第一篇：清詞之美

鷓鴣天 【陳洪綬】

行不得也哥哥，我也圖蘭不作坡。無(wú)山無(wú)水不**。是非顛倒似飛梭。飛不起，可奈何。行不得也哥哥。失題 【傅山】

旅夢(mèng)初回，寒聲競(jìng)度，剩有虛檐明月?？纯戳鞴?，空過(guò)也，又是新春時(shí)節(jié)。白發(fā)飄零，梅花影里，關(guān)山愁絕。

灶君此日朝金闕。土軺肥駬連卷碧，彤庭玉砌須說(shuō)，下土凡臣，草茅賤士，一腔熱血。畫(huà)堂春·雨中杏花【陳子龍】

輕陰池館水平橋，一番弄雨花梢。微寒著處不勝嬌，此際魂銷。憶昔青門(mén)堤外，粉香零亂朝朝。玉顏寂寞淡紅飄，無(wú)那今宵！醉桃源·題畫(huà)【陳子龍】

朱欄清影下簾時(shí)，泠泠修竹低。滿園空翠拂人衣，流鶯無(wú)限啼。蓮葉小，荇花齊，雨余雙燕歸。紅泉一帶過(guò)橋西，香銷午夢(mèng)回。虞美人（梅花）【陳子龍】

枝頭殘雪余寒透。人影花陰瘦。紅妝悄立暗消魂。鎮(zhèn)日相看無(wú)語(yǔ)又黃昏。香云黯淡疏更歇。慣伴纖纖月。冰心寂寞恐難禁。早被曉風(fēng)零亂又春深。江城子（病起春盡）【陳子龍】

一簾病枕五更鐘。曉云空。卷殘紅。無(wú)情春色，去矣幾時(shí)逢？添我千行清淚也，留不住，苦匆匆。

楚宮吳苑草茸茸。戀芳叢。繞游蜂。料得來(lái)年，相見(jiàn)畫(huà)屏中。人自傷心花自笑，憑燕子，罵東風(fēng)。

蝶戀花（春日）【陳子龍】

雨外黃昏花外曉。催得流年，有恨何時(shí)了？燕子乍來(lái)春漸老。亂紅相對(duì)愁眉掃。午夢(mèng)闌珊歸夢(mèng)杳。醒后思量，踏遍閑庭草。幾度東風(fēng)人意惱。深深院落芳心小。山花子【陳子龍】

楊柳迷離曉霧中，杏花霧落五更鐘。寂寞景陽(yáng)宮外月，照殘紅。蝶化彩衣金縷盡，蟲(chóng)銜畫(huà)粉玉樓空，惟有無(wú)情雙燕子，舞東風(fēng)。月中行（采蓮）【李雯】

新絲輕染石榴紅，虹掛小牕東。淡煙深柳晚來(lái)風(fēng)，結(jié)伴采芙蓉。

轂紋細(xì)浪牽花槳，雙鷺下、綠水搖空。藕花裙?jié)耵W云松，人在落霞中。浪淘沙（楊花）【李雯】

金縷曉風(fēng)殘，素雪晴翻。為誰(shuí)飛上玉雕闌。可惜章臺(tái)新雨后，踏入沙間。沾惹忒無(wú)端，青鳥(niǎo)空銜。一春幽夢(mèng)綠萍閑。暗處消魂羅袖薄，與淚輕彈。江城子（風(fēng)鳶）【吳偉業(yè)】

柳花風(fēng)急賽清明。小兒擎、走傾城。一紙身軀，便欲上天行。千丈游絲收不住，才跌地、倏無(wú)聲。

憑誰(shuí)牽弄再飛鳴。御風(fēng)輕、幾人驚。江南二月聽(tīng)呼鷹。趙瑟秦箏天外響，彈不盡、海東青。菩薩蠻（野景）【吳偉業(yè)】

江天漠漠寒云薄，長(zhǎng)橋客醉閑吹笛。沙嘴荻花秋，垂蘿拂釣舟。危峰欹半倚，仄徑蒼苔屐。欲上最高亭，遠(yuǎn)山無(wú)數(shù)橫。賀新郎（病中有感）【吳偉業(yè)】

萬(wàn)事催華發(fā)。論龔生、天年竟夭，高名難沒(méi)。吾病難將醫(yī)藥治，耿耿胸中熱血。待灑向、西風(fēng)殘?jiān)?。剖卻心肝今置地，問(wèn)華佗解我腸千結(jié)。追往恨，倍凄咽。

故人慷慨多奇節(jié)。為當(dāng)年、沈吟不斷，草間偷活。艾炙眉頭瓜噴鼻，今日須難決絕。早患苦，重來(lái)千疊。脫屐妻孥非易事，竟一錢(qián)、不值何須說(shuō)。人世事，幾完缺。南鄉(xiāng)子?聞雁感懷【李因】

嘹嚦過(guò)南樓，字字橫空引起愁。欲作家書(shū)何處寄，誰(shuí)投，目送孤鴻淚暗流。憶昔共追游，荻岸漁汀系小舟。又是那年時(shí)候也，休休，開(kāi)到黃花知幾秋。憶秦娥【方以智】

花似雪，東風(fēng)夜掃蘇堤月。蘇堤月，香銷南國(guó)，幾回圓缺？

錢(qián)塘江山潮聲歇，江邊楊柳誰(shuí)攀折？誰(shuí)攀折，西陵渡口，古今離別。行香子 三疊峽【方以智】

劃碎虛空，墮落珠宮。漫夸張，鬼斧神工。半間茅屋，八面玲瓏。有一條溪，千丈石，萬(wàn)株松。

急風(fēng)斜雨，電卷雷轟。是誰(shuí)來(lái)，擲杖成龍？千年古意，分付詩(shī)翁，在兩崖間，三弄外，一聲中。

如夢(mèng)令 祝子山居【李漁】

遠(yuǎn)望山卑屋小,行到林深水渺。幽徑少人行，黃葉多年未掃。休惱，休惱，今日蒼苔破了。鵲橋仙·重九日登望江樓，演陽(yáng)羨萬(wàn)紅友《空青石》新劇，老懷悵觸，倚聲待和【冒襄】 樸巢已覆，苔岑遙隔，剩有丹楓堪玩。今朝重上望江樓，悵南北，煙林全換。尊前新譜，曲終雅奏，一字一聲低按?？v然海水遠(yuǎn)連天，抵不得，閑愁一半。虞美人 【蔣平階】

白榆關(guān)外吹蘆葉，千里長(zhǎng)安月。新妝馬上內(nèi)家人，猶抱胡琴學(xué)唱漢宮春。

飛花又逐江南路，日路桑干渡。天津河水接天流，回首十三陵上暮云愁。滿江紅·錢(qián)唐觀潮【曹溶】

浪涌蓬萊，高飛撼、宋家宮闕。誰(shuí)激蕩、靈胥一怒，惹冠沖發(fā)。點(diǎn)點(diǎn)征帆都 卸了，海門(mén)急鼓聲初發(fā)。似萬(wàn)群風(fēng)馬驟銀鞍，爭(zhēng)超越。

江妃笑，堆成雪；鮫人舞，圓成月。正危樓湍轉(zhuǎn)，晚來(lái)愁絕。城上吳山遮不住，亂濤穿到嚴(yán)灘歇。是英雄、未死報(bào)仇心，秋時(shí)節(jié)?！杜R江仙》經(jīng)東園故居【葉小紈】

舊日?qǐng)@林殘夢(mèng)里，空庭閑步徘徊。雨干新綠遍蒼苔。落花驚鳥(niǎo)去，飛絮滾愁來(lái)。探得春回春已暮，枝頭累累春梅。年光一瞬最堪哀。浮云隨水逝，殘照上荒臺(tái)。蝶戀花 【宋琬】

月去疏簾才幾尺。烏鵲驚飛，一片傷心白。萬(wàn)里故人關(guān)塞隔，南樓誰(shuí)弄梅花笛。蟋蟀燈前欺病客。清影徘徊，欲睡何由得。墻角芭蕉風(fēng)瑟瑟，虧伊遮掩窗兒黑。水調(diào)歌頭 憶螺巖霽色 【金堡】

好雨正重九，不上海山門(mén)。螺巖卻憶絕頂，霽色滿乾坤。少得白衣一個(gè)，贏得翠鬟千疊，羅立似兒孫。獨(dú)坐可忘老，何用更稱尊。

龍山會(huì)，南徐戲，共誰(shuí)論。古今畫(huà)里，且道還有幾人存。便拂六銖石盡，重見(jiàn)四空天墮，此處不交痕。遠(yuǎn)水吞碧落，斜月吐黃昏。浪淘沙【王朗】

