第一篇：高校圖書館建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫探討

高校圖書館建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫探討

[摘要] 文章分析了經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)現(xiàn)狀和存在的不足，認為高校應主要負責這項建設(shè)工程，并就建設(shè)程序、建設(shè)原則和應注意的問題，對如何建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫進行了一些探討。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)典名著

全文數(shù)據(jù)庫

高校圖書館

經(jīng)典名著是幾千年人類發(fā)展史所積淀下來的文化精品，代表著人類文明的最高成就，高等院校文獻資源豐富、專家匯集，是普及經(jīng)典名著的極好之所，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為經(jīng)典名著資源的數(shù)字化提供了充分的技術(shù)基礎(chǔ)，筆者認為高校圖書館完全有條件也有必要結(jié)合本校本館的實際情況，有計劃地建設(shè)體現(xiàn)自身特色的經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫。

1.現(xiàn)狀分析 1.1 建設(shè)情況

目前有很多圖書館(包括高校圖書館)和一些著名的數(shù)字化技術(shù)提供商都在建設(shè)包括經(jīng)典名著在內(nèi)的各種數(shù)字化圖書的全文數(shù)據(jù)庫，大致有以下幾種類型： ① 數(shù)字圖書館。通過對信息資源進行數(shù)字化加工，建立系統(tǒng)有序的信息資源庫，讀者可以通過網(wǎng)絡(luò)自由檢索和自由存取，經(jīng)典名著資源就包括其中，比較著名的有超星、方正APABI、方舟、書生之家等。

②高校圖書館建立的名著導讀數(shù)據(jù)庫。許多高校不僅規(guī)定了大學生必讀書目，而且還以名著的目錄或全文為主要內(nèi)容建立了一些名著導讀數(shù)據(jù)庫，大致有三種形式：獨立型、鏈接型和簡單型。獨立型是圖書館以自定的格式、分類和標準建立全文數(shù)據(jù)庫，如清華大學文科信息中心建設(shè)的本校80種經(jīng)典必讀書目的導讀數(shù)據(jù)庫，就把名著分為中國文化、中國文學、外國文化和外國文學四類，并提供名著簡介和全文閱讀；鏈接型是圖書館不單獨建設(shè)自己的數(shù)據(jù)庫，而是把經(jīng)典名著書目進行分類排序，然后直接鏈接到超星、書生等數(shù)字圖書館實現(xiàn)全文閱讀或下載；簡單型數(shù)據(jù)庫則僅列出經(jīng)典名著目錄和基本信息，而不提供全文閱讀。③商業(yè)網(wǎng)站和個人網(wǎng)站。許多商業(yè)性的電子圖書網(wǎng)站和個人網(wǎng)站也提供經(jīng)典名著的全文信息，讀者可以付費閱讀或下載名著，但是這些網(wǎng)站的信息質(zhì)量參差不齊，缺字、少頁、錯別字的情況時有發(fā)生。④專題性名著數(shù)據(jù)庫。這類數(shù)據(jù)庫目前來說還比較少，內(nèi)容和質(zhì)量也有待提高。就目前來說，經(jīng)典名著的分類往往比較簡單，往往僅采取中國與國外、古典與現(xiàn)代的籠統(tǒng)分法，大致來講還沒有深入到按學科、按時代、按內(nèi)容等較細致的分類。筆者在網(wǎng)上搜索時只能找到如四大名著、英文名著、古典名著、外國名著等專類數(shù)據(jù)庫，而且這些數(shù)據(jù)庫收集名著的種類和數(shù)量也很有限。

⑤名著光盤。目前市場上出現(xiàn)了很多由數(shù)據(jù)加工商合成數(shù)字化、平面設(shè)計、多媒體等多項技術(shù)開發(fā)制作的經(jīng)典名著光盤，影響比較大的有《中文經(jīng)典數(shù)字圖書館》、《中外經(jīng)典視聽圖書館》、《古今中外名家名著配音配樂圖書館》、《中外經(jīng)典名著1000部》、《英文名著3000》等等。這些光盤收集量大，也出現(xiàn)了一些質(zhì)量較高的產(chǎn)品，而且多媒體技術(shù)的運用使得原著的表現(xiàn)形式豐富多樣，所以有不少高校就直接購買這樣的光盤在校園網(wǎng)范圍內(nèi)供讀者使用。1.2 存在問題

應該說經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和宣傳已經(jīng)取得了一些效果，讀者無需花費太多的精力就可以在網(wǎng)上找到經(jīng)典名著的全文，但是筆者認為現(xiàn)有的經(jīng)典名著信息庫在內(nèi)容和形式方面至少還存在以下不足：

①缺乏專門的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫?，F(xiàn)有的經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要么是包含在比較大的數(shù)據(jù)庫，如超星等數(shù)字圖書館之中；要么就是僅由少量作品簡單組合而成，信息量不夠，且不具備檢索功能。如果要對經(jīng)典名著的信息資源進行深入挖掘，就必須單獨建立經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫。②信息源的范圍狹小。目前高校建立經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫一般僅限于本校的必讀書目，學科范圍也主要是文學領(lǐng)域。實際上每門學科都有一系列經(jīng)典名著，建設(shè)經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫應該盡量把各門學科都包括進去，同時可以把經(jīng)典名著的范圍擴大到文獻資源之外，一些其他形式的經(jīng)典名作，如經(jīng)典音樂、經(jīng)典書畫、經(jīng)典影片等，都完全可以納入其中。③對經(jīng)典名著資源的挖掘不夠深入。目前的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫僅僅完成了經(jīng)典名著從傳統(tǒng)的文獻形式向數(shù)字形式的轉(zhuǎn)變，還基本上沒有深入到對信息進行二次、三次加工、提取知識內(nèi)容、提供知識服務(wù)的層面，高校圖書館應加強這方面的研究工作。

④缺乏統(tǒng)一格式。由于目前沒有專門建設(shè)的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫，各種數(shù)據(jù)庫在數(shù)字化技術(shù)和瀏覽格式上自成體系，例如超星、書生、方正等多家數(shù)字圖書館提供的電子圖書就各有各的格式，而且必須使用專門的瀏覽器閱讀，相互之間難以兼容，在這種情況下要進行信息的深層次加工就比較困難。

2.建設(shè)原則

對于建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，高校圖書館一直缺乏人員、技術(shù)和資金的投入，在數(shù)字化生存的今天，為了更好地繼承和發(fā)展人類文明，建設(shè)和開發(fā)經(jīng)典名著資源，提升高校學子的文化品味和知識結(jié)構(gòu)，高校圖書館有義務(wù)加強這方面的投入?？陀^而言，高校圖書館擁有信息集中、專業(yè)集中、專家集中的自身優(yōu)勢，也完全有能力建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對經(jīng)典名著資源的深層次開發(fā)。筆者認為在建設(shè)過程中應把握好以下幾項原則： 2.1 針對性原則。明確經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的資源范圍是人類發(fā)展歷史過程中積淀下來的具有經(jīng)典意義和繼承價值的名作，它不僅包括文獻形式的名著，還應該包括繪畫、音樂、雕塑、電影等藝術(shù)作品；高校建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫還應該考慮特殊的高校讀者群，要從讀者的閱讀習慣和閱讀需求出發(fā)，規(guī)劃整個數(shù)據(jù)庫的建設(shè)風格。

2.2 特色性原則。每所高校都有自身的專業(yè)和學科特色，不可能都去建設(shè)大而全的經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，所以高校應該注意發(fā)揮自身學科特點和優(yōu)勢，集中開發(fā)某類經(jīng)典名著資源，建設(shè)有自身特色的專門類經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫。例如財經(jīng)類院校就可以發(fā)揮經(jīng)濟類專家學者集中的優(yōu)勢，建設(shè)財經(jīng)類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；人文學科較強的院?？梢越ㄔO(shè)文學文化類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；理工科院?？梢越ㄔO(shè)科學類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；師范院校則可以集中建設(shè)教育類的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫。

2.3 標準性原則。全文數(shù)據(jù)庫不是數(shù)字化信息的簡單結(jié)合，它必須能提供數(shù)據(jù)的管理和查詢功能，所以數(shù)字信息資源的分類、標引、描述、組織、存儲應該遵循統(tǒng)一的標準，而標準的選擇則應該從長遠考慮，要便于信息資源的開發(fā)。2.4 知識性原則。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫不僅僅是文獻著作的電子版本，還應該包含知識內(nèi)容，高校圖書館建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的過程就伴隨著信息的深加工和知識發(fā)現(xiàn)的過程。可以考慮從橫向和縱向兩個方面加強經(jīng)典名著信息資源的開發(fā)，橫向就是挖掘不同學科的名著之間的交叉和滲透，縱向則是在立足某一學科挖掘其精華。

2.5 效益性原則。從經(jīng)濟效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要重視規(guī)劃，避免重復建設(shè)。一方面，高校要根據(jù)自身條件確定合適的建設(shè)規(guī)模；另一方面，國家則應該能在資金調(diào)度、總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)分工上發(fā)揮重要作用。從社會效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要有盡可能完善的信息儲備和信息結(jié)構(gòu)，重視用戶需求，提高用戶滿意度。2.建設(shè)原則

對于建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，高校圖書館一直缺乏人員、技術(shù)和資金的投入，在數(shù)字化生存的今天，為了更好地繼承和發(fā)展人類文明，建設(shè)和開發(fā)經(jīng)典名著資源，提升高校學子的文化品味和知識結(jié)構(gòu)，高校圖書館有義務(wù)加強這方面的投入?？陀^而言，高校圖書館擁有信息集中、專業(yè)集中、專家集中的自身優(yōu)勢，也完全有能力建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對經(jīng)典名著資源的深層次開發(fā)。筆者認為在建設(shè)過程中應把握好以下幾項原則： 2.1 針對性原則。明確經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的資源范圍是人類發(fā)展歷史過程中積淀下來的具有經(jīng)典意義和繼承價值的名作，它不僅包括文獻形式的名著，還應該包括繪畫、音樂、雕塑、電影等藝術(shù)作品；高校建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫還應該考慮特殊的高校讀者群，要從讀者的閱讀習慣和閱讀需求出發(fā)，規(guī)劃整個數(shù)據(jù)庫的建設(shè)風格。

