第一篇：2013年道北中學(xué)職校送生工作總結(jié)（大全）

2013年道北中學(xué)職校送生工作總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)2013年度中等職業(yè)學(xué)校招生文件精神，我校今年職校送生工作堅(jiān)持從大局出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，組織到位，措施到位，落實(shí)具體分工，較好地完成了中職送生任務(wù)，現(xiàn)將工作開展情況簡要總結(jié)如下：

一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：

2013年我校共輸送職校生10人，其中咸陽理工職業(yè)專修學(xué)院7人，渭城高職中2人，西安技師學(xué)院1人。

二、具體做法：

1、多次組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及畢業(yè)老師召開專門會議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)局文件精神，站在講政治的高度，充分認(rèn)識此項(xiàng)工作的重要性。

2、制定學(xué)校的中職送生攻堅(jiān)方案，采取有效的措施，努力完成2013年中職送生任務(wù)。

3、為加強(qiáng)中等職業(yè)送生工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)行政會議精神，安排專人負(fù)責(zé)，成立了以田少碧校長任組長的中等職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)調(diào)招生紀(jì)律，明確規(guī)范招生秩序，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，精心策劃和組織。校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)把具體任務(wù)落實(shí)到班主任及任課老師。

4、積極動員畢業(yè)班學(xué)生就讀區(qū)內(nèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，近三年來還對已就讀區(qū)內(nèi)職校的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解他們的學(xué)習(xí)動向，對畢業(yè)班學(xué)生宣傳在讀職校優(yōu)秀的同學(xué)代表。在校園內(nèi)營造宣傳我市區(qū)優(yōu)秀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的文化氛圍，突出宣傳區(qū)內(nèi)職校，重點(diǎn)介紹介紹他們的辦學(xué)優(yōu)勢，組織學(xué)生觀看這些學(xué)校的職教宣傳記錄片。

5、積極邀請區(qū)內(nèi)相關(guān)職校招生人員來校進(jìn)現(xiàn)場指導(dǎo)，召開專題家長會，讓學(xué)校與家長學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，絕不欺騙任何一名學(xué)生，積極讓每一位想去職校的學(xué)生都是心甘情愿的去。

2013年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的關(guān)鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高責(zé)任意識，明確責(zé)任，切實(shí)抓好宣傳動員工作，確保來年中職送生任務(wù)的順利完成。

道北中學(xué)

2013年10月22日

第二篇：為縣職校送生方案

2012年渠縣靜邊中學(xué) 職教送生工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)渠縣教育局為我校職教送生有關(guān)文件精神，完成下達(dá)到我校送生70人的目標(biāo)，特制定本方案。

一、工作任務(wù)

今年我校初中畢業(yè)生總數(shù)為 247人，要完成教育局下達(dá)給我校為縣職校送生70人的任務(wù)。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立送生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下： 組 長：蒲志友 校長 副組長：王飛 副校長

成 員：李華方 劉威 黃強(qiáng) 鄧玄 楊明映(班主任)

（二）明確職責(zé)

1、按照縣教育局下達(dá)的送生任務(wù)，組織學(xué)生召開就讀職校動員會，把確保完成送生任務(wù)定為我校近期階段工作重點(diǎn)來抓。

2、根據(jù)各班實(shí)際情況下達(dá)指標(biāo)到各班：

1班 13人 2班 15人 3班 12人 4班 13人 5班 15人

（三）大力宣傳

1、分階段召開畢業(yè)班全體學(xué)生動員大會。

2、根據(jù)實(shí)際情況做好現(xiàn)職校有關(guān)招生宣傳工作。

3、跟據(jù)學(xué)生個(gè)人和家庭實(shí)際展開動員工作（由班主任做好學(xué)生思想工作）。

4、宣傳國家有關(guān)到職校就讀、就業(yè)、優(yōu)惠等政策

5、分析當(dāng)今社會形勢與畢業(yè)生就業(yè)方向等。

（四）積極引導(dǎo)

本著“自愿”與“引導(dǎo)”相結(jié)合的原則，認(rèn)真摸清學(xué)生升學(xué)意向，有針對性地引導(dǎo)初中畢業(yè)班學(xué)生就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校。凡愿意就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蛟诼毿⒓勇殬I(yè)技能培訓(xùn)而不愿參加中考的分流學(xué)生，可直接由學(xué)校統(tǒng)一送到職業(yè)技術(shù)學(xué)校報(bào)到。

（五）建立獎(jiǎng)懲制度

建立中職招生送生激勵(lì)機(jī)制。對中職送生工作突出的有關(guān)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)：

1、以班為單位：完成任務(wù)100%的，按每生80元獎(jiǎng)勵(lì)

2、年終量化分每生0.3

3、沒有完成任務(wù)的班級，該班教師當(dāng)年不得評優(yōu)評先。

三、工作日程

1、第一學(xué)期第17-18周:召開全體畢業(yè)班學(xué)生動員大會

2、第一學(xué)期第18-19周：摸底學(xué)生思想動向、家庭情況、個(gè)人就讀意愿和家長意見，落實(shí)由意愿就讀的學(xué)生名單。

3、第一學(xué)期第20周：期末考試結(jié)束后再召開全體畢業(yè)班學(xué)生會議，做好繼續(xù)動員和宣傳工作。

4、寒假期間：班主任和各科任教師做好追蹤、家訪、宣傳和動員工作。

5、第二學(xué)期第一周：進(jìn)一步落實(shí)就讀學(xué)生名單。

6、第二學(xué)期第二周至五周：組織學(xué)生到職校報(bào)名。

第三篇：道北中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

道北中學(xué)2013—2014學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

理清思路，突出重點(diǎn)，夯實(shí)過程，講求實(shí)效，為全面提升教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗

本學(xué)期,學(xué)校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下,堅(jiān)持貫徹以課堂改革為中心，以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，在立足校情，辦好初中，辦強(qiáng)高中，發(fā)展普通高中教育，突出藝術(shù)特色的思想指導(dǎo)下，以“重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新教研機(jī)制，注重學(xué)校文化、課程實(shí)施和隊(duì)伍建設(shè)等方面的內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,出色 地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）教學(xué)常規(guī)工作方面

一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查。

1、緊抓備課組集體備課。

為了抓實(shí)備課環(huán)節(jié)，教務(wù)處和教科處將集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排，并規(guī)定集體備課地點(diǎn)。教科處對活動情況進(jìn)行檢查，檢查情況校內(nèi)公示，備課活動開展得不理想的備課組被及時(shí)批評糾正。通過對備課活動的管理，集體備課有了良好的氛圍，在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人二次備課也得到了加強(qiáng)，個(gè)人教學(xué)特色得以彰顯。

2、規(guī)范教師教案檢查。

本學(xué)期教案普查兩次，抽查兩次。教案檢查中注意了以下

環(huán)節(jié)①備“人”，即備學(xué)生；②備書，即備課標(biāo)，備教材；③備法，即備教法和學(xué)法；④備練，即備練習(xí)設(shè)計(jì),特別關(guān)注課后記的質(zhì)量。備課檢查打出等第，并及時(shí)反饋給教師本人。

