第一篇：班主任工作考核細(xì)則

班主任工作考核細(xì)則

一、班級管理

1、教室內(nèi)布置個(gè)性化、條理化，組織齊全、張貼規(guī)范。

2、班級物品擺放整齊，桌椅、門窗等物品無破損（如有破損，按價(jià)賠償）。

3、學(xué)校指定的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)要認(rèn)真上好，要求有記錄。

4、班主任認(rèn)真做好日常管理和學(xué)生日常教育工作，及時(shí)傳達(dá)貫徹上級工作

任務(wù)和要求，以檢查班主任記錄本為準(zhǔn)。

二、校園管理

1、班級整潔、窗明幾凈、墻壁無污損。

2、必掃區(qū)廊道、樓梯整潔無污物。

3、遵紀(jì)守法、文明向上、團(tuán)結(jié)互助，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣和行為習(xí)慣，安全無事故，全學(xué)期無違紀(jì)。

（1）在校園內(nèi)、樓內(nèi)亂扔垃圾，每人次罰款5元。

（2）在樓內(nèi)打鬧，每人次罰款5元。

（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙，每人次罰款20元。

（4）愛護(hù)公物，如有損壞按價(jià)賠償，并罰款20元。

（5）與校外人員打架，每人次罰款10元。

（6）按指定地點(diǎn)傾倒垃圾，如果亂倒每人次罰款10元。

（7）出現(xiàn)重傷或安全事故，在全校通報(bào)者，每人次罰款50元（學(xué)期末班主任不被評為優(yōu)秀班主任）。

三、組織勞動(dòng)

1、積極協(xié)助學(xué)校工作，有全局觀念，聽指揮，不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)

任務(wù)。

2、學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、苦、累，遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)，不出現(xiàn)勞動(dòng)事故。(由于組織不利，出現(xiàn)傷殘等事故，后果自負(fù)；工具破損按價(jià)賠償)

注：

1.按照以上三項(xiàng)考核排序，由高到低，前三名為優(yōu)秀班主任，（中學(xué)組前兩名），學(xué)期末對工作優(yōu)秀的班主任進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)（中學(xué)為一組；小學(xué)四、五、六年級為一組，一、二、三年級為一組）。

2.考核順序以“班級檢查記錄”和《班主任工作考核細(xì)則》為依據(jù)，學(xué)期末由政教處考評小組對班主任工作進(jìn)行評價(jià)，得出順序。

3、對班主任的所罰款項(xiàng)從年終獎(jiǎng)金中扣除。

第二篇：學(xué)校政教處工作考核細(xì)1

學(xué)校政教處工作考核細(xì)則（討論稿）

《細(xì)則》總體能夠體現(xiàn)政教處工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，也有助于德育和班主任工作的開展。但個(gè)別地方在操作和執(zhí)行時(shí)也存在一定的困難，現(xiàn)提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計(jì)劃和總結(jié)（5分）跟6資料留存及數(shù)據(jù)歸檔（3分）可以合并，而且分值有點(diǎn)偏高；

2、第四塊日常工作中

10環(huán)境衛(wèi)生對我校而言，大部分已交付物業(yè)托管，學(xué)生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創(chuàng)新應(yīng)該劃歸教務(wù)處學(xué)科競賽領(lǐng)域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應(yīng)該采用中小學(xué)分開，照顧各校校情與實(shí)際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第三篇：中層干部考核工作實(shí)施細(xì)1[定稿]

華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校中層干部考核工作實(shí)施細(xì)則(初試行)

第一章 總則

第一條 為全面、客觀、公正、準(zhǔn)確地考核學(xué)校中層校中層干部政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行職責(zé)的情況，加強(qiáng)對中層干部的管理與監(jiān)督、激勵(lì)與約束，結(jié)合本校的實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條 本規(guī)定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對校中層干部的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行職責(zé)的情況所進(jìn)行的考察、核定、評價(jià)，并以此作為加強(qiáng)對校中層干部任用、獎(jiǎng)懲等的依據(jù)。

第三條 考核工作必須堅(jiān)持以下原則：(一)黨管干部原則(二)客觀公正原則(三)注重實(shí)績原則(四)群眾公認(rèn)原則

第四條 本規(guī)定適用于考核學(xué)校中層干部。第二章 考核方式

第五條 對中層校中層干部的考核，包括平時(shí)考核、定期考核。

第六條平時(shí)考核是對校中層干部所進(jìn)行的經(jīng)常性考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對象的有關(guān)情況。

