第一篇：試論如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導

試論如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導

——以汽車運用技術(shù)專業(yè)為例

摘要：職業(yè)指導是提高學生職業(yè)成熟度和促進學生有效就業(yè)的教學和輔助過程，是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。面對著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，職業(yè)指導對促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性越來越大。本文以汽車運用技術(shù)專業(yè)為例，提出如何強化職業(yè)指導在促進畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，以促進該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的深入開展，實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導；高質(zhì)量；汽車運用技術(shù)專業(yè)

職業(yè)指導是隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，畢業(yè)生就業(yè)難而應運而生的。職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中起到非常重要的作用，一方面有助于全面提高大學生的素質(zhì)、提高就業(yè)競爭力和順利就業(yè)；另一方面有助于幫助和引導大學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、有效地與工作崗位結(jié)合，做到“人職匹配”，實現(xiàn)其人生價值和社會價值，調(diào)節(jié)好社會人才和個人就業(yè)兩個市場的需求。

一、當前職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與問題

我系職業(yè)指導工作與其他高校、其他院系相比，起步較晚，嚴格說不是真正的職業(yè)指導中心，而是就業(yè)指導中心，存在機構(gòu)單

一、職能單

一、轉(zhuǎn)業(yè)后的問題。職業(yè)指導教育主要以講授就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)法規(guī)、就業(yè)信息及求職技巧等，重視知識傳授，較少開展個性化指導。同時，從事職業(yè)指導工作的人員主要是思想政治輔導員、學生管理工作者及從事就業(yè)工作的行政人員等，缺乏相關(guān)學科背景和職業(yè)指導的實踐經(jīng)驗，而且其主要工作精力局限在畢業(yè)生就業(yè)工作上，片面地強調(diào)了眼前的就業(yè)問題，輕視職業(yè)技能培養(yǎng)，不利于學生長遠的職業(yè)發(fā)展。

二、職業(yè)指導在促進就業(yè)工作中的作用和重要性

職業(yè)是人生事業(yè)的開端，在這激烈競爭的自主擇業(yè)時代，高校畢業(yè)生既要面對日益激烈的市場競爭，又要面對嚴峻的就業(yè)形勢，所以

指導高畢業(yè)生正確、科學、合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，是邁向成功的第一步。而作為職業(yè)教育過程之中的職業(yè)指導，必然貫穿畢業(yè)生就業(yè)的全過程，致力于培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的思想素質(zhì)高、實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應用型人才。

（一）有助于學生充分認識自我，提高自身綜合素質(zhì)。

職業(yè)指導具有職業(yè)導向功能，能幫助學生根據(jù)社會需要和職業(yè)要求正確地認識自我、分析自我，消除模糊認識，明確職業(yè)目標，制定職業(yè)規(guī)劃。作為汽車運用技術(shù)專業(yè)的學生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢較為樂觀，因此很多同學就顯得危機感不足而產(chǎn)生一些就業(yè)懈怠情緒。因此，需要職業(yè)指導的大力配合，引導學生掌握充足的知識與技能，立志技能成才，踏踏實實從基層做起，確立切實可行的職業(yè)方向并為之努力，為順利就業(yè)奠定堅實的基礎。

（二）有助于學生全面了解社會，提升在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)能力。職業(yè)指導可以通過心理測試、特性分析等手段，使學生了解社會、了解自己，發(fā)揮特長，培養(yǎng)擇業(yè)的決策能力，選擇適合自己的崗位，增強應對挫折的心理承受能力，避免因缺少社會閱歷導致的盲目性和的擇業(yè)失誤。加強職業(yè)指導，讓學生了解自己未來從事的汽車行業(yè)，更好地樹立職業(yè)目標，并將目標分解到平時的學習各個階段，不斷修正完善，從而協(xié)調(diào)整個汽車類職業(yè)生涯的良性發(fā)展.（三）有助于學生制定科學的職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。

職業(yè)指導不僅為學生提供指導和能力訓練，幫助他們實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展，還為學生提供職業(yè)信息和就業(yè)服務，幫助其實現(xiàn)職業(yè)目標。同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)的品格，積累汽車類行業(yè)所需技能及處理各類事務能力，達到較高水平后，依據(jù)自身經(jīng)濟實力、技能實力及管理實力，獨自或者與他人合作開展汽車類企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動，為自身價值全面展示創(chuàng)造平臺。

三、實現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導的對策和建議

職業(yè)指導工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項連續(xù)性、整體性和系統(tǒng)性的工程，應堅持以就業(yè)為導向，重教育、重引導、重學生未來的職業(yè)發(fā)展。通過職業(yè)規(guī)劃教育、求職技巧教育、專業(yè)技能教育、個性化服務等各種途徑提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（一）多方配合，強化職業(yè)指導力度

