第一篇：我看班主任工作

我看班主任工作

記得師范時，我的班主任曾說過一句話：“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任。只有當(dāng)班主任，才會體驗到更多當(dāng)老師的樂趣?！卑嘀魅卫蠋煹倪@句話一直刻在我的心里，所以，我也一直認為，當(dāng)一名老師，就要當(dāng)班主任。

參加工作了，我滿懷激情地走上三尺講臺，而且如愿做了一名班主任。初為人師，一切都是那么投入。我把學(xué)生看做我的弟妹，全身心地與他們相處。當(dāng)班主任，雖然付出得更多，但真的讓我感受到了與學(xué)生相處的快樂。至今難忘：我外出學(xué)習(xí)歸來時，我的學(xué)生涌出校門歡呼著前來迎接；兩名學(xué)生放學(xué)后一直等待著我下班然后羞澀地將她們自己制作的賀卡塞給我；學(xué)生將自家成熟的枇杷、桔子摘來送給我；休息日，學(xué)生到我家中來玩說想念我；學(xué)生畢業(yè)時給我送的紙條上寫著“高家水庫深千尺，不及恩師對我情”??時至今日，那些我當(dāng)班主任的日子是讓我最為留戀的日子。

然而如今，時常聽到有班主任抱怨班主任難當(dāng)，班主任工作難做，安排工作時常為班主任無人愿當(dāng)而苦惱。這讓我想起了我當(dāng)班主任的日子，也引起了我的思考：真的是現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)嗎？還是我們的心態(tài)發(fā)生了改變？對班主任工作，我始終有著很深的情結(jié)。我覺得要做一名快樂的班主任，與我們的思想與行動密不可分。

一、認識班主任工作的意義。

班主任工作的意義不言而喻，各級各類的書本、會議上對班主任工作的意義詮釋有很多，我通俗地將它理解為三點。

1、班主任是班級的家長。班主任老師會覺得，自己就像萬金油，班級中大大小小的事，全離不開班主任。班主任是爸爸，要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)；班主任是媽媽，要關(guān)心學(xué)生的身體；班主任是教育家，要教育學(xué)生的品行；班主任是心理家，要安撫學(xué)生的心靈；班主任是編劇、導(dǎo)演，要排練出一個個活動節(jié)目；班主任是協(xié)調(diào)員，要協(xié)調(diào)班校關(guān)系，家校關(guān)系，師生關(guān)系，生生關(guān)系；班主任是修理工，要修桌椅，換玻璃；班主任是清潔工，要指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與勞動??一句話，班主任就是這個班級的家長。班級中的一切事務(wù)都離不開這個家長，他是家中孩子習(xí)慣的培養(yǎng)者，心靈的啟迪者，情感的調(diào)動者，品行的塑造者，是班級這個家庭的主心骨。

2、班主任什么相，班級學(xué)生什么樣。既然班主任是班級的家長，那么家長決定著家風(fēng)，家風(fēng)決定著孩子的模樣。優(yōu)秀的班主任可以塑造出優(yōu)秀的班集體。

3、班級管理得好，一切工作會得心應(yīng)手，事半功倍。有的班主任或片面地追求學(xué)生學(xué)習(xí)，其它管理置于之后，或急功近利，一時不達則心急氣燥。其實，班級管理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，班級管理好了，學(xué)生的思想認識跟上了，態(tài)度端正了，習(xí)慣好了，其它工作自然是水到渠成，事半功倍。

二、感受班主任工作的樂趣。

班主任工作如此重要，班主任自然是責(zé)任重大。當(dāng)班主任不能不說是一項繁瑣、辛苦、壓力大、責(zé)任重的工作。盡管如此，當(dāng)班主任卻也有著普通老師所不能及的樂趣。