幾日病淹煎。昨夜遲眠。強(qiáng)移心緒鏡臺(tái)前。雙鬢澹煙低髻滑，自也生憐。不貼翠花鈿。懶易衣鮮。碧油衫子退紅邊。為怯游人如蟻擁，故揀陰天。滿江紅·題柳村漁樂(lè)圖【曹爾堪】

碧樹(shù)清溪，孤亭外、汀沙紆曲。閑家具、筆床茶灶，漁舠如屋。湖上綸竿惟釣月，盤(pán)中鱸鲙全堆玉。曉煙深、楊柳蘸晴波，村村綠。

朝露泣，連畦菊。細(xì)雨灑，垂檐竹。有青蓑可著，短衣非辱。縮項(xiàng)鳊肥春水活，長(zhǎng)腰米白江村足。醉香醪、船系夕陽(yáng)斜，眠方熟。玉樓春 燕 【宋征輿 】

雕梁畫(huà)棟原無(wú)數(shù)，不問(wèn)主人隨意住。紅襟惹盡百花香，翠尾掃開(kāi)三月雨。

半年別我歸何處？相見(jiàn)如將離恨訴。海棠枝上立多時(shí)，飛向小橋西畔去。小重山 【宋征輿】

春流半繞鳳凰臺(tái)。十年花月夜，泛金杯。玉簫嗚咽畫(huà)船開(kāi)。清風(fēng)起，移棹上秦淮。

客夢(mèng)五更回。清砧迎塞雁，渡江來(lái)。景陽(yáng)宮井?dāng)嗌n苔。無(wú)人處，秋雨落宮槐。西江月【龔賢】

新結(jié)臨溪水棧，舊支架壁山樓。何須門(mén)外去尋秋，幾日霜林染就。影亂夕陽(yáng)楚舞，聲翻夜月吳謳。山中布褐傲王侯，自舉一觴稱壽。行香子【尤侗】

紫陌金車(chē)，綠蒲蘭槎，共追尋大地芳華?？慈执荷?，分與誰(shuí)家？有一分山，一分水，一分花。

雨打檐牙，月落窗紗，恨韶光、轉(zhuǎn)盼天涯。小庭寂寞，底事?tīng)?zhēng)嘩？是一聲鶯，一聲燕，一聲?shū)f。

菩薩蠻 述懷【王夫子】

萬(wàn)心拋付孤心冷，鏡花開(kāi)落原無(wú)影。只有一絲牽，齊州萬(wàn)點(diǎn)煙。蒼煙飛不起，花落隨流水。石爛海還枯，孤心一點(diǎn)孤。醉花間 春閨【吳綺】

思時(shí)候，憶時(shí)候，時(shí)與春相湊。把酒祝東風(fēng)，種出雙紅豆。鴉啼門(mén)外柳，逐漸教人瘦。花影暗窗紗，最怕黃昏又。賀新郎【張丹】

白滿天山路。試沖寒、馬蹄朝發(fā)，冰花飛舞。望里千峰多似簇，一帶紅墻深護(hù)。多應(yīng)是、一抔陵土。古殿虛無(wú)人不到，有苔痕銹滿椒香柱。荊棘里，斷碑仆。

當(dāng)時(shí)守衛(wèi)多軍伍。到今來(lái)，悲風(fēng)輦道，寒煙凄楚。只恐夜臺(tái)無(wú)曉日，燒盡漆燈仍暮。又誰(shuí)把、玉魚(yú)偷取。石獸如云成對(duì)立，看般般牙爪猶威武?；目矁?nèi)，野狐語(yǔ)。滿江紅.懷岳武穆【張煌言】

屈指興亡，恨南北黃圖消歇，便幾個(gè)孤忠大義，冰清玉烈。趙信城邊羌笛雨，李陵臺(tái)上胡茄月，慘模糊吹出玉關(guān)情，聲凄切。

漢宮露，梁園雪，雙龍逝，一鴻滅，剩逋臣怒擊，唾壺皆缺，豪杰氣吞白風(fēng)髓，高懷眥飲黃羊血。試排云待把捧日心，訴金闕。東風(fēng)無(wú)力 南樓春望【沈謙】

翠密紅疏，節(jié)候乍過(guò)寒食。燕沖簾，鶯睨樹(shù)，東風(fēng)無(wú)力。正斜陽(yáng)樓上獨(dú)憑闌，萬(wàn)里春愁直。

情思懨懨，縱寫(xiě)遍新詩(shī)，難寄歸鴻雙翼。玉簪恩，金鈿約，竟無(wú)消息。但蒙天卷地是楊花，不辨江南北。

【徐石麒】 臨江仙 次陳簡(jiǎn)齋韻

正是看花花好處，重來(lái)落盡殘英。一樽聊與聽(tīng)波聲。半江秋雨歇，十里晚霞明。往事在心徒記省，渾如好夢(mèng)初驚。鵓鴣猶說(shuō)舊陰晴。酒清人去后，山寂夜無(wú)更。【許纘曾】鵲橋仙·七夕

云疏月淡，烏慵鵲倦，望里雙星縹渺。人間夜夜共羅幃，只可惜，年華易老。

經(jīng)秋別恨，霎時(shí)歡合，應(yīng)怯金雞催曉。算來(lái)若不隔銀河，怎見(jiàn)得，相逢更好。清平樂(lè)·村 居 【陸世楷】

三間茅屋，屋后蕭蕭竹。更喜柴門(mén)臨水曲，隔岸柳絲垂綠。

午余一枕匡床，醒來(lái)窗外斜陽(yáng)。犢子驅(qū)過(guò)短堰，鵝兒浴起方塘。踏莎行·初春 【徐燦】 芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶簾宛轉(zhuǎn)為誰(shuí)垂？金衣飛上櫻桃樹(shù)。故國(guó)茫茫，扁舟何許？夕陽(yáng)一片江流去。碧云猶疊舊河山，月痕休到深深處。唐多令·感懷 【徐燦】

玉笛撅清秋。紅蕉露未收。晚香殘、莫倚高樓。寒月多情憐遠(yuǎn)客，長(zhǎng)伴我，滯幽州。小院入邊愁。金戈滿舊游。問(wèn)五湖、那有扁舟？夢(mèng)里江聲和淚咽，頻灑向，故園流。南歌子 鑾江舟中【黃云】

揚(yáng)子濤聲近，叉河塔影浮。日斜猶帶木蘭舟，何處白沙煙樹(shù)古真州？ 戰(zhàn)馬嘶蘆渚，軍旗閃驛樓。宋家丞相廟仍留，不道又吹殘角荻花秋。盡錦堂 述懷 【任繩隗】

少小才華，平生志氣，竟欲催到江東。可嘆一錢(qián)遺累，身世飄蓬。金雞孤懸云日里，玉環(huán)雙串夢(mèng)魂中。從今后，一片熱腸，都交酒政詩(shī)筒。

疏慵。半窗月，三徑草，香清茶熟簾櫳。那管求田向舍，是處東烘。攤書(shū)晝臥黃梅雨，圍棋坐隱落花風(fēng)。吾心樂(lè)，常是側(cè)身懷古，醉里稱翁。長(zhǎng)相思·采花【丁澎】

郎采花，妾采花，郎指階前姊妹花，道依強(qiáng)是他。紅薇花、白薇花，一樹(shù)開(kāi)來(lái)兩樣花，勸郎莫似他。賀新涼

【丁澎】

苦寒霜威冽。正窮秋，金風(fēng)萬(wàn)里，室刀吹折。古戍黃沙速斷磧，醉臥海天空闊。況毳幕，又添新月。榆歷歷兮云槭槭，只今宵，便老沙場(chǎng)客。搔首處，鬢如結(jié)。

羊裘坐冷千山雪。射雕兒，紅翎欲墜，馬蹄初熱。斜鵱紫貂雙纖手，罷銀箏凄絕。彈不盡，英雄淚血。莽莽晴天方過(guò)雁，漫掀髯，又見(jiàn)冰花裂。渾河水，助悲咽。寶鼎現(xiàn)?甲寅中秋（清）【徐喈風(fēng)】

冰輪?wèn)|嶺乍涌，光浸軒墀如水。集童冠，當(dāng)軒促坐，酒政寬嚴(yán)藏妙理?？窗刂?、影橫斜席，芳桂森森交翠。須趁時(shí)，良宵縱飲，莫負(fù)嫦娥娟麗。

