第一篇：無錫市藕塘中學(xué)教職工績效考核方案

無錫市藕塘中學(xué)教職工績效考核方案

（試行）

根據(jù)《無錫市義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作指導(dǎo)意見》精神和《無錫市惠山區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作指導(dǎo)意見》，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展、高位均衡為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績效考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高。

實(shí)施績效考核工作應(yīng)遵循以下原則：

⑴尊重規(guī)律、以人為本的原則。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。⑵以德為先、注重實(shí)績的原則。以德為先、注重實(shí)績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

⑶激勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的原則。鼓勵(lì)教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

⑷客觀公正、簡便易行的原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

二、考核內(nèi)容

（一）教師考核的內(nèi)容：

根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律規(guī)定，1

對(duì)教師服從工作安排，履行崗位職責(zé)，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)情況進(jìn)行全面考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績，包括師德、教育教學(xué)、班主任工作等方面的實(shí)績。根據(jù)我校實(shí)際情況，在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中設(shè)立班主任津貼、中層干部崗位津貼、骨干教師津貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)及加值班補(bǔ)貼等項(xiàng)目。

師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、防差轉(zhuǎn)差的情況。在考核中，規(guī)定教師不得從事有償家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教學(xué)職責(zé)，不得歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不得以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，不得利用職務(wù)之便謀取私利。

教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作發(fā)展的情況。德育工作主要考核教師在日常管理、寄宿管理和課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況；教學(xué)工作主要考核教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果、執(zhí)行課程計(jì)劃和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減負(fù)增效的情況，以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與學(xué)校布置的各種教學(xué)管理任務(wù)完成情況，對(duì)教學(xué)效果考核，主要以完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量（優(yōu)秀率、全科合格率、低分率、團(tuán)體總分、特色特長等）要求為依據(jù)，教師要真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、習(xí)慣上有問題、心理上有障礙、生活上少能力、行為上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作主要考核教師參與教學(xué)研究活動(dòng)，課堂實(shí)效性的探索，課改的力度和實(shí)效；專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識(shí)、完成規(guī)定的培訓(xùn)進(jìn)修任務(wù)、個(gè)人專業(yè)和價(jià)值等符合學(xué)校整體發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力及水平的情況。

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任工作主要考核其對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。

（二）學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核主要是考核其服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的能動(dòng)性、主動(dòng)性，具體落實(shí)在創(chuàng)新性、針對(duì)性和實(shí)效性上。

三、考核辦法

（一）成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂考核實(shí)施辦法

在區(qū)教育局績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長為組長的績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體為：組長----胡志衍，副組長----陶偉，組員----步長慶、王文勝、蔣曉燕、楊偉民、杜建東、周英華、葉波，共9人組成。2009年度考核辦法依據(jù)學(xué)校已操作的和教代會(huì)已通過的考核細(xì)則實(shí)施。2010年開始將進(jìn)一步完善考核條例。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)考核工作透明度和公信力?？冃Э己朔桨负蛯?shí)施細(xì)則將掛上校園網(wǎng)廣泛征求教職工的意見，聽取學(xué)校理事會(huì)意見、教職工代表大會(huì)通過、學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究并報(bào)區(qū)教育局審核批準(zhǔn)后實(shí)施。考核中將充分體現(xiàn)公正公平、公開透明，考核結(jié)果應(yīng)向全體教職工公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。教職工對(duì)考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W校和學(xué)校主管部門申訴。

（三）嚴(yán)肅考核程序，采取多種評(píng)價(jià)方法

績效考核按學(xué)校規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進(jìn)行，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。同時(shí)，充分聽取任教班級(jí)班主任和學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。

（四）完善考核評(píng)價(jià)。

不斷完善內(nèi)部考核制度，根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點(diǎn)和考核內(nèi)容，設(shè)立單項(xiàng)績效考核實(shí)施細(xì)則，實(shí)行分類考核。

四、績效工資的構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放辦法

（一）基礎(chǔ)性績效工資

基礎(chǔ)性績效工資包括兩部分：生活補(bǔ)貼和崗位津貼。生活補(bǔ)貼按績效工資標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定發(fā)放。

崗位津貼發(fā)放作如下規(guī)定：

（1）對(duì)履行崗位職責(zé)，男教師年滿57周歲，女教師年滿52周歲的，工作量不小于滿工作量50%的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。

