第一篇：人才模式

教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成〔2004〕12號(hào)）中提出“要積極推動(dòng)職業(yè)教育和培訓(xùn)從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。”

根據(jù)我省實(shí)際，就中等職業(yè)教育而言，應(yīng)該如何主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)，找準(zhǔn)位置，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已引起全社會(huì)廣泛的關(guān)注。我校多年來堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，積極探索技能型人才培養(yǎng)的途徑和方法，初步形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。下面結(jié)合我校的實(shí)際做法和工科專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步就“以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)模式”的問題和各位同仁探討和交流。

所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導(dǎo)下，由教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素構(gòu)成并且集中為教育教學(xué)模式的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)組織過程的總稱。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)首先要考慮兩個(gè)問題：一是當(dāng)前就業(yè)；二是后續(xù)發(fā)展。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重以提高學(xué)生的職業(yè)能力和后續(xù)能力為目的，加強(qiáng)專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)。我校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要從專業(yè)開發(fā)設(shè)置、課程體系改革、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)開展、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾方面入手：

一、按市場(chǎng)需要開發(fā)設(shè)置專業(yè)

以開發(fā)人力資源為己任，以就業(yè)為終極目標(biāo)的職業(yè)教育，必須首先面對(duì)市場(chǎng)，根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要設(shè)置相關(guān)的專業(yè)。海南建省后，我校作為為我省工業(yè)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)一線技能型人才的基地，按照我省確立的八大支柱產(chǎn)業(yè)以及建設(shè)生態(tài)省、新型工業(yè)省的要求，通過對(duì)市場(chǎng)調(diào)查，本著“改造已有仍需專業(yè)、開發(fā)尚無急需專業(yè)、合作研發(fā)困難專業(yè)”的原則，開發(fā)和設(shè)置新專業(yè)。如對(duì)已有的機(jī)電、汽修、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、家電等專業(yè)進(jìn)行改進(jìn)、充實(shí)；對(duì)原來沒有但目前市場(chǎng)急需或近期需要的專業(yè)，一方面創(chuàng)造條件自己上，如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、模具設(shè)計(jì)制造、工業(yè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷、工業(yè)與民用建筑、電子商務(wù)等專業(yè)通過增添設(shè)備、培訓(xùn)或引進(jìn)師資等完善了辦學(xué)條件。另一方面借助省外兄弟學(xué)校的力量聯(lián)合辦學(xué)，如環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)省內(nèi)沒有條件，只能與省外有相關(guān)專業(yè)的學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。我校根據(jù)海南省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，先后開發(fā)、設(shè)置了25個(gè)專業(yè)，其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已被國(guó)家五部委列為全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)專業(yè)，并與電氣自動(dòng)化、汽車摩托車運(yùn)用與修理、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工業(yè)會(huì)計(jì)電算化一起被教育廳列為我省重點(diǎn)專業(yè)。

我校在專業(yè)設(shè)置時(shí)還充分考慮到：一是海南省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的勞動(dòng)力和人才的變化及其發(fā)展趨勢(shì)；二是科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)演變的影響；三是以生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)；四是在專業(yè)開發(fā)過程中，和相關(guān)行業(yè)保持經(jīng)常、密切的溝通。根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，保持專業(yè)設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定，以保證教學(xué)質(zhì)量和開發(fā)新專業(yè)以提高活力之間的辯證關(guān)系；五是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體、具有可操作性，使學(xué)生不但具有在某個(gè)崗位就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有在相應(yīng)職業(yè)群中就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉升的基礎(chǔ)。

二、建立靈活適用的課程體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，要根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，從眾多知識(shí)、能力要求中篩選出來并按教學(xué)規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實(shí)施過程。課程是對(duì)育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材及其實(shí)施過程的落腳點(diǎn)。課程是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是對(duì)從事某一職業(yè)的從業(yè)者所必備的職業(yè)能力的層層分解、層層落實(shí)，是為學(xué)生構(gòu)建通向就業(yè)的橋梁。設(shè)置的職教課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)以職業(yè)分析為依據(jù)來篩選、組織教學(xué)內(nèi)容。

我校對(duì)已開設(shè)專業(yè)所相關(guān)的職業(yè)進(jìn)行分析，并以職業(yè)分析為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、組織，以“必須”和“夠用”為教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。在職業(yè)分析中既考慮當(dāng)前某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，還要有一定的前瞻性，即要兼顧未來若干年某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，在確保當(dāng)前就業(yè)能力的同時(shí)，提高其就業(yè)的后續(xù)力。職業(yè)分析是對(duì)工作過程的分析，是把完成一項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、勞動(dòng)組織關(guān)系、所需要的設(shè)備和工具、從業(yè)者必須具備的技能和態(tài)度等要素結(jié)構(gòu)化的過程。而從業(yè)者的職業(yè)能力，即：專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力是關(guān)鍵要素。為此，我校對(duì)每一專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，特別是從事該專業(yè)職業(yè)的職業(yè)能力予以特別的強(qiáng)化。如在設(shè)置汽車摩托車運(yùn)用與修理專業(yè)時(shí)，通過分析將本專業(yè)的課程進(jìn)行重新整合，按照汽車修理各工種的工作過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

我校依據(jù)綜合化、模塊化的要求，編制教學(xué)計(jì)劃、編寫校本教材。打破學(xué)科體系完整性的約束，把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來，融為一體，直接對(duì)準(zhǔn)職業(yè)能力的提高。對(duì)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容構(gòu)建成相對(duì)獨(dú)立的模塊，每一個(gè)模塊都圍繞某一工作過程必須、夠用的專業(yè)理論與專業(yè)技能的綜合，是專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力訓(xùn)練的綜合。此外，我校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定機(jī)構(gòu)4個(gè)，省級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定機(jī)構(gòu)3個(gè)，所有開設(shè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)資格證書鑒定。依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接。形成以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力構(gòu)成的職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。

在課程實(shí)施即具體教學(xué)中，我校積極倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，是指由師生共同確定的為引導(dǎo)教學(xué)組織的過程。學(xué)生通過對(duì)行動(dòng)過程全面、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行動(dòng)，是某種產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)出的全過程，包括接受訂單、確定任務(wù)、收集資料、制訂計(jì)劃、加工服務(wù)，控制質(zhì)量、售后服務(wù)等，是學(xué)生即將從事的某一職業(yè)可能發(fā)生的一個(gè)完整的工作過程。訂單培養(yǎng)不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)一出校門即對(duì)口上崗的就業(yè)意愿，更培養(yǎng)學(xué)生從事對(duì)口職業(yè)所發(fā)生的完整的工作過程所必須具備的職業(yè)能力，訂單培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的重要載體，如我校通過與海爾集團(tuán)簽訂海爾家電產(chǎn)品營(yíng)銷和售后服務(wù)人才培養(yǎng)協(xié)議，是一種訂單式培養(yǎng)。有效地引進(jìn)了海爾的教學(xué)計(jì)劃以及最新產(chǎn)品第一時(shí)間跟進(jìn)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)；將海爾的企業(yè)文化融入工校文化，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間即可熟悉海爾產(chǎn)品營(yíng)銷和售后服務(wù)行動(dòng)過程，畢業(yè)后就可以立即進(jìn)入崗位角色。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)

以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施有兩類，一類是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)施，以“必須”和“夠用”為原則，另一類是訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施。職業(yè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容，加強(qiáng)符合學(xué)生實(shí)際需要的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，以解決“怎樣干”的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施為主。目前我省的職業(yè)教育所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、臺(tái)灣的建教合作對(duì)我們來說似乎相距遙遠(yuǎn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作更適合我國(guó)的實(shí)際。為此，我校在不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式，保證學(xué)生有足夠時(shí)間的（實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)近似對(duì)等）、高效果的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。一是，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)，如結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，配備了先進(jìn)的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、汽車修理成套設(shè)施等；二是，通過職業(yè)資格證書的認(rèn)定有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)操作技能；三是，開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)專用周，同時(shí)利用雙休日免費(fèi)向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，開設(shè)第二課堂及選修課，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；四是，借助企業(yè)組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，如每年暑假都組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；五是，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)，如在培養(yǎng)制藥機(jī)械

使用及維修人才時(shí)，組織學(xué)生到制藥廠進(jìn)行學(xué)習(xí)等。六是，通過開展對(duì)外服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，如通過海爾星級(jí)服務(wù)中心面向?？?、五指山、保亭、樂東、白沙、瓊中六個(gè)市縣進(jìn)行海爾家電產(chǎn)品售后服務(wù)，汽車摩托車修理車間、焊接車間面向社會(huì)承接業(yè)務(wù)等形式，為學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、職業(yè)指導(dǎo)是職教德育的重要內(nèi)涵