坐聞畫(huà)角城頭起。嘆無(wú)復(fù)，當(dāng)年歌吹。況楚越、干戈格斗，料只有、風(fēng)聲鶴淚。這明月，歷古今無(wú)異，總照流亡羅綺。更幾處，空閨悵望，十二朱闌遍倚。

洗盞重斟，念秋半，西風(fēng)將厲，怕朧朧庭樹(shù)，做出秋聲動(dòng)地。便對(duì)月、早圖沉醉、方是高人計(jì)。任雨露、寒透羅衣，還鼓南樓興味。前調(diào)（楚黃署中聞警）【顧貞立】

仆本恨人，那禁得、悲哉秋氣。恰又是、將歸送別，登山臨水。一派角聲煙靄外，數(shù)行雁字波光里。試憑高、覓取舊妝樓，誰(shuí)同倚。

鄉(xiāng)夢(mèng)遠(yuǎn)，書(shū)迢遞。人半載，辭家矣。嘆吳頭楚尾，倏然孤寄。江上空憐商女曲，閨中漫灑神州淚。算縞綦，何必讓男兒，天應(yīng)忌。憶秦娥（二首）【顧貞立】

殘冬逼。回腸百結(jié)愁難說(shuō)。愁難說(shuō)。有誰(shuí)來(lái)問(wèn)，凍云寒雪。

驚心歲月空相惜。關(guān)心姊妹猶相憶。猶相憶。笙歌影里，簸錢(qián)時(shí)節(jié)。

憐凄切。芳茗甜香時(shí)不絕。時(shí)不絕。殷勤魚(yú)雁，妝臺(tái)只赤。

深愁夢(mèng)與秦娥說(shuō)。梅花影里憑肩立。憑肩立。閨房林下，清神秀色 雙調(diào)望江南 【嚴(yán)繩孫】

歌宛轉(zhuǎn)，風(fēng)日渡江多。柳結(jié)帶煙留淺黛，桃花如夢(mèng)送橫波。一覺(jué)懶云窩。曾幾日，輕扇掩纖羅。白發(fā)黃金雙計(jì)拙，綠陰青子一春過(guò)。歸去意如何？ 御街行 中秋【嚴(yán)繩孫】

算來(lái)不似瀟瀟雨。有個(gè)安愁處。而今把酒問(wèn)娥，是甚廣寒心緒。只輪飛上，天街如水，不管人羈旅。

霓裳罷按當(dāng)時(shí)譜。一片清砧苦。西風(fēng)白騎幾人歸，腸斷綠窗兒女。數(shù)聲殘角，催他來(lái)雁，遠(yuǎn)問(wèn)瀟湘去。

南柯子 淮西客舍接得陳敬止書(shū)，有寄【毛奇齡】

驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤(pán)山北望迷。長(zhǎng)安書(shū)遠(yuǎn)寄來(lái)稀，又是一年秋色、到天涯?！久纨g】相見(jiàn)歡

花前顧影粼粼。水中人。水面殘花片片，繞人身。私自整，紅斜領(lǐng)，茜兒巾。卻訝領(lǐng)間巾底、刺花新。紗窗恨 答冠月韻 【田茂遇】

笛聲陣陣因風(fēng)送，老天涯。一聲入破偏凄切，落梅花。

雕盤(pán)處、千山黑雪，馬嘶外、萬(wàn)里黃沙。算春宵歸夢(mèng)、好還家?！军S永】沁園春·悲秋

宋玉言之，春女多思，秋士多悲。況零風(fēng)細(xì)雨，乍停還續(xù)；蛩聲雁影，到處相隨。四壁蕭蕭，孤燈落落，縱有高懷那處開(kāi)？除非是，且登山涉水，打馬飛杯。

醉時(shí)屢舞回回，看云氣，漫空白日頹。似江銷魂罷，黯然欲別；潘愁盡處，如送將歸。人事蕭條，天公做作，長(zhǎng)笑微吟淚暗垂。還自問(wèn)，黃花紅葉，干汝誰(shuí)來(lái)。沁園春 賦得鄉(xiāng)村四月閑人少 【弘倫】

郭外山明，綠柳紅橋，水繞人家。早登場(chǎng)麥捆，初聞布谷；分畦茄串，末了桑麻。夜火原蠶，朝陽(yáng)暮牯，十里僧廚午焙茶。芳洲暖，候魚(yú)苗風(fēng)起，雪片漁槎。

青煙白鳥(niǎo)晴沙。有溪女盈盈出浣紗。見(jiàn)央馬初修，櫻桃罷市；緇車(chē)才響，蜂子分衙。細(xì)雨輸涼，棲烏噪晚，歸壟犁盤(pán)落楝花。傭書(shū)飯，笑予仍計(jì)拙，潦倒生涯。

好事近【陳維崧】夏日史遽庵先生招飲，即用，先生喜余歸自吳閶過(guò)訪原韻。分手柳花天，雪向晴窗飄落。轉(zhuǎn)眼葵肌初繡，又紅欹欄角。別來(lái)世事一番新，只吾徒猶昨。話到英雄失路，忽涼風(fēng)索索。沁園春·題徐渭文《鐘山梅花圖》，同云臣、南耕、京少賦?！娟惥S崧】

十萬(wàn)瓊枝，矯若銀虬，翩如玉鯨。正困不勝煙，香浮南內(nèi)；嬌偏怯雨，影落西清。夾岸亭臺(tái)，接天歌板，十四樓中樂(lè)太平。誰(shuí)爭(zhēng)賞？有珠珰貴戚，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船頭月自明。嘆一夜啼烏，落花有恨；五陵石馬，流水無(wú)聲。尋去疑無(wú)，看來(lái)似夢(mèng)，一幅生綃淚寫(xiě)成。攜此卷，伴水天閑話，江海余生。清平樂(lè)·夜飲友人別館，聽(tīng)年少?gòu)椚??！娟惥S崧】

檐前雨罷，一陣凄涼話。城上老烏啼啞啞，街鼓已經(jīng)三打。漫勞醉墨紗籠，且?jiàn)蕜e館歌鐘。怪底燭花怒裂，小樓吼起霜風(fēng)。虞美人·無(wú)聊【陳維崧】

無(wú)聊笑捻花枝說(shuō)，處處鵑啼血。好花須映好樓臺(tái)，修傍秦關(guān)蜀棧戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。倚樓極目添愁緒，更對(duì)東風(fēng)語(yǔ)：好風(fēng)休簸戰(zhàn)旗紅，早送鰣魚(yú)如雪過(guò)江東！賀新郎·秋夜呈芝麓先生【陳維崧】

擲帽悲歌發(fā)。正倚幌、孤秋獨(dú)眺，鳳城雙闕。一片玉河橋下水，宛轉(zhuǎn)玲瓏如雪。其上有、秦時(shí)明月。我在京華淪落久，恨吳鹽、只點(diǎn)離人發(fā)。家何在？在天末。

憑高對(duì)景心俱折。關(guān)情處、燕昭樂(lè)毅，一時(shí)人物。白雁橫天如箭叫，叫盡古今豪杰。都只被、江山磨滅。明到無(wú)終山下去，拓弓弦、渴飲黃獐血。長(zhǎng)楊賦，竟何益？ 點(diǎn)絳唇·夜宿臨洺驛【陳維崧】

晴髻離離，太行山勢(shì)如蝌蚪。稗花盈畝，一寸霜皮厚。趙魏燕韓，歷歷堪回首。悲風(fēng)吼，臨洺驛口，黃葉中原走。南鄉(xiāng)子·邢州道上作【陳維崧】

秋色冷并刀，一派酸風(fēng)卷怒濤。并馬三河年少客，粗豪，皂櫟林中醉射雕。殘酒憶荊高，燕趙悲歌事未消。憶昨車(chē)聲寒易水，今朝，慷慨還過(guò)豫讓橋。月華清·漠漠閑愁 讀《芙蓉齋集》，有懷宗子梅岑，并憶廣陵舊游?！娟惥S崧】

漠漠閑愁，濛濛往事，勝似柳絲盈把。記解春衣，曾宿揚(yáng)州城下。粉墻畔，謝女紅衫；菱塘上，蕭郎白馬。月夜。正游船爭(zhēng)取，綠紗窗掛。

如今光景難尋，似晴絲偏脆，水煙終化。碧浪朱欄，愁殺隔江如畫(huà)。將半帙、南國(guó)香詞，做一夕、西窗閑話。吟寫(xiě)。被淚痕沾滿，銀箋桃帕?！緦O旸】 木蘭花慢 送陸義山請(qǐng)假歸里