（2）病假人員按《無錫市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施辦法》規(guī)定發(fā)放崗位津貼。

（3）對(duì)沒有履行崗位職責(zé)，沒有完成教育教學(xué)任務(wù)，在師德方面存在問題或發(fā)生教學(xué)事故及其他違反學(xué)校教育教學(xué)以及相關(guān)管理要求的，視情況發(fā)放當(dāng)月崗位津貼的70%，或50%，或不發(fā)放。

（4）對(duì)不接受學(xué)校分配的教育教學(xué)工作和相應(yīng)管理要求或拒聘人員不發(fā)放崗位津貼。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資

結(jié)合我校實(shí)際，設(shè)立如下獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件考核后發(fā)放。

（1）班主任津貼：按《藕塘中學(xué)班主任量化考核方案》發(fā)放（非寄宿班350元/月，寄宿班450/月）

（2）骨干教師津貼：按區(qū)規(guī)定發(fā)放

（3）行政津貼: 按區(qū)規(guī)定發(fā)放

（4）各組長、干事津貼：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（5）教職工加班津貼：按學(xué)校規(guī)定的值班、加班、值勤標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放

（6）教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（7）教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（8）教師業(yè)務(wù)比賽、指導(dǎo)學(xué)生競賽獎(jiǎng)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（9）教職工工作量獎(jiǎng)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（10）教師教學(xué)常規(guī)考核獎(jiǎng)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（11）教職工工作紀(jì)律獎(jiǎng)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（12）教職工師德規(guī)范獎(jiǎng)：按教代會(huì)文件規(guī)定發(fā)放

（13）教職工的各種活動(dòng)參加情況、專用室管理情況、文明辦公室評(píng)比情況等，按考核要求發(fā)放。

五、結(jié)果運(yùn)用

（一）教職工績效考核結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。優(yōu)秀比例一般不超過參加考核教職工總數(shù)的15-20%。有違反《關(guān)于對(duì)教師違反師德行為處理的暫行辦法》﹝惠教發(fā)（2009）83號(hào)﹞相關(guān)條款的教職員工，其績效考核確定為不合格。

（二）績效考核結(jié)果要作為教職工年度績效工資分配的主要依據(jù)。

對(duì)履行崗位職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，考核發(fā)放班主任津貼。對(duì)沒有履行崗位職責(zé)、沒有完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)、在師德方面存在問題或發(fā)生教學(xué)事故及其他違反學(xué)校教育教學(xué)要求的，不認(rèn)真完成學(xué)校所布置的應(yīng)急任務(wù)和常規(guī)要求的，對(duì)不利于團(tuán)結(jié)、不利于學(xué)校發(fā)展、因循守舊阻礙教育教學(xué)改革發(fā)展的人和事，可視情減發(fā)基礎(chǔ)性績效工資、班主任津貼。減發(fā)部分從當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資或下一年基礎(chǔ)性績效工資中扣除。

獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任和做出突出成績的教職工傾斜，適當(dāng)拉開分配差距。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資總量，扣除單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)額后，根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎(jiǎng)勵(lì)

性績效工資分配等次?？冃Э己瞬缓细窕驔]有結(jié)果等次的，不計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

（三）績效考核結(jié)果作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)?？冃Э己瞬缓细裾?，下一年度不得申報(bào)職稱評(píng)審。連續(xù)兩年考核不合格的，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定以轉(zhuǎn)崗或解聘。

六、其他事宜

1、其他未盡事宜嚴(yán)格按照《無錫市義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施辦法》精神實(shí)施。

2、本方案經(jīng)教代會(huì)通過后實(shí)施，解釋權(quán)屬教代會(huì)主席團(tuán)。2010、1、【本方案八屆七次教代會(huì)通過】