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)從業(yè)人員不僅只是專業(yè)能力的要求，更看重的是具備能適應(yīng)企業(yè)文化要求的人文素質(zhì)。求職者已不能單憑一技之長(zhǎng)走天下，還必須具有較強(qiáng)的社會(huì)能力。我校始終堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)的育人原則，切實(shí)遵循“教學(xué)生懂得做人、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事”的育人理念，提出并努力實(shí)現(xiàn)“以人為本，營(yíng)造和諧、向上的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從全面優(yōu)質(zhì)管理到全面提升人文素質(zhì)的文化層面的轉(zhuǎn)變，形成與現(xiàn)代企業(yè)文化相融合的工校文化”。學(xué)校德育教研室，職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)小組和心理輔導(dǎo)室認(rèn)真研究開展工作，通過系統(tǒng)教學(xué)、專題講座、系列活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和成才教育，收到了顯著的效果，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

我校把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)操守以及就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀教育作為德育重要內(nèi)容，從滿足學(xué)生需求服務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)生涯發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融合為一體。教育過程中，貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過開展職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信的情操和品質(zhì)。積極開展就業(yè)援助，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供具體的指導(dǎo)和幫助。我們感受到，只要真心實(shí)意地為學(xué)生做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并給予必要的幫助，都能讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，都能讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)上崗和先立足后發(fā)展的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，都能把德育工作落實(shí)處，收到實(shí)效。

我校針對(duì)當(dāng)前的生源情況，積極開展“成功教育”。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)這一有效載體，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上調(diào)整就業(yè)意愿，看到自己的長(zhǎng)處和即將從事的職業(yè)的發(fā)展前景，樹立對(duì)未來職業(yè)生涯發(fā)展的信心；看到自己的不足和與即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求的差距，形成自覺提高自己的動(dòng)力機(jī)制。以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生以成功者的心態(tài)走上社會(huì)，是我校落實(shí)德育目標(biāo)的有效嘗試。

德育是一個(gè)細(xì)雨潤(rùn)物的過程，德育的實(shí)效源自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。因此，我校把認(rèn)真落實(shí)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人”的“五育人”方針作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中做好德育滲透工作，尤其是培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)、誠實(shí)守信的品德，勤于思考、勇于實(shí)踐的精神；要求各管理部門嚴(yán)格學(xué)生管理一視同仁、尊重學(xué)生差異尊重學(xué)生人格、幫助學(xué)生解決問題體現(xiàn)人為關(guān)懷。學(xué)校要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用良好的形象教化學(xué)生；要求各服務(wù)部門要用自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)影響和感化學(xué)生；加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育和環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造優(yōu)美、和諧、健康、向上的校園環(huán)境；通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)組織，本著“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效”的原則，以“鼓舞士氣、振奮精神、增強(qiáng)凝聚力、形成向心力”為目的，廣泛開展各種有益活動(dòng)。形成以優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神為主要特征的優(yōu)質(zhì)教育資源。

五、科學(xué)有效地對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)

以就業(yè)為導(dǎo)向的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是以“產(chǎn)出評(píng)價(jià)”為核心指標(biāo)，并輔以“教學(xué)評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”?！爱a(chǎn)出評(píng)價(jià)”主要有兩個(gè)指標(biāo)：第一是就業(yè)率，包括當(dāng)年就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率，第二是就業(yè)質(zhì)量，包括起點(diǎn)工資高低和就業(yè)后的發(fā)展前景?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)”主要包含教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率等三項(xiàng)指標(biāo)；“社會(huì)評(píng)價(jià)”主要包含用人單位滿意率和畢業(yè)生滿意率兩項(xiàng)指標(biāo)。

對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，只有對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)才能了解學(xué)校所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期的目的，只有了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度包括畢業(yè)生對(duì)母校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的滿意率，才能進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善辦學(xué)條件、提高服務(wù)質(zhì)量。我校不僅在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且通過各種有效的渠道對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位意見進(jìn)行調(diào)查及反饋。一是，組織學(xué)生利用暑期進(jìn)行系列調(diào)查，包括畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、所學(xué)專業(yè)的崗位需要及職業(yè)能力要求等；二是，學(xué)校組織專業(yè)教師深入用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)能力調(diào)查，同時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的社會(huì)需求情況；三是，學(xué)校組織招生就業(yè)辦的老師進(jìn)行系統(tǒng)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位滿意度調(diào)查。

訪問和反饋的情況表明，企業(yè)對(duì)海南省工業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生普遍反映較好，他們認(rèn)為，海南省工業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生能較快地適應(yīng)崗位的要求，能較好地發(fā)揮專業(yè)能力，如一汽海南汽車有限公司的領(lǐng)導(dǎo)及各生產(chǎn)車間對(duì)我校畢業(yè)生更是情有獨(dú)鐘，每年的用工計(jì)劃中各車間都提出優(yōu)先錄用海南省工業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，公司的領(lǐng)導(dǎo)們希望我校成為公司及其配套廠的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，進(jìn)一步擴(kuò)大訂單式培養(yǎng)目標(biāo)。由于我校畢業(yè)生在企業(yè)“下得去、留得住、用得上”，很多畢業(yè)生在企業(yè)中創(chuàng)造了不俗的業(yè)績(jī)，成為各企業(yè)的骨干和中堅(jiān)力量。主動(dòng)到學(xué)校錄用畢業(yè)生的單位越來越多，就業(yè)的對(duì)口率較高，社會(huì)的需求量較大。

以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是職業(yè)教育的一場(chǎng)革命，是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要職業(yè)學(xué)校不斷的探索和實(shí)踐，還需要政府的投入和企業(yè)的支持。我們相信在全社會(huì)的共同關(guān)注下，海南的職業(yè)教育將迎來更加大有作為的明天。

第二篇：技能人才331培養(yǎng)模式

技能人才“331”培養(yǎng)模式

皖北煤電集團(tuán)恒源股份有限公司任樓煤礦

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

皖北煤電集團(tuán)恒源股份有限公司任樓煤礦是國(guó)家“八五”期間重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)有大型礦井，可采原煤儲(chǔ)量1.77億噸，設(shè)計(jì)年產(chǎn)量150萬噸，服務(wù)年限84年，1997年12月30日礦井正式投產(chǎn)。礦井建有年入洗原煤200萬噸的選煤廠，一座年產(chǎn)標(biāo)磚6000萬塊的煤矸石磚廠和一座1.2萬千瓦機(jī)組的煤矸石電廠，一座年發(fā)電能力為2467萬KWh的瓦斯電廠。礦井經(jīng)過改擴(kuò)建，現(xiàn)核定生產(chǎn)能力280萬噸，2010年生產(chǎn)原煤300萬噸，企業(yè)現(xiàn)有員工4772人。

任樓煤礦認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“安全第一”和“事故可防可控”的理念，深入推進(jìn)企業(yè)文化、精細(xì)化管理和員工培訓(xùn)“三位一體”管理新模式，強(qiáng)勢(shì)推行“三條紅線”、“四件法寶”，夯實(shí)礦井安全管理基礎(chǔ)，努力打造本質(zhì)安全型礦井，不斷提高企業(yè)的效率與效益，傾力創(chuàng)建“平安、高效、和諧”任樓。礦井先后通過了ISO9002國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證、ISO14001國(guó)際環(huán)境體系認(rèn)證、OHSAS18000職業(yè)健康和安全管理體系認(rèn)證，連續(xù)多年被評(píng)為全國(guó)煤炭行業(yè)高產(chǎn)高效礦井，先后被評(píng)為“安徽省文明單位”和“全國(guó)煤炭系統(tǒng)文明單位”。

二、技能人才“331”培養(yǎng)模式的構(gòu)建背景及內(nèi)涵

任樓煤礦是一座現(xiàn)代化礦井，廣泛運(yùn)用科技含量高、運(yùn)行安全可靠的新裝備、新技術(shù)、新工藝，積極推進(jìn)礦井各系統(tǒng)主要設(shè)備的技術(shù)升級(jí)和更新?lián)Q代，實(shí)現(xiàn)了100%采煤機(jī)械化，75%掘進(jìn)機(jī)械化，以科技創(chuàng)新促進(jìn)安全，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)流程形成“人機(jī)制約、人機(jī)互補(bǔ)”的安全保護(hù)鏈?，F(xiàn)代化礦井的科學(xué)管理模式及新技術(shù)、新設(shè)備使用對(duì)員工的素質(zhì)、操作技能水平提出了更高的要求，然而任樓煤礦員工的文化素質(zhì)和操作技能依然不盡如意，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐。為了徹底改變這種不和諧的現(xiàn)況，任樓煤礦員工教育培訓(xùn)委員會(huì)進(jìn)行充分調(diào)研，認(rèn)真分析，查找影響提高員工技能的制約因素，發(fā)掘培養(yǎng)本質(zhì)安全型員工的潛在優(yōu)勢(shì)，推出技能人才“331”培養(yǎng)模式。“331”技能人才培養(yǎng)通過抓好員工實(shí)習(xí)期、成長(zhǎng)期、提升期三個(gè)階段“教、練、考”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一專多能的技能型人才，努力打造本質(zhì)安全型員工隊(duì)伍，構(gòu)建本質(zhì)安全型礦井。