3、強(qiáng)化作業(yè)批改檢查。

本學(xué)期教案普查兩次，抽查兩次。并就作業(yè)批改情況對學(xué)生進(jìn)行了談話問詢調(diào)查。作業(yè)檢查及相應(yīng)的學(xué)生問詢調(diào)查情況做到了及時(shí)反饋，做得不好的老師領(lǐng)導(dǎo)都給予了關(guān)注。扎實(shí)有效的作業(yè)檢查促進(jìn)了教師精選練習(xí)題，認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)。

二、發(fā)揮教學(xué)督查作用。

1、加強(qiáng)巡課檢查。

學(xué)校田少碧校長、王霄軍書記、李建華副校長每天堅(jiān)持在教學(xué)樓一日兩查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。教務(wù)處和政教處每天有一名主任、副主任隨機(jī)巡課一節(jié)，教務(wù)處還專門安排一名教務(wù)干事全年級全天巡課，主要巡查教師提前2分鐘到崗情況、對課表的執(zhí)行情況、教師學(xué)生的上課狀態(tài)以及教學(xué)區(qū)內(nèi)整體教學(xué)秩序等情況。對發(fā)現(xiàn)的問題都及時(shí)反饋，加以糾正。

2、有效監(jiān)控課堂。

通過多主題的學(xué)校行政聽課活動，深入地監(jiān)控課堂教學(xué)。由中層以上干部組成校級行政聽課隊(duì)伍，教務(wù)處在辦的指導(dǎo)下，安排好每周的聽課計(jì)劃并加以落實(shí)，月末收集整理聽課記錄上報(bào)校辦，同時(shí)及時(shí)把聽課評價(jià)反饋教師本人。通過這項(xiàng)活動的開展，使教師能更關(guān)注自己的課堂教學(xué)，同時(shí)通過聽課后的評課，促進(jìn)教師努力提高自己的課堂教學(xué)水平。特殊時(shí)刻，還通過教師的監(jiān)控設(shè)備來觀看教師的實(shí)際上課情況，確保教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

3、精心組織考試。

認(rèn)真組織各年級的月考、期中、期末考試。組織好命題工作，做到教考分離。在考試組織上做到了細(xì)致安排、嚴(yán)格要求，每場考試考務(wù)辦公室都設(shè)置教師監(jiān)考情況公示欄，對監(jiān)考遲到、監(jiān)考中不專注的老師進(jìn)行公示，學(xué)生進(jìn)入考場要通過金屬探測儀檢查?？荚囘^程中嚴(yán)格監(jiān)考、嚴(yán)明紀(jì)律，確保考試的信度。學(xué)校實(shí)行分年級對調(diào)流水評卷，確保了考試的公平公正，同時(shí)也為掌握教學(xué)實(shí)際水平提供了真實(shí)的數(shù)據(jù)。

4、落實(shí)高效課堂“打磨課”制度。

本學(xué)期對實(shí)施高效課堂導(dǎo)學(xué)案的初

一、初二年級代課教師開展了高效課堂“打磨課”活動。列出開課教師名單、開課時(shí)間、開課地點(diǎn)、開課內(nèi)容，教務(wù)處每周都落實(shí)了下一周各教研組開課的具體情況，列出表格，及時(shí)公布。聽課后教務(wù)處及時(shí)收集教案、核查聽課教師，并校內(nèi)公示。推磨聽課促進(jìn)了個(gè)教師對高效課堂研究活動的開展，通過課堂教學(xué)的研究，對構(gòu)建師生合作的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，對消除上課講廢話，不善駕馭課堂，滿堂灌、滿堂問、滿堂練、滿堂議或滿堂看，以講代練或以練代講的現(xiàn)象都取到了積極作用。

三、重視青年教師的培養(yǎng)。

1、開展“師徒結(jié)對”活動。

對35周歲以下的教師及首次任教畢業(yè)班的教師，由教科處指定同年級同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師，特殊情況制定同學(xué)科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個(gè)新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體包括：①教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫；②備課及教案書寫；③作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；④課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；⑤習(xí)題選編及命題制卷；⑥了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

2、組織青年教師進(jìn)行教學(xué)競賽。

每年安排青年教師教育教學(xué)匯報(bào)課一次，今年33位青年教師都能積極參加，教學(xué)形式新穎，教學(xué)手段多樣，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出一大批可塑性強(qiáng)的青年教師。

3、進(jìn)行考核。

每一學(xué)年，由教務(wù)處、教科處等部門組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課、基本功考核等，對每一個(gè)青年教師教師作一個(gè)綜合評價(jià)。聽取新任青年教師意見、交流思想，提出指導(dǎo)意見，促進(jìn)青年健康成長。

四、加強(qiáng)信息平臺建設(shè)，提高管理效率。

學(xué)校積極與亞洲教育網(wǎng)云平臺進(jìn)行合作，強(qiáng)力推廣使用了教育管理平臺，該平臺使用統(tǒng)一用戶賬號管理，通過辦公人事、教務(wù)管理、德育管理、教研管理、后勤管理幾個(gè)功能模塊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，逐步實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，提高了學(xué)校行政管理、教學(xué)管理的效率，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，同時(shí)也為學(xué)校的素質(zhì)教育提供了寬闊的平臺和空間，提升學(xué)校管理的現(xiàn)代化水平。同時(shí)也為班主任與家長進(jìn)行良好的溝通提供了方便，大大提升了家校攜手，共育英才的實(shí)質(zhì)。

五、提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

1、課表管理工作及時(shí)到位。能根據(jù)年級不同特點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行課時(shí)調(diào)整。做好每周行政聽課的調(diào)課工作。及時(shí)處理好老師請假的課務(wù)安排。此項(xiàng)工作本學(xué)期調(diào)課量較大，但均能保證正常課堂秩序，不出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

2、學(xué)校新購部分圖書，增加藏書量，加強(qiáng)圖書館的規(guī)范化建設(shè)，努力發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、實(shí)驗(yàn)室日常管理到位，實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行據(jù)省技術(shù)裝備督導(dǎo)要求，各專用教室管理員、所有理化生老師及實(shí)驗(yàn)員都能按要求填寫管理信息。

4、學(xué)籍管理、中考、高考等報(bào)名工作無差錯(cuò)。

六、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，升學(xué)率決定一所中學(xué)的地位。本屆高

三、初三基礎(chǔ)較弱，學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)不盡如人意。為了促

進(jìn)學(xué)校的爭先進(jìn)位，學(xué)校盡一切可能甚至是超負(fù)荷付出抓好本屆高

三、初三的各項(xiàng)工作。開學(xué)伊始，學(xué)校就成立了以校長為組長的高

三、初三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對高

三、初三工作的指導(dǎo)。分別召開了畢業(yè)班高考、中考目標(biāo)任務(wù)會。各學(xué)科教師正在依據(jù)學(xué)科目標(biāo)緊鑼密鼓的開展備考工作。

首先，在教師的優(yōu)化組合上做文章，根據(jù)教育教學(xué)效果、學(xué)生的基礎(chǔ)與發(fā)展、教與學(xué)的磨合等實(shí)際情況，加強(qiáng)和充實(shí)了高

三、初三任課教師隊(duì)伍。

其次，緊緊圍繞學(xué)校已經(jīng)下達(dá)的目標(biāo)與任務(wù)，加強(qiáng)目標(biāo)管理，在階段性教學(xué)計(jì)劃與策略的制定、尖子生隊(duì)伍的穩(wěn)定與壯大、高考信息的采集與交流等多方面未雨綢繆，早作打算。結(jié)合月考，定期召開高