第七條 定期考核采取、任期末考核的形式進(jìn)行。第三章 考核內(nèi)容

第八條 校中層干部考核內(nèi)谷：(一)思想政治素質(zhì)（20分）

能不斷學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)和思想水平，有大局意識(shí)、吃苦在前、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律，能主動(dòng)廣泛地聽取普通老師的意見，及時(shí)采納合理建議，包括理論學(xué)習(xí)、政治表現(xiàn)、貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務(wù)、執(zhí)行民主集中制、維護(hù)學(xué)校政令暢通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉政建設(shè)等情況。(二)組織管理能力素質(zhì)（20分）

與本職崗位相關(guān)的組織協(xié)調(diào)和解決實(shí)際問題的能力和水平，領(lǐng)導(dǎo)能力、辦事效率、開拓創(chuàng)新，能根據(jù)學(xué)校工作，結(jié)合本部門的實(shí)際，制定切實(shí)有效的工作計(jì)劃，在落實(shí)的過程中，做到有檢查、有總結(jié)、有反饋、有執(zhí)行力，包括總攬全局、科學(xué)決策、科學(xué)管理、求實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取等能力。(三)工作表現(xiàn)（20分）

辦事講實(shí)效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創(chuàng)新，成績有突破；能帶領(lǐng)一線教師共同發(fā)展。積極參加學(xué)校各類會(huì)議和活動(dòng)，不無故缺席，在校不做與教學(xué)無關(guān)的事。(四)工作實(shí)績（40分）

首先自己的專業(yè)素質(zhì)過硬，真正能做好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，起到引領(lǐng)，并能指導(dǎo)其他普通教師做好教育教學(xué)工作，能把分管的年級帶好，所在崗位或部門對學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定能做出成績。包括教學(xué)效果和質(zhì)量、工作效率和成果、黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)成效等。第四章 考核程序

第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準(zhǔn)備；(二)述職；

(三)個(gè)別談話；(四)調(diào)查核實(shí)；(五)撰寫考核材料；

(六)綜合分析，評定考核結(jié)果；(七)反饋。

第十條 考核準(zhǔn)備：(一)擬定考核方案；(二)組建考核組；

(三)考核組與被考核對象商定考核實(shí)施計(jì)劃。

第十一條 召開述職會(huì)議：

進(jìn)行考核動(dòng)員；被考核對象作本人述職報(bào)告。

第十二條 參加述職會(huì)議人員：

學(xué)校中層干部成員；

第十三條 個(gè)別談話的對象要注意代表性，各類型、各層次都應(yīng)有代表列入，應(yīng)包括考核對象本人，具體人選由考核組確定。個(gè)別談話時(shí)，考核組應(yīng)有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

第十四條 考核組在綜合分析基礎(chǔ)上，寫出考核材料。

第十五條 校中層干部考核材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)考核工作的簡要情況和校中層干部的基本情況；

(二)考核情況，包括考核對象的優(yōu)點(diǎn)、成績、存在的不足、存在的問題及其原因；

(三)考核組的評價(jià)和建議以及考核組對評定等次的建議。

第十六條 評定考核結(jié)果由考核組會(huì)議決定，考核結(jié)果應(yīng)正式通知考核對象，考核對象對考核結(jié)果若有異議，可以提出申訴。第五章 考核結(jié)果的評定和應(yīng)用

第十七條 對中層領(lǐng)導(dǎo)的考核要作出整體評價(jià)，并提出加強(qiáng)校中層干部建設(shè)的具體建議。對存在問題應(yīng)督促其進(jìn)行整改，問題嚴(yán)重的應(yīng)責(zé)令整頓，限期改進(jìn)，必要時(shí)采取組織措施予以調(diào)整。

第十八條 校中層干部考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。

第十九條 校中層干部經(jīng)考核全部項(xiàng)目達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)者，應(yīng)評定為優(yōu)秀等次：(一)思想政治素質(zhì)高；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)；

(三)密切聯(lián)系群眾，工作作風(fēng)好；(四)工作實(shí)績突出；(五)清正廉潔。

第二十條 校中層干部經(jīng)考核多數(shù)項(xiàng)目符合下列標(biāo)準(zhǔn)者，應(yīng)評定為稱職等次：(一)思想政治素質(zhì)較高；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)；