三、主要做法

（一）實(shí)習(xí)期：實(shí)行“三教三考”培訓(xùn)法

即對(duì)新員工大力實(shí)施“三教三考”培訓(xùn)，核心在于打造合格新員工隊(duì)伍，使新員工迅速完成從安全生產(chǎn)的門外漢向安全技能型員工角色轉(zhuǎn)換，成為安全生產(chǎn)的生力軍，促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。

1、崗前培訓(xùn)全面教

一是嚴(yán)格按國(guó)家培訓(xùn)大綱組織教學(xué)。在課程設(shè)臵上，嚴(yán)格按國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定設(shè)臵培訓(xùn)課程，用72學(xué)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)又增加18學(xué)時(shí)，設(shè)臵本礦基本概況等課程，使新員工既能掌握基本知識(shí)和基本技能，又能熟悉本礦安全發(fā)展史、生產(chǎn)布局、開采方式、管理制度等基本情況。在教學(xué)方式上，采取了課堂講授、視頻教學(xué)、模擬演練、互動(dòng)交流等靈活多樣的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性，提高了培訓(xùn)效果。

二是開展皖煤文化培訓(xùn)。按照以文化育人、鑄魂的要求，開設(shè)皖煤企 業(yè)文化和安全文化課程。同時(shí)在培訓(xùn)期間開展“三必唱”活動(dòng)，組織新員工在上課前、吃飯前、軍訓(xùn)前齊唱皖煤之歌、誦員工訓(xùn)導(dǎo)詞和安全誓詞，使新員工牢記“誠信、協(xié)同、創(chuàng)新”的企業(yè)核心價(jià)值觀，認(rèn)同“共同創(chuàng)造、共享未來”的企業(yè)宗旨；樹立“珍愛生命，讓安全成為我們的習(xí)慣”及“事故可防可控”理念，使皖煤文化理念深深扎根于新員工的腦海中，落實(shí)在行動(dòng)中。

三是實(shí)施準(zhǔn)軍事化教育。新員工培訓(xùn)前先進(jìn)行一周的軍事訓(xùn)練。培訓(xùn)期間，實(shí)行封閉式準(zhǔn)軍事化管理，著重抓好“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一住宿、統(tǒng)一排隊(duì)吃飯，統(tǒng)一列隊(duì)走進(jìn)教室學(xué)習(xí)，統(tǒng)一早晚軍訓(xùn)活動(dòng)，著力提高新員工的遵章守紀(jì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，打造特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。

2、基地實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教

為提高新員工的操作技能，避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用“兩張皮”現(xiàn)象發(fā)生，崗前培訓(xùn)結(jié)束后，在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行10天的實(shí)操訓(xùn)練。

一是開展實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)。為使新員工建立礦井空間概念，提高對(duì)井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)及生產(chǎn)工藝的感性認(rèn)識(shí)，礦利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備，讓新員工分組觀摩采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等生產(chǎn)工藝演示，鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)；進(jìn)行瓦斯爆炸實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，強(qiáng)化新員工對(duì)煤礦瓦斯爆炸發(fā)生的條件、危害了解，增強(qiáng)按章作業(yè)的意識(shí)。

二是強(qiáng)化實(shí)際操作技能培訓(xùn)。按照“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的實(shí)踐培訓(xùn)模式，提高新員工實(shí)際操作技能。一是組織新員工先在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩如何使用設(shè)備、如何安全操作，然后有針對(duì)性地進(jìn)行理論培訓(xùn)，再回到現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，實(shí)操教師在旁邊指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)解答問題，使新員工對(duì)安全知識(shí)加 深理解，學(xué)以致用。二是安排新員工在礦大修廠的采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸?shù)溶囬g的生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，使他們初步掌握了綜采支架、支柱、鏈板機(jī)、皮帶機(jī)、小絞車及運(yùn)輸信號(hào)等設(shè)備的操作方法。這種實(shí)踐教學(xué)方式，聽課有實(shí)情、觀摩有實(shí)景、操作有實(shí)物，受到了新員工的歡迎。

三是進(jìn)行自救互救訓(xùn)練。在創(chuàng)傷急救實(shí)驗(yàn)室開展自救器使用訓(xùn)練、創(chuàng)傷急救訓(xùn)練，通過“每人動(dòng)手操作，逐個(gè)考核過關(guān)”實(shí)訓(xùn)途徑，使新員工全部能夠熟練使用自救器，掌握人工呼吸、止血方法、骨折固定和傷員搬運(yùn)等現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)。在實(shí)訓(xùn)基地模擬井下災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，開展緊急情況疏散演習(xí)，提高新員工的避災(zāi)自救能力。

3、師徒結(jié)對(duì)崗位教

為使新員工盡快熟悉區(qū)隊(duì)管理規(guī)定和生產(chǎn)工藝，新員工到單位后首先進(jìn)行20學(xué)時(shí)的區(qū)隊(duì)培訓(xùn)。考核合格后，與技術(shù)骨干簽訂師徒合同，開展為期4個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)。

一是開展師帶徒達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。新員工進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)班組后，按照“1+1”幫教模式，為每名新員工指定一名文化水平高、業(yè)務(wù)技能熟的生產(chǎn)骨干擔(dān)任師傅，并簽訂4個(gè)月的師徒合同，開展師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間師徒同上一個(gè)班、同下一個(gè)井、同干一件活、同休一個(gè)班、同受獎(jiǎng)懲；賦予師傅培養(yǎng)作風(fēng)、傳授技術(shù)、傳授經(jīng)驗(yàn)、抓好安全的責(zé)任。師傅以“四帶一?！奔磶枷?、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)、帶紀(jì)律、保安全為途徑，結(jié)合單位生產(chǎn)實(shí)際，制定帶徒培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮“傳、幫、帶、教”作用，帶領(lǐng)新員工學(xué)習(xí)崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、設(shè)備操作、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等內(nèi)容。師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)期間，師傅嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，確保新員工實(shí)習(xí)期滿能夠獨(dú)立作業(yè)；徒弟尊重師傅，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，把師傅絕活絕技學(xué)到 手，技能水平達(dá)到上崗資格標(biāo)準(zhǔn)要求。

二是強(qiáng)化師帶徒實(shí)操訓(xùn)練。師傅在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)新員工進(jìn)行手指口述、安全確認(rèn)、實(shí)踐操作訓(xùn)練，使其掌握操作技能，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)；針對(duì)操作要點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行手把手幫教訓(xùn)練，把一技之長(zhǎng)傳授給徒弟。同時(shí)，我們鼓勵(lì)師傅帶領(lǐng)徒弟到機(jī)修廠進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，參加實(shí)操考核，快速提高新員工實(shí)際操作能力。

三是建立師帶徒激勵(lì)約束機(jī)制。一是實(shí)行定期匯報(bào)制度。徒弟每完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容向師傅匯報(bào)，師傅每月向班組長(zhǎng)匯報(bào)徒弟學(xué)習(xí)情況，班組長(zhǎng)每月向區(qū)隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)師徒結(jié)對(duì)取得成效及需要解決的問題，區(qū)隊(duì)每月向人力資源部書面提交一份新員工學(xué)習(xí)、生活及思想的總結(jié)材料。二是實(shí)行津貼制度。每月給師傅發(fā)放100元帶徒津貼。三是實(shí)行師徒同等獎(jiǎng)罰制度。新員工在實(shí)習(xí)期內(nèi)出現(xiàn)“三違”，師傅陪同現(xiàn)身說法、接受同等處罰；徒弟在每月一考中受到獎(jiǎng)懲的，師傅按對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；新員工實(shí)習(xí)期滿達(dá)到上崗要求，能夠獨(dú)立作業(yè)的，對(duì)師傅進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓師徒成為利益共同體，調(diào)動(dòng)師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)的積極性。

