第一篇：四新送教課堂反思

在學習中吸收精華，在實踐中形成風格——張掖市“四新”送教展示課反思

四月，伴著春風溫暖的氣息，聞著柳枝淡淡的綠意，迎著春天和煦的陽光，邁著堅實輕快的腳步，我們聚集在東小的校園里，呼吸課堂教學的新鮮空氣。四位專家老師在課堂上的精彩展示，讓我們激動，他們理論聯(lián)系實際的報告，讓我們感動，一天的時間，匆匆而過，但留給我們的是久久的回味和無盡的思考。

早晨的四節(jié)課，或激情四射，或入情入境，或深入淺出，或大氣干練，都讓我們在學習的同時，被老師們深厚的文學底蘊和扎實的課堂駕馭基本功所折服。高效課堂是新學年我們教育界提出的一個新話題，但就內(nèi)容和形式，其實我們已不陌生。只不過是這次的活動，宣傳力度較大，推廣的范圍更廣。留心的老師們也會發(fā)現(xiàn)：無論怎樣改革，教育的根本還是在課堂上。只不過是在老師的引導下，讓孩子們自主的思考，大膽的表達。

現(xiàn)在，我們正走在探索、實踐的道路上，在開校一個月的時間，進行這樣的活動，取得這樣的成效，已是難能可貴。至于課堂上存在的這樣那樣的不足，都是在所難免的。既然專家老師們能來我縣送教交流，就說明他們在教學上有自己獨到的地方，也形成了屬于自己的教學風格。相信，我們當時在座的聽課老師也會在他們身上，看到自己的影子。不同的個性，才會選擇不同的教法，不同的教法，效果也會有差異。既然我們大家都認真聆聽了四位老師的課，也應該根據(jù)自己的自身條件進行合理汲取，取長補短，完善自我，形成自己的教學

風格和特色。

例如：在四節(jié)課中，鄧海元老師的《和氏獻璧》一課入情入境，他自身的優(yōu)勢就是充滿激情，容易讓自己進入文本，用自己的語言、表情、肢體語言表達自己對文本的理解，從而去引導、啟發(fā)、感染孩子們。如果你臵身于這樣的課堂，而不被感染，無動于衷，那可真是感情缺失了。張俊瑜老師的《信任》，讓我們深切感悟到：在一節(jié)語文課上，老師對課堂的駕馭能力，文本線索的新穎、條理性，對孩子們的思維能力會起到多大的影響力。大家都看到了，無論是富有詩意的開場白和導入，還是循序漸進的層層深入，抓住的不僅是孩子們的心，還有聽課老師們的心，整個課堂高潮迭起，引人入勝。鄭曉琴老師，從整個課堂的設計和展示，可以看出這是一個熱情，充滿朝氣和活力的年輕老師，她選擇的是一篇在別人看來不容易出彩的課文《種一片太陽花》，由于問題的巧妙設計和老師燦爛的笑容，孩子們也由開始的拘謹?shù)胶髞淼拇竽?、陽光、自信，很快地進入了課堂，進入了文本，在老師的引導下朗讀、理解、補充，讓整個課堂妙語連珠，精彩迭起。課后，聽課老師們都說孩子們表現(xiàn)好，表達能力強，我是這樣認為的，聽了這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：我和鄭老師的課堂風格有點相像，平時的引導方法也相似，甚至在問題的設臵和啟發(fā)上，都有雷同的痕跡，所以，孩子們很容易就進入角色。至于黃曉琴老師的《永生的眼睛》一課，又一次讓我感受到她對于課文內(nèi)容的精準把握，文本脈絡的條理清楚，加上她在課堂上的干練、大氣，我缺失的就是這方面的能力。如果我能成功汲取她這方面的優(yōu)勢，我的課堂會更加完善。

所以，我想再次說的就是：這四節(jié)語文課，可以說是在高效課堂理念提出伊始，相對來說，比較成功的四節(jié)課，如果我們將鄧老師的入情入境，鄭老師的熱情、陽光，張老師的細致縝密，黃老師的大氣干練相結(jié)合，課堂當然會更充實，更完美。但我們捫心自問，這樣的結(jié)果可能嗎？即使聽名師的課堂，被異彩紛呈的課堂所吸引，恨不能全部學來，用在自己的課堂上。但我們也不能盲目去效仿，要自知之明：學生有個體差異，同樣，老師也有個體差異，不同的老師，有不同的個性，特長，愛好，所采取的教法也不同。如果讓一個內(nèi)秀的老師去激情四射，就顯得牽強而聲嘶竭力；如果讓一個熱情、陽光的教師去平鋪直敘地說理引導，未免有點壓抑。