秋風(fēng)生乍浦，香稻熟，紫螯肥。任嫩擘黃芽，甜分紅柰，不換蒓絲。柘西，舊時(shí)鷗鷺，白蘋(píng)邊、幾度怨歸遲。昨日陳情天上，宵來(lái)夢(mèng)到漁磯。

霏霏，薄雪一些兒，為爾洗塵緇。想賀監(jiān)風(fēng)流，煙波詩(shī)景，未許人知。漫疑，終南捷徑，只山云、堪與說(shuō)心期。高臥不聞朝請(qǐng)，隨他月落烏啼。滿江紅 己丑感述 【周袛謨】

滾滾紅塵，哭秋風(fēng)，斜陽(yáng)宮剎。方悟得，夜半深池，人盲馬瞎。山鬼狐威帝以虎，小人猿化妻于獺。待陳情，細(xì)訴與天公，凄涼煞。

三里霧，何時(shí)刮；三月雨，何時(shí)撤。用不著慈悲，告伊菩薩。老猾錢(qián)刀方作橫，少年姜桂何能辣。醉狂時(shí)，擊柱亦徒然，沖冠發(fā)。望江南 梅花書(shū)屋 【徐元琜】

寒山峭，疏影自蕭蕭。半塢白云泉石冷，一窗清韻夢(mèng)魂飄。明月上花梢。醉相思 石頭城懷古 【佟國(guó)器】

百尺高臺(tái)臨鶴渚，憑吊悲古今?？礉L滾長(zhǎng)江無(wú)曉暮，前代也，東流去；后代也，東流去。朱雀橋邊芳草路，幾遍風(fēng)和雨。問(wèn)佳麗、六朝遺恨處。鶯語(yǔ)也，如相訴；燕語(yǔ)也，如相訴。滿江紅·讀陳素庵夫人詩(shī)余感賦 【朱中楣】

乍雨還晴，怨只怨、天無(wú)分別。更那堪、淮流涇水，共人悲咽。佳節(jié)每從愁里過(guò)，清光又向云中沒(méi)。怪啼痕、欲續(xù)調(diào)難成，柔腸絕。

花弄影，紅殘纈。冰荷覆，瑤琴歇。問(wèn)梁間燕子，共誰(shuí)凄切？舉目關(guān)河空拭淚，傷心杯酒空邀月。嘆人生、如夢(mèng)許多般，皆虛擲。燭影搖紅 【賀潔】

綠鬢慵梳，晝長(zhǎng)不放香簾鎖。羅衫香褪獸煙消，脈脈愁無(wú)那。誰(shuí)擺花枝裊娜，悄窺人、黃鶯一個(gè)。玉階苔遍，寂寂花茵，愁人獨(dú)坐。

燕子多情，銜泥故向簾前過(guò)。年年多病似傷春，料亦春憐我。蘭夢(mèng)因風(fēng)攪破，盼枝頭、累累熟果。鵲饑偷啄，戲拽金鈴，含桃金墮。一葉落 【朱彝尊】

淚眼注，臨當(dāng)去，此時(shí)欲住已難住。下樓復(fù)上樓，樓頭風(fēng)吹雨。風(fēng)吹雨，草草離人語(yǔ)。高陽(yáng)臺(tái)【朱彝尊】

吳江葉元禮，少日過(guò)流虹橋，有女子在樓上，見(jiàn)而慕之，竟至病死。氣方絕，適元禮復(fù)過(guò)其門(mén)，女之母以女臨終之言告葉，葉入哭，女目始瞑。友人為作傳，余記以詞。

橋影流虹，湖光映雪，翠簾不卷春深。一寸橫波，斷腸人在樓陰。游絲不系羊車(chē)住，倩何人傳語(yǔ)青禽?最難禁,倚遍雕闌，夢(mèng)遍羅衾。

重來(lái)已是朝云散，悵明珠佩冷，紫玉煙沉。前度桃花，依然開(kāi)滿江潯。鐘情怕到相思路，盼長(zhǎng)堤草盡紅心。動(dòng)愁吟，碧落黃泉，兩處難尋。賣(mài)花聲 雨花臺(tái)【朱彝尊】

衰柳白門(mén)灣，潮打城還。小長(zhǎng)干接大長(zhǎng)干。歌板酒旗零落盡，剩有漁竿。秋草六朝寒，花雨空壇。更無(wú)人處一憑闌。燕子斜陽(yáng)來(lái)又去，如此江山！滿江紅 吳大帝廟【朱彝尊】

玉座苔衣，拜遺像、紫髯如乍。想當(dāng)日、周郎陸弟，一時(shí)聲價(jià)。乞食肯從張子布？舉杯但屬甘興霸。看尋常談笑敵曹劉，分區(qū)夏。

南北限，長(zhǎng)江跨。樓櫓動(dòng)，降旗詐。嘆六朝割據(jù)，后來(lái)誰(shuí)亞？原廟尚存龍虎地，春秋未輟雞豚社。剩山圍衰草女墻空，寒潮打。解佩令 自題詞集【朱彝尊】

十年磨劍，五陵結(jié)客，把平生涕淚都飄盡。老去填詞，一半是、空中傳恨，幾曾圍、燕釵蟬鬢？

不師秦七，不師黃九，倚新聲、玉田差近。落拓江湖，且分付、歌筵紅粉。料封侯、白頭無(wú)分！

洞仙歌 吳江曉發(fā)【朱彝尊】

澄湖淡月，響漁榔無(wú)數(shù)。一霎通波撥柔櫓。過(guò)垂虹亭畔，語(yǔ)鴨橋邊，籬根綻、點(diǎn)點(diǎn)牽?；ㄍ?。紅樓思此際，謝女檀郎，幾處殘燈在窗戶。隨分且欹眠，枕上吳歌，聲未了、夢(mèng)輕重作。也盡勝、鞭絲亂山中，聽(tīng)風(fēng)鐸郎當(dāng)，馬頭沖霧。蝶戀花 重游晉祠題壁【朱彝尊】

十里浮嵐山近遠(yuǎn)。小雨初收，最喜春沙軟。又是天涯芳草遍，年年汾水看歸雁。系馬青松猶在眼。勝地重來(lái)，暗記韶華變。依舊紛紛涼月滿，照人獨(dú)上溪橋畔。長(zhǎng)亭怨 與李天生冬夜宿雁門(mén)關(guān)作【屈大均】

記燒燭、雁門(mén)高處。積雪封城，凍云迷路。添盡香煤，紫貂相擁、夜深語(yǔ)?？嗪缭S，難和爾、凄涼句。一片望鄉(xiāng)愁，飲不醉，壚頭駝乳。

無(wú)處，問(wèn)長(zhǎng)城舊主，但見(jiàn)武靈遺墓。沙飛似箭，亂穿向，草中狐兔。那能使、口北關(guān)南、更重作，并州門(mén)戶。且莫吊沙場(chǎng)，收拾秦弓歸去。屈大均《念奴嬌·秣陵吊古》

蕭條如此，更何須、苦憶江南佳麗?；卧粤?，只為春光能醉。玉笛風(fēng)朝，金茄霜夕，吹得天憔悴。秦淮波淺,忍含如許清淚。

任爾燕子無(wú)情，飛歸舊國(guó)，又怎忘興替?；⒕猃?bào)茨堑镁茫稚n蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹(shù)，未識(shí)何年歲。石人猶在，問(wèn)君多少能記？ 夢(mèng)江南 四首 屈大均

悲落葉，葉落落當(dāng)春。歲歲葉飛還有葉，年年人去更無(wú)人，紅帶淚痕新。悲落葉，葉落絕歸期?？v使歸來(lái)花滿樹(shù)，新枝不是舊時(shí)枝，且逐水流遲。清淚好，點(diǎn)點(diǎn)似珠勻。蛺蝶情多元鳳子，鴛鴦恩重是花神，恁得不相親？ 紅茉莉，穿作一花梳。金縷抽殘蝴蝶繭，釵頭立盡鳳凰雛，肯憶故人姝？ 虞美人 屈大均

無(wú)風(fēng)亦向朱欄舞，情為君王苦。烏江不渡為紅顏，忍使香魂無(wú)主獨(dú)東還。春含古血看猶暖，巧作紅深淺?；ㄇ靶莩烁?，恐惹英雄又喚奈虞何。留客住 鷓鴣 【陸葇】