4、三考聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)新員工自覺提高崗位操作技能

培訓(xùn)中心、安監(jiān)部門和區(qū)隊(duì)加強(qiáng)新員工實(shí)習(xí)期間的考核，以考督教，以考促學(xué)，不斷推動(dòng)新員工學(xué)習(xí)崗位操作技能。

一是培訓(xùn)中心月月考。新員工崗前培訓(xùn)結(jié)束后，安監(jiān)部門、培訓(xùn)中心聯(lián)合進(jìn)行閉卷考試，經(jīng)考核合格的，分配到區(qū)隊(duì)進(jìn)行4個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，培訓(xùn)中心在每月底對(duì)新員工進(jìn)行測(cè)試，全面檢查每個(gè)月崗位技能培訓(xùn)的進(jìn)展情況。第一個(gè)月側(cè)重基本理論知識(shí)考核，重點(diǎn)考核崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)；第二個(gè)月著重安全知識(shí)考核，重點(diǎn)考核安全規(guī)程內(nèi)容，井下 危險(xiǎn)源辯識(shí)及避災(zāi)自救等內(nèi)容；第三個(gè)月注重基本技能考核，以考問、答辯及現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等方式進(jìn)行；第四個(gè)月進(jìn)行全面上崗考核，既考理論知識(shí)，又考核實(shí)際操作能力。我礦規(guī)定，月考成績(jī)合格率低于85%的區(qū)隊(duì)，扣除區(qū)隊(duì)安全工資總額的10%，個(gè)人考試成績(jī)與其區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、師傅掛鉤獎(jiǎng)罰，促使區(qū)隊(duì)加強(qiáng)新員工實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)與考核管理。

二是基層區(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考。成立區(qū)隊(duì)和班組兩級(jí)考核小組，采取班組日常動(dòng)態(tài)考核和區(qū)隊(duì)月度考核相結(jié)合的辦法，對(duì)師徒結(jié)對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行考核。一是班組動(dòng)態(tài)考核。在班前會(huì)上提問“一日一題”學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)師帶徒存在的問題及改進(jìn)辦法；在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考問當(dāng)班應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、安全點(diǎn)和工序流程；在班后跟蹤幫助新員工提煉技術(shù)要點(diǎn)，提高安全防范意識(shí)和能力。二是區(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考核?？己税ㄔ碌桌碚摽荚?、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考核兩部分。每月底進(jìn)行一次學(xué)習(xí)考試，測(cè)試新員工對(duì)生產(chǎn)工藝流程、作業(yè)規(guī)程的熟練掌握程度；現(xiàn)場(chǎng)逐一考核“手指口述、安全確認(rèn)”實(shí)際操作能力。區(qū)隊(duì)考核小組針對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問題，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范教學(xué)；對(duì)共性問題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，解決師傅傳授中的薄弱環(huán)節(jié)和“盲點(diǎn)”問題。基層區(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考核的結(jié)果與工資掛鉤。同時(shí)對(duì)操作規(guī)范、熟練的，給予師徒每人100元的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)達(dá)不到要求的，取消師傅當(dāng)月帶徒津貼，罰徒弟100元。

三是安監(jiān)部門隨機(jī)考。一是建立隨機(jī)抽考制度。每月隨機(jī)從各單位抽10名新員工進(jìn)行安全知識(shí)與技能考試，對(duì)考核不合格的新員工責(zé)令其進(jìn)“三違”學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，并對(duì)其所在區(qū)隊(duì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。二是大力開展現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)考核。70多名安檢員人手一冊(cè)《手指口述300查》，在其分工檢查的工作面，隨機(jī)對(duì)新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考問，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試操作能力。對(duì)答錯(cuò)問題、操作不規(guī)范的新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止，并在下一 個(gè)班次進(jìn)行復(fù)查。這種現(xiàn)場(chǎng)考核方法，注重“手指口述”實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)了新員工實(shí)際操作技能的提升。

（二）成長(zhǎng)期：開展“三訓(xùn)兩證”培訓(xùn)法

新員工實(shí)習(xí)期滿獨(dú)立作業(yè)后，規(guī)定在三年時(shí)間內(nèi)必須參加崗位技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、崗位安全資格培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，持《崗位安全資格操作證》和《操作技能等級(jí)證》上崗作業(yè)管理法，否則給予解除合同。核心在于使現(xiàn)有員工熟練掌握本職崗位操作技能，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型操作。

1、分工種參加安全資格培訓(xùn)

新員工實(shí)習(xí)期滿后，礦根據(jù)崗位需要和員工個(gè)人能力與特長(zhǎng)，分到采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等不同崗位，不同工種進(jìn)行作業(yè)。作業(yè)期間，礦制定詳細(xì)地培訓(xùn)計(jì)劃，分批分工種安排培訓(xùn)，從事一般崗位作業(yè)的人員，在礦四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)培訓(xùn)；從事特種作業(yè)的人員，在三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)。經(jīng)考核合格的，頒發(fā)相關(guān)專業(yè)工種崗位安全資格證，實(shí)行持證上崗。

2、全員開展崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練

為進(jìn)一步提高作業(yè)人員崗位技能，用一年的時(shí)間在全礦開展崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練，前6個(gè)月為理論學(xué)習(xí)階段，后6個(gè)月為實(shí)操演練階段。人力資源部制定47個(gè)崗位工種的培訓(xùn)計(jì)劃，采取“定點(diǎn)、定責(zé)、定時(shí)、定人、定量”方式，抓好“學(xué)、練、考，評(píng)”四字環(huán)節(jié)，做到培訓(xùn)人員、時(shí)間、內(nèi)容、方法和實(shí)操培訓(xùn)五落實(shí)，力保全員崗位達(dá)標(biāo)100％。在培訓(xùn)方式上，采取公共知識(shí)集中培訓(xùn)與專業(yè)技能分工種培訓(xùn)相結(jié)合的辦法。實(shí)操演練上，以井下電鉗工、采煤機(jī)司機(jī)等18個(gè)特種作業(yè)人員崗位為重點(diǎn)，組織全員立足自身崗位，在學(xué)中練、練中學(xué)；大力開展崗位練兵比武活動(dòng)，引 導(dǎo)職工在崗位實(shí)踐操作中，不斷總結(jié)、改進(jìn)、提高。在考核評(píng)比上，嚴(yán)把“考”字環(huán)節(jié)，分別從理論測(cè)試和實(shí)踐操作兩各方面，分期進(jìn)行考核。對(duì)取得前三名的職工分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，不合格人員，給予處罰，并責(zé)令補(bǔ)學(xué)、補(bǔ)考，使全員崗位技能通到普及性提高。

3、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定

一、精編培訓(xùn)教材。組織精干管技人員精心編寫了一套涵蓋所有工種的《崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練》和《技能鑒定培訓(xùn)教材》，所有員工人手一套。教材貼近生產(chǎn)實(shí)際，簡(jiǎn)明實(shí)用，員工一學(xué)就會(huì)，一聽就董。通過對(duì)《教材》的學(xué)習(xí)，員工既能學(xué)到安全生產(chǎn)知識(shí)，又能提高專業(yè)技能。教師精心準(zhǔn)備，提前備課，都制作了圖文并茂的教學(xué)幻燈片，授課全部采用多媒體，保證教學(xué)貼近實(shí)際，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

二是開展差異化技能鑒定培訓(xùn)。從2009年開始，把第二季度定為技能鑒定培訓(xùn)季，大力開展技能鑒定培訓(xùn)工作。2009年技能鑒定培訓(xùn)工作從5月4日開始，至7月13日結(jié)束，整個(gè)培訓(xùn)過程歷時(shí)71天，累計(jì)培訓(xùn)1063人。2010年從4月19日開始，至6月18日結(jié)束，歷時(shí)62天，共辦班18期，每期培訓(xùn)5天，累計(jì)培訓(xùn)13個(gè)工種1065人。為了提高培訓(xùn)實(shí)效，把各工種的初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工分開進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)更具有針對(duì)性。同時(shí)，為激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培訓(xùn)考試成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。

三是嚴(yán)格技能鑒定考核。從2009年開始，礦把9月、10月定為職業(yè)技能鑒定考核月，考核采取理論考試、實(shí)際操作考核和民主測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，三項(xiàng)成績(jī)都合格都頒發(fā)技能等級(jí)證書。為了使考試能順利進(jìn)行，考試前礦認(rèn)真準(zhǔn)備，系統(tǒng)安排，對(duì)命題、考務(wù)、考試時(shí)間、場(chǎng)次、監(jiān)考、閱卷、民主測(cè)評(píng)等工作，都進(jìn)行周密安排和部署。對(duì)人數(shù)多的工種，初、中級(jí)錯(cuò)開日期，同一等級(jí)人數(shù)多的采取A、B卷分上下午考試，及時(shí)將各批次考試人員名單掛網(wǎng)公示，對(duì)每批次缺考人員及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，確保了技能鑒定考試考核工作順利進(jìn)行。同時(shí)嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕舞弊、抄襲和弄虛作假行為。

