第一篇：如何發(fā)揮班干部的積極性（本站推薦）

當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生這樣說(shuō)過(guò)：“管理是集體的骨架。”的確，管理很重要，可以說(shuō)是班級(jí)的生命線。班級(jí)管理很特殊，它不是管理一般的物品，不是管理一組機(jī)器，而是一群生動(dòng)活潑、富有個(gè)性思想的學(xué)生。為此，我在班級(jí)管理中特別注意以學(xué)生為主體，多給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為管理班級(jí)的主人。

在具體的班級(jí)管理工作中，我嘗試從以下幾個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性：一．師生共同制定班規(guī)，樹(shù)立學(xué)生主人翁意識(shí)。

家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，無(wú)論什么集體都是靠紀(jì)律來(lái)約束的，要使學(xué)生樂(lè)于接受班規(guī)，辦法之一就是讓他們參與制定班規(guī)，使他們感覺(jué)到自己成為班級(jí)的主人，自己長(zhǎng)大了，要管理好自己，樹(shù)立他們的自主管理意識(shí)。學(xué)生的自主管理不僅是管理班級(jí)，更重要的是學(xué)生自己管理自己。

前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生工作能力，又能養(yǎng)成學(xué)生自我約束能力，達(dá)到班級(jí)教育的目的。

首先，要讓學(xué)生明確班規(guī)對(duì)一個(gè)班集體的重要作用，對(duì)在班的每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，要他們懂得通過(guò)班規(guī)管理，通過(guò)制度管理，才能讓每個(gè)同學(xué)得到良好的發(fā)展。其次，讓全體學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程。讓他們想一想自己平常有哪些缺點(diǎn)，要怎么樣才能改正這些缺點(diǎn)，想一想同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)哪些缺點(diǎn)，要怎么樣才能幫助犯錯(cuò)誤的同學(xué)改正缺點(diǎn)，想一想，如果自己如果是班主任，該怎樣管理自己的學(xué)生。

最后，老師和學(xué)生代表通過(guò)商量，共同制定班上的集體規(guī)定，并附有詳細(xì)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣，讓每個(gè)同學(xué)都參與制定了班規(guī)，讓他們感覺(jué)到自己好偉大，好能干，成為班級(jí)的“立法者”，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己也要約束好自己，管理好自己。

二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理。

要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1．組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。

值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。

其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。

這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。

3．靈活多樣的自治小組班級(jí)除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。

三、開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。

要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)?？山Y(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開(kāi)展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的班會(huì)活動(dòng)、“五一勞動(dòng)節(jié)”舉行“今天你休息”的主題班會(huì)、“十一”國(guó)慶節(jié)舉行“我愛(ài)你，祖國(guó)媽媽”詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。學(xué)生在這些針對(duì)性的活動(dòng)中不僅感受到了快樂(lè)，也得到了深刻的教育，受到深深的啟發(fā)，因?yàn)槭撬麄兎e極參與的活動(dòng)，所以效果比老師上一堂單純的德育教育課，效果要明顯得多。

四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評(píng)價(jià)。

班級(jí)管理與經(jīng)濟(jì)改革中解放社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)質(zhì)在于解放勞動(dòng)者一樣，也必須解放學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們?cè)诠芾矸矫娴陌l(fā)展?jié)撃堋亩龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人。班級(jí)當(dāng)中人人都能主動(dòng)、有意識(shí)遵守各種各樣的紀(jì)律了，自然也就有了良好的示范作用，這種示范作用不僅是老師帶來(lái)的，同學(xué)之間也有了彼此的示范作用，有了好的帶頭作用，良好的班風(fēng)班紀(jì)就自然形成了。

第二篇：如何調(diào)動(dòng)班干部積極性

如何有效地調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性

在一個(gè)班集體中，班干部起著重要的作用。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班干部是班主任的左右手，對(duì)待他們的態(tài)度和方法，對(duì)于管理好班級(jí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。如果班干部起到了積極主動(dòng)的管理作用，班主任會(huì)覺(jué)得班級(jí)的管理輕松得多，甚至是對(duì)于各科任老師來(lái)說(shuō)，都是有很積極的作用的。

