第一篇：婁煩鎮(zhèn)部工會實施職工素質(zhì)提升工程

太太鎮(zhèn)部工會實施職工素質(zhì)提升工程

情況匯報

太太鎮(zhèn)總工會精心組織開展以“賽”、“樹”、“講”、“建”為主要形式的職工素質(zhì)提升工程，促進職工隊伍全面發(fā)展，實現(xiàn)職工素質(zhì)大幅提升。

“賽”是組織全鎮(zhèn)職工參加職業(yè)技能大賽，引導廣大職工提高職業(yè)技能，實現(xiàn)技能創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新。鼓勵企業(yè)和社會工會廣泛開展職工職業(yè)技能培訓和職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新競賽，培育職業(yè)技能帶頭人，為更多的職工搭建崗位成才平臺，涌現(xiàn)出一大批作風過硬、技術(shù)精湛、敬業(yè)奉獻的技能人才。以廣泛深入開展創(chuàng)建“工人先鋒號”活動為載體，組織職工圍繞本地區(qū)、本單位的主導產(chǎn)業(yè)和重點工程開展各種形式的勞動競賽、節(jié)能減排等建議活動。

“樹”是深化“創(chuàng)建學習型工會組織，造就高素質(zhì)職工隊伍”等活動，不斷豐富活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動方式，拓寬學習渠道，組織引導職工立足崗位知識、苦練崗位技能，努力營造學習工作化，工作學習化的良好氛圍。

“講”是在企事業(yè)和社區(qū)中廣泛開展宣傳教育活動，發(fā)揮全鎮(zhèn)各級工會在職工素質(zhì)提升工程中的主體作用，以敬業(yè)、忠誠、感恩、職業(yè)道德、團隊精神為主要內(nèi)容，多次開展全方位職工思想道德教育和文化、體育活動。加大勞模事

跡宣傳力度，塑造和培訓以勞模精神為核心的職業(yè)精神，發(fā)揮勞動模范的示范帶動作用，激發(fā)廣大職工群眾的勞動熱情和創(chuàng)造活力。

“建”是全面抓好“職工之家”和工會文化陣地建設，開發(fā)整合工會教育資源，加強職工教育培訓基地建設，大力培養(yǎng)學習型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)職工隊伍。引導職工踴躍參與企業(yè)文化建設，開展健康有益、充滿活力的職工文化活動，為培育企業(yè)精神、塑造企業(yè)形象發(fā)揮了主體作用。結(jié)合職工素質(zhì)提升工程的實施，太太鎮(zhèn)總工會加強組織領導，進一步明確工作職責，健全完善制度，加強組織協(xié)調(diào)，落實責任措施，形成職工素質(zhì)提升工程長效機制，為促進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展發(fā)揮積極作用。

第二篇：局工會實施職工素質(zhì)提升工程工作匯報

一是注重準確定位，建立學習機制。把推進“職工素質(zhì)工程”作為企業(yè)發(fā)展的“第一要務”。充分發(fā)揮“職工書屋”的文化功能、品牌優(yōu)勢和陣地作用，引導和鼓勵員工學習文化和科學、業(yè)務知識，營造濃厚的“愛讀書、讀好書”學習氛圍。

二是注重圍繞企業(yè)發(fā)展，加大培訓力度。會同人力資源部門對職工隊伍細化分類，按現(xiàn)有職工的崗位現(xiàn)狀、發(fā)展需要及員工

實際需求制定培訓標準，量化培訓目標，通過網(wǎng)上大學、郵電培訓中心、周末學校、讀書講座等多種途徑，開展基本業(yè)務培訓、崗位職責培訓和形勢任務培訓，逐步提升職工隊伍整體素質(zhì)。

三是注重典型效應，營造良好氛圍。運用企業(yè)內(nèi)部刊物、宣傳欄、班組園地等宣傳工具，宣傳“業(yè)務營銷”、“客戶服務支撐”、“網(wǎng)絡技術(shù)攻堅”和“職工素質(zhì)工程”等先進班組典型和個人的好經(jīng)驗、好做法，發(fā)揮先進典型的引導帶動作用，在全局營造積極向上、愛崗敬業(yè)、不斷學習的良好氛圍。

