第一篇：第56號教室的奇跡有感 2

《第56號教室的奇跡》有感

曾微

讀了《第56號教室的奇跡》這本書，我的心靈一次次受到震撼，從快樂、鮮艷的封面，到獨特的教育理念以及全書用淺顯通俗的語言所談所描繪，我看到了一個將教育作為自己終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他對孩子的愛，對事業(yè)高度負責(zé)的精神令我深受感動。

這本書給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。

看完這本書，絕大多數(shù)人會很遺憾，為什么自己就遇不到這樣的人呢？他完全不僅教我們課本知識，他會教你如何閱讀，如何看電影，如何當(dāng)藝術(shù)家，如何演話劇，如何旅行，如何學(xué)生物，如何看歷史??最重要的他教你如何學(xué)會做人！他利用六個階段理論：我不想犯錯，我想要取悅別人，我想要遵守規(guī)矩，我想要得到獎勵，我能體貼別人，我有自己的原則并奉行不悖。這樣教育他五年級的學(xué)生，僅一年，絕大多數(shù)人都學(xué)會了自律、自尊、自愛。我相信他改變了他的學(xué)生一生，但是他卻謙遜的說他并沒有。他說，我沒有突出的創(chuàng)造力，于是我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。26年，他簡直用他的生命在教書育人，難怪他被稱為教育界的梭羅。

絕大多數(shù)人看過這本書，不禁都會感動，感動后是遺憾。我真的很想有個這樣的老師，可是，我們沒有。然而，這不能成為我們的借口，不能說因為我沒有這樣的老師，所以我可以自暴自棄，怨天尤人。每個人都是自己命運的掌控者，只有自己才能決定自己要做什么樣的人。雷夫的手下同樣教過失敗的學(xué)生，正如雷夫說的：我不改變靈魂，我只提供改變靈魂的機會。

如果我沒有這樣的老師，為什么我們自己努力成為這樣的老師？

做一個像雷夫一樣的教師該是多么的快樂呢！只有當(dāng)一位教師沒有把教學(xué)當(dāng)成任

務(wù)，當(dāng)成教書本，他才會有那么多的想法，有那么多的“時間”，有那么多為學(xué)生的成長和生活的細致考慮、規(guī)劃。只有這樣，工才能夠成一個向你敞開書籍寫作電影手工資源的老師，一個不是用責(zé)罵而是用全情的關(guān)懷陪伴你長大的老師，一個鼓勵你和伙伴公演偉大原創(chuàng)劇作的老師，一個一直在想一直在做讓你不把自己變成優(yōu)秀健康的“慎獨”之人都不好意思畢業(yè)的老師。

第二篇：56號教室的奇跡有感

讀《第56號教室的奇跡》有感

讀完這本書之后，我不禁感嘆道：如果我的孩子讓雷夫這樣的老師教著就好了。雷夫?qū)⒆拥挠眯谋茸龈改傅亩家獜娫S多倍啊。他的一句話：“我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間?！盇s I am not a particularly creative teacher, I decided to give the kids the most valuable thing I have to offer:my time.在現(xiàn)在這個繁忙的時代，父母們總是忙來忙去，幾乎沒有陪孩子的時間，而雷夫卻意識到了孩子需要大人的陪伴，時間是給予孩子最好的禮物。我也只是一名再普通不過的高中教師，平日里陪孩子的時間不多，除了上課，課下陪學(xué)生的時間也不是很多，想來真是慚愧。

這本書講的是一個故事：故事的梗概講的就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批出色的人才。這些小事情，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，情形就如同剛剛發(fā)生在自己的身邊，但是第56號教室卻讓這些小事情具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。

讀著雷夫老師一個個看似平凡但卻用心的教育教學(xué)過程，心中感慨萬千，曾經(jīng)我們之間的心情感受是如此的相像，雷夫老師不斷用他的智慧，用他的力量創(chuàng)造出奇跡，可我卻在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的教育教學(xué)中，面對著不同卻又相似的學(xué)生，重復(fù)著我不變的教學(xué)模式和風(fēng)格，將學(xué)生不如意的表現(xiàn)和成績，都歸咎為是生源差的原因，在感嘆學(xué)生一屆不如一屆的同時，還是死抱著我自己的老一套思路。