第二篇：無錫市藕塘中學(xué)自評(píng)報(bào)告

無錫市藕塘中學(xué)自評(píng)報(bào)告

無錫市藕塘中學(xué)座落于藕塘鎮(zhèn)東南部,南有舜柯山的蜿蜒,北有洋溪河的流淌。始建于1956年2月, 學(xué)校占地面積26766.32平方米，校舍建筑總面積11034.6平方米,運(yùn)動(dòng)場4400平方米,學(xué)生宿舍樓建筑面積2080平方米。目前全校共有18個(gè)班級(jí)，83名教職員工，698名在校學(xué)生，專任教師63名。各教室均配備投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備；建成百兆進(jìn)校園、到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，信息點(diǎn)遍及校園各個(gè)教室、辦公室、專用室，達(dá)到“校校通”工程第二層次要求，實(shí)現(xiàn)了班班通、室室通。校園綠化面積9539平方米。蘑菇亭、假山翠竹池、桂花園等把學(xué)校點(diǎn)綴在樹叢草坪、四季鮮花之中，與充滿現(xiàn)代氣息的教育設(shè)施相映成輝，使校園成為莘莘學(xué)子求學(xué)修身明志的理想場所。

五十多年的辦學(xué)歷程，為學(xué)校積累了豐厚的歷史底蘊(yùn)，形成了“嚴(yán)、鉆、恒”的校訓(xùn)和孕育了學(xué)?！皥F(tuán)結(jié)勤奮，樸實(shí)文明”的校風(fēng)，“勤學(xué)苦練，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，“認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人”的教風(fēng)。多年來，學(xué)校勵(lì)精圖治、與時(shí)俱進(jìn)，走求實(shí)創(chuàng)新、和諧發(fā)展之路，取得了較顯著的辦學(xué)效益，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校先后獲得無錫市基礎(chǔ)教育課程改革工作示范學(xué)校、江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中、無錫市實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、無錫市心理健康教育合格學(xué)校、無錫市現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)基地等10多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為高一級(jí)學(xué)校輸送了優(yōu)秀、合格的人才。

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師素質(zhì)

學(xué)校以建設(shè)作風(fēng)民主、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，在各自的崗位上以身作則，帶領(lǐng)教職工全身心投入教育改革，在師生中享有較高威信。

學(xué)校以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛生、科學(xué)育人的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教師群體建設(shè)。學(xué)校大力開展師德建設(shè)。積極鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，以此提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和考核。讓在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上具有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師進(jìn)行傳、幫、帶，迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。我?，F(xiàn)有德育能手1名，教學(xué)能手3人，教學(xué)新秀15人，這些能手和新秀成為我校各學(xué)科的領(lǐng)頭羊，在教育教學(xué)第一線起到了示范帶頭作用

二、建章立制，不斷建立健全管理制度。

學(xué)校依照憲法、法律、法規(guī)并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。一是對(duì)校長、書記、副校長、教導(dǎo)主任、工會(huì)主席、團(tuán)支書、學(xué)科組長、年級(jí)組長、班主任等制定了工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人；二是制訂了各專用室崗位職責(zé)并上墻，使各項(xiàng)工作有規(guī)可循；三是制定了《教育教學(xué)工作常規(guī)》、《校本培訓(xùn)制度》、《校本教研制度》、《每月常規(guī)評(píng)比制度》、《科研管理?xiàng)l例》、《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)檔案綜合管理辦法》、《安全管理制度》等各種工作管理制度，保證學(xué)校教學(xué)、工作、生活有序運(yùn)作；四是制定了《清潔常規(guī)》、《文明班評(píng)選細(xì)則》、《升降國旗制度》、發(fā)放《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到人手一冊，規(guī)范學(xué)生的日常行為等；五是建立了《財(cái)務(wù)制度》，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，合理使用經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)效益。六是完善獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)制、考核嘉獎(jiǎng)制，較好體現(xiàn)“多勞多酬、責(zé)重多得、績優(yōu)多得、福利補(bǔ)助”的原則。通過制度管理來保證學(xué)校日常運(yùn)行的正常、平穩(wěn)、高效。

三、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育

（一）強(qiáng)化教育管理，提高教育質(zhì)量

多年來，我們所有的教學(xué)管理工作，都是以深入貫徹課改精神為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“不斷優(yōu)化課堂教學(xué)”這個(gè)工作重點(diǎn)，在理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)的探索中不斷發(fā)展變化。在這個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)生成中，教學(xué)管理的各方面工作也隨之不斷完善提高，課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，直接帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、學(xué)習(xí)新課程理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀

教學(xué)理念是一種感悟，所以我們的基本做法是學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。課改伊始，我們就舉辦了各種形式的學(xué)習(xí)和講座，努力把教師的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來。但要更新教學(xué)觀念，關(guān)鍵是反思與實(shí)踐。首先，我們以改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為突破口，結(jié)合區(qū)教研室制訂下發(fā)的新課堂評(píng)價(jià)體系，擬定了更為具體、詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)方案，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)生參與率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度出發(fā)，進(jìn)行了整整大半個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研。在事實(shí)面前，在一連串的數(shù)據(jù)和全體教師見面后，教師們震驚之余，更深感到加快改變自己陳舊的教學(xué)方式的緊迫性和必要性。正是因?yàn)槔蠋焸冇辛诉@樣的一種沖動(dòng)，于是，我們又及時(shí)推出了第二步舉措，讓區(qū)級(jí)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?、骨干教師向全體教師上展示課，藉此進(jìn)一步撞擊教師心中原有的觀念和教學(xué)行為。當(dāng)然，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)緩慢的、漸進(jìn)的，甚至是反復(fù)的過程。但不管怎樣，通過這幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，新課程的理念逐漸被老師們所接受，并正在嘗試著融入他們的教學(xué)實(shí)踐中。

2、改進(jìn)教學(xué)管理策略，讓新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)

為了讓新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)，我們對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理行為進(jìn)行了調(diào)整。通過改變以往布置、檢查、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)的固定模式，賦予教學(xué)常規(guī)管理以指導(dǎo)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、溝通的新內(nèi)涵。

（1）建立課堂教學(xué)調(diào)研制度

我們所說的“課堂教學(xué)調(diào)研”并不是一個(gè)人簡單地進(jìn)課堂聽課，而是一個(gè)小組成員集體進(jìn)課堂聽課，而且每個(gè)人都有不同的分工，有人關(guān)注教師的課堂提問，有人負(fù)責(zé)學(xué)生回答人次分布記錄，有人統(tǒng)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所花的時(shí)間等等，課后進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，最后對(duì)照新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，與老師一起交流、溝通，提出改進(jìn)意見。這樣的課堂調(diào)研至少有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是比較全面、具體地找出問題，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略離新課程到底有多大距離；二是根據(jù)不同層次的教師，提出不同程度的要求，逐步提高。所以，我們把這種調(diào)研作為一種教學(xué)管理制度，每學(xué)期至少進(jìn)行一次，并使之不斷規(guī)范、完善、科學(xué)。一是調(diào)研范圍不斷擴(kuò)大。從最初的語、數(shù)、英學(xué)科，擴(kuò)大到音、體、美等學(xué)科，真正把二期課改中為了學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)理念落到實(shí)處；二是調(diào)研手段不斷科學(xué)。最初我們僅僅帶著聽課本、各類設(shè)計(jì)表格和秒表進(jìn)課堂調(diào)研，后來，為了更精確、完整，我們運(yùn)用了錄像手段，在評(píng)課時(shí)進(jìn)行回放，更具說服力；三是調(diào)研人員不斷流動(dòng)。每次調(diào)研，我們不斷吸收備課組長、骨干教師甚至普通教師參與，一方面為調(diào)研增加新鮮血液，另一方面，每次調(diào)研對(duì)這些教師來說更是一次難得的學(xué)習(xí)、思考、提高的機(jī)會(huì)。

（2）改革考試命題制度

教師受應(yīng)試教學(xué)的思想根深蒂固，長期以來已習(xí)慣于考什么就教什么。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們的做法是：改革考試命題制度，提高命題質(zhì)量，充分利用考試這一有力杠桿，把通過考試調(diào)控課堂教學(xué)作為教學(xué)常規(guī)管理中的一個(gè)自始自終的過程，而不是一次、二次的結(jié)果性評(píng)價(jià)。因?yàn)閺哪撤N意義上說，考試比理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課更具指向性和干預(yù)性。為此，我校各學(xué)科均成立了由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的命題小組，除了期中、期末試卷，各備課組長的單元試卷、抽查試卷等，均須經(jīng)命題小組討論通過。只有真正建立在新課程理念上的試卷，才能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的、符合二期課改精神的調(diào)控作用。所以，我們?nèi)娓略嚲韮?nèi)容，摒棄過去試卷中出現(xiàn)的只要反復(fù)機(jī)械操作，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式、死記硬背就能得高分的內(nèi)容和題型，而是全面體現(xiàn)二期課改對(duì)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的要求，從學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)得如何的角度出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和過程，考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用和感悟、思維能力，考查學(xué)生的積累、閱讀量等等。當(dāng)然，要出好這樣的試卷難度很高。說實(shí)話，現(xiàn)在我們有許多老師不會(huì)出卷。所以，我們把這一任務(wù)交給了命題小組，讓他們當(dāng)作一個(gè)課題去研究。試卷批改完成以后，質(zhì)量分析也是重要一環(huán)，通過分析，向教師指出卷面情況的優(yōu)劣是平時(shí)課堂教學(xué)的一個(gè)縮影和鏡子般如實(shí)反映，并讓其明確下階段，甚至是下學(xué)期課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持和改進(jìn)的方面。