(三)聯(lián)系群眾，工作作風(fēng)較好；(四)工作實(shí)績比較突出；(五)能做到廉潔自律。

第二十一條 校中層干部經(jīng)考核多數(shù)項(xiàng)目符合下列情況者，應(yīng)評定為基本稱職等次：

(一)思想政治素質(zhì)一般；(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力較弱；

(三)工作作風(fēng)方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目標(biāo)，但工作實(shí)績不突出；(五)能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

第二十二條 校中層干部經(jīng)考核存在下列情況之一者，應(yīng)評定為不稱職等次：(一)思想政治素質(zhì)方面存在突出問題；

(二)組織領(lǐng)導(dǎo)能力差，不能勝任現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)崗位；

(三)在校中層干部中不能堅(jiān)持原則，嚴(yán)重影響班子團(tuán)結(jié)或工作作風(fēng)存在嚴(yán)重問題；

(四)有以權(quán)謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負(fù)責(zé)任，工作中造成較大損失；

(六)連續(xù)兩年未完成工作目標(biāo)，工作實(shí)績差。

第二十三條 考核結(jié)果應(yīng)作為校中層干部選拔任用、職務(wù)升降、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、調(diào)整級別和工資等的重要依據(jù)。選拔擔(dān)任上級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人選，應(yīng)從考核中評定為優(yōu)秀、稱職的干部中產(chǎn)生。

第二十四條 校中層干部在考核中被評定為基本稱職的，考核組應(yīng)對其提出誡勉，限期改進(jìn)。視具體情況，也可以調(diào)整其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

第二十五條 校中層干部在考核中被評定為不稱職的，應(yīng)視具體情況，按照干部管理權(quán)限和法定程序作如下處理：(一)免去現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；(二)責(zé)令辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；(三)降職。

校中層干部被免去現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或責(zé)令辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，可另行分配適當(dāng)工作

第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應(yīng)及時(shí)召開民主生活會(huì)，開展批評與自我批評，研究整改措施，并向考核組專題報(bào)告。

第二十七條 考核工作結(jié)束后，校中層干部綜合評價(jià)材料存人本人檔案。第六章 考核的紀(jì)律和監(jiān)督

第二十八條 考核人員要認(rèn)真履行考核職責(zé)，按照規(guī)定的程序和要求實(shí)施考核，要全面、準(zhǔn)確、細(xì)致地了解和客觀公正地反映考核對象的情況。

第二十九條 在考核工作中，考核人員和考核對象必須遵守以下紀(jì)律：(一)不準(zhǔn)憑個(gè)人好惡了解或反映情況；(二)不準(zhǔn)借考核之機(jī)謀取私利；(三)不準(zhǔn)泄露考核機(jī)密；

(四)不準(zhǔn)故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實(shí)；(五)不準(zhǔn)搞非組織活動(dòng)；

(六)不準(zhǔn)設(shè)置障礙，干擾或妨礙考核工作；(七)不準(zhǔn)弄虛作假，向考核組提供虛假數(shù)據(jù)；(八)不準(zhǔn)對反映其問題的人打擊報(bào)復(fù)。

第三十條 對違反第二十九條規(guī)定的，視其情節(jié)、性質(zhì)、后果，進(jìn)行批評教育、或給予黨政紀(jì)處分。造成考核結(jié)果失實(shí)的，宣布考核無效并追究責(zé)任。

第四篇：優(yōu)秀班主任考核細(xì)則

班主任考核表

為了進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，規(guī)范學(xué)校班級常規(guī)管理，公正、公平、合理的評價(jià)班主任及班級管理工作，促進(jìn)學(xué)校工作的健康發(fā)展，特制定本細(xì)則。

一、總則

班主任是班集體主要的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校貫徹國家教育方針政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的骨干力量，是聯(lián)系課任教師、學(xué)生、家庭的橋梁和紐帶。班主任工作的主要任務(wù)是建立良好的班集體和促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展。為進(jìn)一步發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，提高班主任的爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)及班級管理的工作質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)其工作的責(zé)任心，并為聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任補(bǔ)助津貼等提供依據(jù)，從而為強(qiáng)化班級的育人功能、大力實(shí)施素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的保障。

二、量化考核項(xiàng)目：班主任工作量化管理分師德師風(fēng)、班主任自身建設(shè)、班隊(duì)建設(shè)與班級常規(guī)管理、其它活動(dòng)。

三、考核的方法：(100分)