在我讀這本書的時候，我才真正的明白，不可思議的事情，不是任何人都可以做的到的。有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷，職稱，確始終是個門外漢，他（她）可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者。這一下，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老教師，即可得到驗證，這樣的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不曾影響到教室，所以N平方米卻永遠都只是N平方米?？匆韵逻@位20多年如一日堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能找到目標(biāo)、從不偏離跑道的人。

他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持，有父親般的親切，還有哲人的敏銳，專家的自信，戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展、健康成長的樂園。

感受著他全身心的、獨特的教學(xué)方式和理念，身為一名一線教育工作者的我，除了對自己教學(xué)工作的一份責(zé)任心還是遠遠不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態(tài)。

首先，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和趨勢，研究課程課標(biāo)，并將其運用于自己平時的教學(xué)中；二要研究我們的孩子：心里想的是什么，對什么感興趣，要學(xué)會站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三要研究自己的教學(xué)，花心思，用心設(shè)計每一個知識點、每一節(jié)課的教學(xué)，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)，結(jié)合實際問題甚至于是現(xiàn)在比較流行和熱門的問題進行情景引入，用孩子們喜歡的形式，更易于接受的方式進行教學(xué)，讓自己的教學(xué)效果更有效，更精準。在這學(xué)期的；四要不斷對自己的教學(xué)過程和方式進行反思，得與失，如何改進，及時總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)研究。例如在進行完去括號法則教學(xué)后，自己感覺還可以，但學(xué)生的練習(xí)反饋卻不是很好，進行反思后，發(fā)現(xiàn)孩子對括號前系數(shù)為“ 1”或“-1”的與系數(shù)不為“ 1”“-1”的在符號方面有點混，甚至有的學(xué)生根本就還不懂，所以我停下進度，回爐，通過重點對這兩類題的比較，讓學(xué)生進行具體操作，總結(jié)規(guī)律和具體在解題時要注意的地方,經(jīng)過這一次課的回爐，明顯孩子們的去括號能力提高了?？傊梦业膼坌暮椭腔蹌?chuàng)造屬于我的奇跡，用雷夫老師的原則：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉勵自己！

因此我認為第56號教室，作為一個具有象征性意義的符號，應(yīng)該得到傳播。每一位一線工作者，都應(yīng)該認真閱讀這本書，體會教育的真諦。在現(xiàn)在的這個快

餐型社會里，在自己平凡的工作崗位上要想做出一些成績，要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)同時付出巨大的努力，畢竟，教育是沒有捷徑的。我在嘗試去做，但那份犧牲的精神，只有你去親身做了，才能體會到它付出的程度。遠遠大于你收獲的程度。

書中有一部分內(nèi)容是介紹雷夫老師班級的學(xué)生的文明有禮到了難以置信的程度。這是一種怎么樣的程度？我很想知道。并且希望自己在今后的實踐中也嘗試著去做。再次，雷夫先生在不斷追求完美。讓教育的思想融入學(xué)生的精髓，我估計很難，但必須嘗試。因為你給自己定了高標(biāo)準嚴要求的目標(biāo)，你就要用心去做。

我希望我的4個教室中也可以在雷夫理念的逐步熏陶下，嘗試著出現(xiàn)奇跡。我堅信：在自己的教育教學(xué)生涯中只要心中有愛，奇跡就會出現(xiàn)！

第三篇：讀《第56號教室的奇跡2》有感

利用兩個假期讀了雷夫的《第56號教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍。

這本書以一場球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場上學(xué)生的表現(xiàn)，以及作者看到的和想到的寫了出來。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會。

一、教育孩子要做一個遵守時間的人

因為在職場中你會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，越是成功越是做的好的.人，他的時間觀念是很強的，他在安排工作上下了功夫，知道什么時間自己要做什么，總是能高效地完成任務(wù)。而對工作抱著無所謂態(tài)度的人往往在事業(yè)上不能有很好的發(fā)展或者進步。守時不僅是對別人和自己時間的尊重，也是對自己和別人的生命負責(zé)，浪費時間就是浪費生命。所以，作為一名教師，首先要以身作則，要求什么時間就什么時間做什么事，不能在學(xué)生面前不遵守時間。這樣學(xué)生有了榜樣，也就能像老師一樣，做了個遵守時間的人。

二、教育孩子要做一個專注的人

專注力是孩子學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。注意力集中能讓孩子更快地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能更為有效地獲取并消化知識，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是一件很困難的事情，從而愛上學(xué)習(xí)。一旦孩子專注力得到了培養(yǎng)，孩子就會慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動進行學(xué)習(xí)，遇到困難也能夠迎難而上。