3、建設(shè)與新課程相適應(yīng)的教研，讓教師走進(jìn)課改的行列

營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，激勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋，合作研究，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教研活動(dòng)實(shí)效。

（二）實(shí)施科研興校，提升教育內(nèi)涵

教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的推動(dòng)力。學(xué)校不斷規(guī)范科研管理，逐步完善科研機(jī)制，落實(shí)激勵(lì)措施，從而形成了濃厚的教科研氛圍。

“十五”期間，學(xué)校的研究課題是無錫市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教師因素的研究》，下設(shè)6個(gè)子課題，共計(jì)18名骨干教師參與研究?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校的研究課題是《課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》，共有9名核心成員參與7個(gè)子課題的研究。

科研課題的設(shè)立，極大地推動(dòng)了我?！翱蒲信d校”、“科研興教”風(fēng)尚的興起，全體教師自覺學(xué)習(xí)理論，搞研究，寫論文。課題研究取得了一些成果。近三年我校在各種報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)的文章達(dá)58篇。教科研活動(dòng)的深入開展，大大提高了我校教師的教育教學(xué)技能，大大提高了課堂教學(xué)效率。做學(xué)習(xí)型教師、反思型教師和科研型教師，成為廣大教師的不懈追求。

四、主要困難和努力方向

走過征程路，回首滿徑花。幾年的探索和付出，我們?nèi)〉牧艘恍┏煽?，但我們還面臨許多問題。學(xué)校硬件建設(shè)還需繼續(xù)完善，硬件設(shè)施的配置不足，如：圖書資料的充實(shí)與更新、學(xué)生電腦的添置、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置、教學(xué)資源的配置與開發(fā)、教師辦公條件的改善、體育設(shè)施的健全等等，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的課堂教學(xué)，阻礙了學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)水平進(jìn)一步提升。

努力方向

首先，要爭取政府的支持，提高辦校條件。由于辦學(xué)的硬件條件比較落后，許多教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無法使用，我們將依靠自身力量和政府支持，更新教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，使之更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

其次，要調(diào)整師資的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)極不合理，小學(xué)科嚴(yán)重缺乏專職教師，大學(xué)科嚴(yán)重超多，需要結(jié)合人事制度改革進(jìn)行適度的調(diào)整。教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)也不合理，領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)力度還不夠，需要?jiǎng)?chuàng)新校本研修的機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

第三，要開發(fā)課程的資源，全面建設(shè)校本課程。學(xué)校的校本課程體系還不完善。要在實(shí)踐中認(rèn)真進(jìn)行校本課程的規(guī)劃和建設(shè)，進(jìn)一步開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更加充分和廣闊的空間，力爭在課程建設(shè)和資源開發(fā)利用領(lǐng)域形成新的局面。

第四，要開發(fā)本校的特色，努力拓展發(fā)展空間。學(xué)校特色的開辦有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，有利于創(chuàng)出學(xué)校的品牌效應(yīng)。我們要尋找本校特色發(fā)展的生長點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展的空間。

第五，要健全制度的管理，充分實(shí)行依法治校。學(xué)校的制度還須進(jìn)一步完善,達(dá)到精細(xì)化,通過制度管理、規(guī)范管理、人本管理、科學(xué)管理促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

事物的發(fā)展在矛盾中進(jìn)行，在矛盾中前進(jìn)，我們決心依靠上級(jí)的引領(lǐng)和支持，群策群力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，戰(zhàn)勝困難，把學(xué)校的綜合實(shí)力推向一個(gè)新的高度。

第三篇：藕塘中學(xué)第六屆科技節(jié)活動(dòng)方案

藕塘中學(xué)第六屆科技節(jié)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，宣傳科學(xué)方法，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以及深入貫徹落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略、扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)、大力實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程、開創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃戮置妫倚⒔Y(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，舉辦學(xué)校第六屆科技節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

