第一篇:課堂教學(xué)模式改革聽(tīng)課心得
赴蘭州聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得
甘肅永昌縣水源中心小學(xué)
今年3月17、18日,我有幸參加了在蘭州舉行的甘肅省小學(xué)名師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所做的報(bào)告,我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
坐在會(huì)場(chǎng)里,聆聽(tīng)著各位專(zhuān)家的精彩授課,是一種享受,也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀(guān)摩課,新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧理性的課堂評(píng)價(jià),扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練,無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)——重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。如孫貴合老師的《三角形邊的關(guān)系》、宋燕暉老師的《分?jǐn)?shù)的意義》等課,都很重視學(xué)生動(dòng)手操作。
四、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是孫貴合老師的《三角形邊的關(guān)系》這一節(jié)課,孫貴合老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。怎樣的三條線(xiàn)段就能?chē)梢粋€(gè)三角形呢?孫
老師讓學(xué)生用手中的學(xué)具剪一剪,拼一拼,在剪拼過(guò)程中,學(xué)生有各種各樣的答案,孫老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圍成三角形的邊長(zhǎng)度是多少,圍不成的邊長(zhǎng)的又是多少,讓學(xué)生上臺(tái)演示,最終引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出任意兩邊之和大于第三邊,并引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證是正確的結(jié)論。
在整個(gè)課堂中,老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生結(jié)論,也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
五.精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也
很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
六、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀(guān)名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
七、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
第二篇:課堂教學(xué)模式改革聽(tīng)課心得
全面推廣“三四三”新課堂教學(xué)模式,促進(jìn)我校中青
年教師
上周末我有幸參加了在遠(yuǎn)志高中舉行數(shù)學(xué)課堂新課標(biāo)教學(xué)研討會(huì)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所做的報(bào)告,我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。坐在會(huì)場(chǎng)里,聆聽(tīng)著各位專(zhuān)家的精彩授課,是一種享受,也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀(guān)摩課,新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧理性的課堂評(píng)價(jià),扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練,無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)——重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引 1
入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟
發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是伍春蘭老師的《三角形邊的關(guān)系》這一節(jié)課,伍春蘭老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。怎樣的三條線(xiàn)段就能?chē)梢粋€(gè)三角形呢?孫老師讓學(xué)生用手中的學(xué)具剪一剪,拼一拼,在剪拼過(guò)程中,學(xué)生有各種各樣的答案,孫老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圍成三角形的邊長(zhǎng)度是多少,圍不成的邊長(zhǎng)的又是多少,讓學(xué)生上臺(tái)演示,最終引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出任意兩邊之和大于第三邊,并引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證是正確的結(jié)論。
在整個(gè)課堂中,老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生結(jié)論,也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
五.精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到
渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
六、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀(guān)名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
七、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。三天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收
獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
第三篇:三一五高效課堂教學(xué)模式聽(tīng)課心得
2013年心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間 2013年上學(xué)期就過(guò)去了,作為一名新教師,在過(guò)去的四個(gè)月里,我堅(jiān)持向我?guī)煾狄约捌渌辖處煂W(xué)習(xí)上課的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧,取得了很大進(jìn)步,其中當(dāng)然也有一些不足之處需要改正。我先將這四個(gè)月的工作向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。
第一,聽(tīng)課。首先,我有幸分到了一位資歷深厚的師傅,每周都堅(jiān)持去聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)到了怎么授課、怎么與學(xué)生
相處,師傅也給了我不少建議。其次,一學(xué)期有三次
專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),第一次聽(tīng)課在學(xué)期初,我教學(xué)科
方面還不是很成熟,第二次是在期中后,得到了專(zhuān)家的認(rèn)可,我很高興,并且繼續(xù)努力。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。
這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中
我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須
發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水
平。對(duì)于剛剛不入工作崗位的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角
色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生
活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題
新環(huán)境的老師。
第二,學(xué)習(xí)。初到九中,我們就進(jìn)行了“315”課堂的培訓(xùn),而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們不斷的去理解學(xué)習(xí)這個(gè)教
學(xué)模式,為了孩子的學(xué)習(xí)和利益,我不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)技巧,在各位老師的指點(diǎn)下,我開(kāi)始能夠自如的操作這個(gè)模式了。當(dāng)然我仍然堅(jiān)持努力工作,努力學(xué)習(xí)。首先,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定
自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積
極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟
指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給
予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。四個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)
存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是