三、做一個學(xué)會選擇的人

其實命運就是由無數(shù)選擇和取舍而構(gòu)成的。知識帶給人的最大好處就是使人的選擇可能性更多。孩子們同樣也經(jīng)常面臨選擇，也常常會因為不明白選擇的道理而困惑，是寫作業(yè)呢還是玩呢？是買玩具呢還是買零食呢？是選紅色的還是選黑色的呢……他們常常為不知如何選擇和不明白選擇的含義而苦惱。書中雷夫說道：“最糟的選擇之后可能是最勇敢的選擇，而在黑暗的盡頭就是光明。孩子們只有在經(jīng)歷了無數(shù)的選擇后就會知道而努力地去做出正確的選擇。所以，作為老師或者是家長，我們都應(yīng)該把選擇的權(quán)利留給學(xué)生，他們的選擇不管是錯誤的還是正確的，都讓他們經(jīng)歷選擇后的后果，只有這樣孩們才會真正地成長起來。

讀書使人明智，讀書使人收獲。雷夫的這本《第56號教育的奇跡》也讓我看到了奇跡，他震撼了我，他以他的教育目標(biāo)，持久的工作熱情，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個教育工作者。

第四篇：讀《第56號教室的奇跡》有感2

讀《第56號教室的奇跡》有感

固城中學(xué)孔秋福

《第56號教室的奇跡》的作者是美國是教育界近年來涌現(xiàn)出的以為頗負盛名的教育家雷夫·艾斯奎斯的著作。他長期扎根教學(xué)一線，積累了豐富的經(jīng)驗，由此而生的一部讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使的好書。可謂親切樸實，呈現(xiàn)的都是經(jīng)實踐檢驗而又行之有效的實用技巧。書中每談一個問題，基本都有簡明而不失具體的事例、情景，每個問題都配有相應(yīng)的對策、方法、實踐。

我們固城中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子差，我想更應(yīng)該好好讀讀這本書。我從書中深深領(lǐng)悟到：愛學(xué)生是每個教師最基本的素質(zhì)，缺乏這種素質(zhì)的人不配做教師。但愛不是一味的放縱，要講方法的。讓學(xué)生感到教師是通過嚴在愛他。

書中體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實用性和人性化，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，并強調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念。如在一個“學(xué)會忽略”的建議中，說到人無完人，孩子也一樣。確實如此，這對我們有時面對調(diào)皮的孩子時，常常覺得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應(yīng)該會有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛。確實，這樣可以很好的調(diào)節(jié)自己的心情?？偸窍Ｇ髮W(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實的，得到的也只能是無盡的失望，所以我在教學(xué)中大多都是鼓勵孩子們，他們犯錯的時候盡可能的去鼓勵他們，他們學(xué)得興趣也就越高了，學(xué)進去的也越多了。本書提供了一些幫助我解決課堂問題的方法和建議。例如：如何進行課堂管理；如何掌控課堂紀律；如何與“刺頭”學(xué)生相對；如何與同事相處；如何安排時間。書中的方法簡單易學(xué)，并且作者舉出一些實際的例子加以輔證。作為教師，傳授給學(xué)生知識的同時還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范。的確，我曾在學(xué)生面前不注意自己的言行舉止，給學(xué)生留下一個不好的印象，同時也給學(xué)生造成了不良影響?？戳舜藭?，我努力規(guī)范自己的行為舉止，力求給學(xué)生一個良好的榜樣。同時對“學(xué)高為師，身正為范”這句話有了更深的理解。有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級必定是一個良好的集體。本書提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議。其中對教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑，做一個樂觀向上的人，把自己所教科目當(dāng)成“最愛”。體貼別人”，這條建議使我在對待學(xué)生方面有了更深的領(lǐng)悟。教師能體貼學(xué)生，學(xué)生才能體貼教師。

我從教初中歷史，我很愛學(xué)生，哪怕是接近愚的學(xué)生，因為我是教師。因為我有三十多年的教齡了，更要愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女看待。

閱讀這本書讓我收獲很多，它給我的教學(xué)工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊，魅力提升。閱讀此書，帶給我教學(xué)上許多的建議，相信也會給你們帶來很多益處，讓你的心靈滋養(yǎng)，讓你的魅力提升！讓我們都來讀書吧，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到思考的快樂。