春意濃濃的四月很快就會過去，熱情奔放的夏天更讓人耳目一新。教育的改革一直都在進行，每一次改革都會涌現(xiàn)一批教學上的能手，或者教育專家，在教學方法的推廣和學習上，我們一定要結(jié)合自己的實際情況，而“有的吸收”，不要全盤照搬，那樣會適得其反。但愿在教育的春天，我們播種希望，到了秋天，我們能碩果累累。

第二篇：四新送教心得體會 2

“四新’送教活動英語聽課心得體會

今天有幸聆聽了市優(yōu)秀教師的課讓我大開眼界，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學藝術(shù)，靈活的教學機智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學習。聽完各位專家老師的課，讓我感受最深的是要想當好一名小學英語教師，扎實的基本功和極強的課堂操控力是絕對不可以少的，從我個人的角度，我發(fā)現(xiàn)了自己平時教學中的誤區(qū)和盲點非常多，尤其是在針對于低年級的英語教學，我始終缺乏必要的耐心和教學技巧，這讓我自己感到非常的焦慮，通過這次的活動，我似乎找到了自己弱項的突破點，謝謝各位老師給了我們這樣的交流平臺和學習機會，同時也希望能有更多這樣的學習機會，而我也會繼續(xù)努力，取長補短，爭取做一位合格的老師。通過聽課我深感自己的差距與不足。今后我要加強教學基本功。要注意課堂語言要有激情，語言平淡是我一直以來的一大毛病，以后應注意。教學中我經(jīng)常上一節(jié)課后口干舌躁、聲音嘶啞，原因是自己說的太多，重復過多，生怕學生聽不明白。

第三篇：四新送教活動心得體會

“四新”送教心得體會

4月2日，我有幸參加了市教育局組織的“四新”送教活動。活動中共有四位教師上了示范課，各位專家型教師的課讓我大開眼界，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。雖然活動只有一天時間，但我受益匪淺。下面就談談對本次活動的體會：

根據(jù)安排，我到國慶小學參加了英語送教活動。早上聽了四位教師上的課感觸頗深，她們在課堂中展現(xiàn)出的教學藝術(shù)深深吸引了我。從四位教師的課堂中，我體會到了以下幾點：

1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學水平的一個必備條件。四位教師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學生引入課文。馬神廟街小學的張老師語言風趣幽默，面帶微笑，一下拉近了與學生的距離。尤其是剛上課時，學生比較緊張，她還親切地與學生握手，消除了學生的緊張心理。肅南紅灣小學的周老師語言簡潔、精煉，很好的抓住了學生的注意力，學生breakfast發(fā)音不準時，她一個順口溜就解決了問題，學生既改正了錯誤，又加深了影響。沙井鎮(zhèn)小學的李老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容做好了準備。

2.多媒體技術(shù)輔助教學，能很好的提高課堂效率。四位教師在課堂中都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用，突出了教學重點和難點，既節(jié)省了時間，又提高了課堂教學效率。

3.注重創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣。我感受深的是，每個教師在英語課上都會設計一些情景。英語教學一直在強調(diào)情景，因為這是一門語言課，學單詞，學句型為的就是學生能在真實的語境中去運用。周老師在講到時間時，以學生的作息時間為例造句，簡單易懂。讓學生體會到了從生活中學的樂趣。

4.調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。要做到這一點，就要求教師備課的時候要充分考慮學生的具體情況。從四位教師的課堂可以看出，她們備課充分，課堂中各式各樣的問題，引導學生主動地參與到了學習活動中來。整堂課中，學生的積極性很高，學習氣氛濃厚。

5.及時評價學生，增強學生的自信心。在每個老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)，老師們很注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，重視對學生的評價機制。評價方法分為兩種，一種為個人評價，一種為小組評價，老師們采用發(fā)小星星、發(fā)卡片等。從課堂表現(xiàn)看，這些評價極大調(diào)動了學生們學習積極性，增強了學生的自信心。

聽了這四節(jié)課，我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而提高自己的教學能力。

下午，甘州區(qū)西街小學的陳妍老師又就“如何打造英語學科高效課堂”作了報告。她在報告中提到的四點事項，為我今后的課程開展提供了極大的幫助。最后，借用陳老師的一句話:像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活。與大家共勉。

