第一篇：旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位(MTA)項(xiàng)目運(yùn)行情況

旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）項(xiàng)目運(yùn)行情況

從2009年開始，為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，教育部決定加快發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位教育。

2010年9月2日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)文件，正式公布了2010年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單，同時(shí)指出所有新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及領(lǐng)域列入2011年全國(guó)研究生統(tǒng)一招生計(jì)劃。旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）作為新增的19種碩士專業(yè)學(xué)位之一，2011年將首次在全國(guó)進(jìn)行統(tǒng)一招生，同時(shí)也將宣告MTA教育項(xiàng)目在全國(guó)24個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的56個(gè)MTA授權(quán)點(diǎn)正式啟動(dòng)。

MTA教育以旅游專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向，重視實(shí)踐與應(yīng)用，旨在培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和旅游職業(yè)素養(yǎng)、具備國(guó)際化視野和戰(zhàn)略思維能力、能夠勝任現(xiàn)代旅游業(yè)實(shí)際工作的復(fù)合型管理人才。

MTA教育在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出旅游業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣和構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)，在核心必修課程的基礎(chǔ)上，融合不同的模塊課程進(jìn)行旅游管理能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。MTA教育在教學(xué)方法上注重啟發(fā)學(xué)生思維，將課程講授、案例研討、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)等多種方式相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)過程突出旅游管理實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。MTA教育在培養(yǎng)方式上注重學(xué)校與旅游管理實(shí)踐各相關(guān)部門和單位密切合作，共同探討、制定和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃和方案，提倡高等院校與各相關(guān)部門與單位聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)方式靈活多樣，在保證質(zhì)量的前提下，既可以全日制脫產(chǎn)培養(yǎng)，也可以非全日制在職培養(yǎng)。MTA教育的培養(yǎng)特色體現(xiàn)在國(guó)際化、開放化的教育體系和多元化的師資配備等方面。2011年MTA教育的招生對(duì)象是各種本科專業(yè)背景、畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。MTA教育的入學(xué)考試包括初試和復(fù)試。初試為專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一考試，考試科目有兩門：英語二（或俄語或日語，統(tǒng)考外國(guó)語以外的其他語種，由單位自命題(100分)）和管理類聯(lián)考綜合能力(200分)，考試方式為筆試。復(fù)試由招生單位自主進(jìn)行，考試科目通常包括思想政治理論、英語和綜合素質(zhì)面試等。

MTA教育的學(xué)習(xí)方式包括全日制和非全日制兩種，全日制學(xué)習(xí)期限二年，非全日制學(xué)習(xí)時(shí)間為二年半。修滿規(guī)定學(xué)分、完成旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)并通過論文答辯者，授予旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)由教育部統(tǒng)一監(jiān)制的研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學(xué)位證書。

MTA教育各招生單位將針對(duì)MTA教育設(shè)立MTA培養(yǎng)及管理的專署機(jī)構(gòu)（如MTA教育中心），根據(jù)MAT全國(guó)教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)方針，一方面負(fù)責(zé)為學(xué)生制定合理、完善的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案、配備優(yōu)秀的師資力量、提供高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等；另一方面負(fù)責(zé)制定與完善各項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生管理制度，以保證教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)的順利進(jìn)行。MTA教育中心可下設(shè)招生管理、教學(xué)管理、學(xué)生工作、職業(yè)發(fā)展、國(guó)際合作與交流等部門，對(duì)學(xué)生從入校、在校和出校的全過程進(jìn)行有積極有效的管理，并對(duì)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供幫助與指導(dǎo)。MTA教育各招生單位沒有統(tǒng)一的MTA學(xué)生獎(jiǎng)助制度，考生可向所報(bào)考的院校進(jìn)行咨詢。MTA學(xué)生未來的就業(yè)與職業(yè)前景：