夕陽(yáng)暮。占山頭，冷風(fēng)如剪，鉤辀格磔，又向南云飛去。啼聲枉是凄楚，渺渺江上孤帆留不住。蠻煙蜑靄，最銷魂此際，亂峰無(wú)數(shù)。

隔殘雨。野水黃昏，漫天蘆絮。旅夜難聞，更帶幾枝鵑語(yǔ)。多少桂陽(yáng)行客，吟罷沾衣，淚添湘竹苦。任教斑點(diǎn)，似生香熟結(jié)，擁爐愁炷。董以寧 滿江紅 乙巳中秋述哀

記得當(dāng)初，向膝下、時(shí)時(shí)歡笑。到此際，剖菱剝芡，團(tuán)圓偏好。正待月華猶未冷，高堂已慮金風(fēng)悄。命小鬟、傳語(yǔ)早添衣，頻頻道。今夜月，依然皎。今夜冷，憑誰(shuí)告。念繐帷寂寞，烏鴉飛噪。欲問(wèn)冰輪回地底，可能還向慈顏照？奈夜臺(tái)蟪、一去半年余？無(wú)消耗。浣溪沙 陳維嵋】 蝶戀花【文廷式】

九十韶光如夢(mèng)里，寸寸關(guān)河，寸寸銷魂地。落日野田黃蝶起，古槐叢獲搖深翠。惆悵玉蕭催別意，蕙些蘭騷，未是傷心事。重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。水龍吟【文廷式】

落花飛絮茫茫，古來(lái)多少愁人意。游絲窗隙，驚飆樹(shù)底，暗移人世。一夢(mèng)醒來(lái)，起看明鏡，二毛生矣。有葡萄美酒，芙蓉寶劍，都未稱，平生志。

我是長(zhǎng)安倦客，二十年、軟紅塵里。無(wú)言獨(dú)對(duì)，青燈一點(diǎn)，神游天際。海水浮空，空中樓閣，萬(wàn)重蒼翠。待驂鸞歸去，層霄回首，又西風(fēng)起?！驹孪碌选俊距嵨撵獭?/p>

戊戌八月十三日宿王御史宅，夜雨，聞鄰笛感音而作，和石帚。

月滿層城，秋聲變了，亂山飛雨。哀鴻怨語(yǔ)，自書(shū)空、背人去。危闌不為傷高倚，但腸斷、衰楊幾縷。怪玉梯霧冷，瑤臺(tái)霜悄，錯(cuò)認(rèn)仙路。

延佇，銷魂處。早漏泄幽盟，隔簾鸚鵡。殘花過(guò)影，鏡中情事如許。西風(fēng)一夜驚庭綠，問(wèn)天上人間見(jiàn)否？漏譙斷，又夢(mèng)聞孤管，暗向誰(shuí)度？ 鷓鴣天 【鄭文焯】

余與半塘老人有西崦卜鄰之約。人事好乖，高言在昔，款然良對(duì)，感述 前游，時(shí)復(fù)凄絕。諫草焚馀老更狂，西臺(tái)痛哭恨茫茫。秋江波冷容鷗跡，故國(guó)天空到雁行。詩(shī)夢(mèng)短，酒悲長(zhǎng)。青山白發(fā)又殊鄉(xiāng)。江南自古傷心地，未信多才累庚郎。鷓鴣天 九日，豐宜門(mén)外過(guò)裴村別業(yè)【孝臧】

野水斜橋又一時(shí)。愁心空訴故鷗知。淒迷南郭垂鞭過(guò)，清苦西峰側(cè)帽窺。新雪涕，舊絃詩(shī)。愔愔門(mén)館蝶來(lái)稀。紅萸白菊渾無(wú)恙，只是風(fēng)前有所思?！拘㈥啊窥p鴣天（庚子歲除）

似水清尊照鬢華，尊前人易老天涯。酒腸芒角森如戟，吟筆冰霜慘不花。拋枕坐，卷書(shū)嗟，莫嫌啼煞后棲鴉。燭花紅換人間世，山色青回夢(mèng)里家。聲聲慢十一月十九日味耼以落葉詞見(jiàn)示感和 孝臧

鳴螀頹墄，吹蝶空枝，飄蓬人意相憐。一片離魂，斜陽(yáng)搖夢(mèng)成煙。香溝舊題紅處，拚禁花、憔悴年年。寒信急、又神宮凄奏，分付哀蟬。

終古巢鸞無(wú)分，正飛霜金井，拋斷纏綿。起舞回風(fēng)，纔知恩怨無(wú)端。天際洞庭波闊，夜沉沉、流恨湘弦。搖落事，向空山、休問(wèn)杜鵑?！疽醉樁Α俊短ど小ぞ┛谥坌凶鳌?/p>

鐵甕樓船，銀山戍鼓，江南江北愁來(lái)路。斷霞魚(yú)尾畫(huà)金焦，殘陽(yáng)鴉背分吳楚。三十功名，萬(wàn)千辭賦，英雄才子俱塵土。佛貍祠下聽(tīng)潮回，垂虹橋上呼秋去。蝶戀花 【康有為】

記得珠簾初卷處，人倚闌干，被酒剛微醉。翠葉飄零秋自語(yǔ)，曉風(fēng)吹墮橫塘路。詞客看花心意苦，墜粉零香，果是誰(shuí)相誤。三十六陂飛細(xì)雨，明朝顏色難如故。【唐多令·甲午生日感賦】【況周頤】

已誤百年期，韶華能幾時(shí)？攬青銅、漫惜須眉。試看江潭楊柳色，都不忍、更依依。東望陣云迷，邊城鼓角悲。我生初、弧矢何為？豪竹哀絲聊復(fù)爾，塵海闊，幾男兒。水龍吟?二月十八日大雪中作【況周頤】

雪中過(guò)了花朝，憑誰(shuí)問(wèn)訊春來(lái)未。斜陽(yáng)斂盡，層陰慘結(jié)，暮笳聲里。九十韶光，無(wú)端輕付，玉龍游戲。向危欄獨(dú)立。綈袍冰透，休道是，傷春淚。聞?wù)f東皇瘦損，算春人、也應(yīng)憔悴。凍云休卷，晚來(lái)怕見(jiàn)，欃槍東指。嘶騎還驕，棲鴉難穩(wěn)，白茫茫地。正酒香羔熟。玉關(guān)消息，說(shuō)將軍醉?！窘虾谩ぴ伱贰俊緵r周頤】

娉婷甚，不受點(diǎn)塵侵。隨意影斜都入畫(huà)，自來(lái)香好不須尋。人在綺窗深。望海潮自題小影【譚嗣同】

曾經(jīng)滄海，又來(lái)沙漠，四千里外關(guān)河。骨相空談，腸輪自轉(zhuǎn)，回頭十八年過(guò)。春夢(mèng)醒來(lái)么？對(duì)春帆細(xì)雨，獨(dú)自吟哦。惟有瓶花，數(shù)枝相伴不須多。寒江才脫漁蓑。剩風(fēng)塵面貌，自看如何？鑒不因人，形還問(wèn)影，豈緣醉后顏酡。拔劍欲高歌。有幾根俠骨，禁得揉搓？忽說(shuō)此人是我，睜眼細(xì)瞧科。風(fēng)流子 城西見(jiàn)楊柳 【黃人】

西風(fēng)添旅感，尋秋去，信步出胥關(guān)。看夾道垂楊，悄無(wú)生意，絲多仍擾，絮去無(wú)還?？找频谩⒄屡_(tái)千萬(wàn)樹(shù)，畢竟托根難。暗蘸飛塵，亂牽衰草，不知搖落，尚賭眉灣。

涼蟬凄如語(yǔ)，道金銷翠減，愁緒難刪。從此流鶯情薄，系馬游闌。只瘦蝶憐伊，奈何頻喚，離筵送客，攀折更番。莫把當(dāng)初眉樣，做與人看。臨江仙桂念祖

落盡紅英千點(diǎn)，愁攀綠樹(shù)千條。云英消息隔藍(lán)橋。袖間今古淚，心上往來(lái)潮。懊惱尋芳期誤，更番懷遠(yuǎn)詩(shī)敲。靈風(fēng)夢(mèng)雨自朝朝。酒醒春色墓，歌罷客魂消。采桑子 【梁?jiǎn)⒊?/p>