（一）師德師風(fēng)每學(xué)期20分

1、攆學(xué)生出課堂、體罰學(xué)生或變相勸學(xué)生每次扣0.2分，同一班級有3名家長反映有體罰或變相體罰，經(jīng)核查屬實(shí)后一次性扣0.5分，造成后果有影響的一次扣完。

2、不服從領(lǐng)導(dǎo)、不聽從指揮，并和干部發(fā)生正面沖突，每次扣0.2分；

3、班主任例會(huì)無故不參加每次扣0.2分，遲到每次扣0.1分

4、按照成績排座、對待學(xué)生不公正，有私心，有反響的經(jīng)核實(shí)扣0.1分

5、加強(qiáng)對差生的教育轉(zhuǎn)化、關(guān)心、關(guān)愛工作，未對差生進(jìn)行個(gè)別或集中教育幫助，每學(xué)期扣0.1分。要求要有文字記載，填寫優(yōu)化育人環(huán)境教育活動(dòng)表。

（二）班主任自身建設(shè)每學(xué)期20分

1、班主任工作計(jì)劃0.5分。

2、班主任工作手冊0.5分：按要求認(rèn)真填寫班主任工作手冊，填寫時(shí)要規(guī)范，字跡工整，期末考試前一天上交德育處。

3、深入鉆研班主任工作，善于學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)，有過失導(dǎo)致班級出現(xiàn)問題扣0.2分。

4、班主任工作總結(jié)0.5分。

（三）班級建設(shè)與常規(guī)管理每學(xué)期60分

1、班隊(duì)組織建設(shè)：未實(shí)行班長制度或自主化班級管理的扣1分，班級組織不完善的扣0.2分。

2、班委會(huì)：每月召開至少一次班委會(huì)，各班主任要作好記錄，少一次扣0.2分。

3、班容班貌：班級布局合理，整齊劃一。黑板報(bào)內(nèi)容充實(shí)，教育性強(qiáng)；桌凳擺放整齊，衛(wèi)生清潔；墻壁無灰塵、蜘蛛網(wǎng)；宣傳欄、公示欄、班級公約等張貼整齊有序、規(guī)范。學(xué)校每月組織檢查一次。不合格扣0.2分。

4、《班級日志》的檢查和落實(shí)：班主任必須每天檢查《班級日志》，了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)情況。對于班級存在的問題采取相應(yīng)的措施，并及時(shí)上報(bào)反饋到德育處（班主任每月交德育處登記）。沒有扣0.2分

5、愛護(hù)公物：人為損壞并被認(rèn)定為班主任負(fù)有責(zé)任的，有一件扣0.1分，無損壞的得滿分。

6、偶發(fā)事件：班主任有明顯失職的扣0.2分，班級發(fā)生重大事故的取消優(yōu)秀班主任評比。

7、組織學(xué)生參加升旗儀式：班主任負(fù)責(zé)組織全班學(xué)生參加升旗儀式，教育學(xué)生做到靜、齊、快。確保本班參加活動(dòng)的人數(shù)（經(jīng)班主任同意的病事件除外）和良好活動(dòng)紀(jì)律。（1）人數(shù)每次每缺1人扣0.1分，最多扣0.2分。（2）紀(jì)律差每次酌情扣0.1——0.2分

8、主題班會(huì)開展情況：班主任要做好學(xué)生的思想教育，形成良好的班風(fēng)和輿論導(dǎo)向，學(xué)校要求各班召開有針對性的主題班會(huì)，必須意圖明確，針對性強(qiáng)，主題班會(huì)每月至少一次，每學(xué)期至少3次，少一次扣0.2分，提供主題班會(huì)教案（由班主任填寫），班會(huì)時(shí)間明確，內(nèi)容形式多樣，從始到終圍繞著班會(huì)主題開展活動(dòng)，通知德育處要參與。

（1）記載完整，內(nèi)容詳實(shí)，充分利用40分鐘召開主題班會(huì)，活動(dòng)效果最佳；不扣分。

（2）記載不完整，內(nèi)容簡單，雖然時(shí)間充分利用，但是效果不好，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與面不廣泛，扣0.1分。

（3）雖然班會(huì)正常開展，時(shí)間沒有達(dá)到要求，有應(yīng)付現(xiàn)象，扣0.1分。

（四）加分項(xiàng)目：

1、凡參加學(xué)校組織大型活動(dòng)，按年級評比。設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)。（一等獎(jiǎng)加0.3分；二等獎(jiǎng)加0.2分；三等獎(jiǎng)加0.1分）；