開展就業(yè)指導工作，除了具有幫助學生找到適合自己的理想職業(yè)，并進而實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應具有開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生健全人格、獨立生存能力和全面發(fā)展素質(zhì)，引導學生端正就業(yè)態(tài)度，找準就業(yè)定位，促進學生形成正確的自我評價等作用。因此，需要學校整體謀劃、各職能部門齊抓共管，制定相關(guān)的政策、條例和激勵制度，對全員化職業(yè)指導工作的程序予以監(jiān)督、考核和評價推動職業(yè)指導工作向更深、更高層次的發(fā)展。同時，將職業(yè)指導課納入正常的教學計劃中，通過相關(guān)課程與實例，結(jié)合汽車運用技術(shù)專業(yè)，提供各類社會實踐，寓職業(yè)指導于教育教學環(huán)節(jié)中，教育引導學生放寬視野，放遠眼光，鼓勵和引導他們到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，到基層一線崗位施展才華、積累經(jīng)驗。同時，強化與地方勞動人事部門、用人單位在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的聯(lián)系與溝通，促進就業(yè)指導工作與社會職業(yè)指導工作有機結(jié)合，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務體系，及時反饋用工需求，為畢業(yè)生的就業(yè)選擇提供更多可能性選擇。

（二）拓寬渠道，豐富職業(yè)指導

拓寬渠道, 豐富職業(yè)指導的內(nèi)容和形式。課堂之外，以豐富的校園活動為載體，開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導方面的活動。比如通過講堂、論壇、沙龍等形式，定期聘請社會上知名汽車行業(yè)企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、高級工程師等入校為學生進行職業(yè)指導，或是聘請不同領(lǐng)域不同類型的職業(yè)指導專家擔任高校的兼職職業(yè)指導老師, 彌補目前高校職業(yè)指導老師實踐水平不足的缺陷，充實職業(yè)指導的內(nèi)容；邀請企業(yè)入校聯(lián)合開展簡歷設計大賽、模擬面試大賽等活動，讓學生通過切身體驗去有效掌握求職過程的方法和技巧，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的實際操作，動態(tài)地調(diào)整自身的職業(yè)期待。對畢業(yè)出去的學生要定時的跟蹤，并建立畢業(yè)生信息庫，進行典型案例的匯編，為職業(yè)指導工作的進一步開展提供現(xiàn)實的參考。

（三）注重實踐，掌握實際操作技能。

汽車運用技術(shù)專業(yè)的設置目的是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專

業(yè)理論知識和實踐技能、較強的實際工作能力和經(jīng)營管理能力，能從事汽車檢測、汽車維修、汽車保養(yǎng)以及汽車技術(shù)服務和相關(guān)業(yè)務管理工作，全面發(fā)展的高端技能型人才。是一門實踐性強、操作技能要求很高的專業(yè)。因此，要正確處理好理論課與實踐教學的關(guān)系，突出實踐教學環(huán)節(jié)，建立實訓基地，聘請企業(yè)技術(shù)人員為實習指導老師，并嚴格按教學計劃、教學大綱執(zhí)行，保證實踐訓練課程的開出率，堅決杜絕實習設備“擺樣子”、操作實訓“走過場”的現(xiàn)象發(fā)生，提高學生就業(yè)競爭力，降低學生在企業(yè)的適應期。

（四）分類指導，增強就業(yè)可能性。

以學生為主體，引導學生根據(jù)自身的素質(zhì)特征，結(jié)合個人的價值趨向和興趣愛好，并結(jié)合當前汽車行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，設計職業(yè)發(fā)展目標和實施計劃。將汽車運用技術(shù)專業(yè)不同職業(yè)取向的學生進行分類，針對不同類型的學生，在實踐教學、第二課堂中進行分類指導，如通過汽車類知識技能競賽、汽車類創(chuàng)新設計大賽作品展覽，汽車文化沙龍體驗，豐富學生的課外生活，深入滲透職業(yè)所需。并在指導學生設計職業(yè)生涯規(guī)劃時，教育、引導學生根據(jù)職業(yè)需求的變化對職業(yè)生涯的影響，進行彈性規(guī)劃，主要教會學生學會分析、收集社會需求信息并根據(jù)社會需求的變化調(diào)整職業(yè)生涯的規(guī)劃。

（五）加大投入，實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導。

完善職業(yè)指導師資隊伍培養(yǎng)與發(fā)展機制、激勵機制，大力鼓勵專任教師、輔導員和行政管理人員考取職業(yè)指導師，并將其與教師系列職稱等同。引進具備相關(guān)職業(yè)指導資格或者職稱的老師，就業(yè)指導教師培訓納入學校師資隊伍建設規(guī)劃，每年安排專項經(jīng)費用于組織開展就業(yè)指導教師的培訓工作，使就業(yè)指導培訓工作制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。根據(jù)實際工作劃撥合理的職業(yè)指導工作專項經(jīng)費，采取措施確保職業(yè)指導經(jīng)費專門用于學生職業(yè)指導工作，如供需洽談會、招聘會需要的場地和設備，舉辦等，以促進學生就業(yè)。