2009年通過系統(tǒng)培訓(xùn)、理論考試、實(shí)際操作考核和民主測(cè)評(píng)，綜合評(píng)定1063人合格，2010年1065人合格。截止2010年底，井下主要技術(shù)工種中共有2128初級(jí)工和中級(jí)工，占在崗人員的70%。

（三）提升期：搭建三個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)“技術(shù)大拿”

為充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才、業(yè)務(wù)技術(shù)大拿的作用，礦在技術(shù)含量高且容易影響安全生產(chǎn)的采煤機(jī)維修工、綜采維修電工、綜掘機(jī)維修工、等11個(gè)工種中，選拔56名專業(yè)技術(shù)精湛，工作業(yè)績(jī)突出，能夠解決生產(chǎn)過程中的難題的技師或高級(jí)技師作為導(dǎo)師，選拔具有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，能處理一般問題的中級(jí)工及高級(jí)工為徒弟，雙方鑒定師徒合同。師徒關(guān)系確定后，雙方按師徒合同和文件規(guī)定認(rèn)真組織實(shí)施培養(yǎng)。以“抓兩邊、帶中間”的方式，每名師傅帶2-3名徒弟，開展多層次的傳、幫、帶活動(dòng)。通過一年的精心培養(yǎng)，核心在于培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、技能精湛、在生產(chǎn)過程中能夠解決難題的技術(shù)能手，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

1、創(chuàng)建13個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室

為解決導(dǎo)師帶徒學(xué)習(xí)場(chǎng)所，礦建立13個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室，重點(diǎn)發(fā)揮技術(shù)學(xué)習(xí)工作室“選骨干、帶隊(duì)伍、解難題”三個(gè)作用。每個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室配備了一套多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影機(jī)、圖書資料、黑板、桌椅及相關(guān)教學(xué)設(shè)備、配件。全礦146名師徒每周在工作室開展一次技術(shù)討論、課題攻關(guān)，或傳授理論知識(shí)、操作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，以解決實(shí)際問題和技術(shù)難題。技術(shù)學(xué)習(xí)工作室兩年來共開展115項(xiàng)技術(shù)革新，解決現(xiàn)場(chǎng)難題236次，提高了技術(shù)大拿培訓(xùn)效率，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)礦井安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益的提升。

2、搭建實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)

礦每月留一天時(shí)間讓師徒在機(jī)廠進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。師傅要制定、季度和月度培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月至少要帶領(lǐng)徒弟到機(jī)廠等場(chǎng)所三次，利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備設(shè)施傳授技術(shù)，并做好詳細(xì)的教學(xué)記錄，每半個(gè)月進(jìn)行一次理論教學(xué)，教學(xué)前要充分備課并撰寫教案，與徒弟進(jìn)行溝通與交流。徒弟要認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，做好學(xué)習(xí)記錄，一月寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，師傅每季寫一篇帶徒總結(jié)。培訓(xùn)中心根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要購買學(xué)習(xí)資料發(fā)給師徒。

3、搭建崗位演練平臺(tái)

礦規(guī)定各單位要為“技術(shù)大拿”培養(yǎng)提供便利條件，培養(yǎng)期間安排師徒同上同下一個(gè)井，以便于師帶徒崗位演練活動(dòng)的開展。師傅要在井下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手把手示范教學(xué)，向徒弟傳授技術(shù)要領(lǐng)和工作經(jīng)驗(yàn)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)地演練。同時(shí)，礦根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)需要，不定期組織徒弟到廠家進(jìn)行培訓(xùn)，或請(qǐng)廠家技術(shù)人員到單位授課。

4、建立健全考評(píng)機(jī)制

一是實(shí)行師徒津貼考核激勵(lì)機(jī)制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學(xué)習(xí)津貼100元，季度考核兌現(xiàn)。師傅主要考核其職責(zé)履行情況，教學(xué)開展情況和目標(biāo)任務(wù)完成情況。徒弟重點(diǎn)考核其安全生產(chǎn)知識(shí)是否掌握，操作技能水平是否提高，處理問題速度是否加快，日常工作任務(wù)完成情況 及單位設(shè)備事故率是否下降等?？己擞苫顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，每季度對(duì)徒弟進(jìn)行必知必會(huì)知識(shí)考試、實(shí)際操作技能考核和業(yè)績(jī)考評(píng)。季度考核不合格的（低于80分），津貼減半；連續(xù)兩季不合格的，停發(fā)津貼。二是加大獎(jiǎng)罰力度?！凹夹g(shù)大拿”培養(yǎng)活動(dòng)一個(gè)階段結(jié)束后，經(jīng)考評(píng)對(duì)獲得“明星師徒”稱號(hào)的師傅、徒弟及所在單位分別獎(jiǎng)勵(lì)2000元、100元、2000元,同時(shí)對(duì)“技術(shù)大拿”培養(yǎng)工作做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予2000的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)考評(píng)徒弟達(dá)到“技術(shù)大拿”業(yè)務(wù)水平的，可提前一年參加高一等級(jí)的職業(yè)技能鑒定考評(píng)。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制。凡培養(yǎng)出5名“技術(shù)大拿”的師傅，其帶徒津貼實(shí)行在崗終身制。礦建立了“技術(shù)大拿”人才庫，各單位建立師傅隊(duì)伍和徒弟隊(duì)伍，完善相關(guān)管理制度，開展“技術(shù)大拿”長(zhǎng)期培養(yǎng)活動(dòng)，逐步建立健全企業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭人傳幫帶的長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）從制度上消除影響技能人才培養(yǎng)的障礙

圍繞培養(yǎng)技能人才這一目標(biāo)，礦相繼頒發(fā)了《任樓煤礦新員工培訓(xùn)及實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《崗位技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施辦法》、《開展員工素質(zhì)提升工程、培養(yǎng)本質(zhì)安全型員工的指導(dǎo)意見》及《任樓煤礦技術(shù)大拿培養(yǎng)辦法》4個(gè)指導(dǎo)性的文件,為實(shí)施技能人才培養(yǎng)清除了障礙，指明了方向。

1、策劃創(chuàng)新本質(zhì)安全型員工培養(yǎng)方案

一是確立全員崗位技能達(dá)標(biāo)原則。以提高員工“必知必會(huì)”知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)技能水平為核心，按照“全員參與、學(xué)練結(jié)合、分類實(shí)施、教練相融、整體提高”原則，廣泛開展崗位作業(yè)技能學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、演練和競(jìng)賽活動(dòng)，讓員工系統(tǒng)掌握三大規(guī)程知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范操作和手指口述內(nèi)容，使員工技能素質(zhì)得到普遍提升，造就一批高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。二是確立全員技能培訓(xùn)與鑒定策略。實(shí)行“全員技能培訓(xùn)、鑒定、持職業(yè)資格證書”制度，按照“先井下后地面，先特殊工種后一般工種”的思路，分三個(gè)階段開展技能培訓(xùn)與鑒定工作。2009年培訓(xùn)鑒定14個(gè)井下一線主要崗位工種和二線特殊工種1000人，2010年再培訓(xùn)鑒定1100人，2011年對(duì)余下工種和人員全部進(jìn)行培訓(xùn)鑒定。每年逐步擴(kuò)大技能鑒定覆蓋面，使每一個(gè)工作崗位都得到相應(yīng)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。三是確立個(gè)性化培訓(xùn)方案。對(duì)新員工實(shí)施“三教三考”培訓(xùn)，快速打造符合皖煤人標(biāo)準(zhǔn)的新員工隊(duì)伍，使之成為安全生產(chǎn)的新力軍。對(duì)特殊工種和一般工種以職業(yè)技能鑒定為牽引，以技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為支撐，實(shí)行培訓(xùn)、考核、鑒定和待遇一體化，提高其綜合素質(zhì)，打造本質(zhì)安全型員工隊(duì)伍。對(duì)技術(shù)大拿培養(yǎng)搭建三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

