第一篇：遼寧公務(wù)員考試面試答題原則與技巧

遼寧公務(wù)員考試面試答題原則與技巧

遼寧公務(wù)員面試答題原則，劍歌老師認(rèn)為我們?cè)谧隹荚嚨臅r(shí)候，無(wú)論是我們參加過(guò)的各種考試，還是我們即將參加的公務(wù)員面試都有他們的答題原則，今天劍歌老師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們遼寧公務(wù)員面試答題原則:公務(wù)員面試總答題原則

參加遼寧公務(wù)員面試時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持自信和沉著。參加過(guò)我們科信教育培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員，知道了遼寧公務(wù)員考試的答題原則，在答題時(shí)就會(huì)實(shí)事求是，也會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。具體表現(xiàn)為，考生應(yīng)該手腳安穩(wěn)，不亂抖動(dòng)，兩眼平視主考官，注意和考官們的目光交流。面試并不是要像機(jī)器人一樣表現(xiàn)“完美”，考生可偶爾低頭看紙、思考，也可用手勢(shì)。只要兩眼不亂飄，自然地微笑，穩(wěn)重、音量適中地連貫回答問(wèn)題，就會(huì)給考官留下充滿(mǎn)自信又穩(wěn)重的好印象。

公務(wù)員面試答題原則應(yīng)變能力題

參加遼寧公務(wù)員面試時(shí)，考官經(jīng)常會(huì)拋出令人措手不及的考查考生應(yīng)變能力的題目，主要在有壓力的情況下，考查考生對(duì)突發(fā)事件、棘手問(wèn)題的應(yīng)對(duì)?？疾榭忌杆俣`巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通的能力，考生須迅速做出正確的判斷和處理。思維反應(yīng)要敏捷，情緒要穩(wěn)定，考慮問(wèn)題要周到?？忌鷳?yīng)遵循“先冷靜，迅速補(bǔ)救處理，再追究責(zé)任”的原則，保持冷靜，先安撫情緒，然后及時(shí)補(bǔ)救，提出解決問(wèn)題的方案，或記錄、匯報(bào)問(wèn)題，或協(xié)調(diào)解決、督辦，再向上級(jí)匯報(bào)，追究責(zé)

任等。比如，考官問(wèn)，發(fā)現(xiàn)旅游者食物中毒，導(dǎo)游人員應(yīng)該怎么做？首先應(yīng)該避免其他旅客出現(xiàn)慌亂情緒，控制情緒；立即撥打急救電話(huà)，并在等候期間，設(shè)法使中毒者催吐，讓中毒者大量喝水,以加速排泄，緩解毒性，請(qǐng)醫(yī)院開(kāi)具診斷證明；迅速報(bào)告旅行社并追究供餐單位的責(zé)任。還有一種應(yīng)變能力題，提出的問(wèn)題往往針對(duì)考生回答問(wèn)題內(nèi)容本身，問(wèn)題較尖刻，此時(shí)，考生應(yīng)控制情緒，告訴自己考官并無(wú)惡意，只是在考查自己的情緒穩(wěn)定性、自我控制能力、反應(yīng)力、應(yīng)變力、自我認(rèn)知能力等。比如，考官問(wèn)，從心理學(xué)角度看，為了給主考官留下好印象，面試過(guò)程中考生總是竭力表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，掩飾自己的不足，你現(xiàn)在是否也是這種心態(tài)？面對(duì)這種壓力式問(wèn)題，主考官更關(guān)注的，不是考生回答了什么，而是怎樣回答?？忌⒁猓旱谝?，千萬(wàn)不要緊張、慌亂，不要認(rèn)為是自己或別人面試表現(xiàn)不夠理想，因而主考官才故意設(shè)題刁難自己，更不能認(rèn)為“大禍臨頭”。第二，回答態(tài)度要誠(chéng)懇。實(shí)事求是承認(rèn)人無(wú)完人，誰(shuí)都有缺點(diǎn)和不足，每個(gè)人都希望得到贊許的評(píng)價(jià)。因此，面試過(guò)程中考生揚(yáng)長(zhǎng)避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的。第三，回答能體現(xiàn)出機(jī)智、幽默為上策，這樣考官會(huì)認(rèn)為，考生不僅處變不驚，且有化解壓力與緊張氣氛的能力。

公務(wù)員面試答題原則計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題

這種題目有固定的回答模式，回答一般分為計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三階段。學(xué)習(xí)遼寧公務(wù)員面試答題原則根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，確定主題和內(nèi)容，根據(jù)主題和內(nèi)容制定預(yù)算，匯報(bào)后實(shí)施。實(shí)施階段分為五部分，第一，需

通過(guò)開(kāi)會(huì)形式統(tǒng)一思想，分工，將計(jì)劃細(xì)化、責(zé)任落實(shí)到各人員崗位。第二，要準(zhǔn)備充分物資，包括人、財(cái)、物、時(shí)、地。第三，通知相關(guān)參與部門(mén)。第四，對(duì)特殊事件和要求的安排，比如協(xié)調(diào)各參與單位、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓支持、媒體公關(guān)。對(duì)活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)、特殊情況，要及時(shí)處理和匯報(bào)。第五，活動(dòng)結(jié)束后，需進(jìn)行善后事宜，如物資歸位、文件歸檔、座談會(huì)等匯報(bào)?？偨Y(jié)包括及時(shí)匯報(bào)，通過(guò)座談會(huì)等形式提出意見(jiàn)、找出差距、修改方案，寫(xiě)出總結(jié)提交領(lǐng)導(dǎo)。

第二篇：公務(wù)員考試面試三大答題技巧

公務(wù)員考試面試三大答題技巧

審題法

公務(wù)員面試特別是結(jié)構(gòu)化面試最大特點(diǎn)就在于每道測(cè)試題都有針對(duì)性地考查考生的某種素質(zhì)和能力。包括：綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、職位的匹配性等等。因此，要首先判斷清楚，問(wèn)什么？怎么問(wèn)？問(wèn)此題的目的？只有審好題回答才能有的放矢。