四是注重激勵先進，提高員工積極性。工會每年都開展企業(yè)精英、十佳員工和優(yōu)秀員工等先進人物民主評選工作，并從精神和物質(zhì)兩方面給予一定獎勵。

五是注重創(chuàng)新載體，拓寬發(fā)展通道。各基層部門工會網(wǎng)積極開展學習型班組創(chuàng)建工作，緊密結(jié)合當前實際，創(chuàng)新載體，通過領導帶頭、小教員輔導、班組學習交流、“請進來走出去”等形式，不斷拓展職工發(fā)展通道，提升崗位服務能力。

第三篇：職工素質(zhì)提升工程活動

職工素質(zhì)提升工程活動

為全面貫徹黨的十八大、十八屆四中、五中全會精神，培養(yǎng)造就一支適應時代要求和圖木舒克市天河路橋工程建設有限公司發(fā)展需要的高素質(zhì)職工隊伍，引導職工提高崗位技能，改善知識結(jié)構(gòu)，加快職工崗位歷練成才的步伐，決定在廣大職工中開展職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽和職業(yè)技能晉級“四位一體”的職工技能素質(zhì)提升工程。該工程以提高職工技能素質(zhì)為核心，以加強規(guī)劃指導、完善政策措施、充分整合資源、促進崗位成才為原則，廣泛動員和依靠社會各方力量，形成以職工為主體、以企業(yè)為基礎，工會推動、政府支持、社會參與的工作格局，全面提升我市職工隊伍的技能素質(zhì)，為促進企業(yè)發(fā)展提供有力的技術(shù)技能支持和人才保障。

一、目標任務

從2010年起，用5年時間，通過深入實施“四位一體”職工素質(zhì)提升工程，大力開展思想道德、民主法制、科學文化、技術(shù)技能、健康安全、社會文明素質(zhì)教育活動，使社會主義核心價值體系更加深入人心，工人階級的先進性更加突顯，廣大職工的理想信念進一步堅定，職業(yè)道德素養(yǎng)逐步提升，科學文化和技術(shù)技能水平穩(wěn)步提高，推動科學發(fā)展跨越發(fā)展的能力進一步增強，社會教育培訓資源得到有效利用，企業(yè)文化和職工文化更加繁榮，政府支持、工會推動、社會參與的職工教育培訓體制、機制更加完善。

二、主要內(nèi)容及實施辦法

（一）多渠道開展技能培訓，不斷提升職工職業(yè)技能素質(zhì)。

一是鼓勵企業(yè)開展職工崗位技能培訓。采取多種形式，推動各類企業(yè)建立完善現(xiàn)代企業(yè)職工培訓制度。鼓勵企業(yè)利用生產(chǎn)間歇和設備維護時間，結(jié)合技術(shù)改造和產(chǎn)品升級，依托高級技工學校、職業(yè)技術(shù)學院、職工培訓學校和企業(yè)培訓機構(gòu)，組織企業(yè)職工參加在崗和轉(zhuǎn)崗技能培訓，不斷提高職工技能水平。

二是加強下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓。各級人力資源和社會保障部門要結(jié)合人力資源市場供需狀況和失業(yè)人員特點，以就業(yè)為導向，積極組織下崗失業(yè)人員參加3至6個月的再就業(yè)培訓，提高其職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力。

三是大力開展農(nóng)村勞動力適用技能培訓。對45周歲以下，有就業(yè)能力和培訓意愿的農(nóng)村勞動力提供1次免費職業(yè)技能培訓，通過彈性學制、校企合作、工學結(jié)合等方式入讀技工學校、職業(yè)培訓學校，確保每個農(nóng)村家庭有1名以上勞動力參加職業(yè)技能培訓。積極推廣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與培訓機構(gòu)聯(lián)合培訓制度，降低農(nóng)民參加培訓的成本，方便農(nóng)民就地就近參加培訓。

四是積極開展新成長勞動力技能培訓。組織未能繼續(xù)升學的應屆初、高中畢業(yè)生參加勞動預備制培訓，幫助提升其技能水平和就業(yè)能力。對在技工學校和職業(yè)技術(shù)學校參加勞動預備制培訓的應屆初、高中畢業(yè)生，學習期滿愿意在技工學校繼續(xù)學習的學員，可注冊技工學校正式學籍，享受技工學校在校生相關待遇。每年組織有就業(yè)意愿的退役士兵參加3個月左右的職業(yè)技能培訓。

