第一篇：浙江省2考006年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷分析試

浙江省2006年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷分析

——重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用

路橋區(qū)第三中學(xué)徐友泉

一、2006年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷總體分析

2006年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，基本符合《2006年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》的各項(xiàng)要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識(shí)與技能、過程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、試題重視基礎(chǔ)，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識(shí)考查

整張?jiān)嚲砜疾殡p基意圖明顯，選擇題第1-9題，填空題第11-16題，解答題17、18、21題等，屬基礎(chǔ)題，占總分的60％左右。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，對(duì)支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系的主干知識(shí)，考查時(shí)保證較高的比例以及必要的深度，在試卷中，對(duì)實(shí)數(shù)的運(yùn)算、方程、統(tǒng)計(jì)與概率、函數(shù)、平面幾何等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查。統(tǒng)計(jì)與概率、函數(shù)作為新課程的另一個(gè)最基本、最重要的內(nèi)容，試卷第21、22兩大題是統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容，試卷第8、16、24函數(shù)的內(nèi)容。

2、試題重視動(dòng)手實(shí)踐

試卷重視考查學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐探究能力，試卷第19題，將長(zhǎng)方形紙片折兩次，使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分，學(xué)生通過動(dòng)手對(duì)折紙片探究出多種方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探究創(chuàng)新能力。試題20題，學(xué)生也可以通過動(dòng)手旋轉(zhuǎn)紙牌，探究出紙牌是否是中心對(duì)稱圖形。

3、試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

試卷第20題將軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形與概率知識(shí)綜合，既考查概率的計(jì)算方法，又考查軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形的定義；第21題盲區(qū)、三角形相似的性質(zhì)和行程問題等知識(shí)綜合；第24題通過不同的解題方法，將函數(shù)、三角形全等、三角形相似、解直角三角形、圓等知識(shí)綜合，著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

初中數(shù)學(xué)中常見的函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中得到充分的體現(xiàn)。試卷第16、22題考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；第16題的第二小題若用特殊法，就能準(zhǔn)確判斷；第17題第2小題解一元二次方程可采用配方法解答；第23題考查了方程思想，學(xué)生若能用方程思想判斷28、2012是否是神秘?cái)?shù)，可以提高解題速度；第24題考查了分類討論、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想方法，此題也是有關(guān)動(dòng)態(tài)的熱門題。

5、注重人文關(guān)懷

考生心態(tài)的好壞與能否順利答題關(guān)系十分密切。試卷導(dǎo)語除必要介紹外，還加上“溫馨提示”、“相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)”等文字。試題4次出現(xiàn)“小華”親切的人名。試卷出現(xiàn)“和藹”的面孔，從而使

學(xué)生能在輕松、愉快、和諧的考試氛圍中解答試題。

6、試題情景設(shè)計(jì)貼近時(shí)代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)試題條件

第10題符合國(guó)際石油價(jià)格普遍上漲和石油銷量增加的實(shí)際背景設(shè)計(jì)，另外用上升的圖形給出試題的條件； 第21題以條形統(tǒng)計(jì)圖的形式給出試題的條件； 第3、6、7、10、14、15、16、18、19、21、22、24題等均采用圖文結(jié)合的方式給出試題的條件。解答這些問題，首先要閱讀、理解其中的數(shù)量關(guān)系或圖形的位置關(guān)系，才能探究其中的規(guī)律，解決其問題。

7、幾何難度降低

試題沒有出現(xiàn)繁難的幾何證明題，淡化幾何證明的技巧，降低了論證過程形式化的要求和證明的難度。第3、6、15題的幾何題都是容易題；第18題的幾何證明比較簡(jiǎn)單，屬于容易題；第24題圓的知識(shí)就是直線和圓的位置關(guān)系，難度較低。

二、試題的不足之處

1、試卷難度設(shè)計(jì)不夠合理，計(jì)算過于繁。抽樣調(diào)查卷二的平均分為68.09（總分110分），難度系數(shù)0.619。第24題作為壓軸題，而解題方法雖然有多種，但沒有的技巧性，只是進(jìn)行大量的二次根式計(jì)算，而二次根式的計(jì)算在《2006年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》中的要求是“會(huì)用二次根式運(yùn)算法則進(jìn)行實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算（不要求分母有理化），沒有符合新課標(biāo)降低運(yùn)算的復(fù)雜性、技巧和熟練程度要求。

2、進(jìn)行繁雜的單位換算。第10題出現(xiàn)200百萬桶；第22題要把60km/h中的單位要換算成m/s。

3、區(qū)分度欠強(qiáng)。由于第24題的壓軸題的計(jì)算過于繁，另外學(xué)生的計(jì)算能力弱，得分率很低，中上學(xué)生和上檔學(xué)生艱難區(qū)分，難以保證重點(diǎn)中學(xué)把優(yōu)秀的數(shù)學(xué)苗子選拔進(jìn)去。

三、對(duì)以后幾點(diǎn)教學(xué)建議：

1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適

合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

5、強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

7、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小

孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（嘉興卷）語文試題卷

溫馨提示：

1．全卷共6頁，三大題，20小題。滿分120分，其中卷面書寫3分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．答題前請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)。

一、積累（16分）

①酒是激發(fā)創(chuàng)作靈感的源泉，酒是（cuī）▲生詩文書法的（jiào）▲母。自古以來，中國(guó)文人就與酒結(jié)下了不解之緣，留下了許多（ɡuī lì）▲詩篇與書法珍品。

②酒中有少年意氣，王維詩句“（1）▲，系馬高樓垂柳邊”，描寫了少年游俠慷慨激昂，暢飲豪談的情態(tài)；酒中有中年曠達(dá)，歐陽修謫居滁州，飲少輒醉，“（2）▲，在乎山水之間也”，表現(xiàn)了他寄情山水，忘懷寵辱的灑脫。

③酒中有生活美景，孟浩然與老友閑話農(nóng)事，“（3）▲，▲”，充滿輕松愜意；酒中有浪漫想象，李白呼月伴影，“（4）▲，▲”，排遣內(nèi)心寂寞；酒中有報(bào)國(guó)雄心，辛棄疾拔劍細(xì)看，“（5）▲，▲”，渴望重回沙場(chǎng)。