2.2 特色性原則。每所高校都有自身的專業(yè)和學科特色，不可能都去建設(shè)大而全的經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，所以高校應該注意發(fā)揮自身學科特點和優(yōu)勢，集中開發(fā)某類經(jīng)典名著資源，建設(shè)有自身特色的專門類經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫。例如財經(jīng)類院校就可以發(fā)揮經(jīng)濟類專家學者集中的優(yōu)勢，建設(shè)財經(jīng)類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；人文學科較強的院?？梢越ㄔO(shè)文學文化類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；理工科院?？梢越ㄔO(shè)科學類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；師范院校則可以集中建設(shè)教育類的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫。

2.3 標準性原則。全文數(shù)據(jù)庫不是數(shù)字化信息的簡單結(jié)合，它必須能提供數(shù)據(jù)的管理和查詢功能，所以數(shù)字信息資源的分類、標引、描述、組織、存儲應該遵循統(tǒng)一的標準，而標準的選擇則應該從長遠考慮，要便于信息資源的開發(fā)。

2.4 知識性原則。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫不僅僅是文獻著作的電子版本，還應該包含知識內(nèi)容，高校圖書館建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的過程就伴隨著信息的深加工和知識發(fā)現(xiàn)的過程?？梢钥紤]從橫向和縱向兩個方面加強經(jīng)典名著信息資源的開發(fā)，橫向就是挖掘不同學科的名著之間的交叉和滲透，縱向則是在立足某一學科挖掘其精華。

2.5 效益性原則。從經(jīng)濟效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要重視規(guī)劃，避免重復建設(shè)。一方面，高校要根據(jù)自身條件確定合適的建設(shè)規(guī)模；另一方面，國家則應該能在資金調(diào)度、總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)分工上發(fā)揮重要作用。從社會效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要有盡可能完善的信息儲備和信息結(jié)構(gòu)，重視用戶需求，提高用戶滿意度。

3.建設(shè)程序及建設(shè)過程中應注意的問題 3.1 建設(shè)程序

建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫是一個系統(tǒng)工程，整個建設(shè)過程可以分為前期準備、數(shù)字化轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)整理加工和整體協(xié)調(diào)幾個階段。

前期準備階段就是數(shù)據(jù)庫的總體規(guī)劃，包括數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容設(shè)計和形式設(shè)計。內(nèi)容設(shè)計一是要確定數(shù)據(jù)庫應包含的經(jīng)典名著的范圍，并按統(tǒng)一的標準分類，二是要設(shè)計數(shù)據(jù)庫的主要功能，如全文閱讀、全文檢索、名著導讀、研究綜述等等；形式設(shè)計則是要規(guī)劃如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的各項功能，包括數(shù)字化總體方案設(shè)計、數(shù)據(jù)庫頁面框架設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫后臺設(shè)計等。數(shù)字化轉(zhuǎn)換就是把經(jīng)典名著從傳統(tǒng)的文獻形式轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源形式，可以采取人工錄入、掃描、光學識別等方式來實現(xiàn)，如果能解決數(shù)據(jù)格式問題，圖書館也可以通過直接購買名著光盤或電子圖書的方式來達到這個目的。

數(shù)據(jù)整理加工就是要通過對數(shù)字資源的分類、描述、組織、存儲實現(xiàn)數(shù)字資源的有序化。資源分類可以借鑒傳統(tǒng)的圖書分類法，同時結(jié)合聲音、圖像、視頻等信息的分類標準；資源的描述和組織可以采用超文本這種非線形組織手段或者元數(shù)據(jù)方式來序化各種與經(jīng)典名著相關(guān)的媒體信息。

整體協(xié)調(diào)階段的工作包括數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁的整體設(shè)計和校園網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源的共享，最終要把所有的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫資源統(tǒng)一規(guī)劃到校園虛擬網(wǎng)的范圍之內(nèi)，讓所有的校園網(wǎng)用戶共享。3.2 應注意的問題 ① 著作權(quán)問題。根據(jù)著作權(quán)法的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)典名著是已進入公有領(lǐng)域的作品，是人類共同的精神財富，一般不涉及到著作權(quán)問題，而且圖書館對經(jīng)典名著資源進行數(shù)字化加工僅僅是出于教育目的而非盈利之途，所以高校建立經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫基本上沒有侵權(quán)之嫌。②分工協(xié)作與總體協(xié)調(diào)問題。經(jīng)典名著資源豐富，單所高校圖書館肯定不能承擔全部建設(shè)工作，所以由各所高校圖書館結(jié)合自身優(yōu)勢分工配合比較適當，既能發(fā)揮各高校圖書館所長，又能保證數(shù)據(jù)庫的建設(shè)質(zhì)量。同時，考慮到經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的統(tǒng)一性，為了避免建設(shè)過程中的重復建設(shè)，國家的總體協(xié)調(diào)作用就顯得相當重要。國家可就此建立專項資金，成立臨時工作組，專門負責數(shù)據(jù)庫建設(shè)的總體分工、資金調(diào)配和標準制定，保證建設(shè)過程的高質(zhì)高效。

③內(nèi)容建設(shè)問題。對于高校而言，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫與簡單的電子圖書的集合應有所區(qū)別，最根本的就在于前者還應該是一個知識庫和思想庫，除了實現(xiàn)所有經(jīng)典名著數(shù)字化以外，還必須考慮如何深層次開發(fā)經(jīng)典名著資源?？梢钥紤]從三個方面來完善數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容建設(shè)：一是要確保經(jīng)典名著數(shù)字化的準確性，這就要求在數(shù)字化形式的轉(zhuǎn)換過程中避免出現(xiàn)瑕疵；二是要研究開發(fā)經(jīng)典名著的全文檢索系統(tǒng)，構(gòu)建對多部名著同時進行全文檢索的檢索平臺；三是要從名著介紹、背景透視、歷史價值、現(xiàn)時意義等多個方面來充分挖掘經(jīng)典名著資源的內(nèi)在價值。④形式建設(shè)問題。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要重視內(nèi)容的完整，也要注重形式的完美，要體現(xiàn)蘊藏在經(jīng)典名著背后的深厚的歷史文化感，同時也不能忽視數(shù)據(jù)庫表現(xiàn)形式的豐富性。歷史文化氛圍的烘托可以通過內(nèi)容的深度和網(wǎng)頁色彩的搭配來實現(xiàn)；數(shù)據(jù)庫表現(xiàn)形式的豐富性則可以通過數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁的動態(tài)設(shè)計來實現(xiàn)，突破純文本閱讀的模式，加入一些與經(jīng)典名著相關(guān)的視頻和音頻資料，如取自名著題材的音樂、電影、繪畫、雕塑等，一方面可以充實數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，另一方面也可以豐富數(shù)據(jù)庫的表現(xiàn)形式。⑤建設(shè)隊伍問題。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)最終要靠人來完成，擁有什么樣的建設(shè)隊伍會最終決定數(shù)據(jù)庫的建設(shè)質(zhì)量。要建設(shè)好經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，高校圖書館館員除了圖書館方面的基本技能以外，還要掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，同時，在建設(shè)過程還必須非常重視專家的作用，讓各個領(lǐng)域內(nèi)的專家學者在如何開發(fā)經(jīng)典名著資源，如何最大限度地提煉思想、觀念和學術(shù)精華，如何實現(xiàn)經(jīng)典名著與現(xiàn)代學術(shù)生活的融合方面獻計獻策。

參考文獻： 黃建年：導讀書目、必讀圖書與全文數(shù)據(jù)庫，河南圖書館學刊，1997.3 2 鐘文一：我國國產(chǎn)全文數(shù)據(jù)庫的檢索閱讀平臺研究，情報檢索，2003.10

參考文獻： 黃建年：導讀書目、必讀圖書與全文數(shù)據(jù)庫，河南圖書館學刊，1997.3 2 鐘文一：我國國產(chǎn)全文數(shù)據(jù)庫的檢索閱讀平臺研究，情報檢索，2003.10 2.建設(shè)原則

對于建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，高校圖書館一直缺乏人員、技術(shù)和資金的投入，在數(shù)字化生存的今天，為了更好地繼承和發(fā)展人類文明，建設(shè)和開發(fā)經(jīng)典名著資源，提升高校學子的文化品味和知識結(jié)構(gòu)，高校圖書館有義務(wù)加強這方面的投入?？陀^而言，高校圖書館擁有信息集中、專業(yè)集中、專家集中的自身優(yōu)勢，也完全有能力建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對經(jīng)典名著資源的深層次開發(fā)。筆者認為在建設(shè)過程中應把握好以下幾項原則： 2.1 針對性原則。明確經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的資源范圍是人類發(fā)展歷史過程中積淀下來的具有經(jīng)典意義和繼承價值的名作，它不僅包括文獻形式的名著，還應該包括繪畫、音樂、雕塑、電影等藝術(shù)作品；高校建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫還應該考慮特殊的高校讀者群，要從讀者的閱讀習慣和閱讀需求出發(fā)，規(guī)劃整個數(shù)據(jù)庫的建設(shè)風格。

2.2 特色性原則。每所高校都有自身的專業(yè)和學科特色，不可能都去建設(shè)大而全的經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，所以高校應該注意發(fā)揮自身學科特點和優(yōu)勢，集中開發(fā)某類經(jīng)典名著資源，建設(shè)有自身特色的專門類經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫。例如財經(jīng)類院校就可以發(fā)揮經(jīng)濟類專家學者集中的優(yōu)勢，建設(shè)財經(jīng)類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；人文學科較強的院?？梢越ㄔO(shè)文學文化類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；理工科院校可以建設(shè)科學類經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫；師范院校則可以集中建設(shè)教育類的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫。

2.3 標準性原則。全文數(shù)據(jù)庫不是數(shù)字化信息的簡單結(jié)合，它必須能提供數(shù)據(jù)的管理和查詢功能，所以數(shù)字信息資源的分類、標引、描述、組織、存儲應該遵循統(tǒng)一的標準，而標準的選擇則應該從長遠考慮，要便于信息資源的開發(fā)。

2.4 知識性原則。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫不僅僅是文獻著作的電子版本，還應該包含知識內(nèi)容，高校圖書館建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的過程就伴隨著信息的深加工和知識發(fā)現(xiàn)的過程?？梢钥紤]從橫向和縱向兩個方面加強經(jīng)典名著信息資源的開發(fā)，橫向就是挖掘不同學科的名著之間的交叉和滲透，縱向則是在立足某一學科挖掘其精華。