MTA教育是以專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)W(xué)生實(shí)施培養(yǎng)教育，因此學(xué)生畢業(yè)后將從事旅游行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)中的實(shí)務(wù)性工作。由于旅游業(yè)是一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣的產(chǎn)業(yè)，其運(yùn)行過程所涉及的不僅僅是酒店、旅行社、景區(qū)和景點(diǎn)等純粹意義上的旅游行業(yè)，還包括航空、鐵路、游船等交通部門；商品零售、旅游購(gòu)物等商業(yè)部門；會(huì)議、展覽等會(huì)展部門；園林綠化、生態(tài)恢復(fù)、文物、建筑、藝術(shù)裝飾等建設(shè)部門；旅游策劃、旅游廣告宣傳、管理咨詢等旅游智業(yè)部門；旅游行業(yè)管理、旅游公共設(shè)施管理等公共管理部門；以及旅游信息技術(shù)、旅游地產(chǎn)、旅游金融、保險(xiǎn)、旅游制造、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)和部門。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，這些部門與行業(yè)面臨著對(duì)應(yīng)用型高層次務(wù)實(shí)型專門人才的大量需求，MTA教育不僅可以滿足上述部門與行業(yè)的人才需求，同時(shí)也為MTA畢業(yè)生提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和光明的就業(yè)前景。

以傳統(tǒng)的旅游企業(yè)來說，隨著2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年世博會(huì)的舉行，中國(guó)旅游市場(chǎng)逐步擴(kuò)大對(duì)外開放，國(guó)內(nèi)許多傳統(tǒng)的旅游企業(yè)（包括酒店、旅行社等）面臨能夠勝任實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型旅游管理專門人才缺乏的問題。因此，學(xué)生通過旅游管理專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)，將成為目前國(guó)內(nèi)正求賢若渴的傳統(tǒng)旅游企業(yè)的搶手人才。

對(duì)于眾多的與旅游相關(guān)的新興行業(yè)（如旅游地產(chǎn)、旅游金融、旅游制造業(yè)）來說，也存在著大量人才短缺的現(xiàn)象。以旅游地產(chǎn)為例，根據(jù)國(guó)際權(quán)威結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)，未來二十年，中國(guó)的旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)都將會(huì)有極為廣闊的發(fā)展前景，旅游地產(chǎn)作為兩個(gè)黃金產(chǎn)業(yè)的交叉型產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)開始逐步受到業(yè)界及專家學(xué)者的關(guān)注，但人才問題是中國(guó)旅游地產(chǎn)發(fā)展受限的因素之一，這個(gè)行業(yè)需要大量的具有旅游地產(chǎn)專門知識(shí)與實(shí)際操作能力的人才，MTA的旅游地產(chǎn)就是針對(duì)這種需求而專門設(shè)置的。學(xué)生通過模塊課程的學(xué)習(xí)可具備足夠的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)能力，畢業(yè)后將在旅游地產(chǎn)行業(yè)大展宏圖。（有關(guān)招生情況詳見本版《2011年招收旅游管理碩士的院校名單》）

2011年招收旅游管理碩士的院校名單

（按行政區(qū)劃排序）所在省市和院校名稱如下：

北京市：北京工商大學(xué)，北京林業(yè)大學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），北京第二外國(guó)語學(xué)院； 天津市：南開大學(xué)，天津商業(yè)大學(xué)； 河北?。貉嗌酱髮W(xué)

山西省：山西大學(xué)，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

遼寧?。哼|寧師范大學(xué)，沈陽師范大學(xué)；東北財(cái)經(jīng)大學(xué)； 黑龍江省：東北林業(yè)大學(xué)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)，上海市：復(fù)旦大學(xué)，華東師范大學(xué)； 江蘇省：東南大學(xué)，南京師范大學(xué)； 浙江?。赫憬髮W(xué)，浙江工商大學(xué)；

安徽?。喊不沾髮W(xué)，安徽師范大學(xué)，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)； 福建?。簭B門大學(xué)，華僑大學(xué)，福建師范大學(xué)； 江西省：南昌大學(xué)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

山東省：山東大學(xué)，中國(guó)海洋大學(xué)，山東師范大學(xué)，青島大學(xué)； 河南省：河南大學(xué)；

湖北?。何錆h大學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢），湖北大學(xué),中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 湖南?。合嫣洞髮W(xué)，湖南師范大學(xué)； 廣東省：中山大學(xué)，暨南大學(xué)；

廣西壯族自治區(qū)：廣西大學(xué)，桂林理工大學(xué)，廣西師范大學(xué)； 重慶市：西南大學(xué)，重慶師范大學(xué)；

四川?。核拇ù髮W(xué),四川師范大學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)； 云南?。涸颇洗髮W(xué)，云南師范大學(xué)；

陜西?。何鞅贝髮W(xué)，長(zhǎng)安大學(xué)，陜西師范大學(xué)，西安外國(guó)語大學(xué)； 甘肅省：西北師范大學(xué)； 新疆維吾爾自治區(qū)：新疆大學(xué)。