三、初三教師會，分析學(xué)情，制定對策，讓優(yōu)秀學(xué)生與任課教師進(jìn)行結(jié)對跟蹤，穩(wěn)定并力求壯大優(yōu)秀學(xué)生的群體，努力實(shí)現(xiàn)“高

三、初三不使任何一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生高考、中考有遺憾”的工作要求。

第三，由骨干教師組成“培優(yōu)班”師資，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人數(shù)、定培優(yōu)內(nèi)容、定期質(zhì)量分析，對優(yōu)秀生群體作集中輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升優(yōu)秀生的競爭力。

第四，認(rèn)真抓好高

三、初三學(xué)生綜合考試的工作，綜合考試是涉及到學(xué)生前途及學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的大事。針對我校學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)班按照正常的教學(xué)節(jié)奏，目標(biāo)堅(jiān)決瞄準(zhǔn)高考，普通班學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)校及時(shí)調(diào)整高

三、初三教學(xué)計(jì)劃，按班級制定綜合考試的責(zé)任目標(biāo)，強(qiáng)化輔導(dǎo)模擬與訓(xùn)練，狠抓常規(guī)落實(shí)，搞好課堂教學(xué)。

（二）、教學(xué)工作中的亮點(diǎn)、特色

本學(xué)期在廣大教師的積極配合下，教學(xué)工作亮點(diǎn)紛呈，特色鮮明。主要表現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，擴(kuò)充教學(xué)資源庫。本學(xué)期相繼與“亞洲教育網(wǎng)”、“101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“中學(xué)學(xué)科網(wǎng)”、“三苑網(wǎng)”、“智能試題庫”、“校視通”等學(xué)科網(wǎng)站建立了聯(lián)系，為廣大教師免費(fèi)獲取教學(xué)資源提供了方便條件。及時(shí)更新了“清華同方資源庫”為教學(xué)一線服務(wù)。

2、加大教學(xué)硬件投入，改善教學(xué)環(huán)境。本學(xué)期學(xué)校對初中各班多媒體設(shè)備進(jìn)行了升級改造，更新了電腦主機(jī)、升級了電動幕布、每個(gè)教室安裝了實(shí)物投影設(shè)備、中控系統(tǒng)等，改善了初中各班的多媒體教學(xué)環(huán)境，為初中教師搞好教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的工作條件。

3、加大教師考核力度，促進(jìn)教師均衡發(fā)展。每月一次讓學(xué)生對任課班級教師打分、排名，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)依據(jù)考核結(jié)果和后三名教師談話，促進(jìn)教師健康成長。

4、畢業(yè)班工作推陳出新，弱科輔導(dǎo)成效顯著。為了進(jìn)一步提高高

三、初三年級學(xué)生的整體成績，先后在兩個(gè)年級開設(shè)了中檔生特色輔導(dǎo)班教學(xué)。承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師在全校所有年級進(jìn)行選聘，此舉在教師中形成了強(qiáng)有力的競爭意識，得到了家長和學(xué)生的好評，學(xué)生弱科成績有了較大幅度的提高。

5、積極開展教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一日二巡制度。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注各辦公室教師執(zhí)行常規(guī)及各班課堂教學(xué)情況。對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，每次巡視所發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，有關(guān)事宜在全干會上進(jìn)行通報(bào)。通過一日二巡制度進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)秩序，確保各種教學(xué)活動有序進(jìn)行。本學(xué)期教學(xué)秩序良好，未發(fā)生人為教學(xué)事故。

6、完善制度建設(shè)，管理科學(xué)到位。本學(xué)期先后重新修訂了《監(jiān)考制度》、《教案檢查制度》、《作業(yè)批改制度》，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了檢查力度，注重了教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的雙考核，收效甚好。

7、及時(shí)頒布了《月考、期中、期末考試獎(jiǎng)勵(lì)制度》。讓真正熱愛教學(xué)，教學(xué)成績突出的教師拿到實(shí)惠，激勵(lì)先進(jìn)，幫助后進(jìn)，更好地促進(jìn)各科均衡發(fā)展，形成“比學(xué)趕幫超”的良好

競爭氛圍，促使各科齊頭并進(jìn)。

8、促進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展。目前我校初

一、初二年級的高效課堂建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，從導(dǎo)學(xué)案的統(tǒng)一印制到課堂五步教學(xué)法的實(shí)施，從分組活動到當(dāng)堂檢測都已經(jīng)有模有樣?，F(xiàn)在需要進(jìn)行突破的是如何使高效課堂向縱深發(fā)展，我們要求教師首先是讓學(xué)生做好的預(yù)習(xí)，其次是教師自身注重夯實(shí)課堂教學(xué)效果，三是強(qiáng)化當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，四是搞好課后鞏固。把每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)變得小一些，真正讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)、會一點(diǎn)，在搞好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)拔高，將中考鏈接貫穿于學(xué)習(xí)始終，最終讓學(xué)生能考上高中，這才是目前高效課堂不能停留在表面，而要向縱深發(fā)展的必經(jīng)之路，也是每一位教師必須解決的課題。

（四）、師生獲獎(jiǎng)情況

本學(xué)期廣大教師和學(xué)生積極參與各級各類教學(xué)競賽活動，取得了優(yōu)異的成績，學(xué)校集體獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，教師獲獎(jiǎng)39項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)29項(xiàng)，發(fā)表論文1篇。具體如下： 學(xué)校獲獎(jiǎng)：

1、學(xué)校榮獲咸陽市2013年普通高中提高教育質(zhì)量先進(jìn)單位。

2、文史類語文榮獲2013年普通高中提高教育質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)科組。

3、學(xué)校榮獲渭城區(qū)2013年中小學(xué)影視教育征文評選活動優(yōu)秀組織單位。

4、學(xué)校榮獲渭城區(qū)教育局2013年“慶六

一、中國夢、教育夢、我的夢”師生書畫展優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

5、學(xué)校榮獲渭城區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)單位。教師獲獎(jiǎng)：

1、、雷蕾《讓歷史課堂中的“百花”齊放》榮獲渭城區(qū)2013年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選文本類三等獎(jiǎng)；《君主集中》榮獲渭城區(qū)2013年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選課件類二等獎(jiǎng)。

2、黃平《英語》榮獲渭城區(qū)2013年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選課件類三等獎(jiǎng)。

3、董艷《范進(jìn)中舉》榮獲渭城區(qū)2013年基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選課件類三等獎(jiǎng)。

4、田少碧榮獲渭城區(qū)優(yōu)秀教育工作者稱號。

5、史眾望、張燕榮獲渭城區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

6、翟肖鋒、金小亮榮獲渭城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。

7、蔡寅霞榮獲民進(jìn)陜西省教師會員創(chuàng)先爭優(yōu)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

8、黃鑫、張莉、李莉被評為渭城區(qū)2013年中小學(xué)影視教育征文評選活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

9、程紅曉、高宏偉榮獲渭城區(qū)2014年師德標(biāo)兵稱號。

10、段軍、賀碧霞、翟肖鋒、黃平、雷蕾、張欣、張軍旗被評為渭城區(qū)教學(xué)能手，李小寧被評為渭城區(qū)教壇新秀，常穎、趙揚(yáng)帆、劉順、楊亞靜、蒲剛榮獲渭城區(qū)賽教優(yōu)秀獎(jiǎng)。