2.5 效益性原則。從經(jīng)濟效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要重視規(guī)劃，避免重復建設(shè)。一方面，高校要根據(jù)自身條件確定合適的建設(shè)規(guī)模；另一方面，國家則應該能在資金調(diào)度、總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)分工上發(fā)揮重要作用。從社會效益來講，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫要有盡可能完善的信息儲備和信息結(jié)構(gòu)，重視用戶需求，提高用戶滿意度。

3.建設(shè)程序及建設(shè)過程中應注意的問題 3.1 建設(shè)程序

建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫是一個系統(tǒng)工程，整個建設(shè)過程可以分為前期準備、數(shù)字化轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)整理加工和整體協(xié)調(diào)幾個階段。

前期準備階段就是數(shù)據(jù)庫的總體規(guī)劃，包括數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容設(shè)計和形式設(shè)計。內(nèi)容設(shè)計一是要確定數(shù)據(jù)庫應包含的經(jīng)典名著的范圍，并按統(tǒng)一的標準分類，二是要設(shè)計數(shù)據(jù)庫的主要功能，如全文閱讀、全文檢索、名著導讀、研究綜述等等；形式設(shè)計則是要規(guī)劃如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的各項功能，包括數(shù)字化總體方案設(shè)計、數(shù)據(jù)庫頁面框架設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫后臺設(shè)計等。數(shù)字化轉(zhuǎn)換就是把經(jīng)典名著從傳統(tǒng)的文獻形式轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源形式，可以采取人工錄入、掃描、光學識別等方式來實現(xiàn)，如果能解決數(shù)據(jù)格式問題，圖書館也可以通過直接購買名著光盤或電子圖書的方式來達到這個目的。

數(shù)據(jù)整理加工就是要通過對數(shù)字資源的分類、描述、組織、存儲實現(xiàn)數(shù)字資源的有序化。資源分類可以借鑒傳統(tǒng)的圖書分類法，同時結(jié)合聲音、圖像、視頻等信息的分類標準；資源的描述和組織可以采用超文本這種非線形組織手段或者元數(shù)據(jù)方式來序化各種與經(jīng)典名著相關(guān)的媒體信息。

整體協(xié)調(diào)階段的工作包括數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁的整體設(shè)計和校園網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源的共享，最終要把所有的經(jīng)典名著數(shù)據(jù)庫資源統(tǒng)一規(guī)劃到校園虛擬網(wǎng)的范圍之內(nèi)，讓所有的校園網(wǎng)用戶共享。3.2 應注意的問題

① 著作權(quán)問題。根據(jù)著作權(quán)法的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)典名著是已進入公有領(lǐng)域的作品，是人類共同的精神財富，一般不涉及到著作權(quán)問題，而且圖書館對經(jīng)典名著資源進行數(shù)字化加工僅僅是出于教育目的而非盈利之途，所以高校建立經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫基本上沒有侵權(quán)之嫌。②分工協(xié)作與總體協(xié)調(diào)問題。經(jīng)典名著資源豐富，單所高校圖書館肯定不能承擔全部建設(shè)工作，所以由各所高校圖書館結(jié)合自身優(yōu)勢分工配合比較適當，既能發(fā)揮各高校圖書館所長，又能保證數(shù)據(jù)庫的建設(shè)質(zhì)量。同時，考慮到經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)的統(tǒng)一性，為了避免建設(shè)過程中的重復建設(shè)，國家的總體協(xié)調(diào)作用就顯得相當重要。國家可就此建立專項資金，成立臨時工作組，專門負責數(shù)據(jù)庫建設(shè)的總體分工、資金調(diào)配和標準制定，保證建設(shè)過程的高質(zhì)高效。③內(nèi)容建設(shè)問題。對于高校而言，建設(shè)經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫與簡單的電子圖書的集合應有所區(qū)別，最根本的就在于前者還應該是一個知識庫和思想庫，除了實現(xiàn)所有經(jīng)典名著數(shù)字化以外，還必須考慮如何深層次開發(fā)經(jīng)典名著資源?？梢钥紤]從三個方面來完善數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容建設(shè)：一是要確保經(jīng)典名著數(shù)字化的準確性，這就要求在數(shù)字化形式的轉(zhuǎn)換過程中避免出現(xiàn)瑕疵；二是要研究開發(fā)經(jīng)典名著的全文檢索系統(tǒng)，構(gòu)建對多部名著同時進行全文檢索的檢索平臺；三是要從名著介紹、背景透視、歷史價值、現(xiàn)時意義等多個方面來充分挖掘經(jīng)典名著資源的內(nèi)在價值。

④形式建設(shè)問題。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要重視內(nèi)容的完整，也要注重形式的完美，要體現(xiàn)蘊藏在經(jīng)典名著背后的深厚的歷史文化感，同時也不能忽視數(shù)據(jù)庫表現(xiàn)形式的豐富性。歷史文化氛圍的烘托可以通過內(nèi)容的深度和網(wǎng)頁色彩的搭配來實現(xiàn)；數(shù)據(jù)庫表現(xiàn)形式的豐富性則可以通過數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁的動態(tài)設(shè)計來實現(xiàn)，突破純文本閱讀的模式，加入一些與經(jīng)典名著相關(guān)的視頻和音頻資料，如取自名著題材的音樂、電影、繪畫、雕塑等，一方面可以充實數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，另一方面也可以豐富數(shù)據(jù)庫的表現(xiàn)形式。⑤建設(shè)隊伍問題。經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)最終要靠人來完成，擁有什么樣的建設(shè)隊伍會最終決定數(shù)據(jù)庫的建設(shè)質(zhì)量。要建設(shè)好經(jīng)典名著全文數(shù)據(jù)庫，高校圖書館館員除了圖書館方面的基本技能以外，還要掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，同時，在建設(shè)過程還必須非常重視專家的作用，讓各個領(lǐng)域內(nèi)的專家學者在如何開發(fā)經(jīng)典名著資源，如何最大限度地提煉思想、觀念和學術(shù)精華，如何實現(xiàn)經(jīng)典名著與現(xiàn)代學術(shù)生活的融合方面獻計獻策。

參考文獻： 黃建年：導讀書目、必讀圖書與全文數(shù)據(jù)庫，河南圖書館學刊，1997.3 2 鐘文一：我國國產(chǎn)全文數(shù)據(jù)庫的檢索閱讀平臺研究，情報檢索，2003.10

參考文獻： 黃建年：導讀書目、必讀圖書與全文數(shù)據(jù)庫，河南圖書館學刊，1997.3 2 鐘文一：我國國產(chǎn)全文數(shù)據(jù)庫的檢索閱讀平臺研究，情報檢索，2003.10

第二篇：淺談高校圖書館電子資源建設(shè)

淺談高校圖書館電子資源建設(shè)

陳建華

安徽大學圖書館 安徽 230039 摘要：介紹了電子資源的定義和特點，分析了高校圖書館電子資源建設(shè)方式及特點，并提出在建設(shè)過程中應注意的事項。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 電子資源

[Abstract]The paper introduces the definition and characteristics of electronic resources,and analyzes the way how to build university library’s electronic resources and its characters.At last the pape gives some suggestion that we should pay attention to in the construction process.[Key words] University library Electronic resource 計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展打破了圖書館信息存儲、檢索、查閱的傳統(tǒng)方式，創(chuàng)造了一個全新的信息交換環(huán)境。電子資源以其自身的優(yōu)勢而迅速發(fā)展起來,大大改變了圖書館的資源分配結(jié)構(gòu)和圖書館的服務(wù)形式，在當今的圖書館資源建設(shè)中發(fā)揮著越來越大的作用。

一、電子資源的定義及特點

1、電子資源定義

電子資源就是我們通常說的電子出版物，它是利用現(xiàn)代科技把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息以數(shù)字化形式存儲在磁盤、光盤等載體上，人們可以通過計算機或其它相應電子設(shè)備再呈現(xiàn)出來，從而進行查閱和信息傳遞。電子圖書、電子報刊、電子報紙、會議論文、全文數(shù)據(jù)庫，以及各館自建的數(shù)據(jù)庫，如學位論文數(shù)據(jù)庫、館藏特色資源庫等構(gòu)成了圖書館的電子資源。

2、電子資源的特點

（1）、存儲信息容量大，占用空間少

傳統(tǒng)印刷資源的存放要占用大量的空間，存儲這些資源要占用高校大量的空間，而電子資源的高密度性和大容量性徹底解決了這個問題，只需要一個小型機房，用以存放服務(wù)器和存儲設(shè)備。

（2）、使用靈活，打破時空限制

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，用戶可以突破時間、空間的限制，隨時查閱電子資源。學校圖書館服務(wù)器一般都是每天24小時工作，學校教師無論是在上班時間還是在下班時間，是在家還是在學校，是在當?shù)剡€是在外地，只要把計算機打開，連上網(wǎng)就能查閱校內(nèi)資料了。

（3）、檢索速度快

借助計算機高速的運算能力,用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速檢索到所需要的信息。如在數(shù)據(jù)庫中以關(guān)鍵詞、作者、摘要等字段進行檢索 ,就能快速而方便查到所需資料。

（4）、資源共享性

電子資源能夠同時被眾多用戶同時使用，而傳統(tǒng)印刷資源借閱卻受制于本身資源的有限性。

二、電子資源的建設(shè)途徑

1、購買現(xiàn)有成熟的電子資源

電子資源對于圖書館建設(shè)來講是非常重要的資源建設(shè)，以支撐教學和科研為目的，有計劃、有針對性的購買電子出版物和數(shù)據(jù)庫, 是高校圖書館電子資源建設(shè)的有效途徑。

（1）、自行采購

自行采購是圖書館早期電子資源建設(shè)的主要途徑之一，現(xiàn)在各高校圖書光都在依據(jù)自身教學和科研需求以及館藏建設(shè)發(fā)展的需要，購買自己需要的電子資源。最近幾年國內(nèi)許多高校圖書館電子資源建設(shè)的投入經(jīng)費越來越多，一些綜合性的大學圖書館電子資源建設(shè)投入的費用開支已經(jīng)占到總文獻經(jīng)費的三分之一[1]，向發(fā)展成熟、產(chǎn)品服務(wù)好的公司自行采購各種商業(yè)性數(shù)據(jù)庫、電子期刊庫。