④酒中還有書法佳話。晉代王羲之蘭亭聚會(huì)，乘酒興作《蘭亭集序》，筆法遒勁穩(wěn)健，被稱為“天下第一行書”；唐代張旭豪飲之后，揮毫落紙，字如龍蛇飛走，人稱“草圣”。

1．根據(jù)拼音寫出第①段中相應(yīng)的漢字或詞語。（3分）（cuī）▲生（jiào）▲母（ɡuī lì）▲ 2．根據(jù)提示，默寫②--③段中的名句。（8分）

3．根據(jù)第④段內(nèi)容，下面書法作品中屬王羲之行書的是（▲），屬張旭草書的是（▲）（2分）

A．B． C．D．

銜觴賦詩，以樂其志

明月幾時(shí)有，把酒問青天

壺4．完成下列表格。（3分）名句

一

二、閱讀（45分）

（一）名著閱讀（7分）○運(yùn)用閱讀策略，理解把握作

○開展專題探究，獲得思考感悟

6．許多名著中的人物都有“成長(zhǎng)”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金……在成長(zhǎng)路上，他們?cè)庥隽嗽鯓拥娜松Ь?？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？

請(qǐng)選擇上面三個(gè)人物中的一個(gè)，結(jié)合作品具體情節(jié)簡(jiǎn)要闡述。（150字以內(nèi)）（3分）

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）

閱讀下面文章，完成7-10題。

關(guān)于橋的事

小鎮(zhèn)的布局，像一頭猛犸象的化石。以老街為脊椎，兩側(cè)深深淺淺的巷子是肋骨，四家大工廠是四肢：國(guó)二廠、造船廠、服裝廠、糧機(jī)廠。道路向北延伸，隱沒于田野中，像一條意猶未盡的尾巴。兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙，一條指向小學(xué)，一條指向中學(xué)。

“化石”之外，是無窮無盡的稻田。我總是記不得那些村莊的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、車塘、香花橋、和尚浜……在我看來都是一樣的，無非是稻浪中有幾間房子聚攏在一起，好像小小的島。

鄰居小哥哥帶我去探險(xiǎn)，兩個(gè)人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷進(jìn)泥里。小哥哥無奈，只好背著我走。

太陽西沉，四野蒼茫，我的肚子餓了，但并不害怕，風(fēng)里有糧食的味道，稻田的氣息讓人安心。遠(yuǎn)處幾縷炊煙升起，田埂上出現(xiàn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)大聲呼喊我的名字，是著急的爸媽一路尋來。那年我六歲。

如今我站在車流滾滾的路邊，企圖辨認(rèn)當(dāng)年探險(xiǎn)的路線，哪里崴了腳，哪里掉了鞋，哪里踩到一條死蛇，哪里捉到一只碩大的螞蚱。記憶沒了參照物，像掌中的麻雀找不到著力點(diǎn)，撲騰著翅膀，飛不起來。

只有那條小河還在。

小河名叫夏駕河，河上有一座通濟(jì)橋，建于康熙三十一年（1692年），橋洞是完美的半圓形。我出生那天，奶奶從橋頂扔下一個(gè)皮球。這是小鎮(zhèn)的習(xí)俗，球有多大，男孩的膽．子．就有多大。兒時(shí)的我頑劣不羈，四處撒野闖禍——不知奶奶有沒有后悔過，早知如此，丟個(gè)乒乓球就夠了。

橋頭曾有一座小小的廟，元大德六年（1302年）始建，明天順?biāo)哪辏?460年）重修，歇山式屋頂，飛檐斗拱，內(nèi)供泥塑的龍王爺，鄉(xiāng)下人喚作龍王廟。老人們津津樂道于一個(gè)傳說：小鎮(zhèn)曾連年大旱，莊稼顆粒無收，汾水龍王七太子私自降雨，卻因觸犯天規(guī)被斬為七段。從前小鎮(zhèn)的舞龍叫“斷龍”，由七截龍身組成，紀(jì)念那位倒霉的龍王七太子。夏駕河流經(jīng)龍王廟，匯入?yún)卿两?。吳淞江蜿蜒東去，流入上海后，換了個(gè)更響亮的名字——蘇州河。

奶奶扔下的皮球，幾時(shí)能到外白渡橋？ 在我讀初中時(shí)，橋拆了。

拆橋是為了走船——橋洞太低，大船開不過去，走船是為了運(yùn)水泥和黃沙，運(yùn)水泥和黃沙是為了修路，修路是為了致富。那時(shí)人們憋足了勁要致富，誰阻礙了致富，誰就是罪人。拆橋花了整整一個(gè)月。潛水員分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木樁，然后安放炸藥。東邊兩百米處，新建了一座水泥大橋。

我生了一場(chǎng)大病，病好了，搗蛋勁也沒了。原本胡天野地的熊孩子，漸漸長(zhǎng)成拘謹(jǐn)內(nèi)向的少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶憂心忡忡，她說，這孩子的膽．子．丟了。

我站在河邊，河水黏稠，漂浮著垃圾和水草。水里也沒有船。路修好了，也就不需要船了。

那座橋，清代的橋，滿月的橋，永遠(yuǎn)地消失了。

我向河岸望去，過去生長(zhǎng)稻米和油菜的田野，如今長(zhǎng)出了連綿的高樓。如果對(duì)比二十年前后的照片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)岸升起了一個(gè)鋼筋水泥的星球。那里是小鎮(zhèn)的拆遷房集中地，失去土地的農(nóng)民陸續(xù)搬到這里。前年大漲一波后，此地房?jī)r(jià)破萬。開發(fā)商歡天喜地蓋樓，農(nóng)民歡天喜地拆遷——種地能賺幾個(gè)錢？

不僅是農(nóng)田在消失，農(nóng)民也在消失。農(nóng)家子弟或是讀書，或是打工，以各種方式離開土地。幾代農(nóng)民的夢(mèng)想，是當(dāng)個(gè)城里人。

對(duì)土地來說，一代人死去，像收割一茬莊稼一樣自然。人類自命自己的實(shí)踐活動(dòng)不凡，在土地面前不值一提。土地只記得兩件事：幾萬年前，這里長(zhǎng)出野草；幾千年前，這里長(zhǎng)出莊稼。這是江南最好的水田，生長(zhǎng)《紅樓夢(mèng)》里的“綠畦香稻粳米”。今天，這里生長(zhǎng)產(chǎn)值和效益。