11、任慶蘭、熊紅潮、郭丹舟、姚利昌、蔡寅霞被評為渭城區(qū)高中語文學(xué)科專家組成員。

12、蔡寅霞被評為渭城區(qū)“名師工作室”高中組成員，高宏偉渭城區(qū)“名師工作室”初中組成員。

13、程紅曉榮獲渭城區(qū)第二屆中小學(xué)班主任論壇一等獎(jiǎng)，張海燕榮獲渭城區(qū)第二屆中小學(xué)班主任論壇三等獎(jiǎng)。論文發(fā)表：

呂燕明《分析建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂》發(fā)表于《科教創(chuàng)新》。

回顧一學(xué)期的教學(xué)管理工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求，社會的期望還有很大的差距，主要表現(xiàn)在：

1、在教學(xué)管理方式上還有不盡人意的地方，如部分教學(xué)工作安排缺少計(jì)劃性，還存在著遇事臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。

2、在教師隊(duì)伍建設(shè)方面還有著一定的差距，如提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的方式、方法、手段應(yīng)該進(jìn)一步更新。

3、部分教學(xué)管理制度還有待于進(jìn)一步完善、細(xì)化。

4、高效課堂還有待進(jìn)一步的的深入研究和探討，走切實(shí)符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際的高效課堂之路。

5、畢業(yè)班拔尖、培優(yōu)、輔差工作有待進(jìn)一步細(xì)化和深化管理。

總之，我們抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套規(guī)范化，學(xué)生質(zhì)量優(yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以更大的決心和力氣，克服困難，創(chuàng)造條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。

回首過去，我們信心百倍，展望未來，我們重任道遠(yuǎn)。為 此在今后的教育教學(xué)工作中我們將進(jìn)一步理清思路，突出重點(diǎn)，夯實(shí)過程，講求實(shí)效，統(tǒng)籌規(guī)劃，運(yùn)籌帷幄，勤于溝通，精于專研。狠抓教學(xué)質(zhì)量管理，深化高效課堂改革，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

第四篇：道北中學(xué)2013年高考復(fù)課亮點(diǎn)工作總結(jié)(修訂后)

明確工作思路

分解指標(biāo)任務(wù)

制定落實(shí)對策 做好學(xué)情分析

激揚(yáng)師生活力

提高復(fù)課質(zhì)量

——道北中學(xué)2013年高考復(fù)課亮點(diǎn)工作總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，管理是質(zhì)量的催生劑，創(chuàng)新是發(fā)展的原動力。2013年，道北中學(xué)高考復(fù)課工作在區(qū)委、區(qū)政府，區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市、區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下，明確工作思路，分解指標(biāo)任務(wù)，制定落實(shí)對策，做好學(xué)情分析，激揚(yáng)師生活力，提高復(fù)課質(zhì)量，取得了喜人成績。一本、二本上線人數(shù)和上線率再創(chuàng)歷史新高。其中理工類一本37人，二本21人，累計(jì)本科上線58人；文史類一本7人，二本15人，累計(jì)本科上線22人；藝文類本科雙過線26人；藝?yán)眍惐究齐p過線4人；體音美本科雙過線1人；市內(nèi)區(qū)外考生本科上線11人。學(xué)校本科上線累計(jì)共122人，本科上線率34.9％，出色地完成了2013年高考目標(biāo)任務(wù)?；仡櫼荒陙淼母呖紡?fù)課，我們的主要做法有：

一、明確工作思路，分解指標(biāo)任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)督查和分解指標(biāo)上重落實(shí)。

道北中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把完成2013年高考目標(biāo)作為今年的工作重心，明確工作思路，從六個(gè)方面力求突破。具體表現(xiàn)在：

1、心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

2、眼中有人：以尖子生、特長生、臨界生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。

3、側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

4、確保優(yōu)生：狠抓尖子生和特長生的輔導(dǎo)，力爭有一個(gè)上線一個(gè)。

5、狠抓臨界生：通過對臨界生的包干幫扶，責(zé)任到人。

6、重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。為切實(shí)加強(qiáng)這六個(gè)方面的工作，學(xué)校將中層以上領(lǐng)導(dǎo)分配到高三各班參與管理，尤其是針對各班的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的高考二本上線指標(biāo)。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，包級包班。

為切實(shí)抓好2013屆的高考升學(xué)率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校打翻身仗的目標(biāo)，學(xué)校成立了高三復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，田少碧校長親任組長，李建華教學(xué)副校長主管高三復(fù)課工作，張新紅主任主抓日常教學(xué)管理。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級包班制度，深入教學(xué)第一線。高三（1）班包班領(lǐng)導(dǎo)田少碧校長，高三（2）班包班領(lǐng)導(dǎo)王霄軍書記，高三（3）班包班領(lǐng)導(dǎo)呼秀珍老師，高三（4）班包班領(lǐng)導(dǎo)李誠主任，高三（5）班、高三（6）班包班領(lǐng)導(dǎo)張新紅主任，高三（7）班包辦領(lǐng)導(dǎo)李建華副校長。包班領(lǐng)導(dǎo)對所包班級負(fù)責(zé)指導(dǎo)，協(xié)助班級的全面管理，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，負(fù)責(zé)檢查，督辦教師的日常教學(xué)和管理學(xué)生工作，提升“加強(qiáng)一線，服務(wù)師生”理念。

（2）分解指標(biāo)，責(zé)任到班。

本屆高三學(xué)生共350人，其中文史類64人，藝術(shù)文47人，理工類217人，藝術(shù)理17人，體育類5人，本屆學(xué)生生源在高中三個(gè)年級中相對較好，學(xué)校制定了突破百人大關(guān)的奮斗目標(biāo)，為完成這樣一個(gè)宏大目標(biāo)，學(xué)校依據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況，合理分配指標(biāo)，1班基本目標(biāo)35人，奮斗目標(biāo)38人；2班基本目標(biāo)10人，奮斗目標(biāo)12人；3、4、5班基本目標(biāo)各3人，奮斗目標(biāo)各5人；6班基本目標(biāo)10人，奮斗目標(biāo)12人；7班基本目標(biāo)24人，奮斗目標(biāo)27人。指標(biāo)分配到班后，學(xué)校在廣泛征求教師意見后制定了高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，各班班主任及任課教師既有壓力也有動力。

二、扭住質(zhì)量中心，在2013年高考研究上下功夫。

面對2013高考復(fù)課，領(lǐng)悟和把握新高考的復(fù)課方向和要求是高考成功的保證。圍繞新課標(biāo)，深化大教研，聚合各方智慧，讓我們在高考復(fù)課中占得先機(jī)，有的放矢。

一是深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握復(fù)課的廣度和深度。我們把各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考說明》配發(fā)給每位老師，各教研組每周組織一次新課標(biāo)研討會，逐人分析，逐項(xiàng)研究，理清思路，廓清認(rèn)識，形成共識，同時(shí)引導(dǎo)高三老師認(rèn)真研讀近年的高考試題，逐題分析、逐考點(diǎn)研究，領(lǐng)悟命題方向，把握知識深度。使高考復(fù)課準(zhǔn)確定位，有的放矢。

二是加強(qiáng)校本教研，提高復(fù)課針對性。領(lǐng)導(dǎo)包班蹲組，教師集體研討，對必修選修內(nèi)容對比研究，對熱點(diǎn)難點(diǎn)問題精細(xì)梳理，對全省信息題卷逐題分析，了解考題變化趨勢，明確高三復(fù)課重點(diǎn)，做到了把握問題有精度，解決問題有效度，執(zhí)行決策有力度。