1、在審題時(shí)，要把自己思考的關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，不要試圖寫(xiě)下所有的，沒(méi)那么長(zhǎng)的時(shí)間，也不要對(duì)自己的記錄過(guò)于依賴(lài)，在面試過(guò)程中要更多的依賴(lài)自己的腦子，而不是手和筆。

2.有的省沒(méi)有單獨(dú)審題時(shí)間，考官念一個(gè)題目，然后考生回答一個(gè)題目，回答每個(gè)題目前可以做短暫思考。還要注意，要仔細(xì)聽(tīng)完考官的題目再作答，磨刀不誤砍柴功，不要一聽(tīng)就急于思考，因?yàn)橛械氖强疾斓慕M織能力，但用的體裁卻是時(shí)事內(nèi)容，那么就有把題答偏的隱患。

3.有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：面試3個(gè)題目，但是題本只有2個(gè)題目讓考生思考，第3題考官念出來(lái)再由考生作答。這種情況下第3題大都是屬于突發(fā)事件類(lèi)型，一般都是考查考生的應(yīng)急應(yīng)變能力。

4.我們無(wú)法改變考試過(guò)程中的第一印象主觀影響，所以建議考生第一題一定發(fā)揮自己的最好水平，而第一題往往是綜合能力的考察。

5、考試中可能會(huì)出現(xiàn)加問(wèn)、追問(wèn)，這些問(wèn)題題本中是沒(méi)有的，要有思想準(zhǔn)備。

定位法

從某種意義上講，可把面試定位為言語(yǔ)申論。言語(yǔ)申論和文字申論有許多相同之處，都是把考生模擬為公務(wù)員。所以，考生在面試時(shí)，一定要站在公務(wù)員的立場(chǎng)、角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是站在老百姓的角度回答問(wèn)題。比如，對(duì)于一些消極現(xiàn)象，我們要一定程度上維護(hù)政府形象和權(quán)威。

1.普通公務(wù)員的角度。把自己虛擬成公務(wù)員身份，站在政府立場(chǎng)，公務(wù)員角度思考回答問(wèn)題。

2.進(jìn)入假定身份角度。有時(shí)候題目會(huì)給考生假定一個(gè)身份或角色。例如：“五四”青年節(jié)，你單位組織座談會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)委托你做個(gè)即興發(fā)言，時(shí)間3分鐘。這時(shí)你答題的身份就是青年職工，要在“五四”青年節(jié)講話(huà)，講話(huà)內(nèi)容要弘揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)“愛(ài)國(guó)、科學(xué)、民主”的精神，作為青年人要把它落實(shí)貫穿于平時(shí)工作中，在平凡的工作崗位上建功立業(yè)。如果把這個(gè)題目換一下：一所中學(xué)紀(jì)念“五四”青年節(jié)活動(dòng)，你作為政府一名工作人員，校長(zhǎng)請(qǐng)你做個(gè)講話(huà)，時(shí)間3分鐘。這時(shí)角度就發(fā)生了變化，你不再是青年職工，而是政府工作人員，你講話(huà)的主題就應(yīng)當(dāng)是弘揚(yáng)“五四”精神，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

3.站在考官的角度。有的問(wèn)題要站在考官角度思考才能得高分。如有這樣一個(gè)題：最近幾年公務(wù)員報(bào)考熱，社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦收費(fèi)上萬(wàn)元的天價(jià)培訓(xùn)班，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)此有何看法？你是否參加過(guò)面試培訓(xùn)？站在考官角度思考這個(gè)問(wèn)題，在回答時(shí)你說(shuō)參加了培訓(xùn)，如果現(xiàn)有水平是80分，考官會(huì)想，參加了培訓(xùn)才這個(gè)水平，沒(méi)參加會(huì)更糟糕，80分不是你的真實(shí)水平，這樣肯定會(huì)給你的得分造成影響。作為人事部門(mén)來(lái)講，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，公務(wù)員考試也是一種經(jīng)濟(jì)，沒(méi)權(quán)力去制止，但是不提倡。所以，站在考官角度，在回答第二問(wèn)時(shí)就應(yīng)選擇沒(méi)參加輔導(dǎo)。

跳躍法

公務(wù)員考試可以說(shuō)是考生一生中很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)考生都十分重視，在考場(chǎng)里難免會(huì)緊張。緊張不完全是壞事，適度緊張會(huì)使自己興奮，過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致思維短路。比如，一道題考生在思考時(shí)想到四點(diǎn)，由于緊張，回答到第三點(diǎn)時(shí)怎么也想不起來(lái)了。這時(shí)候，一些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的考生就暫停在那里，努力回憶第三點(diǎn)，導(dǎo)致冷場(chǎng)，最后的分?jǐn)?shù)自然不會(huì)很理想。而跳躍法就是在我們遺忘某點(diǎn)的時(shí)候要跳過(guò)去，如前面這個(gè)題目，考生完全可以直接說(shuō)第四點(diǎn)，因?yàn)榭脊俨⒉恢揽忌f(shuō)幾點(diǎn)，這樣才能保證考生取得好成績(jī)。

以下幾種情況考生可使用跳躍法：

1.思維短路。面試的題目是考生準(zhǔn)備過(guò)的，卻忘了其中的某點(diǎn)，結(jié)果想了1分鐘，總算把這點(diǎn)想出來(lái)了。但這樣做明顯得不償失。正確做法是把這點(diǎn)跳過(guò)去，如果最后能想起來(lái)這點(diǎn)，可以把它變成最后一點(diǎn)，甚至再最后通過(guò)總結(jié)的方式補(bǔ)進(jìn)去。如果暫停1分鐘把那點(diǎn)回答出來(lái)了，盡管內(nèi)容全面，但在語(yǔ)言的流暢性上卻失了分，給考官的總體印象會(huì)大打折扣。

