第一篇：關(guān)于現(xiàn)代圖書(shū)館信息人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于現(xiàn)代圖書(shū)館信息人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

摘要:本文通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外圖書(shū)館培養(yǎng)信息人才的方法,結(jié)合我國(guó)圖書(shū)館實(shí)際情況,針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)單

一、文化層次不高,不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求等現(xiàn)狀,著重從三個(gè)方面探討解決問(wèn)題的辦法,以使我國(guó)圖書(shū)館員能更好的適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:圖書(shū)館教育;信息人才培養(yǎng);繼續(xù)教育;復(fù)合型人才

21世紀(jì)是信息時(shí)代的世紀(jì),經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)說(shuō)到底是人才的優(yōu)勢(shì),誰(shuí)擁有人才,誰(shuí)就將最終取得勝利。而現(xiàn)代圖書(shū)館正向著現(xiàn)代化、信息化、智能化、社會(huì)化、國(guó)際化的方向發(fā)展,這是信息社會(huì)帶給圖書(shū)館的一次革命,一個(gè)發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)圖書(shū)館重大的發(fā)展與變革,圖書(shū)館員在信息社會(huì)大舞臺(tái)上將扮演全新的角色,圖書(shū)館是為社會(huì)公眾服務(wù)的文化教育機(jī)構(gòu)。它作為知識(shí)信息的傳播中心,要履行社會(huì)教育職能,利用所擁有的技術(shù)和信息為社會(huì)服務(wù)。這就要求圖書(shū)館員必須具備較高的思想覺(jué)悟和良好的職業(yè)道德,熟練過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,豐富全面的文化知識(shí)和健康的心理素質(zhì)。在這種環(huán)境下,有效開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)圖書(shū)館信息人才就非常重要了,這樣圖書(shū)館就能給讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1、國(guó)外信息人才培養(yǎng)模式

對(duì)于圖書(shū)館信息人才培養(yǎng),我們可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的信息人才培養(yǎng)模式。

1.1 美國(guó)信息人才培養(yǎng)

在美國(guó)圖書(shū)館中圖書(shū)館工作人員分為兩個(gè)層次,一個(gè)層次是圖書(shū)館組成的專(zhuān)業(yè)人員,這些專(zhuān)業(yè)人員必須取得圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)及其他學(xué)科的雙碩士學(xué)位;另一個(gè)層次是圖書(shū)館職員,一般是大學(xué)本科或?qū)？飘厴I(yè)生,包括行政人員,保安及圖書(shū)管理人員。眾所周知,美國(guó)一向注重人才培養(yǎng),而圖書(shū)館在人才培養(yǎng)中有著至關(guān)重要的作用。美國(guó)圖書(shū)館通過(guò)不定期的培訓(xùn)和講座培養(yǎng)圖書(shū)館員,并對(duì)于有培養(yǎng)價(jià)值,工作出色的館員給予享受出國(guó)訪問(wèn)學(xué)者的待遇,開(kāi)闊館員的視野同時(shí)也能從國(guó)外圖書(shū)館中吸收先進(jìn)的理念運(yùn)用到本國(guó)的圖書(shū)館中。美國(guó)圖書(shū)館還通過(guò)媒體發(fā)布用人信息,通過(guò)公開(kāi)招聘,引進(jìn)有才能的人,并設(shè)置專(zhuān)門(mén)的崗位留住人才,這樣有真才實(shí)學(xué)的人能快速得到提升,不受年齡、資歷的限制。

1.2 日本信息人才培養(yǎng)

在日本圖書(shū)館中,現(xiàn)代的日本公共服務(wù)領(lǐng)域已建立了一套完善的準(zhǔn)入制度,新修改的司書(shū)資格考試是成為圖書(shū)館館員的第一道門(mén)檻,取得這種資格證書(shū)的館員既懂專(zhuān)業(yè)又具備其他廣播的知識(shí),這樣能全面的更好為讀者服務(wù)。日本圖書(shū)館培養(yǎng)人才的另一條途徑是上崗輪換制,在日本圖書(shū)館中,正式的圖書(shū)館員可謂少而精,為了培養(yǎng)圖書(shū)館員全方位的工作能力,日本圖書(shū)館采取了定期崗位輪換制度,讓更多的館員能勝任不同崗位的工作,由于輪換次數(shù)較多,強(qiáng)化了館員的適應(yīng)能力和對(duì)各個(gè)流程的熟悉程度。

2、國(guó)內(nèi)圖書(shū)館信息人才培養(yǎng)不足之處

和發(fā)達(dá)國(guó)家比較,國(guó)內(nèi)圖書(shū)館信息人才培養(yǎng)還有許多不足之處。

2.1 文化水平較低,年齡老化

隨著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展,深層次信息咨詢(xún)工作和信息研究工作,對(duì)人員素質(zhì)要求越來(lái)越高,而我國(guó)大多數(shù)圖書(shū)館館員面臨著知識(shí)老化和退化的嚴(yán)重問(wèn)題。多數(shù)館員的日常工作還是借還書(shū)和排架,正規(guī)大學(xué)本科畢業(yè)的人才很少,而碩士、博士就更少了,而目前很多圖書(shū)館年輕人很少,需要采取一定得措施鼓勵(lì)年輕人進(jìn)入圖書(shū)館工作,高校也可以增加圖書(shū)館學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考圖書(shū)館學(xué),這樣圖書(shū)館可以引進(jìn)新鮮血液,帶動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館的發(fā)展。

