第一篇：大學(xué)生人際關(guān)系在就業(yè)能力培養(yǎng)中起到的作用（范文模版）

大學(xué)生人際關(guān)系在就業(yè)能力培養(yǎng)中起到的作用

班級(jí)：數(shù)學(xué)102班學(xué)號(hào)：1020151243姓名：張娟萍

近年來，大學(xué)生就業(yè)難問題成為全社會(huì)廣泛關(guān)注且迫切需要解決的問題。如何學(xué)會(huì)生存，在當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來說至關(guān)重要。生存需要生存能力，大學(xué)生要生存，就必須具備就業(yè)能力，而具備一定的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。

人際關(guān)系可以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的社會(huì)化進(jìn)程。大學(xué)生的就業(yè)能力社會(huì)化進(jìn)程是在人際交往中進(jìn)行的。從進(jìn)入大學(xué)，在形成的宿舍關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系等人際關(guān)系中，要對(duì)與室友、同學(xué)、老師、老鄉(xiāng)、用人單位等個(gè)體和集體的溝通與交流，接受他們的影響，以使自己的行為時(shí)候周圍的環(huán)境。如大學(xué)生大多來自不同的地方，生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、興趣愛好都不盡相同甚至相差巨大，室友之間只有相互理解、相互包容，同時(shí)自身做出改變和適應(yīng)才能和諧地生活在同一宿舍里。大學(xué)生在與這些個(gè)體或集體的交往過程中國(guó)，逐漸意識(shí)到自我的存在，學(xué)會(huì)與他人相處和競(jìng)爭(zhēng)，不斷積累與深化社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)生活所必須的知識(shí)、專業(yè)技能、態(tài)度、倫理道德規(guī)范等，這些經(jīng)驗(yàn)和技能都屬于就業(yè)能力范疇。

人際關(guān)系可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)能力認(rèn)識(shí)的深化。大學(xué)生對(duì)于自身的就業(yè)能力，如語言表達(dá)能力、接人待物、專業(yè)技能、個(gè)人特長(zhǎng)等還處于一種主管理解，并不全面。而心理學(xué)家?guī)炖镏赋觯簞e人對(duì)自己評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)的一面鏡子。大學(xué)里這些特定人際關(guān)系里的個(gè)體或集體會(huì)對(duì)大學(xué)生自己的語言表達(dá)能力、心理承受能力、專業(yè)技能、個(gè)人特長(zhǎng)等給予清晰的反饋，從而使他們對(duì)自己增加了解。所以，需要通過與他人進(jìn)行交流、比較，把自己的就業(yè)能力清晰地反射出來加以認(rèn)識(shí)。如果離開了一定的人際關(guān)系，這些都無法實(shí)現(xiàn)。因此，有必要進(jìn)行多方位、多層次的人際交往，從而能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自身就業(yè)能力的情況。

人際關(guān)系可以維持個(gè)人身心健康，從而增強(qiáng)就業(yè)能力。大學(xué)生人際交往的時(shí)間和空間越大，人的精神生活就越豐富，得到支持和幫助的機(jī)會(huì)就越多，就越能保持心理平衡。如果人際交往的需要得不到滿足，會(huì)使人有挫敗感，引發(fā)內(nèi)心矛盾與沖突，情感上的孤寂與空虛現(xiàn)象也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，從而帶來一系列不良的情緒反應(yīng)，從而導(dǎo)致心理障礙。所以，良好的人際關(guān)系是培養(yǎng)良好就業(yè)能力的前提，有助于其個(gè)人基礎(chǔ)能力的積累、專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，對(duì)自身個(gè)性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新性等差異性能力的形成也是一種促進(jìn)。

總之，就業(yè)能力是大學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而獲得工作的能力，它包括保持工作、晉升、職業(yè)發(fā)展的能力。而實(shí)現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)，是通過個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與集體所構(gòu)成的特定的人際關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的，人際關(guān)系的好壞決定了就業(yè)能力的高低。高校應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)與人際關(guān)系知識(shí)的教授，開展系統(tǒng)和科學(xué)的人際關(guān)系知識(shí)教育，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)、保持就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等打下良好基礎(chǔ)。

