第一篇：論證報(bào)告

京下關(guān)中等專業(yè)學(xué)校

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)調(diào)研論證報(bào)告

——南京下關(guān)中等專業(yè)學(xué)校汽車部汽車運(yùn)用與維修教研組

一、南京汽車維修行業(yè)人力資源情況調(diào)查

本調(diào)研報(bào)告是根據(jù)南京市教育局的安排，由南京下關(guān)職業(yè)教育中心機(jī)電部汽車運(yùn)用與維修教研組組織完成。

1、調(diào)研報(bào)告形成過程

南京下關(guān)職業(yè)教育中心汽車部汽車運(yùn)用與維修教研組先后于1月20日、2月10日組織了專題會(huì)議，研究部署調(diào)研工作。

根據(jù)南京市下關(guān)區(qū)職業(yè)教育中心校長室的要求，汽車部組成調(diào)研組對(duì)南京的一些知名汽車維修企業(yè)進(jìn)行抽樣，歸納分析，形成調(diào)研報(bào)告討論稿。

1、有關(guān)情況說明

1）調(diào)研方式

為把握南京市汽車維修行業(yè)從業(yè)人員基本情況，下關(guān)職教中心進(jìn)行了抽樣調(diào)查。主要采用問卷調(diào)查方式；合計(jì)共調(diào)查了12家維修企業(yè)以及南京各大汽車制造企業(yè)，300余名中高層管理人員以及一線從業(yè)人員。

2）調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研的內(nèi)容主要是調(diào)查南京的汽車維修以及汽車制造企業(yè)中從業(yè)人員的工種、技術(shù)等級(jí)、學(xué)歷、維修工作中維修量比較大的項(xiàng)目。同時(shí)調(diào)查了各個(gè)維修及制造企業(yè)對(duì)新職工的基本要求及與企業(yè)合作開設(shè)企業(yè)冠名班的可行性。

3）調(diào)研目的此次調(diào)研的目的在于了解南京市維修企業(yè)對(duì)職工的總體要求以及汽車制造企業(yè)對(duì)職工的總體要求，結(jié)合企業(yè)對(duì)職工的要求，有針對(duì)性的對(duì)在校生進(jìn)行培養(yǎng)，包含與企業(yè)成立冠名班共同培養(yǎng)畢業(yè)生，以達(dá)到提高畢業(yè)生就業(yè)率的目的。

二、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求現(xiàn)狀

（一）行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

江蘇?。耗壳坝幸活惥S修企業(yè)560多家，二類維修企業(yè)2500多家，三類維修業(yè)戶近2萬戶，年維修產(chǎn)值近30億，汽車綜合性能檢測站（不含公安檢測線）80家，全行業(yè)從業(yè)人員近16萬人。南京地區(qū)汽車維修及制造行業(yè)基本情況：截止2010年底，南京汽車維修行業(yè)共有汽車維修業(yè)戶1738家，其中，一類企業(yè)112家，二類企業(yè)528家，三類業(yè)戶1098家，從業(yè)人員1.7萬余人，年產(chǎn)值11.75億元。

然而，當(dāng)前汽車維修從業(yè)人員法律意識(shí)、技術(shù)素質(zhì)不高的問題，已成為制約汽車維修業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要“瓶頸”。從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。據(jù)中國汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)部分一、二類維修企業(yè)抽樣調(diào)查：

1）從事技術(shù)管理工作的人員中，有26.2%文化程度為初中以下。一線工人中，有38.5%文化程度在初中以下；接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為11.7%，接受過管理經(jīng)營培訓(xùn)的有9.3%，維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有38.7%。

二、三類維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是來自離開土地的農(nóng)民、城市普通中學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，文化水平不高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)匱乏的問題，帶有普遍性，即使是一些大型修理廠也存在同樣的問題。

2）以具備技術(shù)等級(jí)證書的技術(shù)工人為樣本比較，初級(jí)工＼ 中級(jí)工＼ 高級(jí)工及以上（含技師、高級(jí)技師）比例為30.4%＼43.1%＼26.6%(發(fā)達(dá)國家為15%＼50%＼35%)；抽樣的一、二類企業(yè)

中，尚有22.4%的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書；三類企業(yè)中技術(shù)等級(jí)的比例更遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于上述數(shù)據(jù)。

3）工人技術(shù)水平偏低。具有故障診斷能力的技術(shù)工人僅占20%(日本為40%，美國達(dá)到80%)；從抽樣樣本看，技師和高級(jí)技師僅占技術(shù)工人8%，其中年齡在55歲以上者占37.5%，且絕大多數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，難以適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修新技術(shù)。

4）接受過系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例極低。維修人員中接受過系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例僅占17.8%；占企業(yè)總量約79%，從業(yè)人員總量約60%的三類維修企業(yè)，其從業(yè)人員僅有25%參加過短期技術(shù)培訓(xùn)，75%的人員未經(jīng)過任何培訓(xùn)。

5）具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員比例較低。抽樣調(diào)查的技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員中，具有專業(yè)技術(shù)職稱證書者占53.35%，沒有專業(yè)技術(shù)職稱者高達(dá)46.65%。

6）專業(yè)技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員結(jié)構(gòu)不合理。具有專業(yè)技術(shù)職稱證書者，其中初級(jí)占46.7%，中級(jí)占40.2，高級(jí)占13.1%；具有高級(jí)職稱人員中，年齡在55歲以上的占23.3%。

除汽車維修之外，車輛銷售、保險(xiǎn)、車輛性能檢測、二手車市場等從業(yè)人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高問題同樣存在，亟需改善。

（二）企業(yè)對(duì)人才的需求情況

由下關(guān)職教組織的此次調(diào)研，在南京市范圍內(nèi)以問卷的形式調(diào)查了12家汽車維修企業(yè)，從事技術(shù)管理工作的人員中，文化程度為中技（專）的占到了9成。一線工人中，文化程度有8成以上是中技；接受過新技術(shù)培訓(xùn)的占5成，接受過維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有8成。

