第一篇：北京寄宿學(xué)校初三師生《面對面》

北京寄宿學(xué)校初三畢業(yè)班師生《面對面》

北京寄宿學(xué)校君誼中學(xué)初三的楊老師搞了一次師生《面對面》式的談話，再次拉近了師生之間的心靈距離。

老師問（以下簡稱師）

請問你認(rèn)為初三此次一摸成績較好從何而來？

學(xué)生答（以下簡稱學(xué)）

① 老師很好，課堂教學(xué)及作業(yè)批改評講都很認(rèn)真負(fù)責(zé)

② 老師讓學(xué)生立軍令狀，一定要考到多少分以上。學(xué)生們?yōu)檫_(dá)到目標(biāo)拼命努力。

師：請你說一下對初三部分老師的評價(jià)。

學(xué)：

① 外語，化學(xué)，語文老師使出渾身解數(shù)出題給學(xué)生做，努力提高學(xué)生的成績，而且還不厭其煩地批改，分析。

② 數(shù)學(xué)，物理老師上課語言幽默詼諧對學(xué)生很好，常耐心地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，工作態(tài)度十分認(rèn)真。

師：請說說初三的學(xué)習(xí)對于你在今后的學(xué)習(xí)有什么幫助？

學(xué)：競賽方面銜接很好，自學(xué)起來相對比較輕松。

師：請說說你未來的志向。

學(xué)：考進(jìn)高中，至少也是君誼中學(xué)。

師：請說說你對學(xué)弟學(xué)妹們的忠告。

學(xué)：一?？己苤匾@是學(xué)校自主招生的依據(jù)。

教師感想：現(xiàn)初三學(xué)生們的回答充分體現(xiàn)了北京寄宿學(xué)校君誼中學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量。學(xué)生們普遍認(rèn)為，君誼的老師們對于此次一模成績的產(chǎn)生功不可沒。事實(shí)證明，日積月累，不斷耕耘，就可以創(chuàng)造奇跡。學(xué)生與老師的辛勤的汗水造就了君誼又一次輝煌，使君誼立于民辦學(xué)校之首！這，就是奇跡！

君誼，因?yàn)橛辛艘豢每脜⑻齑髽涠鷻C(jī)勃勃；

君誼，也因?yàn)橛辛艘晃晃粓@丁的辛苦工作而大放異彩！

第二篇：北京寄宿學(xué)校初三老師的教學(xué)實(shí)踐記實(shí)

北京寄宿學(xué)校老師教《傅雷家書》的實(shí)踐記實(shí)

這篇文章是北京寄宿學(xué)校君誼中學(xué)初三老師的教學(xué)實(shí)踐記實(shí)，我個(gè)人感覺受益匪淺，拿出來和大家一起分享。

言寸草心 報(bào)三春暉

——教《傅雷家書》的實(shí)踐記實(shí)

在文質(zhì)兼美的語文教材內(nèi)容中我認(rèn)為《傅雷家書》是一篇模范的親子教育篇。這位父親的教育方法很獨(dú)特，他與兒子之間遠(yuǎn)隔千山萬水，但孩子始終未離開他的視線，他用親情的紐帶維系著父子之間的感情，他用“鴻雁捎書”的形式讓兒子心中激蕩著“堅(jiān)持信心，耐住寂寞”。為了學(xué)業(yè)的成功堅(jiān)守在異國他鄉(xiāng)。最終學(xué)業(yè)有成，才情卓著。

傅雷兒子傅聰?shù)某晒碓从诟赣H的情感支持，來源于自身的才情。當(dāng)我教授此課時(shí)，我就有了在學(xué)生和家長間架一座心橋的想法。我想我教的學(xué)生家長含辛茹苦，可是家長欠缺與孩子的溝通，學(xué)生很少與父母交流。我愿架起這溝通的橋梁，讓孩子們說出心底的感激，感恩父母的養(yǎng)育之恩。基于這種考慮，在講完此課后我耐心輔導(dǎo)學(xué)生拿起手中的筆，“言寸草心，報(bào)三春暉”，用書信的形式給父母寫一封家書，表達(dá)多年來父母的培養(yǎng)，激起努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母的情感。作為寄宿學(xué)校的一名老師，不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生懂得感恩。

第三篇：《第三課 師生面對面》教案設(shè)計(jì)

《師生面對面》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解師生關(guān)系存在矛盾和沖突的的原因

2、能正確處理好師生交往中的沖突，掌握與老師溝通的方法

3、學(xué)會(huì)換位思考，尊敬老師、理解老師、體諒老師，主動(dòng)培養(yǎng)關(guān)心老師、尊敬老師的良好感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能正確處理好師生交往中的沖突，掌握與老師溝通的方法

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 教學(xué)方式：講授法、案例法、討論法、體驗(yàn)法等 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