那么，怎樣有效得調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性呢？我想，要從以下一些方面入手：

首先，是要關(guān)心愛(ài)護(hù)；

對(duì)于班干部，我們不能只管使用，而脫離了學(xué)生的實(shí)際，一味地苛求，過(guò)分地責(zé)備。更不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)。這樣的話，學(xué)生會(huì)有很多逆反的情緒，不去積極地參與到班集體的管理中去，更有甚至，也可能會(huì)造成一些負(fù)面的影響。要知道，這些班干部都是學(xué)生中的“拔尖人物”，他們?nèi)缛羝鸩涣苏娴淖饔?，將可能造成一些意想不到的?fù)面影響，也不是不可能。所以，我們首先是要在心理上，多予以他們一些關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到，他們時(shí)時(shí)刻刻在老師的心里都是有很重要的作用的，這在某種程度上，會(huì)激勵(lì)起他們更大的工作積極性和好的影響力。時(shí)常關(guān)心他們的生活和心理，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在愛(ài)的動(dòng)力的推動(dòng)下，學(xué)生的積極性和潛在的能力，也許會(huì)有意想不到的迸發(fā)。

其次，是要培養(yǎng)教育

班干部也是學(xué)生，畢竟他們都還是孩子，他們?cè)谀芰ι线€是有限的，這就需要我們對(duì)他們更多的教育思想和培養(yǎng)管理班級(jí)的能力了。有時(shí)候，他們做了為班級(jí)里做了很多事，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)或者獎(jiǎng)勵(lì)，甚至有時(shí)候，也許還會(huì)有被老師冤枉的可能。這個(gè)時(shí)候，在幼小的心里，也許就留下了陰影。他們會(huì)覺(jué)得當(dāng)班干部太吃虧，吃力不討好，或者會(huì)影響學(xué)習(xí)等等。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部是為了管理好班級(jí)，有了好的集體，有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)他們而言，也就可以更好地學(xué)習(xí)。這樣，不僅學(xué)習(xí)得到了幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了自己工作的能力。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活、以及將來(lái)走上社會(huì)參加工作，都是有很大的幫助的。但畢竟是學(xué)生，工作能力還是有限，年紀(jì)越低越是這樣，因此，在具體的班級(jí)活動(dòng)中，作為老師，應(yīng)與孩子們一同參與，既要靠他們，也要具體做指導(dǎo)。這樣，有了老師的參與，既能增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也能提高班干部工作的能力。這樣，久而久之，班干部的思想扭正了，工作的能力也得到了很大幅度的提高。

再次，是要鼓勵(lì)支持

班主任要鼓勵(lì)支持班干部大膽工作，工作過(guò)程中，既要細(xì)心體察心理和困難，注意指導(dǎo)，也要防止過(guò)多的干涉他們。否則，會(huì)造成他們時(shí)時(shí)處處都有壓力的感覺(jué)，這樣會(huì)制約他們的工作和能力的發(fā)揮。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的，要及時(shí)地給予肯定。對(duì)于工作中的失敗，但努力工作了的，在幫助他們成長(zhǎng)的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，以免打擊了學(xué)生的積極性。不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。這樣的話，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動(dòng)地去開(kāi)展，班上很快形成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時(shí)，本人深有體會(huì)：班級(jí)所取得的成績(jī)與這群可愛(ài)的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重從工作上激勵(lì)他們，在他們?yōu)榘嗉?jí)取得好成績(jī)時(shí)給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆椤＠纾喊嗌系膭趧?dòng)委員，工作積極負(fù)責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評(píng)比中取得好成績(jī)，受到了多次表?yè)P(yáng)，結(jié)果他主動(dòng)找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們擺放桌椅，定期抹門(mén)窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時(shí)時(shí)都整潔有序，深受老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

在多年的探索和實(shí)踐中，本人深深地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

只有充分調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性，發(fā)揮好他們的工作能力，才能使老師把更多的精力更好地集中在教育教學(xué)上。作為一名班主任也好，作為一名任課老師也罷，不光要教育他們?nèi)绾巫鋈撕蛯W(xué)好文化知識(shí)，還要培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，積極參與班級(jí)的管理，有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生共同建設(shè)文明班集體。