一）南京汽車維修企業(yè)人力資源需求分析

在南京的汽車維修企業(yè)，大體上可以分為以下幾種類型：

1）維修車輛種類單一的大型汽車運(yùn)輸企業(yè)修理廠。如南京市政公用局下屬的三家公交公司的修理廠。這些修理廠的技術(shù)工人大多數(shù)是由其公司下屬的技工學(xué)校培養(yǎng)，學(xué)歷為中技，技術(shù)等級(jí)在畢業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)到了中級(jí)，正式工作后，崗位一但定下，一般不會(huì)輕易改變。保養(yǎng)機(jī)工、小修機(jī)工、總成機(jī)工、發(fā)動(dòng)機(jī)大修機(jī)工、專職汽車電工、專職輪胎工等工種的設(shè)立，使進(jìn)入工廠的工人長期從事單一的工作，長期維修某幾種類型車輛的特定部分，最終，大多數(shù)人在3—5年成為了技術(shù)不全面的熟練操作工，且由單位組織培訓(xùn)獲得了高級(jí)等級(jí)證書。從另一個(gè)方面來講，這些熟練工由于有了長期的機(jī)械或電路維修經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，如果愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)有長足的進(jìn)步。此類修理廠對(duì)新員工的要求不是很高，但必須是汽車維修專業(yè)畢業(yè)的技?；蛘咧袑Ｉ趯I(yè)知識(shí)上的要求是：熟識(shí)汽車的構(gòu)造，懂得基本的保養(yǎng)與維修知識(shí)即可。而在行為習(xí)慣上的要求是很高的，要求為人誠實(shí)可信、工作能夠吃苦耐勞、遵守工廠的各項(xiàng)規(guī)章制度等。

此類修理廠一般都有自己的培訓(xùn)基地或者技工學(xué)校甚至是5年制高職，且招生量巨大，其畢業(yè)生中的佼佼者和大多數(shù)本企業(yè)的職工子弟可以順利進(jìn)入本企業(yè)工作。

2）維修車輛種類繁多的大型專業(yè)修理廠。如南京外事汽車修理廠、九華山汽車修理廠等。這些修理廠的技術(shù)工人分為兩部分，一部分是30歲以上的老技?；蚶现袑Ｆ迣I(yè)畢業(yè)生，一般具有高級(jí)或者技師等級(jí)證書，雖然起初的學(xué)歷不高，但是經(jīng)過長期的維修實(shí)踐，以及為了適應(yīng)實(shí)際維修要求，（這種修理廠每天面對(duì)的不可能是同樣的車輛，在這種修理廠，沒有明確的工種劃分）使其不斷的接觸新技術(shù)，最終造就了高超的維修技術(shù)。另一部分是30歲以下的技校畢業(yè)生和五年制高職畢業(yè)生或者汽車運(yùn)用專業(yè)的大專畢業(yè)生。具備中級(jí)或者高級(jí)等級(jí)證書。這部分年輕一代的汽車修理工在學(xué)校積累了一定的汽車新技術(shù)理論知識(shí)，然后經(jīng)過一系列篩選進(jìn)入修理廠后又進(jìn)行3到5年的實(shí)踐，也具備了比較精湛的汽車故障診斷技術(shù)，主要表現(xiàn)在電控發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷與分析上和自動(dòng)變速器的故障診斷與維修上。但是，在純發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械維修和汽車底盤各個(gè)總成的維修上有所欠缺，然而必須說明一點(diǎn)的是，當(dāng)今的汽車維修業(yè)所講究的是一個(gè)“快”字，以往那種耗時(shí)長、節(jié)約資源但成本高的修理過程多數(shù)已經(jīng)被快速的換件所代替，因此，純機(jī)械的維修并不是現(xiàn)代修理工工作的重點(diǎn)。

此類修理廠對(duì)新員工的要求比較高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求是：可以獨(dú)立完成汽車各個(gè)總成的拆裝；識(shí)讀零件圖、裝配圖、電路圖；懂得如何使用先進(jìn)儀器對(duì)汽車故障進(jìn)行檢測，如：電子萬用表、修車王類型的汽車故障碼解碼器等。

對(duì)新員工的行為習(xí)慣上的要求也是比較高的，最起碼的一點(diǎn)是必須遵守工廠的各項(xiàng)規(guī)章制度。此類修理廠對(duì)新員工的需求量總體來說不大，但是其中一部分非公有制經(jīng)濟(jì)的企業(yè)由于人員流動(dòng)相對(duì)較快，對(duì)新員工的需求是比較大的，而絕大部分公有制經(jīng)濟(jì)的企業(yè)對(duì)新員工的需求量不大。但是它們對(duì)新員工的要求都比較高，一般都是汽車修理熟練工才能進(jìn)入這類修理廠成為正式簽定合同的工人，此類廠家也會(huì)有一定數(shù)量的汽車專業(yè)實(shí)習(xí)生，且源源不斷，最終真正留下來成為正式職工的一定是綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生。

3）4S店的維修部門。如分布在南京的若干家上海大眾特約維修點(diǎn)和邦聯(lián)汽修、天泓汽修等企業(yè)。這些修理廠內(nèi)正式簽定合同的技術(shù)工人數(shù)量不大，一般在5—10個(gè)，但是有大量的學(xué)徒和實(shí)習(xí)生。學(xué)歷在中技的占90%以上，且都具備中級(jí)等級(jí)證書。學(xué)歷在大?；虼髮Ｒ陨系臑闃O少數(shù)。正式簽定合同的修理工一般是由學(xué)徒或?qū)嵙?xí)生升級(jí)而來的，他們一般要經(jīng)過2—3年的4S店保養(yǎng)、維修實(shí)踐后才能正式簽定合同。在學(xué)徒期間，先從事基本的保養(yǎng)工作，如：更換三濾、換油、更換剎車片等工作。在拿到中技畢業(yè)證書后，依然跟著師傅進(jìn)行總成件的互換工作，經(jīng)過一輪輪的淘汰，剩下的一小部分能夠吃苦耐勞且愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的人才有可能正式簽定合同。這一部分人由于長期進(jìn)行總成互換的工作，所以總成維修技術(shù)不是很強(qiáng)，但是對(duì)汽車零部件的識(shí)別能力較強(qiáng)，對(duì)使用專用解碼器診斷特定系列車輛故障的能力較強(qiáng)，發(fā)動(dòng)機(jī)的純機(jī)械維修能力比較弱。如果經(jīng)常在4S店之間跳槽，可以成為技術(shù)比較全面的修理工。但是技術(shù)等級(jí)大多數(shù)沒有繼續(xù)提高。此類修理廠對(duì)新員工在技術(shù)上的要求是：熟識(shí)汽車的基本構(gòu)造，能夠獨(dú)立完成汽車保養(yǎng)工作和簡單的電路故障診斷工作。能夠閱讀專業(yè)資料，如：零件圖、裝配圖、電路圖。由于技術(shù)資料的保密，所以此類修理廠的專用解碼器的使用只在新員工錄用后才教其使用，有些廠家，如標(biāo)志在南京的維修點(diǎn)，專用解碼器以及解碼程序是掌握在法國人手中的。