沈沈一枕扶頭睡，直到黃昏。猶掩重門(mén)。門(mén)外梨花有淚痕。薰篝蕭瑟爐煙少，不道衣單。卻道春寒。絲雨濛濛獨(dú)倚欄。滿江紅 【秋瑾】

小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z、強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑。

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽、常因人熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵、何處覓知音？青衫濕。望海潮·送陳彥安、孫多琨二姊回國(guó) 【秋瑾】

惜別多思，傷時(shí)有淚，內(nèi)絀外侮交訌。世局堪驚，前車(chē)可懼，同胞何事懵懵？感此獨(dú)心忡。羨中流先我，破浪乘風(fēng)。半月比肩，一時(shí)分手嘆匆匆。

從今勞燕西東，算此行歸國(guó)，立起疲癃。智欲萌芽，權(quán)猶未復(fù)，期君力挽頹風(fēng)，化痼學(xué)應(yīng)隆。仗粲花蓮舌，啟瞶振聾。喚起大千姊妹，一聽(tīng)五更鐘!《滿江紅-感懷用岳武穆韻》【徐自華】

歲月如流，秋又去，壯心未歇。難收拾，這般危局，風(fēng)潮猛烈。把酒痛談身后事；舉杯試問(wèn)當(dāng)頭月。柰吳儂身世太悲涼，傷心切。

亡國(guó)恨，終常泄，奴隸性，行看滅。嘆江山已是金甌碎缺。蒿目蒼生揮熱淚，感懷時(shí)事噴心血。愿吾儕煉石效媧皇，補(bǔ)天闕。蝶戀花 【王國(guó)維】

窗外綠陰添幾許？剩有朱櫻，尚系殘春住。老盡鶯雛無(wú)一語(yǔ)，飛來(lái)銜得櫻桃去。坐看面梁雙燕乳。燕語(yǔ)呢喃，似惜人遲暮。自是思量渠不與，人間總被思量誤。蝶戀花 【王國(guó)維】

獨(dú)向滄浪亭外路，六曲闌干，曲曲垂楊樹(shù)。展盡鵝黃千萬(wàn)縷，月中并作蒙蒙霧。一片流云無(wú)覓處，云里疏星，不共云流去。閉置小窗真自誤，人間夜色還如許！金縷曲 留別祖國(guó)【李叔同】

被發(fā)佯狂走。莽中原、暮鴉啼徹，幾枝衰柳。破碎山河誰(shuí)收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得、離人消瘦。行矣臨流重太息，說(shuō)相思、刻骨雙紅豆。愁黯黯，濃于酒。漾情不斷淞波溜。恨年年、絮飄萍泊，遮難回首。二十文章驚海內(nèi)，畢竟空談何有。聽(tīng)匣底、蒼龍狂吼。長(zhǎng)夜凄風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國(guó)，忍孤負(fù)。臨江仙 【吳梅】

短衣羸馬邊塵緊，五年三渡桑干。漫天晴雪撲歸鞍。旗亭呼酒，黃月大如盤(pán)。苦對(duì)南云思舊雨，杏花消息闌珊。新詞琢就付雙鬟。紫蕭聲里，看遍六朝山。

第二篇：【詞美到心碎】【原創(chuàng)】《吾之古風(fēng)夢(mèng)》

【詞美到心碎】【原創(chuàng)】《吾之古風(fēng)夢(mèng)》

--來(lái)自美到心碎的古詩(shī)詞-紅塵冰封紅顏

我有一抹古風(fēng)情，十里紅妝，桃花淺印，相攜一生一世一雙人； 我有一支鳳頭釵，唯美素靜，淡淡奢華，相約一心一意一情深； 我有一闕古風(fēng)詞，萬(wàn)種風(fēng)情，筆墨填心，相系一癡一念一純真； 我有一把焦尾琴，相思寄情，悠悠梵音，相伴一酒一月一孤影； 我有一盤(pán)白玉棋，冷暖相應(yīng)，淡淡出塵，相弈一起一落一乾坤； 我有一具琉璃盞，晶瑩剔透，流光溢彩，相映一朝一暮一秋春； 我有一座玲瓏閣，香榭琴臺(tái)，滿園春色，相稱一花一葉一香芬； 我有一個(gè)古風(fēng)夢(mèng)，半抹燈花，斜雨竹林，相守一山一水一偏亭。（此文屬紅塵冰封紅顏本人原創(chuàng)，請(qǐng)勿盜用，謝謝支持原創(chuàng)）

第三篇：天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美

天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美

教材分析

《天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美》選自人音版教材第六冊(cè)第十課。這是一首曲調(diào)輕快的兒童歌曲，方君默詞、時(shí)白林曲。曲調(diào)素材取自黃梅戲《打豬草》旋律，2/4拍，旋律流暢、動(dòng)聽(tīng)，全曲具有較強(qiáng)的漢族風(fēng)韻和鄉(xiāng)土氣息，是一首典型的地方教材。

教學(xué)理念

我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的文化古國(guó)，有著寶貴的文化遺產(chǎn)。音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，對(duì)于民族民間音樂(lè)的繼承和發(fā)展，音樂(lè)教育有義不容辭的責(zé)任。如果說(shuō)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是我們偉大祖國(guó)的文化“瑰寶”，那么鄉(xiāng)土音樂(lè)則是其中一塊樸實(shí)無(wú)華的“翡翠”。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的教育不能脫離本土文化的根，音樂(lè)教育也必須繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展本土文化，這是我設(shè)計(jì)本課的初衷。

這節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、感受、學(xué)唱、創(chuàng)編等形式，讓學(xué)生真正深切體會(huì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，相信鄉(xiāng)土音樂(lè)定會(huì)以它的靈魂在孩子心靈深處養(yǎng)起最濃的鄉(xiāng)情并深深扎下根。教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美》及創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，滲透環(huán)境保護(hù)教育。過(guò)程與方法：

通過(guò)說(shuō)戲－－聽(tīng)?wèi)颞D―唱戲――編戲幾個(gè)環(huán)節(jié)，滲透表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、想象力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)新歌，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂(lè)的熱愛(ài)。知識(shí)與技能：

１、感受黃梅戲的旋律特點(diǎn)和鄉(xiāng)土韻味。

２、能積極參與演唱有黃梅調(diào)風(fēng)格的歌曲《天藍(lán)水清家鄉(xiāng)美》。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱歌曲初步感受黃梅戲的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴、快板。教學(xué)流程

一、說(shuō)戲――談話激趣

說(shuō)到戲曲可以說(shuō)我國(guó)的戲曲藝術(shù)真是百花齊放，五彩斑斕，在國(guó)際上都享有很高的聲譽(yù)??????誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)或唱唱我們安徽的地方戲呢？ 〈師生討論、交流、展示〉

[設(shè)計(jì)意圖：此種方式能激發(fā)學(xué)生的參與表現(xiàn)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)戲曲藝術(shù)產(chǎn)生興趣。]

二、聽(tīng)?wèi)颞D―導(dǎo)學(xué)鋪墊

下面我們來(lái)欣賞黃梅戲《打豬草》的一個(gè)片斷?！炊嗝襟w播放《打豬草》片斷〉

聽(tīng)后提問(wèn)：這段戲曲好聽(tīng)嗎？哪句給你留下的印象最深？

〈師：“呀子依，依子呀舍”這是《打豬草》中最典型的一句襯腔〉

三、唱戲――學(xué)習(xí)歌曲 １、黃梅戲簡(jiǎn)介

黃梅戲有濃郁的地方特色和漢族韻味，其內(nèi)容形式豐富多樣。近些年由于生活環(huán)境的污染，對(duì)動(dòng)植物造成很大危害，也威脅了少年兒童的健康成長(zhǎng)，不少詞曲家開(kāi)始寫(xiě)歌為孩子們吶喊，于是黃梅戲的內(nèi)容形式也出現(xiàn)了嶄新的面貌。２、下面我們來(lái)欣賞一首歌?！床シ配浺舴冻短焖{(lán)水清家鄉(xiāng)美》〉

提問(wèn)：你能聽(tīng)出這首歌和哪部戲曲的旋律相似嗎？ 〈剛才欣賞的《打豬草》片斷〉

[設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。] ３、朗讀歌詞（１）、出示快板，它是戲曲中常用的一個(gè)伴奏樂(lè)器。（２）、用一板一眼這個(gè)節(jié)奏為歌詞伴奏，用原汁原味的家鄉(xiāng)話來(lái)讀詞。