2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

目前我國(guó)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員大多為單學(xué)歷,培養(yǎng)和造就圖書(shū)館復(fù)合型人才是當(dāng)務(wù)之急,現(xiàn)代圖書(shū)館員不僅應(yīng)具備圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備一定的外語(yǔ)能力,而大多圖書(shū)館員的外語(yǔ)能力并不強(qiáng),而且在目前圖書(shū)館的建設(shè)過(guò)程中,Internet有95%以上是英文,這就要求館員具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力,以便第一時(shí)間掌握?qǐng)D書(shū)館新的發(fā)展趨勢(shì),因此在人才培養(yǎng)上,注重英語(yǔ)能力非常重要。

2.3 信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才短缺

據(jù)有關(guān)資料顯示,我國(guó)圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)的信息人才不足3%,而近十年來(lái),計(jì)算機(jī)已逐漸進(jìn)入圖書(shū)館工作的各個(gè)領(lǐng)域,無(wú)論是傳統(tǒng)服務(wù)部門(mén)采編、流通、閱覽,還是在情報(bào)服務(wù)的信息檢索及科學(xué)管理方面都顯出優(yōu)勢(shì)來(lái)。而目前很多地方都出現(xiàn)了電子圖書(shū)館,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入圖書(shū)館工作地各個(gè)環(huán)節(jié)。掌握一定的信息知識(shí)就顯得非常重要了。

2.4 圖書(shū)館館員職業(yè)素質(zhì)有待提高

圖書(shū)館是面向讀者開(kāi)放的,是一種服務(wù)行業(yè),良好的服務(wù)態(tài)度是每個(gè)館員的職責(zé),但在我國(guó)很多圖書(shū)館中,館員的服務(wù)態(tài)度卻經(jīng)常遭到讀者投訴。圖書(shū)館職業(yè)道德要求館員具備執(zhí)著的專(zhuān)業(yè)思想;助人為樂(lè)的服務(wù)精神,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作分,并且要愛(ài)護(hù)每一本圖書(shū)。除此之外,圖書(shū)館員新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的具備和業(yè)務(wù)能力的增強(qiáng),拓寬和更新是最基本的和必須的。

3、借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的信息人才

對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)館信息人才得培養(yǎng),我們可以吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合我國(guó)圖書(shū)館信息人才培養(yǎng)的方法。

3.1 終身教育

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,知識(shí)日益成為經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)地基本要素,知識(shí)更新的速度不斷加快。圖書(shū)館一方面可以根據(jù)自身工作情況,選擇適合的專(zhuān)業(yè)去讀書(shū)學(xué)習(xí),提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,另一方面圖書(shū)館可以利用各種機(jī)會(huì)請(qǐng)同行專(zhuān)家向圖書(shū)館員傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)獲得最新的圖書(shū)館知識(shí)。

3.2 鼓勵(lì)員工參與圖書(shū)館管理

參與管理是一種民主管理的方式,館員在圖書(shū)館工作過(guò)程中可以審議圖書(shū)館的重大決策方案,從而使圖書(shū)館管理更加民主化、透明化、人性化、公開(kāi)化,這樣,一方面可以激發(fā)館員的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,提高自我價(jià)值感,另一方面;在管理上聽(tīng)取了更多館員的建議,可以更好的為讀者服務(wù)。

3.3 引進(jìn)人才,留住人才,各盡其才

圖書(shū)館真正的長(zhǎng)遠(yuǎn)優(yōu)勢(shì),就在于它能夠緊緊抓住吸引人才、留住人才、善用人才三個(gè)環(huán)節(jié)。并因此形成一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、符合圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)發(fā)展需要的高素質(zhì)圖書(shū)館員隊(duì)伍。一方面要努力尋求人才,對(duì)圖書(shū)館奇缺人才要有爭(zhēng)取意識(shí)、引進(jìn)意識(shí)。對(duì)引進(jìn)的人才要盡量的滿(mǎn)足他們的要求,提供良好的環(huán)境;另一方面要對(duì)本館現(xiàn)有的人才進(jìn)行開(kāi)發(fā)與挖掘,做到心中有數(shù)。我們應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)有人才的開(kāi)發(fā)工作,根據(jù)館員個(gè)人的興趣、能力、發(fā)展要求,為其提供相應(yīng)的工作崗位,設(shè)計(jì)合理的職業(yè)發(fā)展道路。

3.4 加強(qiáng)圖書(shū)館館員之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并引入淘汰制度

只有克服陳舊的人才觀念,大膽引入科學(xué)的淘汰機(jī)制,讓更優(yōu)秀的人才加入到圖書(shū)館的隊(duì)伍中,另外,我們可以采用館員聘用制,充分調(diào)動(dòng)圖書(shū)館館員的積極性和主動(dòng)性,形成館員間良性競(jìng)爭(zhēng),才能更好的適應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展,更好的為讀者服務(wù),同時(shí)給人才成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

3.5 培養(yǎng)更多的信息人才為圖書(shū)館服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息繁多復(fù)雜,而讀者的時(shí)間和精力有限,迫切希望能夠快速、準(zhǔn)確地獲取信息。為了適應(yīng)讀者需求的變化,館員必須改變自的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),拓寬知識(shí)面,努力使自己成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的導(dǎo)航員。不斷學(xué)習(xí)新的信息知識(shí),更好的為讀者服務(wù)。

總之,信息人才資源建設(shè)是現(xiàn)代圖書(shū)館面臨的關(guān)鍵因素,人是最寶貴的財(cái)富和重要的資源,沒(méi)有一流的人才就沒(méi)有一流的圖書(shū)館,我國(guó)圖書(shū)館應(yīng)該努力培養(yǎng)適合現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的信息人才才能使我國(guó)圖書(shū)館的發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。圖書(shū)館的良好發(fā)展將更好的帶動(dòng)更多人閱讀,促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域人才的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]石峰.試論高校畢業(yè)生首次就業(yè)的自我調(diào)適[ J ].長(zhǎng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 2008,(2): 70.[2]能曉球等.不戰(zhàn)而勝與人才爭(zhēng)奪[M].北京:知識(shí)出版社,1995.[3]裴麗等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館人才培養(yǎng)[J ].圖書(shū)館建設(shè),2002 ，[4]牛紅亮.論陜西省圖書(shū)信息人才的培養(yǎng)[J ].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2002 ,(2).