對(duì)新員工在在行為習(xí)慣上的要求是很高的，要求為人誠實(shí)可信、工作能夠吃苦耐勞、遵守工廠的各項(xiàng)規(guī)章制度等。此類修理廠由于附屬與銷售單位，所以對(duì)新員工的需求量比較小，且有大量的實(shí)習(xí)生的使用，真正需要的只是能進(jìn)行故障診斷的腦力勞動(dòng)者。在一個(gè)4S店內(nèi)的維修部門并不需要太多的腦力勞動(dòng)者，需要更多的體力勞動(dòng)者，因?yàn)樗麄児ぷ鞯闹攸c(diǎn)是保養(yǎng)而非真正意義上的維修，所以，一旦有了足夠的腦力勞動(dòng)者后，體力勞動(dòng)者就由實(shí)習(xí)生來充當(dāng)了。

4）小型維修店。小型維修店有三種：一種是純機(jī)修店，機(jī)修店的修理工是“萬金油”類型的。大多數(shù)修理工即是老板，就其個(gè)人而言，不看重技術(shù)等級(jí)證書，而更重實(shí)際維修能力。這些修理工多數(shù)有在以上三種企業(yè)工作的經(jīng)歷，且好學(xué)、頭腦靈活、一專多能。他們多雇傭農(nóng)村進(jìn)城打工的初中畢業(yè)生甚至是童工以降低成本。一種是專業(yè)店，如補(bǔ)胎店、校大泵店、磨氣門店等。這種修理店的工人基本沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)歷也參差不起，不過每一個(gè)店都會(huì)有一臺(tái)或幾臺(tái)專用的機(jī)器，如補(bǔ)胎機(jī)、校泵機(jī)、磨氣門機(jī)等，靠看機(jī)器使用說明書工作，屬于技術(shù)含量比較低的維修店。

小型維修店的人員流動(dòng)比較快，不需要基礎(chǔ)知識(shí)，不需要工作經(jīng)驗(yàn)，需要的只是聽話和能吃苦。綜合以上前3種汽車維修企業(yè)現(xiàn)在正式簽定合同的技術(shù)工人的技術(shù)水平，從專業(yè)能力分析，要適應(yīng)汽車維修及相關(guān)工作需要，主要應(yīng)有以下要求：

（1）掌握必備專業(yè)知識(shí)

其中主要包括：汽車電工電子；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)；汽車機(jī)械常識(shí)；汽車底盤；汽車電器；汽車故障診斷檢測；汽車使用與養(yǎng)護(hù)；汽車性能檢測；汽車駕駛與安全；相關(guān)法律法規(guī)；職業(yè)道德規(guī)范等。

其中，對(duì)汽車零件圖及裝配圖的識(shí)讀顯的尤為重要。

（2）具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本能力

其中主要包括：汽車維修通用基本技術(shù)；汽車解碼器的使用；特定車型維修技術(shù)；專業(yè)英語與獲取信息的能力；組織協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。

其中，汽車電路圖的識(shí)讀、ODB2汽車通用解碼器的使用、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面顯的尤為重要。

（3）具有良好的職業(yè)態(tài)度

其中主要包括：熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高；自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度；自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；自覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)；對(duì)客戶誠實(shí)、守信、熱情等。

（4）具有快速理解、消化新技術(shù)、新理論的能力

其中主要指當(dāng)接觸到新車型的時(shí)候，如何以最快的速度了解其故障現(xiàn)象以及維修方法。利用網(wǎng)絡(luò)獲取資料是關(guān)鍵，但是，各家汽車制造廠對(duì)技術(shù)資料的保密給實(shí)際維修帶來了不小的困難，最終造成了維修特定車輛必須到4S店去的現(xiàn)象。

總的來說，技術(shù)全面、思維敏捷、能吃苦耐勞高素質(zhì)的學(xué)生總是可以在各類型的維修企業(yè)中找到一個(gè)屬于自己的位置的。行業(yè)專家建議我們必須開設(shè)以電器、發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電控發(fā)動(dòng)機(jī)等主干專業(yè)課程來培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的學(xué)生。

二）南京汽車生產(chǎn)及相關(guān)行業(yè)人力資源需求分析

據(jù)汽車生產(chǎn)業(yè)內(nèi)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，當(dāng)前汽車制造從業(yè)人員法律意識(shí)、技術(shù)素質(zhì)不高的問題，已成為制約汽車制造業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要“瓶頸”。從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。據(jù)企業(yè)抽樣調(diào)查，從事技術(shù)管理工作的人員中，有26.2%文化程度為初中以下，一線工人中，有38.5%文化程度在初中以下；接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為11.7%，接受過管理經(jīng)營培訓(xùn)的有9.3%，生產(chǎn)制造基礎(chǔ)培訓(xùn)的有38.7%。從業(yè)人員大多是來自離開土地的農(nóng)民、城市普通中學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，文化水平不高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)匱乏的問題，帶有普遍性，即使是一些國有大型制造廠也存在同樣的問題。汽車制造企業(yè)專家和領(lǐng)導(dǎo)介紹南京的車輛制造與檢測等從業(yè)人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高問題普遍存在，亟需改善，現(xiàn)急切希望與我校緊密合作成立冠名班，從一年級(jí)就加入企業(yè)見習(xí)，二年級(jí)在增加見習(xí)課時(shí)基礎(chǔ)上并針對(duì)企業(yè)開設(shè)特定企業(yè)技術(shù)及管理課程。

現(xiàn)代汽車生產(chǎn)制造業(yè)服務(wù)于千家萬戶，面對(duì)的是機(jī)、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術(shù)更新快，對(duì)從業(yè)人員的要求越來越高。從專業(yè)能力分析，要適應(yīng)汽車制造及相關(guān)工作需要，主要應(yīng)有以下要求：

1）掌握必需的專業(yè)知識(shí)

其中主要包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)；汽車機(jī)械基礎(chǔ)；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；汽車電工電子；汽車底盤；汽車電器等。

2）具有較強(qiáng)的專業(yè)基本技能和與生產(chǎn)過程相關(guān)的基本技能

其中主要包括：汽車制造技術(shù)；特定車型裝配能力；生產(chǎn)過程中合作協(xié)調(diào)能力；繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。