第三篇：淺談如何提高班干部的積極性

淺談如何提高班干部的積極性

談到提高班干部的積極性我認(rèn)為首先應(yīng)該在選拔班干部的時(shí)候基礎(chǔ)工作做好，慎重選拔班干部；然后后期的工作就是在工作當(dāng)中有意識(shí)的培養(yǎng)、重用、指導(dǎo)、發(fā)揮班干部潛在能力。以便于能夠順利、高效的完成班級(jí)工作。具體的工作如下：

一、慎重選拔

一般選擇班干部的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

１、思想品德好，固結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，能關(guān)心他人，真心實(shí)意地為同學(xué)，為班集體服務(wù)。

２、學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

３、要有一定的組織能力和威信，以便能開(kāi)展班級(jí)工作，組織班級(jí)活動(dòng)。

二、精心培養(yǎng)班干部

1、明確班干部職責(zé)。

班委建立后，我便組織召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，會(huì)上主要討論各自在班集體中的工作職責(zé)。會(huì)上，我始終注意營(yíng)造平等和諧的氛圍，將自己置于聆聽(tīng)者的位置，引導(dǎo)班干部們各抒己見(jiàn)，暢談想法。當(dāng)需要我做決定的時(shí)候，我才發(fā)言，給他們合理的建議。班干部經(jīng)過(guò)共同探討，將各自的職責(zé)作了明確分工：在班干部會(huì)議上進(jìn)一步明確班干部職責(zé)，例如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)整體 ；副班長(zhǎng)主負(fù)責(zé)課前紀(jì)律，協(xié)助班長(zhǎng)抓好全班各項(xiàng)工作；團(tuán)支書(shū)主負(fù)責(zé)課間休息紀(jì)律工作，搞好班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，傳達(dá)學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的通知精神，及時(shí)向輔導(dǎo)員、任課老師反映學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的各項(xiàng)建議，加強(qiáng)學(xué)生與老師的聯(lián)系；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)管理、檢查班級(jí)衛(wèi)生、組織班級(jí)學(xué)生按時(shí)打掃衛(wèi)生；文娛委員組織一切文藝活動(dòng) ；體育委員整理班級(jí)外出或體育課隊(duì)伍；宣傳委員負(fù)責(zé)搞好班級(jí)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)并且安排、督促和指導(dǎo)同學(xué)定期出好學(xué)校、班級(jí)黑板報(bào)、墻報(bào)和其他專(zhuān)欄等等。因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開(kāi)展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。并告訴他們要各負(fù)其職通力合作。

2、加強(qiáng)教育，建立責(zé)任感。

剛上任學(xué)生干部責(zé)任心較差、“溜號(hào)”現(xiàn)象較嚴(yán)重。為此，在干部剛上任的這一段時(shí)間，我對(duì)干部較苛刻，嚴(yán)令他們必須在必要的時(shí)間、必要的地點(diǎn)履行必要的職責(zé)，對(duì)任何一個(gè)干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當(dāng)然，在苛刻的同時(shí)還要講求方法謀略，以樹(shù)立他們樂(lè)管、能管、敢管的信心和意識(shí)，增強(qiáng)他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責(zé)任感和使命感，但萬(wàn)不可憑一時(shí)之仁，給予玩忽職守上的寬容和同情。例如，我班剛上任的時(shí)間，拖沓、自由散漫、制止不了學(xué)生的吵鬧，有時(shí)就只顧自個(gè)看書(shū)，有時(shí)又混跡于大家的打鬧當(dāng)中，忘卻自己的職責(zé)。每當(dāng)此時(shí)，我便會(huì)徑直找到他，訓(xùn)誡他，在訓(xùn)誡的時(shí)候已將管理的方法告訴給他們。同時(shí)在班級(jí)制度里面加上對(duì)班干部的約束，例如班干部無(wú)故曠課累計(jì)達(dá)3次以上取消年終評(píng)優(yōu)資格。