第二篇：人才培養(yǎng)相關(guān)建議

一、注重人才培養(yǎng)，提升能力素質(zhì)。人才不是萬(wàn)能的，知識(shí)不是一成不變的，只有持續(xù)不斷的開(kāi)展人才培訓(xùn)，才能保持其知識(shí)常新、思維常新、意識(shí)常新結(jié)合自身經(jīng)歷，建議以下政策措施：

（一）加大人才培訓(xùn)力度。

建立政府優(yōu)秀人才養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)資金，每年有計(jì)劃地面向我縣各行業(yè)，通過(guò)考試、考核選拔一批優(yōu)秀的中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行半年至一年的培訓(xùn)或研修；有選擇地確定一批人才培養(yǎng)計(jì)劃，與省內(nèi)外高等院校聯(lián)合舉辦在職或脫產(chǎn)研究生班，培養(yǎng)緊缺、急需的優(yōu)秀、復(fù)合型人才。聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)我縣講學(xué)，開(kāi)展學(xué)術(shù)和技術(shù)交流活動(dòng)。

（二）大力開(kāi)展省內(nèi)、外高端培訓(xùn)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，建立我縣人才省、內(nèi)外培訓(xùn)基地，加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，促進(jìn)人才培訓(xùn)向常規(guī)化、系統(tǒng)化、多元化發(fā)展。建立著名高校培訓(xùn)基地，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，建立新型人才輸送合作模式。開(kāi)拓視野，提升能力水平，為澄邁外向經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供復(fù)合型人才支撐。

（三）建立人才交流機(jī)制。越是交流，越覺(jué)得自己差距大。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)自身的差距，建議實(shí)行我縣人才互聯(lián)、互通機(jī)制。每年從我縣行政事業(yè)單位中，選派一批40歲以下有培養(yǎng)潛能的專(zhuān)業(yè)人才到縣內(nèi)大型、重點(diǎn)企業(yè)或發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)從企業(yè)中選拔一批優(yōu)秀行政管理類(lèi)人員到行政事業(yè)單位交流。通過(guò)這種利用外腦，借用外智的方式，既可以換位思考、開(kāi)拓視野，又可以互相體驗(yàn)各自工作方式、方法，以提高管理能力、服務(wù)水平，更好地為澄邁經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二、合理使用人才，發(fā)揮人才作用。

人才作為第一資源，只有用好用活才能真正發(fā)揮作用，在合適的崗位上發(fā)揮作用，在合適的領(lǐng)域發(fā)揮潛能。建議如下：

（一）要知人善任，用得其所。要全面了解人才的知識(shí)水平、思維方式和性格特征，樹(shù)立德才并重的人才觀。學(xué)歷雖然重要，但有才窮不久，無(wú)德富不長(zhǎng)，德才兼?zhèn)湔卟拍艹删痛笫聵I(yè)?！膀E馬能歷險(xiǎn)，犁田不如?！保獙W(xué)會(huì)量體裁衣，把人才放在最能發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位上，實(shí)現(xiàn)人與崗的完美結(jié)合。

（二）要扶正抑短，博采眾長(zhǎng)。要善于放大優(yōu)點(diǎn)、包容短處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短就會(huì)使效益最大化。此外，任何短處必定蘊(yùn)藏著可用的長(zhǎng)處。比如，性格倔強(qiáng)的人一定頗有主見(jiàn)；辦事緩慢的人往往踏實(shí)細(xì)致；我行我素的人通常富于創(chuàng)新，我們?cè)谑褂脮r(shí)不能機(jī)械，要善于變消極因素為積極因素，讓人才的短處也能閃光。

（三）發(fā)揮人才的決策咨詢(xún)和參政議政作用。對(duì)政府重大行政決策、投資決策，組織相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查研究論證，提出意見(jiàn)、建議和方案，作為決策參考。優(yōu)先推薦符合條件且個(gè)人有意愿的各類(lèi)高層次人才擔(dān)任人大代表和政協(xié)委員。

（四）建立健全優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的機(jī)制。要疏通干部“上”、“下”渠道，要破除論資排輩、求全責(zé)備的觀念，加大干部交流輪崗力度，通過(guò)多種形式，使年輕干部能在多種崗位上經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干。建立完善人才激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立“能者上、平者讓、庸者下”的用人機(jī)制，在“德才兼?zhèn)洹钡臈l件下大膽使用優(yōu)秀人才，委以重任。

第三篇：圖書(shū)館建議

給圖書(shū)館館長(zhǎng)的一封信

大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)地位與實(shí)力的象征，是大學(xué)文化的重要組成部分。許多著名大學(xué)成功的背后都有圖書(shū)館在發(fā)揮作用。我們知道，我校圖書(shū)館藏書(shū)豐富，特別是新建的大學(xué)城圖書(shū)館更是一個(gè)標(biāo)志。圖書(shū)館不僅建筑宏偉，服務(wù)也頗為周到，里面的設(shè)計(jì)也十分人性化。為我們學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，不少學(xué)生都對(duì)它稱(chēng)贊不已。我們相信，我校圖書(shū)館也能帶著我校師生走向成功。然而，在我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)我校老校區(qū)圖書(shū)館存在著一些問(wèn)題。作為圖書(shū)館的志愿者，我們聽(tīng)到了許多同學(xué)們對(duì)于圖書(shū)館現(xiàn)狀的抱怨的聲音。說(shuō)實(shí)話(huà)，某種程度上，我們能理解校方的立場(chǎng)；但是另一方面，作為老校區(qū)的學(xué)生，我們也很羨慕大學(xué)城校區(qū)能夠享受到圖書(shū)館的好條件。因此，我們整理了一些同學(xué)們的意見(jiàn)的，針對(duì)我們老校區(qū)圖書(shū)館的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)想法和建議，希望館長(zhǎng)能夠聽(tīng)聽(tīng)我們老校區(qū)同學(xué)的心聲，并且改善一下我們的閱讀環(huán)境。