第二篇：創(chuàng)新能力在就業(yè)中的作用1

創(chuàng)新能力在就業(yè)中的作用

班級(jí)：09計(jì)算機(jī)大專一班

姓名：李萌

專業(yè)：軟件應(yīng)用

【摘要】近幾年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化和世界經(jīng)濟(jì)的一體化逐步發(fā)展，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了深刻的變化。在我國(guó)高等教育擴(kuò)招的背景下，大學(xué)就業(yè)成為神會(huì)問題。同時(shí)，從一批批求職擇業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生身上，我們看到了當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新能力的缺失與不足。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的首要任務(wù)，也是社會(huì)變革與進(jìn)步的必然要求。隨著師生經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位為了生存和發(fā)展，必須遵守市場(chǎng)規(guī)范，強(qiáng)化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工是掌握的標(biāo)準(zhǔn)更加注重創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。它是人類所特有的能力，是人的智力的核心和精華，其本質(zhì)是創(chuàng)造出“新”的事物。

一、從就業(yè)看當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新能力的不足

1、大學(xué)生求職時(shí)，企業(yè)更加注重創(chuàng)新能力

求職擇業(yè)時(shí)，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“自主擇業(yè)”制度表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在求職競(jìng)聘之戰(zhàn)中，有些畢業(yè)生表現(xiàn)的茫然無錯(cuò)。另外，單位在聘用員工時(shí)握的標(biāo)準(zhǔn)更加注重創(chuàng)新能力——例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主持人通常提得問題有：“你為什么要應(yīng)聘這份工作？”“你覺得自己能勝任這份工作嗎？”“請(qǐng)你談?wù)勏嚓P(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，好嗎？”也有很多單位要求學(xué)生列舉自己參加的相關(guān)活動(dòng)及成績(jī)，另外，筆試有些與企業(yè)相關(guān)知識(shí)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在工作經(jīng)驗(yàn)方面來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到社會(huì)，還談不上有什么工作經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特別是科技創(chuàng)新的活動(dòng)對(duì)于應(yīng)聘成功有積極作用，可見，用人單位是非常重視大學(xué)生創(chuàng)新能力。然而，相當(dāng)?shù)漠厴I(yè)生不知應(yīng)對(duì)，在求職應(yīng)聘過程中又技不如人，從而造成求職困難。以上種種現(xiàn)象反映出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新教育缺乏。

2、就業(yè)之后，大學(xué)畢業(yè)生難以滿足用人單位對(duì)員工創(chuàng)新能力的要求

據(jù)2005年《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志所做的一份調(diào)查顯示，一半以上的用人單位非常重視學(xué)生的應(yīng)變能力（51.9%）、創(chuàng)新精神（59.5%）、問題解決能力（60%）、學(xué)習(xí)能力（56.3%）、團(tuán)面對(duì)合作精神（69.4%）和主動(dòng)性（63.8%）。這六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是和畢業(yè)生在新的環(huán)境中，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的各種問題相關(guān)的說明在各種能力中最受用人單位青睞的是能夠較好地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決各種問題的能力，而畢業(yè)生解決問題的能力又是其創(chuàng)新能力的綜合反映。實(shí)踐表明，用人單位更為看重的還是學(xué)生所具有的創(chuàng)新能力。對(duì)那些具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，用人單位比較青睞，又是不惜重金相求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，追求利潤(rùn)是其最終目的，而要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)則要求企業(yè)不斷的創(chuàng)新，這樣企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力要求也越來越高。但剛畢業(yè)的大學(xué)生往往創(chuàng)新能力不足，往往難以達(dá)到用人單位的要求。

3、創(chuàng)業(yè)之路難以成行

“創(chuàng)業(yè)其實(shí)不容易，沒有合適項(xiàng)目，沒有資金投入，沒有風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估……空有一顆決心，有什么用？”大學(xué)畢業(yè)生夏偉在短暫的“創(chuàng)業(yè)熱”后仍然回到“找工作”的老路上。對(duì)他來說，“創(chuàng)業(yè)”道路上未知因素實(shí)在太多。