四、結(jié)語

在高等教育大眾化、就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中有著非常重要的作用，直接影響著畢業(yè)生正確就業(yè)觀的形成。因此，高校應當明確職業(yè)指導的工作目標，樹立正

確的職業(yè)指導理念，提升職業(yè)指導工作的專業(yè)水平，讓畢業(yè)生能夠正確認知自我、明確職業(yè)定位，找到與自己個性、職業(yè)興趣相匹配的工作，實現(xiàn)順利就業(yè)、充分就業(yè)、滿意就業(yè)。

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（7）何靜.論職業(yè)指導在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性［J］．學園: 教育科研，2012(04)

第二篇：多方聯(lián)動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

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多方聯(lián)動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

作者：田小寶

來源：《職業(yè)》2013年第04期

編者按：最近，中國就業(yè)促進會邀請相關(guān)專家和人社部有關(guān)司局的同志，舉辦了“就業(yè)轉(zhuǎn)型問題高層研討會”。會議圍繞落實關(guān)于“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”精神，從中長期的發(fā)展角度對就業(yè)轉(zhuǎn)型面臨的深層次問題進行研究?！堵殬I(yè)》雜志將分期發(fā)表專家觀點，闡述如何面對就業(yè)轉(zhuǎn)型，推動高質(zhì)量就業(yè)。

全面理解更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵；

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)必須加強多部門、多方面的協(xié)調(diào)能力；

構(gòu)建和諧勞動關(guān)系將成為下一個階段工作重點。

實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，我認為其內(nèi)涵至少包括以下八個方面。

一是可享受均等公共服務的就業(yè)。這是政府的責任，公共就業(yè)服務實現(xiàn)全覆蓋才能保證每一個求職者和就業(yè)者享受到均等的公共就業(yè)服務。二是完善的社會保障覆蓋的就業(yè)。這是一個就業(yè)者當期和未來的安全保障。三是工資依法支付、不拖欠工資的就業(yè)。這是基本的要求，更高的要求是工作得好，勞動效率高，工資更高。四是工作穩(wěn)定又具靈活性的就業(yè)。要有相對穩(wěn)定的工作，但是勞動者在市場上選擇的時候會有工作轉(zhuǎn)換，無論是崗位轉(zhuǎn)換、職業(yè)轉(zhuǎn)換還是區(qū)域間的轉(zhuǎn)換，都需要便利的轉(zhuǎn)換。五是勞動關(guān)系和諧能持久的就業(yè)。我覺得這是將來考量就業(yè)質(zhì)量提升的很重要的條件。六是職業(yè)生涯通道較順暢的就業(yè)。職業(yè)生涯通俗點說就是通過培訓和實踐鍛煉，使人力資源得到提升，在職業(yè)階梯上能夠較順暢晉升，人力資本的積累以及職業(yè)晉升的要求相匹配。七是勞動條件不斷得到改善的就業(yè)。這包括勞動標準、職業(yè)安全衛(wèi)生等條件?，F(xiàn)在有些人就業(yè)了，也拿工資了，但是勞動條件不好，不僅是富士康的工時問題，還有工廠管理制度過于苛刻的問題，也確定有一些企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生條件直到今天還比較惡劣。八是基本權(quán)益有法律保障的就業(yè)。不論是就業(yè)平等的權(quán)力、勞動收益的權(quán)益、社會保障的權(quán)益還是工時休假等等各方面的權(quán)力都有法律保障?，F(xiàn)在不是所有的就業(yè)者都能夠享受到同等的基本法律保障。

實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)是在新形勢下需要多方聯(lián)動的系統(tǒng)工程，在深入貫徹就業(yè)促進法、貫徹更加積極的就業(yè)政策的同時，還需要深化社會保障制度與工作制度、職業(yè)培訓制度等等方面的改革，不斷完善人力資源市場體系、公共服務管理體系和勞動標準體系，還要加強勞動監(jiān)察，努力構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。所以就業(yè)下一步的發(fā)展，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，我們必須在部門內(nèi)各有關(guān)司局的業(yè)務工作層面加強協(xié)調(diào)配合，需要部外各有關(guān)部門在宏觀政策、理論操作層面或者法律法規(guī)方面加強協(xié)調(diào)配合。如果沒有這樣的協(xié)調(diào)配合，更高質(zhì)量的就業(yè)就很難實現(xiàn)。