一、老校區(qū)圖書(shū)館三樓存在的若干問(wèn)題 對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館就是保證其完成大學(xué)學(xué)業(yè)的生命線。我國(guó)著名作家徐志摩早年就讀于劍橋大學(xué)，他在《我所知道的康橋》一文中寫(xiě)道“康橋的生活，可以說(shuō)完全不曾嘗著，我知道的只是一個(gè)圖書(shū)館，幾個(gè)課室和三兩個(gè)吃便飯的茶食鋪?zhàn)印??？梢?jiàn)圖書(shū)館在徐志摩的大學(xué)生活中是占居首要位置。在哈佛大學(xué)圖書(shū)館，不僅藏書(shū)一流，而且服務(wù)也是一流的。借閱手續(xù)方便。未看完的圖書(shū)和私人物品可放在書(shū)桌上第二天照常來(lái)閱讀，無(wú)人翻動(dòng)更不會(huì)丟失。哈佛大學(xué)圖書(shū)館的館員，每個(gè)人都是學(xué)問(wèn)淵博，熟悉館藏，他們敬畏圖書(shū)、關(guān)愛(ài)讀者，竭盡全力為讀者服務(wù)。他們對(duì)教師和學(xué)生一視同仁，教授與學(xué)生享有平等的閱覽權(quán)、咨詢(xún)權(quán)。當(dāng)然不同學(xué)校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題是不一樣的，我們只是希望我們學(xué)校圖書(shū)館能夠越來(lái)越好，能更好地為師生服務(wù)。

1.老校區(qū)圖書(shū)管藏書(shū)存放較為不規(guī)范

大多數(shù)同學(xué)通過(guò)圖書(shū)館系統(tǒng)找到藏書(shū)的索書(shū)號(hào)后，到三樓借書(shū)時(shí)，總是找不到自己要的書(shū)，大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得三樓里的書(shū)擺放很亂，系統(tǒng)里查到的根本就沒(méi)用。圖書(shū)館缺少一些明確的提示信息來(lái)指導(dǎo)學(xué)生找書(shū)，許多同學(xué)常常找了幾個(gè)小時(shí)都不能找到自己的書(shū)，我們不知道這是擺放很亂還是規(guī)劃的不夠好，希望圖書(shū)館可以改進(jìn)下。

2.圖書(shū)館內(nèi)設(shè)施陳舊，點(diǎn)燈閃爍且噪音大，桌椅太少

? 走進(jìn)圖書(shū)館有種進(jìn)入“古堡”的感覺(jué)，里面似乎很久沒(méi)人來(lái)過(guò)一樣。首先，很多書(shū)架因?yàn)樯P在拿書(shū)的時(shí)候總是搖搖欲墜的感覺(jué)，這樣對(duì)師生的生命安全造成了嚴(yán)重的威脅。書(shū)架上的灰塵也很多，好像很久沒(méi)人去做過(guò)衛(wèi)生一樣。

? 館內(nèi)的光線也不好，特別是晚上的時(shí)候，很多燈泡已經(jīng)燒了也沒(méi)人去換，而且有的燈管也會(huì)發(fā)出“轟轟”的響聲，同學(xué)們不能很好的看書(shū)。? 風(fēng)扇有一些不是壞了就是搖搖欲墜的感覺(jué)，嚴(yán)重影響師生的借閱環(huán)境。特別是夏天里面就像是“蒸籠”一樣，讓人呆不下去！? 里面的看書(shū)的桌子和凳子太少了。其實(shí)三樓四樓還是有一塊空地的。四樓也有很多閑置的桌椅，為什么不利用起來(lái)呢？或者把老校區(qū)圖書(shū)館擺放重新設(shè)計(jì)一下，讓想看書(shū)的同學(xué)有地方看。

? 里面的書(shū)有很多書(shū)，但是都是很陳舊的，學(xué)校有購(gòu)置新書(shū)，但是留給老校區(qū)的真的太少了，所以我們也建議為老校區(qū)也多留點(diǎn)書(shū)，不能因?yàn)檫@里專(zhuān)業(yè)少學(xué)生少就忽略了，這樣對(duì)老校區(qū)的師生太不公平了。

3.里面的服務(wù)人員少而不專(zhuān)。一般圖書(shū)館里都會(huì)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員指導(dǎo)師生找書(shū)的，我們這沒(méi)有。而且工作人員也不夠?qū)I(yè)，問(wèn)他們基本都不懂，而且他們的工作態(tài)度有待改進(jìn)。老校區(qū)的圖書(shū)館去的人似乎很少，因?yàn)樵诶锩鏇](méi)有一個(gè)好的閱讀環(huán)境，所以一個(gè)原本是學(xué)生十分重要的地方卻失去了應(yīng)有的價(jià)值，真的是一大憾事啊！圖書(shū)館可以通過(guò)改進(jìn)書(shū)的擺放次序，改進(jìn)館內(nèi)的基本設(shè)施，加強(qiáng)衛(wèi)生打掃和工作人員的培訓(xùn)來(lái)提高圖書(shū)館的實(shí)力，讓更多的人愿意走進(jìn)圖書(shū)館，讓他更好的為廣大師生服務(wù)。

