第一篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號(hào)：姓名：

參觀時(shí)間： 2011年7月6日

參觀地點(diǎn)：重慶市江津中心醫(yī)院

帶隊(duì)老師： 江映蓉

上午8點(diǎn)15分，我們生物醫(yī)學(xué)工程2008級(jí)全體同學(xué)，在學(xué)校公交站口集合完畢。8點(diǎn)30分，我們?cè)诮橙乩蠋煹膸ьI(lǐng)下乘車(chē)前往本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，重慶市江津中心醫(yī)院。

下了校車(chē)后，我們?cè)诮蠋煹膸ьI(lǐng)下，直奔重慶市江津中心醫(yī)院。江老師為我們講解了本次實(shí)習(xí)的目的及重點(diǎn)，并且提出了一些參觀實(shí)習(xí)中需要注重的紀(jì)律和要求。我們生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于各種醫(yī)學(xué)材料，醫(yī)療儀器，醫(yī)療器械和設(shè)備，本次實(shí)習(xí)就是為了讓我們能夠?qū)τ谖覀兯鶎W(xué)過(guò)的各種材料和儀器設(shè)備有一個(gè)感性的熟悉，從而把書(shū)本上的理論和現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)聯(lián)系與結(jié)合起來(lái)。到達(dá)醫(yī)院后，醫(yī)院的接待醫(yī)生熱情的接待了我們，并立即為我們安排實(shí)習(xí)內(nèi)容。分組后我們被安排到腫瘤科參觀學(xué)習(xí)。由于醫(yī)院是一個(gè)非凡人群聚集的地方，病人需要一個(gè)安靜的環(huán)境，因此在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一定要注重保持秩序，避免高聲喧嘩，以免對(duì)醫(yī)院的正常工作造成影響。同時(shí)，在參觀過(guò)程中，要隨時(shí)留心，記錄有價(jià)值的信息內(nèi)容，而不是走馬觀花，一無(wú)所獲。

此次我們參觀的目標(biāo)是了解科室的構(gòu)成及其與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的醫(yī)療器械在醫(yī)院的應(yīng)用現(xiàn)狀。通過(guò)物理師的介紹，我們了解到重慶市江津中心醫(yī)院腫瘤科成立于1997年，2011年4月成立腫瘤中心。展開(kāi)病床80張，醫(yī)生11人，護(hù)士16人；主任醫(yī)師1人，副主任醫(yī)師3人，主治醫(yī)師5人。其中，博士3人，碩士1人。腫瘤中心是一個(gè)集醫(yī)療、科研、教學(xué)于一體的重點(diǎn)學(xué)科，是江津區(qū)腫瘤疾病防治技術(shù)指導(dǎo)中心；科室開(kāi)展了各種惡性腫瘤的規(guī)范化療、介入治療、食管癌支架植入、碘[ 1 2 5 I ] 放射性粒子植入治療（內(nèi)放療）、惡性胸腹水治療、生物修飾劑治療、分子靶向治療、癌痛“三階梯”治療、基因治療、放化療毒副反應(yīng)的處理、危重癥搶救以及中醫(yī)中藥等為特色的綜合性治療。對(duì)惡性淋巴瘤、肺癌、鼻咽癌、食管癌、乳腺癌、胃癌、大腸癌、肝癌、喉癌、膀胱癌、精原細(xì)胞瘤、前列腺癌、卵巢癌、宮頸癌、白血病等有較好療效，部分惡性腫瘤可根治。部分診療技術(shù)達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，顯著地延長(zhǎng)了病人的生存期，提高了中晚期腫瘤患者的生活質(zhì)量。科室還開(kāi)展了肺部包塊、肝臟占位、表淺包塊穿刺活檢術(shù)，胸膜活檢術(shù)，對(duì)沒(méi)有明確診斷的腫塊和胸水能提供可靠的病理學(xué)診斷依據(jù)。

再者物理師還重點(diǎn)為我們介紹了三維粒子植入內(nèi)放療系統(tǒng)，該系統(tǒng)是組織內(nèi)植入放射源與三維成像技術(shù)相結(jié)合,補(bǔ)充了傳統(tǒng)外照射中依賴(lài)昂貴大型設(shè)備的不足,也解決了外照射一次性致死劑量、患者承受能力和腫瘤部位的限制, 提高局部照射劑量, 擴(kuò)展了腫瘤的放射治療的方法和手段, 也實(shí)現(xiàn)了手術(shù)預(yù)防的同步進(jìn)行, 同時(shí)由于應(yīng)用了計(jì)算機(jī)三維劑量計(jì)算和B 超、C T 引導(dǎo)自動(dòng)置源等技術(shù),達(dá)到腫瘤區(qū)域高劑量而周?chē)＝M織低劑量,使治療更加精確。腫瘤科自2005年8月開(kāi)展放射性粒子植入治療惡性腫瘤以來(lái)，成功為近200名肺癌、肝癌、表淺部位腫瘤、直腸癌、頭頸部腫瘤等惡性腫瘤患者進(jìn)行了粒子植入治療，腫瘤治療有效率高達(dá)81％以上。其原理是通過(guò)TPS計(jì)劃計(jì)算靶區(qū)受量，將放射性粒子125I植入腫瘤體內(nèi)，粒子持續(xù)不斷地發(fā)出伽瑪（γ）射線，殺滅腫瘤細(xì)胞。對(duì)多種腫瘤療效好，副作用小。特別是2010年3月以來(lái)在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，對(duì)放射性粒子植入設(shè)備進(jìn)行了升級(jí)換代，將原先的盤(pán)式植入槍換成了彈夾式粒子植入槍?zhuān)略O(shè)備的投入使用一方面使粒子植入過(guò)程變得方便、簡(jiǎn)單、快捷，縮短了手術(shù)時(shí)間，另一方面可減少放射性粒子對(duì)醫(yī)務(wù)人員的損害，深受患者及醫(yī)生的稱(chēng)贊，目前已使