3）具有良好的職業(yè)態(tài)度

其中主要包括：熱愛專業(yè)，不斷鉆研提高；自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度；自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；自覺遵守國家相關(guān)法律法規(guī)；誠實(shí)、守信、熱情等。

三、我校職業(yè)教育的基本狀況

1、學(xué)歷教育與實(shí)際操作技能的培養(yǎng)

我校是一所辦學(xué)歷史較長、辦學(xué)條件相對(duì)較好的學(xué)校，尤其是能主動(dòng)適應(yīng)市場需求，及時(shí)改革教學(xué)培養(yǎng)模式的學(xué)校，該專業(yè)畢業(yè)生呈供不應(yīng)求態(tài)勢。對(duì)于南京的汽車維修企業(yè)來說，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生符合從事技術(shù)工作的技術(shù)工人應(yīng)該具備中技（專）以上學(xué)歷以及系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)與技能，并且有能力不斷地更新知識(shí)，適應(yīng)工作的需要。這主要是因?yàn)槠嚢l(fā)展更新速度快，需要具備一定的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，以備及時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新。

在實(shí)際操作技能培養(yǎng)方面，我校可以保證實(shí)習(xí)場地、資金、設(shè)備配備用于教學(xué)。學(xué)生在學(xué)?？梢赃M(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)和全面的實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)在我校的中等職業(yè)教育可以使95%學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候通過勞動(dòng)局的考核取得汽車維修中級(jí)技術(shù)等級(jí)證書。

2、教改理念在教學(xué)中大量運(yùn)用

然而汽車維修專業(yè)有著其獨(dú)有的特殊性，現(xiàn)在的汽車，特別是轎車發(fā)動(dòng)機(jī)廣泛應(yīng)用電控技術(shù)，我校將《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》，《汽車底盤構(gòu)造與維修》等主干專業(yè)課按系統(tǒng)重組為四十余個(gè)教學(xué)模塊，實(shí)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化教學(xué)。其基本思路是:選擇本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的典型工作過程，例如大眾汽車的維修工作過程，分解成若干工作領(lǐng)域，從中提煉出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建相應(yīng)的課程模塊。在我校第一階段的階段課程體系改革中，學(xué)制的縮短和教學(xué)管理制度的改革(學(xué)分制)是重要的外部推動(dòng)因素，第二階段的課程改革則是遵循職業(yè)教育的內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行的改革，它引發(fā)我校課程教學(xué)從課堂教學(xué)到理實(shí)一體教學(xué)質(zhì)的變化。

四、專家對(duì)專業(yè)發(fā)展與改革的肯定

1．推進(jìn)“理實(shí)一體”，提高教學(xué)效率

要提高教學(xué)效率，必須積極推進(jìn)教學(xué)思想的更新、推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和實(shí)物教學(xué)手段，構(gòu)建“理實(shí)一體”課堂，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，理論實(shí)踐融會(huì)貫通，知識(shí)和技能同步養(yǎng)成。改變以往重理論輕實(shí)際或者是先理論后實(shí)際的做法，提高教學(xué)質(zhì)量，縮短非實(shí)用教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

我校投入使用了7個(gè)理實(shí)一體化教室，其中“電控發(fā)動(dòng)機(jī)專門化”、“自動(dòng)變速器專門化”、“汽車空調(diào)專門化”、“汽車ABS防抱死系統(tǒng)專門化”“汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)電路專門化”是多媒體理實(shí)一體化教室。理實(shí)一體化教室在教學(xué)過程中更直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向了主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了知識(shí)與技能的同步養(yǎng)成。

2．開展“項(xiàng)目課程”，樹立參與意識(shí)

中等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵，是課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革。與初高中教育和大學(xué)教育的目標(biāo)明顯不同的是，中等職業(yè)教育要求培養(yǎng)出綜合應(yīng)用技能型人才。中等職業(yè)教育的教學(xué)過程，要求將理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，技能教學(xué)和上崗培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)出能“直接上崗”的應(yīng)用技能型人才。在以往的學(xué)科課程模式下，知識(shí)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)理論闡述，但在不同程度上忽視了實(shí)踐技能的教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生需要面向生產(chǎn)第一線，對(duì)實(shí)際操作技能的現(xiàn)場分析和解決問題的能力有明確的要求。因此，基于工作任務(wù)，有機(jī)貫通理論、實(shí)踐、技能和培訓(xùn)全部教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目課程教學(xué)模式，已成為我校汽修專業(yè)課程改革的主要方向。

項(xiàng)目課程教學(xué)，是師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作教學(xué)的活動(dòng)。一個(gè)具體“項(xiàng)目”的涵義，可以解釋為具有相對(duì)獨(dú)立的客觀存在的工作任務(wù)模塊，是生產(chǎn)某個(gè)實(shí)際產(chǎn)品為目的的任務(wù)模塊。項(xiàng)目教學(xué)是需要學(xué)生人人參與的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重的不僅是最終學(xué)到的知識(shí)和技能，還有在完成項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)過程中，所培養(yǎng)的分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的思路和綜合能力。

以汽修專業(yè)的《汽車機(jī)械常識(shí)》課程中的《汽車機(jī)械常識(shí)》模塊教學(xué)為例，可以通過設(shè)計(jì)一定數(shù)量的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握零部件圖形的繪制，識(shí)讀零件圖和裝配圖，并訓(xùn)練學(xué)生與不同專業(yè)和不同部門的協(xié)調(diào)與合作能力。由于《汽車機(jī)械常識(shí)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，可使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有機(jī)的結(jié)合。讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作學(xué)習(xí)中，面對(duì)三維構(gòu)造的真實(shí)結(jié)構(gòu)，直觀理解復(fù)雜的部件裝配知識(shí)、空間形狀與零件相對(duì)位置和功能關(guān)系，對(duì)《汽車機(jī)械常識(shí)》課程的學(xué)習(xí)大有益，可有效地提高對(duì)機(jī)械零件的空間想象能力。另外，在項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間還有機(jī)會(huì)進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)方式，為培養(yǎng)工作場合的協(xié)作能力和素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)。

針對(duì)這一新的教學(xué)模式,搞好項(xiàng)目課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是提出優(yōu)化的教學(xué)方法，通過對(duì)教學(xué)過程的理解與改進(jìn).設(shè)計(jì)出達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的最優(yōu)途徑，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能發(fā)生預(yù)期的提升。