二、圖書(shū)館五樓工作時(shí)間安排不科學(xué)

由于圖書(shū)館五樓的期刊閱覽室的開(kāi)放時(shí)間是在上課期間（每周一到周五8:00-11：45, 14:30-18:00）中午、晚上和周末都沒(méi)有開(kāi)放。很多同學(xué)都反映期刊閱覽室的開(kāi)放時(shí)間太少而且集中在上課時(shí)間，不方便同學(xué)們閱讀和查資料；再加上期刊不能夠外借，這使得同學(xué)們就少了很多學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)。所以，在我們這里向圖書(shū)館提出以下建議，希望能夠被采納：

1.對(duì)于開(kāi)放時(shí)間的問(wèn)題。我們認(rèn)為五樓閱覽室可以增加開(kāi)放時(shí)間，特別是每天中午和晚上，還有周末的時(shí)間。這可以使更多的學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去閱讀和查閱資料。讓那些文獻(xiàn)得到真真正正的利用價(jià)值，而不是擺在那而已。

2.關(guān)于解決圖書(shū)館人員不足的問(wèn)題，可采用學(xué)生勤工儉學(xué)政策 針對(duì)圖書(shū)館三樓和五樓的一些情況，必將導(dǎo)致學(xué)校工作人員不足，希望圖書(shū)館可以借鑒其他高校的一些政策，把一些工作提供給學(xué)校的貧困且優(yōu)秀的學(xué)生，設(shè)置一些勤工儉學(xué)的崗位。據(jù)我了解，北京科技大學(xué)圖書(shū)館就是把許多崗位留給了貧困大學(xué)生。利用學(xué)生去管理學(xué)生的辦法。老師把工作交給一位同學(xué)讓他去安排人員和監(jiān)督其他同學(xué)的工作狀況，老師只需詢(xún)問(wèn)管理的同學(xué)即可。我們也可以借鑒北京科技大學(xué)的辦法，通過(guò)選拔培訓(xùn)志愿者，然后通過(guò)考核上崗。安排同學(xué)到三樓五樓幫忙。

這樣不僅解決了學(xué)校的用工問(wèn)題，也為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)又可以幫助貧困的學(xué)生解決一些經(jīng)濟(jì)上的困難。而且大學(xué)生普遍相對(duì)素質(zhì)高，態(tài)度認(rèn)真；而我校也有開(kāi)“文獻(xiàn)檢索”這門(mén)課程，能讓同學(xué)們學(xué)以致用；也因?yàn)橥瑢W(xué)是本校的，對(duì)本校的情況也更加熟悉，而學(xué)校也能很好的管理他們；并且這項(xiàng)措施與我校的“讓同學(xué)們積極參加實(shí)踐活動(dòng)”的主旨不謀而合。

三、希望老校區(qū)也能有一些外校名師和學(xué)者來(lái)作講座

講座可以提高同學(xué)們的視野，拓寬同學(xué)們的思維，促進(jìn)同學(xué)們的智商和情商的發(fā)展。學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的視頻講座和現(xiàn)場(chǎng)講座。

關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)講座，也許是因?yàn)楦鞣矫娴脑?，大學(xué)城校區(qū)有許多外校請(qǐng)來(lái)的老師和學(xué)者作講座，給師生帶來(lái)了精彩的講座。但老校區(qū)卻十分少，甚至就沒(méi)有。很多老校區(qū)的同學(xué)們都向我們提出：“為什么我們那些請(qǐng)來(lái)的外校老師和學(xué)者都不來(lái)我們老校區(qū)?。俊蔽覀冎荒芴颖?。大學(xué)本就是百家爭(zhēng)鳴的地方，在這里我們就是為了聽(tīng)到不同的思想和觀點(diǎn)。雖然老校區(qū)也有許多本校優(yōu)秀的老師為我們準(zhǔn)備了精彩的講座，但老校區(qū)的同學(xué)也十分渴望能和大學(xué)城的同學(xué)一樣，能聽(tīng)到校外老師和學(xué)者的聲音，傾聽(tīng)重師之外的聲音，并且透過(guò)老師的講座來(lái)更好的了解校外的人所關(guān)注的東西。所以，老校區(qū)的所有師生懇請(qǐng)圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)能克服困難，讓老校區(qū)也能聽(tīng)到校外優(yōu)秀的老師和學(xué)者來(lái)老校區(qū)作講座。

四、希望圖書(shū)館能在老校區(qū)能多舉辦一些活動(dòng) 大學(xué)是一個(gè)提升自己的地方，在大學(xué)不僅要把學(xué)業(yè)搞好，也應(yīng)該把各方面的能力提升上去，而學(xué)校也為我們準(zhǔn)備了許多豐富的比賽和活動(dòng)。我們重師的圖書(shū)館也為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)，比如演講比賽，書(shū)友見(jiàn)面會(huì)等，同學(xué)們反應(yīng)都十分好。同學(xué)們通過(guò)比賽不僅可以鍛煉自己，也可以通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)許多朋友，聽(tīng)到不同的聲音。可是老校區(qū)的同學(xué)卻不能和大學(xué)城的同學(xué)一起分享，這應(yīng)該是一個(gè)缺憾吧！老校區(qū)的同學(xué)希望能有更多的平臺(tái)去展現(xiàn)自己，提升自己。所以也希望大學(xué)城校區(qū)圖書(shū)館舉辦的各類(lèi)比賽和活動(dòng)能讓老校區(qū)的同學(xué)也加入進(jìn)來(lái)。