我常常想起那座橋。當(dāng)我想起橋的時(shí)候，后來的時(shí)間就消失了。

后來我才知道，在我二十歲生日那天，奶奶去了夏駕河邊。龍王廟毀于四十年前。奶奶對(duì)著廟的位置，點(diǎn)起兩支半斤重的香燭，獻(xiàn)上豬頭和米糕。奶奶虔誠(chéng)地跪倒，祈求龍王爺開恩，找回她孫子的膽子。．．

（選自《文匯報(bào)》2018年2月26日有刪改作者路明）

7．閱讀文本，揣摩文中“膽子”的含義。（3分）8．品味下列句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（4分）

（1）那座橋，清代的橋，滿月的橋，永遠(yuǎn)地消失了。（此句改為“那座橋消失了”行嗎？為什么？）

（2）開發(fā)商歡天喜地蓋樓，農(nóng)民歡天喜地拆遷。（句中“歡天喜地”連用兩次有何用意？）．．．．．．．．9．有人認(rèn)為，本文題為“關(guān)于橋的事”，但主要寫了稻田、土地、船只、龍王廟、小鎮(zhèn)拆遷等與橋無關(guān)的內(nèi)容，不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你運(yùn)用散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。（3分）

10．作家王彬說，散文無非是一種包孕情感的文學(xué)自述而已。本文作者想通過“橋的事”訴說些什么？寫出你的感悟思考。（4分）

（三）非文學(xué)作品閱讀（9分）

閱讀下面刊登在2018年5月18日《嘉興日?qǐng)?bào)》上的文本，回答11-14題。

11．下列最適合作為這個(gè)文本標(biāo)題的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．公共自行車網(wǎng)點(diǎn)公告B．公共自行車服務(wù)亭招租

C．公共自行車網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)亭招租海報(bào)D．公共自行車網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)亭招租公告 12．下列對(duì)文本內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．招標(biāo)成功的公司只能使用53個(gè)服務(wù)亭。

B．三年租金共計(jì)209400元，再加履約保證金2萬元。C．租金可每年支付一次，首期租金在簽約前10日內(nèi)支付。D．小標(biāo)題“競(jìng)租對(duì)象”表意不明，應(yīng)為“競(jìng)租對(duì)象條件”。

13．仔細(xì)閱讀文本，你覺得文中還遺漏哪些必備的信息？請(qǐng)補(bǔ)寫出來。（2分）14．某公司競(jìng)標(biāo)成功，如果你是該公司經(jīng)辦人，簽約前一天需做好哪些工作？（3分）

（四）古詩閱讀（4分）

閱讀下面古詩，完成第15題。

真定懷古 元·陳孚

千里桑麻綠蔭城，萬家燈火管弦清。恒山北走見云氣，滹水①西來聞雁聲。主父②故宮秋草合，尉陀③荒冢莫④煙平。開元寺下青苔石，猶有當(dāng)時(shí)舊姓名。

【注釋】①滹（hū）水：滹沱河。②主父：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙武靈王。他讓國(guó)給其兒子惠文王，自號(hào)主父。③尉陀：即趙佗，秦朝恒山郡真定人，著名將領(lǐng)，南越國(guó)第一代皇帝。④莫：同“暮”。

15．本詩語言平淡質(zhì)樸，但在平淡中蘊(yùn)含深意。結(jié)合全詩，體會(huì)尾聯(lián)中“猶”字的意蘊(yùn)。（4分）

（五）文言文閱讀（11分）閱讀下面文言文，完成16-18題。

青衣捕盜①

有聶姓者，以人命誣服。公昭雪之，獻(xiàn)女書兒為婢。公鑒其誠(chéng)，納之。公夫人御下嚴(yán)，箕帚而外，課以針指②。書兒不能學(xué)，日加鞭撻，俯首順受而已。

后公以掛誤③，解組歸。時(shí)棗樹林有盜首曰賽張青劉標(biāo)。公稔④之，戒備而行。時(shí)已薄暮，聞林中鳴鏑聲，公股栗，夫人色如土。侍從仆御，無不色變。書兒從容進(jìn)曰：“么么鼠輩，何敢犯大人駕？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前騎，徒手而去。叱盜曰：“賊狗奴，識(shí)得河南聶書兒否？”盜笑曰：“我輩但要得錢兒鈔兒，書兒何所用哉！”書兒怒曰：“若輩死期至矣，敢戲言！”盜亦怒，驟發(fā)一彈，書兒右手啟兩指接之；又一彈，接以左手；第三彈至，以口笑迎之，噙以齒，騰身而起，吐口中丸，大笑曰：“賊奴技止此耶？”一盜解鐵拐而前，書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。笑曰：“爾娘灶下棒，亦持來恐嚇人，大可笑也?！比罕I羅拜馬前乞命。書兒曰：“汝等何足污我手?！焙攘钊?。

從容回騎，稟白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆異之。繼而問曰；“汝具此妙技，何不能拈一針？”書兒曰：“長(zhǎng)槍大劍，婢子年十一二時(shí)，搏弄慣矣。一針入手，不知作何物，是以不能學(xué)耳。”又問：“鞭撻時(shí)何便俯首受？”曰：“老父命婢子來報(bào)公大德，小有忤犯，是報(bào)怨也，婢子何敢！”

【注釋】①選自清代沈起鳳《諧鐸》，有刪減。青衣，古代指婢女。②針指：此處指縫紉、刺繡等針線活。③掛誤：這里指官吏受牽累被處分撤職。④稔（rěn）：熟悉。⑤渠：第三人稱。16．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．公鑒其誠(chéng)

此誠(chéng)危急存亡之秋也

誠(chéng)惶誠(chéng)恐 ．．．B．時(shí)已薄暮

莫辭酒味薄

厚積薄發(fā) ．．．C．汝等何足污我手

不足為外人道也

不足掛齒 ．．．D．公及夫人皆異之

父異焉，借旁近與之

見異思遷 ．．．17．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。

18．同樣是刻畫女中豪杰，為何本文濃墨重彩地描寫書兒與強(qiáng)盜廝殺的過程，而《木蘭詩》中有關(guān)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的內(nèi)容卻一筆帶過？寫出你的發(fā)現(xiàn)。（5分）

三、作文（56分）

19．閱讀下面文字，完成相關(guān)任務(wù)。（6分）

“語文教材文言文比例飆升”成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱議的話題，許多即將升入初中的學(xué)弟學(xué)妹聽說后，感到緊張擔(dān)憂。請(qǐng)你圍繞自己感受最深的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)寫一篇小作文，向他們介紹學(xué)好文言文的方法和經(jīng)驗(yàn)。