面對(duì)特殊經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)以其就業(yè)“倍增效應(yīng)”引發(fā)代表、委員的熱議。九三學(xué)社提交的提案《關(guān)于建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持機(jī)制的提案》中，為“創(chuàng)業(yè)熱”提出了一點(diǎn)“冷思考”：應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，形成“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息庫”，并對(duì)創(chuàng)業(yè)者開展“一人一策，一

企一策”的幫扶指導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)之路只所以難以形成，除了大學(xué)生沒有物質(zhì)基礎(chǔ)、缺乏資金和項(xiàng)目等客觀原因之外，更多的表現(xiàn)在大學(xué)生不具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力、人際關(guān)系缺乏、心態(tài)不夠積極、承受挫折的能力比較差等方面，雖然，并不是每一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后必須走上創(chuàng)業(yè)之路，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路的艱難反映了當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來的大多是應(yīng)試人才，創(chuàng)新能力缺乏，無法適應(yīng)變化快、關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)。

4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)要求大學(xué)生具有創(chuàng)新能力

改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在課程設(shè)置上，體現(xiàn)“精”和“新”，逐漸向前沿性多樣化、大容量、短周期的專題講座方向發(fā)展；在授課方式上，不斷改變單純傳授知識(shí)的模式，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，以及進(jìn)一步獲取知識(shí)的能力；在考試方式上，導(dǎo)師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的專業(yè)方向完成課程論文，以創(chuàng)新思維方式來配合傳統(tǒng)的閉卷考試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；加強(qiáng)學(xué)位論文的質(zhì)量管理工作。對(duì)學(xué)位論文選題、開題、論文質(zhì)量都要有嚴(yán)格明確的要求，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、分析問題解決問題的能力的主要環(huán)節(jié)；建立適當(dāng)?shù)奶蕴⒓?lì)機(jī)制。淘汰是進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)、建立健全培養(yǎng)管理機(jī)制的必要手段，也是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的必然結(jié)果。在公平、合理、健全的培養(yǎng)機(jī)制下，必須實(shí)行淘汰制，才能促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。同時(shí)，還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制以鼓勵(lì)大學(xué)生從事創(chuàng)新性研究，取得創(chuàng)新性成果。

二、從就業(yè)看大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

所謂創(chuàng)新是指在前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的成果基礎(chǔ)上，做出新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見解，開拓新領(lǐng)域，解決新的問題，創(chuàng)造新的事物的過程。

1、樹立創(chuàng)新意識(shí)，挖掘創(chuàng)新潛能

創(chuàng)新意識(shí)是一種不安于現(xiàn)狀的精益求精的意識(shí)，是一種面對(duì)任何未知的問題、未知的領(lǐng)域而不無動(dòng)于衷的強(qiáng)烈的嘗試沖動(dòng)，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分挖掘創(chuàng)新潛能。

2、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能

創(chuàng)新不是異想天開，也不是紙上談兵，豐富的知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，精深的專業(yè)技能，是創(chuàng)新才能的根基。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)，精深的專業(yè)技能是創(chuàng)新成果得以實(shí)現(xiàn)的有力保障。

3、培養(yǎng)高超的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的思維方式

創(chuàng)新型人才，要有高超的學(xué)習(xí)能力，為了某種創(chuàng)造而臨時(shí)自學(xué)某些領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，如果沒有這種能力，創(chuàng)新的面就很窄，思維也將受到約束。任何創(chuàng)新都需有創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維包括聯(lián)想思維、發(fā)散思維、逆向思維、拓展性思維以及連通性思維等。如果說知識(shí)和技能是創(chuàng)新的武器，創(chuàng)新性思維方式就是使用這些武器的方法。大學(xué)生只有掌握好了這些思維方式，才能夠在未來創(chuàng)新的道路上游刃有余。

