第一篇：0Bdwge鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)議案

秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。

鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)里提出：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成豐富的語(yǔ)感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！蓖瑫r(shí)在階段目標(biāo)中又對(duì)各階段的課外閱讀作了具體要求。為了實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)，在學(xué)生中營(yíng)造一種“讀書(shū)好，好

讀書(shū)”的讀書(shū)氛

圍，讓讀書(shū)成為學(xué)生課外生活的一部分。本學(xué)期初，我校在學(xué)生中開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，并把調(diào)查的結(jié)果以調(diào)查報(bào)告的形式發(fā)表在《深圳青少年報(bào)》和《鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校報(bào)》上。時(shí)近期末，為了檢查學(xué)生課外閱讀的效果，給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，我校面向全校學(xué)生開(kāi)展了一次語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)。

活動(dòng)分為四個(gè)部分。第一部分：評(píng)選“讀書(shū)之星”。在學(xué)期初，學(xué)校向?qū)W生推薦了不同年級(jí)的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，并在各班設(shè)立了“讀書(shū)排行榜”。期末各班根據(jù)本學(xué)期同學(xué)們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)選2名“讀書(shū)之星”，予以表彰。第二部分：學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示。我們要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)要勤做筆記。評(píng)選前，各班學(xué)生先在班上展示自己的讀書(shū)筆記，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)比，然后每班推選出五份學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記，由學(xué)校統(tǒng)一展出，并組織全校學(xué)生參觀，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。第三部分：分

低、中、高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，分別開(kāi)展講故事比賽、談讀書(shū)感想、讀書(shū)演講比賽活動(dòng)。要求在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上每班推選3名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展專場(chǎng)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第四部分：知識(shí)搶答賽。學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，搶答的內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)和本學(xué)期學(xué)校所推薦的課外書(shū)上的知識(shí)。題型多種多樣，有根據(jù)書(shū)名猜作者、接詩(shī)句、對(duì)對(duì)聯(lián)、談作品內(nèi)容、詞語(yǔ)積累、古詩(shī)積累、優(yōu)美片斷朗讀等形式。學(xué)校還給現(xiàn)場(chǎng)答對(duì)者發(fā)放了精美紀(jì)念品。

這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，校園內(nèi)掀起了一股讀書(shū)的熱潮。同學(xué)們都說(shuō)：“原來(lái)讀書(shū)這么有味！”

(鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 馬洪生)論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而

第二篇：Ernchug鹽田 區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)議案

七夕，古今詩(shī)人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨(dú)坐陋室，聽(tīng)一曲《塵緣》，合成詩(shī)韻一首，覺(jué)放諸古今，亦獨(dú)有風(fēng)韻也。乃書(shū)于紙上。畢而臥。凄然入夢(mèng)。乙酉年七月初七。

-----嘯之記。

鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)里提出：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成豐富的語(yǔ)感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！蓖瑫r(shí)在階段目標(biāo)中又對(duì)各階段的課外閱讀作了具體要求。為了實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)，在學(xué)生中營(yíng)造一種“讀書(shū)好，好

讀書(shū)”的讀書(shū)氛

圍，讓讀書(shū)成為學(xué)生課外生活的一部分。本學(xué)期初，我校在學(xué)生中開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，并把調(diào)查的結(jié)果以調(diào)查報(bào)告的形式發(fā)表在《深圳青少年報(bào)》和《鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校報(bào)》上。時(shí)近期末，為了檢查學(xué)生課外閱讀的效果，給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，我校面向全校學(xué)生開(kāi)展了一次語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)。

活動(dòng)分為四個(gè)部分。第一部分：評(píng)選“讀書(shū)之星”。在學(xué)期初，學(xué)校向?qū)W生推薦了不同年級(jí)的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，并在各班設(shè)立了“讀書(shū)排行榜”。期末各班根據(jù)本學(xué)期同學(xué)們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)選2名“讀書(shū)之星”，予以表彰。第二部分：學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示。我們要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)要勤做筆記。評(píng)選前，各班學(xué)生先在班上展示自己的讀書(shū)筆記，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)比，然后每班推選出五份學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記，由學(xué)校統(tǒng)一展出，并組織全校學(xué)生參觀，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。第三部分：分低、中、高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，分別開(kāi)展講故事比賽、談讀書(shū)感想、讀書(shū)演講比賽活動(dòng)。要求在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上每班推選3名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展專場(chǎng)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第四部分：知識(shí)搶答賽。學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，搶答的內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)和本學(xué)期學(xué)校所推薦的課外書(shū)上的知識(shí)。題型多種多樣，有根據(jù)書(shū)名猜作者、接詩(shī)句、對(duì)對(duì)聯(lián)、談作品內(nèi)容、詞語(yǔ)積累、古詩(shī)積累、優(yōu)美片斷朗讀等形式。學(xué)校還給現(xiàn)場(chǎng)答對(duì)者發(fā)放了精美紀(jì)念品。