通過十余年的發(fā)展，我校汽修專業(yè)在以往的教學(xué)過程中，已經(jīng)部分運(yùn)用了項(xiàng)目課程教學(xué)的思路，建立了先進(jìn)的理-實(shí)一體化教室，建設(shè)了具備汽修等級(jí)證書考證要求的教學(xué)實(shí)習(xí)車間，為《汽車機(jī)械常識(shí)》展開項(xiàng)目課程教學(xué)提供了有力的保障。

我們?cè)谑〗涛闹甘局笇?dǎo)下，編寫了一套結(jié)合汽修專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)的校本教材，將汽車上的主要零部件作為項(xiàng)目內(nèi)容的依據(jù)，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)具備實(shí)際可操作性，能夠結(jié)合真實(shí)的生產(chǎn)過程的項(xiàng)目的工作任務(wù)。對(duì)《汽車機(jī)械常識(shí)》而言，工作任務(wù)應(yīng)該輪廓清晰，包含課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生直觀理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，并能較快而有效地轉(zhuǎn)化為工作技能?！镀嚈C(jī)械常識(shí)》項(xiàng)目課程教學(xué)可以從所學(xué)專業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程出發(fā)，讓學(xué)生見到實(shí)物，接觸到實(shí)際的機(jī)械設(shè)備和零部件，按照實(shí)際生產(chǎn)過程設(shè)置實(shí)施步驟。

以“齒輪變速器”項(xiàng)目為例：由于齒輪變速器是汽車變速機(jī)構(gòu)中最重要的一個(gè)裝配體，齒輪變速器的拆裝，是汽修專業(yè)等級(jí)證書考核的必須項(xiàng)目，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)。讀齒輪變速器的裝配圖，測繪主要零件的零件圖，涉及《汽車機(jī)械常識(shí)》中許多重要的知識(shí)點(diǎn)。所以，選擇“齒輪變速器”，作為汽修專業(yè)《汽車機(jī)械常識(shí)》項(xiàng)目課程的一個(gè)項(xiàng)目尤其合適。

通過本項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅完成了若干零件圖的繪制，而且還完成齒輪變速器的重新組裝，對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)非常有益。

3．“雙證”為核心，制定培養(yǎng)計(jì)劃。

以“雙證”為核心，制定培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)質(zhì)就是“以就業(yè)為核心”，結(jié)合國家勞動(dòng)就業(yè)制度的規(guī)定，結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際需要，制定本專業(yè)的實(shí)施性培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，嚴(yán)格遵循考核要求，在雙證的發(fā)放上，嚴(yán)格把關(guān)，避免只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的現(xiàn)象。

4．實(shí)施分段培養(yǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于初中畢業(yè)3年制的中職學(xué)生，推薦采用“2+1”模式（兩段式），即前兩年完成專業(yè)基本知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，第三年結(jié)合企業(yè)需求和本人意愿，以就業(yè)為目標(biāo)，進(jìn)行專門化定向培養(yǎng)；盡量延長實(shí)際操作訓(xùn)練的時(shí)間，使學(xué)生由學(xué)校走進(jìn)工廠后用盡可能短的時(shí)間適應(yīng)工作環(huán)境達(dá)到工作要求。

5．“南汽企業(yè)冠名班”是一種深入的校企合作方式。

以校企結(jié)合、半工半讀為核心是我們開展現(xiàn)代汽車職業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的突破口。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，我們提出“聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”、“場景化見習(xí)與實(shí)訓(xùn)”和“半工半讀的專業(yè)教學(xué)模式”的設(shè)想。即學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，或建立專業(yè)專門化理實(shí)車間或?qū)⒁娏?xí)與實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)移到真實(shí)的企業(yè)中，將專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，以半工半讀的模式組織教學(xué)見習(xí)與實(shí)訓(xùn)。該教學(xué)模式旨在使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，融為一體。一方面，提高理論教師的實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)教師的理論水平，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。另一方面，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。再則學(xué)生通過邊學(xué)邊練，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

五、學(xué)校開設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的條件

1、師資力量：汽車專業(yè)所需開設(shè)的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程中，我校教師能承擔(dān)絕大部分的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校有一支穩(wěn)定的、高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。

2、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：我校自1996年以來，已經(jīng)有15年的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過15年的發(fā)展，我校汽修專業(yè)在以往的教學(xué)過程中，已經(jīng)創(chuàng)建并不斷完善一套教學(xué)體系，形成自己的教學(xué)模式，部分課程已經(jīng)形成了自己的校本教材，已經(jīng)部分運(yùn)用了項(xiàng)目課程教學(xué)的思路，建立了先進(jìn)的理-實(shí)一體化教室，建設(shè)了具備汽修等級(jí)證書考證要求的教學(xué)實(shí)習(xí)車間，為展開項(xiàng)目課程教學(xué)提供了有力的保障。

3、合作辦學(xué)：我校汽修專業(yè)與南汽、上汽、南京林業(yè)大學(xué)等企業(yè)及高校形成了良好的合作關(guān)系，并與南汽合作辦學(xué)成立“南汽企業(yè)冠名班”，為我校的專業(yè)建設(shè)及發(fā)展提供了穩(wěn)定可靠的企業(yè)支持。

4、另外我校還具備開設(shè)汽車維修專業(yè)必備的近200萬的硬件設(shè)施。

第二篇：論證報(bào)告

計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)社會(huì)需求分析

計(jì)算機(jī)技術(shù)的問世，在世界范圍引起了一場深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是“無處不在處處在”了。它在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、提高管理水平、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水平等方面都顯現(xiàn)了它的卓越作用。

由于中、小企業(yè)中不可能配置眾多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人員，要求畢業(yè)生具有理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面較寬，在實(shí)踐工作中一專多能。因此，要求我們專業(yè)設(shè)置靈活，以適應(yīng)人才市場的變化。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，幾乎所有企業(yè)、公司、事業(yè)單位都需要的技術(shù)。

立足于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀，我校開辦計(jì)算機(jī)專業(yè)有較大的社會(huì)需求，它將成為計(jì)算機(jī)專業(yè)院校輸送人才的樞紐，也將成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的重要渠道。

二、設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的可行性

我校以良好的辦學(xué)條件和過硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)信譽(yù)，培養(yǎng)了大批合格的灰領(lǐng)人才。目前，形成了以農(nóng)學(xué)、機(jī)電、汽車工程、風(fēng)電、工藝美術(shù)等六大類專業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，不斷提高辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校正積極實(shí)行專業(yè)設(shè)置改革，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)工作向縱深發(fā)展，

