第一篇：2016年秋季學(xué)期九年級英語上冊期末試卷質(zhì)量分析報告

2016年秋季學(xué)期九年級英語上冊

期末測試質(zhì)量分析報告

黑樹鎮(zhèn)中寨學(xué)校：劉瑾

本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了進一步了解本次考試的信息，及時得到教學(xué)反饋信息，以便采取有效的教學(xué)措施，提高英語教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試進行如下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及試題分析

全卷分為第一卷和第二卷，共8道題，滿分150分，考試時間120分鐘。其中第一卷第一大題(聽力題)共有15道小題(共15分)，主要是聽句子、聽小對話和聽短文選擇最佳答案。第二大題有20道小題(共20分)，主要考查短語，句型，不定代詞，冠詞，介詞以及時態(tài)的用法。第三大題完形填空，本題主要是講David接收到的生日禮物-parrot的相關(guān)文章，這道題主要考詞意區(qū)別及固定短語的用法。第四大題有15道小題(共30分)，是此次考試的閱讀理解部分，并分為A、B、C三篇閱讀，主要考學(xué)生的閱讀技巧運用情況。第五題交際應(yīng)用(共5分)，要求根據(jù)對話內(nèi)容，從方框中選擇五個恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?。第二卷第一題綜合語言運用(共40分)，分為A、B、C三個部分，其中A部分要求根據(jù)句意和首寫字母提示完成單詞，B部分是從方框中選擇符合句意的詞并用適當(dāng)形式填空，C部分是句型轉(zhuǎn)換，主要包括同義句轉(zhuǎn)換，改為否定句或?qū)澗€部分提問。第二題是任務(wù)型閱讀(10分)，這主要考快速閱讀，并根據(jù)題目要求閱讀文章，完成相應(yīng)的任務(wù)。第三題是書面表達，總分(15分)，這道題是要求學(xué)生以“告別陋習(xí)，走向文明”為主題進行了一次班會活動，同學(xué)們收獲很大，尤其是李華同學(xué)進步最快。請根據(jù)表格內(nèi)容以“Li Hua's Changes”寫一篇關(guān)于李華的短文，倡導(dǎo)大家都向李華同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生做題情況分析

㈠ 取得的成績

⒈學(xué)生的閱讀解題技巧提高了，教師應(yīng)抓住時機，有計劃、循序漸進地進行訓(xùn)練。同時，通過一學(xué)期下來的寫作練習(xí)，學(xué)生的學(xué)做技巧有所提高。學(xué)會使用亮點詞匯，這是考試答題的一大亮點，也是得高分的關(guān)鍵。

⒉在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生獨立思考，在自己熟悉的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

⒊在教學(xué)中加強對學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的相關(guān)技能的訓(xùn)練。

㈡ 存在的問題

⒈學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，從答題情況看，選擇和完形填空，句型轉(zhuǎn)換，語言運用和完成句子等失分較多，最嚴(yán)重的是書面表達，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，單詞記憶不牢固。

⒉粗心大意、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。學(xué)生能夠拼寫單詞，但是不會變換形式，也不會選用單詞的正確的形式答題.⒊在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死。主要表現(xiàn)在單詞上的死記硬背，語法知識的死記條款等，不懂得靈活運用和舉一反三。特表是在主謂一致這類題目上較為粗心。⒋整體表現(xiàn)為用中文思維去解決英文問題，邏輯思維不強，較為混亂。在考試過程中，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認真檢查。

三、得分情況分析

㈠ 得失分情況分析

我所教的是九年級⑸班和九年級⑹班，共120人。其中，九年級⑸班 61 人，九年級⑹班59 人。最高得分：（按百分制計算）71.33分，最低得分：0分。表中N為人數(shù)，分?jǐn)?shù)為百分制分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)將具體情況做如下分析: 班級九年級（5）班九年級（6）班總?cè)藬?shù)參考人數(shù)及格人數(shù)及格率6***.50%0平均分33.516.3最高分7143最低分6090分≤N<100分（人）0060分≦80分≤N<9072分≤N<80N<69 分分（人）分（人）（人）001060㈡ 失分原因分析