三是以教研為先導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)。在研究課標(biāo)、研究考題的基礎(chǔ)上，在高三全體教師中開展高考試題研究比賽活動，人人命制高考模擬訓(xùn)練題，組內(nèi)集體研究，逐題型分析，逐考點(diǎn)梳理，逐項(xiàng)目整合，同時(shí)對經(jīng)典高考題進(jìn)行改造、翻新、拓展、延伸，成為高質(zhì)量的訓(xùn)練素材，在復(fù)課中做到集思廣益，聚合智慧，站得高、抓得準(zhǔn)、思路清、措施實(shí)，提高了針對性和實(shí)效性。

三、突出管理核心，在教育教學(xué)管理的精細(xì)化上做文章。

過程決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)成就未來，沒有精細(xì)的過程管理，就沒有良好的終端效果。我們堅(jiān)信質(zhì)量是管出來的，在高考復(fù)課中，對此加強(qiáng)探究、總結(jié)、推廣，著重研究解決以下問題：

一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，提高教師參與度，規(guī)范集體備課流程，提高工作實(shí)效。認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮集體的力量，每次考試過后高三各備課組及時(shí)召開研討會，認(rèn)真分析試卷，為下一步備考提供有力依據(jù)。

二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，深化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教、分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

三是嚴(yán)把訓(xùn)練關(guān)，做到學(xué)生作業(yè)精心設(shè)計(jì)，題目選擇精，難度把握準(zhǔn)，作業(yè)批改細(xì)，講評達(dá)到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評”，要求科任教師建立錯(cuò)題檔案，學(xué)生建立糾錯(cuò)本，逐考點(diǎn)梳理，逐科目落實(shí)。既保證訓(xùn)練數(shù)量，又保證訓(xùn)練質(zhì)量，增強(qiáng)了訓(xùn)練的針對性、有效性，克服了只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，只重訓(xùn)練不重閱評，只重結(jié)果不重過程的錯(cuò)誤做法。

四是嚴(yán)把檢測關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等都以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出有效性。學(xué)校組織周考、月考，還參加咸陽市三次?？?，金太陽教育集團(tuán)組織的省內(nèi)聯(lián)考，還與西安高新一中、陜師大附中、西工大附中等名校聯(lián)考。試后認(rèn)真分析，按照成績冊對比分析，查漏補(bǔ)缺。

四、做好分類推進(jìn)，在大面積提高教學(xué)效率上出實(shí)招。

質(zhì)量就是生命，名生就是品牌。我們按照扶優(yōu)——造名生，補(bǔ)弱——促上線，幫困——保穩(wěn)定的思路，做好分類推進(jìn)工作。

扶優(yōu)——抓好學(xué)科全優(yōu)生。

一是將其集中一起，創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)氛圍，提供生活便利，發(fā)揮名生的互動效應(yīng)。

二是每次月考后張榜公布、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，交流學(xué)習(xí)心得，傳播學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名生輻射帶動作用。

三是定期召開學(xué)優(yōu)生座談會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決生活困難，集中全校名師，談困惑，談感受，面對面家教式輔導(dǎo)，促成名生快速成長，實(shí)現(xiàn)人生夢想，發(fā)揮名生的品牌效應(yīng)。

補(bǔ)弱——主要針對臨界生。

一是將臨界生的學(xué)習(xí)問題集中起來，安排補(bǔ)弱講座，做到對癥下藥。

二是實(shí)行人盯人包干制度，將臨界生分給每位老師，按科目面對面幫扶，作業(yè)面批面改，輔以心理疏導(dǎo)。

三是將臨界生的補(bǔ)弱納入高考獎(jiǎng)勵(lì)，引入激勵(lì)機(jī)制。

幫困——全力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班、班主任包人、定期座談交流，解決思想問題，發(fā)掘閃光點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，盡心盡力，促其轉(zhuǎn)化。通過分類推進(jìn)、因材施教，用多把尺子量出所有學(xué)生的自信，使每一位學(xué)生都揚(yáng)起生命的多彩之帆，從而大面積提高教育質(zhì)量。

學(xué)校根據(jù)多次考試成績將理工類四名考生確定為尖子生，分別是毛遠(yuǎn)志、祁凱、王鐸、呂斯源。根據(jù)學(xué)生需要，學(xué)校為他們免費(fèi)開設(shè)了數(shù)、英、物、化輔導(dǎo)班，我校中等生占大多數(shù)，抓好中等生對提升我校二本升學(xué)率至關(guān)重要，所以學(xué)校在廣泛征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，文、理各開設(shè)六科輔導(dǎo)班，為真正做好中等生輔導(dǎo)工作，學(xué)校打破以往本位觀念，從全校范圍內(nèi)選拔各科最優(yōu)秀的教師擔(dān)任中等生輔導(dǎo)教師。這一舉措在全校范圍引起了強(qiáng)烈反響。

我校藝體生共69人，2013年3月他們完成專業(yè)課學(xué)習(xí)和考試后陸續(xù)返校，為抓好藝體生的文化課，學(xué)校將專業(yè)課考試合格的學(xué)生另組班級，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識。

五、以學(xué)情分析為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效復(fù)課。

1、組織摸底考試，全面了解學(xué)情。學(xué)情分析是確定教學(xué)目標(biāo)，制定復(fù)課計(jì)劃的基礎(chǔ)。學(xué)年初，學(xué)校分應(yīng)往屆、分文理科按照高考要求命制模擬題，對各類、各層次學(xué)生進(jìn)行綜合摸底，逐科分析、逐題分析，及時(shí)摸清全體學(xué)生的知識底子，擬定第一輪復(fù)課計(jì)劃。并及時(shí)把學(xué)生基本情況與任課教師、學(xué)生家長進(jìn)行反饋，制定家校共教計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)合力育人。

2、細(xì)致調(diào)查了解，整體掌握學(xué)情。摸清學(xué)情，是開展有效復(fù)課、提高教學(xué)針對性的前提。為了摸清學(xué)生底子，提高教學(xué)的針對性和預(yù)見性，做到“以學(xué)定教”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班級、包學(xué)科組，班主任、任課教師包學(xué)生，通過聽課、班會、小組會、個(gè)別談心等形式，全面掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、家庭環(huán)境、思想動態(tài)等，在此基礎(chǔ)上，面對面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)，明確教育的對策：明思路、正態(tài)度、幫方法，補(bǔ)漏洞，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“想學(xué)習(xí)”為“會學(xué)習(xí)”，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3、分析考試結(jié)果，診斷復(fù)課策略。考試分析是學(xué)情分析的關(guān)鍵，是學(xué)情分析的主要抓手。每次月考后學(xué)校均安排有班級學(xué)情分析會，任課教師與學(xué)生面對面分析試題的信度、難度、效度，分析學(xué)生對熱點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)的掌握情況，師生共同找問題、找對策，有針對性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃，調(diào)整復(fù)課策略，查缺補(bǔ)漏，糾差矯正，幫助學(xué)生廓清知識、積淀能力，把無效學(xué)習(xí)變成有效學(xué)習(xí)，把有效學(xué)習(xí)變成有效分?jǐn)?shù)。同時(shí)教務(wù)處在每班抽取5名學(xué)生，召開全校性學(xué)生座談會，了解學(xué)情，分析考情，診斷教情，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)科組和班主任，修正、調(diào)整教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上各備課組命制配套試題進(jìn)行反饋矯正訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和復(fù)課的實(shí)效性。