友情提示：考生在報(bào)考時(shí)選擇專業(yè)名稱為旅游管理碩士（代碼：125400），報(bào)名截止日期為10月31日。相關(guān)詳細(xì)信息請(qǐng)登錄各學(xué)校網(wǎng)站查詢。

第二篇：我國(guó)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位(MTA)教育項(xiàng)目運(yùn)行報(bào)告

我國(guó)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）教育項(xiàng)目運(yùn)行報(bào)告

發(fā)布日期：10-10-27 14:06:27 點(diǎn)擊數(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型研究生的需求正在大幅增長(zhǎng)。從2009年開始，為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，教育部決定加快發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位教育。2010年把專業(yè)碩士提到了與學(xué)術(shù)碩士同等重要的位置，這意味著我國(guó)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審批并通過了《專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展總體方案》、《專業(yè)學(xué)位設(shè)置與授權(quán)審核辦法》和《擬增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》。2010年3月18日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)金融碩士等19種新增專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案，我國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位由原有的19種增加到38種。2010年9月2日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)文件，正式公布了2010年新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單，同時(shí)指出所有新增碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及領(lǐng)域?qū)⒘腥?011年全國(guó)研究生統(tǒng)一招生計(jì)劃。此次批準(zhǔn)的新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)共1431個(gè)，分布在全國(guó)350所學(xué)位授予單位。旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）作為新增的19種碩士專業(yè)學(xué)位之一，2011年將首次在全國(guó)進(jìn)行研究生統(tǒng)一招生，同時(shí)也宣告MTA教育項(xiàng)目在全國(guó)24個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的57個(gè)MTA授權(quán)點(diǎn)正式啟動(dòng)。

一、我國(guó)MTA教育項(xiàng)目的設(shè)置與啟動(dòng)

我國(guó)自1991年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的建設(shè)，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，取得了顯著成績(jī)。到2009年，我國(guó)已設(shè)置了法律、教育、工商管理、公共管理碩士等19種專業(yè)學(xué)位，基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次并舉的專業(yè)學(xué)位體系。然而在信息化和全球化的國(guó)際環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求正在大幅增長(zhǎng)，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)。而我國(guó)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為導(dǎo)向的研究生教育體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要。產(chǎn)業(yè)對(duì)高端應(yīng)用型人才的需求與學(xué)校培養(yǎng)專門人才供給不足的矛盾在旅游業(yè)中更為凸顯。根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界旅游組織的預(yù)測(cè)，到2015年，中國(guó)將成為全球最大的旅游目的地國(guó)家，到2020年，中國(guó)將成為世界第四大國(guó)際旅游客源市場(chǎng)，從而邁入世界旅游強(qiáng)國(guó)的行列。建設(shè)世界旅游強(qiáng)國(guó)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要大批具有國(guó)際視野、全球經(jīng)營(yíng)意識(shí)、跨文化溝通能力的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次人才。國(guó)務(wù)院41號(hào)文件的發(fā)布，更是確立了旅游業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)的地位，將旅游業(yè)從傳統(tǒng)的業(yè)態(tài)提升到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，這就意味著旅游業(yè)將需要大批的適應(yīng)旅游行業(yè)實(shí)際工作需要的高層次務(wù)實(shí)型的企業(yè)管理和行業(yè)管理的專門人才。

2009年是對(duì)我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育有著重大轉(zhuǎn)折和突破意義的一年，國(guó)家明確指出要積極、穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)我國(guó)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，這一決策對(duì)專業(yè)學(xué)位的招生和培養(yǎng)工作具有重要的指導(dǎo)意義。在這種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，為了解決各部門和行業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的破球需求，2009年9月，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦發(fā)函，委托部分高等學(xué)校對(duì)擬新增設(shè)專業(yè)學(xué)位類別進(jìn)行認(rèn)真研究論證。旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位是國(guó)家擬新增的專業(yè)學(xué)位類別之一，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦同時(shí)委托南開大學(xué)作為牽頭單位對(duì)我國(guó)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置進(jìn)行研究論證。課題組依照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見》，經(jīng)深入調(diào)研并廣泛征集產(chǎn)、學(xué)、研各方的見解，撰寫了論證報(bào)告的初稿，并先后三次在南開大學(xué)召開全國(guó)性的論證會(huì)。來自中山大學(xué)、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、國(guó)家旅游局和中國(guó)旅游協(xié)會(huì)教育分會(huì)及我國(guó)旅游業(yè)界的與會(huì)代表對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)研究與討論，最后南開大學(xué)在充分吸收與會(huì)代表的修改意見后，推出論證報(bào)告并上報(bào)給國(guó)務(wù)院學(xué)位辦。2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審批并通過了《專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展總體方案》、《專業(yè)學(xué)位設(shè)置與授權(quán)審核辦法》和《擬增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》。2010年3月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)金融碩士等19種新增專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案，旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）作為專業(yè)碩士教育項(xiàng)目在我國(guó)被正式批準(zhǔn)設(shè)置，成為我國(guó)旅游管理碩士研究生教育的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2010年9月旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位（MTA）被國(guó)家列入2011年全國(guó)研究生統(tǒng)一招生計(jì)劃，允許在全國(guó)24個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的57個(gè)MTA授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行招生，至此，我國(guó)MTA教育項(xiàng)目在全國(guó)正式啟動(dòng)。