第三篇：論證報(bào)告

商丘科技職業(yè)學(xué)院

開設(shè)電子信息工程（本科）專業(yè)論證報(bào)告

一、學(xué)院及系部概況

商丘科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的一所全日制民辦普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院地處豫、魯、蘇、皖四省交界的歷史文化名城——商丘市。地理位置優(yōu)越、交通便捷。

學(xué)院現(xiàn)占地1000余畝，建筑面積27萬多平方米，圖書館藏書73萬冊(cè)，各類高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室82個(gè)。設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)系、機(jī)電工程系、建筑工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、文化傳播系、五年制大專部六個(gè)系部，28個(gè)專業(yè)，在校生一萬余人。

學(xué)院一貫秉承“誠信、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)”的治校方針，辦學(xué)成績令人矚目。連年被評(píng)為省級(jí)“優(yōu)秀辦學(xué)單位”。學(xué)院校園綠化面積60%以上，是“河南省綠化面積達(dá)標(biāo)單位”；全國職業(yè)技術(shù)學(xué)院CNKI數(shù)字圖書館示范單位；北京大學(xué)青鳥集團(tuán)計(jì)算機(jī)教育示范學(xué)院。2007年被北京大學(xué)青鳥集團(tuán)評(píng)為全國十佳優(yōu)秀合作院校；被中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)院評(píng)為“誠信、質(zhì)量、管理AAA級(jí)學(xué)?！?；被國家教育部考試中心指定為中國物流職業(yè)經(jīng)理資格證書考試助學(xué)單位。

機(jī)電工程系屬于工科系部，2006年商丘科技職業(yè)學(xué)院成立工程系。2008年原工程系拆分為機(jī)電工程系和建筑工程系。目前，機(jī)電工程系下設(shè)電子教研室、電信教研室、機(jī)電教研室、汽車檢修教研室和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中心5個(gè)單位，開設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程、汽車檢測與維修技術(shù)，機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)與加工、電氣自動(dòng)化技術(shù)和數(shù)控技術(shù)等7個(gè)專業(yè)。

二、開設(shè)電子信息工程（本科）專業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 1）電子信息工程（本科）專業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式具有十分重要作用。

從目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢來說，隨著我國信息化程度的提高，各種信息設(shè)備、信息系統(tǒng)大量進(jìn)入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航空航天、交通物流、建筑施工、家居物業(yè)等社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)部門。電子和信息作為目前發(fā)展最為迅速的產(chǎn)業(yè)，電子技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和壯大，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展反過來又進(jìn)一步促進(jìn)和刺激了電子行業(yè)的發(fā)展。電子和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大批具備電子和信息技術(shù)、掌握信息從獲取到處理方面的各個(gè)層次的專業(yè)人才。

據(jù)2009年4月12日國務(wù)院出臺(tái)的《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，未來三年，電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入保持穩(wěn)定增長，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)GDP增長的貢獻(xiàn)不低于0.7個(gè)百分點(diǎn)，三年新增就業(yè)崗位超過150萬個(gè)，其中新增吸納大學(xué)生就業(yè)近100萬人。而且，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展升級(jí)，社會(huì)急需新型電子信息產(chǎn)品制造、加工和相關(guān)服務(wù)行業(yè)人才。

2）電子信息工程（本科）專業(yè)的設(shè)置符合商丘地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

商丘市是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展地區(qū)，是全國商品糧基地、優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)種籽基地、優(yōu)質(zhì)紅富士蘋果基地、無籽西瓜基地、酥梨和辣椒生產(chǎn)基地。同時(shí)是我國重要的商品糧基地和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，常年糧食產(chǎn)量在100億斤以上，占全國的百分之一強(qiáng)，占河南省的十分之一強(qiáng)，被稱為“豫東糧倉”。并且在林業(yè)、畜牧業(yè)等方面也有豐富的資源。商丘擁有豐富的煤炭資源，儲(chǔ)量達(dá)100億噸的永夏煤田為全國六大無煙煤基地之一。電力資源充足，廠在建裝機(jī)規(guī)模達(dá)360.5萬千瓦，2004年發(fā)電總?cè)萘窟_(dá)133.5萬千瓦。

同時(shí)，鐵路方面，商丘市處于隴海、京九兩大鐵路線交匯點(diǎn)，并且正在建設(shè)中的徐蘭客運(yùn)專線、正在規(guī)劃中的商杭客運(yùn)專線均從商丘通過；公路方面，商丘市是105國道、310國道交匯點(diǎn)，連霍高速與濟(jì)廣高速交匯點(diǎn)；通訊方面，亞歐通訊光纜和京九通訊光纜在商丘垂直交匯，西安至連云港的1800路中同軸光纜也從這里通過，使商丘市不僅是交通樞紐，也是重要的通訊調(diào)度中心。除了豐富的資源、便利的交通，商丘地區(qū)處于我國東中部的結(jié)合地帶，隨著我國東部經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)逐步進(jìn)行調(diào)整，大量產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)信息技術(shù)人才的需求進(jìn)一步提高。這一過程同時(shí)也在向中西部輻射，商丘地區(qū)作為東中部的結(jié)合部首當(dāng)其沖，在現(xiàn)代信息技術(shù)影響下，傳統(tǒng)加工業(yè)的升級(jí)換代已勢在必行。

隨著商丘地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)必將迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)商丘地區(qū)的產(chǎn)業(yè)更新。據(jù)近三年的商丘市政府工作報(bào)告，未來商丘市的發(fā)展以推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為主攻方向，推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程、加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐、提升城市化水平、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主要發(fā)展舉措都需要電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與介入，對(duì)電子信息專業(yè)人員的需求也將大大增加。

三、商丘科技職業(yè)學(xué)院已具備開設(shè)電子信息工程（本科）專業(yè)條件

從我院目前發(fā)展形勢看，我院從2004年就開設(shè)了電子信息類相關(guān)專業(yè)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)初步建立起一支具有一定教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，一系列相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠滿足電子信息工程專業(yè)本科教學(xué)的需要。

在教學(xué)能力方面，機(jī)電工程系現(xiàn)有教職工59人，專任教師39人，輔導(dǎo)員18人。其中有教授4人，中級(jí)職稱教師4人，碩士以上學(xué)位教師9人。目前在校生4181人。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件方面，機(jī)電工程系現(xiàn)建有電工電子實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)模電實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和可編程控制器實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室以及電子工藝實(shí)訓(xùn)室、電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)線，可以滿足在校學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的需要。并與昆山仁寶電子有限公司等企業(yè)建立的校企合作關(guān)系，能夠滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的需要。