要求：（1）內(nèi)容具體，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整；（2）使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；（3）字?jǐn)?shù)在150—200之間。

20．閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。（50分）以下是小華同學(xué)寫給學(xué)?！靶睦碜稍兪摇毙胖兴鶅A訴的煩惱：

我是一個(gè)怕羞的學(xué)生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題。小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，老師比較看重我，會(huì)主動(dòng)問我有沒有問題；到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽要我多向老師問問，但我不敢問；現(xiàn)在我即使想問也不知如何去問了。這該如何是好？

題目一：請(qǐng)你以“知心朋友”的身份，給小華同學(xué)回一封信，勸導(dǎo)他重新振作起來。要求：（1）可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

題目二：小華同學(xué)的煩惱具有代表性，為此，班主任準(zhǔn)備組織一次演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類心理問題，鼓勵(lì)同學(xué)們勤問好學(xué)。請(qǐng)你自擬題目，寫一篇演講稿。

要求：（1）可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)信息。卷面書寫（3分）

根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評(píng)定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（嘉興卷）

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累（16分）

1．（3分）催 酵 瑰麗

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分。

2．（8分）（1）相逢意氣為君飲；（2）醉翁之意不在酒；

（3）開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

（4）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（暫伴月將景，行樂須及春）

（5）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。每空1分，符合語境即可；如出現(xiàn)漏字、添字或錯(cuò)別字，該句不給分。

3．（2分）DB

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每空1分。

4．（3分）（1）《五柳先生傳》（2）宋代（3）羅貫中

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分。

二、閱讀（45分）

（一）名著閱讀（7分）

5．（4分）（1）長(zhǎng)篇章回體小說塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關(guān)吳用的相關(guān)章回內(nèi)容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握該人物形象。

（2）小說常見的是用第三人稱寫，《簡(jiǎn)?愛》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫，一方面便于作者抒發(fā)情感，使小說親切可感，更具真實(shí)性。另一方面，讓讀者從開篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)?愛的眼睛看，用簡(jiǎn)?愛的感覺去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。第1問2分，寫出意義即可。第2問2分，敘事角度1分，妙處1分。

6．（3分）示例1：《草房子》中的桑桑，他在油麻地小學(xué)的最后一段時(shí)間里，脖子上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊（鼠瘡），經(jīng)歷了生死考驗(yàn)。在四處求醫(yī)過程中，他感受到了父母親、溫幼菊、紙?jiān)隆⒘戎車娜藢?duì)他真誠(chéng)的關(guān)愛和幫助，把喝藥看成是一件悲壯而優(yōu)美的事情，不再恐懼，變得更加善良，也更剛強(qiáng)。感悟：（1）生命的美好莊嚴(yán)（優(yōu)雅）。（2）親情友情的可貴。（3）要坦然面對(duì)磨難，不要悲觀失望。（4）要堅(jiān)持，相信奇跡會(huì)發(fā)生。

示例2：阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場(chǎng)。這場(chǎng)病使他開始變得善于觀察與敏感了，在養(yǎng)病過程中，他感受到外祖母的細(xì)心呵護(hù)，小茨岡的善良正直，使他在那個(gè)黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良，富有同情心，對(duì)美好的生活充滿憧憬等品質(zhì)。感悟：（1）挫折也不一定是壞事，要正確對(duì)待，它能促使人成長(zhǎng)。（2）磨難能鍛煉人。（3）在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會(huì)過去。

示例3：保爾?柯察金在筑路時(shí)，得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無法正常工作，也曾迷惘動(dòng)搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。感悟：（1）面對(duì)困境，我們要想想自己的人生目標(biāo)和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大。（2）要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持理想信念。（3）榜樣的力量是無窮的。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。人物遇到的人生困境及如何走出困境的敘述2分，要求寫出具體情境；感悟1分，不限于答案，只要寫出1點(diǎn)，意符即可。

（二）文學(xué)作品閱讀（14分）

7．（3分）（1）“膽子”指兒時(shí)的我頑劣不羈，四處撒野闖禍的膽氣、膽量；（2）奶奶想找回的是“我”童年時(shí)的純真天性，無拘無束、率性而為的個(gè)性，勇于冒險(xiǎn)的精神。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，意符即可。

8．（4分）（1）不行。文中運(yùn)用短句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)橋的無限懷念和被拆的無奈惋惜的強(qiáng)烈感情。改句無此表達(dá)效果。（“那座橋”起到了定位和強(qiáng)調(diào)的作用，是此橋不是彼橋；“清代的橋”突出了其悠久的歷史；“滿月的橋”寫出了橋的優(yōu)美，“永遠(yuǎn)地消失了”寫出了作者的惋惜和遺憾之情。）

（2）用了反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了開發(fā)商賺取利潤(rùn)的滿足感和失地農(nóng)民獲得補(bǔ)償?shù)南矏傊椤?/p>

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每小題2分。能結(jié)合語境賞析即可，若賞析正確但不全面或不清晰（籠統(tǒng)）得1分。

9．（3分）

例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。從表面看，這些內(nèi)容似乎與橋無關(guān)，實(shí)際上時(shí)時(shí)處處皆有橋的影子，因?yàn)槲恼滤鶎懙咎?、土地、船只、龍王廟等，都是兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色，是故鄉(xiāng)的縮影，這些景物與橋一起成為作者對(duì)家鄉(xiāng)情感的寄托。

例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。一方面，這些內(nèi)容與橋一起成為兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色，是作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方面，稻田、土地、船只、龍王廟等，豐富了散文的內(nèi)容，使小鎮(zhèn)平添了神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。運(yùn)用散文知識(shí)1分，分析理由2分，能自圓其說即可。如果學(xué)生認(rèn)為這樣寫不合適，能自圓其說最多得2分。

10．（4分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與答案示例

第一層：能基本理解文意，但理解膚淺且只答出一點(diǎn)。（1分）

例1：通過對(duì)橋事的敘述，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。第二層，能基本理解文意，理解膚淺但能答出兩點(diǎn)。（2分）

例2：通過對(duì)橋事的敘述，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)童年純真生活、對(duì)奶奶的眷戀之情。