4、開展學(xué)情問卷，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。只有明確學(xué)生的接受能力和思維水平，才能把握好教學(xué)的“序”與“度”。每次月考后，學(xué)校及時(shí)開展學(xué)情問卷及診斷活動，尋找知識弱點(diǎn)、盲點(diǎn)、疏漏點(diǎn)、斷層點(diǎn)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。具體實(shí)施中，一方面由科任老師下發(fā)單科臨界學(xué)生問卷調(diào)查，一方面由教務(wù)處下發(fā)班級臨界生問卷調(diào)查，對臨界學(xué)生中所存在的真正問題，無論是知識上的還是方法、思想上的，及時(shí)通過匯總，分層次研討對策和解決方法，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對臨界生集中輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，從量上進(jìn)行鞏固，從質(zhì)上進(jìn)行落實(shí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓好分類推進(jìn)，提高復(fù)課實(shí)效。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)生準(zhǔn)確分類，采取行之有效的措施分類推進(jìn)。對尖子學(xué)生進(jìn)行家教式面對面輔導(dǎo)，解決存在問題；對弱科生進(jìn)行問題診斷，舉辦專題講座；對臨界生依據(jù)作業(yè)套題中存在問題，進(jìn)行人包人、人盯人，面對面談心，手把手輔導(dǎo)；對學(xué)困生實(shí)行班主任思想工作包干制，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、思想教導(dǎo)。

6、會診教學(xué)過程，完善管理制度。每月的教學(xué)工作檢查、學(xué)情分析會、思想發(fā)動會、學(xué)生座談會和月考工作之后，學(xué)校復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)進(jìn)行集體會診，對存在的問題逐項(xiàng)研究、修訂制度，進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。上學(xué)年，我們先后研究修訂了學(xué)生訓(xùn)練落實(shí)補(bǔ)充辦法、弱科學(xué)生人員包干獎(jiǎng)勵(lì)辦法、臨界生談心檢查獎(jiǎng)勵(lì)辦法和作業(yè)檢查評估辦法等，及時(shí)矯正復(fù)課策略，解決存在問題，提高了復(fù)課決策的科學(xué)性、導(dǎo)向性。

六、激發(fā)思想活力，在提高師生復(fù)課熱情上花氣力。教育是心與心的溝通，情與情的交流。只有激發(fā)師生的內(nèi)在活力，發(fā)展才有不竭的動力。

1、激發(fā)教師熱情，發(fā)揮正確引導(dǎo)作用。教師積極性的調(diào)動與激發(fā)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要方面，教師的積極性與創(chuàng)造性不僅深刻影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，更帶動著學(xué)生的情緒和主動性的發(fā)揮，我校在高三復(fù)課中，主要通過“三感”（光榮感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、競爭力、約束力）調(diào)動和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

一是領(lǐng)導(dǎo)深入一線，共商教學(xué)，解決復(fù)課工作的后顧之憂。復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員包組，參加教研活動、學(xué)情分析會、學(xué)生座談會，深入班級聽課，查看作業(yè)、套題批閱，對復(fù)課中存在問題及時(shí)研討解決，確保復(fù)課工作如期高效完成。

二是堅(jiān)持每月一次高三教師研討會，通報(bào)成績，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞士氣。每次月考后對考試情況認(rèn)真分析，由主管校長主持，復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體參與，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，挖掘問題，全體動員，激勵(lì)復(fù)課熱情。三是外出交流學(xué)習(xí)，開拓視野，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。定期選派高三任課教師參加各地舉辦的復(fù)課研討會，獲取高考信息，開拓視野，更新觀念，糾正偏差，調(diào)動了教師的復(fù)課激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了復(fù)課的針對性，實(shí)效性。

2、激勵(lì)學(xué)生熱情，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生是教育的主體，激揚(yáng)內(nèi)動力，聚合智慧點(diǎn)，是提高復(fù)課質(zhì)量的核心。我們堅(jiān)持“面向全體學(xué)生、尊重個(gè)性差異、激揚(yáng)內(nèi)在動力”的原則，進(jìn)行系列化教育。

一是通過每天的心理咨詢、每周一次的心理健康教育課、每月一次的心理健康教育講座，結(jié)合學(xué)生心理變化、體質(zhì)情況，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)和當(dāng)前任務(wù)，正確認(rèn)識挫折和失敗，培養(yǎng)意志品質(zhì)，解決心理障礙，增強(qiáng)復(fù)課信心和熱情。

二是以活動為載體，活躍學(xué)生生活。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的生活情趣，使全體學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)投入到復(fù)課中，確保復(fù)課效果，學(xué)校定期在高三學(xué)生中開展籃球賽、拔河賽、文藝晚會、主題班會等，讓學(xué)生在活動中釋放壓力、調(diào)整心理、陶冶情操、歷練品德、提升素質(zhì)、增進(jìn)信心，激發(fā)學(xué)生復(fù)課熱情。

三是開辟學(xué)習(xí)方法論壇。通過“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”、“學(xué)習(xí)方法你我談”、“學(xué)習(xí)園地大家建”等活動使學(xué)生會學(xué)、活學(xué)；通過領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別談心、教師定員幫教、定期家庭輔導(dǎo)等活動使學(xué)生能學(xué)、樂學(xué)。每次月考后的優(yōu)生座談會、學(xué)困生談心會、班級思想發(fā)動會、定期的心理健康教育會、法制報(bào)告會和經(jīng)常的家訪活動構(gòu)建了立體化思想工作體系，為名生成長和全體學(xué)生的發(fā)展開辟了“綠色通道”。

四是采取分階段突出重點(diǎn)，分年級逐層推行，分內(nèi)容逐項(xiàng)落實(shí)的方法，開展系列化品德教育，讓學(xué)生銘刻規(guī)范，堅(jiān)守信念，傳遞勇氣，珍藏感動，分享幸福。浸潤心田的思想工作切入的是心靈，播灑的是朝陽，浸潤的是春雨，流淌的是飛花，會讓每一名學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，會讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教育的情趣，會讓每一位家長享受成功的快樂。五是激發(fā)士氣，鼓舞干勁。學(xué)校在每次月考前后均要先動員后總結(jié)再動員，使學(xué)生的復(fù)課熱情不斷高漲，士氣一鼓再鼓。轉(zhuǎn)段復(fù)習(xí)時(shí)，召開轉(zhuǎn)段動員會，距高考100天，舉行“百日沖刺”誓師動員大會，臨高考時(shí)召開“高考總動員”大會，并懸掛橫幅、制作版面，營造濃郁的備考復(fù)課氛圍，使學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，以全部的熱情和百倍的精力投身復(fù)課、備考。

五是重獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。每次月考、期中、期末考試后學(xué)校均要對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，展示學(xué)優(yōu)生風(fēng)采，布展優(yōu)秀試卷，以此激勵(lì)全體學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、汲取學(xué)習(xí)方法、歷練人生品質(zhì)，總結(jié)自我，激勵(lì)自我，提升自我，突破自我，站排頭、當(dāng)?shù)谝?。以比、學(xué)、趕、超的奮斗精神，以積極求索的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