充分發(fā)揮科技教育在課程改革中的特殊作用，營造科技教育氛圍，挖掘教師在科技活動(dòng)中的指導(dǎo)潛能，通過科技節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)主題：

安全知識(shí)技能

四、活動(dòng)口號(hào)：

享受生命知識(shí)領(lǐng)航

五、活動(dòng)時(shí)間：

2011年4月至2011年5月

六、科技節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 陶偉

副組長： 王文勝

成 員： 王偉強(qiáng)王麗新錢燕汪菊根沈燕唐敏浩葉波洪

儉英胡長久各年級(jí)組長和班主任

1、科技黑板報(bào)和主題班會(huì)評(píng)比。（各班）

2、變廢為寶作品評(píng)比。（綜合組、藝體組）

3、標(biāo)本室觀后感（綜合組）

4、“金鑰匙”化學(xué)競賽 初賽與決賽（理化組）

5、“金鑰匙”初賽。（綜合組）

6、航模通訊賽。（綜合組）

7、“生活中的小科學(xué)”小論文評(píng)比。（理化組）

8、科技興趣小組（綜合組）

9、計(jì)算機(jī)表演賽（綜合組）

八、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、負(fù)責(zé)人與相關(guān)年級(jí)進(jìn)行布置設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)其創(chuàng)新性和參與性等方面進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?；顒?dòng)設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)。

2、科技節(jié)各單項(xiàng)活動(dòng)設(shè)獎(jiǎng)情況：

一等獎(jiǎng)：2人；二等獎(jiǎng)：3人；三等獎(jiǎng)：4人；

特別優(yōu)秀者授予科技之星。由各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評(píng)獎(jiǎng)。

3、項(xiàng)目組織獎(jiǎng)將記入對(duì)年級(jí)、教研組的考評(píng)；班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)將記入本月考評(píng)和學(xué)期班級(jí)考評(píng)。

4、學(xué)校將對(duì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并張榜公布表揚(yáng)。

藕塘中學(xué)科技節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年4月

第四篇：教職工績效考核方案

教職工績效考核方案

為加強(qiáng)XX教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，根據(jù)《XX市學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見》文件規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評(píng)教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)的考評(píng)制度，充分發(fā)揮考核的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面深入實(shí)施。

二、考核范圍

全校在編教職工、交流教職工。

三、組織實(shí)施

納入校長職級(jí)管理的校長，由市教育局按《XX市中小學(xué)校長績效考核細(xì)則》組織實(shí)施考核；其他人員的考核在教育辦的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校按以下辦法組織實(shí)施。

四、考核辦法

根據(jù)工作崗位性質(zhì)的不同，教職工按專任教師、管理、教學(xué)輔助和后勤服務(wù)人員分類考核。領(lǐng)導(dǎo)干部等非專任教師兼課節(jié)數(shù)超過學(xué)校專任教師平均課時(shí)量2/3的，可按專任教師進(jìn)行考核。

績效考核采用量化考核和民主評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。量化部分以學(xué)?？记?、實(shí)際授課記錄、獲獎(jiǎng)證書等為依據(jù)，主要對(duì)工作量、考

勤和業(yè)績成果量化計(jì)分；評(píng)價(jià)部分采用多主體綜合評(píng)價(jià)打分的方式，對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（一）量化部分（70分）

1、工作量（30分）

根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科教師在備、教、批、輔、檢測等環(huán)節(jié)中實(shí)際付出的差別，設(shè)定學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)周課時(shí)量，具體由學(xué)校研定。學(xué)校根據(jù)教學(xué)人員數(shù)、班級(jí)數(shù)和學(xué)校正常開展的教育教學(xué)活動(dòng)情況，量化出學(xué)校所有教學(xué)崗位標(biāo)準(zhǔn)工作量。

班主任工作量按教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的一半計(jì)入教師崗位工作量。自習(xí)輔導(dǎo)、體育訓(xùn)練、文娛活動(dòng)、考試等其他教學(xué)活動(dòng)的工作量學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況核定。

根據(jù)管理、工勤、教輔等非教學(xué)人員數(shù)和各崗位應(yīng)完成的工作任務(wù)量核定出各非教學(xué)崗位標(biāo)準(zhǔn)工作量。