[設(shè)計(jì)意圖：用地方話念歌詞親切有趣形式活潑，學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉了歌詞并產(chǎn)生了興趣。] ４、跟錄音范唱小聲唱詞，體會(huì)歌曲旋律。５、情感啟發(fā)（１）、空氣的污染，小鳥(niǎo)和小魚(yú)有什么反應(yīng)，你能用動(dòng)作把它們這種害怕，恐懼的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？（２）、空中若沒(méi)有小鳥(niǎo)，水里沒(méi)有小魚(yú)，大自然沒(méi)有生機(jī)，我們的健康受到了威脅??????我們應(yīng)該用什么樣的心情唱這首歌？ 〈試著用這種心情哼唱這首歌〉

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)談話、表演，讓學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，為學(xué)生演唱歌曲時(shí)能把握歌曲的情緒、風(fēng)格作鋪墊。] ６、學(xué)唱歌曲（１）、提示學(xué)生唱出風(fēng)味，掌握速度。（２）、練唱時(shí)體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱拍。（３）、跟琴唱，糾正不足處。（４）、〈啟發(fā)學(xué)生完整演唱這首歌〉 ７、情感升華（１）、無(wú)辜的小鳥(niǎo)、小魚(yú)受到了傷害，什么原因造成的？（２）、在環(huán)境保護(hù)方面你將怎樣做？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)一步體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。]

四、編戲――拓展延伸

（一）、創(chuàng)編歌詞（１）、現(xiàn)在因?yàn)榄h(huán)境治理，我們家鄉(xiāng)的美景隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)美在何處？〈師生暢談……多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光：皇藏峪、五柳清泉……并配黃梅戲背景音樂(lè)〉（２）、提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？我們剛才唱的這兩段歌詞能不能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？你能不能根據(jù)歌名創(chuàng)編一段歌詞？（３）、表演創(chuàng)作成果，唱唱新編的歌。

[設(shè)計(jì)意圖：感受音樂(lè)與相關(guān)文化，用家鄉(xiāng)美妙的風(fēng)光感染孩子，讓他們帶著興奮、新奇融入美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌，融入創(chuàng)作中。]

（二）、回歸自然（１）、家鄉(xiāng)有你們這些環(huán)保小衛(wèi)士們，將來(lái)會(huì)更美?！茨７馒B(niǎo)兒快樂(lè)鳴叫，魚(yú)兒自在地游〉（２）、聽(tīng)姑娘們又唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，寧?kù)o的地方還能聽(tīng)到回音呢……教師表演唱.（３）、同學(xué)們讓我們盡情地歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)來(lái)源于生活，回歸自然的環(huán)節(jié)設(shè)置，能讓學(xué)生通過(guò)參與表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的音樂(lè)，同時(shí)達(dá)到一定的技能訓(xùn)練。]

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)唱并感受了黃梅戲的風(fēng)格特點(diǎn)，黃梅戲有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味，它是我們每個(gè)安徽人的驕傲，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多關(guān)心多唱唱家鄉(xiāng)的歌，希望不久的將來(lái)能聽(tīng)到你們創(chuàng)作的皖北歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)音樂(lè)，注重音樂(lè)的可持續(xù)發(fā)展。]

六、結(jié)束本課――學(xué)生唱著創(chuàng)編的新歌快樂(lè)地走出教室。

第四篇：孫美清小學(xué)英語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

回顧幾年來(lái)的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：

一 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情景

這個(gè)問(wèn)題在我們的英語(yǔ)教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無(wú)論在語(yǔ)文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語(yǔ)文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？

直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型，而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來(lái)對(duì)待我們的教學(xué)。

三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。目前我們的小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語(yǔ)言規(guī)則

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語(yǔ)法翻譯法和聽(tīng)說(shuō)法。語(yǔ)法規(guī)則的講解和操練成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。到了80年代，有的語(yǔ)言學(xué)者公開(kāi)排斥語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位，反對(duì)在任何教學(xué)階段控制語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語(yǔ)法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此觀點(diǎn)影響，80年代有一段時(shí)期，語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部分外語(yǔ)課堂消失了。然而，物極必反，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們終于意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因此又重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在外語(yǔ)課堂中的地位與作用。那么，我們現(xiàn)在所用的教材中，二年級(jí)就已經(jīng)涉及了幾種語(yǔ)法點(diǎn)了，難道能只靠訓(xùn)練語(yǔ)感就能讓學(xué)生習(xí)得么？任何一位一線教師給出的答案都是否定的，一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法還是應(yīng)該一點(diǎn)一滴的逐步的滲透給學(xué)生的。

幾點(diǎn)疑問(wèn)，幾多思索，在反思的同時(shí)也希望能得到大家的探討，將我們的教學(xué)引向心靈的更深處，共同關(guān)注我們的教師、教學(xué)、學(xué)生。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

教小學(xué)英語(yǔ)半年，收獲頗多，存在的問(wèn)題也頗多。著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師。”這話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。為此，我對(duì)自己近期的教學(xué)做了如下反思：

反思一：詞匯教學(xué) 在近半年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式單一，沒(méi)有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，我決定做好以下四個(gè)方面。

1、操練到位。在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)讀所學(xué)單詞。在確定大部分學(xué)生都掌握好發(fā)音要點(diǎn)后，出示單詞卡片并對(duì)直觀的單詞配以實(shí)物、圖片或體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解，以便順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。當(dāng)然在操練過(guò)程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。

2、句情不離。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循 “詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會(huì)使用與課堂變得單調(diào)無(wú)趣，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以在教授新單詞時(shí)我會(huì)在特定的語(yǔ)境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、趣味教學(xué)。有位著名的語(yǔ)言家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！彼栽趩卧~教學(xué)過(guò)程中我不會(huì)再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式。

4、學(xué)了就用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：一年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 In my classroom的教學(xué)，可以讓學(xué)生就教室所配備的功能用具如燈、桌子、電腦等實(shí)物進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)及問(wèn)答句的操練，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

反思

二、任務(wù)設(shè)計(jì) 深港版英語(yǔ)倡導(dǎo)以任務(wù)教學(xué)為基礎(chǔ)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我覺(jué)得自己在上課時(shí)，很少介入任務(wù)型教學(xué)來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常是用“填鴨式”的方法，沒(méi)有把課堂真正交給學(xué)生。在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)好能夠提供明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生成為真正的課堂“主人”。在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)。

1、任務(wù)的真實(shí)性。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授二年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1 My age時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：假設(shè)在一家動(dòng)物園門(mén)口，當(dāng)售票員問(wèn)你的年齡時(shí)，你該如何回答，用英語(yǔ)又如何表示？如果你是售票員，你該如何問(wèn)小朋友們的年齡，如何允許和拒絕？

2、任務(wù)的可完成性。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

4、要注意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)合作精神。

反思

三、課堂控制 深港版英語(yǔ)很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過(guò)pair work, group work 和games等活動(dòng)形式來(lái)完成。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是深港版英語(yǔ)的最基本的活動(dòng)?？墒窃诮虒W(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控。如果一下子停下來(lái)，學(xué)生們不樂(lè)意。進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。經(jīng)過(guò)深思及咨詢資深教師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉(cāng)促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。作為新老師，在以后的教學(xué)中我一定做到用心體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)戰(zhàn)演練，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論課前的準(zhǔn)備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失，需要我細(xì)心體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺(jué)地反省，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改進(jìn)。當(dāng)然在自我反省的同時(shí)，我也還要多問(wèn)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)或及時(shí)找聽(tīng)課老師評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，解決問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的想法。

一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過(guò)多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

------培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái)，課余我都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在實(shí)踐中歸納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

在中國(guó)，很多人忽視了第二語(yǔ)言與外語(yǔ)的區(qū)別，其實(shí)它們是同一概念不同風(fēng)格的用語(yǔ)，英語(yǔ)是門(mén)外語(yǔ)，而不是第二語(yǔ)言，這就是是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因。那兩個(gè)不同的概念？它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用呢？

其實(shí)，我們知道，second 1anguage與first language相對(duì)，而foreign 1anguage和non-native language是與mother tongue和native 1anguage相對(duì)的。英語(yǔ)在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)是二語(yǔ)教學(xué)還是外語(yǔ)教學(xué)，還有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語(yǔ)授課。如果除了英語(yǔ)課，其他課程用母語(yǔ)講或大部分用母語(yǔ)講，英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)（TEFL）。顯然在中國(guó)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，而不是第二語(yǔ)言，中國(guó)缺乏把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)境。母語(yǔ)可以習(xí)得，二語(yǔ)也能習(xí)得，但外語(yǔ)是不能習(xí)得的。而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而，在一年里老師能天天這樣上課嗎？