雖然我們2013年高考復(fù)課工作取得了一些成績，但與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，面對新課程高考改革的發(fā)展和社會、家長的期待，我們將積極探索創(chuàng)新教育的新路子，努力建構(gòu)成功教育的新模式，為全區(qū)高中教育的又好又快發(fā)展而不懈努力。

道北中學(xué)

2013年7月15日

第五篇：職校生思想品德調(diào)查報(bào)告

職校生思想品德調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：職校生生源素質(zhì)逐年下降，找出原因，提出相應(yīng)的解決策略，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書育人緊密結(jié)合起來。

調(diào)查對象：西安綜合職業(yè)中專學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：思想品德

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法（附件見后頁）

我校由建校初的百十名學(xué)生到現(xiàn)在1000名學(xué)生，但相應(yīng)的生源素質(zhì)逐年下降，給我校的德育工作帶來了很大的困難，各班主任及政教處疲于應(yīng)付各樣的矛盾和沖突，因此，職校教師應(yīng)正視學(xué)生現(xiàn)狀，分析成因，研究對策，共同探討現(xiàn)代化職校管理模式顯得十分重要。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長”。然而我們部分教師，對素質(zhì)教育的內(nèi)容還不甚理解，特別把學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育當(dāng)作可有可無的軟任務(wù)來看待。

我校是一所國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，以全新的辦學(xué)理念，先進(jìn)的辦學(xué)條件，可靠的辦學(xué)信譽(yù)，嚴(yán)格的教學(xué)管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，贏得了學(xué)生、家長、社會的信譽(yù)。我校占地面積40畝，現(xiàn)有全日制在校生達(dá)1000人，20個(gè)班，4個(gè)專業(yè)，但生源廣、雜，學(xué)校存在專業(yè)多、班級多、學(xué)生多、學(xué)生素質(zhì)相對較低，特別是思想品德素質(zhì)低。就此情況，我自2007年3月初至4月底對學(xué)生的思想品德做了深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

在調(diào)查中，應(yīng)該說職校生主流是好的。有81%的學(xué)生他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，心靈純潔，思想上進(jìn)，可塑性強(qiáng)。但職校生的結(jié)構(gòu)較之普通中學(xué)復(fù)雜得多，學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，有19%的學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為、習(xí)慣、道德、理想等方面都存在較大缺陷。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、思想品德狀況的表現(xiàn)

社會上一致認(rèn)為，在改革開放深入發(fā)展的今天，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大朝中，當(dāng)代中專學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主流是健康積極的，他們擁有四項(xiàng)基本原則和改革開放的方針，贊成社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行，切齒痛恨腐敗、貪污，他們愿意參與竟?fàn)?，有?bào)效祖國的雄心大志；他們有理想、有追求，敢說敢做，敢于實(shí)踐，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。但是，從另一個(gè)角度看，中專學(xué)生的思想也存在著一些問題。

調(diào)查結(jié)果如表所示：

紀(jì)律學(xué)習(xí)輿論生活道德理想

自覺10.4％主動27％敏感30％節(jié)約8.9％高32％明確28％

一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％

放縱10％被動26％漠不關(guān)心6.5％享樂13％低25％模糊32％

1、10%的學(xué)生紀(jì)律上放任自己

國有國法，校有校紀(jì)，家有家規(guī)。俗語說：“沒有規(guī)矩不成方圓”?？刹糠謱W(xué)生卻對法律、法規(guī)、社會公德、學(xué)校規(guī)章、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無睹，法制法律觀念淡

薄，自我保護(hù)意識差，不分榮辱、難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。主要表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課，想來上學(xué)就來，不想來上學(xué)就不來。吸煙、酗酒早戀、泡網(wǎng)、盲目沖動、爭強(qiáng)好勝。

2、26%的學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏主動性

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。古人便有懸梁刺股、鑿壁引光、程門立雪等求知好學(xué)的佳話。可部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道來學(xué)校干什么。對職校抱有成見，認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會來職校而去普高了，還有的認(rèn)為通過職?？忌氲拇髮W(xué)出來也是沒有出息的，于是便在學(xué)校得過且過混日子。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶散，連基本學(xué)習(xí)任務(wù)也不完成。上課注意力分散，作業(yè)經(jīng)常拖拉或拒做，甚至說我從小學(xué)開始從來不需要交作業(yè)。臨近考試沒有緊迫感，考試時(shí)睡覺、畫畫等。對學(xué)習(xí)成績好壞無所謂，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，逃學(xué)事件屢見不顯。

3、30%的學(xué)生易為不負(fù)責(zé)任的輿論所左右

當(dāng)代職校生對政治問題很敏感，他們關(guān)心社會變革和國家的命運(yùn)，關(guān)注國際國內(nèi)形式，往往把自己的前途和國家的命運(yùn)聯(lián)系再一起。但是有些學(xué)生對政治學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，特別是對上政治課或參加政治思想教育總是無精打采；個(gè)別學(xué)生甚至對國際、國家近期發(fā)生的大事一問三不知，這樣就造成了他們思想混亂，是非不清，做人目的不明確的狀況；甚至有的學(xué)生對班上出現(xiàn)的好人好事不持支持態(tài)度，而是諷刺挖苦以至班級正氣抬不起頭；有些學(xué)生善于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，在人生價(jià)值上體現(xiàn)出功利主義傾向，只求索取，不求奉獻(xiàn)，怕苦怕累等。

4、13%的學(xué)生在生活上追求享樂

勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤勞致富是中華民族的美德。隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，受家長“寧可自己節(jié)約點(diǎn)、苦點(diǎn)，也要讓孩子吃好、穿好、用好”的觀念的影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，部分學(xué)生缺乏生活自理能力，依賴性強(qiáng)。不能適應(yīng)住校生活，埋怨條件差、要自己打掃衛(wèi)生、清理房間。連蒸飯放多少水都不知道，棉被和衣服存起來拿回家讓父母洗的學(xué)生也不計(jì)其數(shù)。生活浪費(fèi)貪圖享受，經(jīng)常向父母提超越家庭條件的過高要求，互相請客、做生日、買高檔服裝、化妝品、互相攀比、虛榮心強(qiáng)。

5、25%的學(xué)生樂于助人和道德水平不高兼而有之

職校生渴望為社會、為集體、為他人做好事來表現(xiàn)自己，羨慕英雄行為?？墒撬麄儽旧硪泊嬖谝恍┑赖滤讲桓叩默F(xiàn)象，表現(xiàn)為不愛護(hù)公物，隨地吐痰，打架斗毆。違反校規(guī)；不分美丑，他們評論起港臺的影劇節(jié)目或演唱起流行歌的同時(shí)，一些腐朽的東西也來到我們生活中間，就向打開窗戶，新鮮空氣近來的同時(shí)，也飛進(jìn)了蒼蠅，精華與糟粕一同涌入，對思想道德、心理發(fā)育尚未成熟的職校生來說難免良莠難辨。

6、32%的學(xué)生理想模糊與現(xiàn)實(shí)性相伴

職校生有美好的憧憬，希望自己將來有所作為，能干一番大事業(yè)，同時(shí)又缺乏信心和行動，常常讓人琢磨不透，他們急功近利，急于求成。但是，他們在渴求成功的同時(shí)，缺乏為成功辛勤耕耘的心理準(zhǔn)備，沒有為成功而奮斗不懈的毅力。對自己設(shè)計(jì)的理想，其現(xiàn)實(shí)意義以及實(shí)現(xiàn)它該如何努力考慮甚少，往往走向兩個(gè)極端，順利時(shí)盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去務(wù)實(shí)精神；一次小小的失敗就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在現(xiàn)實(shí)中落空了。因此灰心喪氣，不求上進(jìn)，對一切感到索然無味。