五是實施高校畢業(yè)生技能培訓計劃。圍繞高校畢業(yè)生的就業(yè)需要，以就業(yè)為目標，以市場為導向，加強政策引導，由政府資助開展針對性、實用性強的新知識、新技能培訓，提高高校畢業(yè)生就業(yè)所需的崗位技能水平，并提供相應的技能鑒定和技能崗位對接服務，促使更多高校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。

六是加強對有創(chuàng)業(yè)意愿勞動者的創(chuàng)業(yè)培訓。依托各類創(chuàng)業(yè)培訓基地，通過落實創(chuàng)業(yè)培訓補貼等辦法，鼓勵和引導符合條件的各類群體參加創(chuàng)業(yè)培訓，重點組織大中專畢業(yè)生、失業(yè)人員、回鄉(xiāng)農(nóng)民工、轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人、殘疾人開展創(chuàng)業(yè)培訓。

七是多形式提升職工的學習能力。各級工會要以“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”，爭當“首席員工、金牌工人、創(chuàng)新能手、創(chuàng)新示范崗”及爭創(chuàng)“工人先鋒號”活動為抓手，促使各行業(yè)形成終身學習、團隊學習的良好氛圍，激勵職工學習成才，不斷提高職工的學習能力，培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型職工。

（二）組織開展職業(yè)技能競賽，促進職工職業(yè)技能晉級。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人才資源開發(fā)的需要，組織職工開展各種形式的技能競賽活動，逐步健全職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能晉級“四位一體”的長效工作機制。對于獲得成績的給予一定的獎勵。

三、保障措施

（一）加強組織領導。成立職工素質(zhì)提升工程領導小組，負責職工素質(zhì)提升工程的總體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各縣區(qū)要成立相應的組織機構(gòu)，建立健全工作制度，明確責任分工，細化目標任務，認真組織實施。

（二）精心組織實施。職工素質(zhì)提升工程領導小組辦公室和領導小組各成員單位要加強對職工素質(zhì)提升工程工作的組織和監(jiān)督，建立科學的考評機制，細化考評標準，量化考評內(nèi)容，增強考評工作的可操作性，確?？荚u工作公開、公正、公平地開展。要完善激勵機制，每年表彰一批在開展職工素質(zhì)提升工程中涌現(xiàn)出來的先進單位和先進個人，及時總結(jié)推廣職工素質(zhì)提升工程工作的新經(jīng)驗、新成果。

（三）加大資金投入。按照法律法規(guī)和有關文件規(guī)定，把占企業(yè)職工工資總額1.5%—2.5%的教育培訓經(jīng)費的使用納入集體合同，通過職代會、廠務公開等形式接受職工監(jiān)督，確保該項經(jīng)費總額的60%以上用于一線職工教育培訓。各級政府要加大對職工教育培訓的政策和資金支持，各級工會要設立職工素質(zhì)提升工程專項資金，大力支持職工素質(zhì)提升工程工作。

（四）創(chuàng)新工作方式。運用網(wǎng)絡等信息傳播渠道，開辦職工教育欄目，組織編寫、轉(zhuǎn)載職工素質(zhì)提升工程教育培訓教材和職工讀物。逐步建立一批由志愿者組成的素質(zhì)高、能力強的講師隊伍，定期開展免費講座等形式的公益活動，滿足廣大職工的學習需求。

（六）加強輿論宣傳。充分發(fā)揮廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞媒體的宣傳作用，大力宣傳技術(shù)工人在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，以及技術(shù)工人培養(yǎng)聘用的政策措施和優(yōu)秀技術(shù)工人的典型事跡，在全公司倡樹“三百六十行，行行出狀元”的社會風尚，逐步形成尊重技術(shù)工人、爭當技能人才的良好社會氛圍。

第四篇：教師素質(zhì)提升工程實施

教師素質(zhì)提升工程實施方案

新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進素質(zhì)教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務清湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人，特制定《鐘寶小學教師素質(zhì)提升工程實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學方針，奉行“一切從實際出發(fā)，一切服務于學生”教學思想，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構(gòu)建學習型校園，使教師的學習工作化，工作學習化，全面實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。