（2）、集團采購

集團采購是近幾年國內(nèi)國內(nèi)電子資源采購的一種新的形式。它是指在一定區(qū)域組織內(nèi)的多個高校圖書館按照自愿的原則組成一個集團，選出一個代表，由選出的代表與電子資源供應商進行談判，確定價格和使用條款。集團采購改變了之前單一采購的傳統(tǒng)模式，降低了電子資源采購費用，節(jié)省了與電子資源提供商談判購買的精力和時間。目前，集團采購模式已經(jīng)成為建設(shè)電子資源的一種重要的方式，許多大學圖書館選擇這種模式購買電子資源。國內(nèi)首次電子資源集團采購是1999年由清華大學牽頭，10多所高校參與采購EI Village網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，取得了該公司全球報價一半的優(yōu)惠［2］，從那次開始集團采購逐漸被采用。

集團采購有著自行采購無法比擬的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、集團采購可以爭取到最優(yōu)惠的價格，使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。集團采購，擁有強大的集團資金，容易引起出版商的重視，使談判力增強，容易迫使廠商在價格上讓步，讓參加集團采購的各個圖書館享受到集團購買的優(yōu)惠價格。通常來說集團越大，所獲得的價格越優(yōu)惠，對于同一資源，集團采購一般比單個圖書館自行采購要優(yōu)惠30%~50%。

二、集團采購，可以減少各高校圖書館在談判上花費的時間和精力。購買一個數(shù)據(jù)庫，與提供商從開始接觸到簽訂協(xié)議，要一到兩年的時間。若參加集團采購，這些事交給集團代表去做就可以了，不必每家館都去談，避免了重復談判。在必要時候，成員館可以事先召開一個會議，了解有關(guān)問題的背景資料，確定代表成立一個談判小組，商定談判方案，為談判做好充分的準備，然后由談判小組同提供商進行談判，這樣可以提高談判效果并且提升工作效率。

三、集團采購，能夠?qū)σ徺I的電子資源進行客觀公正的評價，從而降低經(jīng)濟風險。電子資源與傳統(tǒng)紙質(zhì)資源相比較，所需要的采購費用相對巨大，購買經(jīng)費對于大多數(shù)圖書館來說都是一筆巨額的花費。一旦采購失誤，造成的經(jīng)濟損失也較大。集團采購可以發(fā)揮集團規(guī)模優(yōu)勢，綜合各高校圖書館資源建設(shè)專家．組成集團采購資源引進評估小組，對要購買的電子資源從內(nèi)容、需求、價格與成本、檢索系統(tǒng)、服務(wù)和功能等全方位給予評估，這樣可以降低集團采購的失誤風險，盡最大可能建設(shè)優(yōu)質(zhì)電子資源。

四、集團采購，可以進行資源共建共享。集團在匯總各高校成員圖書館的需求以后，對需要引進的電子資源的引進統(tǒng)一規(guī)劃，然后根據(jù)各高校的實際具體情況把費用分攤到高校，制定訂購任務(wù)，集團內(nèi)各高校成員圖書館共享集團統(tǒng)一購買的電子資源，這樣可以解決電子資源的重復建設(shè)的問題，這樣有利于各高校電子資源的合利布局，在最大程度上滿足了用戶的信息需求。我省圖工委代表安徽高校集團與有關(guān)數(shù)據(jù)公司談判取得優(yōu)惠條件，按費用支持能力和學校規(guī)模的大小進行分攤，用一次性買斷的模式統(tǒng)一購買外文學術(shù)文獻，如SPRINGER 由我省18所高校共建，EBSCO由我省33所高校共同建設(shè)，WSN由我省4所高校共同建設(shè)，全省各個高校都可以使用。

五、集團采購，可以獲得供應商提供更好的售后服務(wù)和技術(shù)保障支持。在買到電子資源以后，各個圖書館要注意搜集用戶對所購資源使用情況的反饋，如所購買數(shù)據(jù)庫功能是否完善、檢索是否方便等等。根據(jù)這些讀者反饋，集團成員館就資源存在不足同提供商談判，要求其改進開發(fā)電子資源，提供更好的服務(wù)。而對于這些要求，提供商考慮到集團用戶，會根據(jù)實際情況進行更改。集團采購也可以要求提供商在提供數(shù)據(jù)庫的同時，對維護工作進行指導，提高工作人員技術(shù)水平；給用戶進行培訓，提高用戶使用能力，從而保證資源得到充分利用。

（3）、政府采購。政府采購一般由高校上級主管單位出資進行采購電子資源，然后供高校使用。如我省教育廳出資100萬購買了超星電子圖書，在安徽大學、中國科學技術(shù)大學、合肥工業(yè)大學等3個高校設(shè)立了3個超星電子圖書鏡像站點，全省各個高校都可以共享使用，這一舉措使得我省高校和教育系統(tǒng)共享電子圖書達到了28萬冊。共享的電子資源可以在我省內(nèi)各個高?？缇W(wǎng)絡(luò)連接、檢索、閱讀或下載，這樣就大大緩解了我省高校圖書館文獻經(jīng)費對圖書采購的壓力，大大緩解了各高校電子資源少、用戶需求多的問題。[3]

2、自建電子資源庫建設(shè)

購買電子期刊和數(shù)據(jù)庫，能夠滿足高校內(nèi)多數(shù)用戶的需求，但無法滿足某些特殊專業(yè)學科的需求。為了滿足讀者的需求，更好的提供服務(wù)，自建電子資源庫是高校圖書館電子資源建設(shè)新的工作方向，各高校在通過購買電子信息資源，也大大提升了自建數(shù)據(jù)庫的力度。

（1）、自建網(wǎng)絡(luò)信息資源導航庫

互聯(lián)網(wǎng)上有大量的免費電子資源，有不少還是相當具有參考價值的，但是這些資源都是松散無序，沒有具體分類。面對龐大的網(wǎng)絡(luò)，讀者由于自身知識限制，往往不知道該怎么去獲取，或者讀者從網(wǎng)絡(luò)上獲取的是重復的、無效的資源，要尋找到所需資源要消耗大量的時間和精力。高校圖書館應根據(jù)本校學科性質(zhì)、教學和科研需要，組織相關(guān)的專業(yè)館員有選擇的下載網(wǎng)上信息資源，收集信息，篩選信息、經(jīng)過分類整理，最終讓無序的網(wǎng)上信息資源變得有序化。網(wǎng)上文獻信息的收集, 要充分考慮讀者的需要,排除虛假、重復的部分, 選擇有效的信息進行搜集、分類、組織和序化管理,建立分類目錄式學科信息資源引導和檢索線索的資源導航庫，指引用戶到特定的網(wǎng)址上獲取所需信息。

（2)、自建特色資源庫。目前，各高校一般都有自己的特色館藏文獻（如古籍文獻），這些館藏都是紙質(zhì)的文獻，沒有電子版，由于其珍貴性，也不方便讀者借閱。此類的電子資源庫在市場上一般無法購買到。圖書館可以根據(jù)學科需要，對部分珍藏特色紙質(zhì)文獻整理和分類，然后進行數(shù)字化。通過對該部分館藏數(shù)字化既滿足了讀者的需求又能更好的利用該部分資源。

（3)、建立光盤數(shù)據(jù)庫

伴隨著計算機應用的發(fā)展普及以及讀者閱讀多樣化的需求，電子出版物受到人們的喜歡和認同的程度越來越高。和傳統(tǒng)紙質(zhì)印刷出版物一起出版的隨書、隨刊光盤電子資源目前已經(jīng)成為書刊(尤其是計算機類書刊)發(fā)行的一種非常普遍的現(xiàn)象，這些隨書光盤無論作為原書的電子版，還是相關(guān)插件、試用軟件、動畫演示、背景素材的等補充擴展部分，都使的原書會更加形象、生動、這些電子資源豐富的內(nèi)容，越來越變成讀者接受的一種文獻載體，有著非常高的資料價值和保存價值[4]。各館對這些光盤有著不同的管理策略，有的把光盤隨書借閱，有的單獨借閱，有的把光盤交給電子閱覽室管理，供用戶使用。筆者認為，這些光盤也是很好的建設(shè)特色資源庫的重要資料來源。圖書館可以組織人員確定數(shù)據(jù)標準，建立光盤數(shù)據(jù)庫。對這些光盤的數(shù)據(jù)，按照對應格式錄入進庫，格式不對應的、不能直接錄入的，通過專業(yè)軟件加工轉(zhuǎn)換成需要的格式后再錄入進庫。

三、電子資源建設(shè)應注意的事項

1、購買電子資源原則

(1)、符合學校教學科研需要, 緊扣學校教學發(fā)展、科研需求方向。

(2)、首選國內(nèi)外公認的、權(quán)威性的電子資源，并盡可能選擇性價比高的資源。

(3)、優(yōu)先購置內(nèi)容綜合、多種學科主題的大型綜合性數(shù)據(jù)庫。

(4)、在購買前，對電子資源進行充分的調(diào)研和評估，必要時爭取試用，分析試用率和試用效果，及時了解讀者的需求和意見。

(5)、盡量參與集團采購,共建共享。

2、自建數(shù)據(jù)庫注意事項

(1)、標準化問題。自建數(shù)據(jù)庫必須要確定數(shù)據(jù)標準，既要技術(shù)先進，又要切合實用。(2)、知識產(chǎn)權(quán)問題。網(wǎng)絡(luò)信息資源要遵照相關(guān)協(xié)議進行使用，不能違反協(xié)議使用。

四、結(jié)尾語

高校圖書館的電子資源建設(shè)是一項長期而艱巨的工作, 有一個積累的過程,已成為評估圖書館資源的一項重要指標,直接影響高校的教學與科研,圖書館應進一步做好電子資源建設(shè)，為學校教學科研提供更好的服務(wù)。參考文獻：

[1] 周婕.高校圖書館電子資源建設(shè)實踐與研究[J].情報理論與實踐，2006，（6）.[2] 劉盈.電大系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源集團采購探討[J].情報探索 2010，（5）.[3]祖芳宏 董家魁.安徽高校圖書館電子資源優(yōu)化配置意義探討[J].情報探索，2010，（10）.[4]劉勤.隨書光盤機讀目錄的編目探討[J].漳州師范學院學報(自然科學版),2009，(1).