第三層：能理解文意且思考較深入，能正確認(rèn)識(shí)理解橋的象征意義。（3分）

例3：通過對(duì)橋事的敘述，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年純真生活、對(duì)奶奶的眷戀之情；通過對(duì)所棲居的土地變遷與橋的消失的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好的環(huán)境、傳統(tǒng)文化消失的擔(dān)憂之情。

例4：橋象征著人們?cè)诔青l(xiāng)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中那些熟視無睹的厚重而美好的事物（傳統(tǒng)文化）。通過人們只顧歡天喜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而忽視具有悠久歷史的橋消失的故事敘述，表達(dá)了作者對(duì)走向現(xiàn)代文明的農(nóng)村心存憂慮，表達(dá)了作者再找不到故鄉(xiāng)精神歸宿時(shí)的心靈掙扎。

第四層：理解全面，思考有深度，能認(rèn)識(shí)此文所揭示的社會(huì)意義。（4分）

例5：通過對(duì)橋事的敘述，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年純真生活、對(duì)奶奶的眷戀之情；橋象征著人們?cè)诔青l(xiāng)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中那些熟視無睹的厚重而美好的事物（傳統(tǒng)文化），通過對(duì)所棲居的土地變遷及橋被拆除的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好的環(huán)境以及傳統(tǒng)文化消失的擔(dān)憂；同時(shí)也啟發(fā)人們進(jìn)一步思考，人類應(yīng)該如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳承、土地、大自然的關(guān)系。

（三）非文學(xué)作品閱讀（9分）

11．（2分）D 12．（2分）D

13．（2分）（1）服務(wù)亭位置及數(shù)量等信息（詳細(xì)清單）。（2）（報(bào)名）競(jìng)租的具體地址。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每條1分，意符即可。

14．（3分）（1）簽約前向招租方提供2萬元保證金。（2）（向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)）提醒公司法人，10日內(nèi)準(zhǔn)備好需支付的首期租金。（3）準(zhǔn)備好單位公章（公司法人章）。（4）準(zhǔn)備好公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照影印件等相關(guān)文件以備用。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每點(diǎn)1分，依據(jù)文本信息合理推斷，寫出三點(diǎn)，意符即可。

（四）古詩閱讀（4分）

15．（4分）首聯(lián)描繪了一幅生氣盎然的圖景。頷聯(lián)、頸聯(lián)以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然歷史上也是顯赫一時(shí)的人物，但早已被人忘記了，現(xiàn)在連他們的故居荒冢已難尋覓，只有刻在開元寺石頭上的名字在青苔中依稀可見。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。從全詩來看，采用對(duì)比手法寫景，一個(gè)“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點(diǎn)：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒。（能結(jié)合詩歌內(nèi)容整體分析思考。理解準(zhǔn)確全面深刻。表述流暢、清晰。）

（五）文言文閱讀（11分）16．（3分）C 17．（3分）書 兒 手 奪 之/ 曲 作 三 四 /盤 揉 若 軟 綿 /擲 諸 地。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每處1分。

18．（5分）參考示例：

《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離），所以略寫戰(zhàn)場(chǎng)廝殺場(chǎng)面；本文詳寫書兒與強(qiáng)盜廝殺的經(jīng)過，意在通過對(duì)比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強(qiáng)，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受 ”的情形形成強(qiáng)烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報(bào)、孝順的品質(zhì)。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因?yàn)樽髡叩膶懽饕鈭D和情感傾向不同。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。每篇文章分析2分，目的意圖分析1分，意符即可。

三、作文（56分）19．（6分）

閱卷評(píng)分提示：要求學(xué)生所介紹的經(jīng)驗(yàn)（方法）明確，切實(shí)可行。可從如何理解詞句，把握規(guī)律角度；也可從文章理解角度，也可從如何背誦記憶等角度去寫。在介紹經(jīng)驗(yàn)中能恰當(dāng)運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。內(nèi)容具體明確，說明方法得當(dāng)4分；語言簡(jiǎn)明，條理清楚1分；結(jié)構(gòu)完整1分。

卷面書寫（3分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷（3分）：書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。二類卷（2分）：書寫較規(guī)范、不工整，卷面較整潔。三類卷（1分）：書寫錯(cuò)誤，字跡模糊，卷面涂改嚴(yán)重。20．（50分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第三篇：初中畢業(yè)(學(xué)業(yè))考試英語試卷質(zhì)量分析

初中畢業(yè)（學(xué)業(yè)）考試英語試卷質(zhì)量分析

一、試題的整體情況

（一）體現(xiàn)出的命題思路

1、全面、準(zhǔn)確地考查初中生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）所規(guī)定的英語畢業(yè)水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

2、全面貫徹落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的課程評(píng)價(jià)理念，試題加強(qiáng)了對(duì)三維教育目標(biāo)的考查，即在側(cè)重考核學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語用能力的同時(shí)，對(duì)情感態(tài)度、思維創(chuàng)新能力和跨文化交際意識(shí)的評(píng)價(jià)也進(jìn)行有益的探索。目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己在英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中所獲得的對(duì)英語的認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)他們形成綜合語言運(yùn)用能力、形成良好的交際策略和健全的人格。

3、試題內(nèi)容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供了語意相對(duì)完整的語境，選用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材。

4、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績(jī)都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能、選拔功能和導(dǎo)引教學(xué)的功能。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷圖文并茂、版塊分明，按內(nèi)容共分四部分，每一部分試題的排列順序由易到難。第一部分聽力理解20分，占總分16.7%，第二部分語言知識(shí)運(yùn)用45分，占37.5%，第三部分閱讀理解40分，占33.3%，第四部分書面表達(dá)15分，占12.5%。其中主、客觀題比例適當(dāng)，分別占總分42%和58%。

2、試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的所有話題和功能意念項(xiàng)目，信息量大,但難度低于往年。較往年降低的適當(dāng)難度在閱讀語篇上，語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度不低于以往。另外，本試題在各種題型中選擇題的編排上，答案比歷年的該類題少一個(gè)干擾項(xiàng)，即三選一，這無疑又相應(yīng)降低了試題的難度。因?yàn)槭钦n改年級(jí)首次統(tǒng)考，命題者力求使學(xué)生在答題時(shí)輕松順暢,便于激發(fā)他們的答題興趣。

（三）試題的特點(diǎn)