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，學(xué)生不僅對本學(xué)期所學(xué)的個別的語法知識的掌握還不夠牢固，并且早已遺忘以前學(xué)過的最基本的知識點。尤其是個別題目和題型在課堂上反復(fù)做過幾次，也沒能把握好。造成這種結(jié)果的原因是多方面的：

⒈語法基礎(chǔ)知識和單詞掌握不夠牢固，未能準(zhǔn)確地理解題干的意義，并且不能對所學(xué)知識進行靈活運用。特別表現(xiàn)在：名詞單復(fù)數(shù)，動詞時態(tài)，語態(tài)及第三人稱單數(shù)的使用，及固定用法等，培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。

⒉部分學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。特別是常見的單詞的拼寫，也會寫錯。粗心大意現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

⒊學(xué)生的推理能力和歸納能力不強，閱讀理解特別是任務(wù)型閱讀失分較多，不能理解通篇大意。也有部分學(xué)生因為做題速度太慢，導(dǎo)致沒有時間進行閱讀，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的題量。

⒋書面表達較弱，不能準(zhǔn)確運用句型及語法知識。特別是人稱代詞主格和賓格的用法及主謂一致現(xiàn)象出錯較多。即便是以前學(xué)習(xí)過類似的短文，也不會靈活運用到寫作中。

四、今后采取的措施

針對目前學(xué)生狀況，要想提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，還要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)。尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。因此，結(jié)合實際，今后的教學(xué)措施如下：

⒈求學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。抓好學(xué)生基知識的訓(xùn)練，打牢基本功;⒉引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力;⒊經(jīng)常要求學(xué)生在早讀時間朗讀課文和單詞。這樣做可以讓學(xué)生通過朗讀文章中并從中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。

第二篇：2017秋季學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報告

2017秋季學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報告

期末考試已結(jié)束，通過分析期末數(shù)學(xué)試卷，我們看到了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)缺點。以下是我們對考試試卷所作的一些統(tǒng)計，并據(jù)此提出幾點教學(xué)想法。

一、試卷整體分析.這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念。在題型設(shè)計、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實際情況?；A(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實到位，做到了重點知識重點考，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點低、坡度緩、難點分散等特點。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查.二、學(xué)生答卷情況分析.1、填空題考生答題情況分析：填空題有6道題（1-6）分別考查了一元二次方程的求解和二次函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用等，學(xué)生大部分做的還可以，說明對于概念的基本應(yīng)用和求值運算，學(xué)生掌握的比較好。填空題（第6題）是一道求陰影部分面積的題，錯誤率為80%左右。本題的關(guān)鍵在于學(xué)生對知識的傳統(tǒng)認識，沒有細致的觀察圖形，導(dǎo)致錯誤。

2、選擇題學(xué)生答題情況分析：選擇題有8道題（7-14）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念的理解，以及對基本技能的應(yīng)用，得分率不算高。選擇題第11題主要是二次函數(shù)的應(yīng)用，分析能力較差的學(xué)生錯誤率較高。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“思考”能力?？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的 欠缺。

3．簡答題考生答題情況分析：簡答題共9道，考查了解一元二次方程、直角坐標(biāo)系、旋轉(zhuǎn)、二次函數(shù)、概率等相關(guān)知識。第15題是最基本的解一元二次方程的解法，考查學(xué)生的計算能力，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯。第18題概率計算的考查，學(xué)生答題效果良好。第23題二次函數(shù)的應(yīng)用題。學(xué)生出現(xiàn)問題是，好多學(xué)生對點變化的規(guī)律分析不夠透徹。第19題二元一次方程組應(yīng)用題，由于該題在問題的問法上發(fā)生了改變，不少同學(xué)理解不了從而錯誤率很高。第20題圓的知識的考察，由于圖形較為抽象，基礎(chǔ)較差的同學(xué)失分較多。但也出現(xiàn)了一些問題，比如解題過程亂，這也說明了學(xué)生在平時對自己要求不嚴(yán)格，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在考試時不必要的失分。