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我覺得構(gòu)建和諧勞動關(guān)系是下一步提高就業(yè)質(zhì)量的非常重要的基礎工作，從事就業(yè)的同時比較關(guān)注和諧勞動關(guān)系、關(guān)心工資制度改革的進一步完善。十年前我們?yōu)榱私鉀Q嚴峻的就業(yè)問題，全黨全國都來關(guān)心就業(yè)，把幾千萬下崗職工的再就業(yè)問題安排好，同時做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作，穩(wěn)定了就業(yè)大局。十年后的今天，我認為，又有一個直接關(guān)系大局的工作出來了，就是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，這關(guān)系到更深層次的改革和能否提高就業(yè)質(zhì)量的問題，乃至能否實現(xiàn)人力資源社會保障全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在這個時候我們研究提高就業(yè)質(zhì)量，把和諧勞動關(guān)系建設放在重要位置來關(guān)心和支持，是非常必要和及時的。

第三篇：推進學習型企業(yè)建設實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展

推進學習型企業(yè)建設實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展

尹桂江

2013-3-1 14:03:57來源：《企業(yè)文明》2012年第4期創(chuàng)建學習型企業(yè)，全面提高企業(yè)與員工整體素質(zhì)，是“做強做優(yōu)中央企業(yè)，培育具有國際競爭力的世界一流企業(yè)”的必經(jīng)之路，是落實國資委提出的轉(zhuǎn)型升級、科技創(chuàng)新、人才強企、國際化經(jīng)營和和諧發(fā)展“五大戰(zhàn)略”的必然選擇。要加深理解建設學習型企業(yè)的現(xiàn)實意義，積極投身建設學習型企業(yè)的實踐和探索，持續(xù)更新學習理念、創(chuàng)新方式方法，堅持深入持久的學習，并促進學習成果的轉(zhuǎn)化，推進企業(yè)持續(xù)提升能力，實現(xiàn)高水平、高質(zhì)量的發(fā)展。

持續(xù)更新學習理念

創(chuàng)建學習型企業(yè)，既要發(fā)揚國有企業(yè)重視員工學習教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和理論聯(lián)系實際的良好學風，又要借鑒當代學習型組織的管理理論，拓展傳統(tǒng)學習內(nèi)涵，更新學習理念，激發(fā)員工的內(nèi)在學習動力，使學習成為企業(yè)的一種文化和機制。

既要重視教育培訓。也要加強團隊學習。教育培訓是多年來提高員工素質(zhì)的有效手段，需要認真進行經(jīng)驗總結(jié)，不斷賦予新的形式和內(nèi)容。團隊學習是員工相互交流相互提高的平臺，起著教育培訓所起不到的作用。要全力推進兩個方面的學習：一方面要根據(jù)崗位需要，抓好員工的業(yè)務知識和道德品質(zhì)培訓，全面提高思想素質(zhì)和業(yè)務本領(lǐng)。另一方面要重視團隊學習，通過集體活動、班務會議、技術(shù)比武、勞動競賽、崗位練兵以及各種研討活動，把學習與工作緊密融合在一起，使員工在團隊學習活動中溝通思想，拓展知識，增長才干。

既要抓好崗位需要的適應性學習，也要重視關(guān)系未來發(fā)展的成長性學習。一方面經(jīng)過崗位培訓，使員工的知識技能滿足現(xiàn)崗位工作的要求，達到應知應會的水平。另一方面要創(chuàng)造條件滿足企業(yè)和員工未來發(fā)展需要的學習，樹立目標先導式學習理念，幫助員工以知識引導人生，以學習成就未來，實現(xiàn)自我發(fā)展，自我超越。通過持續(xù)不斷的學習，使企業(yè)和員工的水平得到共同提升。

既要重視組織學習，也要包容員工學習的個性化。幫助員工創(chuàng)新學習理念，選擇學以致用的內(nèi)容。員工個人學習是構(gòu)建學習型企業(yè)的基礎，沒有個人的學習

積極性，創(chuàng)建學習型企業(yè)就無從談起。組織學習是創(chuàng)建學習型企業(yè)的根本保證，沒有深入持久的組織學習，學習型企業(yè)也同樣難以立足。只有把個人學習與組織學習有機結(jié)合起來，才能為創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定良好基礎。

學習是推進學習型企業(yè)建設的必要途徑，但絕不能為學習而學習。建設學習型企業(yè)，要以發(fā)展為目標，學習只是建立學習型企業(yè)的途徑，絕不能把學習作為學習型企業(yè)建設的終極目標。學習這種行為確實能產(chǎn)生新知識，而新知識本身并不足以支撐一個學習型企業(yè)，新知識必須轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，知識才有價值。因此，在推進學習型企業(yè)建設過程中，要樹立“問題學習”意識，實施“行動學習”方式，追求“學以致用”效應，打造“知行統(tǒng)一”平臺。堅持以學促用，以用促學，積極推進理論學習成果的轉(zhuǎn)化，使學習型企業(yè)建設的過程真正成為解決思想問題和技術(shù)能力問題的過程。