1、信任讓人快樂。凡能當(dāng)班主任的老師，必是學(xué)校及學(xué)生、家長信任的老師，是老師中的佼佼者。能受人如此信任，豈不是一種無尚的樂趣？

2、童真讓人快樂。不當(dāng)班主任，可能永遠無法深刻體會與學(xué)生交往中的童真童趣。因為是班主任，所以每天要無數(shù)次地走進教室，走近學(xué)生，觀察學(xué)生的一言一行，聆聽學(xué)生的純真心聲，感受學(xué)生的純凈心靈。也只有走近學(xué)生，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中許多有趣的言行，那是成人無法想象與表現(xiàn)的童真童趣，能夠給我們帶來許多輕松一笑。常常聽到閑談時班主任津津樂道地講述著班級趣事，那其實是非班主任老師無法企及的一種快樂。因為是班主任，所以學(xué)生尊重你，信賴你，什么話都愿意聽你說，什么話也都愿意說給你聽，不當(dāng)班主任，你也許永遠也無法那么細致地了解孩子們的內(nèi)心世界。那種感覺像朋友，像父母與孩子，這種師生之間的親密感情也是班主任快樂的源泉。

3、成長讓人快樂。當(dāng)班主任不僅培養(yǎng)了學(xué)生，促進了學(xué)生的成長，其實自己也會在班主任的崗位上得到許多成長。班主任要留心觀察學(xué)生的思想動態(tài)，言行表現(xiàn)，這培養(yǎng)著班主任的觀察能力；班主任要對學(xué)生進行教育，而且所做的教育要讓學(xué)生愛聽，愿聽，這培養(yǎng)著班主任的表達能力；班主任要想方設(shè)法科學(xué)有效地管理班級學(xué)生和班級事務(wù)，這培養(yǎng)著班主任的管理能力；班主任要組織學(xué)生參加各項活動，這培養(yǎng)著班主任的組織能力；班主任要掌握學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生的心理特點進行教育，這培養(yǎng)著班主任的心理指導(dǎo)能力；班主任要教育學(xué)生擁有良好的思想、心理和品行，在教育學(xué)生的同時，自己也在受著相同的教育，這有利于自身素質(zhì)和形象的不斷提升??所以，班主任的確是一個鍛煉人的崗位，能夠讓人得到成長，得到發(fā)展，從中收獲的自豪感與成就感不能不說也是一種快樂。

三、科學(xué)有效地管理班級。

無論是班主任工作的意義，還是班主任工作的樂趣，都是以班主任的實際工作為保障的。只有當(dāng)班主任真正投入到班主任工作崗位中，真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生，想方設(shè)法地管理學(xué)生，科學(xué)有效地管理班級時，才能真正實現(xiàn)班主任工作的意義，享受班主任工作的樂趣。班主任工作的方法有千萬種，每個班主任都有其管理妙招。歸結(jié)起來，我覺得班主任工作的重點是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，正確的思想，良好的習(xí)慣。這些方面表現(xiàn)在實際中，是融為一體的，即體現(xiàn)在學(xué)生的日常言行中，這就需要班主任堅持不懈地加強日常教育與管理。

1、班級管理要嚴、愛、勤、細。班主任在管理班級時，首先要嚴格要求、管理與教育學(xué)生。學(xué)生從懵懂無知的幼兒走入校園，各方面習(xí)慣的形成需要教師一點一滴的指引。老師若不嚴格要求，學(xué)生也就無法形成良好的習(xí)慣。在管理學(xué)生中，需要教師的愛、勤、細。老師會認為自己反復(fù)強調(diào)的紀(jì)律學(xué)生總是不能好好遵守，于是為此煩惱，抱怨。其實學(xué)生就是在不斷的犯錯、改錯過程中得以成長、懂事的。因此，老師要用滿懷的愛意和十足的耐心去教育和引導(dǎo)學(xué)生，做到“眼勤”即勤觀察，“腦勤”即勤思考，“口勤”即勤教育，“腳勤”即勤管理，每天勤往教室跑，勤與學(xué)生接觸，不放過任何細小的教育和管理機會。這樣持之以恒，班級管理一定能見成效。