比如：1.演講比賽可以在老校區(qū)也設(shè)一個(gè)分賽場(chǎng)，選拔一些優(yōu)秀的同學(xué)去大學(xué)城，和大學(xué)城的同學(xué)一起同場(chǎng)競(jìng)技。

2.在老校區(qū)這也舉辦書(shū)友見(jiàn)面會(huì)等

大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)的信息中心、咨詢(xún)中心，是學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)愿景成功的保證，是塑造、培育健康人格的搖籃，是激發(fā)創(chuàng)新思維的加速器，是新理念與新技術(shù)的誕生地，是全體師生人生旅途上的良師益友。圖書(shū)館凈化你的心靈，撥正你的人生坐標(biāo)，幫助你克服人生旅途中的一切艱難險(xiǎn)阻。走向成功之路。全體師生從心底里認(rèn)同圖書(shū)館是他們的精神家園。所以我們正是以主人翁的精神提出了一些建議，望您能采納。當(dāng)然里面可能有很多不當(dāng)之處望您諒解。

第四篇：醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)建議

醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)建議

土木0904 張一洲 30902471 醫(yī)藥，是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)劃分的15類(lèi)國(guó)際化產(chǎn)業(yè)之一，是世界貿(mào)易增長(zhǎng)最快的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，正在成長(zhǎng)為我國(guó)一個(gè)欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)70年代，世界醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值平均增長(zhǎng)13％，80年代為8.5％，90年代為7.5％，預(yù)計(jì)到2010年，銷(xiāo)售額將達(dá)到600億美元，而且有可能在2020年成為世界上最大的醫(yī)藥市場(chǎng)。世界著名的制藥公司紛紛進(jìn)入中國(guó)，并增大在中國(guó)人力、物力和財(cái)力的投入，試圖搶攤中國(guó)市場(chǎng)。與國(guó)際大型醫(yī)藥企業(yè)相比，我國(guó)的制藥企業(yè)不僅表現(xiàn)為規(guī)模小、數(shù)量少，產(chǎn)品技術(shù)含量、研發(fā)能力、管理能力低，經(jīng)濟(jì)效益不佳等，還表現(xiàn)為缺乏有效的營(yíng)銷(xiāo)手段和一批高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才。

縱觀中國(guó)的醫(yī)藥市場(chǎng)，目前的銷(xiāo)售隊(duì)伍主要由以下三種類(lèi)型的人員組成：經(jīng)驗(yàn)型，這種類(lèi)型的營(yíng)銷(xiāo)人員主要憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，既沒(méi)有深厚的藥學(xué)理論，也沒(méi)有扎實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)手段比較低下，難以對(duì)營(yíng)銷(xiāo)模式進(jìn)行創(chuàng)新，難以滿(mǎn)足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要；醫(yī)藥型：這種類(lèi)型的營(yíng)銷(xiāo)人員多數(shù)是醫(yī)學(xué)或者藥學(xué)出身，具有深厚的醫(yī)學(xué)或藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)推廣能力，但缺乏相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)及操縱能力；營(yíng)銷(xiāo)型：這種類(lèi)型的人員具有扎實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)，在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中通常表現(xiàn)得游刃有余，但缺乏相應(yīng)的醫(yī)藥知識(shí)，不具備行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)勢(shì)。醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍水平的參差不齊，一方面導(dǎo)致企業(yè)難以對(duì)銷(xiāo)售人員進(jìn)行有效的管理，另一方面對(duì)企業(yè)品牌的培養(yǎng)與維護(hù)也有一定難度。因此，加強(qiáng)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為醫(yī)藥企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要措施與手段。本文首先分析了醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才的需求結(jié)構(gòu)，并據(jù)此提出了具有時(shí)代特色的復(fù)合型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式。1.醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及需求結(jié)構(gòu)

目前，在全國(guó)約75所高等醫(yī)藥院校中，開(kāi)辦醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的有31所，其中培養(yǎng)本科生的院校27所，如南京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、江西中醫(yī)學(xué)院等，培養(yǎng)專(zhuān)科生的院校有4所，如大連醫(yī)科大學(xué)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院等，既培養(yǎng)本科生又培養(yǎng)專(zhuān)科生的院校有7所，如南京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中

醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、湖北中醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、廣西中醫(yī)學(xué)院等，在校生約7500人。06年本科生招生人數(shù)為1852人，專(zhuān)科生招生人數(shù)為822人。

由于醫(yī)藥院校在培養(yǎng)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才時(shí)間上起步較晚，醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才數(shù)量相對(duì)較少，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，因此，完善教學(xué)計(jì)劃、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)手段、重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德智體全面發(fā)展，既懂醫(yī)藥又懂營(yíng)銷(xiāo)的復(fù)合型人才，對(duì)我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展有著十分重要的作用。

2.復(fù)合型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式探悉

新世紀(jì)，高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才越來(lái)越受到醫(yī)藥企業(yè)的青睞，我們以“市場(chǎng)需求”為導(dǎo)向，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的前提下，明確醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、革新教學(xué)手段，通過(guò)分析、研究并付諸實(shí)施，形成了一套具有醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)特色的“無(wú)邊界”教學(xué)模式。人才培養(yǎng)目標(biāo)

從總體上來(lái)看,在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可劃分為三大類(lèi):一是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略人才的培養(yǎng);二是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)人才的培養(yǎng);三是行業(yè)性市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。