第三篇：圖書館數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告

目錄

第1章 緒論........................................2 §1.1設(shè)計意義及目的.............................................2

§1.2研究范圍及技術(shù)要求.........................................2 §1.3指導思想...................................................2 §1.4解決的主要問題及研究方法...................................2 第2章 需求分析.....................................2 §2.1總體需求分析...............................................2

§2.1.1查詢和統(tǒng)計分析功能...................................2 §2.1.2基本信息的維護功能...................................2 §2.1.3日常功能.............................................3 §2.2系統(tǒng)功能圖.................................................3 第3章 總體設(shè)計.....................................5 §3.1圖書借閱流程圖：.........................................5 §3.2安全設(shè)計...................................................5 第4章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計...................................5 §4.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計...............................................5 §4.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計...............................................6 §4.3物理結(jié)構(gòu)設(shè)計...............................................7 第5章 詳細設(shè)計.....................................8 第6章 編碼........................................8 結(jié)論............................................12 學習體會..........................................12 致謝............................................12 參考文獻..........................................12

第1章 緒論

§1.1設(shè)計意義及目的

圖書管理系統(tǒng)是一種基于集中統(tǒng)一規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理新模式，其宗旨是提高圖 書管理工作的效率，減少相關(guān)人員的工作量，使學校的圖書管理工作真正做到科學、合理的規(guī)劃，系統(tǒng)、高效的實施。

§1.2研究范圍及技術(shù)要求

針對高校圖書館以及城市圖書館進行管理設(shè)計，提高工作效率；

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量一般都比較大，一般都達到幾萬人甚至十幾萬人，書籍量一般都達到幾百萬冊甚至上千萬冊，系統(tǒng)由于只供內(nèi)網(wǎng)查詢，提高了數(shù)據(jù)訪問的安全性，同時對并發(fā)控制也降低了要求。

§1.3指導思想

數(shù)據(jù)庫建立的基本規(guī)范方法學以及現(xiàn)代的圖書館經(jīng)營管理理念。§1.4解決的主要問題及研究方法

滿足廣大用戶對圖書的共享需求，提高書籍的流通性，使其更好的服務(wù)人民；系統(tǒng)總體采用自頂向下，逐步求精的瀑布式方法設(shè)計，局部功能模塊采用反復迭代的螺旋式設(shè)計方法。

第2章 需求分析

§2.1總體需求分析 §2.1.1查詢和統(tǒng)計分析功能

1.實現(xiàn)圖書館對在館圖書的按類別，書名，作者，內(nèi)容，出版社，ISBN，借閱熱度等的多功能查詢。

2.實現(xiàn)讀者對其當前借閱記錄和歷史借閱記錄以及罰款記錄，讀者基本信息和圖書館在庫圖書的基本信息的多方位查詢功能。

3.實現(xiàn)對當前圖書館在庫圖書丟失及總體流向的查詢。4.綜合統(tǒng)計統(tǒng)計圖書館目前的各種指標。

5.統(tǒng)計、分析各時期的圖書流通率、分類流通率、流通變化趨勢，并可以圖表、表格兩種方式顯示。

6.統(tǒng)計、分析各時期的圖書館藏量、分類館藏量、館藏量變化趨勢，并可以圖表、表格兩種方式顯示。

§2.1.2基本信息的維護功能

1.實現(xiàn)對讀者信息的維護，包括包括添加讀者信息、刪除讀者信息、修改讀者信息。

2.實現(xiàn)圖書館書籍基本信息的維護，包括圖書入庫和書架設(shè)置，圖書基本信息的修改以及圖書注銷并且建立書籍檔案，方便圖書管理。

3.實現(xiàn)對管理員基本信息的維護，包括管理員的添加，管理員基本信息（如類別等級）的修改和管理員的注銷等功能。

§2.1.3日常功能

1.能夠按照罰款規(guī)則，進行讀者借閱超期和遺失圖書的相關(guān)罰款功能。2.能夠修改讀者和管理員密碼及其權(quán)限，實現(xiàn)人員的有效管理。

3.借書完全通過掃描槍條碼識別，自動識別借書證是否有效，根據(jù)設(shè)定的規(guī)則進行管理。提示讀者已借書數(shù)、超期圖書應繳罰款等參考信息。根據(jù)圖書的種類確定借閱期限。罰款單價根據(jù)圖書種類確定。4.還書完全通過條碼識別，自動作超期記錄。

5.圖書預約可以為讀者提供方便，可以進行管理及打印到書通知。

6.圖書損壞、丟失處理能顯示每本書上次損壞的記錄以及其它信息5.報表統(tǒng)計：包括統(tǒng)計圖書信息、讀者信息、借閱信息等。

7.報表統(tǒng)計：包括統(tǒng)計圖書信息、讀者信息、借閱信息和罰款信息等。

§2.2系統(tǒng)功能圖

2010-7-1圖書管理系統(tǒng)功能圖讀者信息錄入基礎(chǔ)信息維護讀者管理圖書信息錄入書架信息錄入管理員信息錄入讀者注銷讀者信息修改讀者掛失新書入庫圖書館管理系統(tǒng)圖書管理查詢統(tǒng)計分析圖書流通管理系統(tǒng)管理圖書信息修改圖書注銷讀者相關(guān)信息查詢圖書相關(guān)信息查詢圖書借閱及罰款總體查詢讀者借閱圖書讀者還書讀者續(xù)借圖書丟失圖書罰款管理員信息修改讀者賬號修改圖書館相關(guān)規(guī)則修改圖2-1

第3章 總體設(shè)計

§3.1圖書借閱流程圖：

輸入圖書編號輸入讀者編號借書成功圖3-1

不成功

§3.2安全設(shè)計

一方面，系統(tǒng)通過在登陸界面對不同用戶權(quán)限的審查，使其只能進入自己權(quán)限以內(nèi)的功能操作界面；另一方面，系統(tǒng)控制有些敏感信息，使其不能被隨意修改，如人員編號等；

第4章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

§4.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

圖書管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計需要結(jié)合現(xiàn)代的圖書管理理念和現(xiàn)代的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法學。系統(tǒng)主要的參與人有普通讀者、管理員以及其他人員；系統(tǒng)主要的實物體有圖書、書架、儲藏室等；

通過對圖書的來源、去向和流通的全程跟蹤，及時分析每一步中需要參與的其他人員和實物（即實體），弄清楚各方在每一步中的具體的作用，抽取出各個關(guān)系表和事務(wù)表，繼而完成之后，檢查各個關(guān)系是否具有完備性和完整性。

設(shè)計的最終ER圖為： 5

隸屬專業(yè)登陸賬號班級隸屬擁有隸屬讀者罰款已還圖書人員類別借閱管理員還書隸屬圖書隸屬書架存放于擁有采購于圖書分類采編人員索引

圖4-1

§4.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

（1）圖書基本信息（書籍編號，館藏索引，存放位置，書名，類型，作者，出版社，ISBN編號，價格，出版日期，頁數(shù)，關(guān)鍵字，入庫時間，是否允許外接，是否注銷，是否借出，借閱次數(shù)，備注）

（2）人員信息表（人員編號，證件有效日期，證件截止日期，是否掛失，姓名，性別，類別，所屬部門，地址，電話，電子郵件地址，備注）

（3）借閱信息表（讀者ID，書編號，借閱日期，是否經(jīng)過假期標志，續(xù)借次數(shù)，最后還書截止日期，操作員編號，備注）

（4）圖書分類信息表（圖書分類號，類別名稱，關(guān)鍵字，允許借的最大數(shù)目，備注）

（5）人員分類信息表（人員分類號，類別名稱，允許借書數(shù)量，允許借閱天數(shù)，允許續(xù)借次數(shù)，備注）

（6）用戶信息表（人員ID，人員密碼，人員類型（權(quán)限））

（7）借閱歷史記錄表（書號，讀者ID，借閱日期，還書日期，罰款金額，是否繳納罰款，操作員編號，備注（罰款原因））

（8）采購表（采購書的種類，采購人員ID，采購日期，采購本書，采購金額，備注）

（9）書架分布表（書架編號，書架位置，書架容量，書架類別）

（10）書籍索引表（索引編號，該種書的現(xiàn)有本書，該種書的關(guān)鍵字，該種書的類別）

（11）專業(yè)表（專業(yè)編號，專業(yè)名稱，專業(yè)負責人）（12）班級表（班級編號，班級名稱，班級負責人）

§4.3物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

各個表之間的關(guān)系為：

圖4-1 說明：各個表中的主鍵除了作為外鍵參照其他表中主鍵之外，均設(shè)為int，且作為標識和索引，日期均為datetime 類型，金額及價格均為money類型，其他均

為字符串型，大小根據(jù)實際設(shè)定，有些屬性具有默認值。

第5章 詳細設(shè)計

輸入讀者編號輸入書籍編號不存在、注銷、掛失不在庫、注銷、不外借是超過總借書上限是否超過每類書借書上限是借過同一本書否是是否當天已借過否否借書失敗第6章 編碼

借書成功 8

圖6-1 借書存儲過程實現(xiàn)：

CREATE PROCEDURE dbo.Borrow_BooksS @bookID int , @readerID int , @duringHoliday char(4), @continueborrow int , @operatorID int , @memo char(50), @result char(80)OUTPUT AS declare @number int declare @current_borrow_num int declare @current_bookTyoe_borrow_num int declare @MAXNUM int declare @BookTypeMAXNUM int declare @readerType int declare @readerMAXDays int declare @bookType int declare @bookIndex int SET @number=(SELECT COUNT(*)FROM Person