4、樹(shù)立班干部的威信

班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地，要讓學(xué)生沒(méi)有畏難情緒，仍然想管、樂(lè)管、敢管，這就得要求我們教師隨時(shí)“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。同時(shí)在布置給班干部的任務(wù)以及后期的檢驗(yàn)工作必須有始有終、落實(shí)到實(shí)處，避免雷聲大雨點(diǎn)小。例如班長(zhǎng)長(zhǎng)期執(zhí)行的點(diǎn)名制度，輔導(dǎo)員必須定期的總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、批評(píng)不合格者、處置嚴(yán)重違反紀(jì)律者，給予該階段的工作做出總結(jié)。對(duì)于班干部執(zhí)行的任務(wù)或者工作輔導(dǎo)員必須表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)得當(dāng)。在全體同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，帶給班委動(dòng)力和威嚴(yán)。

5、班級(jí)管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約，獎(jiǎng)懲制度。每學(xué)期開(kāi)始，我都給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的公開(kāi)信，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。要求班委會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，在班內(nèi)經(jīng)過(guò)全班的討論和認(rèn)同，這樣，學(xué)生自己制定出來(lái)的制度自然會(huì)認(rèn)真執(zhí)行。全體學(xué)生共同參與實(shí)施班級(jí)的管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性、人人有事做，事事有人做。同時(shí)由班干部牽頭組織，讓大家感觸到班干部在為大家積極做事，樹(shù)立班干部在學(xué)生心中的形象。同時(shí)在管理中盡量放權(quán)給班委，大膽的去管。

6、在自主管理模式中，凸顯班干部的領(lǐng)頭作用

在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主管理的同時(shí)，我也對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度等。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員主管學(xué)習(xí)等等。盡可能讓更多的同學(xué)成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。它可以說(shuō)是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。但班干部的領(lǐng)頭作用是不容忽視的，他們?yōu)槠渌瑢W(xué)的自主管理樹(shù)立了榜樣，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，使班干部明白自己的任務(wù)責(zé)任仍然很重大，總之，輔導(dǎo)員對(duì)所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽(tīng)取他們?cè)诎嗉?jí)管理方面的合理化建議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使班干部真正成為班主任的左膀右臂。班級(jí)會(huì)建設(shè)的更好。

三、培訓(xùn)班干部

班干部的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合工作，需要學(xué)校、輔導(dǎo)員和班干部三方共同努力，形成合力。三者共同重視班委的工作才能達(dá)到最佳狀態(tài)，站在校方和輔導(dǎo)員的角度考慮應(yīng)該集中培訓(xùn)班干部，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，但是可以定期展開(kāi)培訓(xùn)，以達(dá)到班干部管理知識(shí)的提升和鞏固，我認(rèn)為具體的培訓(xùn)內(nèi)容如下：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級(jí)中的地位。

(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

(3)班干部的基本職責(zé)。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。

(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(7)如何對(duì)待挫折。

(8)怎樣搞好大型活動(dòng)。

四、輔導(dǎo)員對(duì)于班委的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是輔導(dǎo)員對(duì)于班委平時(shí)生活方面的關(guān)心，比如了解家里情況，提供生活幫助；疏通情緒，幫助解決學(xué)生心理、情緒上的問(wèn)題；組織班委春游或者聚餐等集體性質(zhì)的活動(dòng)。以便于交流感情、緩解緊張情緒等。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)班干部的積極性

淺談如何培養(yǎng)班干部的積極性

班干部是班集體的骨干和核心，是落實(shí)班級(jí)管理、實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，是輔導(dǎo)員的助手。輔導(dǎo)員要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍。兩年來(lái)，我在輔導(dǎo)員工作中注意選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中所起的火車(chē)頭作用。因而，所帶班級(jí)迅速形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班里的每個(gè)學(xué)生具有較強(qiáng)的班集體主義精神，出色完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)踐中，我主要有以下幾方面的做法和體會(huì)：

一、全面了解，深入調(diào)查

對(duì)于班干部，選拔失誤和使用不當(dāng)會(huì)給工作帶來(lái)不利，如果盲目使用，一旦發(fā)現(xiàn)不適合予以撤換，就會(huì)給學(xué)生心理上帶來(lái)負(fù)面影響。所以，在選拔班干部時(shí)，認(rèn)真挑選，積極培養(yǎng)。