堅持以正確的觀點對員工的學習進行評價。一要從重“知識”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍靶袆印?。不僅要看員工學習知識，掌握知識的情況，而且要讓知識武裝頭腦，改變思維方式、行為習慣，增長才干，提高工作績效。二要從重“學歷”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W力”。將以往引導員工追求高學歷，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邌T工的學習力。讓大家認同，不論文憑高低，只要具有學習動力、學習耐力和學習理解力，就一定會提高運用知識解決實際問題的能力。鼓勵干什么學什么，缺什么補什么，增強能干事、會干事、干成事的本領(lǐng)。三要從重“體力”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍澳X力”。正確處理簡單的體力勞動與復雜的腦力勞動的關(guān)系，消除腦體倒掛現(xiàn)象。營造尊重知識、尊重人才的氛圍。對技術(shù)人員的發(fā)明創(chuàng)造和員工群眾的經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新、合理化建議等腦力勞動成果要給予充分肯定，對在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的一些新工藝，新招法要給予獎勵。引導和鼓勵員工學習知識、運用知識、創(chuàng)新知識，進而增強企業(yè)和員工的競爭力。

持續(xù)改進方式方法

創(chuàng)建學習型企業(yè)，必須研究學習方式方法。學會學習比學習本身更為重要。要以更新學習理念為先導，探索富有時代特點的新方式、新方法，使學習更加深入、更加扎實、更加有效。

推進團隊式學習。在團隊式學習中，每個人都是學習的主體，學習成為交流思想、研究問題、創(chuàng)新思路的載體。國有企業(yè)黨組織，在團隊式學習中具有組織

優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下四個方面：第一，黨組織是企業(yè)的政治核心，對企業(yè)實施政治領(lǐng)導，在把握方向、凝心聚力方面發(fā)揮著其他組織不可替代的作用。第二，黨組織在企業(yè)建設中，培養(yǎng)了-一大批黨性強、業(yè)務精、模范帶頭作用發(fā)揮突出的領(lǐng)導干部，這些干部是企業(yè)的中堅力量。第三，企業(yè)黨組織是一個嚴謹完整的組織體系，具有高度的組織性和紀律性，黨的基層組織覆蓋了企業(yè)的方方面面，起著堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。第四，企業(yè)的黨員隊伍是一支素質(zhì)優(yōu)、本領(lǐng)強的先鋒隊，黨員是骨干，骨干是黨員，共產(chǎn)黨員在各自的崗位上發(fā)揮著先鋒模范作用。所以說，推進團隊式學習首要的也是必要的要先行抓好學習型黨組織建設。充滿活力的學習型黨組織是推進學習型企業(yè)建設的力量所在、活力所在。同時，企業(yè)行政、工會、共青團等各級組織都應發(fā)揮自身優(yōu)勢，打造各具特色、充滿活力的學習型團隊。黨政工團各級組織一起努力，共同營造團隊學習、全員學習、全程學習的氛圍。

創(chuàng)新傳統(tǒng)培訓方式。集中辦班，傳授知識是一種傳統(tǒng)的培訓方式，這種方式具有不可替代的作用。但需要結(jié)合企業(yè)實際進行改革創(chuàng)新，使形式和內(nèi)容保持與時俱進，充分體現(xiàn)教育的有效性和針對性。目前在國有企業(yè)，一要抓好規(guī)范化培訓。根據(jù)參訓人員知識結(jié)構(gòu)，適當劃分組織，靈活掌握講授方法。教育員工增強規(guī)范意識，自覺遵守員工“道德規(guī)范”、員工“行為規(guī)范”和各類“崗位規(guī)范”，讓員工具有企業(yè)所需要的素質(zhì)，增強員工對企業(yè)的認同感，與企業(yè)樹立共同的愿景和正確的價值觀，增強企業(yè)的凝聚力和團隊精神。對新人職、上崗、技術(shù)晉級、職務晉級的員工，要及時進行相應的規(guī)范培訓，使其盡快達到規(guī)范要求。二要抓好適應性培訓。要針對不同崗位不同人才的需求進行專業(yè)化培訓，增強培訓的適應性。根據(jù)管理人員、技術(shù)人員、技能人員的不同特點、不同需求，開展分層次、分專業(yè)、分需求的培訓。對經(jīng)營管理人員，要抓好現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理、跨文化經(jīng)營管理、資本運作、人力資源管理、財會、法律、科技知識和行業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)培訓，提高經(jīng)營管理人員領(lǐng)導和推動企業(yè)科學發(fā)展的綜合素質(zhì)。對技術(shù)人員要開展新理論、新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的專項培訓，為專業(yè)技術(shù)人員提高實踐能力和創(chuàng)新能力提供幫助。對技能人員要通過崗位練兵、技術(shù)競賽活動和名師帶徒方法進行培訓。培養(yǎng)更多的行家里手、技能大師，強有力的推動知識技能型高技能人才隊伍建設。三要抓好前瞻性培訓。要將員工培訓作為“人才強企”戰(zhàn)略的重要組成部分，根據(jù)戰(zhàn)略目標需要，超前做好人員培訓和知識儲備，培育具有與世界一流企業(yè)要求相適應的員工隊伍。員工個人結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標制定的個人生涯規(guī)劃也是前瞻性培訓的重要內(nèi)容，要引導員工個人的成長需要與企