1、體現(xiàn)課改，依標(biāo)靠本，立足基礎(chǔ)，突出主干為前提，同時(shí)選材貼近生活。

⑴試題中聽力第一部分的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，從形式上圖文并茂，從內(nèi)容上展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生豐富多彩的課余生活。如第一小題“約會(huì)和游泳”、第二小題“野餐”和“為校藝術(shù)節(jié)練習(xí)彈鋼琴”。⑵聽力第二、三部分包含的信息真實(shí)、貼近生活，內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中的話題，有健康與飲食、興趣與愛好、應(yīng)答、意愿、天氣、問路與尋求幫助、傳遞信息等交際功能，體現(xiàn)了以學(xué)生生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)及“在做中學(xué)”的課改理念。

⑶試題第二部分語言知識(shí)運(yùn)用、第四部分書面表達(dá)等無不是著重考查學(xué)生的詞匯、語法、功能、話題等方面主干知識(shí)綜合運(yùn)用的情況。

2、注重人文，傾注關(guān)懷，彰顯文化的同時(shí)，滲透學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。

⑴試題中聽力第四部分具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和人文關(guān)懷，注重學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，聽力內(nèi)容為家長(zhǎng)給孩子過生日，一方面體現(xiàn)中西方文化的不同，另一方面把《課程標(biāo)準(zhǔn)》中多個(gè)功能意念項(xiàng)目交融在一起，如邀請(qǐng)、應(yīng)答、問路和提供幫助、約定時(shí)間和地點(diǎn)、意愿和打算、告別等，這樣能更好地考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。此外，聽力位于卷首，學(xué)生往往會(huì)比較緊張，命題者在題的前面加了一段提示語，以減輕學(xué)生的壓力，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。如“親愛的同學(xué)們：你們好！??。請(qǐng)不要著急。在聽的過程中注意對(duì)所聽內(nèi)容的整體把握，對(duì)所聽的信息可以做簡(jiǎn)要的記錄。如果你沒有把握，千萬不要在該處猶豫，要馬上做后面的試題。??準(zhǔn)備好了嗎？祝你們成功！讓我們現(xiàn)在開始吧。” ⑵試題第二部分語言知識(shí)運(yùn)用中情景反映，側(cè)重交際功能的運(yùn)用和考查時(shí)，突出地域文化特色—林區(qū)室外不準(zhǔn)吸煙。如：

⑴——Robert，could you please put out your cigarette here？

——OK.No problem.⑶第三部分閱讀理解（C）是關(guān)于美國(guó)假日文化的短文。通過文中介紹美國(guó)人短期假日旅行的交通方式、目的地、居住場(chǎng)所、活動(dòng)內(nèi)容，來滲透短期假日是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)之余舒緩壓力、放松心情、與家人和朋友溝通的好方式，同時(shí)讓學(xué)生更多地了解英語國(guó)家的文化。

3、滲透開放，重視創(chuàng)新的前提下，正視差異，力求公正。

⑴試題中第二部分語言知識(shí)運(yùn)用中IV（B）補(bǔ)全對(duì)話為半開放性試題，主要考查學(xué)生日常交際用語使用的準(zhǔn)確性和得體性。在內(nèi)容的編制上將幾個(gè)話題巧妙地融合在一起，是學(xué)生有親臨其境的感覺,從而順暢地完成對(duì)話。此題答案不唯一，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為學(xué)生語言的活用、思維的發(fā)散提供了較大的空間。

⑵第四部分書面表達(dá)(A)(B)為開放性試題，試題設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，難度不大。能夠使不同層面的學(xué)生都能得到正常發(fā)揮。特別是（B）題，要求學(xué)生寫一篇有關(guān)“我最喜愛的人”的短文，命題者考慮到了城鄉(xiāng)的差異和學(xué)生們?cè)羞^的不同經(jīng)歷，以及不同區(qū)域的學(xué)生都有話可寫，讓學(xué)生在即將結(jié)束初中學(xué)習(xí)的時(shí)候，回憶一下幾年來和同學(xué)、老師或與家人在一起的生活片段。通過一件小事，說明人與人之間的關(guān)懷和幫助。這樣可以使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，突出個(gè)性化特點(diǎn)，同時(shí)也給能力強(qiáng)的學(xué)生提供了拓展的空間。

二、學(xué)生答題情況

2006年全區(qū)四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)共有1300多名畢業(yè)生參加全省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)統(tǒng)一升學(xué)考試。這批學(xué)生是我區(qū)初中英語課改的首屆畢業(yè)生。

1、三率三分。隨機(jī)抽樣300份試卷，其中優(yōu)秀率為52.38%，及格率為77.08%，學(xué)困率為22.92%，最高分119分，最低分19分，平均分為92.93。

2、答題情況。整體看學(xué)生的答題情況，不難看出初中實(shí)施的英語新課程帶來的可喜變化和取得的好成績(jī)。這種變化表現(xiàn)在：

⑴在真實(shí)的情境中，學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際和所掌握的英語語言知識(shí)，將體驗(yàn)和感悟能真實(shí)地反映出來。如在作文“我最喜愛的人”的表述中，體現(xiàn)出學(xué)生們已初步形成了積極向上的情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀。

⑵學(xué)生們答題有非常廣闊的思維空間，而且學(xué)生們的探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到了增強(qiáng)。如在補(bǔ)全對(duì)話中，盡管是半開放試題，命題者已盡可能挖掘出多個(gè)答案，但學(xué)生們?nèi)杂泻芏啻鸢赋雒}者的設(shè)計(jì)。這是實(shí)施課改后轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式帶來可賀的成果。

3、學(xué)生答卷主要問題。

⑴學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。卷面字跡相當(dāng)潦草、凌亂，仔細(xì)閱讀時(shí)，其中一部分學(xué)生答案全對(duì)，作文語言豐富，流暢，試卷分值百分以上；另一部分則是胡亂填寫答案和書寫，如書面表達(dá)題。

⑵一部分學(xué)生審題不認(rèn)真、不慎密，匆忙做答，失分相對(duì)較多。如閱讀理解（E），是實(shí)用文體，有海報(bào)、廣告等5個(gè)短箋，內(nèi)容涉及繪畫比賽、招聘、旅游、招領(lǐng)啟事、租賃等，這就要求學(xué)生仔細(xì)閱讀細(xì)節(jié)，來進(jìn)行分析、推理、計(jì)算后作答，該題錯(cuò)誤較多。書面表達(dá)（A）題，要求學(xué)生給媽媽寫便條，稱呼已給出，但有相當(dāng)一部分學(xué)生還寫稱呼。