接過(guò)一個(gè)新班，首先根據(jù)有關(guān)檔案材料了解學(xué)生的基本情況，對(duì)新生的了解，主要根據(jù)報(bào)名表的各個(gè)欄目了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的住址、家長(zhǎng)姓名及職業(yè)、在原畢業(yè)學(xué)校的思想表現(xiàn)、升學(xué)成績(jī)、班主任評(píng)語(yǔ)及在原班級(jí)擔(dān)任職務(wù)情況等。其次，根據(jù)生源的不同，分組分別進(jìn)行座談，通過(guò)他們?cè)敿?xì)了解同學(xué)的性格、是非觀念、人際關(guān)系等。此外，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，特別了解哪些同學(xué)在班級(jí)中較有魄力和組織能力。在此基礎(chǔ)上，初步確定班干部人選。

二、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔 在深入調(diào)查，全面了解的基礎(chǔ)上，布置一些班級(jí)的具體工作讓他們獨(dú)立完成。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，觀察他們的思想意識(shí)、組織能力、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，并結(jié)合自己在選擇班干部的六條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。這六條標(biāo)準(zhǔn)是：

1、思想品質(zhì)好，熱愛(ài)集體，在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)工作中起榜樣和帶頭作用，在同學(xué)中具有一定的群眾威信；

2、有上進(jìn)心，有一定的組織管理能力，熱心為集體、為同學(xué)服務(wù)；

3、遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)正派，以身作則，有較好的人際關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)；

4、心理素質(zhì)良好，有寬宏大度的氣概和吃苦耐勞的精神；

5、有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；

6、有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

根據(jù)平時(shí)工作中總結(jié)出來(lái)的選拔班干部的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班干部人選進(jìn)行嚴(yán)格篩選，即選拔綜合素質(zhì)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，參與班級(jí)管理。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把班干部質(zhì)量關(guān)，那樣班干部的綜合素質(zhì)才會(huì)比較好，在同學(xué)中也會(huì)有較高的威信，能在班級(jí)中起好帶頭作用。被培養(yǎng)成班干部的同學(xué)，既能感受到輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們對(duì)他的信任，又意識(shí)到自己的工作責(zé)任重大，工作熱情高漲，稍一引導(dǎo)就能很好開(kāi)展工作。

三、正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)

在班干部人選確定后，及時(shí)安排時(shí)間召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。會(huì)議主要明確幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）、加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感

班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者，管理者和火車(chē)頭作用。一個(gè)班級(jí)是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當(dāng)一名班干部既光榮又責(zé)任重大。針對(duì)這一特點(diǎn)，教育班干部，要求班干部時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向

在日常工作中，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無(wú)所適從，工作無(wú)從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學(xué)期工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部中班委、組長(zhǎng)、科代表等明確各自的具體職責(zé)和奮斗目標(biāo)，非常必要。同時(shí)，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

（三）、教給工作方法，讓班干部在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)？如何組織和團(tuán)結(jié)同學(xué)？怎樣交際？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。

當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)工作中取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，提高班干部在同學(xué)中的威信，增強(qiáng)他們開(kāi)展工作的信心。

四、放手鍛煉，發(fā)揮自治

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，當(dāng)班干部在同學(xué)中有一定威信，又有高度的集體主義精神和較強(qiáng)的工作能力時(shí)，輔導(dǎo)員就可以放手讓他們鍛煉，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。在放手讓他們鍛煉時(shí)，注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，獨(dú)立完成。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)掌握情況，指出他們工作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，幫助他們糾正，要以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

五、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們不斷成長(zhǎng)

在班干部工作取得一定成績(jī)后，或許有個(gè)別班干部就會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，以功臣自居，停頓起來(lái)，不求進(jìn)步，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求。從學(xué)習(xí)中讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，確立更高的目標(biāo)，不斷提高工作能力和工作效益。

由于有適合班干部成長(zhǎng)的土壤，許多同學(xué)都能在班級(jí)中得到教育培養(yǎng)，鍛煉提高。所以同學(xué)們對(duì)班集體產(chǎn)生了濃厚的感情。她對(duì)班集體的濃厚感情，影響了其他班干部、同學(xué)，更促進(jìn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和向心力。同學(xué)們把班集體的利益放在第一位，每個(gè)人都有為班爭(zhēng)光，不甘落后的心理，整個(gè)集體呈現(xiàn)一片積極向上的好勢(shì)頭。