這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，校園內(nèi)掀起了一股讀書(shū)的熱潮。同學(xué)們都說(shuō)：“原來(lái)讀書(shū)這么有味！”

(鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 馬洪生)論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而 論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而 論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而

第三篇：如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

陳豐浪

【摘要】

社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言起著奠基和啟蒙的作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是各種學(xué)習(xí)過(guò)程中最為復(fù)雜的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。而語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一，要提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅靠上好語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該取得家庭、社會(huì)的配合聯(lián)系才能奏效。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)也不能局限于課堂上，課外的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交際等各種實(shí)踐活動(dòng)，都需要他們?nèi)ソ佑|和運(yùn)用語(yǔ)言?！娟P(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 課外 實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文是一門(mén)特殊的學(xué)科，我們?cè)谂μ岣哒n堂教學(xué)效率的同時(shí)，決不能忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。只有這樣，才能真正讓語(yǔ)文走向課外、走向社會(huì)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)、得益于課外”。

一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱之外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課外和校外的與語(yǔ)文有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐性、服務(wù)性活動(dòng)，獲取由各種信息工具傳遞的社會(huì)信息活動(dòng)、社會(huì)交際等活動(dòng)。

組織和開(kāi)展豐富多彩的小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)可以很好地體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，將其與課堂教學(xué)相得益彰。我們不能把小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)看成僅僅是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，將其意義局限于加深課內(nèi)知識(shí)、鞏固課堂教學(xué)的成果，也不能將其視為加重小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)將其視為語(yǔ)文教學(xué)缺一不可的一部分。語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)比起語(yǔ)文課堂教學(xué)，內(nèi)容更豐富多彩、形式更活潑有趣，具有比上課更強(qiáng)的魅力，是一種盡可能地發(fā)展學(xué)生的興趣和才能為目標(biāo)的自我活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須為小學(xué)生們提供更多更廣的時(shí)空，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真觀察生活，經(jīng)常練習(xí)說(shuō)寫(xiě)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，把課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于生活，提高認(rèn)識(shí)事物和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)課外的語(yǔ)文教學(xué)，這對(duì)于增長(zhǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)技能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善他們的個(gè)性品質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。讓學(xué)生們?cè)谡n外通過(guò)各種渠道獲取更多更廣的語(yǔ)文信息，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們把認(rèn)識(shí)、體會(huì)、方法、技能，以及所激發(fā)的興趣、疑問(wèn)、思索帶進(jìn)課堂，從而大大提高小學(xué)語(yǔ)文教育的效益。

二、積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的環(huán)境

為學(xué)生們提供和創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，是開(kāi)展活動(dòng)的前提和保障。教師要盡可能地加強(qiáng)這方面的陣地建設(shè)，為學(xué)生參與活動(dòng)提供有利的條件。

1、形成良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境

作為一名語(yǔ)文教師，理應(yīng)把推廣普通話作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)來(lái)抓，使之經(jīng)常化、制度化，號(hào)召學(xué)生在校內(nèi)校外都要自覺(jué)地講普通話?？梢远ㄆ谠u(píng)選學(xué)習(xí)普通話積極分子。

2、設(shè)置良好的閱讀環(huán)境

教師要盡可能用好圖書(shū)閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生自薦圖書(shū)，提倡借閱交流。訂一份適合本年級(jí)段的閱讀報(bào)刊，有條件的可以人手各一份。為避免課外閱讀的不隨意性和盲目性，教師可向?qū)W生推薦課外讀物。

3、創(chuàng)建良好的寫(xiě)作環(huán)境

實(shí)踐是寫(xiě)作的源泉，課內(nèi)的時(shí)間和空間是有限的，課外的生活是自流的，教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生們參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察事物、體驗(yàn)豐富多彩的生活。教師還要為學(xué)生們提供寫(xiě)作的發(fā)表園地，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中的創(chuàng)新精神，在教室里辦好墻報(bào)、黑板報(bào)，并鼓勵(lì)和幫助小學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