整體來講我校九年級學(xué)生整體情況不是太好，參考人數(shù)為239人，及格50人，優(yōu)秀率只有3人，年級均分只有45.99，這就是我校學(xué)生的現(xiàn)狀。

三、存在主要問題.1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

2、綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

4、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

四、改進主要措施

1、重視“雙基”訓(xùn)練。把好計算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。

2、重視回歸課本。中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視變式訓(xùn)練。在問題變式（一題多變、一題多解）教學(xué)中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。

4、重視數(shù)學(xué)活動。開展數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，數(shù)學(xué)活動和課題研究活動，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能促進學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展，這些都是解決開放探究性問題所必備的。

5、重視學(xué)法指導(dǎo)。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

第三篇：九年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析

九年級語文上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本學(xué)期九年級語文期末試卷分為四個部分：基礎(chǔ)（18分）；語文綜合運用（4分）；閱讀（38分）；作文(40分)，滿分為100分。

試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：

（一）基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語文基本功不扎實，對知識積累不夠重視。例如：.默寫題，根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但仍然有不少人不會做，老把字寫錯”，這道題滿分率只有78%。

（二）語文綜合運用題。是關(guān)于規(guī)勸他人和“中國式過馬路”的，題目簡單，98%的人都能全對。

（三）閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強。很多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上短語中的的句子，而沒有結(jié)合整篇進行概括分析。

（四）寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“夢想”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

二、整改措施

（一）潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

（二）抓實抓好雙基,加強語言文字的訓(xùn)練；加強學(xué)生理解與運用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣；不動筆墨不讀書的習(xí)慣；走進文本閱讀的習(xí)慣等。

（三）夯實文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

（四）實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

三、意見建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。但有一處不足，就是將《浣溪沙》寫成了《相見歡》。

語文教研組

2014年1月10日

第四篇：九年級化學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

九年級化學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、試題特點

1、注重“雙基”考查

基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)好化學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是激發(fā)興趣、穩(wěn)定興趣、提高興趣的根本，考查了物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化、分類、用途，化學(xué)實驗的基本操作、簡單的化學(xué)計算、書寫化學(xué)式及化學(xué)方程式等。

2、關(guān)注社會熱點、貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實際

試題將社會熱點、生活實際和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和化學(xué)知識融為一體，充分考查學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，也體現(xiàn)化學(xué)知識的有用性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3、重視對科學(xué)探究的考查

科學(xué)探究是新課程改革的一項重要內(nèi)容，也是自主學(xué)習(xí)的一種重要方式，是化學(xué)試題的重點。實驗題就是考查學(xué)生的實驗操作能力和應(yīng)用能力。

4、突出能力考查

把考生能力作為一條主線貫穿試題的始終。試題在考查學(xué)生主干知識的同時，著重考查了學(xué)生的綜合分析能力、實驗?zāi)芰?、觀察能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力及計算能力。這些題靈活多變，靠死記硬背是不能得分的，具有較好的區(qū)分度。

二、對初中化學(xué)教學(xué)的啟示

1、做好“雙基”教學(xué)

在教學(xué)中不斷更新自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想。扎實做好化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。學(xué)生涉及到的知識點要先認知再理解后應(yīng)用；要把書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式的技巧教給學(xué)生；強化化學(xué)計算教學(xué)，少做難題，書寫格式規(guī)范，列式條理，審題細致。會利用題中有用信息，寫一步有一步得分，前面步驟錯會影響后面步驟的得分，相對分子質(zhì)量不要算錯等。

2、強化記憶

初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，是理科中記憶內(nèi)容偏多的一門學(xué)科，各項能力都基于記憶之上，忽視記憶是不科學(xué)的?；瘜W(xué)用語（元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式）應(yīng)分散記憶；化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)先理解再記憶，后應(yīng)用；并需常常檢測記憶內(nèi)容。

3、重視理論聯(lián)系實際的教學(xué)