在班級(jí)管理中，如果我們能堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真選拔，積極培養(yǎng)好班干部，教給他們工作方法，放手讓他們開(kāi)展工作，發(fā)揮他們的火車(chē)頭作用，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，就能迅速形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。

第五篇：發(fā)揮工程技術(shù)人員的積極性

調(diào)動(dòng)技術(shù)人員積極性 發(fā)揮技術(shù)資源

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，“管理”已經(jīng)成為我們隨處可得的高頻詞匯。大家也已形成共識(shí)：所謂管理就是管理者為了達(dá)到一定的目標(biāo)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行控制的活動(dòng)，通過(guò)計(jì)劃、組織、培訓(xùn)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等一系列控制活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。然而管理是科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，尤其是企業(yè)的人才管理，更是一門(mén)重要的管理人的藝術(shù)，無(wú)論是什么單位都離不開(kāi)人，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人的積極性和創(chuàng)造力。社會(huì)學(xué)認(rèn)為人是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展根本動(dòng)力，在企業(yè)，人是企業(yè)的主體，是企業(yè)的靈魂。作為企業(yè)，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)，人才管理始終是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，一個(gè)企業(yè)的管理應(yīng)該從管理人才入手。應(yīng)該發(fā)揮人才的最大效能。

首先是人力資源的配置，所謂配置，最簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將合適的人放到合適的崗位上。雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但其對(duì)于企業(yè)的發(fā)展卻有著重要的影響。人從性格、氣質(zhì)、興趣到專(zhuān)業(yè)都有著巨大的差別，有些人也許適于從事辦公室工作，有人也許適于從事推銷(xiāo)工作，而有的人在管理崗位上能夠發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)；如果各盡所長(zhǎng)，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展顯見(jiàn)是有利的，反之，既無(wú)法完成組織的既定目標(biāo)，又會(huì)使得員工心中不滿，從而降低企業(yè)的工作效率，實(shí)質(zhì)上就是資源的浪費(fèi)。解決這一問(wèn)題，就是要求有合理的配置。

配置是一個(gè)基礎(chǔ),在做到相對(duì)合理的配置之后,在管理中要考慮的是如何激勵(lì)員工,為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在企業(yè)人才管理中，應(yīng)以激勵(lì)為主，目的在于引導(dǎo)人才奮發(fā)向上，同時(shí)對(duì)不規(guī)范行為形成約束。當(dāng)然，激勵(lì)為主不等于不要約束，而是從制度的嚴(yán)肅性上嚴(yán)格約束，從而促進(jìn)人才發(fā)揮自覺(jué)性，嚴(yán)而不犯，達(dá)到嚴(yán)而不罰的目的。

激勵(lì),就是為每個(gè)職工提供一種追求與達(dá)到目標(biāo)的手段,這些目標(biāo)將會(huì)滿足他個(gè)人的需要。說(shuō)起激勵(lì),過(guò)去我們主要靠精神激勵(lì),而近年來(lái),所強(qiáng)調(diào)的又是以金錢(qián)為代表的物質(zhì)激勵(lì)。應(yīng)該說(shuō),精神不是萬(wàn)能的,金錢(qián)也不是萬(wàn)能的,物質(zhì)激勵(lì)不能代替一切,我們必須掌握適度。目前，許多企業(yè)在實(shí)行激勵(lì)時(shí)，往往把榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)金、職稱、升職掛鉤，使精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，這是極好且可推廣的方式。