2、校廣播站投稿，積極向校廣播站投稿，學(xué)期末統(tǒng)計(jì)出學(xué)校錄用的稿件，分一、二、三名，班級被用最多的，第一名0.3分，第二名0.2分，第三名0.1分。

3、做好學(xué)校與班級的紐帶作用，能及時(shí)、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。樂于接受，出色完成每次得0.1分。（由學(xué)校各部門綜合評議）。

（六）過程管理流程

1、有重大違紀(jì)事件、有安全事故發(fā)生，因方法不當(dāng)造成惡劣影響者一票否決，并取消評優(yōu)資格。

2、期末班主任總考評：分組織考核、德育處量化分和班級考核，每年級總分第一直接定為“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)班級”。

第五篇：小學(xué)班主任工作要從細(xì)入手（推薦）

小學(xué)班主任工作要從“細(xì)”入手

有人說“能把簡單的事情做好就是不簡單”，也就是說“細(xì)節(jié)決定成敗”。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事。一個(gè)班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)做好也就不簡單了。班主任要把事情做好，我認(rèn)為做到以下幾個(gè)方面很重要。

一、管理制度的“細(xì)”

班級管理要從制度入手。班級里應(yīng)該有嚴(yán)格明確的規(guī)章制度，比如：值日表，要把每個(gè)學(xué)生具體負(fù)責(zé)的范圍寫得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個(gè)垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長檢查打掃衛(wèi)生情況，層層負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)。讓學(xué)生分工明確了，各項(xiàng)衛(wèi)生工作也就能夠有序進(jìn)行。再比如，各項(xiàng)檢查落實(shí)到個(gè)人，有專人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、專人檢查校服穿戴、紅領(lǐng)巾佩戴和個(gè)人衛(wèi)生等。人人有事做，人人都是責(zé)任人，設(shè)立各級組織，層層負(fù)責(zé)，而班主任從中起到了一個(gè)傳達(dá)、引導(dǎo)、幫助的作用。并且配有相應(yīng)的的獎(jiǎng)勵(lì)措施，開展表揚(yáng)和批評，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓孩子們在做每一件事的過程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭。班級內(nèi)有獎(jiǎng)勵(lì)量表，張貼在班級內(nèi)的學(xué)習(xí)園地中，獎(jiǎng)勵(lì)到組，獎(jiǎng)勵(lì)到人，一月統(tǒng)計(jì)一次，這樣激發(fā)了學(xué)生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個(gè)班級呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

二、常規(guī)習(xí)慣的“細(xì)”

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。但是，一個(gè)良好的轉(zhuǎn)變預(yù)示了一個(gè)美好的前景。我把“自覺遵守紀(jì)律，今天你做到了嗎？”作為每天一問落實(shí)在班主任工作中，同時(shí)把自覺遵守紀(jì)律的范圍擴(kuò)大到整個(gè)出操的過程和其他方面。由老師問到“我”也問，讓每天一問成為一種友情提醒，一種自覺要求，一種及時(shí)督察，一種積極認(rèn)可，借此來強(qiáng)化養(yǎng)成教育，收到了可喜的成效。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長反映，孩子平時(shí)拖拖拉拉的現(xiàn)象幾乎沒有了，做每件事都能做到有始有終?？吹胶⒆觽冊谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細(xì)”

班級管理是班主任和學(xué)生“心理交流”的過程。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲，讓他們感覺到跟老師之間沒有距離。例如，我們班學(xué)生數(shù)是奇數(shù)，每次跳課間交誼舞時(shí)都是兩人一組，單著的正好是個(gè)子最高排在最后的一個(gè)學(xué)困生，為了不讓這個(gè)孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來有點(diǎn)自卑的他好像覺得自己一下比別的同學(xué)高了一等，開心極了。

為了激勵(lì)孩子們的積極性，多口頭表揚(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，適時(shí)摸摸孩子們的頭等，這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級之后，甚至小學(xué)畢業(yè)，他們對自己感受到的這種父母般的關(guān)懷，也是念念不忘。每到節(jié)假日，都會(huì)收到他們真摯的問候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風(fēng)般的愛中，健康長大。

四、行為指導(dǎo)的“細(xì)”

兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求出色地完成任務(wù)呢？

首先，要蹲下來，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語言和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對他以后的生活，甚至踏入社會(huì)，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰(zhàn)性的。班級管理的“細(xì)”，體現(xiàn)的是一種管理理念，就是把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會(huì)做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長的道路上做好鋪墊，讓他們對未來充滿信心，