三、組織指導(dǎo)豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該有目的、有組織地進(jìn)行，而不是讓學(xué)生盲目活動(dòng)。盡管學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師也應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，要加強(qiáng)指導(dǎo)。組織活動(dòng)時(shí)，要注意群體性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)并舉，相互配合，還要體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)形式要適合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣要求，引導(dǎo)他們開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和整理，我們可以嘗試以下一些活動(dòng)形式：

1、精心設(shè)計(jì)課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)

教師可以組織小學(xué)生從低段到高段有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)以下一些課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：

練耳練說(shuō)。組織學(xué)生收聽(tīng)廣播、錄音，組織影視欣賞，觀看影視、話劇等，組織學(xué)生聽(tīng)適合學(xué)生特點(diǎn)的、有教育意義的講演和報(bào)告。讓學(xué)生都陶醉于其中,任影片牽引著他們的淚水和歡笑。觀看影片只是影視欣賞的感知階段, 我們還組織學(xué)生寫(xiě)影評(píng)或觀后感,要求能表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解, 并在課內(nèi)進(jìn)行交流。

每天一句（段）話。從一年級(jí)起就利用課后幾分鐘，讓每位學(xué)生練說(shuō)一句話，逐步發(fā)展為一段話、一件事，說(shuō)話內(nèi)容可由學(xué)生自由選擇。

小小故事會(huì)。要求把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程講清楚，講得連貫通順、生動(dòng)具體、富有情感。舉辦故事會(huì)有利于學(xué)生的閱讀興趣，并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

小型演講會(huì)。讓學(xué)生們就一件事、一個(gè)看法展開(kāi)討論、演講，說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)。

調(diào)查訪問(wèn)。組織學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)工廠、農(nóng)村、街道、家庭等，進(jìn)行小型的專題調(diào)查采訪活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和提問(wèn)能力。

說(shuō)話競(jìng)賽。組織傳話比賽、聽(tīng)力比賽、看圖說(shuō)話比賽、講故事比賽等。交際場(chǎng)合言語(yǔ)練說(shuō)。組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物、借物、做客、交友、自我介紹等交際場(chǎng)合的言語(yǔ)練說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

教師可以組織開(kāi)展一些以下閱讀為主的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

讀好書(shū)活動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。閱讀材料包括適合小學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊?！皶?shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品” ,“書(shū)猶藥也, 善讀之可以醫(yī)愚”。我推薦《一千零一夜》、《王爾德童話》、《安徒生童話精選》、《格林童話》、《世界經(jīng)典童話.愛(ài)心篇》等書(shū)籍;同時(shí)我也與節(jié)日活動(dòng)聯(lián)系在一起，為慶祝國(guó)慶, 我組織學(xué)生閱讀《古今愛(ài)國(guó)故事》、《名人故事》等。書(shū)籍是小學(xué)生擴(kuò)展視野, 增長(zhǎng)知識(shí)的重要渠道。組織學(xué)生閱讀課外讀物、小學(xué)生報(bào)刊雜志，高年級(jí)的學(xué)生可以指導(dǎo)他們?cè)鯓佑浌P記、做摘抄等閱讀方法。

閱讀游戲。在游藝活動(dòng)中可以穿插猜書(shū)謎等閱讀游戲，謎底可以是課外書(shū)中的篇名、人名、事件或語(yǔ)句。

朗誦閱讀比賽。選擇適合小學(xué)生誦讀的詩(shī)歌、文章，舉辦舉辦定時(shí)定量的朗讀、速讀等各種形式的朗誦閱讀比賽。古詩(shī)文是我們中華民族文化的精華, 也是我們中華民族母語(yǔ)的精美范本, 哺育了一代又一代炎黃子孫?？梢哉f(shuō)吟誦古詩(shī)文無(wú)疑是遵循這種規(guī)律的一種最佳方式。古詩(shī)文也有利于宏揚(yáng)和培育民族精神, 使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶, 形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