WHERE Person.PersonNO=@readerID AND Person.IsDead='否' AND Person.IsLost='否')

if(@number!=1)begin SET @result='讀者編號不存在或者已注銷和掛失！';return;end SET @number=(SELECT COUNT(*)FROM Book WHERE Book.BookID=@bookID AND Book.IsDead='否' AND Book.IsBorrowed='否' AND Book.IsAllowBorrow='是')if(@number!=1)begin SET @result= '該書不存在或已注銷或不對外借或已借出！';return;end SET @current_borrow_num=(SELECT COUNT(*)FROM BorrowInfo WHERE BorrowInfo.ReaderID=@readerID)SET @readerType=(SELECT Persontype FROM Person WHERE Person.PersonNO=@readerID)SET @MAXNUM=(SELECT BookNumber FROM PersonType WHERE PersonType.TypeNO=@readerType)SET @readerMAXDays=--獲取應歸還的天數(shù)(SELECT BookDays FROM PersonType WHERE PersonType.TypeNO=@readerType)IF(@duringHoliday='是')SET @readerMAXDays=@readerMAXDays+60;--經(jīng)過一個假期，天數(shù)應加60 if(@current_borrow_num>=@MAXNUM)--借書已達最大值 begin SET @result= '借書已達最大值，不能再借！';

return;end SET @bookType =(SELECT BookType FROM Book WHERE Book.BookID=@bookID)SET @BookTypeMAXNUM=(SELECT BorrowNumber FROM BookType WHERE BookType.BookTypeNO=@bookType)SET @current_bookTyoe_borrow_num=(SELECT COUNT(*)FROM BorrowInfo ,Book WHERE Book.BookID=BorrowInfo.BookID AND Book.BookType=@bookType)IF(@current_bookTyoe_borrow_num>=@BookTypeMAXNUM)--本類數(shù)已超借閱本數(shù)限制 begin SET @result= ' 本類數(shù)已超借閱本數(shù)限制!';return;end SET @bookIndex=(SELECT BookIndex FROM Book WHERE Book.BookID=@bookID)SET @number=(SELECT COUNT(*)FROM BorrowInfo,Book WHERE Book.BookID=BorrowInfo.BookID AND Book.BookIndex=@bookIndex)IF(@number>=1)--已經(jīng)借過同一本書！begin SET @result= '已經(jīng)借過同一本書!';return;end BEGIN TRAN INSERT INTO BorrowInfo VALUES(@readerID,@bookID,GETDATE(), @duringHoliday,@continueborrow ，DATEADD(day,@readerMAXDays,GETDATE()), @operatorID,@memo);UPDATE Book SET IsBorrowed='是' , BookBorrowTimes=BookBorrowTimes+1 WHERE BookID=@bookID;COMMIT TRAN SET @result= '借書成功！';------------------------

結(jié)論

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面由于調(diào)研充分，經(jīng)歷時間較長，設(shè)計結(jié)果較為滿意，在理論上能夠向上支持較為完整的事務(wù)約束，但由于編碼時間較短加之編碼時編碼人員經(jīng)驗畢竟十分有限，很多功能也只是望洋興嘆，尚未有能力實現(xiàn)，本系統(tǒng)只能提供圖書和讀者信息的多功能查詢和帶有很少事務(wù)約束的借書、還書功能以及基本信息的維護模塊。像對圖書流通率、分類流通率、流通變化趨勢的統(tǒng)計分析和圖表顯示有待實現(xiàn)，還有下一步應該實現(xiàn)更具現(xiàn)實意義的借書、還書處理以及罰款功能。

學習體會

本次課程設(shè)計強度之大（每天從早到晚）、任務(wù)之重（從設(shè)計到實現(xiàn)），都是以前沒有過的，所幸，課程設(shè)計本身并不難，每一步都是有章可循且每一個人都有能力實現(xiàn)相應的部分。一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實現(xiàn)，絕對是全體人員共同團結(jié)、努力協(xié)作的結(jié)果。本次課程設(shè)計訓練，讓我大略“體會”（或者用想象更貼切）了軟件開發(fā)人員所經(jīng)歷的苦與樂，使我對今后自己從事的工作有了一個基本的體會和感受，也算是提前“打了一個預防針”吧。

同時作為本組組長，我負責各個成員的具體分工。分工合作實際上已是現(xiàn)代社會最基本的特征，各個組織在各種現(xiàn)代社會活動中，都有自己的明確分工。一個好的組長，應該能夠充分調(diào)動各個本組成員的積極性和參與性，使他們都能夠充分發(fā)揮自己在系統(tǒng)開發(fā)中的作用，清楚知道每一個人的強項和不足，“因地制宜”，確定不同的分工。待基本的分工確定之后，組長應該隨時掌握各部分的進展狀況，適時給予相應的調(diào)整。同時，組長應把握大局，不斷優(yōu)化和調(diào)整系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和布局。而我顯然還做得有待提高。

致謝

趙海霞老師、魏汪洋老師、王志強老師不辭辛苦給予我們上機指導，特此感謝！

Special thank to;那些在課程設(shè)計中給予過我們組幫助的同學們！

參考文獻

【1】Thomas M.Connolly，Carolyn E.Begg，何玉潔等譯.數(shù)據(jù)庫設(shè)計教程 北京：機械出版社，2005，1 【2】王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，北京：高等教育出版社 2006，5

第四篇：高校圖書館學校特色資源建設(shè)探討

高校圖書館學校特色資源建設(shè)探討

〔摘 要〕通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，介紹我國39所“985工程”高校圖書館學校特色資源的建設(shè)情況。在此基礎(chǔ)上，提出重視學校特色資源的平衡發(fā)展，以校內(nèi)合作為基礎(chǔ)開展資源建設(shè)，開展社會化服務(wù)的建議。

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書館；特色資源建設(shè)；學校資源

〔中圖分類號〕ｇ２５３ 〔文獻標識碼〕ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１１）１２－００６３－０３ study of university special resource construction in university librariesyang zhirong（library，zhuhai campus，jinan university，zhuhai 519070，china）

〔ａｂｓｔｒａｃｔ〕by a network investigation,this paper introduced the development of special resource construction in“985 construction”chinese university libraries,and some suggestions were given based on the investigation,such as balanced development,intra-university cooperation and extra-university services.〔ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕university library;special resource construction;university resources 特色是事物所表現(xiàn)出的獨特的色彩、風格［１］。在高校圖書館的特色資源建設(shè)工作中，以本校及與本校相關(guān)的歷史、人物和學術(shù)成果等為對象開展信息資源建設(shè)，能形成本館獨具特色的資源體系，是高校圖書館特色資源建設(shè)工作的重要內(nèi)容之一。筆者在文獻回顧中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校圖書館普遍將學校資源作為特色資源建設(shè)的重要內(nèi)容。其中，北京大學圖書館特藏部在服務(wù)和研究中發(fā)現(xiàn)與本校相關(guān)的特藏內(nèi)容深受用戶歡迎、點擊率高［２］；金以明認為學校特色資源經(jīng)過長時間的積淀，具有獨一無二的研究價值，圖書館應該重點收集、重點建設(shè)［３］；鄂麗君在2009年通過調(diào)查113個“211工程”高校圖書館主頁，發(fā)現(xiàn)共61個圖書館建有139個學校特色資源項目，涉及本校師生撰寫的著作或論文、學位論文、演講稿、校內(nèi)出版物、本館出版物等5種主題［４］。

但總的來看，國內(nèi)高校圖書館學校特色資源發(fā)展慢，影響不顯著。一方面，已建成的學校特色資源的共享程度低，沒有發(fā)揮出學校資源在國家、社會發(fā)展中的重要作用；另一方面，學校特色資源的實踐成果多、研究成果少，現(xiàn)有研究成果沒有反映出學校資源在參與社會競爭中具有的特色和優(yōu)勢，也缺乏對實踐的總結(jié)與反思。本文擬將學校特色資源建設(shè)作為研究對象，通過對我國“985工程”高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對實踐現(xiàn)狀進行總結(jié)、分析，對存在的問題進行反思、探討，以期為我國高校圖書館的特色資源建設(shè)工作提供借鑒與參考。

１ 高校圖書館學校特色資源建設(shè)現(xiàn)狀

全國現(xiàn)共有39所“985工程”高校［５］，本文對其圖書館網(wǎng)站特色資源欄目中與學校資源相關(guān)的內(nèi)容進行調(diào)查，調(diào)查完成時間為

2011年9月。

１.１ 高校圖書館學校特色資源的主題分布情況

國家教育部頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》將“收藏本校的以及與本校有關(guān)的出版物和學術(shù)文獻”作為高校圖書館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容［６］。實際上，由于學校資源具有明顯的機構(gòu)特征而使得圖書館極易將本校資源建成本館獨有或他館少有的資源。高校圖書館往往以建設(shè)特色資源的形式集中保存、展示本館自建或收集的學校資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國39個“985工程”高校圖書館網(wǎng)站中，有27個圖書館設(shè)置有特色資源欄目。其中，有23個圖書館共建有69個學校特色資源項目，這些學校特色資源涉及本校學術(shù)成果、學位論文、人物資源、教輔資源、多媒體資源、出版物、校史資料和網(wǎng)絡(luò)資源等8種主題。主題分布情況如表１所示。表１ 高校圖書館學校特色資源的主題分布

主 題數(shù)量主 題數(shù)量本校學術(shù)成果22本校多媒體資源4本校學位論文19本校出版物2本校人物資源11本校校史資料2本校教輔資源7本校網(wǎng)絡(luò)資源2 高校圖書館學校特色資源建設(shè)探討（1）本校學術(shù)成果。開展學術(shù)研究是高校教師與科研人員的重要任務(wù)，本校師生撰寫、編譯的著作、論文等學術(shù)成果是高校的重要財富。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共13個圖書館建有22個本校學術(shù)成果特色資源。建設(shè)形式包括本校文庫、機構(gòu)知識庫、學術(shù)成果數(shù)據(jù)庫、國際論文數(shù)據(jù)庫等。如廈門大學圖書館同時建有文庫、學術(shù)典藏庫［７］，吉林大學圖書館建有sci、ei

等多種國際論文數(shù)據(jù)庫［８］。

（2）本校學位論文。本校學位論文是高等學校的學生為獲得某種學位而撰寫的科學論文。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共19個圖書館將本校學位論文列為特色資源。建設(shè)形式主要包括實體學位論文閱覽室和學位論文數(shù)據(jù)庫兩種。如北京師范大學圖書館建有本校學位論文特色資源［９］。

（3）本校人物資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共5個圖書館建有11個本校人物特色資源。建設(shè)形式包括本校人物贈書閱覽室或紀念閱覽室，本校人物數(shù)據(jù)庫或?qū)ｎ}網(wǎng)站。如北京大學圖書館同時建有北大名師，李政道數(shù)字圖書館等多個本校人物特色資源［１０］。

（4）本校教輔資源。作為高校教輔機構(gòu)，高校圖書館應圍繞課堂教學需要建設(shè)教輔資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共7個圖書館將本校教輔資源列為特色資源。建設(shè)形式主要為教學參考數(shù)據(jù)庫。如南開大學圖書館建有本校教輔特色資源［１１］。

