭來卻是只能解決溫飽，形成收入與付出的巨大反差。于是更多的人千方百計選擇創(chuàng)業(yè)，努力成為“精英人”，而不愿做普通產(chǎn)業(yè)工人，這也是造成了目前的“用工荒”和“就業(yè)難”的原因之一。

當今的大學生，普遍眼高手低，在自己本身的能力和素質(zhì)有限的情況下，找工作又不愿意從事一些偏向體力勞動以及薪酬不高的工作。他們普遍青睞于坐辦公室的白領工作，但是對于這個管理領域的人才，社會的需求又是十分有限。同時在國家每年的高考過后，各大高校都在擴招，因此每年的大學生越來越多，市場對于應屆大學畢業(yè)生的需求已經(jīng)明顯供大于求。因此，用人單位在招聘的時候，只能精中選精。這樣以來，大批的大學畢業(yè)生便面臨著當今“就業(yè)難”這個嚴峻的問題。如果不是自身條件十分優(yōu)秀，或者有過人的才能，想要畢業(yè)就能找到一份工作，大學畢業(yè)生就不能挑肥揀瘦，要隨時作好工作與專業(yè)不對口以及從基層做起的準備。

三、思考

“用工荒”與“就業(yè)難”的背后凸顯的是工資機制不健全，使得技術工人紛紛離崗；凸顯的是人才資源配置不合理的問題，高校的人才供應和社會的人才需求脫節(jié)嚴重；也反映出傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結構阻礙了新生代農(nóng)民工們?nèi)谌氤鞘械哪_步，迫使他們回鄉(xiāng)另謀出路。

所以，化解“用工荒”與“就業(yè)難”之間的矛盾，至少應采取以下三項措施：

第一，企業(yè)沒有儲備人才的概念。他們大多需求的是熟練技工，希望招到的工人馬上就能進入工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益，所以將沒有經(jīng)驗的大學生擋在了門外。企業(yè)應該為大學生和新生代農(nóng)民工提供更多的就業(yè)機會，學會儲備人才。企業(yè)也要摒棄“唯學歷”論的用人制度，避免社會資源的浪費，實現(xiàn)人力資本價值最大化。同時也要善待、關愛企業(yè)員工，給他們提供應有的保障和關懷，盡可能地提高工人待遇。在縮小收入分配差距的情況下，才能調(diào)動從事企業(yè)工人的積極性。

第二，高校的教育機制和課程安排并沒有和社會需求緊密聯(lián)系，人才資源配置非常不合理，人才供應和人才需求不對口。高校應該展開調(diào)查，根據(jù)社會的需求，設置合理實用的專業(yè)，加強對應用型技術人才和人力資源“作業(yè)能力”的培養(yǎng)，向社會輸送社會需要的人才。

第三，大學生本身沒有樹立起“先就業(yè)，再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀，造成高不成低不就的失業(yè)狀態(tài)。大學生應該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從低做起，不斷地鍛煉自己，趕超自己。

這樣才能解決“用工荒”與“就業(yè)難”之間的尷尬處境。

參考文獻：

［1］《“用工荒”與“就業(yè)難”》 ［2］《用工荒與就業(yè)難的中國式并存申論》 ［3］中國人事科學研究院 ［4］百度百科 ［5］中國青年報

第五篇：用工荒與就業(yè)難

用工荒與就業(yè)難

目前，就業(yè)市場之所以出現(xiàn)“用工荒”和“就業(yè)難”并存的局面，根本原因是就業(yè)市場供需之間的結構性不平衡，透過現(xiàn)象和矛盾的表面，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深層次的原因。一方面是企業(yè)招不到工人出現(xiàn)用工荒，一方面是不少大學畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)，出現(xiàn)就業(yè)難。這兩個看似是悖論的現(xiàn)象，在中國卻實實在在的存在著。

用工荒主要出現(xiàn)在新一代農(nóng)民工身上，他們與前一代農(nóng)民工最大的不同是，工資已經(jīng)不是他們找工作的唯一考量因素，他們更在意工作環(huán)境、是否開心和個人價值的實現(xiàn)，工廠化、大規(guī)模、流水線式的枯燥工作環(huán)境，已經(jīng)難以讓他們滿意。還有相對的一方面，隨著近年經(jīng)濟結構的調(diào)整，一大部分企業(yè)借著高科技革命的春風轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟模式由粗放轉(zhuǎn)向集約，有低附加值向高附加值轉(zhuǎn)變，由此催生出一大批新的崗位需求，這些工作不僅需要就業(yè)者有充足的精力和恪盡職守的敬業(yè)精神，更需要有專業(yè)的技能和綜合素質(zhì)做后盾，這一部分就業(yè)市場形成了暫時空缺。