MTA教育項(xiàng)目在我國(guó)的設(shè)置對(duì)我國(guó)旅游管理碩士研究生教育意義重大而深遠(yuǎn)，專業(yè)學(xué)位研究生教育是今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家大力扶持和積極引導(dǎo)的發(fā)展重點(diǎn)，此舉可以有效調(diào)整、優(yōu)化旅游管理碩士研究生類型結(jié)構(gòu)，推進(jìn)旅游管理碩士研究生專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)模式和管理機(jī)制創(chuàng)新，最終達(dá)到提高旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)巨大的人才需求缺口的目的。國(guó)家旅游局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)MTA教育項(xiàng)目非常重視，從項(xiàng)目論證階段到正式批準(zhǔn)設(shè)置的全過程都給予大力支持、幫助和指導(dǎo)。在MTA教育項(xiàng)目未來的運(yùn)作中，國(guó)家旅游局作為旅游業(yè)的最高行政管理部門，對(duì)MTA教育的教育理念、運(yùn)作模式以及發(fā)展方向等方面將起著舉足輕重的重要作用。

二、MTA教育項(xiàng)目的目標(biāo)、教學(xué)與培養(yǎng)方式

MTA教育項(xiàng)目是專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次。專業(yè)學(xué)位是針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位具有相對(duì)獨(dú)立的教育體系和教育模式，具有特定的職業(yè)指向性，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的高度統(tǒng)一。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)方式和要求等方面均有所不同。

（一）目標(biāo)

MTA教育以旅游專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向，重視實(shí)踐與應(yīng)用，旨在培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和旅游職業(yè)素養(yǎng)、具備國(guó)際化視野和戰(zhàn)略思維能力、能夠勝任現(xiàn)代旅游業(yè)實(shí)際工作的復(fù)合型管理人才。獲得旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位的人員，主要不是從事旅游領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，而是從事旅游行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)中的實(shí)務(wù)性工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 MTA教育在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出旅游業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣和構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)，在核心必修課程的基礎(chǔ)上，融合不同的模塊課程進(jìn)行旅游管理能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

MTA教育在教學(xué)方法上注重啟發(fā)學(xué)生思維，將課程講授、案例研討、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)等多種方式相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)過程突出旅游管理實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。

（三）培養(yǎng)方式

MTA教育在培養(yǎng)方式上注重學(xué)校與旅游管理實(shí)踐各相關(guān)部門和單位密切合作，共同探討、制定和實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃和方案，提倡高等院校與各相關(guān)部門與單位聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)方式靈活多樣，在保證質(zhì)量的前提下，既可以全日制脫產(chǎn)培養(yǎng)，也可以非全日制在職培養(yǎng)。

（三）MTA教育項(xiàng)目的特色

MTA教育的培養(yǎng)特色體現(xiàn)在國(guó)際化、開放化的教育體系和多元化的師資配備等方面。

1.多元化的師資配備

MTA項(xiàng)目教育師資力量雄厚，將聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生授課，所聘請(qǐng)的教師不僅具有在旅游高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷并擁有較高的學(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有為國(guó)內(nèi)外一流旅游企業(yè)、政府及行業(yè)協(xié)會(huì)擔(dān)任顧問等或管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)。此外，還將聘請(qǐng)來自國(guó)內(nèi)外知名旅游企業(yè)的領(lǐng)軍人物、資深高管人員、旅游行政管理人員為學(xué)生授課。這樣才能保證MTA項(xiàng)目的教學(xué)與培養(yǎng)能夠與國(guó)內(nèi)外旅游行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展密切相關(guān)，MTA教育的培養(yǎng)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