2.成語(yǔ)、名言警句短路?？忌卮饐?wèn)題過(guò)程中想引用名言警句，例如這個(gè)題：“細(xì)節(jié)決定成敗”，你怎么看？考生想引用“千里之堤，潰于蟻穴”這句名言，本來(lái)這句話(huà)考生平時(shí)是爛熟于心的，但由于考試緊張，突然忘記了。沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的考生就暫停在那里，仔細(xì)回憶。這種做法顯然是不明智的，正確做法用其他名言代替或者干脆不說(shuō)名言。

3.字詞口誤短路。無(wú)論誰(shuí)寫(xiě)文章都會(huì)有錯(cuò)誤，面試也會(huì)有口誤，這是正常的現(xiàn)象。如：有個(gè)考生在回答“人民警察的職責(zé)是什么”這個(gè)題目時(shí)說(shuō)到“人民警察是國(guó)家的暴力工具”，突然意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了，于是馬上糾正，對(duì)考官說(shuō)：“對(duì)不起，考官，應(yīng)該是專(zhuān)政工具”，而考官可能根本沒(méi)聽(tīng)出來(lái)他說(shuō)錯(cuò)了，他這一改，考官反而給他降分。正確做法是口誤不要糾正，在下次說(shuō)到的時(shí)候自動(dòng)糾正就行了。

總之，擔(dān)心害怕和畏懼是來(lái)自于對(duì)事物的不了解，如果我們熟悉了那么就會(huì)拋開(kāi)這些影響，相信考生一定會(huì)克服困難，最后如愿以?xún)敗?/p>

第三篇：公務(wù)員面試答題技巧

公務(wù)員面試答題技巧

公務(wù)員面試大都采用結(jié)構(gòu)化面試這種形式，即有五項(xiàng)評(píng)分要素：綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和舉止儀表。

言語(yǔ)表達(dá)能力和舉止儀表不單獨(dú)設(shè)題，由考官根據(jù)應(yīng)試者回答的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)打分。言語(yǔ)表達(dá)方面，要求考生回答問(wèn)題聲音洪亮，盡量用普通話(huà)，言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、平易、生動(dòng)，力戒空話(huà)和口頭禪，注意語(yǔ)法重音和邏輯重音，回答問(wèn)題有條理、邏輯性強(qiáng)。要盡量用序數(shù)詞，即第一、第二??或用過(guò)渡詞，即首先、其次??這方面考生容易失分在，一是聲音較小，二是回答問(wèn)題不連貫，三是有口頭禪。

舉止儀表方面，精神狀態(tài)要飽滿(mǎn)，穿著打扮要端莊得體、衣冠整潔，要適合公務(wù)員工作的職業(yè)特點(diǎn)和面試考場(chǎng)環(huán)境。言行舉止要盡量做到神情自若、優(yōu)雅大方，以笑達(dá)意，以眼傳神。有的考生在禮節(jié)方面不大注意，容易失分。如進(jìn)門(mén)后，不知在適當(dāng)位置立正站好，鞠躬，向考官問(wèn)好，退場(chǎng)時(shí)不知說(shuō)謝謝，而是匆忙快走；還有的目光呆滯，只盯一處，不知用眼神與考官進(jìn)行交流，過(guò)于嚴(yán)肅；有的過(guò)分謙恭，點(diǎn)頭哈腰；有的坐姿不正，手舞足蹈，搖頭晃腦??失敗往往在于細(xì)節(jié)?？傊?，手、腳、背、眼、臉、行等方面，怎么做，怎么打扮，都要精心設(shè)計(jì)，才能獲得考官的好感，從而獲得好的分?jǐn)?shù)。

結(jié)構(gòu)化面試的另外三個(gè)方面是要單獨(dú)設(shè)題的。

綜合分析能力

主要測(cè)查考生的綜合分析能力和判斷能力，包括觀點(diǎn)的明確性、針對(duì)性，見(jiàn)解的新穎性、鮮明性，分析的深度、廣度和邏輯性，表達(dá)的條理性和說(shuō)服力。這方面出題的角度一是社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，如和諧社會(huì)建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、榮辱觀教育、反腐倡廉、民生問(wèn)題等。二是比喻性的題目，如“多洗碗的多打碗，不洗碗的不打碗，而打碗的受批評(píng)，不打碗的受表?yè)P(yáng)，你如何看待現(xiàn)實(shí)生活中的這種現(xiàn)象？”這類(lèi)題目要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析。三是結(jié)合考生個(gè)人和考試本身命題，如介紹一下你的個(gè)性特征，或者問(wèn)你如何看待公務(wù)員考試，假如你競(jìng)爭(zhēng)上崗如何開(kāi)展工作等?？傊?，考生要多關(guān)注政治，要有高度的政治敏感性，要有較高的理論素養(yǎng)。

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力方面，主要是要考生去做一件事，怎么安排，怎么計(jì)劃，這方面回答問(wèn)題要注意計(jì)劃的周密性、可行性，組織工作的條理性、靈活性，實(shí)施過(guò)程中步驟要嚴(yán)密，主次要分明。要注意事前有計(jì)劃，事后有總結(jié)。還要注意身份的定位問(wèn)題，如“你是工作小分隊(duì)的負(fù)責(zé)人，開(kāi)展一次由青年志愿者參加的‘讓老人更幸?！墓婊顒?dòng)，你將如何開(kāi)展工作？”這時(shí)你的身份就不是一名考生了。

應(yīng)變能力

是指在有壓力的情況下，測(cè)查考生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題是否能夠迅速、靈活，能否隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通，從而做出正確的決斷，這類(lèi)題目同“急轉(zhuǎn)彎”相似。從命題的角度看，一是情景性的題目，如“假如你去上級(jí)部門(mén)參加一個(gè)重要會(huì)議，看到一位老人躺在路邊昏迷不醒，旁邊圍了一群人。面對(duì)此情此景，你準(zhǔn)備怎么辦？”另外一種出題形式是給五個(gè)詞語(yǔ)，要求考生組織一個(gè)小故事，還有要求用幾個(gè)成語(yǔ)首尾相接編故事等。

總之，公務(wù)員面試是一件系統(tǒng)工程，思維要講究辯證法，時(shí)間控制要科學(xué)，心態(tài)要正確平和。只有做了精心的準(zhǔn)備，最終才能獲得好成績(jī)。

第四篇：事業(yè)單位和公務(wù)員考試面試答題技巧.