任何化學(xué)理論都要貫穿于生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際之中，即性質(zhì)決定用途。學(xué)習(xí)任何一個化學(xué)知識點都應(yīng)與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，或在生產(chǎn)生活實際中的體現(xiàn)，要讓學(xué)生覺得化學(xué)知識在實際生活中有用，即體現(xiàn)化學(xué)知識的有用性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題-提出合理假設(shè)-選擇最佳實驗手段驗證-得出正確的結(jié)論。他們之間有必然的聯(lián)系，可以相互借用。仔細讀題，認真審題，弄懂含義，找出有用的信息。拓寬知識的應(yīng)用：要學(xué)會模仿，找到解決同一問題的幾種方法，并深入探究，設(shè)計對比實驗驗證，關(guān)鍵是能夠通過對比進而說明問題。

第五篇：九年級英語期末試卷分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末測試九年級試卷分析

洪山鎮(zhèn)洪山九年制學(xué)校 李品艷

一、試卷的基本情況分析

本次考試卷主要考查的是人教版九年級上教學(xué)內(nèi)容，注重考查英語基礎(chǔ)知識和基本技能，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設(shè)計比較靈活。試卷只有有筆試部分，沒有停留，共八大題型（單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、短文填空、任務(wù)型閱讀、補全對話、作文），總分120分，考試時間為120分鐘。

本次試卷難度不大，學(xué)生各題型大體情況綜述如下。

1，單選題注重考查課本所學(xué)單詞及語法知識，難度不大。

2，完形填空。二篇完形填空難度適宜，和平時所練題型難度相當(dāng)。3，閱讀，整體難度不大，注重細節(jié)考察，主要是考察信息提取能力。4，完成句子，所考內(nèi)容都是講過的，但是學(xué)生錯誤不斷。

5，補全對話，特別是第二個補全對話得分率極低，基礎(chǔ)不牢。

6，最后是作文，本次作文是描寫自己為考試準(zhǔn)備，目的在于考察學(xué)生對第一單元所學(xué)內(nèi)容的運用，題干中給出了提示句子，相對降低難度，而且此類型是寫過講過練過的，大部分同學(xué)都能動筆寫，都能得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀生本次作文寫得較好。

7，本次試卷命題有以下幾個導(dǎo)向：

8，1.九年級英語課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，緊抓課本知識的學(xué)習(xí)鞏固與訓(xùn)練。

9，2.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣--課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備習(xí)慣，課中聽課、做筆記、合作探究的習(xí)慣；

10，3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，緊抓優(yōu)等生，不放棄后進生，師徒結(jié)對、小組合作互助，整體提高，減少兩極分化。

11，二、存在問題及原因分析 12，（一）老師方面

1、重在抓新課學(xué)習(xí)，沒有復(fù)習(xí)。

2、作業(yè)布置到位，督促檢查不夠到位，還需多加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).3，學(xué)生的分組合作和師徒結(jié)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師還需進一步加強對組長和師傅的指導(dǎo)，積極發(fā)揮師傅的帶頭引導(dǎo)作用。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)自信心不足，容易自暴自棄。2，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，幾乎很少有學(xué)生能主動學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)興趣不足。

3，大部分學(xué)生懶惰，不能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉，愛抄襲作業(yè)。4，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能很好完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，課堂中學(xué)習(xí)注意力不集中，需不斷提醒才做筆記，有些人提醒也不動，他們獨立完成作業(yè)情況更不容樂觀。

5、學(xué)生晚上睡眠不足，白天愛打瞌睡，學(xué)習(xí)效率低下。

三、今后英語教學(xué)改進措施

１、英語教學(xué)應(yīng)該抓好課本基本知識學(xué)習(xí)和鞏固，加強答題技能訓(xùn)練。２、加強閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀得分率。

3、加強學(xué)生詞匯的記憶，教學(xué)新單詞時讓學(xué)生劃分音節(jié)，按照音節(jié)來識記單詞，聽寫重點句子。

4、面向全體學(xué)生，做好防差補差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

5、優(yōu)化作業(yè)布置，按題型布置作業(yè)，以中考題為主，從現(xiàn)在開始強化各種題型的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的答題得分意識。

6，進一步加強師徒結(jié)對、小組合作學(xué)習(xí)，加強對師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和小組的管理，培優(yōu)補差。