（5）本校多媒體資源。高校開設(shè)和舉辦了大量學術(shù)性強、文化價值高的課程、講座和報告，這些教學科研活動現(xiàn)場是拍攝制作多媒體資源的重要信息源。同時，高校也存在大量與校園文化生活相關(guān)的視音頻資源、圖像資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共4個圖書館將本校多媒體資源列為特色資源，建設(shè)形式主要有本校講座和多媒體資源系統(tǒng)。如中國海洋大學圖書館建有本校講座視頻數(shù)據(jù)庫［１２］，上海交通大學圖書館的多媒體資源系統(tǒng)中專門建設(shè)了本校資源欄目［１３］。

（6）本校出版物。高校出版機構(gòu)公開出版有圖書、期刊、報紙等各種文獻資源。同時，高校也存在大量與高校相關(guān)的非公開出版文獻資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共2個圖書館將本校出版物列為特色資源，如電子科技大學圖書館特色資源中建有館內(nèi)刊物項目［１４］。（7）本校校史資料。高校大都經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程，在長期發(fā)展過程中積淀而成的校史資料能彰顯本校獨特的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共2個圖書館將本校校史資料列為特色資源。建設(shè)形式主要有校史閱覽室和校史數(shù)據(jù)庫。如中山大學圖書館特色資源中專門建有校史文獻室［１５］。

（8）本校網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)存在海量與本校相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，共2個圖書館將本校網(wǎng)絡(luò)資源列為特色資源，如清華大學圖書館的清華特色資源導航網(wǎng)頁中包含有大量校內(nèi)網(wǎng)站［１６］。１.２ 高校圖書館學校特色資源建設(shè)中存在的問題

根據(jù)調(diào)查情況，學校資源已經(jīng)成為我國高校圖書館特色資源建設(shè)中的重點和亮點，但是，學校特色資源建設(shè)仍然存在主題分布不平衡、缺乏校內(nèi)合作建設(shè)和缺乏校外用戶服務(wù)的問題。

（１）在69個學校特色資源項目中，本校學術(shù)成果、學位論文共占59.42%，而本校出版物、史料、網(wǎng)絡(luò)資源三者總和僅占8.70%，這表明高校圖書館學校特色資源的主題分布不平衡。

（２）高校圖書館建成的69個學校特色資源項目中，圖書館獨立建設(shè)的案例占絕大多數(shù)，小部分通過參與圖書館聯(lián)盟的方式開展了

聯(lián)合共建工作。筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查所掌握的校內(nèi)合作建設(shè)典型案例非常少，現(xiàn)有校內(nèi)合作也僅見于資源收集階段（如征集、呈繳、捐贈等）。學校特色資源與校內(nèi)機構(gòu)、校內(nèi)用戶息息相關(guān)，缺乏全面、深入的校內(nèi)合作不利于高校圖書館學校特色資源的規(guī)模化發(fā)展。（３）在69個學校特色資源項目中，除北京大學圖書館的“北大博文”和“李政道數(shù)字圖書館”向校外用戶提供全文級別的信息服務(wù)外，大部分圖書館的學校特色資源僅在校內(nèi)或局部范圍內(nèi)提供分層次授權(quán)信息服務(wù)，這反映出高校圖書館學校特色資源建設(shè)中缺乏校外用戶服務(wù)。

２ 高校圖書館學校特色資源建設(shè)的建議 ２.１ 重視學校特色資源的平衡發(fā)展

高校圖書館學校特色資源主題分布不平衡，究其原因，主要在于搜集各種本校資源的難易程度不一。本校學術(shù)成果、學位論文等科研產(chǎn)出資源具有數(shù)量大、出版周期穩(wěn)定和學校制定的呈繳制度或征集制度成熟等優(yōu)勢。與之相比，本校人物資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等資源則由于載體形式多樣、零散無序而導致難以搜集。這必然導致高校圖書館采取先易后難的策略建設(shè)學校特色資源。但從資源價值和用戶需求來看，高校人物資源、出版物、教輔資源、校史資料等信息資源具有學術(shù)性強、文化價值高的特點，高校圖書館對這些本校獨有的資源進行挖掘、整理，不僅能滿足高校教學科研、校園文化生活需要，還有助于高校圖書館為學校的學術(shù)傳承、文化遺產(chǎn)保護和珍稀文獻挖掘整理等作出貢獻。因此，高校圖書館在重

點建設(shè)本校學位論文、本校學術(shù)成果的同時，應積極發(fā)掘本校歷史文化傳統(tǒng)，突出學校特色，及時搜集各種校園內(nèi)散落分布、稀缺、稍縱即逝的學校資源。雖然開發(fā)這些學校資源的難度大，但任何信息資源建設(shè)都有一個從無到有、從小到大的過程。重視、堅持學校特色資源的平衡發(fā)展，才有利于營造全面發(fā)展、百花齊放的氛圍，從而最終形成特色鮮明、品種齊全、優(yōu)勢突出的學校特色資源體系。２.２ 以校內(nèi)合作為基礎(chǔ)開展資源建設(shè)

高校圖書館學校特色資源建設(shè)中缺乏校內(nèi)合作建設(shè)，不僅造成資源建設(shè)效率低、校內(nèi)重復建設(shè)多、校內(nèi)信息孤島現(xiàn)象嚴重的問題，也會導致高校圖書館缺乏建設(shè)本校教輔資源、出版物和校史資料（散布在教務(wù)處、出版社、檔案館等各種校內(nèi)機構(gòu)）的熱情，這嚴重制約了學校特色資源的建設(shè)與發(fā)展。高校圖書館建設(shè)學校特色資源的出發(fā)點是滿足校內(nèi)用戶需求，相比其他信息資源，高校圖書館的學校特色資源建設(shè)更應高度重視校內(nèi)合作，應以校內(nèi)合作為基礎(chǔ)開展學校特色資源建設(shè)。首先，高校圖書館需要根據(jù)各種學校資源的特征建立針對性的合作關(guān)系，這包括獲得學校管理層、校內(nèi)機構(gòu)和校內(nèi)資源生產(chǎn)者或提供者的支持、理解與配合；其次，除了繼續(xù)在校內(nèi)資源收集環(huán)節(jié)中做好校內(nèi)合作工作，高校圖書館還應在學校特色資源建設(shè)與服務(wù)的完整業(yè)務(wù)流程中全面開展校內(nèi)合作，這包括開發(fā)校內(nèi)資源共建共享系統(tǒng)、統(tǒng)一分編、集中管理和聯(lián)合服務(wù)等工作；最后，高校圖書館應長期維護各種校內(nèi)合作關(guān)系，如妥善處理利益分配問題，完善激勵制度與業(yè)務(wù)流程，加強合作各方的溝通與

聯(lián)系。

２.３ 開展社會化服務(wù)

高校圖書館學校特色資源建設(shè)中缺乏校外用戶服務(wù)，客觀上造成了用戶少、效用低的局面，這不僅會打擊高校圖書館開展學校特色資源建設(shè)的興趣和信心，更會威脅到學校特色資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。與其他信息資源類似，高校圖書館針對學校特色資源開展社會化服務(wù)的困難也主要在于配套不足（經(jīng)費、人員、設(shè)備等）和知識產(chǎn)權(quán)問題兩個方面。針對配套不足的問題，高校圖書館應勇于承擔社會化服務(wù)的責任，多方爭取配套措施，積極向校外用戶提供信息服務(wù)；針對知識產(chǎn)權(quán)問題，由于學校資源的知識產(chǎn)權(quán)主體為本校機構(gòu)或本校師生，高校圖書館不僅需要充分利用“合理使用”和“法定許可”原則，尤其需要通過獲取校內(nèi)“授權(quán)許可”的方式解決知識產(chǎn)權(quán)問題，在妥善保護學校特色資源知識產(chǎn)權(quán)的前提下，已解決知識產(chǎn)權(quán)問題的資源應向校外用戶直接提供全文，涉及知識產(chǎn)權(quán)的資源應向校外用戶提供文獻傳遞服務(wù)。３ 結(jié) 語

本文選取我國39個“985工程”高校圖書館作為樣本，對其學校特色資源開展了網(wǎng)站調(diào)查與分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校資源不僅是高校圖書館的寶貴財富，也已經(jīng)成為高校圖書館特色資源建設(shè)的重要內(nèi)容，但是，高校圖書館學校特色資源建設(shè)與服務(wù)仍然存在一些問題，高校圖書館應從資源平衡發(fā)展、校內(nèi)合作建設(shè)、校外社會化服務(wù)等方面進行調(diào)整和改善。由于本文選取的調(diào)查樣本并不能全面代表我國高校圖書館學校特色資源建設(shè)的情況，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法也未必能全面掌握其學校特色資源建設(shè)的情況，下一步仍需持續(xù)關(guān)注、研究高校圖書館的學校特色資源建設(shè)工作。參考文獻

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第五篇：淺談高校圖書館重點學科服務(wù)保障體系建設(shè)

論高校圖書館重點學科服務(wù)保障體系建設(shè)

歐陽建超

摘 要：文章從分析重點學科在高校發(fā)展中的地位、重點學科與圖書館的關(guān)系入手，研究并探討高校圖書館如何為重點學科建設(shè)提供資源與服務(wù)保障。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；重點學科建設(shè)；資源；服務(wù)

學科建設(shè)是高等學校全面建設(shè)和發(fā)展的核心，是提高教學與科研及社會服務(wù)能力和水平的重要基礎(chǔ)。重點學科的多少和水平的高低是衡量一所高校辦學水平和辦學質(zhì)量的重要標志之一，也是反映學校社會地位和學術(shù)水平的依據(jù)。所以，加強重點學科建設(shè)是高等學校一項根本性的長期戰(zhàn)略任務(wù)，是高校生存與發(fā)展的根本。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，是教學、科研以及學科建設(shè)的重要支撐力量。高校圖書館如何參與重點學科的建設(shè)，并為其提供強有力的支撐和服務(wù)，已成為高校圖書館建設(shè)中十分引人關(guān)注的熱點問題之一。

一、圖書館在高校重點學科建設(shè)中的作用

作為高校重要組成部分的圖書館，如何適應新形勢下重點學科的發(fā)展需要，構(gòu)建重點學科文獻信息資源體系，深化信息服務(wù)工作，把參與學校重點學科建設(shè)作為提升自身服務(wù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是當前高校圖書館建設(shè)和發(fā)展面臨的首要問題。