業(yè)的發(fā)展目標相一致，增強員工和企業(yè)的發(fā)展后勁。要堅持“大教育”理念，在業(yè)務培訓的同時，始終把中國特色社會主義思想教育滲透在業(yè)務素質(zhì)培訓過程中，理想信念與形式教育、先進人物、身邊典型教育有機結(jié)合，努力提高全員的綜合素質(zhì)。

推進開放式學習。堅持以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創(chuàng)新為目的，積極創(chuàng)造開放式學習條件，打破施教者與被教者的界限，營造深入思考，探討爭鳴的氛圍。一要充分利用黨委“理論學習中心組”的形式，采用研究式、互動式、共享式的學習方法，交流經(jīng)驗，研究問題，深化理論學習成果，探討企業(yè)發(fā)展途徑，切磋工作方式方法。使學習與研究工作、解決問題、推進發(fā)展有機統(tǒng)一起來。通過這種方式，不斷提高經(jīng)營管理人員學習的積極性、主動性和思考問題、解決問題的能力。二要搭建知識交流平臺，推動知識無障礙流動。緊跟國際行業(yè)發(fā)展趨勢，加強包括企業(yè)內(nèi)、企業(yè)間、行業(yè)間、企業(yè)與院校間以及國際間的學術(shù)交流與合作。鼓勵優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員走出去參加國際高水平的研發(fā)活動和學術(shù)交流活動，充分利用海外的知識資源優(yōu)勢。同時也要把著名的行業(yè)專家學者請進來，進行知識與經(jīng)驗的傳播，使企業(yè)成為沒有圍墻的開放式學校，以開放式的學習獲取全方位、多領(lǐng)域的知識。三要以基層班組為平臺，建立知識經(jīng)驗共享型的學習團隊。通過班務會、經(jīng)驗交流、座談研討等學習方式，提高團隊的綜合素質(zhì)，增強團隊的協(xié)作能力。在班組長的帶領(lǐng)下，開展“班組崗位練兵”活動，把崗位練兵貫穿于日常生產(chǎn)全過程。在崗位領(lǐng)兵和技能學習的基礎上，組建“創(chuàng)新小組”、“攻關(guān)小組”、“質(zhì)管小組”等群眾性創(chuàng)新組織。通過這些組織開展技能比賽和提合理化建議等各項活動，增強基層組織的學習活力，挖掘基層組織的創(chuàng)新潛力，營造濃厚的學習氛圍。使每名員工都在學習交流中增長知識與才干，培育員工求知、求新、求變、求進的強烈進取意識，調(diào)動自發(fā)學習、自覺修煉的積極性。

持續(xù)提升發(fā)展能力

能力源于知識，知識來之于學習。創(chuàng)建學習型企業(yè)，培育知識型員工，是能力提升的有效途徑。為實現(xiàn)企業(yè)更高質(zhì)量、更快速度的發(fā)展，要著力在以下三個方面提升能力。

知識整合能力。通過全員學習，企業(yè)的整體知識水平有了新的提高，如何更

好地發(fā)揮群體知識的作用，最有效的方法就是知識整合。在企業(yè)內(nèi)部通過對以個體或團隊為載體所存儲零散知識的系統(tǒng)性整理和集成，為實現(xiàn)技術(shù)、服務和組織創(chuàng)新奠定基礎。從具體層面看，企業(yè)的知識掌握在不同職能的員工手里，而不同職能的員工，往往僅著眼于自己的本職工作，這會給知識的傳遞、結(jié)合和轉(zhuǎn)化造成一定的障礙。如果企業(yè)知識整合能力較強，員工有共同的價值理念、準則或默契，目標相同，就能打破這種障礙并促進知識的傳遞和轉(zhuǎn)化，在相互合作和協(xié)調(diào)過程中實現(xiàn)知識的分享和整合，不同屬性的知識也能在互動中更好地相互結(jié)合與轉(zhuǎn)化。通過不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的知識整合、轉(zhuǎn)換、集成，形成企業(yè)自身的知識體系。為促進知識整合，要建立保證以個體或團隊為載體所存儲的零散知識系統(tǒng)性整理和集成的流程與結(jié)構(gòu)，這些流程和結(jié)構(gòu)包括信息系統(tǒng)、規(guī)章制度、文件編制、信息共享會議、成功和失敗項目分析以及外聘專家學者情況等，為管理人員系統(tǒng)性的決策提供服務。要建立知識整合機制，保證企業(yè)內(nèi)部不同職能部門之間更好地溝通和協(xié)調(diào)，提高不同職能部門間的共同學習能力，進而提高創(chuàng)新的有效性。