公務(wù)員面試準(zhǔn)備應(yīng)緊緊的抓住真題來(lái)準(zhǔn)備的。

首先研究以往兩三年的試題的情況，再根據(jù)分析出來(lái)得出的規(guī)律制定有針對(duì)性的策略與對(duì)策。一般公務(wù)員面試有以下規(guī)律：

1、第一題的類(lèi)型通常是問(wèn)你對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的看法如：某市青年志愿者呼吁，希望本市的商業(yè)，零售，餐飲以及公共服務(wù)部門(mén)，對(duì)志愿者提供門(mén)票免費(fèi)，消費(fèi)打折等優(yōu)惠，你如何看待？（真題）；

2、第二題的類(lèi)型通常是問(wèn)你如何解決一個(gè)問(wèn)題也就是解決一個(gè)問(wèn)題所采取的措施如：小區(qū)一家餐館的油煙，噪音大，嚴(yán)重影響居民，多次反映無(wú)效，假如居委會(huì)派你處理，你怎么辦？（真題）；

3、第三題的類(lèi)型通常是組織一次活動(dòng)如：如果奧運(yùn)圣火經(jīng)過(guò)你的學(xué)校你如何組織同學(xué)去迎接圣火,應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題是什么？（真題）；

4、第四題的類(lèi)型就類(lèi)似鎮(zhèn)上接到電話(huà)，山區(qū)小學(xué)發(fā)生食物中毒，請(qǐng)支援，由你負(fù)責(zé)，應(yīng)該如何處理？（真題）。

對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的看法。這類(lèi)題目的回答方法有：

1、開(kāi)頭的萬(wàn)能的答法：對(duì)于這種現(xiàn)象我是這樣看的或者對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我有以下幾種看法，這個(gè)句子是萬(wàn)能回答法，只要是這樣類(lèi)型可以套用這種回答方法，之所以套用這句話(huà)是因?yàn)椋篈、可以增加回答問(wèn)題的長(zhǎng)度B、增強(qiáng)自己回答的信心。在面試的時(shí)候萬(wàn)事開(kāi)頭難只要回答好第一句就好辦而這句話(huà)是自己背誦千百遍的回答出來(lái)沒(méi)問(wèn)題。所以隨意千萬(wàn)不要看小回答之前的萬(wàn)能答法的意義（千萬(wàn)不要答：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我有兩和或者三個(gè)或者四個(gè)看法，開(kāi)始回答的時(shí)候一定不要明確自己有幾個(gè)看法為下面回答留有余地，因?yàn)槊嬖囯y免緊張的，在回答的時(shí)候可能你想的時(shí)候有二種看法，但是回答可能只有一種；或者你回答的時(shí)候你所有三種看法但是回答下去有四種呢）

2、回答的內(nèi)容。

A、對(duì)于好的現(xiàn)象的回答：（1）肯定這種現(xiàn)象；（2）發(fā)揚(yáng)這種現(xiàn)象：（3）如果我是一名公務(wù)員應(yīng)該怎么做；

B、對(duì)于不好的現(xiàn)象的回答：（1）否定這種現(xiàn)象；（2）造成這種現(xiàn)象的原因（3）如何解決這種現(xiàn)象；（4）如果我是一名公務(wù)員又如何做；

C、辨證問(wèn)題的回答：（1）一方面（好的或者壞的）；（2）另一方面（好的或者壞的）（3）總之（對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不能夠一概而論要具體問(wèn)題具體分析）

D、其他回答方法。面試的時(shí)候回答緊張和準(zhǔn)備時(shí)間短如果自己想不出答案或者想出的答案太短的應(yīng)急方法有：

1、對(duì)于想不出答案的B類(lèi)類(lèi)型答法；

2、對(duì)于答案太短的可以開(kāi)頭加：萬(wàn)能句子 結(jié)尾加：如果我有幸成為一名公務(wù)員就如何如何做或者如果是辨證類(lèi)型題目可以：總之+第一種觀點(diǎn)+第二種觀點(diǎn)。也就是將自己回答的兩種看法合并成一個(gè)句子再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。對(duì)于第二題的回答。這種題目由于就是申論的策論文的翻版。在這種類(lèi)型的題目沒(méi)必要花太多的時(shí)間。不過(guò)在回答這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候執(zhí)行措施的主語(yǔ)（有關(guān)部門(mén)）一定要講出來(lái)越具體也好這樣才顯示得你的措施有可行性還有就是采取措施要分清楚輕重緩急，急的、重的放前面回答（緊急措施）輕緩的措施（長(zhǎng)遠(yuǎn)措施）另外一個(gè)問(wèn)題就是如果你回答不夠長(zhǎng)的話(huà)可以加：開(kāi)頭的萬(wàn)能句子（我將采取以下幾種措施），結(jié)尾（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次開(kāi)展類(lèi)似的工作積累經(jīng)驗(yàn)。總之面試的時(shí)候?yàn)榱吮ｋU(xiǎn)起見(jiàn)，雖然答案是夠了還是要加上這句話(huà)）對(duì)于第三題的回答。

一提起第三題的回答就不得不提廣東公務(wù)員的面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、綜合分析能力。對(duì)一個(gè)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，對(duì)一個(gè)事物能從微觀方面對(duì)其哥哥組成成分予以考慮，能主義整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。（25分）