4、培育敏銳的觀察力和好奇心

沒有敏銳的觀察力，很難找到創(chuàng)新的方向。大學(xué)生要培養(yǎng)自己敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中存在的不足和不便，發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案。對(duì)于新鮮事物，未知世界，要有強(qiáng)烈的好奇心。好奇心能在你心中播下創(chuàng)新的種子，帶領(lǐng)你一步一步走向科學(xué)的殿堂。

5、要有豐富的想象力，敢于冒險(xiǎn)

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是進(jìn)化的源泉”。豐富的想象力為創(chuàng)新插上了翅膀，使思維能夠越過創(chuàng)新道路上的重重困難。創(chuàng)新必然存在風(fēng)險(xiǎn)，不敢冒險(xiǎn)，害怕失敗，墨守成規(guī)，是不可能有所創(chuàng)

新的，創(chuàng)新需要有敢為天下先的勇氣。

6、勇于質(zhì)疑

學(xué)貴有疑,質(zhì)疑是創(chuàng)新的基石。發(fā)揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神就是要勇于提出疑問，并設(shè)想解決問題的新思路。這是創(chuàng)新者事業(yè)成功的突破口。要想創(chuàng)新就要不迷信、不畏懼權(quán)威、名人，敢于懷疑舊觀點(diǎn)、舊學(xué)說，敢于對(duì)公認(rèn)的東西表示懷疑，質(zhì)疑得越多，迸發(fā)出來的閃光思想也就越多。大學(xué)生具有知識(shí)層次較高，喜歡動(dòng)腦筋，愛提問題，好奇心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，如能發(fā)揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神，就能在學(xué)習(xí)和探索中避免“輕信”。

7、塑造頑強(qiáng)拼搏的精神和毅力

創(chuàng)新需要有頑強(qiáng)的拼搏精神和毅力，要有不畏艱難困苦，不達(dá)目的，誓不罷休的精神，不能淺嘗輒止，左右搖擺，要“咬定青山不放松”，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中。

8、擁有博大的胸懷，高尚的人格

創(chuàng)新需要有海納百川的博大胸懷，要能夠正確對(duì)待異己的觀點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注前沿。現(xiàn)代高科技的創(chuàng)新活動(dòng)，無不是團(tuán)體、集體智慧的結(jié)晶，所以，要有善于與他人團(tuán)結(jié)合作的協(xié)作精神。實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)術(shù)風(fēng)格，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生創(chuàng)新的有力保障。創(chuàng)新需要淡泊名利，科學(xué)的世界觀、高尚的人格和攀登科學(xué)高峰的頑強(qiáng)意志，是一切要在科學(xué)事業(yè)上有所作為的科學(xué)研究者所必備的素質(zhì)，同時(shí)，正確的世界觀和崇高人生觀、道德觀不僅統(tǒng)帥個(gè)人的才能,而且還很大程度上決定著個(gè)人才能的發(fā)展水平及其取得成就的大小。

參考文獻(xiàn):

[1]鄒富漢.《大學(xué)學(xué)習(xí)生活導(dǎo)論》[M].西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社,2000:56-67．

[2]林秀華.《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》[J].清華大學(xué)教育研究，2002,(5):11-12.[3]王義高．《創(chuàng)新人才理論初探》[J]．比較教育研究，2000,(1)：6-7

第三篇：弱電工程在現(xiàn)代工程中起到的作用

電子產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用是我們有目共睹的，而各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)可以說是極大的豐富了人們的業(yè)余生活，并且電子產(chǎn)品的運(yùn)用也便利了人們的工作，所以我們可以知道電子產(chǎn)品在我們的生活中還是扮演了一個(gè)非常重要的角色的。

而各類電子產(chǎn)品也開始逐漸的引入到現(xiàn)代的城市建設(shè)中，并且在最終形成了弱電工程，這樣的一項(xiàng)工程可以說是非常龐大的，而它的作用以及現(xiàn)實(shí)的意義也是非常大的。