2.開放的、國(guó)際化的培養(yǎng)體系 MTA教育項(xiàng)目注重聘請(qǐng)有國(guó)外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷的專職與兼職教師為學(xué)生授課，同時(shí)聘請(qǐng)國(guó)際著名專家學(xué)者參與授課，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野及國(guó)際先進(jìn)的管理能力。MTA教育項(xiàng)目同時(shí)采用“雙師制”的培養(yǎng)方式，為每位學(xué)生配備兩位分別來自學(xué)界和業(yè)界的導(dǎo)師，保證MTA學(xué)生理論知識(shí)與管理實(shí)踐的緊密結(jié)合，突出旅游業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣和構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)。MTA教育致力于為學(xué)生提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)視角與體驗(yàn)，采用國(guó)際化的課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)方式，除課堂學(xué)習(xí)、研討和案例教學(xué)外，教育中心通過專題講座、企業(yè)考察、商業(yè)計(jì)劃比賽和國(guó)內(nèi)外游學(xué)等活動(dòng)培養(yǎng)未來旅游業(yè)領(lǐng)袖所應(yīng)具備的國(guó)際視野、科學(xué)決策能力、領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)責(zé)任感。

3.龐大而優(yōu)秀的校友網(wǎng)絡(luò)

MTA教育招生單位還可以建立MTA校友會(huì)，為本校各屆MTA校友提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，給在校的MTA學(xué)生提供了豐富的、多元化的、具有較廣的行業(yè)維度的校友資源。不僅可以有助于校友之間的聯(lián)系，提高本校MTA的知名度，還可以幫助在校MTA學(xué)院找到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬職業(yè)發(fā)展的空間。

三、MTA教育項(xiàng)目的招生與管理

（一）MTA教育項(xiàng)目的招生

2011年MTA教育的招生對(duì)象是各種本科專業(yè)背景、畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

MTA教育的入學(xué)考試包括初試和復(fù)試。初試為專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一考試，考試科目有兩門：英語二（或▲俄語或▲日語，統(tǒng)考外國(guó)語以外的其它語種，由單位自命題(100分)）和管理類聯(lián)考綜合能力(200分)，考試方式為筆試。復(fù)試由招生單位自主進(jìn)行，考試科目通常包括思想政治理論、英語和綜合素質(zhì)面試等。MTA教育的學(xué)習(xí)方式包括全日制和非全日制兩種，全日制學(xué)習(xí)期限二年，非全日制學(xué)習(xí)時(shí)間為二年半。修滿規(guī)定學(xué)分、完成旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)并通過論文答辯者，授予旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位，頒發(fā)由教育部統(tǒng)一監(jiān)制的研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學(xué)位證書。

（二）在校管理與獎(jiǎng)助制度

MTA教育各招生單位將針對(duì)MTA教育設(shè)立MTA培養(yǎng)及管理的專署機(jī)構(gòu)（如MTA教育中心），根據(jù)MAT全國(guó)教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)方針，一方面負(fù)責(zé)為學(xué)生制定合理、完善的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案、配備優(yōu)秀的師資力量、提供高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等；另一方面負(fù)責(zé)制定與完善各項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生管理制度，以保證教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)的順利進(jìn)行。MTA教育中心可下設(shè)招生管理、教學(xué)管理、學(xué)生工作、職業(yè)發(fā)展、國(guó)際合作與交流等部門，對(duì)學(xué)生從入校、在校和出校的全過程進(jìn)行有積極有效的管理，并對(duì)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供幫助與指導(dǎo)。