當(dāng)前，綜合性的名牌大學(xué)幾乎都辦有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，其辦學(xué)條件堪稱(chēng)一流。醫(yī)藥院校雖然在開(kāi)辦一般營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，但也具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):擁有醫(yī)藥方面的師資、圖書(shū)信息資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及醫(yī)藥院校特有的品牌效應(yīng)等，這些條件是其他院校難以比擬的。在這種情況下，醫(yī)藥院校實(shí)施補(bǔ)缺者定位戰(zhàn)略，開(kāi)辦醫(yī)藥方向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，并且在傳授一般營(yíng)銷(xiāo)理論的基礎(chǔ)上突出醫(yī)藥特色,旨在培養(yǎng) “基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的復(fù)合型高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)人才。教學(xué)安排

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以“社會(huì)需求”為中心，制定應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須借助相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，在相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜胰瘫O(jiān)督的保障體系下，教學(xué)過(guò)程中充分貫徹“以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為橋梁，實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充”的教育理念，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量。并且，通過(guò)社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)格和我們培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行比較、分析，對(duì)教學(xué)手段與方法進(jìn)行調(diào)整，從而更全面、有效地培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

課堂教學(xué)

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的綜合性應(yīng)用科學(xué)。學(xué)科的特點(diǎn)決定醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)課程不能采用單一的理論教學(xué)，還應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、模擬教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

案例教學(xué)。案例教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)作用，以學(xué)生為主，通過(guò)讓學(xué)生分析、討論各種具有代表性的企業(yè)成功與失敗案例，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)方法［1］。在采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)的目的性，選擇恰當(dāng)?shù)?、高質(zhì)量的、常見(jiàn)的醫(yī)藥產(chǎn)品、醫(yī)藥企業(yè)為教學(xué)案例，才能起到既引入教材內(nèi)容概念，讓學(xué)生牢固掌握，又鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)思維能力作用。

多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是借助計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生理解抽象問(wèn)題，增加直觀感。使用多媒體教學(xué)，易于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率；能形象、直觀、生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容顯示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握能力；能提供大量最新的信息和知識(shí)，大大提高課堂的信息量；同時(shí)，多媒體系統(tǒng)的超文本性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織管理，有利于培養(yǎng)合作精神。

雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)是指在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中采用國(guó)外原版(通常是英文版),授課時(shí)采用中(漢語(yǔ))、外(英語(yǔ))兩種語(yǔ)言交叉進(jìn)行,作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、考試均采用外文(英語(yǔ))的一種教學(xué)方法［2］。教育部在2001年提出,高校要積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。我們利用“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程以及相關(guān)的外文原文教材，給學(xué)生用英語(yǔ)講授醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程，不僅僅提高了學(xué)生的外語(yǔ)水平,更重要的是，學(xué)生學(xué)會(huì)了用外語(yǔ)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高了外語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的應(yīng)用能力。

模擬教學(xué)。模擬教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)的需要，使學(xué)生分別扮演不同的角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，提高他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、掌握能力的一種方法。通過(guò)模擬教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)

根據(jù)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)，能把抽象的營(yíng)銷(xiāo)理論、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)全面而生動(dòng)地吸收，成為聯(lián)系理論教學(xué)與與實(shí)踐教學(xué)的橋梁。實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外實(shí)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)上,積極創(chuàng)造條件使學(xué)生盡可能多的受到實(shí)踐鍛煉,做好從書(shū)本到實(shí)際、從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

在教學(xué)過(guò)程中，為加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我們聯(lián)系了多家大型醫(yī)藥企業(yè)，一方面讓學(xué)生定期到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，另一方面邀請(qǐng)這些單位領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校給學(xué)生講學(xué)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題給以指導(dǎo)、解答。另外，教師定期給學(xué)生一個(gè)小課題，比如調(diào)查幾種藥品的廣告策略、價(jià)格策略以及渠道策略等，不僅鍛煉了學(xué)生的調(diào)研能力，也提高了他們的市場(chǎng)策劃能力。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，為以后走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，我們制作了“醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查表”，對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)班全體畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)，并與社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較得出偏差，形成調(diào)整意見(jiàn)，在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)流程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，以最快的速度、最合理的方法、最現(xiàn)代化的手段培養(yǎng)適合社會(huì)需求的醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王趁榮.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新［J］.科技信息(學(xué)術(shù)版)2006，（2）：15-16。

[2]柳榮，劉洋.加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，19（5）：79-82。

第五篇：關(guān)于企業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

關(guān)于企業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議 發(fā)布日期：2006-12-22 新聞來(lái)源：

(四公司甬臺(tái)溫經(jīng)理部團(tuán)支部 鐘銳)

一、人才標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

現(xiàn)在公司的人才標(biāo)準(zhǔn)總體而言比較單一概括，一個(gè)表現(xiàn)在注重學(xué)歷、職稱(chēng)，忽視全面的標(biāo)準(zhǔn)。所謂人才應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括能力、道德水平、團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度等。在甬臺(tái)溫有不少新分配的學(xué)生，有本科生、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生等，可是最不安心本崗工作的，大多是本科生，他們到單位來(lái)，最基本的東西還沒(méi)有學(xué)會(huì)，就挑三揀四，小事不愿做，大事做不了，三天兩頭要換地方。更有甚者，沒(méi)有組織紀(jì)律性，預(yù)支公款回家后，就杳無(wú)音信。這些人就算理論知識(shí)水平再高，也不是企業(yè)所需要的人才。反之有些中專(zhuān)畢業(yè)生，可能在理論知識(shí)上有所欠缺，但是愿意吃苦，聽(tīng)從指揮，扎根在工地，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，相信經(jīng)過(guò)甬臺(tái)溫項(xiàng)目的鍛煉，會(huì)成長(zhǎng)成為合格的人才。一個(gè)人只有適應(yīng)了企業(yè)環(huán)境，接受了企業(yè)文化，融入了企業(yè)精神，對(duì)于這個(gè)企業(yè)而言，才具有人才的意義。另外一個(gè)表現(xiàn)在只注重塔尖人才，忽視塔底人才問(wèn)題。企業(yè)的人才系統(tǒng)如同金字塔，塔尖固然是閃閃發(fā)光，最為引人注目。但是沒(méi)有塔底，一切無(wú)從談起。就好比在足球場(chǎng)上，前鋒總是最風(fēng)光的人物，很容易成為英雄，門(mén)將偶爾也能夠閃光讓人們記住，后衛(wèi)卻不是這樣，可能在100次防守中成功了99次，一次失誤就葬送了球隊(duì)的前程，成為眾矢之的。但是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的教練卻深深明白，后衛(wèi)也是球隊(duì)成功的關(guān)鍵，所有場(chǎng)上的球員缺一不可。具體到我們企業(yè)，如果所有人都是項(xiàng)目經(jīng)理，那么只怕一個(gè)工程也干不了。在各自的領(lǐng)域中，一個(gè)好技工，一個(gè)好測(cè)量工，一個(gè)好試驗(yàn)工，都和項(xiàng)目經(jīng)理一樣是人才，同樣是一個(gè)項(xiàng)目干好的保證。只重視塔尖人才，導(dǎo)致的結(jié)果就是塔底人才不能找到歸屬感，不是在本崗位上鉆研業(yè)務(wù)，而是想法設(shè)法上塔尖，不能上塔尖的人，自暴自棄，怨言不斷。