1、學習鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”重要論述、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、素質(zhì)教育觀念、新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。

2、教育具有科學性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學搞好。為此，教師必須掌握科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐，作為小學教師，主要應該掌握教育學、心理學，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。

3、實行學校、教研組、備課組集體學習和個人自學相結(jié)合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇，每周一下午為理論學習時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學習，學校與年級組定期進行檢查，期末評出理論學習積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強職業(yè)道德教育。①要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。②要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學生的表率。③要加強熱愛學生、服務學生的教育，關心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調(diào)控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結(jié)協(xié)作、進取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。

3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評教評校，學生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結(jié)果納入教師思品考核，以評議促養(yǎng)成。

（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，專科學歷不再是初中教師的理想學歷，教師需不斷學習、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。凡學歷不達標者，45歲以下的專任教師通過自學、函授、離職學習等形式實現(xiàn)學歷達標。學校鼓勵青年教師有計劃地對口進修，并積極創(chuàng)造條件，爭取3年內(nèi)?？七_標100%，專任教師本科達到70%。

2、努力培養(yǎng)復合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導學生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加市、縣組織的骨干教師培訓。

4、努力為教師進修、自學創(chuàng)造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學、自覺好學、終身學習的風氣。其次，為進修自學者提供應有的時間。脫產(chǎn)學習與在職學習相結(jié)合。在職學習者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關系，保證完成學業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務能力，提升教師教學水平。

業(yè)務水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學歷最高，教不會學生，照常是不行的，業(yè)務水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務水平不高，絕不會有高的教育教學質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。通過啟發(fā)誘導培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點、聯(lián)系點、綜合點、創(chuàng)新點，精心設計問題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結(jié)構(gòu)和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結(jié)構(gòu)上的同化。

4、提高教師教學機智，所謂教學機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問題的能力。教師應當在臨場時善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉學生在現(xiàn)場表露出來的積極因素，加以引導和激發(fā)，抓住學生的閃光點，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發(fā)利用積極進行探討。大力倡導校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學生的地域觀念，堅持實事求是的態(tài)度，既要重視我校學生的學習需求，又要考慮社會對人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學科為突破口，其他學科教師根據(jù)個人特長和學生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā)。②學校成立校本課程開發(fā)委員會。一方面為老師們在校本開發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發(fā)情況進行評估總結(jié)，并把總結(jié)評估情況記入教學評估。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設施建設，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。以辦學條件的現(xiàn)代化促進教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓，充分認識現(xiàn)代化教學就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡利用率。

2、積極組織教師進行培訓、達標活動，使所有專任教師和領導學會熟練應用計算機進行備課辦公，學會上網(wǎng)查詢資料，學會利用多媒體網(wǎng)絡設施進行教學和管理，使60%以上的專任教師學會制作教學課件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學手段進行教學的能力，是教師業(yè)務能力的重要構(gòu)成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機，推動教育思想、教學方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學的內(nèi)容和形式，調(diào)動學生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規(guī)范課題管理。第一階段：成立教科研領導機制，整合課題，統(tǒng)一思想認識，明確目標。全體老師可根據(jù)個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合選擇課題，由教科研領導小組對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行整合、備案，張貼上墻。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實驗基地的優(yōu)勢，定期請專家前來指導。各課題組每學期末進行階段總結(jié)，舉行優(yōu)秀課題交流會。

3、檢查督促。

一是由教科研領導小組對各課題組平時的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時進行評估。

二是由教科研領導小組分期中、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數(shù)據(jù)、優(yōu)秀教案、個案、教學反思、階段總結(jié)、報告、論文進行綜合評估，并對優(yōu)秀的個案、論文等進行交流或推薦上報。在平時過程評價與最后綜合評估相結(jié)合的基礎上評選出研究比較積極主動、實驗效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。

4、繼續(xù)深入開展全校性研究性學習活動，在老師們認真總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，努力使課外向課內(nèi)延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學習向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破，學校將對優(yōu)秀的課題小組、指導老師、年級組進行獎勵。