MTA教育各招生單位沒有統(tǒng)一的MTA學(xué)生獎(jiǎng)助制度，考生可向所報(bào)考的院校進(jìn)行咨詢。

四、MTA學(xué)生未來的就業(yè)與職業(yè)前景

MTA教育是以專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)W(xué)生實(shí)施培養(yǎng)教育，因此學(xué)生畢業(yè)后將從事旅游行業(yè)以及相關(guān)行業(yè)中的實(shí)務(wù)性工作。由于旅游業(yè)是一個(gè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣的產(chǎn)業(yè)，其運(yùn)行過程所涉及的不僅僅是酒店、旅行社、景區(qū)和景點(diǎn)等純粹意義上的旅游行業(yè)，還包括航空、鐵路、游船等交通部門；商品零售、旅游購(gòu)物等商業(yè)部門；會(huì)議、展覽等會(huì)展部門；園林綠化、生態(tài)恢復(fù)、文物、建筑、藝術(shù)裝飾等建設(shè)部門；旅游策劃、旅游廣告宣傳、管理咨詢等旅游智業(yè)部門；旅游行業(yè)管理、旅游公共設(shè)施管理等公共管理部門；以及旅游信息技術(shù)、旅游地產(chǎn)、旅游金融、保險(xiǎn)、旅游制造、文化創(chuàng)意等新興行業(yè)和部門。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，這些部門與行業(yè)面臨著對(duì)應(yīng)用型高層次務(wù)實(shí)型專門人才的大量需求，MTA教育不僅可以滿足上述部門與行業(yè)的人才需求，同時(shí)也為MTA畢業(yè)生提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和光明的就業(yè)前景。以傳統(tǒng)的旅游企業(yè)來說，隨著2008年奧運(yùn)會(huì)和2010年世博會(huì)的舉行，中國(guó)旅游市場(chǎng)逐步擴(kuò)大對(duì)外開放，國(guó)內(nèi)許多傳統(tǒng)的旅游企業(yè)（包括酒店、旅行社等）面臨能夠勝任實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型旅游管理專門人才缺乏的問題。因此，學(xué)生通過旅游管理專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)，將成為目前國(guó)內(nèi)正求賢若渴的傳統(tǒng)旅游企業(yè)的搶手人才。

對(duì)于眾多的與旅游相關(guān)的新興行業(yè)（如旅游地產(chǎn)、旅游金融、旅游制造業(yè)）來說，也存在著大量人才短缺的現(xiàn)象。以旅游地產(chǎn)為例，根據(jù)國(guó)際權(quán)威結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)，未來二十年，中國(guó)的旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)都將會(huì)有極為廣闊的發(fā)展前景，旅游地產(chǎn)作為兩個(gè)黃金產(chǎn)業(yè)的交叉型產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)開始逐步受到業(yè)界及專家學(xué)者的關(guān)注，但人才問題是中國(guó)旅游地產(chǎn)發(fā)展受限的因素之一，這個(gè)行業(yè)需要大量的具有旅游地產(chǎn)專門知識(shí)與實(shí)際操作能力的人才，MTA的旅游地產(chǎn)就是針對(duì)這種需求而專門設(shè)置的。學(xué)生通過模塊課程的學(xué)習(xí)可具備足夠的相關(guān)知識(shí)與相關(guān)能力，畢業(yè)后將在旅游地產(chǎn)行業(yè)大展宏圖。

第三篇：旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的通知

十七、旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案

一、為適應(yīng)我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展對(duì)旅游管理專門人才的迫切需要，完善旅游管理人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新旅游管理人才培養(yǎng)模式，提高旅游管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位。

二、旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“Master of Tourism Administration”，英文縮寫為MTA。

三、旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握旅游基本理論知識(shí)和管理方法及技能，熟悉旅游業(yè)務(wù)實(shí)際，具有優(yōu)秀的溝通能力和解決實(shí)際問題的綜合能力，能夠勝任現(xiàn)代旅游業(yè)實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型旅游管理專門人才。

四、旅游管理碩士的課程設(shè)置要充分反映旅游管理實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，突出旅游業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、輻射面廣和構(gòu)成復(fù)雜的特點(diǎn)，注重旅游管理能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)等方法。

五、旅游管理碩士的培養(yǎng)過程須突出旅游管理實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。

六、旅游管理碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自旅游管理實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。

七、學(xué)位論文須與旅游管理實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用旅游管理及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方法分析、解決旅游管理實(shí)際問題的能力。論文類型可以是專題研究、調(diào)查分析報(bào)告、個(gè)案研究、政策研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有旅游管理實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)并通過論文答辯者，授予旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位。

九、積極推進(jìn)旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位與旅游管理類職業(yè)資格考試的有效銜接。

十、旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。

十一、旅游管理碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。

第四篇：公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

建立和完善辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，推進(jìn)公共管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高速健康發(fā)展，必須造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公務(wù)員隊(duì)伍。圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況，結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，按照全國(guó)MPA專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定，特制定合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）專業(yè)培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）的培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大需求，依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建設(shè)一流師資隊(duì)伍，借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，努力培養(yǎng)“心系國(guó)家、服務(wù)人民、視野開闊、務(wù)實(shí)勤奮”的高層次、應(yīng)用型公共管理人才。