2、組織計(jì)劃協(xié)調(diào)能力（25）

3、語(yǔ)言表達(dá)能力（20）

4、應(yīng)變能力（20）

5、舉止儀表（10）。穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般的禮節(jié)，是否有多余的動(dòng)作。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出除了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、3、5這幾個(gè)內(nèi)容可以從考生回答的內(nèi)容可以看出來(lái)的。而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2、4則一定要出有關(guān)組織類(lèi)型和應(yīng)急類(lèi)型的題目才能夠考出考生是否具備組織協(xié)調(diào)能力與應(yīng)變能力。所以從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出組織類(lèi)（第三類(lèi)型題目）和應(yīng)急類(lèi)型（第四類(lèi)型題目）的題目必然會(huì)考的。并且這兩類(lèi)題目加起來(lái)有45分幾乎占了一半分?jǐn)?shù)。必然會(huì)考和分?jǐn)?shù)權(quán)重大是問(wèn)題的重點(diǎn)但是不是關(guān)鍵。問(wèn)題的關(guān)鍵是這兩個(gè)類(lèi)型的題目規(guī)律性非常強(qiáng)只要肯花時(shí)間和心思去總結(jié)規(guī)律是可以找到回答的規(guī)律的（這個(gè)問(wèn)題是說(shuō)第一類(lèi)型的題目由于內(nèi)容太廣太難即使你花很多時(shí)間也未必可以回答好就好象一個(gè)人學(xué)數(shù)學(xué)一樣如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得天賦花很多時(shí)間也沒(méi)有效果。而第三、第四類(lèi)型的題目就好象高中的歷史、英語(yǔ)。這些題目只要你花時(shí)間去準(zhǔn)備和總結(jié)規(guī)律總會(huì)有一定提高的）這個(gè)就是問(wèn)題的關(guān)鍵。如果筆試分?jǐn)?shù)已經(jīng)占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)，只要穩(wěn)定發(fā)揮就行了，而第三題、第四題由于具有必考行和可行性因此只要拿下這兩題，其余兩題只要不太差就可以通過(guò)公務(wù)員面試了。如果是這種情況，就需要花大量時(shí)間在第三題和第四題的準(zhǔn)備。對(duì)于第三題的回答模板是：普遍性+特殊性。普遍性就是指回答這類(lèi)型的題目都可以套上的話(huà)句，而特殊性就是對(duì)于這類(lèi)型的題目再細(xì)分小類(lèi)型得出的具有針對(duì)性的回答。回答這類(lèi)型的普遍性模板是：

1、萬(wàn)能開(kāi)頭：上級(jí)或者領(lǐng)導(dǎo)將這項(xiàng)任務(wù)交給我說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)或者上級(jí)對(duì)我的信任，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉自己組織和協(xié)調(diào)能力的好機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力完成這項(xiàng)工作。我會(huì)根據(jù)以下幾個(gè)方面開(kāi)展這項(xiàng)工作。

2、活動(dòng)（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）前的準(zhǔn)備工作。確定活動(dòng)舉行的地點(diǎn)、明確活動(dòng)舉行的時(shí)間、通知需要參加（活動(dòng)、會(huì)議、旅游等）有關(guān)人員及注意事項(xiàng)、準(zhǔn)備好活動(dòng)（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）需要的物品如（根據(jù)不同對(duì)象隨便說(shuō)幾個(gè)就可以了）、安排好有關(guān)人員的住宿和就餐（如果需要的就回答這句）

3、召開(kāi)活動(dòng)（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）前的動(dòng)員大會(huì)。明確分工、落實(shí)責(zé)任。并告之有關(guān)的注意事項(xiàng)和問(wèn)題。

4、按計(jì)劃組織實(shí)施（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）在幾乎實(shí)行過(guò)程中一定要注意各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合，出現(xiàn)突發(fā)事件要及時(shí)處理，必要的時(shí)候要請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。總之要努力完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

5、總結(jié)：將這次（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）的有關(guān)情況形成書(shū)面文件呈送領(lǐng)導(dǎo)審閱。對(duì)于自己要總結(jié)自己這次活動(dòng)的得與失，得要繼續(xù)發(fā)展，失要加以改正。以便以后更好的開(kāi)展工作。特殊性模板是：

1、對(duì)于會(huì)議類(lèi)型的在總結(jié)的最前面加入：加強(qiáng)對(duì)于會(huì)議精神的監(jiān)督和落實(shí)。對(duì)于會(huì)議精神落實(shí)不力的督促其落實(shí)。因?yàn)槲覀冋匍_(kāi)會(huì)議不是為了召開(kāi)會(huì)議而召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議精神在會(huì)后的監(jiān)督和落實(shí)在是會(huì)議召開(kāi)的真正目的。

2、對(duì)于比賽類(lèi)型的（如籃球比賽、歌詠比賽等）在2加入：選定有關(guān)評(píng)委和裁判 制定有關(guān)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) 有關(guān)獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備 在4加入有秩序組織觀眾和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)場(chǎng) 宣布比賽結(jié)果頒發(fā)獎(jiǎng)品。

3、對(duì)于組織出外的（旅游 參觀 展覽會(huì)）在2加入聯(lián)系好住宿和就餐地點(diǎn) 聯(lián)系好車(chē)輛 在四加入在（會(huì)議、活動(dòng)、旅游、比賽等）過(guò)程中要注意好安全問(wèn)題。等等（還有很多類(lèi)型大家可以自己總結(jié)歸類(lèi)）另外值得注意的是這道問(wèn)題是分兩問(wèn)回答的。第二問(wèn)通常是問(wèn)在組織的時(shí)候要注意什么問(wèn)題。組織類(lèi)要注意的問(wèn)題通常是

1、安全問(wèn)題（秩序問(wèn)題）；

2、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

3、人手問(wèn)題；

4、交通問(wèn)題；

5、有序組織問(wèn)題?；卮鸬臅r(shí)候就在這幾個(gè)方面那個(gè)合適就挑選那個(gè)回答得了。

第四題的回答。

1、事故類(lèi)的1、萬(wàn)能開(kāi)頭：遇到這種情況一定要冷靜，只有冷靜才能夠把問(wèn)題處理好。如果我遇到這種情況我將采取以下措施：

2、第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)（有的本來(lái)你已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)的就不必了）時(shí)間就是生命。在趕赴現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程中立即想好有關(guān)應(yīng)急方氨同時(shí)第一時(shí)間打電話(huà)給有關(guān)的組織如醫(yī)院或者公共安全專(zhuān)家局。要求他們第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)。