弱電工程它包括各類子系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)的全力配合以及有效使用可以實(shí)現(xiàn)建筑的有效監(jiān)管，在有效監(jiān)管的作用下，人們?cè)诿鎸?duì)很多事情的時(shí)候，也就可以防范于未然了。

在接著是有了弱電工程之后，各種犯罪案件也就可以得到有效地減少了，人們活動(dòng)的范圍也可以變得更加的具有安全保證，這個(gè)對(duì)于人們來說，無疑又會(huì)是最好的選擇了。

其實(shí)無論怎么說弱電工程在現(xiàn)代城市建筑中的運(yùn)用還是非常具有積極作用的，它可以對(duì)城市建筑進(jìn)行有效而又安全的監(jiān)控，使得人們可以在這樣的情況下，很順利的進(jìn)行自己的工作和生活了。

第四篇：略談?wù)n外閱讀在英語學(xué)習(xí)中起到的作用

略談?wù)n外閱讀在英語學(xué)習(xí)中起到的作用

摘要：本文圍繞英語學(xué)習(xí)中課外閱讀展開論述，解讀了培養(yǎng)興趣、課外閱讀與課堂教學(xué)的聯(lián)系、課外閱讀的甄選三個(gè)方面的問題。本文皆是教學(xué)體驗(yàn)，點(diǎn)滴感悟，一管之窺，希望對(duì)同仁教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 英語教學(xué) 培養(yǎng)興趣 課堂教學(xué) 甄選讀物

閱讀是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。隨著全球一村化，英語的作用日益明顯。想學(xué)好英語，離不開的，就是閱讀，可以說，學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)閱讀的熱情，始終如一。下面我們逐做列舉。

一、培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的第一步

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是成功的推手。英語學(xué)習(xí)在興趣方面的培養(yǎng)尤其重要，因?yàn)檫@是能力的培養(yǎng)和文化的交融，眾所周知，單詞是語言的基本單位，那么閱讀就是最簡(jiǎn)單的辦法，閱讀、背誦單詞只有通過大量的閱讀，因?yàn)槲恼吕锸裁磫卧~都有。李陽曾經(jīng)說過：傻瓜才“孤立地”背單詞，聰明的人背短文;背誦百篇短文，單詞量自然超過四五千！閱讀不僅僅注重看，更加強(qiáng)調(diào)讀，而且是放聲大讀。這樣是加快單詞背誦，強(qiáng)化單詞理解，加深單詞記憶最有效的方法。

想要真正掌握英語外交能力，讓英語能在今后的人生中大放異彩，首先要培養(yǎng)興趣。在課外閱讀中，學(xué)生不僅可以形成語言環(huán)境，更重要的是，在閱讀的文章中可以攝取到豐富的異域的信息，了解到東西方文化的差距，從而養(yǎng)成對(duì)英語的興趣。學(xué)習(xí)語言的根本目的是為了打破異域隔閡，增進(jìn)文化、經(jīng)濟(jì)、教育等等的交流，促進(jìn)共贏的和諧發(fā)展。然而，在如今應(yīng)試教育下的中國(guó)學(xué)子似乎以一種被迫的方式為了學(xué)英語而學(xué)英語。而這種方式就是那些愈發(fā)枯燥的系統(tǒng)化的單詞，冗長(zhǎng)語法以及繁重的課業(yè)壓力。李陽說過：“完全靠選擇題來做英語是對(duì)中華民族資源的浪費(fèi)，是對(duì)中國(guó)青少年的侮辱。”因此，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)青少年對(duì)英語的興趣十分重要。

所以，總的來說，課外閱讀是另一種英語學(xué)習(xí)的方法，它跳出了單調(diào)的英語教學(xué)的束縛，創(chuàng)造出很好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)。