制作語(yǔ)文小報(bào)。學(xué)生全員參加, 自由組合, 成立各個(gè)小報(bào)編輯部, 每周一期, 每期一個(gè)主題。從創(chuàng)意策劃到版面設(shè)計(jì)、編輯排版, 全部由學(xué)生課外自行完成, 教師僅起指導(dǎo)作用。無(wú)論是手抄還是電腦打印, 都力求文質(zhì)兼美, 圖文并茂。一張張精美的小報(bào), 不僅讓學(xué)生有一個(gè)精神交流的家園, 也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也有效地提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文情景表演。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以語(yǔ)文地學(xué)習(xí)不僅僅是讓孩子記住那些死地知識(shí)，更重要讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中，讓學(xué)生去進(jìn)一步對(duì)課本地理解、感受。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以我在語(yǔ)文課時(shí)我組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行情景表演。特別是一些小說(shuō)、童話等課文。如《晏子使楚》等可抓住人物對(duì)白、典型細(xì)節(jié)，以夸張的表演來(lái)再現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)人物心理。事實(shí)證明，學(xué)生演一遍，比起讀十遍效果要好得多。因?yàn)楸硌菡咄鶗?huì)產(chǎn)生一種與人物角色同呼吸的感受，觀看者常常能獲得一種身臨其境的體驗(yàn)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格和提高為了加深對(duì)課文人物形象的理解，這種體驗(yàn)和感悟，無(wú)疑有助于學(xué)生對(duì)文本閱讀后的理解。

3、組織引導(dǎo)課外寫(xiě)作活動(dòng)

課外寫(xiě)作活動(dòng)也應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)、組織、評(píng)議和總結(jié)?？梢蚤_(kāi)展以下一些寫(xiě)作活動(dòng)：

觀察日記。讓學(xué)生仔細(xì)觀察事物，然后根據(jù)觀察到的事物，寫(xiě)觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描寫(xiě)能力。

定期作文。日記、周記要求按時(shí)完成，持之以恒。

專題作文。由教師指定專題，學(xué)生圍繞專題寫(xiě)作。例如《有趣的童年》、《我 4 的老師》等，在此范圍內(nèi)讓學(xué)生放開(kāi)寫(xiě)，也可以形成系列短文。

自由作文。讓學(xué)生根據(jù)自己定的題目，進(jìn)行選材和寫(xiě)作。教師可以放寬成文期限，完成后師生共同評(píng)議，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

寫(xiě)信活動(dòng)。在同學(xué)之間、親人之間、師生之間，讓學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)信活動(dòng)，培養(yǎng)書(shū)面語(yǔ)言交際能力。

優(yōu)秀作文評(píng)選。讓學(xué)生挑選自己滿意的作文，參加優(yōu)秀作文評(píng)選。選出優(yōu)秀作文后，可以在墻報(bào)中展出，也可以匯編成冊(cè)，讓學(xué)生互相交流。

豐富多彩的課外活動(dòng), 營(yíng)造了一個(gè)健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生受益非淺。隨著新課標(biāo)不斷深入地推廣，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)將越發(fā)顯得重要。因?yàn)橹挥姓n內(nèi)外結(jié)合，在豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，學(xué)以致用，才能提高學(xué)生多方面的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張士文 《語(yǔ)文課外活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間》

鄭家波 《加強(qiáng)課外活動(dòng)管理 提高學(xué)生整體素質(zhì)》

陳 芳 《淺談?wù)Z文課外活動(dòng)模式》

第四篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。

??“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)科學(xué)。不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”?！毒拍炅x務(wù)教育全日制大綱（試用）》明確表述語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科除了“基礎(chǔ)性工具”這一本質(zhì)屬性外，還派生出了若干屬性。就語(yǔ)文與社會(huì)的關(guān)系和語(yǔ)言工具所達(dá)到目的及運(yùn)用的方法來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)科還具有社會(huì)性和實(shí)踐性。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)處不在為人們使用。并且語(yǔ)文知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能形成技能技巧。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)除了學(xué)習(xí)好課本知識(shí)外，還要走出課堂、走出社會(huì)、向社會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和提高語(yǔ)文水平，更好的發(fā)揮語(yǔ)文交流和傳遞思想感情的社會(huì)功能。這也是語(yǔ)文教學(xué)必須遵循的“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則。所以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，該屬性決定學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在教學(xué)中我主張開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。

1.語(yǔ)文教學(xué)重視實(shí)踐活動(dòng)

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教學(xué)也改革了，越來(lái)越重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，素質(zhì)教育所培養(yǎng)的是綜合性的人才，那種所謂的“書(shū)呆子”根本不適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)，紙上談兵也是行不通的。素質(zhì)教育要把學(xué)生當(dāng)作主體，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)。學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須依靠自己不斷的實(shí)踐來(lái)提高。

?バ率逼謁孀派緇岬姆⒄梗?語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)有了很大的變化。主要表現(xiàn)在：

??“教是為了不教”這也正是葉圣陶先生對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論的發(fā)展的觀點(diǎn)，即在教學(xué)活動(dòng)中把引導(dǎo)學(xué)生放在首位，把學(xué)生放在重要位置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