心系國(guó)家——培養(yǎng)清明高尚的思想境界，使學(xué)生能夠以建設(shè)繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家為己任；

服務(wù)人民——培養(yǎng)以人為本的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生能夠成為關(guān)心群眾疾苦，全心全意為人民謀利益，服務(wù)于國(guó)家治理的領(lǐng)導(dǎo)人才；

視野開闊——培養(yǎng)開放嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，使學(xué)生具有國(guó)際化和現(xiàn)代化的視野，能夠把握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)；

務(wù)實(shí)勤奮——培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使學(xué)生能夠忠于職守，為黨和人民的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)地工作。

其基本要求是：

1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策和法律、法規(guī)，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德；

2、掌握公共管理的基本理論和方法，具有較寬的知識(shí)面，掌握政治、經(jīng)濟(jì)、法律、外語、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識(shí)及定性、定量分析方法，了解國(guó)內(nèi)外公共管理的新發(fā)展、新趨勢(shì)和新特點(diǎn)；

3、具備從事公共管理與公共政策分析的能力，包括調(diào)研、決策、組織、協(xié)調(diào)、指揮、激勵(lì)、文字閱讀與理解、口頭與文字表達(dá)、熟練運(yùn)用多種管理技術(shù)與現(xiàn)代信息處理技術(shù)等方面的能力，以及貫穿在其中的創(chuàng)新能力；

4、熟練運(yùn)用一門外語，能閱讀本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的外文報(bào)刊、文獻(xiàn)；

5、具有團(tuán)隊(duì)精神和較好的適應(yīng)能力，具備良好的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)和人及交往與組織協(xié)調(diào)能力，能適應(yīng)我國(guó)公共管理實(shí)踐的需要。

二、培養(yǎng)對(duì)象

國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)、工齡三年以上的政府部門和非政府公共管理機(jī)構(gòu)的在職人員。

三、學(xué)制及培養(yǎng)方式

學(xué)制實(shí)行以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)習(xí)期限2.5-4年，課程學(xué)習(xí)既可以采用業(yè)余時(shí)間（周末、晚上），也可以每學(xué)期集中安排一段時(shí)間學(xué)習(xí)。

MPA研究生應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律，某門課程的缺課時(shí)數(shù)達(dá)到或超過本課程總學(xué)時(shí)的三分之一者，不得參加該門課程的考核，必須重修。選修某門課程，而不參加考核，做零分處理。

四、課程設(shè)置

1、采用學(xué)分制。學(xué)生必須修滿規(guī)定的42學(xué)分，成績(jī)合格者方可進(jìn)入論文寫作。學(xué)位論文通過答辯，并達(dá)到《合肥工業(yè)大學(xué)MPA學(xué)位管理?xiàng)l例》要求的學(xué)生授予公共管理碩士學(xué)位。

2、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和案例教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)。采用課堂講授、研討、情景模擬和社會(huì)調(diào)查等等多種教學(xué)方法，著力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、設(shè)立班導(dǎo)師，成立導(dǎo)師指導(dǎo)組，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用。

4、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，MPA學(xué)生應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本單位工作實(shí)際撰寫專題調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告，并經(jīng)我?？己撕细窈蠓娇蛇M(jìn)行論文寫作。

五、課程設(shè)置

MPA課程設(shè)置分為公共管理基礎(chǔ)類、公共管理實(shí)務(wù)類、公共管理智慧類、公共管理選修類、綜合訓(xùn)練類五個(gè)模塊。

公共管理基礎(chǔ)類課程作為公共管理支撐課程，旨在通過系統(tǒng)導(dǎo)入現(xiàn)代公共管理核心知識(shí)與觀念，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做必要的知識(shí)儲(chǔ)備；公共管理實(shí)務(wù)類課程圍繞具體專業(yè)方向設(shè)置，旨在幫助學(xué)生深入了解各專業(yè)領(lǐng)域管理活動(dòng)的基本規(guī)律，掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和方法，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用；公共管理智慧類課程旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和變革能力的高素質(zhì)人才。公共管理選修類課程旨在使學(xué)生結(jié)合自己需要拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；綜合訓(xùn)練類包括實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)員了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新理論與新方法，跟蹤現(xiàn)代公共管理思想及學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。

課程設(shè)計(jì)合計(jì)42學(xué)分，其中：課程40學(xué)分（核心課24學(xué)分、必修課10學(xué)分、選修課6學(xué)分），專業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)2學(xué)分。