⑶一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)丟分的主要類型是:單詞、習(xí)慣用語、固定搭配的識(shí)記錯(cuò)誤，大小寫錯(cuò)誤等;語法錯(cuò)誤類型也很多,有詞型轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)、句型等的綜合運(yùn)用。如聽力的第四部分書寫題，聽懂了內(nèi)容，但書寫時(shí)很多學(xué)生把Saturday寫成Saterday，game寫成games；單項(xiàng)選擇題的3、6、7、10、12小題丟分相對(duì)其它較多；補(bǔ)全對(duì)話中第一個(gè)空中的Father’s Day,竟然有很多百分以上的學(xué)生寫成Fathers’ Day;完型填空、閱讀理解（D）（E）書面表達(dá)等均有類似錯(cuò)誤出現(xiàn)。

⑷還有一部分學(xué)生邏輯思維不嚴(yán)密，語言表述能力差，語言綜合運(yùn)用能力差，如書面表達(dá)題中在這些方面有扣分現(xiàn)象。

三、從卷面反映出的教與學(xué)的問題

1、部分教師教學(xué)中不注重學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)中沒有良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生用英語分析、解決問題的能力得不到培養(yǎng)和加強(qiáng)。沒有良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)生就不能形成初步良好的語感。沒有良好的書寫習(xí)慣，那么學(xué)生卷面字跡潦草、凌亂，他也習(xí)以為常。

2、部分教師教學(xué)中只注重詞匯、語法知識(shí)的講解，不注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、聯(lián)系生活實(shí)際。如涉及文化單元的教學(xué)，知識(shí)拓展不夠，不能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊空間。只是就教材講教材。試卷中有相當(dāng)一部分學(xué)優(yōu)生將Father’s Day 寫成 Fathers’Day，原因就是學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)從Children’s Day，Women’s Day 遷移過來的。如果教師在教學(xué)中滲透過或強(qiáng)調(diào)過，至少學(xué)優(yōu)生不會(huì)如此之多寫錯(cuò)該詞。講到圣誕節(jié)或中秋節(jié)單元，教師應(yīng)該把所有國(guó)內(nèi)外人們常過的節(jié)日如兒童節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)都滲透給學(xué)生?；蛞龑?dǎo)學(xué)生課余時(shí)間搜集相關(guān)資料等。

3、部分教師日常教學(xué)中不注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)。常規(guī)教學(xué)只是要求或強(qiáng)調(diào)學(xué)生背單詞、短語、句型、語法等，但是脫離語境的背誦不利于學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力。近幾年的中考試題已不再設(shè)計(jì)脫離語境考查識(shí)記的內(nèi)容，這種導(dǎo)向教師早就應(yīng)該意識(shí)到了。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、教師在教學(xué)過程中要繼續(xù)注重雙基教學(xué)，但要進(jìn)一步探究更加有效的教學(xué)方式與方法，精簡(jiǎn)教學(xué)步驟，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)中心”，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與知識(shí)建構(gòu)的全過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程成為實(shí)踐、體驗(yàn)、交流與合作并形成健康人格的過程。

2、加強(qiáng)校本教研意識(shí),樹立教學(xué)實(shí)際問題研究觀念,隨時(shí)開展年級(jí)組、教研組以及校與校之間的研討活動(dòng)，以便及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。

3、教師要因地制宜，繼續(xù)開發(fā)英語新的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，整和教材，盡量多給學(xué)生布置用英語做事情的任務(wù)，并通過讓學(xué)生到圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)查找資料等方式，使學(xué)生也參與到課程資源開發(fā)的活動(dòng)中。

4、新課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，以良好的心態(tài)、積極向上的人生觀、世界觀來影響學(xué)生，要善待每一位學(xué)生,理解每一位學(xué)生的苦與樂,同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和價(jià)值觀，教與學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高人文素養(yǎng)。

第四篇：東湖區(qū)2考006年普通高考突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案 試范文

東湖區(qū)2006年普通高考突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

為認(rèn)真做好今年的普通高校招生考試安全工作，切實(shí)維護(hù)高考期間的安全穩(wěn)定，確?？荚図樌M(jìn)行，從思想上、組織上、物資上、工作上做好各種突發(fā)事件的準(zhǔn)備，及時(shí)妥善、準(zhǔn)確處置各類安全事故，特制定本預(yù)案：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，從嚴(yán)治招、依法治考、加強(qiáng)管理、綜合整治考試環(huán)境，保護(hù)廣大考生的合法權(quán)益，最大限度地預(yù)防、減少和降低損失和影響，做到統(tǒng)一指揮，分工明確，快速反應(yīng)，協(xié)同配合，及時(shí)妥善地處置重大安全類事故，確保我區(qū)普通高校招生考試園滿完成。

二、適用范圍：

普通高考期間發(fā)生的試卷（答卷、外語聽力磁帶）丟失、被竊或其它原因造成的試卷失密、泄密事件、考場(chǎng)出現(xiàn)大面積舞弊事件、考試工作人員參與有組織的群體舞弊事件、重大人身傷亡（包括食物中毒、交通事故、水、火、電災(zāi)等事件）。

三、處理原則：

（一）及時(shí)報(bào)告的原則：

第一時(shí)間向區(qū)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告事件時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、原因、事件性質(zhì)，涉及范圍、損害程度、目前采取的措施。

（二）及時(shí)處置的原則：

突發(fā)事件不可觀望坐等，要及時(shí)作出現(xiàn)場(chǎng)處理、越早、越快、越好，把影響和損失控制在最小范圍內(nèi)。

（三）依法處置的原則：

無論發(fā)生什么事件，在處置上都要以政策、法規(guī)為依據(jù)，不能有悖于法，與法規(guī)不符將會(huì)擴(kuò)大事態(tài)的發(fā)展。

（四）保障考生合法權(quán)益的原則：

現(xiàn)場(chǎng)處置的方式可機(jī)動(dòng)靈活，但都要有利于維護(hù)考試的正常進(jìn)行、有利于維護(hù)廣大考生的合法權(quán)益、有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和高考的信譽(yù)。

四、組織機(jī)構(gòu)

成立東湖區(qū)2006年普通高考突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：儲(chǔ)符平（區(qū)教體局局長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：孟建國(guó)（區(qū)政府辦主任）