2、建立四項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制

一是放寬技能鑒定報(bào)名條件。凡是試用期滿的員工就可以申報(bào)初級(jí)工；在本崗位工作滿2年，可以申報(bào)中級(jí)工；在本崗位工作滿5年，可以申報(bào)高級(jí)工；獲得國(guó)家、?。ú浚┘?jí)技術(shù)比賽前三名的及獲得公司“青工比武”單項(xiàng)第一名的，可破格提高一個(gè)等級(jí)申報(bào)；有特殊技能的員工可破格聘任為技師或高級(jí)技師。這項(xiàng)措施，不僅擴(kuò)大技能鑒定的覆蓋面，而且提高員工報(bào)名的積極性。二是實(shí)行培訓(xùn)津貼。在培訓(xùn)期間，員工除拿正常的工資的同時(shí)，實(shí)行培訓(xùn)津貼，津貼幅度與培訓(xùn)成績(jī)掛鉤考核。培訓(xùn)成績(jī)?cè)?0分以上者每天100元；80－89分每天80元；70-79分每天50元，不及格每天罰款50元。培訓(xùn)津貼極大地提高了員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性。三是提高技能津貼標(biāo)準(zhǔn)。礦技能津貼標(biāo)準(zhǔn)比公司規(guī)定翻倍，初級(jí)工每月津貼100元、中級(jí)工每月津貼200元、高級(jí)工每月津貼300元、技師每月津 貼500元、高級(jí)技師每月津貼800元。凡通過技能鑒定考核的，報(bào)名鑒定費(fèi)用減免一半。四是實(shí)行帶徒津貼和年終表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學(xué)習(xí)津貼100元，季度考核兌現(xiàn)。年終評(píng)比表彰一批崗位技能能手和優(yōu)秀員工。

四、技能人才培養(yǎng)效果

1、打造了一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的員工隊(duì)伍

通過連續(xù)不斷的培訓(xùn)，首先改變員工的精神面貌，其次是技能培訓(xùn)充分挖掘?qū)W員潛能，操作技能顯著提高，技術(shù)創(chuàng)新常年不斷。培養(yǎng)了一大批“精一會(huì)二通三”的高技能人才隊(duì)伍，催開了一朵朵“成果之花”。截止2010年底，礦共培養(yǎng)出2128名初級(jí)工和中級(jí)工、高級(jí)工252名，技師10名，高級(jí)技師4名，占全礦人員70%以上。機(jī)電科職工周勇獲得“全國(guó)青年崗位能手”稱號(hào)，其設(shè)計(jì)改造的光控照明電路，一年可節(jié)電8740度；培育了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班組長(zhǎng)王廷安，省級(jí)崗位技術(shù)能手李艷；礦已有1035人持有初級(jí)及以上技能等級(jí)證書。2009年國(guó)家公務(wù)員招考中，任樓煤礦有2人被錄用，2010年又有1人被錄用；2009年公司機(jī)關(guān)招聘10人，任樓煤礦5人入圍；在集團(tuán)公司青工比武中，任樓煤礦連續(xù)三年取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。

2、培養(yǎng)出一大批新生力軍

通過“三教三考”培訓(xùn)，不僅扭轉(zhuǎn)了新工人不能盡快獨(dú)立作業(yè)的局面，而且解決了長(zhǎng)期以來困擾煤礦企業(yè)的新工人成為安全不穩(wěn)定因素的難題，促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。新員工培訓(xùn)合格率、實(shí)習(xí)期滿上崗率均達(dá)到100%，其中的60%成為區(qū)隊(duì)的業(yè)務(wù)骨干，12人走上了班組長(zhǎng)崗位，17人被納入后備班組長(zhǎng)人才庫。其中，2009年新組建的綜采三區(qū)，有70%的人 員是2007年以來上崗的新員工，這些新員工和熟練工一起挑起了安全生產(chǎn)的大梁，全區(qū)產(chǎn)量平穩(wěn)提升并杜絕了重傷及以上的安全事故。

3、經(jīng)濟(jì)效益及安全效益更加顯著

2009年以來，在災(zāi)害加重，瓦斯升級(jí)，地壓復(fù)雜的情況下，礦輕傷事故較上年下降了53.4%，消滅了重任及二級(jí)以上事故，三違同比下降了33%，原煤產(chǎn)量連年提升，多次被集團(tuán)公司評(píng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井。2009年完成商品煤280萬噸，實(shí)現(xiàn)商品煤銷售收入10.98億元，員工人均收入4.65萬元，其中一線員工收入突破5萬元。2010年生產(chǎn)原煤300萬噸。截至2010年12月30日，任樓煤礦已實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)919天，實(shí)現(xiàn)了安全與生產(chǎn)雙豐收的可喜局面，任樓煤礦正向本質(zhì)安全型礦井目標(biāo)邁進(jìn)。

第三篇：運(yùn)用大眾模式 培養(yǎng)大眾人才

運(yùn)用大眾模式

培養(yǎng)大眾人才

一、實(shí)施背景

1.行業(yè)發(fā)展的迫切需求

目前贛州地區(qū)的汽車保有量正在呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展汽車產(chǎn)量的增長(zhǎng)勢(shì)頭也將持續(xù)增長(zhǎng)，就興國(guó)縣而言，現(xiàn)有汽車6萬余輛，按目前的發(fā)展速度，每年將新增各類汽車5千余輛。汽車專業(yè)人員的缺口量很大，人才的流動(dòng)性比較大，各汽車企業(yè)為汽車專業(yè)人才提供的工作崗位較多，因此目前人才的需求量比較大。

2.專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要

中等職業(yè)教育中普遍存在著教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏對(duì)汽車前沿技術(shù)的掌握，專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)接，畢業(yè)生不能很好適應(yīng)用人單位的實(shí)際需要等問題，嚴(yán)重制約著專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。學(xué)校與大眾汽車（中國(guó)區(qū)）集團(tuán)的深度合作，實(shí)行校企融合一體化育人，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車銷售、維修技能人才培養(yǎng)，對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的建設(shè)發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。

3.雙師教師培養(yǎng)的需要

在職業(yè)教育改革的浪潮中，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，教育改革的成敗在教師，只有教師專業(yè)水平的不斷提高才能造就高質(zhì)量的教育水平。從實(shí)際情況看，專業(yè)教師教學(xué)理念得不到及時(shí)更新，新材料新工藝的技術(shù)得不到及時(shí)掌握，不少專業(yè)教師是從文化課教師轉(zhuǎn)行，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與行業(yè)、企業(yè)缺乏溝通和交流，不能完全了解和掌握用

人單位的實(shí)際需求。依托校企合作平臺(tái)，推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是有效的途徑。通過校企合作，建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，讓職業(yè)學(xué)校教師逐漸成為一名成熟優(yōu)秀的專業(yè)人員，成為一名行業(yè)技術(shù)專家，是提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

4.畢業(yè)生就業(yè)的需要

農(nóng)村職校一直出現(xiàn)汽修專業(yè)招生難的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不愿送小孩學(xué)汽修，臟累苦、賺錢少、沒前途，畢業(yè)以后只能進(jìn)入一般性的或者作坊式的汽修廠工作。而學(xué)校與大眾汽車（中國(guó)區(qū)）集團(tuán)的深度合作，與大眾汽車（中國(guó)區(qū)）集團(tuán)旗下諸多4S店合作拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，為區(qū)域人才就業(yè)提供有力保障。

二、主要目標(biāo)

1.建設(shè)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專兼結(jié)合的“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、課題研究和教學(xué)研討等多種途徑，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)；校企合作，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)校企之間教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度化；形成一支理論功底深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，服務(wù)建設(shè)行業(yè)發(fā)展的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.改革探索校企合作新模式

根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和企業(yè)工崗位標(biāo)準(zhǔn)需要，校企共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程和教材，共同實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技術(shù)技能人才。

3.招生與就業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)雙贏

根據(jù)合作企業(yè)需求，校企共同制定招生與招工工作方案，實(shí)現(xiàn)“招生即就業(yè)、入校即入廠、實(shí)行訂單培養(yǎng)”。

三、實(shí)施過程

1.友協(xié)牽線，彩虹搭橋

在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，“全?guó)友協(xié)”借彩虹橋工程架起了我校與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）之間的橋梁，創(chuàng)造我校與大眾汽車（中國(guó)區(qū)）集團(tuán)的合作機(jī)會(huì)。2015年12月9日大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）副總裁楊美虹親自到我校舉行捐贈(zèng)儀式。

（捐贈(zèng)儀式）

2.大眾捐建，完善基地

大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）助力我校發(fā)展，捐建了價(jià)值70萬元的新型發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力總成實(shí)訓(xùn)室，校企共建汽車仿真4S店實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增加教學(xué)四輪定位儀、尾氣分析儀、調(diào)漆機(jī)、車身網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)臺(tái)、整車在線檢測(cè)實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)等設(shè)備，將奧迪A6等車型的渦輪增壓等最新的生產(chǎn)技術(shù)與工藝傳送至我校，讓我校掌握了最新汽車發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)方面的有關(guān)知識(shí)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備位居同等專業(yè)學(xué)校首位。