近一段時(shí)間我對(duì)公司的工程技術(shù)人員做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，凡在一線車(chē)間工作的技術(shù)人員經(jīng)常是早來(lái)晚歸，謹(jǐn)小慎微的工作，很少在辦公室坐著，精神壓力很大，身心疲憊，人心不安定的概率比較高。而在機(jī)關(guān)科室的工程技術(shù)人員穩(wěn)定性好，工作四平八穩(wěn)，正點(diǎn)上下班，精神飽滿，工作之余還能上網(wǎng)娛樂(lè)。何也，這就是管理的激勵(lì)機(jī)制不完善造成的。車(chē)間的工程技術(shù)人員面對(duì)的直接是生產(chǎn)系統(tǒng)。工資獎(jiǎng)金，直接與生產(chǎn)的好壞掛鉤，生產(chǎn)的波動(dòng)于他們息息相關(guān)，他們每天都在操心著生產(chǎn)的進(jìn)展情況。能沒(méi)有壓力嗎？而在機(jī)關(guān)工作的工程技術(shù)人員，沒(méi)有生產(chǎn)的壓力，不承擔(dān)任何生產(chǎn)波動(dòng)的責(zé)任。少數(shù)有項(xiàng)目的還能操一下項(xiàng)目的心，改革創(chuàng)新若成功了自然是榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)等等光環(huán)一應(yīng)俱來(lái)，若失敗了，消耗的所有成本全由公司或車(chē)間承擔(dān)。沒(méi)項(xiàng)目的，領(lǐng)導(dǎo)安排什么就做什么，做不了的問(wèn)題就上交。生產(chǎn)上出了問(wèn)題，只是對(duì)別人評(píng)頭論足的議論，或做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。至于實(shí)驗(yàn)的成功與否，與做實(shí)驗(yàn)的人一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。生產(chǎn)不正常他們的工資獎(jiǎng)金不會(huì)影響，即使影響那也是全公司一齊扣錢(qián)。這樣的機(jī)制怎么可能調(diào)動(dòng)他們的積極性？怎么能使一線車(chē)間的技術(shù)人員舒心工作呢？ 早期管理者認(rèn)為,一般人有一種不喜歡工作的本性,只要有可能,他就會(huì)逃避工作。由于人類(lèi)存在不喜歡工作的本性,所以對(duì)于絕大多數(shù)人必須加以強(qiáng)迫、控制、指揮,并以懲罰相威脅,使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)付出適當(dāng)?shù)呐?。一種新的理論認(rèn)為,企業(yè)家的目的是獲得最大限度的利潤(rùn),而員工的目的是獲得最大限度的工資收入,因此,員工積極性背后存在一定的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī),如果在能判斷員工工作效率比往常提高多少的前提下,給予員工一定量的工資激勵(lì),會(huì)引導(dǎo)員工努力工作,服從指揮,接受管理,結(jié)果是員工得到實(shí)惠即工資增加,而企業(yè)主增加了收入,方便了管理。它所強(qiáng)調(diào)的是一種引導(dǎo),同時(shí),也不再將員工與管理者擺在完全對(duì)立的位置上了。這也是當(dāng)今使用最廣的激勵(lì)形式。

為了激勵(lì)機(jī)關(guān)的工程技術(shù)人員的積極性，應(yīng)該采取如下措施：

1、根據(jù)每個(gè)工程技術(shù)人員所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，把生產(chǎn)中的不同指標(biāo)與其獎(jiǎng)金掛鉤或分片包干制，強(qiáng)迫其關(guān)心生產(chǎn)。

2、凡承擔(dān)技改項(xiàng)目的，必須成功，若失敗工程技術(shù)人員必須按一定比例承擔(dān)項(xiàng)目的成本費(fèi)用。

3、做實(shí)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)必須有結(jié)果，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定是能夠指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的數(shù)據(jù)。

4、生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題機(jī)關(guān)的工程技術(shù)人員必須到場(chǎng)，解決發(fā)生的問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有搞清楚緣由及解決方法，這些技術(shù)人員只有工資沒(méi)有獎(jiǎng)金，三次不能解決生產(chǎn)中的問(wèn)題的可考慮降職稱使用。

5、凡屬原始創(chuàng)新技改項(xiàng)目的，應(yīng)按利潤(rùn)的比例給負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的工程技術(shù)人員提成。

我想采取了以上幾項(xiàng)措施可大大地調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)工程技術(shù)人員的積極性，把個(gè)人利益與企業(yè)利益緊密的聯(lián)系在一起，使其真正與企業(yè)生產(chǎn)同舟共濟(jì)，榮辱與共，共同謀發(fā)展，真正體現(xiàn)出“廠興我榮我福，廠衰我恥我窮?！蓖瑫r(shí)也能發(fā)揮出機(jī)關(guān)技術(shù)人員的特長(zhǎng)。