（七）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。

2、學校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學習研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。經(jīng)過五年的努力，力爭100%成為合格教師，60%成為縣級骨干教師，培養(yǎng)出縣級學科帶頭人、縣級名師，市級學科帶頭人。

三、工程實施

（一）宣傳發(fā)動階段（2013年9月—11月）2013年9月學習相關內(nèi)容，并結(jié)合我校實際制定《鐘寶小學教師素質(zhì)提升工程實施方案》。11月份召開全體教師會議，公布學校《素質(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感。

（二）全面實施階段（2013年12月—2018年9月）

學校把9月份定為理論學習月，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學，每年三月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學校組織驗收，對學校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據(jù)不同標準進行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結(jié)階段（2018年10月）

根據(jù)學校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進行全面、具體、詳細地總結(jié)，對在《素質(zhì)提升工程》實施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進行表彰，學校寫出總結(jié)報告，上報教育局。

四、加強領導，確保教師素質(zhì)工程的落實。

為確保教師素質(zhì)工程的落實，學校成立由校長任組長的實施教師素質(zhì)提升工程領導小組，具體負責方案的實施，精心組織，科學安排，扎實工作，穩(wěn)步推進，力爭三至五年的時間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學質(zhì)量的全面提高奠定堅實的基礎。

2013年9月

第五篇：市“職工素質(zhì)提升工程”實施方案

為全面貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會和市委五屆九次全會精神，培養(yǎng)造就一支適應時代要求和發(fā)展需要的高素質(zhì)職工隊伍，引導職工提高崗位技能，改善知識結(jié)構(gòu)，加快職工崗位歷練成才的步伐，決定在全市廣大職工中開展職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽和職業(yè)技能晉級“四位一體”的職工技能素質(zhì)提升工程。該工程以提高職工技能素質(zhì)為核

心，以加強規(guī)劃指導、完善政策措施、充分整合資源、促進崗位成才為原則，廣泛動員和依靠社會各方力量，形成以職工為主體、以企業(yè)為基礎，工會推動、政府支持、社會參與的工作格局，全面提升我市職工隊伍的技能素質(zhì)，為促進企業(yè)發(fā)展提供有力的技術(shù)技能支持和人才保障。

一、目標任務

從起，用5年時間，通過深入實施“四位一體”職工素質(zhì)提升工程，大力開展思想道德、民主法制、科學文化、技術(shù)技能、健康安全、社會文明素質(zhì)教育活動，使社會主義核心價值體系更加深入人心，工人階級的先進性更加突顯，廣大職工的理想信念進一步堅定，職業(yè)道德素養(yǎng)逐步提升，科學文化和技術(shù)技能水平穩(wěn)步提高，推動科學發(fā)展跨越發(fā)展的能力進一步增強，社會教育培訓資源得到有效利用，企業(yè)文化和職工文化更加繁榮，政府支持、工會推動、社會參與的職工教育培訓體制、機制更加完善。

到2014年，全市職工培訓上崗率達到95%以上，在崗職工參加各類教育培訓活動覆蓋率達到90%以上，“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動覆蓋面達到90%以上；全市建立50個職工教育培訓示范點，我市各類培訓機構(gòu)培訓城鎮(zhèn)下崗失業(yè)職工、農(nóng)村勞動力、大學畢業(yè)生、退役軍人等100萬人次；每年舉辦各類工種職業(yè)技能大賽不少于40場，每年產(chǎn)生優(yōu)秀職工創(chuàng)新成果不少于100項；使10萬名職工提升學歷層次，5萬名職工提升技術(shù)等級水平，職工隊伍中高技能人才占技術(shù)工人的比例達到30%以上。

二、主要內(nèi)容及實施辦法

（一）多渠道開展技能培訓，不斷提升職工職業(yè)技能素質(zhì)。一是鼓勵企業(yè)開展職工崗位技能培訓。采取多種形式，推動各類企業(yè)建立完善現(xiàn)代企業(yè)職工培訓制度。鼓勵企業(yè)利用生產(chǎn)間歇和設備維護時間，結(jié)合技術(shù)改造和產(chǎn)品升級，依托高級技工學校、職業(yè)技術(shù)學院、職工培訓學校和企業(yè)培訓機構(gòu)，組織企業(yè)職工參加在崗和轉(zhuǎn)崗技能培訓，不斷提高職工技能水平。