2、著力培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手，班級若有一批有威信、有能力的班干部，班主任工作就會輕松、有效許多。培養(yǎng)班干部，一是要幫助班干部樹立威信。班干部能不能大膽開展工作、能不能得到同學(xué)們的信服，在于其在班級的威信如何。這種威信一方面來緣于班干部本身的素質(zhì)，另一方面來自于老師的鼓勵。班主任要大膽授權(quán)，在班級中大力肯定和鼓勵班干部的工作，給予班干部信心，樹立他們在班級中的地位和威信。二是指導(dǎo)班干部工作。班主任授權(quán)于班干部，并不是撒手不管，而是需要指導(dǎo)班干部的工作，做到放而有方。從班干部個人的表現(xiàn)到班干部的工作方法，都需要班主任的耐心指導(dǎo)。

3、落實學(xué)校各項工作任務(wù)和工作要求。有的班主任只想做一些常規(guī)的教育與管理，有時對于學(xué)校提出的其它工作要求和任務(wù)心有怨言。其實學(xué)校提出的要求和安排的任務(wù)是從學(xué)校全局的角度出發(fā)的，應(yīng)當(dāng)是有利于學(xué)生全方面發(fā)展的，盡管有時任務(wù)重一些，要求多一些，但從學(xué)生的角度來說是需要的，我們不能因為辛苦就不愿意做。先期工作辛苦點，后期就會輕松點。學(xué)生培養(yǎng)好了，我們的工作自然就會感覺輕松、舒心。所以，我們應(yīng)當(dāng)積極地配合學(xué)校，不講條件，不講困難，想方設(shè)法地執(zhí)行，落實學(xué)校的各項工作任務(wù)與要求，與學(xué)校共同努力，用一致的教育促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，班級是學(xué)校管理的基本細胞，班級若是管理得好，班風(fēng)正，校風(fēng)就自然正。因此，每一個班主任應(yīng)當(dāng)充分認識自身的責(zé)任，樹立良好心態(tài)，采取有效方法，努力做好班主任工作，做一個對學(xué)生未來負責(zé)的班主任，做一個快樂的班主任。

第二篇：心聲：我看班主任工作-班主任工作心得

心聲：我看班主任工作

班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學(xué)時，而班主任經(jīng)費補貼卻還遠遠跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當(dāng)班主任，認為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會輕松很多的，這也確實是一個現(xiàn)狀。

說句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當(dāng)時我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對的是學(xué)生，是活生生的有思想意識的人，他們會有喜怒哀樂，會跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對機械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學(xué)或同事說他們是被家長限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。（我也覺得我的想法還是挺奇怪的）

參加工作三年，我也擔(dān)任了三年的班主任，三年帶了一屆學(xué)生，前兩年是同一個班級，第三年雖重新分了班級，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來，可謂風(fēng)雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一學(xué)期，接到的班級特點是普通班；而且學(xué)生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的；方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡，尤其是個別的男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀(jì)律也特別嚴峻；還有個別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學(xué)生”等等；弄得對于一個新教師、新班主任、新手來說，第一學(xué)期真是束手無策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級實際情況制訂了班規(guī)，并嚴格執(zhí)行，所以班級管理也一直在進步著。

第二學(xué)年，我結(jié)合本班級的實際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的思想意識不斷提高，積極參加學(xué)校的集體活動，班級凝聚力也不斷加強，還經(jīng)常找學(xué)生們談心，及時表揚進步的學(xué)生，也及時幫學(xué)生指出缺點錯誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點點吧。

雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學(xué)年也是非常關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅要面對中考，還要面對走進社會，所以呢，我必須嚴格要求他們一定要規(guī)范個人的言行舉止做一個有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。

班主任工作有苦有樂，班主任擔(dān)任著大家庭里“母親”的這一角色；對于班主任工作，要有愛心、耐心、誠心、真心、責(zé)任心。三年下來，對于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識和主動意識方面非常有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來多思考多學(xué)習(xí)多改進的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。

其實，我認為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。

第三篇：做好學(xué)生的人生導(dǎo)師——我看班主任工作（范文）

做好學(xué)生的人生導(dǎo)師——我看班主任工作

班主任是義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)應(yīng)作為教師教育教學(xué)工作量的重要組成部分，要鼓勵教師，尤其是優(yōu)秀的骨干教師積極主動承擔(dān)班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質(zhì)量、高水準(zhǔn)做好班主任工作，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。（選自《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資考核工作的指導(dǎo)意見》教育部）