?ビ山?“學(xué)”變教“思”即要以能力開(kāi)發(fā)為主，知識(shí)傳授為輔，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，養(yǎng)成思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

所以說(shuō)，語(yǔ)文教育是一種實(shí)踐活動(dòng)。

2.語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的意義

課外實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特征，按照《課標(biāo)》的要求及課程計(jì)劃的規(guī)定，借助一定的工具、手段、形成來(lái)進(jìn)行的，為使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，身心獲得一定發(fā)展的活動(dòng)。語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，還讓學(xué)生的知識(shí)得到強(qiáng)化、運(yùn)用，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。它比課堂教學(xué)的內(nèi)容更為廣泛、豐富。是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)能力的一種開(kāi)放型的語(yǔ)文教學(xué)模式。開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)能體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，養(yǎng)成實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)的類型

《新課標(biāo)》提出：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從中可以看出，語(yǔ)文教學(xué)最重要的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的目的也是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

?ジ?據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及我當(dāng)年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，課外實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾大類：課外閱讀活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、作文訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、使用工具書(shū)等。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

4.1 課外閱讀活動(dòng)

課外閱讀活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生識(shí)字能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，從中受到思想教育。學(xué)生可以閱讀各類圖書(shū)、報(bào)刊雜志、收集名言名句、唐詩(shī)宋詞等。例如指導(dǎo)學(xué)生閱讀曹云佳同學(xué)的《我的媽媽》這篇作文，首先向?qū)W生提出問(wèn)題，小作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)媽媽的，是怎樣寫(xiě)的？學(xué)生看后就知道作者是從媽媽的外貌、工作、在家的一舉一動(dòng)來(lái)闡述的。媽媽的外貌是雙眼皮，細(xì)細(xì)的眉毛下一雙聰穎的眼睛……。媽媽對(duì)工作干一行愛(ài)一行，雖然自己是一個(gè)廠長(zhǎng)，但始終工作在第一線，手下鬧情緒，媽媽三番五次做工作，直到幫手下解決了具體問(wèn)題為止，在家里媽媽又是個(gè)賢妻良母，對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，對(duì)家里的老老少少也如此。最后總結(jié)了媽媽不但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且還是個(gè)好母親。這樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，時(shí)間久了，學(xué)生在讀別人的文章就會(huì)抓住文章的重點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

4.2 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

聽(tīng)說(shuō)練習(xí)是銜接閱讀和作文的重要環(huán)節(jié)，閱讀為聽(tīng)說(shuō)積累材料，聽(tīng)說(shuō)為作文打基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生當(dāng)小主持人召開(kāi)的一次班委會(huì)：首先把本班班委集在一起，讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)著班委討論，在上學(xué)期我們班獲得先進(jìn)班集體的原因是什么？班委紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后得出結(jié)論。是因?yàn)榘嘀魅我蠛車(chē)?yán)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度；在科任教師的辛勤勞動(dòng)下，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)……。班長(zhǎng)說(shuō)：“這是我們?nèi)〉玫暮玫姆矫?，那么我們不足的地方在哪呢？大家討論一下吧?！边^(guò)了一下，有些班委說(shuō)：“在學(xué)習(xí)方面，科任教師很辛苦，但有幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大，如×××；在紀(jì)律方面，雖然班主任盯得很緊，但有幾個(gè)學(xué)生紀(jì)律還是很差……?！卑嚅L(zhǎng)又說(shuō)：“在這個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律方面該怎么辦呢？大家想想”。經(jīng)過(guò)班委討論后決定：各個(gè)班委要起到到頭的作用，自己管好自己，然后開(kāi)導(dǎo)那些紀(jì)律差的同學(xué)，使他們?cè)诩o(jì)律方面得到好轉(zhuǎn)；在學(xué)習(xí)方面，我們要熱心幫助后進(jìn)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一個(gè)差生……。教師還要鼓勵(lì)和督促學(xué)生講普通話，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

4.3 作文訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生作文，可以培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，主要寫(xiě)日常生活中有趣的有意義的人或事，寫(xiě)某個(gè)地方的景物，寫(xiě)個(gè)人所得，思想感受，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、辦手報(bào)、墻報(bào)、寫(xiě)應(yīng)用文等。如我組織學(xué)生辦的一次手抄報(bào)，首先讓學(xué)生把自己一星期閱讀的讀書(shū)筆記拿出來(lái)進(jìn)行分類。如：科技類、好人好事類、環(huán)保類……。然后，又把全班同學(xué)的科技類歸為一類，好人好事歸為一類，環(huán)保方面的歸為一類等，并把它抄在一張紙上，學(xué)生根據(jù)自己的想象，在恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容上配上相應(yīng)的圖畫(huà)，最后張貼在教室里，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又能提高學(xué)生的作文水平。