Ⅰ、組織教學(xué)：師生問好，整頓紀(jì)律，準(zhǔn)備上課

Ⅱ、導(dǎo)入新課

聽到“老師”這個(gè)詞，你想到了什么？教育、幫助、批評、家長會(huì)·····

在我們的成長過程中，老師的諄諄教導(dǎo)引導(dǎo)我們前行，老師的關(guān)愛伴隨我們長大。但有時(shí)候我們卻不那么了解老師，讓我們一起走近老師，走進(jìn)他們的世界看看吧

播放背景音樂《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》和我校部分老師辛勤工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影、詩句等，導(dǎo)入本節(jié)課話題《師生面對面》

是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。

Ⅲ、學(xué)習(xí)新課

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置導(dǎo)疑

1、提問學(xué)生：（1）你覺得老師能夠平等的對待每一個(gè)學(xué)生嗎?（2）當(dāng)你被老師誤解或批評時(shí)心里感覺怎么樣？

2、提問老師：您評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您眼中學(xué)生有沒有好壞之分？

意圖：通過讓學(xué)生和老師暢談上面問題的感受和見解，可向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：在老師的心目中，各個(gè)學(xué)生在人格上是平等的。這樣不但能達(dá)到增強(qiáng)師生彼此理解的目的，同時(shí)也可以鼓勵(lì)一部分后進(jìn)生，使他們堅(jiān)定改進(jìn)生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。

二、造成師生關(guān)系不和諧的原因

（一）案例分析：師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象距離

案例一：教室里上自習(xí)很吵，班主任老師坐在講臺(tái)上，看到李東處發(fā)出小聲音，又看到李東一直在動(dòng)，便將李東叫出來，狠狠批評一頓。實(shí)際上，李東當(dāng)時(shí)并未講小話，而是在找一支筆。問：這一場景說明了什么？

老師也都是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。

其實(shí)老師批評學(xué)生，即使是錯(cuò)誤地批評了學(xué)生，也是對學(xué)生的愛心體現(xiàn)。老師也不是完人，因此，作為學(xué)生，不能苛求老師不犯任何錯(cuò)誤，對老師的愛心之中應(yīng)包含一份寬容和理解。

案例三：體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場。陳明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師此時(shí)正好從門前走過，不由分說地批評李易不愛護(hù)公物，李易感到很委屈。

此時(shí)，李易可能會(huì)有以下兩種做法：第一，將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。第二，什么也不說，從此以后見到李老師再也不問好了，也不學(xué)李老師教的英語了。

(1)你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？不贊成。加深與老師的矛盾。

(2)你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？不贊成。使自己的學(xué)習(xí)情況受到影響。

（3）如果你是李易，假如老師冤枉了你，你會(huì)怎么做？

找時(shí)機(jī)，跟老師心平氣和地講清事情的經(jīng)過，必要時(shí)，可以找同學(xué)跟老師講，消除與老師之間的誤會(huì)。

（二）總結(jié)造成師生關(guān)系不和諧的原因：

1、“嚴(yán)師出高徒”的刻板印象，使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之

2、教師與學(xué)生的交往缺乏深度，心理距離較遠(yuǎn)，很難達(dá)到優(yōu)異的層次

3、年齡差距，溝通存在困難

4、學(xué)習(xí)與應(yīng)試壓力產(chǎn)生的矛盾

三、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生該怎么做 要訣一：相互了解，架起溝通的橋梁

1、了解老師的上課風(fēng)格、工作特點(diǎn)、性格特點(diǎn)

2、讓老師了解自己：上課積極發(fā)言、有疑問及時(shí)向老師請教、積極參加集體活動(dòng)、多和老師直接接觸 要訣二：真誠的尊重老師，勤學(xué)好問，虛心求教

情景一：上課時(shí)，起立問老師好，有的同學(xué)歪七扭八，一點(diǎn)也不認(rèn)真。

情景二：一位老師姓蔡，學(xué)生在背后直呼其“菜包子”；另一位教師姓袁，學(xué)生在背后稱其為“老猿猴”。

情景三：有的學(xué)生嫌老師沒有經(jīng)驗(yàn)，或者覺得老師講的不好，于是上課不認(rèn)真聽講，要么走神、睡覺，寫別的作業(yè)，或者說話。要訣三：正確對待老師的表揚(yáng)與批評

1、這次考試得了85分，老師表揚(yáng)了我，我（）,因?yàn)開_______ A很高興，并下決心再接再厲 B沒有什么感覺 C得意洋洋的向班上同學(xué)炫耀 D驕傲自大，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的

2、我在上數(shù)學(xué)課時(shí)玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn),受到了嚴(yán)厲的批評,我()因?yàn)開____ A會(huì)當(dāng)即頂撞老師 B 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤 C以后再也不認(rèn)真上他的課了

D在心里給老師“記”上一筆，找機(jī)會(huì)跟他算帳

要訣四：犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)時(shí)要理智調(diào)控情緒和言行，具體做法： 停止?fàn)庌q，保持冷靜，讓情緒降溫。2 反省自己，查找自身原因。陳述事實(shí)，讓老師明了情況，取得老師的理解。4 請他人幫助分析，尋找解決辦法。尋找時(shí)機(jī)，真誠地與老師交換意見，化解矛盾。