在學(xué)校教育里，班主任是學(xué)生最親近的人，對學(xué)生影響最大的人，跟學(xué)生聯(lián)系最多的人，最緊密的人。我們的一舉一動，一顰一笑，都可能與孩子未來的人生有關(guān)。那些孩子不管他們長到多么大，不管他們的成就有多高或者他們的人生有多么的平凡，回憶的時候，他們總是會說：“我是某某學(xué)校畢業(yè)的，我們的班主任是誰誰。” 正因為班主任工作能激發(fā)和引領(lǐng)別人，能規(guī)范自己的言行，愉悅自己的身心，所以才有那么多的人愿意從事這個工作，樂此不彼。柏拉圖說：“一個民族中有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)老師?！蹦敲矗淮晤愅?，優(yōu)秀的公民中的佼佼者，才有資格當(dāng)班主任。

現(xiàn)就班主任工作提幾點建議：

一.愛心。教師要用愛的渴望調(diào)動學(xué)生，用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的細節(jié)感染學(xué)生，用愛的胸懷包容學(xué)生，沒有愛就沒有教育，愛是教育的真諦。首先，教師特別是班主任要有愛心，現(xiàn)在的孩子在家里都是掌上明珠，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，他在你的班里只是你學(xué)生的幾十分之一，但是對于他的父母來說那就是百分之百，那就是全部。班主任對學(xué)習(xí)差的孩子應(yīng)更有愛心、更關(guān)愛他們。假如你的學(xué)生變得煩躁不安，你可以想想：是不是學(xué)生缺少了愛的目光？假如你的學(xué)生變得沉默寡言，你要捫心自問：我對學(xué)生愛的目光足夠嗎？其次，教育學(xué)生要有愛心。經(jīng)常性的用生活的實例，來讓學(xué)生判別是非好壞，來提升學(xué)生對對錯的判斷，并自覺養(yǎng)成有愛心的習(xí)慣。有句話說的好：憐憫可以是一個人高貴起來。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、有憐憫之心、有感恩之心，那么我們的學(xué)生都能成為淑女、紳士，那我們學(xué)校也就成為一所名副其實的名校了。

二.交心。多和學(xué)生交流，用真心、用真誠和學(xué)生交流，用生活的例子，用自己的經(jīng)歷，坦誠地指導(dǎo)學(xué)生解決成長中的煩惱，用此來增加和學(xué)生的親和力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)少些斥責(zé)，少些謾罵，老師特別是班主任切忌不要使用冷暴力語言。多鼓勵、多表揚，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，不要吝嗇自己的好聽話。交心還有很重要的一項內(nèi)容，就是和學(xué)生一起成長、一起共勉一些生活的感悟。例如：轉(zhuǎn)過臉去，世界大得很。夢想和現(xiàn)實其實挺近的等等一些名言警句，讓學(xué)生充分享受和老師一起成長的快樂，老師也在教學(xué)中獲得對生活的感悟。

三.公心，公平的心。作為班主任要從小事做起，要從點滴做起，公平處理班級事務(wù)。包括處理學(xué)生間的矛盾糾紛、安排座位等。特別在排座位上，它是最能抓學(xué)生心的時候。我反對很多班主任所作的，以成績論英雄、學(xué)習(xí)好的可以自己挑自己想坐的地方，這樣做是很不正確的，傷害多數(shù)學(xué)生自尊心，同時又培養(yǎng)部分優(yōu)等生心理優(yōu)越感，不利于學(xué)生間公平競爭。班主任可以充分利用“我的地盤我作主”——座位，來給學(xué)生上一堂凝聚班風(fēng)的課，讓學(xué)生們清楚的認識到，我只是班級的普通一員，勝不驕、敗不餒。學(xué)習(xí)好的，我?guī)W(xué)習(xí)稍差的同學(xué)；學(xué)習(xí)差的，我要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊。班主任更不能以自己的好惡來評價學(xué)生，不能因處理問題不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生性格偏執(zhí)、心靈扭曲。這樣，學(xué)生會給你對著干，你說東他說西。如果你遇到這樣的學(xué)生，從現(xiàn)在開始，不要說他是別人教育的結(jié)果，到自己的班上，做自己的學(xué)生，咱就把他扭轉(zhuǎn)過來。當(dāng)你能解決一個人心里困惑的話，他會記你一輩子的好、會感激你一輩子的。