根據(jù)國家、本地區(qū)和我院發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有條件，我院已經(jīng)基本具備培養(yǎng)高層次人才的條件，計(jì)劃2010年開設(shè)電子信息工程（本科）專業(yè)。

第四篇：論證報(bào)告

****學(xué)校*****專業(yè)

人才培養(yǎng)方案專家論證報(bào)告

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向陜西省及西部地區(qū)，服務(wù)于交通、鐵路、市政行業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，符合社會(huì)主義核心價(jià)值要求，具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德。具備“吃苦耐勞、勤于動(dòng)手”的精神，能在公路工程一線從事測量放樣、試驗(yàn)檢測、現(xiàn)場施工、資料編制、工程監(jiān)理等崗位工作的實(shí)用技能型中職人才。以上培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，符合社會(huì)人才需求。

二、人才培養(yǎng)模式

在學(xué)校“項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，確定構(gòu)建了具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，按照教學(xué)情景對(duì)接工作情景，實(shí)現(xiàn)“做、學(xué)、教”一體化，可以培養(yǎng)出適應(yīng)路橋類企業(yè)一線需要的實(shí)用技能型中職人才，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

三、課程體系

課程體系的設(shè)計(jì)通過深入陜西省有代表性的路橋企業(yè)開展調(diào)研活動(dòng)，并根據(jù)企業(yè)崗位需求，崗位職業(yè)能力要求，從學(xué)習(xí)情境入手，按照職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行探索研究，確定新的課程體系改革方案，并與企業(yè)技術(shù)專家一起，完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)與技能要求、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)，構(gòu)建了基于路橋施工過程的課程體系，體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)主干課程得到保證，課程和學(xué)時(shí)的設(shè)置科學(xué)合理，符合職業(yè)教育規(guī)律。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

該人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照企業(yè)和工程一線的實(shí)際要求進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)合理，實(shí)訓(xùn)條件充足，能滿足學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的需要，保證了學(xué)生綜合技能的提高，為學(xué)生就業(yè)提供了有力的軟硬件保障。

五、課程標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃

課程標(biāo)準(zhǔn)以工作任務(wù)為導(dǎo)線，深入總結(jié)了理論知識(shí)要求和操作技能要求，科學(xué)詳細(xì)。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)體系完整，課程次序安排科學(xué)合理，周學(xué)時(shí)適中。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于路橋類企業(yè)工作過程的課程體系設(shè)計(jì)，六、專業(yè)方向

該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生有一定的專業(yè)理論知識(shí)、具備本專業(yè)的實(shí)踐技能，能在公路建設(shè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線從事測量放樣、試驗(yàn)檢測、現(xiàn)場施工、資料編制、工程監(jiān)理的技術(shù)應(yīng)用型人才可以滿足社會(huì)的需求。

七、對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見及建議

第五篇：論證報(bào)告

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔系

高職高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)人才需求論證報(bào)告

一、專業(yè)背景

隨著人們生活水平的日益提高，廣大群眾對(duì)牙齒的保健意識(shí)日益增強(qiáng)，治牙與美牙的需求激增。各級(jí)政府也非常重視口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展，全國“愛牙日”每年都在全國各地如火如荼的進(jìn)行口腔預(yù)防保健宣傳。目前，口腔醫(yī)療服務(wù)正在形成一個(gè)大的社會(huì)需求，對(duì)高水平口腔醫(yī)師隊(duì)伍的需求也迅速增長。我國正式加入ＷＴＯ以后，向國外開放口腔醫(yī)療、教學(xué)市場，國際間口腔同行的競爭日趨激烈?？谇会t(yī)療事業(yè)已是囊括多方面的一個(gè)大產(chǎn)業(yè)，即醫(yī)療服務(wù)，教學(xué)產(chǎn)業(yè)，科研成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化，相關(guān)設(shè)備、材料的銷售等?！熬房谇会t(yī)學(xué)”作為一個(gè)高回報(bào)、高附加值的行業(yè)，有望成為國家的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。

以上長期穩(wěn)定的社會(huì)需求是開辦口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)并實(shí)施教學(xué)改革的前提，隨著醫(yī)學(xué)模式由單純的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和內(nèi)涵提出了新的更高的要求。人們不但要求對(duì)牙體缺損進(jìn)行修補(bǔ)，而且對(duì)義齒的質(zhì)量、色澤和外形也提出了更高的要求，既美牙又美容已經(jīng)成為人民群眾的普遍愿望和追求。富裕起來的中國人已不能滿足低檔次、低水平的口腔醫(yī)療方法和服務(wù)。因此口腔醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)必須體現(xiàn)集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)為一體的綜合衛(wèi)生服務(wù)，并且加快向多樣化和社會(huì)化轉(zhuǎn)移。

由于經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，居民飲食結(jié)構(gòu)的改變，以及食糖量的增加，牙病發(fā)病率居高不下，據(jù)我國第三次口腔疾病流行病學(xué)調(diào)查資料顯示，兒童青少年齲病發(fā)病率降低，但老年人齲病發(fā)病率明顯上升，高達(dá)98.4%。其中，70%～90%的患齲人群都沒有采取有效地治療。牙周疾病患病率也呈高發(fā)趨勢，與1995年第二次口腔健康流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果比較，我國牙周健康狀況沒有明顯的改善。而我國口腔健康各種指標(biāo)呈現(xiàn)城市好于農(nóng)村的趨勢，20%以上的農(nóng)村人口，每天的刷牙次數(shù)為零，40%以上的人口每天只刷一次牙，因此農(nóng)村的口腔健康狀況值得我們特別重視。

二、調(diào)查結(jié)果

資料顯示，目前全國約有口腔醫(yī)師70000多人，口腔醫(yī)師和人口比約為1：23000，和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家以及我國的香港、臺(tái)灣相比相差10倍。一般認(rèn)為，當(dāng)我國口腔醫(yī)師與人口的比例達(dá)到1：3000時(shí)，才能滿足全國人口口腔疾病治療的需求，那么到2015年為止，我國對(duì)口腔醫(yī)師的需求將至少為44萬人，對(duì)口腔護(hù)師（士）的需求量也至少為44萬人。但根據(jù)我國現(xiàn)實(shí)情況和教育發(fā)展速度，到2015年實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)還是有一定困難的。我們對(duì)河北省各市、縣各級(jí)醫(yī)院及診所的口腔醫(yī)技人才進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，進(jìn)行了比較全面的了解。調(diào)查顯示，河北省全民所有制口腔醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)生）約有2000～2350名，口腔醫(yī)師和人口比約為1：30000，低于全國的平均水平。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和國家的醫(yī)生與人口的比例1：2000～3000更是相關(guān)甚遠(yuǎn)，并且分布也不均勻，大部分醫(yī)生分布在城市。