學(xué)校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量大體均衡。教職工可根據(jù)崗位要求，通過學(xué)校安排和雙向選擇、競爭上崗等方式兼任多個(gè)崗位，合并計(jì)算總工作量。

教職工總工作量由學(xué)校每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)備案，考核時(shí)累計(jì)。

教職工人均工作量＝學(xué)校各個(gè)崗位工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分＝教職工實(shí)際工作量÷教職工人均工作量×30

分

2、考勤（20分）

主要考核內(nèi)教職工出勤情況。病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，曠工每天扣2分，遲到、早退、脫崗每次扣0.2分，因公請假和婚、喪、產(chǎn)假等規(guī)定假期內(nèi)不扣分。考核依據(jù)為學(xué)?？记谟涗?。

3、業(yè)績成果（20分）

主要考核教職工完成崗位職責(zé)情況，包括育人效果、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、專業(yè)發(fā)展等方面?？荚u(píng)時(shí)要注重教學(xué)常規(guī)檢查，不得簡單地以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)設(shè)立學(xué)困生轉(zhuǎn)化、考試合格率、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等量化指標(biāo)，同時(shí)將教職工在教書育人、教育教學(xué)管理、文體活動(dòng)、培訓(xùn)進(jìn)修以及公開課、示范課等方面獲獎(jiǎng)情況納入量化范圍，突出教職工在教育教學(xué)活動(dòng)中的貢獻(xiàn)，具體打分由學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)制定。

（二）評(píng)價(jià)部分（30分）

管理、教輔、工勤崗位人員的業(yè)績評(píng)價(jià)由學(xué)校教職工和考評(píng)委員會(huì)評(píng)分。其中學(xué)校教職工評(píng)分占40%；考評(píng)委員會(huì)評(píng)分占60%。

專任教師業(yè)績評(píng)價(jià)由考評(píng)委員會(huì)評(píng)價(jià)、年級(jí)組和學(xué)科組評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三部分評(píng)價(jià)綜合構(gòu)成。其中考評(píng)委員會(huì)評(píng)價(jià)占50%；年級(jí)組和學(xué)科組評(píng)價(jià)占30%；學(xué)生評(píng)價(jià)占20%。

兼任教師或管理、教輔、工勤崗位的，參與不同類別的評(píng)價(jià)，并根據(jù)實(shí)際工作側(cè)重按比例計(jì)算總分。

五、等次確定

（一）考核等次：

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。其中

優(yōu)秀等次的比例依據(jù)上級(jí)規(guī)定的績效考核等次標(biāo)準(zhǔn)確定，嚴(yán)格控制。學(xué)校按崗位分類考核，非專任教師崗位優(yōu)秀等次的比例不得高于專任教師崗位優(yōu)秀等次的比例。

（二）本，有下列情形之一的，不得評(píng)定為優(yōu)秀等次。

1、有違法違紀(jì)行為，受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的；

2、按《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，受到警告及以上處分的；

3、違反師德投訴30項(xiàng)必查內(nèi)容規(guī)定，被投訴查實(shí)的。

（三）本，有下列情形之一的，不得評(píng)定為稱職及以上等次：

1、教職工受嚴(yán)重警告以上紀(jì)律處分或記過以上行政處分的；

2、按《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，受到記過以上處分的；

3、曠工累計(jì)5天以上的以及非特殊原因、未經(jīng)教育局批準(zhǔn)，病、事假累計(jì)超過60天的。

（四）本，有下列情形之一的，應(yīng)確定為不稱職等次：

1、教職工受撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級(jí)及以上處分的；

2、因嚴(yán)重違反職業(yè)道德、以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益等行為受到市級(jí)以上通報(bào)批評(píng)或被省級(jí)以上新聞媒體曝光的；

3、考核總分達(dá)不到60分的；

4、無正當(dāng)理由拒不參加考核的。

（五）連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日或一年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日以及病、事假累計(jì)超過半年的，不參加考核。

六、結(jié)果使用

績效考核結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放的依據(jù)，同時(shí)作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。今后，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員考核和事業(yè)單位工作人員考核原則上根據(jù)績效考核成績確定，不再單獨(dú)考核；師德考核優(yōu)秀等次50%的人員可根據(jù)績效考核成績確定；專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘時(shí)教育教學(xué)業(yè)績評(píng)定賦分可參考績效考核成績。