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類型，而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。

二、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解信息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)徒弟小結(jié)

在還沒(méi)有師徒結(jié)隊(duì)前，我的英語(yǔ)處于中等水平。單詞老是記不住，所以每天中午，我都要留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。雖然上課都比較認(rèn)真聽(tīng)，但每次考試都十分不理想。在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，心里總是很煩：為什么有這么多作業(yè)??？所以我那時(shí)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣。

我最大的缺點(diǎn)就是粗心，比如：第三人稱后行為動(dòng)詞+s，like后行為動(dòng)詞+ing，行為動(dòng)詞+adv.副詞，about后行為動(dòng)詞+ing。還有很多公式我都記不住比如：have fun doing sth，我會(huì)寫(xiě)成have fun to do sth，it's time for sth，會(huì)寫(xiě)成it's time in sth。還有很多單詞我也十分容易混起來(lái)比如：quiet→quite spend→stand between→behind central→center等單詞。

不過(guò)老師給我找了個(gè)師父，我的師父就是沐月，她英語(yǔ)和我比起來(lái)要好一些，不，是好很多。有一次，我在被一個(gè)單詞（意見(jiàn)suggestion)，我怎么背都不會(huì)，她看到了走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你可以把它拆開(kāi)來(lái)背嘛，分成sugg/ges/tion/。”我試了試，沒(méi)到一分鐘，我已經(jīng)把這個(gè)單詞背的滾瓜爛熟了。還有一次，我由于偷懶，沒(méi)把帶回家的師徒結(jié)隊(duì)本上的題目做起來(lái)。別她發(fā)現(xiàn)了。她走到我面前，毫不猶豫的批評(píng)了我：“你怎么這么懶呢？連帶回家的那么一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)都不做好，你什么意思哈?！蔽覈樀民R上把那幾道練習(xí)不好。從那以后，我再也沒(méi)有不完成師徒結(jié)隊(duì)本上的練習(xí)了。

通過(guò)這一學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)，我進(jìn)步了不少，我的成績(jī)上去了很多。

第五篇：誠(chéng)信之美

誠(chéng)信之美《樹(shù)誠(chéng)信之風(fēng)，楊誠(chéng)信之氣》，一諾千金是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信是一種無(wú)形的力量，是一種無(wú)形的財(cái)富，它還是一條連接友誼的線索。一個(gè)人無(wú)論有多少缺點(diǎn)，只要信守諾言，一言九鼎，與他交往會(huì)使你感到神情氣爽，這樣的人，長(zhǎng)大以后肯定會(huì)獲得幸福，找到一份滿意的工作。因?yàn)橐哉\(chéng)待人的人，別人也會(huì)以誠(chéng)相待。

誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶，用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的。無(wú)論做什么事，說(shuō)什么話，都要講信用。否則，得到的快樂(lè)、地位、好處都不會(huì)長(zhǎng)久，都不會(huì)真實(shí)，都不會(huì)成功！

小學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信的征文

孟子說(shuō)：”誠(chéng)者，天下道也；誠(chéng)之者，人之道也?！闭\(chéng)信是非常重要的。個(gè)人的誠(chéng)信，影響著人與人之間的關(guān)系；企業(yè)的誠(chéng)信，代表著對(duì)社會(huì)的信任；社會(huì)的誠(chéng)信，意味著對(duì)國(guó)家的放心??，可見(jiàn)，生活中處處少不了誠(chéng)信，沒(méi)有了誠(chéng)信，我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)不再是那么互相信任，朋友之間的情誼不再會(huì)那么深厚??，這是多么可怕的事??！

假如社會(huì)上人人都不講誠(chéng)信，商家欺瞞顧客，人民互相懷疑、嫉妒，為人感到你騙了我之類的小事而鬧得天翻地覆、雞犬不寧??，由此可見(jiàn)，沒(méi)有了誠(chéng)信，我們的生活不再光明、和藹、美好！

誠(chéng)信是生活中不可缺少的。如果沒(méi)有了它，我們就沒(méi)有了美好的明天。所以我們要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)良好的公民，一起為我們的明天畫(huà)上美麗的藍(lán)圖。

福建莆田城廂區(qū)筱塘小學(xué)五年級(jí):冰淇淋小子 篇三：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人 誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

誠(chéng)信同樣也是公民的基本道德之一，它伴隨著一代代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷了雪霜的磨礪，最終沉淀民族的精髓。

在日常生活中，對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。孟子曾說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”誠(chéng)信作為一項(xiàng)重要的道德規(guī)范，在社會(huì)上發(fā)揮著重要的作用。

誠(chéng)信是金，誠(chéng)實(shí)守信如同金子般珍貴。真如王充所言：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！?為人處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本，人只有誠(chéng)實(shí)守信，才能取得他人的信任，贏得他人的尊重。人生在世，也只有誠(chéng)實(shí)守信，才能結(jié)交到更多的朋友。

我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)小故事，講的是秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)。當(dāng)時(shí)流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！焙髞?lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿，結(jié)果他的朋友們不被重金所惑，而其冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)她，使他免遭禍殃。

通過(guò)這個(gè)故事，也讓我懂得了一個(gè)道理，那就是一個(gè)人信守承諾，能獲得大家的尊重和友誼，這也讓我想起了多菲曾說(shuō)過(guò)的”我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百個(gè)敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)?！罢\(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，是做人的根本，人無(wú)信不立，因此我們每人都要樹(shù)立”言而有信，無(wú)信不立“的觀念。

誠(chéng)信—讓生命之樹(shù)開(kāi)出最美麗的花

誠(chéng)信是做人的根本。言而有信，一諾千金是我們祖先代代相傳的美德。有了誠(chéng)信，幼苗才可以長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)，開(kāi)出鮮艷美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

一個(gè)有誠(chéng)信的人，同他接觸時(shí)，心神會(huì)感到清爽。這樣的人，因?yàn)橐哉\(chéng)待人，所以別人也會(huì)以誠(chéng)相見(jiàn)。

就拿宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)吧!一個(gè)星期天，宋慶齡一家用過(guò)早餐后，就準(zhǔn)備到父親的一位朋友家做客，小慶齡聽(tīng)了，高興地一蹦三尺高，心想：“終于要去叔叔家了，他家養(yǎng)的鴿子可漂亮了，叔叔還說(shuō)要送我一只呢!”

小慶齡正準(zhǔn)備和爸爸出門(mén)時(shí)，她突然想起要教好朋友小珍學(xué)做花籃便停下腳步，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)和小珍約好要教她做花籃，所以不能去叔叔家了，你代我向叔叔問(wèn)好吧！”爸爸說(shuō)：“我已經(jīng)和叔叔約好了，要帶你們姐妹都去，叔叔特別想見(jiàn)你！和小珍說(shuō)一聲，改天再教吧。”小慶齡堅(jiān)決地說(shuō)：“不行！我已經(jīng)答應(yīng)小珍了，我不能讓她失望！”父親聽(tīng)了，心里又高興又自豪，對(duì)慶齡的姐姐們說(shuō)：“今天的事你們一定要向妹妹好好學(xué)習(xí)！”

父親到了朋友家，叔叔一邊和小慶齡的父親熱情地握手寒暄，一邊用目光尋找小慶齡，問(wèn)道：“老宋，小慶齡怎么沒(méi)來(lái)？”爸爸把事情的原委告訴了他，叔叔贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這么小的孩子就知道講誠(chéng)信，真是難能可貴呀！”父親要走的時(shí)候，叔叔叫住了小慶齡的父親說(shuō)：“哎！等一下！把這兩只鴿子給小慶齡帶回去，我答應(yīng)過(guò)她，我也不能失信哪！呵呵，這多出來(lái)的一只就算是獎(jiǎng)勵(lì)吧！” 宋慶齡的故事就告訴我們了一個(gè)道理：許人一物，千金不移；一言既出，駟馬難追。

誠(chéng)信像土，一畝心靈之土，為無(wú)數(shù)幼苗提供營(yíng)養(yǎng)，使它們開(kāi)出美麗的鮮花。誠(chéng)信像水，萬(wàn)物生長(zhǎng)的生命之水，滋潤(rùn)著小樹(shù)舒枝展葉，天天向上。

同學(xué)們，拾起誠(chéng)信的“背囊”吧!用你的誠(chéng)信戰(zhàn)勝風(fēng)浪，以你的誠(chéng)信來(lái)創(chuàng)造更美好的人生!