3.大眾冠名，訂單培養(yǎng)

按照大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）的用人標(biāo)準(zhǔn)，校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對(duì)學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有處室備案。

4.駐廠鍛煉，提升素質(zhì)

學(xué)校借助校企合作平臺(tái)，每年選派5位專業(yè)教師到大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）總部進(jìn)行至少為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)鍛煉體驗(yàn),在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，教師學(xué)習(xí)先進(jìn)專業(yè)技術(shù)，了解企業(yè)生產(chǎn)、管理過程，掌握實(shí)踐操作技能，專業(yè)能力不斷提高，豐富了教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，不僅掌握了行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，也了解了企業(yè)人才需求，按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性，為培養(yǎng)出真正能夠滿足企業(yè)需要的技能型人才打下了基礎(chǔ)。

圖1我校汽修專業(yè)教師在一汽-大眾汽車有限公司參觀學(xué)習(xí)

5.校企共建，多元教學(xué)

大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）派出了專家、技術(shù)人員與我校共探人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、評(píng)價(jià)方式改革，接合實(shí)際對(duì)接用人需求形成

具有專業(yè)特色的“大眾模式”。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施以“教、學(xué)、做”為主的一體化教學(xué)改革；構(gòu)建模塊式、開放式實(shí)踐教學(xué)體系；制定了專業(yè)課教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和評(píng)價(jià)方案，形成了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

深入開展校企合作，把先進(jìn)的企業(yè)文化、行企業(yè)管理理念引進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)車間，讓學(xué)生了解什么是企業(yè)文化，企業(yè)文化在企業(yè)的生存中起到了什么作用，以及走進(jìn)企業(yè)需要具備什么樣的素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。

6.工學(xué)交替，推動(dòng)就業(yè)

在大眾汽車推動(dòng)（中國(guó)）下，學(xué)校與贛州金濤一汽4S店、贛州同益上海大眾4S店合作共建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)為主體，雙方充分考慮到學(xué)生利益和滿意度的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身利益，并建立互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，確定學(xué)校、4S店、學(xué)生三贏的實(shí)施方案。充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和教育資源，充分發(fā)揮企業(yè)在汽車運(yùn)用與維修人才培養(yǎng)中的重要作用，通過學(xué)校和企業(yè)雙向介入，將學(xué)生在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在4S店實(shí)際工作經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求完成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；在基地根據(jù)市場(chǎng)需求以“職業(yè)人”的身份參與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作，其核心內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)校與4S店進(jìn)行理論與實(shí)踐雙線并行的全程交叉式學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中著眼于學(xué)生的就業(yè)需求或職業(yè)選擇，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生修改、完善自己的職

業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。共同建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

四、條件保障 1.組織保障

各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體的重視與支持是學(xué)校發(fā)展的前提。我校與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）成功牽手，得到了“全國(guó)友協(xié)”和省市縣各級(jí)政府的大力支持，使得校企合作既有廣度又有深度。學(xué)校成立由企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員組成的校企合作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)開展校企合作工作，及時(shí)協(xié)調(diào)解決校企合作中遇到的困難，保障校企合作順利實(shí)施。

圖3-1 鹿心社省長(zhǎng)在汽修實(shí)訓(xùn)室視察 圖3-2 民政部宮副部長(zhǎng)在我校視察

2.制度保障

一是建立校企合作管理制度。對(duì)合作目標(biāo)體系及實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行有效的過程監(jiān)控和績(jī)效評(píng)估，如《校企合作辦學(xué)協(xié)議》、《合作辦學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《校企共建共享實(shí)踐基地計(jì)劃》、《校企共引共享高級(jí)人才協(xié)議》、《企業(yè)職工培訓(xùn)管理辦法》、《校企共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》、《生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)程》、《企業(yè)教育學(xué)生管理辦法》等。二是建立激勵(lì)和考核制度。由于校企合作必然對(duì)管理者和教師能力提

出更高要求，因此學(xué)校必須制訂一系列獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師開展校企合作。包括：制訂優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師積極參與教改與科研，尤其是可以通過配套經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)減免等措施，鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)。鼓勵(lì)系部與企業(yè)開展廣泛的校企合作，并將校企合作納入教學(xué)單位和系主任的考核。

3.師資保障

校企雙方共同組建專、兼職教師團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍建設(shè)工作組成員由合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、人力資源部經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)部經(jīng)理、專業(yè)帶頭人、專業(yè)組長(zhǎng)等組成，其主要負(fù)責(zé)落實(shí)“一師一企”制度、“企業(yè)教師工作站”制度，安排專任教師赴企業(yè)掛職鍛煉，建立與維護(hù)“教師工作站”，提高專兼教師的師德素養(yǎng)，提升專任教師的實(shí)踐技能和兼職教師的教學(xué)水平，打造專兼結(jié)合、互幫共進(jìn)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五.實(shí)際成果、成效及推廣情況 1.校企合作傳美譽(yù)

我校與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）的成功合作，大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）捐建的發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力總成實(shí)訓(xùn)室惠及老區(qū)職校，解決了設(shè)備技術(shù)問題，達(dá)到了“大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）”服務(wù)蘇區(qū)大眾的良好社會(huì)效果，同時(shí)也為大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）做了一次寶貴宣傳。中央電視臺(tái)、中國(guó)汽車網(wǎng)、網(wǎng)通社等多家媒體對(duì)我校與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）的成功合作進(jìn)行報(bào)道宣傳。

2.技能大賽創(chuàng)佳績(jī)

應(yīng)用大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）提供的發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，能讓學(xué)

生觸類旁通，在省市汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝技能大賽中，連續(xù)兩年有學(xué)生獲得市一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)，并取得團(tuán)體獎(jiǎng)的好成績(jī)。

圖4-1學(xué)生動(dòng)手操作 圖4-2技能大賽集體成果 3.學(xué)生就業(yè)路子寬

通過與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）校企合作所培養(yǎng)的畢業(yè)生，深受大眾汽車企業(yè)的好評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，畢業(yè)后有明顯的歸宿感。畢業(yè)生除進(jìn)入大眾汽車企業(yè)就業(yè)外，主要就業(yè)于本地各類汽車維修站，實(shí)現(xiàn)了就近就業(yè)的效果，為蘇區(qū)振興發(fā)展提供了人才支撐。

六、體會(huì)與思考

1.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，設(shè)備使用頻率過高而造成了不同程度的損壞，因而需要及時(shí)加大投入更新設(shè)備，同時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物等思想品德教育。

2.與大眾汽車集團(tuán)（中國(guó)）探索的成功合作之路，能否長(zhǎng)期合作需要校企雙方共同經(jīng)營(yíng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

3.通過校企合作共同培養(yǎng)的學(xué)生雖然深受用人單位的好評(píng)，但其畢竟年輕、經(jīng)驗(yàn)不足，需要企業(yè)的精心呵護(hù)，嚴(yán)格管理，進(jìn)一步培養(yǎng)，才能成為企業(yè)長(zhǎng)久的中堅(jiān)力量。

第四篇：2+2+1職教人才模式啟動(dòng)

“2+2+1”職教人才模式啟動(dòng)

甘肅中職生讀研不是夢(mèng)

4月19日，記者從甘肅省教育廳全省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系座談會(huì)上獲悉，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)職教人才培養(yǎng)模式改革，我省將逐步建立內(nèi)部銜接、外部對(duì)接、多元立交的人才培養(yǎng)路徑，以“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作將全面啟動(dòng)，今后我省中職生考研將不再是夢(mèng)。

根據(jù)這一發(fā)展思路，省教育廳決定從2013年起，在我省高等學(xué)校和有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校開展中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。會(huì)上，教育廳職成處、發(fā)展規(guī)劃處、高教處、省招生辦公室等部門進(jìn)行了系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜懻?，為我省中職生今后的就業(yè)求學(xué)探尋出一條更完善的路。記者了解到，從2013年起，在我省高等職業(yè)院校（高等專科學(xué)校）、有關(guān)中等專業(yè)學(xué)校全面開展“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，即：“初中畢業(yè)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)2年后，通過考試、考核，到高等職業(yè)學(xué)校（?？茖W(xué)校）學(xué)習(xí)2年，然后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年，獲得高職學(xué)歷”。各高等職業(yè)院校、中職學(xué)校按照專業(yè)相近、教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一制定，分段培養(yǎng)的原則，實(shí)行自愿組合。