二、課外閱讀與課堂教學(xué)的關(guān)系

課外閱讀和課堂教學(xué)實(shí)際上是相輔相成的關(guān)系。如上述所言，中國(guó)英語的課堂教學(xué)是以應(yīng)試為目的，從小學(xué)到高中大都如此。在課堂上大都是要求背背單詞、短語、特殊句子，而后通讀幾遍課文，再而進(jìn)行高頻詞分析（所謂高頻詞就是重大考試中的重點(diǎn)考點(diǎn)），最后就是照著繁瑣的語法書背誦條條框框。接而就應(yīng)該是課后大量的ABCD（選擇題）。這就是普通初高中課堂教學(xué)的大致流程。很明顯的一點(diǎn)，缺乏積極性、趣味性、創(chuàng)造性。也許對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生而言、趣味性已經(jīng)相對(duì)不重要了，但對(duì)于初級(jí)的，尤其是剛?cè)腴T的學(xué)生來說，趣味性、創(chuàng)造性尤為重要。這種情況下，課外閱讀就起到很大的作用。因?yàn)檎n外讀物一般以故事、名著名篇、人物傳記為主，并且英文讀物大都涉及西方的歷史文化或者名著經(jīng)典。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語有了興趣，便有了積極性，有了積極性就能達(dá)到事半功倍的效果。所以說，課外閱讀英語讀物可以在課堂教學(xué)后尋找對(duì)英語的熱愛的一種途徑。

并且初高中的教學(xué)對(duì)口語的要求并不是很高。但是在未來的英語交際中，英語好不好，張口就知道。

畢竟和外國(guó)人交流時(shí)憑借的是口齒的伶俐，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)的敏捷，而非選擇題選對(duì)的題數(shù)。閱讀在某種程度上是可以鍛煉口語的。很多學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，這是很好的習(xí)慣。當(dāng)放聲朗讀時(shí)，音頻傳入大腦，大大的加深了記憶。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣閱讀的習(xí)慣也有利于加快口語的語速，一舉多得。

然而同時(shí)，課外閱讀是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。課堂上所教的理論知識(shí)需要在課外閱讀中實(shí)踐。What is more，課堂教學(xué)是課外閱讀的理解工具。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才有可能更上一層樓。所以不可以本末倒置。

三、課外閱讀的范圍與讀物的選擇

課外讀物的選擇首先要根據(jù)英語程度的不同選擇難度。一般分小學(xué)，初中，高中。要因人而異，切不可揠苗助長(zhǎng)，課外閱讀貴在堅(jiān)持。

其次，就是課外閱讀內(nèi)容的選擇。針對(duì)不同年齡的學(xué)生選擇不同的閱讀內(nèi)容，通常初級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該選擇一些較短的，單詞和詞組較為簡(jiǎn)單的篇章，最好是朗朗上口的童謠，又或是寓意簡(jiǎn)單的童話故事。這實(shí)際上類似于漢語作文的啟蒙教學(xué)，從孩童牙牙學(xué)語時(shí)就開始訓(xùn)練背誦簡(jiǎn)單的唐詩宋詞，和這是一樣的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。

Last but not least，我們要從個(gè)體出發(fā)，注重因材施教。每個(gè)人都是獨(dú)立且不同的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的愛好取向去選擇相應(yīng)題材的文章。這不僅有利于學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究表明，學(xué)生的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中小學(xué)階段的學(xué)生有著特殊的心理特點(diǎn)，在他們的學(xué)習(xí)過程中，興趣起著十分重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高同教材的趣味性密切相關(guān)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授也曾強(qiáng)調(diào)：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，語言學(xué)習(xí)的過程更是如此。由興趣主導(dǎo)的語言學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生把習(xí)得的語言自然地內(nèi)化成為其語言體系的一部分，收效持久而穩(wěn)固。

所以在選擇課外讀物時(shí)要以興趣性、知識(shí)性、科學(xué)性、教育性為主。可以選擇類似于典范英語這樣以培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣為主的讀物。它集可理解性、選材的豐富性和閱讀的趣味性于一體，通過“原汁原味的語言文字”“生動(dòng)有趣的插圖繪本”以及“發(fā)音純正的錄音材料”。

綜上所述，一種語言就是一個(gè)民族的文明的傳承，就是他們繁衍的種子，就是其文化的載體。一種語言就是一種藝術(shù)。學(xué)習(xí)英語，努力研究，用開放的眼光去欣賞語言的魅力，從閱讀開始。