二是加強下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓。各級人力資源和社會保障部門要結(jié)合人力資源市場供需狀況和失業(yè)人員特點，以就業(yè)為導向，積極組織下崗失業(yè)人員參加3至6個月的再就業(yè)培訓，提高其職業(yè)技能水平和就業(yè)競爭力。

三是大力開展農(nóng)村勞動力適用技能培訓。對45周歲以下，有就業(yè)能力和培訓意愿的農(nóng)村勞動力提供1次免費職業(yè)技能培訓，通過彈性學制、校企合作、工學結(jié)合等方式入讀技工學校、職業(yè)培訓學校，確保每個農(nóng)村家庭有1名以上勞動力參加職業(yè)技能培訓。積極推廣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與培訓機構(gòu)聯(lián)合培訓制度，降低農(nóng)民參加培訓的成本，方便農(nóng)民就地就近參加培訓。

四是積極開展新成長勞動力技能培訓。組織未能繼續(xù)升學的應屆初、高中畢業(yè)生參加勞動預備制培訓，幫助提升其技能水平和就業(yè)能力。對在技工學校和職業(yè)技術(shù)學校參加勞動預備制培訓的應屆初、高中畢業(yè)生，學習期滿愿意在技工學校繼續(xù)學習的學員，可注冊技工學校正式學籍，享受技工學校在校生相關待遇。每年組織有就業(yè)意愿的退役士兵參加3個月左右的職業(yè)技能培訓。

五是實施高校畢業(yè)生技能培訓計劃。圍繞高校畢業(yè)生的就業(yè)需要，以就業(yè)為目標，以市場為導向，加強政策引導，由政府資助開展針對性、實用性強的新知識、新技能培訓，提高高校畢業(yè)生就業(yè)所需的崗位技能水平，并提供相應的技能鑒定和技能崗位對接服務，促使更多高校畢業(yè)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。

六是加強對有創(chuàng)業(yè)意愿勞動者的創(chuàng)業(yè)培訓。依托各類創(chuàng)業(yè)培訓基地，通過落實創(chuàng)業(yè)培訓補貼等辦法，鼓勵和引導符合條件的各類群體參加創(chuàng)業(yè)培訓，重點組織大中專畢業(yè)生、失業(yè)人員、回鄉(xiāng)農(nóng)民工、轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人、殘疾人開展創(chuàng)業(yè)培訓。

七是多形式提升職工的學習能力。各級工會要以“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”，爭當“首席員工、金牌工人、創(chuàng)新能手、創(chuàng)新示范崗”及爭創(chuàng)“工人先鋒號”活動為抓手，促使各行業(yè)形成終身學習、團隊學習的良好氛圍，激勵職工學習成才，不斷提高職工的學習能力，培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型職工。

（二）扎實開展職業(yè)技能幫帶活動，有效發(fā)揮高技能人才幫帶作用。建立完善“市職業(yè)技能帶頭人”人才庫，制定市職業(yè)技能帶頭人管理辦法。每年在全市組織開展職業(yè)技能帶頭人帶教徒弟技能培訓工作，按行業(yè)選出一定數(shù)量的職業(yè)技能帶頭人，開展一帶一、一帶多等形式的幫帶活動，帶頭人所帶徒弟的技能要在一定時限內(nèi)有明顯提高。引導企業(yè)充分發(fā)揮首席員工、技術(shù)勞模、創(chuàng)新能手、熟練技工等先進工作者的帶頭作用，開展名師帶高徒技能培訓活動。通過3至5年的幫帶，使我市擁有一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型人才隊伍。

對列入“全市職業(yè)技能帶頭人”人才庫的帶頭人，所在企業(yè)要給予適當?shù)膷徫唤蛸N；在名師帶高徒活動中成績突出的帶頭人，推薦參評“市優(yōu)秀高技能人才”，并頒發(fā)“市五一勞動獎章”。符合條件的可參加市撥尖人才評選，推薦申報“河南杰出人才獎”。