4.4 游戲活動(dòng)

課外游戲活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我建議在低年級(jí)多開(kāi)展生字開(kāi)花，如以“桃”字為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“桃花”、“桃樹(shù)”、“桃葉”、“桃子”；詞語(yǔ)接龍（成語(yǔ)接龍），如學(xué)前班――班長(zhǎng)――長(zhǎng)大――大家――家中……；猜字謎等活動(dòng)。

4.5 使用工具書(shū)

培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要手段。字典、詞典是了解字義、詞義的重要工具。俗話說(shuō)它是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師，自學(xué)的益友。老師在指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)時(shí)，要注意實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具書(shū)的習(xí)慣，還要注意指導(dǎo)使用的方法。

5.課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意

1.1 開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)

要有利于學(xué)生身心健康，立足以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從他們的日常生活，學(xué)習(xí)所接觸的事物著手，循序漸進(jìn)。

1.2 處理好課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系。既要有區(qū)別，又要有聯(lián)系，使之相互促進(jìn)

??1.3 開(kāi)展課外活動(dòng)要因地制宜，加強(qiáng)同社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)

??1.4 活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和活動(dòng)的實(shí)踐性，教師只是指導(dǎo)學(xué)生

??1.5 活動(dòng)形式要多樣化，簡(jiǎn)單易行，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于形成技能，增加知識(shí)

??1.6 活動(dòng)方式及組織形式要科學(xué)合理

??1.7 開(kāi)展活動(dòng)要取得家庭、學(xué)校、社會(huì)的大力支持

?プ苤?，積極開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生的思維訓(xùn)練；體現(xiàn)學(xué)以致用相結(jié)合的原則，從中受到良好的思想教育等。

第五篇：鹽田區(qū)外考國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)試

鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)里提出：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成豐富的語(yǔ)感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！蓖瑫r(shí)在階段目標(biāo)中又對(duì)各階段的課外閱讀作了具體要求。為了實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)，在學(xué)生中營(yíng)造一種“讀書(shū)好，好

讀書(shū)”的讀書(shū)氛

圍，讓讀書(shū)成為學(xué)生課外生活的一部分。本學(xué)期初，我校在學(xué)生中開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，并把調(diào)查的結(jié)果以調(diào)查報(bào)告的形式發(fā)表在《深圳青少年報(bào)》和《鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校報(bào)》上。時(shí)近期末，為了檢查學(xué)生課外閱讀的效果，給學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，我校面向全校學(xué)生開(kāi)展了一次語(yǔ)文課外閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)。

活動(dòng)分為四個(gè)部分。第一部分：評(píng)選“讀書(shū)之星”。在學(xué)期初，學(xué)校向?qū)W生推薦了不同年級(jí)的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，并在各班設(shè)立了“讀書(shū)排行榜”。期末各班根據(jù)本學(xué)期同學(xué)們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)選2名“讀書(shū)之星”，予以表彰。第二部分：學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示。我們要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)要勤做筆記。評(píng)選前，各班學(xué)生先在班上展示自己的讀書(shū)筆記，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)比，然后每班推選出五份學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)筆記，由學(xué)校統(tǒng)一展出，并組織全校學(xué)生參觀，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。第三部分：分低、中、高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，分別開(kāi)展講故事比賽、談讀書(shū)感想、讀書(shū)演講比賽活動(dòng)。要求在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上每班推選3名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展專場(chǎng)比賽，并對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第四部分：知識(shí)搶答賽。學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，搶答的內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)和本學(xué)期學(xué)校所推薦的課外書(shū)上的知識(shí)。題型多種多樣，有根據(jù)書(shū)名猜作者、接詩(shī)句、對(duì)對(duì)聯(lián)、談作品內(nèi)容、詞語(yǔ)積累、古詩(shī)積累、優(yōu)美片斷朗讀等形式。學(xué)校還給現(xiàn)場(chǎng)答對(duì)者發(fā)放了精美紀(jì)念品。

這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，校園內(nèi)掀起了一股讀書(shū)的熱潮。同學(xué)們都說(shuō)：“原來(lái)讀書(shū)這么有味！”

(鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 馬洪生)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。