3、立即組織搶救。在經(jīng)過(guò)臨時(shí)醫(yī)治后就立即第一時(shí)間送往醫(yī)院搶救。

4、作好病人和家屬的思想工作。讓病人安心養(yǎng)病，讓家屬和群眾情況穩(wěn)定下來(lái)。以便維持社會(huì)的穩(wěn)定和工作的有利開(kāi)展。

5、成立調(diào)查組，對(duì)于事故進(jìn)行調(diào)查。如果發(fā)現(xiàn)違法或者過(guò)失的必須追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

6、總結(jié) 將有關(guān)情況形成書(shū)面文件呈送領(lǐng)導(dǎo)審閱。同時(shí)自己也要總結(jié)得失。好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的要加以改正以便以后更好的開(kāi)展工作。第四題的準(zhǔn)備可以按照第三題這樣準(zhǔn)備得了

面試，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，從幼兒園入園的面試，到畢業(yè)后的企事業(yè)單位面試，都是我 們所經(jīng)歷的。然而，就我所接觸到的一些人中一提到面試無(wú)不體現(xiàn)出驚慌失色之感，他們不知用何種狀態(tài)去面對(duì)，其實(shí)，這是求職者對(duì)面試的誤解。在面試的考生看 來(lái)，面試就是被用人單位審視、考核、選擇，所以常常在面試中緊張不安，甚至有一點(diǎn)受審的感覺(jué)。這種心態(tài)往往使考生陷入完全被動(dòng)，從而忽略了面試的另一層意 義———你可以在面試中體現(xiàn)出主動(dòng)的控制面試局面的一面。下面是中公教育提供的一些經(jīng)驗(yàn)，不妨一試。

一、面試不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能聽(tīng)之任之，順其自然

面試取決于“考官”，更取決于你自己。考前一些東西，不用猜題也是一定準(zhǔn)備的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，相信機(jī)會(huì)會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人。

1．熟悉個(gè)人簡(jiǎn)歷，靈活變換運(yùn)用。近年來(lái)，自我介紹類(lèi)題目基本是結(jié)構(gòu)化面試中的必考環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)人簡(jiǎn)歷其實(shí)每個(gè)人都不陌生，但要說(shuō)好卻需要我們下工夫去 準(zhǔn)備。自我介紹中主要圍繞的是我們的經(jīng)歷和特點(diǎn)、愛(ài)好的全面總結(jié)，準(zhǔn)備時(shí)需要把握邏輯順序，可以從所學(xué)專(zhuān)業(yè)談到工作經(jīng)歷，但切忌說(shuō)得如流水帳般冗長(zhǎng)繁雜。同時(shí)，注意將自己的閃光點(diǎn)帶入其中，比如有些考生參加過(guò)非常有意義的活動(dòng)，志愿者活動(dòng)、**大賽等，或是經(jīng)歷過(guò)的人生中難忘的事情，都有必要加入自我介紹 當(dāng)中，讓考官能夠感覺(jué)到你是一個(gè)活生生的、有血有肉、個(gè)性明朗的人。

2．了解所報(bào)職位，展示成功渴望。實(shí)際上，這就是在問(wèn)你“你為什 么報(bào)考公務(wù)員”，“為什么要報(bào)考現(xiàn)在的職位”“你是否了解你的職位”，對(duì)所報(bào)考職位的了解，也是能夠提前準(zhǔn)備的，可以收集信息，如有一名考生在報(bào)考科委這 一職位面試時(shí)在回答說(shuō)曾經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)科委辦的網(wǎng)站，讓考官覺(jué)得一地方該考生有現(xiàn)代意識(shí)，另一地方也讓考官有種親切感，同時(shí)也顯示了考生是個(gè)有心人，從而拉近考 生與考官之間的距離，并體現(xiàn)對(duì)這一職位的渴望和需求，在面試進(jìn)程中適當(dāng)展示成功渴望是十分必要的。舉上面的例子要說(shuō)明的是求職動(dòng)機(jī)不僅僅來(lái)自專(zhuān)業(yè)的匹配，還可以從其他角度的考慮，有考生報(bào)考法官這一職位，在陳述為何報(bào)考時(shí)回答說(shuō)：“我的父親就是一名法官，從小就受到他這的耳濡目染，因此，做法官是我從小的 夢(mèng)想，我喜歡與不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，喜歡在伸張正義的過(guò)程中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！边€有考生對(duì)這一問(wèn)題這樣回答：自己的一個(gè)特點(diǎn)是有原則性，對(duì)于事情有自己明 確的態(tài)度，這樣一來(lái)顯得與法官的職責(zé)、特點(diǎn)有一定的匹配性。

3．對(duì)照面試框架，換位思考體察。了解結(jié)構(gòu)化面試的框架，換位思考體察考 官的興奮點(diǎn)和留意點(diǎn)在哪里是能夠通過(guò)提前有目標(biāo)準(zhǔn)備達(dá)到事半功倍的效果。目前公務(wù)員面試多采用結(jié)構(gòu)化面試，其中包含的八大測(cè)評(píng)要素通常是在20分鐘時(shí)間內(nèi) 回答完5道問(wèn)題，在這短短的20分鐘時(shí)間里，經(jīng)過(guò)集體場(chǎng)外抽簽等待、單獨(dú)入場(chǎng)就座、回答問(wèn)題，追問(wèn)提醒、退出考場(chǎng)，五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考官一地方主要與本崗位 一些競(jìng)爭(zhēng)者相比，同時(shí)也離不開(kāi)同時(shí)參考的其它崗位競(jìng)爭(zhēng)者的映襯。作為一名考官基本上在頭5分鐘就會(huì)對(duì)考生形成一個(gè)總體印象，隨后的十五分鐘，更多的是根據(jù) 考生的表現(xiàn)進(jìn)行部分修正，分?jǐn)?shù)或升或降，全憑考生的“亮點(diǎn)”，抓準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，能與考官共鳴是加分的關(guān)鍵、面試成功的關(guān)鍵。