四.“粗心”。班主任要適當(dāng)“粗心”些，對學(xué)生的小錯誤、小毛病，甚至是領(lǐng)導(dǎo)告訴你們班怎么怎么亂了，某某學(xué)生搗亂了，扣班級積分了等等，作為班主任一定要正確看待這些問題，千萬不可大動干戈。在處理這些問題上一定要換一種處理的方式、換一種處理的思路，借力打力，來改變班級的一些問題。蘇霍姆林斯基說過“有時懲罰引起的到的震動比懲罰更強烈?！卑嘀魅蔚膶捜?，會讓學(xué)生有一個更寬松的成長空間。比如，我的這屆學(xué)生愛吃零食，整天班級里垃圾滿天，開學(xué)倆月了，還沒有得過紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗。當(dāng)時，我們正在學(xué)習(xí)英語課文里的protecting our environment to make our world more beautiful 這一課，我在教室鼓動孩子們，咱們來搞一個“周三無垃圾日”活動，就這項活動已大力推進了我們班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個方面的全面好轉(zhuǎn)。如果面對每天值日教師、領(lǐng)導(dǎo)的扣分，我再大動肝火地懲罰來懲罰去，那肯定會搞得老師和學(xué)生間的關(guān)系緊張，工作不好開展下去，何談學(xué)習(xí)？何談班風(fēng)建設(shè)？當(dāng)然，這里的“粗心”不等于“失察”，不等于對別人的批評置之不理。對于班級的事務(wù)，班主任要一切盡在掌握中，在合適的實時機，用合適的方式，借助合適的外力，給學(xué)生以扭轉(zhuǎn)。

五.“童心”。每位班主任要“傻”一些，要保持一顆童心，童心是純潔的，童心是美好的?，F(xiàn)在社會上流傳著一句話，成熟的標(biāo)志是看你是否有一顆童心。我們初中的老師，永遠面對的都是13——16歲的孩子，我們就要來研究、來洞悉這個年齡段孩子的心智，哪些是這一階段孩子容易犯的錯誤，哪些是該犯得錯誤。理解這些，老師就可以放下包袱，來和孩子們做心理方面的游戲，讓學(xué)生“耍一些小聰明”等等。我的上一屆學(xué)生在教室里私下說，咱們老班傻不唧唧的。后來，我告訴他們，老班的“傻”只要不影響你們成為我們?nèi)Ｄ酥寥h“名牌班級”就行了。我連續(xù)三屆的學(xué)生在升學(xué)方面都保持著我校的歷史記錄。

六.平常心。大家都感受到現(xiàn)代社會的物欲橫流，校園也是小社會，同樣會彌漫著這樣的氣息。就教育而言也是不平衡的，學(xué)科教師間的不對稱、班級與班級之間的不平衡、班主任工作的付出與其他教師付出的不平衡，都會導(dǎo)致我們心理的失衡。我們應(yīng)該懷有一顆平常心，一顆淡泊名利的心，畢竟這是我們要干一輩子的事業(yè)，而不是只干一陣子的過客。想想班主任在班級建設(shè)中的位置，想想在學(xué)生心目中的位置，只有有責(zé)任心的班主任才能稱得上是真正的人類靈魂的工程師。

陶行知一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草走。”今天，我挖出六顆心來誠心誠意和大家交流，不是經(jīng)驗，只是內(nèi)心的想法，歡迎指正。

第四篇：我看農(nóng)村派出所工作

我看農(nóng)村派出所工作

底店派出所——孫斌強 兩年前我大學(xué)畢業(yè)，參加公務(wù)員考試進入彬縣公安局，成為一名農(nóng)村派出所民警，從此開始了我的從警生涯。對于農(nóng)村派出所的工作，我有我的認識和理解。