二、職校學(xué)生思想品德方面缺陷的原因

1、家庭因素

家庭是孩子的第一個(gè)活動場所，家長是孩子的第一位“啟蒙老師”?，F(xiàn)階段獨(dú)生子

女居多，不少學(xué)生長期受到家庭的過分呵護(hù)遷就，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，造成了獨(dú)生子女難管教的局面；一般來說，父母不合，家庭崩潰（指父母離婚或因故死亡），父母長期外出經(jīng)商、辦廠，只顧自己賺錢，不顧好子女教養(yǎng)的“守財(cái)奴”和學(xué)生不良思想品質(zhì)的形成密切相關(guān)。

2、社會因素

社會是紅橙黃綠青藍(lán)紫的綜合體。中學(xué)生正處在“半成人”的尷尬時(shí)期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨(dú)立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯(cuò)綜復(fù)雜而又矛盾的動蕩性，正面宣傳教育力度不夠，健康的、有教育意義能夠吸引青少年的作品不多。個(gè)別學(xué)生經(jīng)受不住社會上黃色的或黑色的毒害，造成精神上的頹喪和創(chuàng)傷，不健康的東西對缺乏免疫力的中學(xué)生都會或多或少地起負(fù)導(dǎo)向作用。

3、學(xué)校因素

職校德育工作，長期以來習(xí)慣、形式任務(wù)課、德育課的教學(xué)時(shí)數(shù)來彌補(bǔ)德育功能的不足，而不善于德育與人文及自然科學(xué)的課堂教學(xué)之中；習(xí)慣與通過批評、禁令、懲罰等行政管理手段來規(guī)范學(xué)生行為，而不善于強(qiáng)化集體輿論、文化氛圍對學(xué)生進(jìn)行熏陶等。這些傳統(tǒng)的德育方法對于解決新形勢變化引起的學(xué)生思想深處的“如何正確處理競爭與合作、自由與與紀(jì)律的關(guān)系？”、“如何尊重學(xué)生自主化、個(gè)性化的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行積極的疏通引導(dǎo)？”等困惑問題有局限性，致使教育工作難以大見成效。

三、職校生不良思想品德現(xiàn)狀的管理對策

1、加強(qiáng)社會主義思想道德教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志曾深刻地指出“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂，”社會主義思想道德重在建設(shè)。但首要任務(wù)是抓好住旋律的教育，即馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，對職校學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的政治思想教育，增加民族自尊、自強(qiáng)的意識，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的信念和高尚的道德品質(zhì)。開展以“為人民服務(wù)”為核心，以集體主義為原則的社會主義道德教育，加強(qiáng)民主法制和紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遵紀(jì)守法觀念。要大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗的精神，以建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想?；A(chǔ)，大力開展信念理想教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。真正把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

2、正視現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心和自強(qiáng)意識

存在不良思想品德現(xiàn)狀的學(xué)生都是初中階段的雙差生，雙差生平時(shí)聽的較多的是批評、訓(xùn)訴、諷刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比較自卑，自暴自棄，對教師存有疑懼心理，逆反心理。因此，首先，教師應(yīng)正視學(xué)生的實(shí)際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動之以情，曉之以理，注重情感教育，對學(xué)生施之以愛，從“生活學(xué)習(xí)”等方面誠心誠意地幫助他們，讓他們感到師長的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，打開心扉，與教師推心置腹，表明自己的心理活動，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)改正的勇氣。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持劣中見優(yōu)，表揚(yáng)為主。注意細(xì)心觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和表揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點(diǎn)燃他們自尊火焰。再次，應(yīng)有意識地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，讓他們在豐富多彩的生活實(shí)踐中挖掘自我，認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。

3、加強(qiáng)服務(wù)周制度

學(xué)生既是接受管理的客體，也是進(jìn)行管理的主體，只有當(dāng)學(xué)生高度自理并積極參與管理時(shí)，才能達(dá)到學(xué)生管理的最終效果。今年下半年，我班在原來值周班的基礎(chǔ)上試

行勞動服務(wù)周制度，實(shí)踐證明試行勞動服務(wù)周制度是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)“教書育人，管理育人，服務(wù)育人和環(huán)境育人”的一項(xiàng)新舉措，是學(xué)生進(jìn)行“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我提高”的良好實(shí)踐?！皠趧臃?wù)周”的活動，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任意識，提高學(xué)生辨別是非和自我教育能力，推動校園文明禮貌新風(fēng)建設(shè)。

4、進(jìn)一步完善教育內(nèi)容和方法

隨著職校管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的不斷深化，以及上學(xué)繳費(fèi)、雙休日、自主擇業(yè)等情況的出現(xiàn)，學(xué)生的教育與管理出現(xiàn)許多新問題、新情況。特別是學(xué)生的主體性意識明顯增強(qiáng)，社會人性化呼聲也越來越高。因此，中專職業(yè)學(xué)校再也不能無視學(xué)生個(gè)人的利益需要和情感需要，這就需要進(jìn)一步完善教育內(nèi)容和方法。首先要根據(jù)當(dāng)代中專學(xué)生思想開放、知識廣泛、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、開放意識、風(fēng)險(xiǎn)意識和法律意識。其次，要注意更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代感。加強(qiáng)新科技、新理論的傳授，培養(yǎng)出適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的專門人才。其次，要特別加強(qiáng)應(yīng)用知識的教學(xué)，注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，是每個(gè)職校學(xué)生不僅有扎實(shí)的知識和嫻熟的技術(shù)，而且具有把專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際能力。再次，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，另外，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還應(yīng)增加重點(diǎn)講授法和案例教學(xué)法等方法。

5、加強(qiáng)周邊環(huán)境的凈化力度

職校生思想品德觀念教育離不開良好的大環(huán)境。首先，要建立跨行業(yè)、跨系統(tǒng)的橫向教學(xué)模式，開發(fā)德育資源?？梢愿恪败娒窆步ā薄熬窆步ā被顒?。從優(yōu)化校園育人環(huán)境入手，依靠公安部門凈化校園環(huán)境，用寧靜幽雅的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，用美好的校園文化豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)校教育的大環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。其次，建立學(xué)校家庭聯(lián)系卡。經(jīng)常與家長溝通情況，努力改善學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。形成齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。

針對以上調(diào)查情況和分析，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng)擺正德育位置，正視生源現(xiàn)狀，繼續(xù)探索現(xiàn)代化職校學(xué)生管理模式。多鼓勵(lì)少批評，以動制動，防治結(jié)合，多方協(xié)作，齊抓共管，向高級學(xué)校輸送優(yōu)秀人才，向社會各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的專門人才。人們說，現(xiàn)在的中等職校生難管、難教、是沒有希望的一族，應(yīng)該說這是教育的不足。我認(rèn)為，只有失敗的教育（包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育），沒有教不好的學(xué)生。面對復(fù)雜多變的職校學(xué)生，我們教師有的不應(yīng)是嘆息、失望，而應(yīng)該是多一份責(zé)任、多一份熱情、多一份愛心。

薛菊婷

2009年10月