2011--12-20、

第五篇：讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

閱讀雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》，以一個周五晚上帶孩子去觀看一場棒球賽做為線索，通過在一局局球賽中同學(xué)們各有不同的表現(xiàn)，表達了他們在學(xué)習(xí)上、生活中需要注意和改正的問題。描述種種細節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學(xué)觀念，并總結(jié)出“尊重時間、練習(xí)專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學(xué)校、堅持到底”各種要點。令我深深佩服和感嘆。

這本書，不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等一系列教育的核心問題，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料，為讀者提供了可行的解決之道。為什么要用觀看一場棒球賽來引導(dǎo)出一系列的教育話題呢？這個問題耐人尋味：也許是雷夫老師一時的靈感閃現(xiàn)，也許事實就是這樣，雷夫老師在帶著孩子看棒球賽的整個過程中就一直在思考以上有關(guān)教育的問題……而我，更愿意將這理解為是雷夫老師一個精心而巧妙的安排，在這背后，是一個有關(guān)教育的寓言。雷夫老師給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。

守時是重要的，察知時間的人將善用一生。生活在一個忽略如何專注的社會更需要更努力地專注于學(xué)習(xí)、工作、夢想和人生。電視正扼殺著孩子的潛能，狡詐地塑造著我們的價值觀，我們要學(xué)會選擇，遠離電視。做出決定是我們最欠缺的能力，因為一路走來有太多人已經(jīng)幫我們自己做好決定，我們真的想果斷、有道德，能夠勇敢地去做對的事情?？隙ㄗ晕遥ぷ鞅旧砭褪亲詈玫莫勝p。每個人都不是宇宙的中心，每晚花幾分鐘時間停下來思考在這個世界上所有的人，積善行。各種媒體呼喊著人們?nèi)プ⒁馑麄兿ＭA得的利益和名聲，急不可耐地對別人證明自己，幾乎忘了成就來自所有讓他成功的背景因素，幾乎忘記了什么是謙遜。我想，如果用這場棒球比賽中的“遲到”、“提前離場”、“分心打鬧”等現(xiàn)象來定義我們現(xiàn)行教育的問題所在，那無疑是十分貼切的：有多少家長，等發(fā)現(xiàn)孩子出了問題才開始教育——遲到了！有多少家長，在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了，沒救了”等標(biāo)簽是提前離場。還有多少家長一邊打著電話，一邊參加孩子的家長會，難道不是分心？教育是基于“時間”的。所以雷夫老師會在書本中強調(diào)：看球賽，不是為了看一個結(jié)果，而是要專注地體驗這一場“從開始到結(jié)束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準備，提前到場，比賽中認真觀看并記錄，堅持到比賽結(jié)束才離場。雷夫老師說：生活又何嘗不是這樣？教育呢？

觀看一場棒球賽的經(jīng)過所發(fā)生的毫微細節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花，使孩子們不單止只是觀看到一場球賽的精彩，更大的獲得是通過雷夫老師的引導(dǎo)，從這場球賽里得到的一些非凡的成長教育指引。引導(dǎo)孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計劃和目標(biāo)，做事專注，集中精力，凡事做到最好……教育活動本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時間”。雷夫老師說：“我要學(xué)生誠實、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學(xué)生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人，而且必須長此以往，無怨無悔。”在“56號教室”里工作了25年之久的雷夫老師，把自己比喻是“扔海星”的人。當(dāng)海浪把無數(shù)的海星沖上沙灘，你會不會因為“你這樣扔能救幾個？”這樣一個既定的“結(jié)果”而收手走開？雷夫老師讓人深受觸動的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。

如果人生就像一次球賽，容不得你片刻怠慢。那么，我覺得教育也是一次球賽，容不得你片刻怠慢，因為教育，要充滿激情，要點燃孩子的激情。一場棒球賽引出一系列的教育話題，那生活也可以引出一系列的教育話題，因為生活遠遠比一場棒球賽精彩得多，也就是說，生活中的教育話題，也一定比一場棒球賽中的教育話題多得多。一個習(xí)慣不好的學(xué)生，在老師激情的教育下產(chǎn)生了如此大的變化，讓我們更加感受到教育的力量。激情決定未來，讓我們堅信“一旦學(xué)生找到了自己的興趣，一個學(xué)者就誕生了”。

雷夫老師的教育理念、思想如此動人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做一個我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則。

有一種英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活。勇敢地把自己當(dāng)做一只海星，拋到大海里，劃出一道美麗的拋物線。