公安派出所是整個公安工作的基石，是公安機關(guān)的門面，是聯(lián)系群眾服務(wù)群眾的橋梁和紐帶，關(guān)系著公安機關(guān)的聲譽，代表著黨和政府的形象，在維護社會政治穩(wěn)定中處于十分重要的地位。而中國又是一個擁有7億多農(nóng)民的大國，因此，農(nóng)村派出所的建設(shè)和發(fā)展就顯得尤為重要。

在兩年的工作實踐中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我縣在農(nóng)村派出所的建設(shè)和發(fā)展方面存在以下問題：

一、現(xiàn)行體制與其承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)不相稱。目前雙重關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)體制在農(nóng)村派出所身上表現(xiàn)出了較多問題，主要是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府把公安派出所混同于自己的一般職能部門，經(jīng)常要求民警參與拆遷、征地、典禮、陪同領(lǐng)導(dǎo)檢查等非警務(wù)活動。這樣一則牽扯了原本就很緊張的警力，影響了民警的本職工作；二則，在很多事情上使公安民警扮演了政府打手，領(lǐng)導(dǎo)保鏢的角色，將民警推到了人民群眾的對立面。

二、業(yè)務(wù)管理范圍與職責(zé)權(quán)力不統(tǒng)一。生活中很多本應(yīng)

由鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所解決的民間糾紛都一并歸到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>

三、派出所工作條件，裝備水平不能適應(yīng)當(dāng)前的工作需求。單警裝備、警官證、警服的發(fā)放比較緩慢，有工作兩、三年的民警沒有警服、單警裝備以及警官證的情況。好多民警出警時面臨著裝不規(guī)范、證件不齊全、裝備不到位的問題，處于既尷尬又危險的境地。

四、派出所的職責(zé)任務(wù)與現(xiàn)有警力不適應(yīng)。農(nóng)村派出所民警加班加點已經(jīng)成為習(xí)慣。有些民警積勞成疾，還堅持帶病工作。責(zé)任區(qū)民警嚴重不足，僅六人的派出所設(shè)一名所長、一名教導(dǎo)員、一名副所長、一名文秘內(nèi)勤、一名戶籍內(nèi)勤，剩下的責(zé)任區(qū)民警只有一名。

五、相關(guān)培訓(xùn)不足，人員的整體素質(zhì)有待提高。社會在不斷地發(fā)展變化，犯罪的形式和手段也在不斷變化，法律法規(guī)也在不斷修改、增刪，所以應(yīng)該對民警定期進行相關(guān)培訓(xùn)，提升民警素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)環(huán)境和完成工作。

農(nóng)村派出所占據(jù)著公安派出所的絕對多數(shù)，它既是公安機關(guān)打擊和預(yù)防犯罪的前沿陣地和堅實堡壘，又是公安機關(guān)聯(lián)系和服務(wù)群眾的橋梁和紐帶，建設(shè)和發(fā)展好農(nóng)村派出所任務(wù)艱巨，但意義重大。

第五篇：淺談我的班主任工作

淺談我的班主任工作

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴明的紀(jì)律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學(xué)習(xí)計劃和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴格的要求、嚴明的紀(jì)律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進行因材施教、有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了初三（3）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個班是學(xué)校的二類教學(xué)班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個別的家長干脆將學(xué)生送進學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責(zé)、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，我對編入三（3）班的每個學(xué)生進行了認真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對每個學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀(jì)律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學(xué)生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。

正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會像解放軍部隊一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學(xué)就沒有佩戴胸卡，文明班評比被團員檢查時扣分，我就以“一粒老鼠搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學(xué)聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起來了，形成了我班特有上進班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。

因此，開學(xué)初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標(biāo)管理。實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外處理學(xué)生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時。上學(xué)年，我班一個名叫吳煥玲的同學(xué)，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了，他說："煥玲這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學(xué)，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學(xué)的。“再細問煥玲同學(xué)，她說：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要”細“，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。