（三）組織開展職業(yè)技能競賽，促進職工職業(yè)技能

晉級。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人才資源開發(fā)的需要，組織職工開展各種形式的技能競賽活動，逐步健全職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能幫帶、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能晉級“四位一體”的長效工作機制。每4年舉行一屆全市職工技能競賽活動，每年分行業(yè)組織技能競賽。對獲得“全國技術(shù)能手”稱號，或在省級技能競賽中獲得第一名的，可根據(jù)有關規(guī)定，直接推薦參加高級技師考評，授予“河南省五一勞動獎章”，享受市級勞動模范待遇。對取得省級一類技能競賽前5名、省級二類技能競賽前3名的，根據(jù)有關規(guī)定，授予“河南省技術(shù)能手”稱號，并按規(guī)定晉升為技師，符合條件的可推薦參加高級技師考評。對市級技能競賽前3名的可授予“市技術(shù)能手”稱號，全市第一名可申報“市五一勞動獎章”；取得決賽前10名的，可直接參加該年的技師考評。對獲得市級以上技術(shù)能手稱號的，有關單位和企業(yè)要給予500元至1000元的物質(zhì)獎勵。對參與企業(yè)技術(shù)革新、項目攻關獲得成果，或在企業(yè)技能競賽活動中成績優(yōu)秀的，可作為破格晉升職業(yè)資格等級的申報條件。

三、保障措施

（一）加強組織領導。成立市職工素質(zhì)提升工程領導小組，負責全市職工素質(zhì)提升工程的總體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各縣區(qū)要成立相應的組織機構(gòu)，建立健全工作制度，明確責任分工，細化目標任務，認真組織實施。

（二）精心組織實施。市職工素質(zhì)提升工程領導小組辦公室和領導小組各成員單位要加強對職工素質(zhì)提升工程工作的組織和監(jiān)督，建立科學的考評機制，細化考評標準，量化考評內(nèi)容，增強考評工作的可操作性，確?？荚u工作公開、公正、公平地開展。要完善激勵機制，每年表彰一批在開展職工素質(zhì)提升工程中涌現(xiàn)出來的先進單位和先進個人，及時總結(jié)推廣職工素質(zhì)提升工程工作的新經(jīng)驗、新成果。

（三）抓好陣地建設。加強職工教育培訓學校規(guī)范化建設，在全市確定一批職工教育培訓示范點，為提高職工技能水平和培養(yǎng)技能人才搭建學歷升級、技能晉級的平臺。加強職工文化陣地建設，推出一批文化特色項目，引導職工積極參與各項文化活動，將工人文化宮、體育場、俱樂部、職工學校、職工書屋等教育培訓陣地納入全市公共文化教育管理體系；加強職工網(wǎng)絡陣地建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡培訓的教育作用，開辟學習園地、交流學習體會、展示學習成果，使其成為職工教育、輿論宣傳和維護權(quán)益的重要陣地。

（四）加大資金投入。按照法律法規(guī)和有關文件規(guī)定，把占企業(yè)職工工資總額1.5%—2.5%的教育培訓經(jīng)費的使用納入集體合同，通過職代會、廠務公開等形式接受職工監(jiān)督，確保該項經(jīng)費總額的60%以上用于一線職工教育培訓。各級政府要加大對職工教育培訓的政策和資金支持，各級工會要設立職工素質(zhì)提升工程專項資金，大力支持職工素質(zhì)提升工程工作。

（五）創(chuàng)新工作方式。運用電視、網(wǎng)絡等信息傳播渠道，開辦職工教育欄目，組織編寫、轉(zhuǎn)載職工素質(zhì)提升工程教育培訓教材和職工讀物。逐步建立一批由志愿者組成的素質(zhì)高、能力強的講師隊伍，定期開展免費講座等形式的公益活動，滿足廣大職工的學習需求。

（六）加強輿論宣傳。充分發(fā)揮廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞媒體的宣傳作用，大力宣傳技術(shù)工人在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用和突出貢獻，以及技術(shù)工人培養(yǎng)聘用的政策措施和優(yōu)秀技術(shù)工人的典型事跡，在全市倡樹“三百六十行，行行出狀元”的社會風尚，逐步形成尊重技術(shù)工人、爭當技能人才的良好社會氛圍。