二、人才使用的問(wèn)題

確定了人才的標(biāo)準(zhǔn)，就涉及到使用的問(wèn)題，以上的案例說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題，一是破格提拔的問(wèn)題，我們企業(yè)的人才使用過(guò)于僵化，在定職和提拔問(wèn)題上，講究學(xué)歷、年限和資歷。這樣一來(lái)，人才體制如同一潭死水，后面的人一定要等前面的人騰出位置，才能有所作為。這是國(guó)家機(jī)關(guān)的作風(fēng)，作為已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)的企業(yè)而言，一個(gè)生氣勃勃的人才體制才是發(fā)揮人才最大作用的保證；二是人才的儲(chǔ)備。人事管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)對(duì)人才的情況建立專(zhuān)門(mén)的檔案，方便儲(chǔ)備和調(diào)用，在檔案中，對(duì)一個(gè)人才的成長(zhǎng)軌跡有詳細(xì)的紀(jì)錄，例如參加過(guò)的項(xiàng)目、發(fā)揮的作用、特長(zhǎng)、甚至性格等等。據(jù)我所知，我們企業(yè)還停留在自我管理階段，就是需要資料的時(shí)候，讓本人報(bào)一份，今年報(bào)了明年報(bào)，重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)人力物力，而且也沒(méi)有連貫性，最后當(dāng)需要調(diào)用人才的時(shí)候，只好憑印象、憑經(jīng)驗(yàn)、憑運(yùn)氣。而對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理部而言，每年的人才評(píng)估報(bào)告如同過(guò)場(chǎng)，套話(huà)空話(huà)多，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這是因?yàn)槿瞬旁u(píng)估報(bào)告設(shè)計(jì)不夠科學(xué)的原因，只是簡(jiǎn)單告訴別人寫(xiě)評(píng)估報(bào)告是很難得到真實(shí)的情況的，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)詳細(xì)的表格，把需要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)去，下面的人可以很方便填寫(xiě)，而上面的人也可以了解更多信息。

三、人才激勵(lì)的問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō)，近年來(lái)，企業(yè)對(duì)人才激勵(lì)措施很多，大多是物質(zhì)方面的，但有時(shí)有些矯枉過(guò)正，例如最近給新分配大中專(zhuān)畢業(yè)生的見(jiàn)習(xí)待遇大幅度提高，這本來(lái)是一件好事，但是待遇是一個(gè)連貫系統(tǒng)，具有連鎖反應(yīng)，實(shí)際情況是，一個(gè)本科畢業(yè)生，在見(jiàn)習(xí)期間的應(yīng)付工資標(biāo)準(zhǔn)為1600元；一年之后定職為助理級(jí)，工資標(biāo)準(zhǔn)為1550元。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能力和作用的得到很大的提升，待遇反而降低，工資的剛性理論表明，這種做法不但不能起到吸引人才，留住人才的作用，反而會(huì)打擊士氣，不但打擊新員工士氣，也打擊老員工的士氣。另一個(gè)明顯的例子是技術(shù)津貼，先是在技術(shù)人員中實(shí)行，其他部門(mén)人員開(kāi)始抱怨，又?jǐn)U展到財(cái)務(wù)、物資、安質(zhì)，但是，當(dāng)人們開(kāi)始抱怨以后實(shí)行的津貼，只是達(dá)到補(bǔ)償作用，已經(jīng)起不到激勵(lì)作用。

事實(shí)上，激勵(lì)體制是相當(dāng)敏感和復(fù)雜的問(wèn)題，企業(yè)在人才激勵(lì)方面缺少科學(xué)系統(tǒng)的做法，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，結(jié)果是激勵(lì)成本沒(méi)有降低，效果卻大打折扣。一個(gè)有效的激勵(lì)系統(tǒng)，至少應(yīng)該具有三個(gè)特點(diǎn)，一是差異性，就是只有達(dá)到這個(gè)水平的人方能享受這個(gè)待遇，人人有份，激勵(lì)也失去了意義；二是層遞性，就是達(dá)到一個(gè)層次是一個(gè)激勵(lì)，更高層次有更高激勵(lì)，而不是相反；三是穩(wěn)定性，至少在一定年限內(nèi)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)改變，就是任何人只要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就有激勵(lì)。只有這樣，激勵(lì)才能在人才發(fā)揮作用中真正起到推進(jìn)劑的作用。