二、面試不能不拘小節(jié)，即要從大處著眼，也要小處著手

20分鐘的面試時(shí)間很短，一定爭(zhēng)分奪秒，用好用足時(shí)間。面試之中要用腦來(lái)思考、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、用眼睛來(lái)交流、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。要避免出現(xiàn)以下現(xiàn)象：①在面 試中有的考生語(yǔ)速很慢，語(yǔ)言?xún)?nèi)容組織不錯(cuò)，但卻像在擠牙膏、蹦字，聽(tīng)得讓人著急；②有的考生缺乏激情，在面試中有的考生表情嚴(yán)肅，低頭念經(jīng)，不敢直面考 官；③有的考生自始至終一個(gè)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，讓人聽(tīng)得昏昏欲睡；④還有一位考生手上戴個(gè)玉鐲，回答時(shí)手一動(dòng)作、玉鐲碰在桌子上，不斷做響，讓考官聽(tīng)啦十分心煩 等，由于這些小處處理不當(dāng)，也讓面試大打折扣。所以，面試一定做到全方位統(tǒng)籌兼顧，合理安排，精雕細(xì)刻。如果面試中能穿著得體、動(dòng)作得體、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)、語(yǔ)速 適中、語(yǔ)言修飾、時(shí)間分配科學(xué)，從大處著眼、小處著手，留意小節(jié)，那一定會(huì)使面試錦上添花。

前面講的是面試中形式部分要注意的細(xì)節(jié)，除此以外，還有答題的內(nèi)容中的細(xì)節(jié)。首先，留意聽(tīng)清題意，謹(jǐn)慎要求重復(fù)。在考生沒(méi)聽(tīng)清題意時(shí)，能夠要求考官重復(fù)一遍。但有一位考生在回答某一問(wèn)題時(shí)。“逆水行舟，不進(jìn)則退”這個(gè)很常見(jiàn)的成 語(yǔ)卻讓考官重復(fù)了三遍，而“激流行舟，進(jìn)慢也退”考生普遍讓考官重復(fù)了兩遍，而有一位考生卻一遍明意，回答的還非常到位，而那位“逆水行舟”接不上下句的 考生這道題高分的機(jī)率很小。如有一考生在回答最后一道漫畫(huà)題時(shí)，請(qǐng)主考官重復(fù)題意并追問(wèn)所余時(shí)間，通過(guò)認(rèn)真思考，合理安排時(shí)間，20分鐘回答完了。追問(wèn)運(yùn) 用合理，給人一種有頭腦、沉著冷靜的好印象，相反另外一名考生每次主考官追問(wèn)提醒都放棄了，5個(gè)問(wèn)題7分鐘就答完了，面試完，考官還不清楚他是沒(méi)聽(tīng)清題。

其次，舉例一定恰當(dāng)，切題才是關(guān)鍵。面試不是推介會(huì)，不是訴苦會(huì)。有一位考生在回答“逆水行舟”問(wèn)題時(shí)，只抓住了前半句，結(jié)合自己舉例說(shuō)明今天自己奮斗 之不易，大談自己是農(nóng)民的兒子、窮苦出身，父母供兩個(gè)子女上學(xué)之不易，而忘記了自己的角色是考生，沒(méi)考慮舉這個(gè)例子是否合適，聽(tīng)他的例子，只能讓考官覺(jué)得 “驢頭不對(duì)馬嘴”，真想可憐可憐他，給他提點(diǎn)分?jǐn)?shù)。但他既沒(méi)把握住回答問(wèn)題的切入點(diǎn)，舉例不當(dāng)，也沒(méi)分清自己的角色。還有的考生聽(tīng)完題后，就舉個(gè)例子切入 主題，卻沒(méi)認(rèn)真分析這個(gè)例子合適不合適。

另外，在答題內(nèi)容時(shí)也要做到切題。一些情景設(shè)置類(lèi)的演講題和串詞題時(shí)，首先要注意的就是題目 規(guī)定的具體環(huán)境，融入其中扮演自己的角色，必要時(shí)要有真情流露。例如，假設(shè)你是西部某地區(qū)某村的村主任，你們村的代課老師待遇一直不高，教師流失量比較 大，最近來(lái)了一批支教大學(xué)生，請(qǐng)你對(duì)他們講一段話(huà)。此題的角色定位于某村的村主任，村主任講話(huà)面對(duì)的是村民，所以不要一上來(lái)就將官話(huà)，套話(huà)，應(yīng)表露出“鄉(xiāng) 土風(fēng)采”，如可以說(shuō)“老少爺們知道你們來(lái)，把家里最好的東西都準(zhǔn)備好了，你們能來(lái)，鄉(xiāng)親們都很高興??”這樣一個(gè)開(kāi)頭就顯得入情入理，沒(méi)有拿出干部的架 子，也是真正深入群眾的做法?？脊俾?tīng)此也會(huì)為之心動(dòng)，青睞于你的。

三、面試不可獨(dú)自等待，集體合作，方能鑄就成功

有的考生在準(zhǔn)備面試時(shí)期認(rèn)為單槍匹馬奮戰(zhàn)應(yīng)該是最好的，其實(shí)不然。俗話(huà)說(shuō)“千人同心，則得千人力”，你并非一個(gè)人作戰(zhàn)，有很多和你一起參加面試的人，可 以與他們聯(lián)系，一同進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的好處是顯而易見(jiàn)的：其一，可以熟悉考試流程，克服考試緊張的心態(tài)。文章開(kāi)始所述部分考生體現(xiàn)出的恐慌之感的另一個(gè)原因 也源于對(duì)面試流程的陌生，心理學(xué)中對(duì)待這種緊張現(xiàn)象的解決方法是采用系統(tǒng)脫敏法，而面試的練習(xí)就屬于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。通過(guò)不斷地重復(fù)訓(xùn)練或是模擬刺激的情 景，提高心理的耐受性，由此，降低你對(duì)刺激本身的敏感度，減輕你的緊張程度。其二，真實(shí)地模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，加上考官的點(diǎn)評(píng)，讓大家真正的認(rèn)識(shí)自己。只有正確 的認(rèn)識(shí)自己，才能在下一階段逐步地完善自己。古語(yǔ)有言“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，很多考生在面試都或多或少存在一些