王鑫先（區(qū)監(jiān)察局局長(zhǎng)）

萬國(guó)斌（區(qū)委辦副主任）

陳劍鵬（區(qū)高招辦主任）

成員：支華明（區(qū)高招辦副主任）

熊清英（區(qū)高招辦副主任）

蔣婷（區(qū)高招辦干部）

曹贛萍（區(qū)高招辦干部）

辦公室設(shè)在區(qū)高招辦： 值 班 人：曹贛萍

值班電話：6735017

五、處置程序和基本方法：

(一)試卷（答卷、外語聽力磁帶）丟失、被竊或試題失、泄密

1、在第一時(shí)間報(bào)告省、市高招委、區(qū)應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、區(qū)應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組趕赴現(xiàn)場(chǎng)，統(tǒng)一指揮。

3、立即采取有效措施，嚴(yán)防擴(kuò)散，傳播以及新聞媒體的介入。

4、確認(rèn)危害等級(jí)和事件的性質(zhì)

5、公安、監(jiān)察、保密部門介入案件的查處工作

6、嚴(yán)肅處理有關(guān)責(zé)任人

(二)考場(chǎng)內(nèi)出現(xiàn)大面積舞弊

1、考區(qū)主任、考點(diǎn)主考奔赴現(xiàn)場(chǎng)

2、立即制止舞弊行為，查處原因，嚴(yán)肅處理舞弊者

3、撤換監(jiān)考人員

4、追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任

(三)考試工作人員參與有組織的群體舞弊

1、區(qū)應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同紀(jì)檢、監(jiān)察部門趕赴現(xiàn)場(chǎng)

2、采取有關(guān)嚴(yán)密措施，隔離有關(guān)人員

3、開展調(diào)查取證、確認(rèn)涉及范圍、危害程度

4、按教育部、省招委、省教育廳有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅處理有關(guān)人員，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

5、追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任

(四)外語聽力考試中出現(xiàn)影響考試的實(shí)施和考試進(jìn)行中的突發(fā)事件

1、屬偶發(fā)事件的按《江西省普通高考考試工作手冊(cè)》中的有關(guān)聽力考試期間偶發(fā)事件的處理規(guī)定辦。

2、及時(shí)報(bào)告省、市高招辦

3、盡快與有關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取支持和配合4、做好宣傳解釋工作,穩(wěn)定考生情緒

(五)重大人身傷亡（含中毒、交通肇事、水、電、火災(zāi)）

1、封閉現(xiàn)場(chǎng)，立刻求救（120、110、119）

2、搶救傷員，降低死傷程度

3、采取有效措施，妥善處理

4、對(duì)事故原因進(jìn)行調(diào)查

5、做好傷亡人員的家屬工作

6、查清事故原因，追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任

(六)其它情況

凡屬以上未列出的情況，參照以上處置程序辦理。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第五篇：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)適應(yīng)性考試

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，試題與中考題型類似。難度比例為7：2：1，題型有選擇題，填空題，解答題，其中選擇題30分，填空題20分，解答題100分。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來看，本次考試很不理想。參考人數(shù)為131人，最高分123分，最低分0分,平均分55.74分，與縣平均分相差5分，及格率為20%，低分率40%，優(yōu)秀率為0.7%，120分以上有一人，90分到120分的有26人，60分到90分的有31人，60分以下的有73人。

三、學(xué)生答題情況分析

通過對(duì)學(xué)生答題情況分析，學(xué)生得分率較高的有第6，7，10，12，16，18（1），19（2），這些題得分率都超過縣平均分，其它的題都低于縣平均分，其中第23題第二問全校沒有一個(gè)學(xué)生得分，得分較低的有第15題，18題（2），19題（2），20，22（2），24(2)(3)，25題。

四、學(xué)生存在的問題

通過對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題是：

1、審題不清楚，讀不懂題，如第20題概率題第（2）問：“從參賽的6名人員中隨機(jī)抽?。裁?，很多學(xué)生理解為分別從甲乙中各抽取１名比賽，導(dǎo)致題目答錯(cuò)；再比如第23題第（2）問，全校沒有一個(gè)學(xué)生得分，題目求兩條線段之差最大，大部分學(xué)生理解為兩條線段之和最小，因?yàn)樵趶?fù)習(xí)時(shí)，講過求兩條線段之和最小的方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的這部分學(xué)生都沒有得分。

2、學(xué)生做不起中難度的題，更不用說難題了，如在解答題中的18（2），19（2），20（2），22（2），23（2）得分率很低，24題的（2）（3）問更低，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用存在問題。

3、書寫不規(guī)范，比如填空題的第一題很多學(xué)生結(jié)果沒有化簡(jiǎn)，12題很多學(xué)生沒有帶單位，或者單位寫的不規(guī)范；證明題，解答題過程書寫不規(guī)范，比如說第18題證明題邏輯推理不嚴(yán)明等。

五、解決辦法及措施：

1、從班級(jí)學(xué)生答題情況看，九（1），九（3）學(xué)生對(duì)選擇題，填空題前４個(gè)，以及大題中的基礎(chǔ)部分做得還可以，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但對(duì)中難度的題有待突破，復(fù)習(xí)時(shí)要選擇性復(fù)習(xí)，初步打算重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和反比例函數(shù)的綜合運(yùn)用，還有二次函數(shù)，圓，三角函數(shù)的應(yīng)用還有找規(guī)律的題，然后用幾套中考測(cè)試題講解，并歸納總結(jié)，找出學(xué)生不足之處，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏；對(duì)于九（2）九（4）建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，特別是七的部分，重點(diǎn)抓常規(guī)性題，如概率統(tǒng)計(jì)，選擇題和填空題中的基礎(chǔ)題，解答題中的第一問等。

2、根據(jù)全?？忌煽?jī)情況分析，由于低分率較高，所以復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)側(cè)重基礎(chǔ)，教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，關(guān)注薄弱班級(jí)和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)問題和不足，強(qiáng)化知識(shí)理解和技能訓(xùn)練，爭(zhēng)取降低低分率。

3、在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生解題書寫規(guī)范性訓(xùn)練，特別注重審題。

4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)綜合能力，歸納能力，實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

5、這次考試也讓我們看到數(shù)學(xué)高分學(xué)生不多。所以我們還要平時(shí)多注重對(duì)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培養(yǎng)。