河北省現(xiàn)有縣、區(qū)級(jí)醫(yī)院均開設(shè)有口腔科，但由于近年來大學(xué)畢業(yè)生到這一級(jí)醫(yī)院的很少，補(bǔ)充不及時(shí)，醫(yī)師以上人員的年齡偏大，大量的口腔醫(yī)療工作都是近幾年中?？谇粚I(yè)畢業(yè)的人員在承擔(dān)，整個(gè)縣區(qū)級(jí)醫(yī)院口腔醫(yī)務(wù)人員有青黃不接的趨勢。而近年來主要是小規(guī)模民營口腔機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，大量無證人員充斥著這一市場；同時(shí)一些地方以治牙病為名的庸醫(yī)盛行，坑害群眾、騙取錢財(cái)?shù)氖虑榻?jīng)常發(fā)生，狀況很令人擔(dān)憂。

另一方面，河北省縣區(qū)級(jí)醫(yī)院具備中、高級(jí)職稱人員僅占21.51%，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院專業(yè)技術(shù)力量更是非常缺乏，具備中、高級(jí)職稱人員所占比例明顯偏低，其中從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,中專、大專、本科以上人員占人員總數(shù)比例依次為52.43%、14%、1.34%，從職稱情況看,具備初、中、高級(jí)職稱人員占人員總數(shù)比例依次為49.49%、6.85%、0.55%。從河北省口腔醫(yī)學(xué)教育資源來看，河北省現(xiàn)有四所高等院校建有口腔醫(yī)學(xué)系（院），每年招收本科生約230～250名，另外石家莊、邢臺(tái)、滄州等公辦醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校每年招收?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)學(xué)生300名左右。民辦醫(yī)學(xué)進(jìn)修學(xué)院（校）設(shè)有較正規(guī)口腔專業(yè)者在五所以上，招收中專及專科層次學(xué)生每年約300～400名。這樣目前全省每年培養(yǎng)的中專以上的口腔專業(yè)畢業(yè)生在1000名左右。而由于全省口腔醫(yī)師數(shù)量低于全國相應(yīng)城市，加上城市經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)對(duì)校園的影響，從縣以下基層考入城市讀書的本科以上畢業(yè)生絕大部分要留在城市工作。而若要使河北省口腔醫(yī)生達(dá)到發(fā)達(dá)國家的醫(yī)生與人口的比例，則至少需要23000名左右的口腔?？埔陨蠈W(xué)歷的醫(yī)生，因此必須加大口腔醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。

三、恢復(fù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)招生的優(yōu)勢與條件

從以上市場調(diào)查信息表明，口腔專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須緊貼就業(yè)崗位群人才規(guī)格，重視創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)。只有這樣，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能適應(yīng)就業(yè)崗位群的要求，才能夠使畢業(yè)生適應(yīng)日新月異的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展，在未來激烈的競爭中立于不敗之地。

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的前身是國家重點(diǎn)衛(wèi)生學(xué)?！粕绞行l(wèi)生學(xué)校，1979年開辦的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)一直是學(xué)校和河北省的重點(diǎn)專業(yè)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為省內(nèi)醫(yī)療戰(zhàn)線培養(yǎng)輸送了大批口腔專業(yè)人才。2001組建唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，一直開辦專科層次的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，2005年，為響應(yīng)國家政策要求，暫停招收口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，而重點(diǎn)發(fā)展自2003年起開辦的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。2007年3月口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)被河北省教育廳認(rèn)定為“河北省高職高專教育首批示范專業(yè)”，2008年該專業(yè)核心課程《固定義齒工藝技術(shù)》被評(píng)為國家級(jí)精品課?？谇幌祹熧Y力量雄厚，絕大多數(shù)教師均為雙師型教師，2009年6月，口腔專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“河北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

口腔系教學(xué)設(shè)施齊全、手段先進(jìn)，口腔實(shí)訓(xùn)中心建有國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室18個(gè)，同時(shí)擁有附屬口腔醫(yī)院，集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體，設(shè)有牙椅80張，病床30張，為臨床教學(xué)提供了充分的條件。

四、對(duì)策與思考

綜上所述，為適應(yīng)新農(nóng)合和城市社區(qū)保健的需要，滿足我省廣大農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)?？茖哟慰谇会t(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求，同時(shí)充分發(fā)揮唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在師資力量、教學(xué)資源和教學(xué)條件等方面的優(yōu)勢，恢復(fù)我院的專科層次口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)招生勢在必行。

為做好今后的教學(xué)工作，我們將主要從以下方面著力落實(shí)：

1.從高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展角度，結(jié)合河北省口腔行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、課程體系及教學(xué)過程等人才培養(yǎng)模式的要素進(jìn)行優(yōu)化改革。按照“對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)設(shè)立專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)崗位設(shè)課程、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)要求抓實(shí)踐、對(duì)準(zhǔn)口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)對(duì)外開放育人才”的要求探索多樣化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式；實(shí)現(xiàn) “三個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置和改造與行業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)零距離的貼近，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離的配合，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸，為河北口腔醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)專門人才。

2.在制訂口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們要將創(chuàng)新特色作為立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以崗位所要求的職業(yè)能力、技能的培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)滿足管理、生產(chǎn)、服務(wù)第一線所需的高等技術(shù)應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)專門人才。根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的特點(diǎn)，按職業(yè)崗位（能力）要求設(shè)置和整合專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相結(jié)合的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系。以夠用的基礎(chǔ)課、必需的公共課的模式，制訂出以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建“理論課程體系”和“實(shí)踐教學(xué)體系”；要求畢業(yè)生應(yīng)具有掌握口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和口腔治療技術(shù)的基本操作技能，具有較高水平的個(gè)人發(fā)展能力和綜合素質(zhì)；能適應(yīng)就業(yè)崗位的資質(zhì)和技術(shù)要求，實(shí)現(xiàn)技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書（口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師）的接軌。

3.大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，支持教師開展教育教學(xué)研究，不斷強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，完善教師教學(xué)考核機(jī)制。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和寬廣視野的醫(yī)學(xué)教育教師隊(duì)伍。

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔系

2012年5月28日