關(guān)系學習能力。這里的關(guān)系學習是指企業(yè)與其上下游企業(yè)間的一種共同學習行為，通過這種學習行為，可以加強彼此間的信息交流，提高信息和知識的準確性、可靠性，創(chuàng)造出比個體更大的價值。關(guān)系學習能力就是通過其上下游企業(yè)之間的溝通、調(diào)整以及合作而形成的外部行為的學習能力，靠這種能力來促進上下游企業(yè)間的聯(lián)合行動。關(guān)系學習能夠促進企業(yè)積極地吸收外部知識，而正是知識使企業(yè)的創(chuàng)新成為可能。通過關(guān)系學習，企業(yè)能夠?qū)蛻舻男枨筮M行溝通，識別并快速抓住市場機會，最終提供合適的目標產(chǎn)品。同時，通過與其上游供應商、下游客戶之間的學習，企業(yè)可以具體掌握產(chǎn)品在設計、制造、使用和技術(shù)服務等多種環(huán)節(jié)存在的問題，積累大量的經(jīng)驗教訓，對企業(yè)內(nèi)部提高研發(fā)水平、設計制造能力、降低生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量以及創(chuàng)新管理等各方面產(chǎn)生積極作用。

吸收能力。企業(yè)吸收能力包含了四種不同的能力，分別是知識獲取、吸納、轉(zhuǎn)化和利用能力。這四種能力又可分為兩類，即潛在知識吸收能力和實際知識吸收能力。前者包含獲取和吸收外部知識的能力，后者包含轉(zhuǎn)化和開發(fā)利用知識的能力。潛在知識吸收能力是企業(yè)利用外部知識的前提，實際知識吸收能力是企業(yè)利用內(nèi)外部知識進行創(chuàng)新并保持競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵?；谝陨戏治隹芍?，潛在的知識吸收能力取決于企業(yè)自身資源以及外部知識資源的特性，而要由潛在的知識吸收能力轉(zhuǎn)化為實際吸收能力并對企業(yè)的創(chuàng)新活動真正發(fā)揮作用，則取決于企業(yè)內(nèi)

部在交流合作上的努力。因此，提升吸收能力，要考慮企業(yè)知識基礎、學習努力程度以及學習方法、研究投入程度、組織的學習機制等因素的影響。積極創(chuàng)造條件，建立人才培養(yǎng)機制和組織學習機制，重視人才引進、員工培訓、組織學習、崗位交流，促進知識在企業(yè)內(nèi)部擴散與分享；堅持高標準、嚴要求，增加企業(yè)必須學習新知識與新技術(shù)的強度，保證企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢；建立企業(yè)外圍知識溝通交流網(wǎng)絡，與科研機構(gòu)保持合作關(guān)系；重視研發(fā)投入，由研發(fā)資源投入來提升技術(shù)水平。

知識整合、關(guān)系學習和吸收能力三者的有機結(jié)合，才能實現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新績效水平的提升。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果，一要充分重視內(nèi)部吸收能力的價值，并將其作為增強知識整合的手段，通過增強吸收能力實現(xiàn)知識整合和創(chuàng)新績效的提升。要積極引進高端人才，加大培訓力度，建立充滿學習氛圍的企業(yè)文化。同時，堅持自主研發(fā)與技術(shù)轉(zhuǎn)移兩種策略，與相關(guān)組織建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，間接增強企業(yè)內(nèi)部吸收能力。二要加強與其上下游企業(yè)間的外部關(guān)系學習。建立互動機制，定期交流彼此的市場、環(huán)境變化情況，讓各自對方及時獲取有價值的信息，達到更好的溝通和協(xié)同。同時，培育協(xié)作文化，建立信任機制，以提高所獲信息的準確性和可靠性，創(chuàng)造出比個體更大的價值。三要強化內(nèi)部知識整合能力的核心作用。把知識整合提升到重要的戰(zhàn)略位置。通過對技術(shù)與市場知識，內(nèi)部與外部知識的整合來提升企業(yè)的創(chuàng)新績效。同時，要建立對等知識聯(lián)網(wǎng)的柔性組織，營造寬松友好的交流環(huán)境，使企業(yè)形成一種尊重知識，鼓勵企業(yè)成員分享知識的文化氛圍，保證企業(yè)內(nèi)部的每個成員都可以輕松獲取所需要的知識以及隨時分享、整合、創(chuàng)造知識。