（責(zé)編 張亞欣）

第五篇：試論科學(xué)研究在綜合能力培養(yǎng)中的作用

科學(xué)研究是指以嚴(yán)密的方法探求某項(xiàng)事物的原理,獲得正確、可靠的結(jié)果的過程。能力在心里學(xué)中對(duì)此已有明確的定義和分類，能力分為一般能力和特殊能力，一般能力是指大多數(shù)活動(dòng)場(chǎng)所共同需要的能力，是人們所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動(dòng)的范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較容易和有效的掌握知識(shí)。即使是人們參與最簡(jiǎn)單的活動(dòng)，都需要一般能力。一般能力就是智力，主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力、語言能力和操作能力等。特殊能力主要是一些專門能力，該能力是為完成某種專門活動(dòng)所具備的能力。不過這種能力只能在特定的活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)有作用，但它是完成某些活動(dòng)必不可少的能力。如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力、寫作能力等。在科學(xué)研究中，一般能力和特殊能力使用的頻度和重要性不一樣，依次順序是：創(chuàng)新能力;邏輯推理能力；資料獲取和處理能力；實(shí)踐能力；語言表達(dá)能力等?？茖W(xué)研究過程是多種思維的綜合運(yùn)用過程。既要運(yùn)用判斷、類比、歸納等邏輯推理方法貫穿科學(xué)活動(dòng)的全過程。所以我們可以再參加科學(xué)研究的過程中提升自己的綜合能力。

實(shí)踐的過程，既能是我們鞏固加深所學(xué)理論知識(shí)，又能培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力，還能使我們受到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度的訓(xùn)練。防止眼高手低，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲辛?xí)慣以及學(xué)會(huì)獨(dú)立從事科學(xué)研究能力。大家都知道，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)研究過程中除了要查閱文獻(xiàn)外，還要做大量的科學(xué)性研究實(shí)驗(yàn)，在這一過程中會(huì)運(yùn)用到許多實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)基本操作，通過這種大量訓(xùn)練，我們實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范意識(shí)得到加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度也會(huì)得到充分鍛煉，還有可能會(huì)遇到大學(xué)期間基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)沒有涉及到的一些實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)過這些訓(xùn)練的我們動(dòng)手能力自然就得到了很大程度的提高。

理論化的說教往往比較空洞，科學(xué)研究則要求我們能正常使用常用的儀器設(shè)備，學(xué)會(huì)觀察，判斷和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)測(cè)量、記錄、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過圖示、表格、計(jì)算公式和統(tǒng)計(jì)技術(shù)等正確分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到合理的分析結(jié)果，即從現(xiàn)象中看到本質(zhì)進(jìn)而得出可靠的結(jié)論。在這一分析過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新問題和新難題，這些實(shí)際問題出現(xiàn)，會(huì)激發(fā)我們積極主動(dòng)想辦法解決研究過程中發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的一些新問題。自然，我們解決問題的能力會(huì)明顯提高。

有很大一部分情況下，很多學(xué)科包括化學(xué)都有很多的英文文獻(xiàn)，我們?cè)诳茖W(xué)研究過程中收集獲取資料的時(shí)候會(huì)查閱英文資料的時(shí)候，大大的提高了專業(yè)英語的閱讀能力和理解能力。

我們?cè)趯懻撐牡臅r(shí)候有了實(shí)際的科學(xué)研究體驗(yàn)對(duì)于我們的論文撰寫非常有幫助。如果沒有參與到科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，論文的撰寫非常困難，往往不知道從何入手，所以我們?cè)谝婚_始模仿文獻(xiàn)來寫，寫完后通過和老師的交流老發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題，來改正。這樣我們?cè)趯懽魉缴弦灿幸欢ǖ奶岣摺?/p>

科學(xué)研究可以說切實(shí)的提高了我們大學(xué)生的綜合能力讓我們更加具備了競(jìng)爭(zhēng)力。（最后不知道怎么結(jié)尾了你看看吧老婆我語文水平真的差）