七、考核程序

（一）個(gè)人自評(píng)：要求教職工對(duì)自己采取全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)，客觀地檢查各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的達(dá)到程度，按照學(xué)校量化測評(píng)辦法填寫相關(guān)表冊。

（二）量化核算：考評(píng)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校提供的授課記錄、考勤記錄以及教職工獲獎(jiǎng)證書原件等，參照量化考核方案進(jìn)行核算計(jì)分，計(jì)算出量化指標(biāo)的得分。

（三）民主評(píng)價(jià)：組織考評(píng)委員會(huì)評(píng)價(jià)，教研組評(píng)價(jià)，學(xué)生、家長評(píng)價(jià)，教職工評(píng)價(jià)。

各種評(píng)價(jià)填寫相應(yīng)評(píng)價(jià)表，并由考評(píng)委員會(huì)進(jìn)行匯總計(jì)分。

（四）綜合評(píng)定：在量化和考核的基礎(chǔ)上，學(xué)?？荚u(píng)委員會(huì)按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)定，確定考核等次。

（五）公示備案：對(duì)考評(píng)委員會(huì)綜合評(píng)定的等次進(jìn)行為期3-5

天的公示，并按管理權(quán)限報(bào)上級(jí)主管部門審批備案。

教職工績效考核時(shí)間一般根據(jù)上級(jí)的安排進(jìn)行。

八、相關(guān)要求

（一）學(xué)校要根據(jù)“指導(dǎo)意見”制訂教職工績效考核方案，經(jīng)全體教職工大會(huì)討論表決通過后實(shí)施（通過率不低于85%），如需修正需通過上述程序進(jìn)行，學(xué)校制定的方案需送市教育局組織人事科備案。

（二）學(xué)校要成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)考核工作的具體實(shí)施。

考評(píng)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表7—13人組成，成員可由學(xué)校民主推選，經(jīng)教職工大會(huì)或教代會(huì)通過的方式產(chǎn)生，其中一線專任教師的比例不少于60%。

（三）績效考核的全過程要公開透明，考核的各項(xiàng)得分必須有原始依據(jù)印證，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢，考核結(jié)果要在本學(xué)校顯眼位置公示，公示期不得少于七天。

（四）績效考核關(guān)系到教職工切身利益，政策性強(qiáng)、關(guān)注度高，學(xué)校要高度重視，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)和程序，做好政策解釋和思想政治工作。

對(duì)在考核中有徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假等情形的，一經(jīng)查實(shí)，從嚴(yán)處理。

第五篇：藕塘鎮(zhèn)簡介

藕塘鎮(zhèn)位于定遠(yuǎn)縣東南30公里處，南與滁州市南譙區(qū)接壤，西與本縣界牌集鎮(zhèn)相連，北與本縣池河鎮(zhèn)毗鄰。2007年4月，縣行政區(qū)劃調(diào)整，撤消原藕塘、朱馬、仁和三鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立藕塘鎮(zhèn)，鎮(zhèn)政府設(shè)在藕塘。全鎮(zhèn)總面積191.5平方公里，轄17個(gè)行政村，一個(gè)居委會(huì)。總?cè)丝?6797萬，其中政府所在地集鎮(zhèn)面積3.7平方公里，人口1.2萬人。全鎮(zhèn)381村民組，11096戶，耕地面積112362畝。藕塘歷史悠久，人杰地靈，山青水秀，經(jīng)濟(jì)繁榮，有千年古鎮(zhèn)之風(fēng)韻，自然景觀和人文景觀薈萃，素有“小莫斯科”之譽(yù)稱。

1939年，劉少奇等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在這里生活、戰(zhàn)斗，因此藕塘成為全國十九塊抗日民主革命根據(jù)地之一。1996年10月，劉少奇的夫人王光美親臨藕塘，深切緬懷革命先烈。鎮(zhèn)內(nèi)的烈士陵園，是省、市、縣愛國主義教育基地，是省政府、省軍區(qū)國防教育基地。藕塘是安徽省195個(gè)中心集鎮(zhèn)之一。2005年春，被中宣部、國家發(fā)改委、國家旅游局列為全國100個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)之一。2007年被滁州市評(píng)為“十大特色名片之一”。