大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個突出的社會問題，原因也是多層次多方面。首先大學生在大學期間，必要的理論框架、知識結構沒有構建起來，自身素質(zhì)不足，不符合一名合格大學生的要求。其次，大學畢業(yè)生沒有一個理性正確的就業(yè)心態(tài)，很多學生都覺得自己是大學生，到了工作崗位就得是“大家”，就得擔當干部、管理人員，對工作沒有一個認真的態(tài)度，缺少職業(yè)情操，容易眼高手低，好高騖遠。再次，現(xiàn)在一些企業(yè)缺少必要的社會責任感，新的崗位需求都要求有工作經(jīng)驗，不愿意招收應屆畢業(yè)大學生，覺得大學生粗出茅廬，空有理論，沒有實踐經(jīng)驗，招收應屆畢業(yè)生企業(yè)就等于承擔起來培養(yǎng)大學生的義務，得不償失。從企業(yè)利益的角度出發(fā)，與其招收大學畢業(yè)生還不如招聘有工作經(jīng)驗者來的實際、實惠。最后，中國的高等教育體制已經(jīng)成了影響大學生教育的瓶頸，管理機制，辦學體制，投入體制，評價機制都存在著亟待解決的問題，專業(yè)學科設置不靈活，不能緊跟市場經(jīng)濟結構的轉(zhuǎn)變，各地區(qū)高等院校的教育資源不均等。

無論是新生代農(nóng)民工還是大學生，他們需要的工作社會不能提供，于是出現(xiàn)了“用工荒”和“就業(yè)難”并存的尷尬現(xiàn)象，這反映了我國現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結構不適應勞動力收入水平不斷提高的就業(yè)需求。值得一提的是，年輕人對工作崗位的挑揀，不是某些人所謂的“挑剔”、“眼高手低”，而是人的解放，人不再單一地只受經(jīng)濟因素的驅(qū)動，而更看重個人感受、發(fā)展前景等精神因素，這是社會進步的表現(xiàn)。

中國正處在社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略期，經(jīng)濟結構的轉(zhuǎn)型，勞動力市場、就業(yè)市場也要跟緊節(jié)奏，要處理好經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型和就業(yè)市場穩(wěn)定良好的關系，既要保證經(jīng)濟有好又快的增長，也要兼顧勞動市場的結構問題，只有一個良好穩(wěn)定的就業(yè)市場，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展才有內(nèi)生的動力。就業(yè)問題是民生問題，民生無小事兒、，我們必須實事求是，找出問題的根源，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，從勞動者到企業(yè)到政府職能部門每一個環(huán)節(jié)都找出要害，針對性的處理好、解決好現(xiàn)階段出現(xiàn)的用工荒與就業(yè)難的問題。

用工荒一方面是年輕農(nóng)民工不滿足與現(xiàn)實的工作環(huán)境和待遇，另一方面是勞動者勝任不了企業(yè)新的崗位需求；大學生就業(yè)難，一方面是對工作不滿意，另一方面是企業(yè)對大學生不滿意；這兩者的矛盾其實大同小異，看似矛盾其實并不矛盾。只要我們把問題聯(lián)系起來，就可以統(tǒng)一的解決問題。從勞動者本身、企業(yè)。政府職能部門分別入手，對癥下藥，用工荒與就業(yè)難的問題將迎刃而解。

提高勞動者素質(zhì)，理性就業(yè)。新一代的農(nóng)民工必須學習新的理論知識，提高自身業(yè)務素質(zhì)，才能勝任新形勢下，勞動力市場的新要求。行成一個自覺學習、終身學習的氛圍和習慣，做新時代的勞動者，不僅要最求物質(zhì)利益，更要注重精神最求。大學生要客觀認識自己，在校期間要扎實學習書本知識，打好基礎，抓住實習實踐的機會，理論和實踐相結合，對工作有一個美好憧憬和預期的前提下，愿意到基層工作，從小做起，從底層做起，步步為營，實現(xiàn)自己的理性。

企業(yè)要有社會責任感，把企業(yè)經(jīng)濟利益和社會責任平衡起來。政府給了企業(yè)投資環(huán)境和各種生產(chǎn)要素的同時，企業(yè)也肩負了為社會政府分憂負責的義務，企業(yè)不僅僅要追逐經(jīng)濟利益，也要吸納大學畢業(yè)生到企業(yè)來工作，為民生做出貢獻。要對缺少實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生有一份寬容和擔當?shù)男?；要理清錯誤的認識，培養(yǎng)人才的同時，企業(yè)本身也是受益者。對不合格的農(nóng)民工進行專業(yè)的培訓，加大對職工素質(zhì)提高的投資力度。

深化教育體制改革。人康大業(yè)，人才為本，國運興衰，系于教育，教育承擔著塑造公民素質(zhì)，培養(yǎng)各類人才的重大任務，推動教育體制改革，突破教育體制障礙，已經(jīng)成為教育改革的著力點。要更新觀念，通過改革人才培養(yǎng)機制提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展，多樣化人才，系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念；形成體制開放，機制靈活，渠道互通，選擇多樣的人才培養(yǎng)機制；注重學思結合、知行統(tǒng)一，因材施教；加大職業(yè)教育的扶持力度，以教育開放，促進教育改革和發(fā)展。

我們要實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，實現(xiàn)和諧社會，在經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)變的同時，也要注重由此帶來的就業(yè)市場失衡的問題。反過來，只有就業(yè)良好穩(wěn)定，經(jīng)濟才能又好又快發(fā)展！我國是一個勞動力大國，要充分發(fā)揮這個自身優(yōu)勢，勞動者、企業(yè)、政府都要身體力行，把我國打造成一個人力資源強國，促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)偉大祖國的繁榮和富強。