問(wèn) 題，有的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)可能就連他本人都沒(méi)意識(shí)到，這樣一來(lái)大家的點(diǎn)評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。其三，大家聚在一起可以討論一下題目的答案，群策群力，一個(gè)問(wèn) 題才能得到深入的探討和解決，另一方面也活躍了大家的思維，鍛煉了大家語(yǔ)言表達(dá)能力。

經(jīng)常接觸一些參加面試的考生，他們經(jīng)常問(wèn)我一個(gè) 很普遍的問(wèn)題就是“面試了，我該怎么辦？”其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的背后往往體現(xiàn)出考生的茫然狀態(tài)，他們對(duì)于面試沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何思考，所以茫然。遇到這樣的問(wèn)題，我 常常是反問(wèn)他(她)：“你覺(jué)得面試應(yīng)該怎么辦？”那么，他（她）就會(huì)說(shuō)“我應(yīng)該多看看書(shū)”“應(yīng)該多做些練習(xí)”等，我想這也證明了考生的一種心理狀態(tài)，他們 過(guò)于被動(dòng)地接受面試，導(dǎo)致遇到問(wèn)題時(shí)總顯得膽怯無(wú)力，而實(shí)際上他們都具有采取手段主動(dòng)應(yīng)對(duì)的能力。所以，主動(dòng)出擊、精心備考定能讓我們把握先機(jī)，一舉在面 試中脫穎而出！

第五篇：2014年公務(wù)員面試答題技巧

答題技巧

近幾年來(lái)公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，可以說(shuō)是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，好不容易筆試這座橋通過(guò)了，還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)公務(wù)員面試即將來(lái)臨，公務(wù)員面試題型有很多，而組織管理類(lèi)面試題則是面試類(lèi)中的常見(jiàn)題型，這種題型屬于考試當(dāng)中表面上看應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的一種題型，按以往的這種套路化的答題，其思路無(wú)外乎：目的、意義、準(zhǔn)備組織、協(xié)調(diào)控制和總結(jié)提高，因?yàn)槎际前匆惶状痤}的方法去面對(duì)這一類(lèi)型的題，就很容易導(dǎo)致答題時(shí)模板化，語(yǔ)言表達(dá)生硬，活動(dòng)方案不具備可行性等問(wèn)題。那么，如何將此類(lèi)題答的有特點(diǎn)，充分展現(xiàn)考生的能力，下面中公教育專(zhuān)家給大家淺談幾點(diǎn)技巧：

1.答題時(shí)要體現(xiàn)出個(gè)性化

中公教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，很多考生在實(shí)施階段的回答沒(méi)有重點(diǎn)，很像流水賬，考生要想使答案具有個(gè)性化，就要注意靈活處置的原則，辦事過(guò)程中遇到特殊情況，在不違背政策紀(jì)律和原則的前提下，要從全局出發(fā)，具體情況具體分析，特殊情況特殊處理。尤其要注意實(shí)施階段的執(zhí)行力，明確分工、責(zé)任到人、獎(jiǎng)罰分明。此外，工作和任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中一定要弄清楚自己的責(zé)任和位置，避免虛化和虛置，做到明確職責(zé)，做到原則性和靈活性兼顧。

2.不要忽視題目中的細(xì)節(jié)

組織管理類(lèi)面試題要答出亮點(diǎn)的話(huà)一定要注重細(xì)節(jié)的把握。俗話(huà)說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。在答這類(lèi)型題目時(shí)，細(xì)節(jié)的把握往往就是答題的亮點(diǎn)。比如：?jiǎn)挝焕镆M織老干部去旅游，由你負(fù)責(zé)，你該怎么辦?這道題原本只是一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游活動(dòng)，但是加了“老干部”這個(gè)詞，這就要求考生在在很多方面要考慮“老干部”這個(gè)特殊主體，在選擇交通工具上由于老年人身體偏弱，選擇火車(chē)出行便于老干部在車(chē)上多走動(dòng)，如果條件好，安排軟臥，就更舒適;在用餐方面要注意搭配好飲食，老年人出游勞累，吃不好，對(duì)身體和游覽都是問(wèn)題;在住宿方面注意干凈衛(wèi)生，樓層最好安排低層，便于老人行動(dòng);同時(shí)老年團(tuán)務(wù)必安排一個(gè)單位的組織人全程陪同，如果有條件的，可以安排隨隊(duì)醫(yī)生，對(duì)老人的身體做好保證。這些細(xì)節(jié)不僅能夠展現(xiàn)考生較強(qiáng)的組織管理能力，同時(shí)還能充分體現(xiàn)考生的溝通能力與協(xié)調(diào)能力，使考生能夠在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

3.注重平時(shí)活動(dòng)的梳理總結(jié)

將曾經(jīng)組織參加或聽(tīng)說(shuō)的一些活動(dòng)做個(gè)總結(jié)和梳理，那么在答題的時(shí)候可以拿來(lái)借鑒?？脊傧Ｍ吹降氖且粋€(gè)招來(lái)后能用的人，而不希望為單位招來(lái)一個(gè)只會(huì)說(shuō)大話(huà)空話(huà)的人，那么怎么能夠讓考官看到自己的組織管理能力，只能用自己的事例打動(dòng)考官。組織管理的過(guò)程不是一個(gè)人能夠全部完成的，總結(jié)的時(shí)候也是一樣，參考大家的想法，集思廣益，多提想法和意見(jiàn)，將大家在活動(dòng)中遇到的困難商討出解決的辦法，找出亮點(diǎn)，并在答題時(shí)恰當(dāng)?shù)囊?，就能引起考官共鳴。

總之，考生要在復(fù)習(xí)組織管理題的過(guò)程中要體現(xiàn)出個(gè)性化避免千篇一律，同時(shí)抓住題目的細(xì)節(jié)或重難點(diǎn)，平時(shí)也不忘做個(gè)有心人多總結(jié)梳理，這樣才能把這一重要題型答好。