要訣五：用心理解老師正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見

案例二：昨天下午放學(xué)后，羅軍因身體不舒服被同桌周力勸回家了，還說會(huì)代他向老師請假，并幫他做值日。而周力放學(xué)時(shí)卻把這事給忘記了，結(jié)果害得本班被學(xué)校定為“不清潔”班級。老師不知內(nèi)情，狠狠地把羅軍批評了一頓。

（1）羅軍被老師錯(cuò)怪的原因是什么？

（2）假如羅軍當(dāng)場頂撞、責(zé)怪班主任，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）你認(rèn)為羅軍可以采取哪些理智的方法消除與班主任的誤會(huì)？

Ⅳ、課堂小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了本課時(shí)，我們知道了老師的辛苦，也知道了老師的嚴(yán)厲只是為了讓我們變得更優(yōu)秀，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2、要消除學(xué)生與老師之間的距離，必須了解、熟悉老師，多與老師交流，主動(dòng)溝通。真誠理解，充分信任老師，才會(huì)消除對老師的陌生和恐懼。

3、面對老師批評，要正確對待，要信任、理解老師；堅(jiān)持得理讓人，無理認(rèn)錯(cuò)，有則改之，無則加勉的態(tài)度。Ⅴ、課堂練習(xí)

1.看到老師最近氣色不好(B)①我會(huì)和同學(xué)們在課下找老師聊天,讓老師高興高興 ②我會(huì)和同學(xué)相約,嚴(yán)格要求自己各方面都表現(xiàn)好一些, 少讓老師為我們操心

③我會(huì)主動(dòng)幫老師做一些力所能及的事 ④為老師倒一杯水,勸老師多休息

A①②③ B①②③④ C③④ D①③④ 2.下面體現(xiàn)對老師尊重的有(A)①上課注意聽講

②認(rèn)真完成老師布置的作業(yè) ③對老師有禮貌

④對于作業(yè)上老師的批語看都不看,把作業(yè)仍到抽屜里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④ 3.當(dāng)自己與老師發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該(C)①反省自己，查找自身原因

②尋找機(jī)會(huì)，真誠地與老師交換意見，化解矛盾 ③請父母幫忙分析，尋找解決的辦法

④找機(jī)會(huì)陳述事實(shí)，讓老師明白情況，取得老師的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④ 4.虛心接受老師正確的批評(D)①是理解老師的表現(xiàn) ②是懦弱的表現(xiàn)

③可以增進(jìn)師生之間的情誼

④可以幫自己改正錯(cuò)誤，完善自己

A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④

第四篇：北京小學(xué)寄宿申請書

寄宿申請書

北京小學(xué)：

我們是宋佳音的父母，特此申請我家女兒宋佳音到貴校寄宿上學(xué)，理由如下：

一、北京小學(xué)作為北京市最好的寄宿制小學(xué)，師資水平高，教育底蘊(yùn)強(qiáng)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍好，是孩子快樂、健康成長的最佳環(huán)境，同時(shí)北京小學(xué)優(yōu)質(zhì)的住宿管理水平和經(jīng)驗(yàn)，讓我們做家長的放心。

二、寄宿生活能從小培養(yǎng)孩子在生活中的自理能力，學(xué)習(xí)中的自控能力，以及獨(dú)立自主，不怕困難的意志品質(zhì)，還有跟小朋友和諧相處的本領(lǐng)，我們希望孩子能從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、孩子性格外向大方，喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，有過多次不在父母身邊，獨(dú)自在親戚或鄰居家居住生活的經(jīng)歷，相信來到貴校后，能夠很快適應(yīng)新的環(huán)境。

四、我們因?yàn)楣ぷ髟颍袝r(shí)需要加班，遇到重大活動(dòng)需要值班時(shí)，可能要24小時(shí)在崗，會(huì)影響日常接送。當(dāng)然我們也會(huì)克服困難，在走讀期間按時(shí)接送孩子。

特此申請，請給予考慮為盼。

申請人：

2018年5月18日

第五篇：北京小學(xué)寄宿申請書

寄宿申請書

北京小學(xué)：

我們是XXX的父母，特此申請將我家女兒到貴校寄宿上小學(xué)，原因有三：

一、寄宿生活能從小培養(yǎng)孩子在生活中的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)中的自主能力，以及刻苦鍛煉，不怕困難的意志品質(zhì)，最終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)北京小學(xué)小學(xué)優(yōu)質(zhì)的住宿管理水平和經(jīng)驗(yàn)，讓我們做家長的放心。

二、北京小學(xué)作為北京市最好的寄宿制小學(xué)，師資水平高，教育教學(xué)獨(dú)特，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍溫馨，口碑極佳，是孩子快樂、健康成長的最佳環(huán)境。

三、我們都因?yàn)楣ぷ髟?，?jīng)常加班加點(diǎn)，時(shí)常出差在外，不能確保日常接送孩子的時(shí)間。特此申請，請給予考慮為盼。