二〇一三年四月二日

第四篇：送教下鄉(xiāng)反思

送教下鄉(xiāng)心得體會和課后反思

懷著激動的心情來到的納林河幼兒園，老師和小朋友在做早操。幼兒園的園社很簡單，雖然只有一個小院，但老師們把它布置的很溫馨。我們參觀了每個教室，每個教室都有自己的特點，幼兒園有4個年齡班，分別是小班、中班、大班、學前班。這次我所講的課是在小班，小班只有12人。

因為是剛?cè)雸@不久的孩子，在常規(guī)方面做得不是很好，小班的老師告訴我，他們班的孩子上課不積極，而且不能說普通話，要不然聽不懂的。我在和孩子們溝通的時候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽你說話，只是笑。我試著獎勵一個小朋友，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們開始慢慢的對我又好起來，開始給我講話，并告訴我班里和家里的事。我給小朋友教了手指操，小朋友學到很認真也很開心。

我所學的課是一節(jié)音樂課，主要是讓孩子們熟悉音樂，跟隨音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動，開合的動作，感受音樂的變化和遷移生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動的動作，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。因為對幼兒不了解本節(jié)課有以下幾點優(yōu)點：

1：課堂氣氛活躍，充分的調(diào)動幼兒的積極性。幼兒基本能跟著音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動，開合的動作。

2：教師能利用幼兒平時經(jīng)常見到的玩具為教具，讓幼兒到很親切。

3：課堂組有序，環(huán)環(huán)相扣。

通過這次講課我也發(fā)現(xiàn)了許多的缺點：

1：沒有很好的考慮到幼兒的實際情況，2：對幼兒的引導不夠，有的幼兒在玩的時候有點擁擠。

最后我們和納林河幼兒園的老師做了交流，老師們認為他們平時只注重給幼兒教一些讀和寫的東西，從而忽視了幼兒的動手能力。幼兒的生活普遍偏向于小學化。因為是條件的原因，幼兒很少上音樂課。因為孩子比較少，所以老師對幼兒的常規(guī)訓練的很少，幼兒的常規(guī)很差。教師的安全意識很差，幼兒園的院內(nèi)都是鐵的玩具，幼兒的玩耍的時候，缺少老師的看護。通過這次活動讓我知道基層幼兒園的條件很差，但老師的積極性很高。我們幼兒園的條件那么好，老師卻越來越懶惰了。有人說人在艱苦的環(huán)境下越來越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來越懶惰。我們應該學習基層幼兒教師積極向上的精神，充分的領用自己的環(huán)境優(yōu)勢，把我們的幼兒園打造成一所具有自己特色的幼兒園。

第五篇：送教上門反思

送教上門反思

送教上門我們已經(jīng)開展了有一段時間了，在送教的過程中我有很多的感悟，面對這些孩子，他們沒有接受正常的教育，各方能力相對較差，通過一段時間的送教工作，我發(fā)現(xiàn)他們在動作模仿能力方面表現(xiàn)的較弱，因此，每次給他們訓練我都會注重孩子的動作模仿，我會特別關(guān)注，不僅讓孩子多觀察，注重操作，更重要的是要多尋找更好的方法讓學生學會動作。如；拍手、雙手上舉，只是讓生去模仿，或是老師輔助動作，該生卻很難模仿完成，可是換種方法來做，效果就會不同。訓練中對孩子的鼓勵是必不可少的，鼓勵的方法是：在訓練的過程孩子表現(xiàn)得好，我就給他們獎勵，如擊掌，讓孩子來拍老師的手，孩子得到鼓勵的同時也體驗了舉手的動作技能。雙手側(cè)平舉；我會讓學生在游戲中學會動作技能，“手拉手我們都是好朋友”，在游戲中，學生會兩手拉其她小朋友的手，這樣側(cè)平舉的動作就會得到體驗與學習。經(jīng)過這段時間的送交上門，與孩子之間的距離拉近了，有的孩子也能在游戲的過程中和老師做游戲，配合老師的訓練了，在游戲的過程中孩子們的模仿能力有了很明顯的進步和提高。所以在今后的訓練中要把模仿能力訓練建立在游戲活動中，這樣能夠逐漸培養(yǎng)孩子們的模仿能力。

省 新 中 心 小 學

送 教 上 門 反 思

2017.秋