上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分
了,才有可能做到有的放矢。其次,我堅(jiān)持多看書(shū),多
上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來(lái)充實(shí)自己,以便在工
作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
總之,過(guò)去的四個(gè)月我付出了很多努力,也收獲了很多。今后,為了更好地適應(yīng)教師的角色,我會(huì)不斷加強(qiáng)自己英語(yǔ)的學(xué)科素養(yǎng),提升自己;教學(xué)上也會(huì)關(guān)注各種新的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)生,我會(huì)努力投入更多的愛(ài)心和耐心,努力培養(yǎng)他們的興趣,從而驅(qū)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)科成績(jī)。
2014年1月8日陳江梅
第四篇:三一五高效課堂教學(xué)模式聽(tīng)課心得
2013年心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間 2013年上學(xué)期就過(guò)去了,作為一名新教師,在過(guò)去的四個(gè)月里,我堅(jiān)持向我?guī)煾狄约捌渌辖處煂W(xué)習(xí)上課的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧,取得了很大進(jìn)步,其中當(dāng)然也有一些不足之處需要改正。我先將這四個(gè)月的工作向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。
第一,聽(tīng)課。首先,我有幸分到了一位資歷深厚的師傅,每周都堅(jiān)持去聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)到了怎么授課、怎么與學(xué)生相處,師傅也給了我不少建議。其次,一學(xué)期有三次專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),第一次聽(tīng)課在學(xué)期初,我教學(xué)科方面還不是很成熟,第二次是在期中后,得到了專(zhuān)家的認(rèn)可,我很高興,并且繼續(xù)努力。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。對(duì)于剛剛不入工作崗位的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。第二,學(xué)習(xí)。初到九中,我們就進(jìn)行了“315”課堂的培訓(xùn),而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們不斷的去理解學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)模式,為了孩子的學(xué)習(xí)和利益,我不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)技巧,在各位老師的指點(diǎn)下,我開(kāi)始能夠自如的操作這個(gè)模式了。當(dāng)然我仍然堅(jiān)持努力工作,努力學(xué)習(xí)。首先,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。四個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。其次,我堅(jiān)持多看書(shū),多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來(lái)充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
總之,過(guò)去的四個(gè)月我付出了很多努力,也收獲了很多。今后,為了更好地適應(yīng)教師的角色,我會(huì)不斷加強(qiáng)自己英語(yǔ)的學(xué)科素養(yǎng),提升自己;教學(xué)上也會(huì)關(guān)注各種新的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)生,我會(huì)努力投入更多的愛(ài)心和耐心,努力培養(yǎng)他們的興趣,從而驅(qū)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)科成績(jī)。
2014年1月8日 陳江梅
第五篇:課堂教學(xué)模式改革
青云初中自研課堂教學(xué)模式的初探
隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的進(jìn)步,先進(jìn)教育觀(guān)念的逐步提出,人們對(duì)傳統(tǒng)的東西更加投以審視的目光,企圖擺脫傳統(tǒng)的羈絆,而有所創(chuàng)新,有所發(fā)展。隨著教育改革的深入發(fā)展,積極貫徹新課改理念,切實(shí)有效地改革課堂教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。
因此,為繼續(xù)優(yōu)化提升我?!叭阶摺彼悸罚ㄏ蚬芾硪|(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量),落實(shí)“2012課堂改革深化年”,青云初中在原有的“30+15”課堂模式基礎(chǔ)上繼續(xù)嘗試了新的改革,并首先在初一年級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn),以期改變以往的教學(xué)方式,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)自我學(xué)習(xí),提高對(duì)知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)效率,從而進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
俗話(huà)說(shuō)博彩才能眾長(zhǎng),為能有效開(kāi)展改革,學(xué)校在正式推行課堂教學(xué)模式改
革之前進(jìn)行了多方的學(xué)習(xí)調(diào)研,例如先后兩次安排各科教師尤其是初一年級(jí)的任課老師教師前往安吉昆銅中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí),積極吸取經(jīng)驗(yàn),之后又組織教師到天目外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,充分了解和學(xué)習(xí)他人課堂模式改革的特色,并積累豐富的理論知識(shí),為本校的改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我們深知,任何模式均不可生搬硬套,因此青云初中在不斷學(xué)習(xí)別人的過(guò)程
中也認(rèn)真研究了本校學(xué)生的特點(diǎn),從而摸索出一套適合自身的課堂教學(xué)模式,即“三查二評(píng)一中心”的四段式課堂教學(xué)模式。此模式的三查即“組內(nèi)查、組間查、教師查”,二評(píng)指“學(xué)生評(píng),教師評(píng)”,一中心則是以小組為中心。整個(gè)教學(xué)的基本流程分四個(gè)階段,主要是制定導(dǎo)學(xué)案——課堂交流——布置作業(yè)——課堂評(píng)價(jià)。其中導(dǎo)學(xué)案的制定對(duì)教師提出了更高的要求,需要教師大量的參考教材和考綱,做到能夠把一些經(jīng)典的、重點(diǎn)的、有引導(dǎo)性的題目編到學(xué)案中,幫助學(xué)生更有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí),而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的是為了真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生真正成為課堂主體。其中課堂交流的環(huán)節(jié)則重點(diǎn)突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相互協(xié)作精神,學(xué)生可以通過(guò)交流合作較好地帶動(dòng)小組內(nèi)各個(gè)層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí),尤其有利于發(fā)掘?qū)W困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為能更有力度地推行此次課堂教學(xué)模式改革,青云初中也從多方面入手實(shí)行
了前期的鋪墊工作。首先積極利用課余時(shí)間分別對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行課堂模式改革的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),明確課堂模式改革的目的和基本操作方案,讓全體初一師生均有了較明晰的前進(jìn)方向。此外,在課堂模式改革的實(shí)行過(guò)程中,陳華峰校長(zhǎng)還身先士卒,為大家開(kāi)設(shè)了一堂示范展示課,不斷鼓勵(lì)大家積極實(shí)踐課堂教學(xué)模式的改革,并號(hào)召大家在改革過(guò)程中勇于思考,勇于探索。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,課堂改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程,不是一朝一夕的事情,更不可能一蹴而就。任何教育的改革都不可能超越時(shí)代的需要,課堂教學(xué)的改革也往往與教育教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的研究息息相關(guān)。今天,青云初中課堂教學(xué)模式改革的實(shí)踐從一定意義上說(shuō),還僅僅是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”,在課堂教學(xué)改革的普遍性、全員參與的普遍性、理念與實(shí)踐的深刻性等方面,還有許多方面需要全體教師下大力氣不懈地努力和奮斗。但相信只要一步一個(gè)腳印,夯實(shí)每個(gè)基礎(chǔ),學(xué)校一定會(huì)在深化課堂教學(xué)模式改革的道路上越走越穩(wěn),從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。