（作者系青島四方車輛研究所有限公司黨委書記）

第四篇：如何推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)(答案)（范文模版）

就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，政府要加強宏觀調(diào)控，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，落實更加積極的就業(yè)政策，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動經(jīng)濟增長和擴大就業(yè)互促共進。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須堅持科學發(fā)展，大力發(fā)展經(jīng)濟。經(jīng)濟發(fā)展能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的最根本的途徑是促進社會經(jīng)濟發(fā)展。所以，我們必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式中擴大就業(yè)，在全面建設小康社會的過程中（統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中）創(chuàng)造更多就業(yè)機會。如近年來，我國提出7％左右的經(jīng)濟增長速度，既保持一定的經(jīng)濟增長，又注重環(huán)境保護和資源節(jié)約，有利于在經(jīng)濟又好又快發(fā)展過程中推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)是密切聯(lián)系的，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)必然發(fā)生相應的變化。所以，我們必須鞏固第一產(chǎn)業(yè)，提升第二產(chǎn)業(yè)，做大第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，在著力挖掘第一產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就業(yè)潛力、穩(wěn)定第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額、大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，提高第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重的過程中推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。如上海降低對房地產(chǎn)業(yè)的依賴度，加快形成服務經(jīng)濟為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務業(yè)增加值占GDP的比重在“十二五”末將達到65%左右，這將有助于推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須實施更加積極的就業(yè)政策，努力營造公平的就業(yè)環(huán)境。政府的就業(yè)政策，更有利于勞動者的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。政府應堅持勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的總方針，努力改善創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境，促進公平就業(yè)，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。因此政府必須要順應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。如，政府部門提供更多針對性的就業(yè)服務信息，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，提高勞動者素質(zhì)等措施，促進了就業(yè)質(zhì)量的提高。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須（要）實施擴大消費的政策，發(fā)揮消費的動力功能。與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的的消費，對經(jīng)濟和社會發(fā)展有重要作用。適度消費能促進經(jīng)濟發(fā)展和增加就業(yè)。消費具有動力功能，消費量需求量的增長，必然會帶動生產(chǎn)量的增長，生產(chǎn)量的增長，會帶動就業(yè)增長，減輕社會就業(yè)壓力，所以，必須實施擴大消費的政策，創(chuàng)造更多高質(zhì)量的就業(yè)。如國家“十二五”規(guī)劃中，擴大內(nèi)需被排在首要位置，通過完善社會保障體系等多種措施提高居民消費能力，拉動消費需求，發(fā)揮消費的動力功能，帶動就業(yè)增長。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須保障勞動者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。勞動者的就業(yè)權(quán)是勞動者賴以生存的權(quán)利。在勞動關(guān)系中，勞動者處于弱勢地位。通過簽訂勞動合同，完善社會保障等措施維護勞動者合法權(quán)益，有利于促進勞動者的體面勞動，構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。因此，政府必須加強對企業(yè)的監(jiān)管，減少侵犯勞動者權(quán)益的行為，推動實施更高質(zhì)量的就業(yè)。如國家制定《就業(yè)促進法》，《勞動合同法》促進和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建，推動勞動者的就業(yè)。

其他參考論點：

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，需要積極扶持中小企業(yè)發(fā)展。

推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，需要積極發(fā)展外向型經(jīng)濟，不斷提高對外開放的水平。

第五篇：搞好班組建設 實現(xiàn)更高追求

搞好班組建設 實現(xiàn)更高追求

一個月來，我們班組在公司經(jīng)理，書記的正確領(lǐng)導下，本班全體職工齊心協(xié)力，狠抓班組建設和各項管理，為爭取“模范班組”的光榮稱號，付出了巨大的努力。

班組是企業(yè)的細胞，只有細胞充滿活力，企業(yè)才會有勃勃生機。如果將企業(yè)比喻為樹，那么班組就是這棵大樹的根。班組長按照“固本強基、促進發(fā)展，以人為本、營造和諧”的要求，從標準化崗位、標準化班組、標準化施工等基本建設抓起，從完善規(guī)章制度、嚴格履行操作規(guī)程做起。

人性化是班組建設的基礎?！叭诵凝R、泰山移，班組團結(jié)了，工作就有了保證”，這是第二分公司張曉東自己當班長多年來悟出的“心經(jīng)”。為了讓大家能在優(yōu)美溫馨的環(huán)境中舒心的工作，李健帶頭打掃班組衛(wèi)生；他還和班員一起買來各種專業(yè)書籍放在崗位上供大家學習。在班組管理中，他用真誠和信任去理解和幫助他人，在他的感召下使得整個班組人心更齊，威望更高。第二分公司管一班就像員工的小家一樣溫馨。

我們還大力加強了班組創(chuàng)建學習型班組文化活動，深入開展學習“企業(yè)文化”、精細化管理，把先進的企業(yè)文化理念滲透到職工的日常工作和生活中，以先進的文化引導職工思想，以“六大安全禁令”和八字方針“作業(yè)和操作要受控”規(guī)范職工的日常工作和行為。創(chuàng)建“模范班組”要圍繞“安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、優(yōu)質(zhì)服務、科

技進步、民主管理、精神文明”這個中心，找到結(jié)合點，突出著力點，抓好建設五型班組創(chuàng)建工作。

管一班