（一）、高校重點學科建設(shè)對圖書館有著較強的依賴性。

高校圖書館不僅具備豐富的文獻信息資源，同時擁有各種專業(yè)知識背景的圖書館館員。重點學科的教學和科研工作，所需要的文獻資料大多是由這些館員為其提供的。同時，全校師生的學業(yè)完成和學術(shù)研究更離不開圖書館的資源與服務(wù)。因此，圖書館文獻信息服務(wù)的水平直接影響著重點學科建設(shè)的成效。

（二）、高校重點學科建設(shè)對圖書館的發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響。

重點學科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展中的重點工作，是高校建設(shè)發(fā)展水平的標志，是高校教學質(zhì)量、科研水平和整體實力的體現(xiàn)。高校圖書館作為高校文獻信息中心，是為學校整體發(fā)展，特別是為重點學科建設(shè)服務(wù)的，其工作重心必須與學校的發(fā)展同步。重點學科建設(shè)給高校圖書館信息服務(wù)提出了更新、更高的要求，而重點學科的建設(shè)和發(fā)展決定了高校圖書館未來發(fā)展方向。因此，可以說文獻信息建設(shè)在一定程度上依托重點學科建設(shè)。

二、高校圖書館為重點學科建設(shè)服務(wù)的途徑

（一）、建立重點學科文獻信息資源保障系統(tǒng)

重點學科文獻信息資源保障體系，是指在某一重點學科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)圖書館擁有的應用、研究和參考等方面所需文獻的收藏，能夠支持重點學科師生尤其是教學科研人員進行一定深度的科學研究、教學輔導，能夠滿足科研人員對本學科專題文獻的整體需求。

圖書館重點學科文獻資源的館藏數(shù)量、質(zhì)量、多元載體服務(wù)體系的建設(shè)，是重點學科建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是圖書館建設(shè)的重點。圖書館要參與高校重點學科建設(shè)，做好重點學科文獻信息資源建設(shè)，制訂重點學科文獻資源建設(shè)規(guī)劃和具體措施。

1、印刷型文獻的收藏

印刷型文獻，主要包括正式出版的圖書、期刊、學位論文、標準文獻、會議文獻以及灰色文獻等。專業(yè)圖書在收藏中應以學術(shù)專著為主，輔以指導性讀物。如重點學科的權(quán)威論著、學科發(fā)展中各階段有代表性的論著、學科前沿論著等。專業(yè)期刊由于出版周期短、數(shù)量大等原因，最能反映各個學科和專業(yè)的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，高校在文獻配置時也應加大力度。對于專業(yè)期刊的品種選擇，應當從期刊的影響因子、情報密度等方面加以考核，確定本校重點學科的核心期刊，并適當選訂利用率較高的外文期刊，形成期刊收藏體系。

在印刷型文獻的收藏中，還要適當收集非正式出版的“灰色文獻”。這類文獻多數(shù)為第一手材料，反映各個學科領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，也是重點學科文獻建設(shè)中重要的信息源。此類文獻由于未公開出版，獲得相對困難，通過正常的收集渠道無法得到，圖書館可以與某些學術(shù)機構(gòu)建立穩(wěn)定聯(lián)系，或者通過文獻傳遞、館際互借等方式獲得。

2、電子文獻的收藏

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加大電子文獻收藏的比例，是保障重點學科建設(shè)的有效方式。圖書館應在保證印刷型文獻收藏的同時，適當向電子文獻傾斜。在電子文獻的采購中，可以請重點學科的專家教授和專業(yè)教師參與采選，這樣才能更好地保證電子文獻的利用率。對一些能夠代表學科前沿研究水平的和反映國外科技動態(tài)的重要數(shù)據(jù)庫及電子圖書，應及時購買，滿足教師和科研人員的資源需求。

（二）、加強圖書館資源與服務(wù)的宣傳和推介工作。

坐擁館藏資源，等待用戶上門，這是傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式。而在現(xiàn)代圖書館服務(wù)中應當打破這種傳統(tǒng)觀念，樹立用戶驅(qū)動的服務(wù)理念，以用戶的需求為中心，主動了解用戶的工作，及時與用戶進行信息溝通，有針對性的宣傳圖書館的資源和服務(wù)。

教學科研人員在一定程度上缺乏對圖書館資源和服務(wù)的了解，有些教學科研人員很少登陸圖書館主頁，對圖書館的可用數(shù)據(jù)庫并不清楚，對數(shù)據(jù)庫的使用方法不熟悉，這些都會影響圖書館資源的有效利用。

在面向重點學科的信息服務(wù)中，圖書館工作人員應當充分了解科研課題的信息需求，面對面地與教學科研人員進行溝通，對國內(nèi)外的相關(guān)動態(tài)進行跟蹤，隨著科研的進程提供相應的背景資料。如在科研課題的立項階段，提供課題的研究背景、國內(nèi)外相似課題的研究現(xiàn)狀等；在課題的研究階段，及時提供國內(nèi)外相同領(lǐng)域的研究進展和動態(tài)；在課題的結(jié)題階段，提供研究成果的集中和整理服務(wù)。圖書館要讓用戶了解其提供的各種數(shù)字化信息服務(wù)，幫助讀者掌握查找和利用信息資源的技能，從而提高數(shù)字化服務(wù)和交流能力。圖書館可以定期舉辦相關(guān)資源尤其是數(shù)字資源的培訓講座，培訓內(nèi)容應包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫使用、檢索技巧等。

（三）、開展重點學科的學科館員服務(wù)。

學科館員服務(wù)模式最初出現(xiàn)在美國研究型大學圖書館，1998 年清華大學圖書館在國內(nèi)首次推行學科館員服務(wù)，隨后，北京大學、南開大學等研究型大學圖書館也陸續(xù)開展了此項服務(wù)。學科館員一般由有專業(yè)知識背景的館員擔任，也可以在高校各系聘請資深教師擔任顧問，主要承擔學科聯(lián)絡(luò)、學科咨詢及開展學科嵌入服務(wù)等工作。

學科館員不能把工作僅僅局限于傳統(tǒng)的參考咨詢、用戶培訓等方面，而要從用戶的需求出發(fā)，開展嵌入式服務(wù)，為重點學科的教學科研人員提供學科化、知識化、個性化的服務(wù)?？梢葬槍蒲械牟煌A段提供細化服務(wù)，如成果展示、學術(shù)跟蹤等，將服務(wù)和整個科研過程相結(jié)合，為課題進行內(nèi)容分析、創(chuàng)新論證、方案策劃、成果預測等服務(wù)。另外，學科館員和用戶之間需進行良好溝通和交流，建立信息反饋機制，以便有效支撐科研課題的創(chuàng)新研究。

1、組建一支既有較強的文獻信息檢索、組織能力，又具備一定的學科專業(yè)背景，熟悉具體學科教學和科研情況的學科館員隊伍。

2、學科館員及時與相應學科取得聯(lián)系，了解該學科目前國內(nèi)外的進展情況、學術(shù)活動開展情況以及對文獻信息需求的變化情況，利用圖書館資源優(yōu)勢，作好重點學科科研工作的立項、查新工作，為學校重點學科建設(shè)的科研選題提供科學依據(jù)。

3、學科館員根據(jù)重點學科用戶的需求，開展具有針對性的專題檢索、定題跟蹤、科研成果查詢和情報調(diào)研等深層次的信息服務(wù)。

（四）、建立重點學科信息導航系統(tǒng)。

重點學科導航系統(tǒng)是高校圖書館有效組織和利用信息資源的重要形式，是了解學科信息資源的一個重要窗口。圍繞學科發(fā)展方向，從本校教學和科研的實際需求出發(fā)，從教師、學生、教學科研人員的需要出發(fā)，為其提供高質(zhì)量、全面、準確的信息，因此搜集信息需要具有適用性、權(quán)威性、準確性、前沿性和系統(tǒng)性。高校圖書館應根據(jù)重點學科建設(shè)的需要，建立起良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺和信息導航系統(tǒng)，包括重點學科專門服務(wù)網(wǎng)頁，以超媒體形式鏈接網(wǎng)絡(luò)信息文檔和相關(guān)網(wǎng)站地址，導航平臺的各類型數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫檢索的導航信息。重點學科信息資源庫檢索途徑應簡單化、多元化，不僅要提供關(guān)鍵詞、主題詞檢索，還要建立簡介、綜合檢索等其他高級檢索功能，使重點學科用戶能通過網(wǎng)絡(luò)迅速查到所需文獻信息。

（五）、充分發(fā)揮文獻傳遞和館際互借的作用。

在文獻資源日益激增的今天，任何一個圖書館都無法憑借自身的力量獨立構(gòu)建一個完備的、系統(tǒng)的文獻資源保障體系，也難以憑借自身的力量滿足重點學科教學和科研人員廣泛的、多元化的文獻信息需求，只有依靠文獻傳遞和館際互借等方式共建共享文獻資源。這點對于依托母體學校辦學的獨立學院來說尤為重要。

文獻傳遞和館際互借是指在圖書館和其它的信息機構(gòu)之間或者圖書館與圖書館之間，按照雙方達成的協(xié)議或者認可的規(guī)則，利用對方的文獻信息資源，來滿足讀者信息需求的一種服務(wù)方式。文獻傳遞和館際互借發(fā)生的前提是本地資源無法滿足讀者的文獻信息需求?，F(xiàn)在，許多高校圖書館開展了“文獻傳遞和館際互借”服務(wù)項目，依托CALIS文獻保障體系，在全國范圍內(nèi)，為重點學科讀者開展代檢、代查、文獻復制、書刊借閱、原文文獻傳遞等服務(wù)，真正實現(xiàn)文獻信息資源的共享。

三、結(jié)論

高校重點學科建設(shè)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，圖書館資源與服務(wù)是重點學科建設(shè)工作重要的支撐和保障。圖書館應將重點學科文獻信息資源的全方位建設(shè)與服務(wù)作為工作重點，強化為教學科研服務(wù)的理念，提高管理能力與服務(wù)水平，為重點學科提供針對性強、信息量大、參考利用價值高的信息服務(wù)，不斷開拓具有特色的為重點學科服務(wù)的新途徑、新方法，為學校的重點學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究工作服務(wù)，并以此來促進高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻：

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