職教本科教育改革試點(diǎn)工作由本科層次的高等學(xué)校，參照中高職“2+2+1”一體化改革方案，聯(lián)合相關(guān)高等職業(yè)院校，著手進(jìn)行“2+2”一體化人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)方案的制定工作，即中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)2年后，通過考核、考試，進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)2年，獲得本科教育學(xué)歷。結(jié)合今年職業(yè)技術(shù)學(xué)院（?？茖W(xué)校）的“專升本”考試，于2014年初開展。具有碩士培養(yǎng)資格的本科院校，積極開展職教本科后應(yīng)用碩士研究生專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。探索今后面向職教本科生的本科院校中對(duì)升入本科院校的職教學(xué)生，本科畢業(yè)后參加一年一度的專業(yè)碩士研究生統(tǒng)一考試。此項(xiàng)改革從2013年底由本科院校研究職教本科后應(yīng)用碩士研究生培養(yǎng)方案。

據(jù)了解，近年來，我省中職院校招生人數(shù)逐年增加，自從我省職業(yè)教育開始“知識(shí)+技能”考試改革后，拓寬了中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建了職業(yè)教育立交橋，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇，增強(qiáng)了職業(yè)教育吸引力。近兩年參加三職生考試的人數(shù)達(dá)到2.3萬人，其中968名被省內(nèi)10所本科院校應(yīng)用型專業(yè)錄取，1.4萬名考生被高職高專院校錄取。這些成果使得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)職業(yè)院校認(rèn)可度逐漸提高。但也有不少中職生和教師、家長(zhǎng)表示，孩子在校技能得到鍛煉，成績(jī)也不錯(cuò)，希望向更高層級(jí)深造，然而以前中職生的求學(xué)深造之路頗為艱難，在考取高職、本科后，如果想繼續(xù)向碩士生層面邁進(jìn)，則需要通過自學(xué)考試的途徑完成，如何讓中職生繼續(xù)求學(xué)深造之路更為簡(jiǎn)便更為寬廣，成了我省職業(yè)教育工作者的工作重點(diǎn)之一。山丹培黎學(xué)校的牛亞平就曾對(duì)記者表示，今年畢業(yè)的他想通過考試檢驗(yàn)一下自己，看能不能直接考取一個(gè)較高的平臺(tái)學(xué)校繼續(xù)深造，現(xiàn)在有了中高職一體化試點(diǎn)工作，如果一切順利，成績(jī)穩(wěn)定，他的求學(xué)之路將節(jié)省很多步驟和時(shí)間。

第五篇：《豐田人才精益模式》讀后感.

《豐田人才精益模式》揭示豐田塑造杰出員工的秘密(美)杰弗瑞·杰克(Jeffrey K.Liker)大衛(wèi)·梅爾(David p.Meier)著2010年1月第1版機(jī)械工業(yè)出版社勿庸置疑，“人”是豐田公司成功的最重要因素，《豐田人才精益模式》讀后感.。“從車間的每位普通員工到最資深的主管，豐田的員工都是經(jīng)過謹(jǐn)慎的挑選、培訓(xùn)和栽培，才成為他們所擔(dān)任職務(wù)的最佳人選?！薄柏S田公司的文化不僅為我們的同仁提供薪資報(bào)酬，也為他們提供繼續(xù)教育、合理規(guī)劃職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)；我們期望同仁能夠展現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神，并愿意擔(dān)任不同角色與職責(zé)。我們非常努力地打造一個(gè)全體員工相互尊重、相互信賴的環(huán)境，我們相信這樣的環(huán)境有助于發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。我們要讓每個(gè)人都相信，這是他們的公司，他們是必須一直參與公司活動(dòng)并做出決策的人?！?-詹姆斯·普雷斯(豐田汽車北美制造公司總裁)成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才“豐田的秘訣究竟是什么?答案很簡(jiǎn)單：優(yōu)秀人才，再加上絕對(duì)需要優(yōu)秀人才的制度”“概念很容易了解，卻非常難做到，需要組織以人為核心的變革，并深切領(lǐng)悟到唯有面對(duì)逆境與艱辛，才能實(shí)現(xiàn)真正的效益。說起來簡(jiǎn)單，做起來可不容易?！薄拔覀儽仨毎阎攸c(diǎn)放在方法上，而不是結(jié)果。若你的動(dòng)機(jī)是把培訓(xùn)工作做得更好，借此減少問題，從而幫助公司，那么你所獲得的成果將如豐田一樣。你應(yīng)該首先清理你的目標(biāo)，確定自己導(dǎo)向的正確性--做這些事是因?yàn)槟汴P(guān)心員工，并愿意幫助他們發(fā)揮最大潛能，這樣你才會(huì)獲得最佳成果?！钡谝徊糠质陿淠?，百年樹人“如果給我6小時(shí)的時(shí)間來砍一顆樹，我會(huì)花4小時(shí)磨斧子”--亞伯拉罕·林肯第1章豐田的啟示豐田的人才培養(yǎng)與發(fā)展理念“在豐田公司，每一位經(jīng)理人都必須承擔(dān)老師的職責(zé)，因?yàn)榕嘤艹鋈瞬攀秦S田公司的第一要?jiǎng)?wù)，讀后感《《豐田人才精益模式》讀后感.》。”--這已經(jīng)成為豐田方式中根深蒂固的文化價(jià)值觀?！柏S田的領(lǐng)導(dǎo)人始終堅(jiān)信，該公司唯一的競(jìng)爭(zhēng)差異化來源就是他們所培養(yǎng)的杰出人才。因此，培養(yǎng)人才是他們的第一要?jiǎng)?wù)?！薄拔覀冋J(rèn)為，一個(gè)人的所有才能中，只有10%(或更少)是天賦；公司員工的才中，有90%以上是能夠通過努力學(xué)習(xí)與不斷練習(xí)而獲得的。這就是豐田成功的精髓：以良好基礎(chǔ)為起點(diǎn)(有學(xué)習(xí)能力并且有求知欲的個(gè)人)，通過不斷的努力與練習(xí)，開發(fā)員工的特定才能?！薄耙业角『镁邆渌斜匾寄艿睦硐肴瞬攀窍喈?dāng)困難的?！薄耙恢?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)并不是由少數(shù)幾個(gè)明星隊(duì)員組成的，只有眾多具備優(yōu)異能力的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致才能構(gòu)成一支杰出的團(tuán)隊(duì)。”在《豐田模式》一書中所敘述的14項(xiàng)原則中，有6項(xiàng)與培養(yǎng)人才有關(guān)：原則1管理決策必須著眼于長(zhǎng)期，即使為此犧牲短期財(cái)務(wù)目標(biāo)也在所不惜。豐田公司對(duì)終生雇傭制的熱忱也正反映了這種價(jià)值觀。原則6工作過程的標(biāo)準(zhǔn)化是持續(xù)改善工作的基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和工作指導(dǎo)培訓(xùn)必須齊頭并進(jìn)。同時(shí)，長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)的成員必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并謀求改進(jìn)。原則9培訓(xùn)那些徹底了解并贊同公司理念的員工成為領(lǐng)導(dǎo)人，使他們能夠向其他員工傳播這種理念。教育員工是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的技能，領(lǐng)導(dǎo)者必須深入了解他們的工作，以教育、指導(dǎo)其他員工。原則10著力發(fā)展那些信奉公司理念的杰出人才與團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)要依靠訓(xùn)練有素的員工，學(xué)會(huì)如何同團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于個(gè)人的發(fā)展是很重要的。原則11重視公司的合作伙伴與供應(yīng)商，不斷為他們提出挑戰(zhàn)，并幫助他們改進(jìn)。供應(yīng)商的人才水準(zhǔn)必須與豐田相當(dāng)，要以類似方式培養(yǎng)人才。原則14通過不斷的反思與改善，公司要發(fā)展成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。這被專門放在金字塔中的最高一層，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)型組織往往會(huì)擁有最好的組織績(jī)效。無情的現(xiàn)實(shí)“所有的領(lǐng)導(dǎo)者都明白，只有下屬成功，自己才能成功?！睈盒匝h(huán)“救急(耗費(fèi)時(shí)間)--沒有時(shí)間培訓(xùn)--無效培訓(xùn)--無效和變化不定的結(jié)果”打破惡性循環(huán)，開啟成功之門“你會(huì)為自己真心想做的事騰出時(shí)間?！?-如果說沒有時(shí)間，其實(shí)只是你選擇做其他事，你認(rèn)為這些事更重要，讓它們占用了你的時(shí)間。要擺脫這種惡性循環(huán)，唯一的方法就是開始行動(dòng)，你必須為自己未來投資時(shí)間，或是找其他能夠投入時(shí)間的人。