MPA課程設(shè)置詳細(xì)內(nèi)容見《合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士（MPA）研究生課程設(shè)置一覽表》。

六、專題實(shí)踐

1、MPA學(xué)生必須參加社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐形式靈活多樣，可以圍繞某個(gè)公共領(lǐng)域的管理和政策問題以個(gè)人或小組的方式開展項(xiàng)目調(diào)研，也可以到某一部門或地區(qū)參加掛職鍛煉。實(shí)踐完畢應(yīng)提交研究論文或調(diào)研報(bào)告。

2、MPA學(xué)生每人應(yīng)參加6-10次的公共管理與公共政策的專題講座或研討，了解公共管理理論與實(shí)踐問題及學(xué)科發(fā)展前沿。

七、學(xué)位論文

論文工作必須符合全國(guó)公共管理碩士（MPA）教育指導(dǎo)委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定以及合肥工業(yè)大學(xué)公共管理碩士論文工作的有關(guān)規(guī)定。

1、論文選題

理論聯(lián)系實(shí)際是撰寫公共管理碩士研究生學(xué)位論文的基本原則。公共管理碩士學(xué)位論文選題必須聯(lián)系政府部門和非政府公共機(jī)構(gòu)的管理實(shí)際，結(jié)合自己本職工作、特長(zhǎng)及興趣，選擇公共管理或相關(guān)領(lǐng)域具有實(shí)際意義的課題。

2、開題報(bào)告會(huì)

選題完成后，要按規(guī)定撰寫開題報(bào)告，并舉行開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告要全面闡述該選題的選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論意義和實(shí)踐意義，介紹研究的基本理論和方法以及解決路徑。開題報(bào)告通過后，方可進(jìn)入論文寫作階段。

3、論文形式

論文的形式可以是專題研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告報(bào)告或案例分析報(bào)告。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用公共管理及相關(guān)學(xué)科的理論、方法分析和研究公共管理實(shí)際問題的能力。

第五篇：歷史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士閱讀書目

歷史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士閱讀書目

學(xué)科教學(xué)類

葉小兵等<中學(xué)歷史教學(xué)法>(第三版),高等教育出版社2009年版

葉小兵<歷史教育學(xué)>,高等教育出版社2008年版

趙亞夫<中學(xué)歷史教育學(xué)>,中學(xué)建材工業(yè)出版社1997年版

趙亞夫<.國(guó)外歷史教育透視>,高等教育出版社2003年版

趙亞夫<歷史教育價(jià)值論>(合著)高等教育出版社2003年版

趙亞夫<歷史課堂的有效教學(xué)>,北京師范大學(xué)出版社2007年版

王鐸全<全國(guó)優(yōu)秀歷史教學(xué)案例選(初中部分)>.上海教育出版社2005年版

王鐸全<全國(guó)優(yōu)秀歷史教學(xué)案例選(高中部分)>.上海教育出版社2006年版

姬秉新等<新課程與教學(xué)研究>.首都師大出版社2003年版

姬秉新等著<理解與實(shí)踐高中歷史新課程:與高中歷史教師的對(duì)話>,高等教育出版社2010年版

盧家楣<情感教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究>.上海人民出版社2008年版

盧家楣<情感教學(xué)心理學(xué)原理的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用>,上海教育出版社2002年版

盧家楣<情感教學(xué)心理學(xué)>(第二版),上海教育出版社2000年版

盧家楣<愉快教學(xué)的理論與實(shí)踐>,上海人民出版社1998年版

劉軍<歷史教學(xué)的新視野>,高等教育出版社2003年版

朱漢國(guó)<歷史教學(xué)研究與案例>,高等教育出版社2007年版

何成剛<歷史課堂教學(xué)技能訓(xùn)練>,華東師范大學(xué)出版社2008年版

李稚勇<歷史教育學(xué)新論:國(guó)際視野中的我國(guó)歷史教育改革>,人民教育出版社1010年版

教育家著名選讀

約翰·杜威《民主主義與教育學(xué)》，人民教育出版社2001年版

呂達(dá)、劉立德主編《杜威教育文集》，人民教育出版社2008年版

趙祥麟《杜威教育名篇》，教育科學(xué)出版社2006年版

陶行知《中國(guó)教育改造》，人民出版社2008年版

胡曉風(fēng)等主編《陶行知教育文集》，四川教育出版社2007年版

方明《陶行知教育名篇》，教育科學(xué)出版社2005年版

夸美紐斯《大教育論》，教育科學(xué)出版社1999年版