多名癌癥患者獲益。

此后腫瘤科主任向德兵又給我們?cè)敿?xì)地講解了腫瘤科發(fā)展現(xiàn)狀，其中涉及了一些基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，向主任都耐心地一一為我們做了詳細(xì)講解，我們積極與之討論，提出自己的問(wèn)題，從中我們感覺(jué)收獲頗多，最后我將自己的收獲記錄了下來(lái)。

第二篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜述

2011/12/20

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

綜述

【摘要】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)包括了人體寄生蟲(chóng)學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等，其中，細(xì)胞生物學(xué)是從細(xì)胞整體、顯微、亞顯微和分子等各級(jí)水平上研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。

【關(guān)鍵字】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；細(xì)胞生物學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度；未來(lái)規(guī)劃

細(xì)胞生物學(xué)(cell biology)是在顯微、亞顯微和分子水平三個(gè)層次上，研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和各種生命規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。細(xì)胞生物學(xué)由Cytology發(fā)展而來(lái)，Cytology是關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能(特別是染色體)的研究?，F(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)從顯微水平，超微水平和分子水平等不同層次研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及生命活動(dòng)。在我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中，細(xì)胞生物學(xué)與分子生物學(xué)，神經(jīng)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)并列為生命科學(xué)的四大基礎(chǔ)學(xué)科。

1.1細(xì)胞生物學(xué)的歷史從研究?jī)?nèi)容來(lái)看細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展可分為三個(gè)層次，即：顯微水平、超微水平和分子水平。從時(shí)間縱軸來(lái)看細(xì)胞生物學(xué)的歷史大致可以劃分為四個(gè)主要的階段：

第一階段：從16世紀(jì)后期到19世紀(jì)30年代，是細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞知識(shí)的積累階段。通過(guò)對(duì)大量動(dòng)植物的觀察，人們逐漸意識(shí)到不同的生物都是由形形色色的細(xì)胞構(gòu)成的。

第二階段：從19世紀(jì)30年代到20世紀(jì)初期，細(xì)胞學(xué)說(shuō)形成后，開(kāi)辟了一個(gè)新的研究領(lǐng)域，在顯微水平研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是這一時(shí)期的主要特點(diǎn)。形態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)和染色體知識(shí)的積累，使人們認(rèn)識(shí)了細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要作用。1893年Hertwig的專(zhuān)著《細(xì)胞與組織》（Die Zelle und die Gewebe）出版，標(biāo)志著細(xì)胞學(xué)的誕生。其后1896年哥倫比亞大學(xué)Wilson編著的The Cell in Development and Heredity、1920年墨爾本大學(xué)Agar編著的Cytology 都是這一領(lǐng)域最早的教科書(shū)。

第三階段：從20世紀(jì)30年代到70年代，電子顯微鏡技術(shù)出現(xiàn)后，把細(xì)胞學(xué)帶入了第三大發(fā)展時(shí)期，這短短40年間不僅發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的各類(lèi)的超微結(jié)構(gòu)，而且也認(rèn)識(shí)了細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體等不同結(jié)構(gòu)的功能，使細(xì)胞學(xué)發(fā)展為細(xì)胞生物學(xué)。De Robertis等人1924出版的普通細(xì)胞學(xué)（General Cytology）在1965年第四版的時(shí)候定名為細(xì)胞生物學(xué)（Cell Biology），這是最早的細(xì)胞生物學(xué)教材之一。

第四階段：從20世紀(jì)70年代基因重組技術(shù)的出現(xiàn)到當(dāng)前，細(xì)胞生物學(xué)與分子生物學(xué)的結(jié)合愈來(lái)愈緊密，研究細(xì)胞的分子結(jié)構(gòu)及其在生命活動(dòng)中的作用成為主要任務(wù)，基因調(diào)控、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、腫瘤生物學(xué)、細(xì)胞分化和凋亡是當(dāng)代的研究熱點(diǎn)。

1.2細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展

細(xì)胞生物學(xué)雖說(shuō)是一個(gè)比較年輕的學(xué)科，從學(xué)術(shù)思想上卻可以追溯到較早的年代。1883年德國(guó)胚胎學(xué)家W.魯就闡述過(guò)關(guān)于遺傳和發(fā)育的設(shè)想。他假定受精卵中包含著所有的遺傳物質(zhì)，后者在卵裂時(shí)不是平均地分配到子細(xì)胞中，這種不同質(zhì)的分裂決定子細(xì)胞及其后代的命運(yùn)。德國(guó)動(dòng)物學(xué)家A.魏斯曼發(fā)展了這種想法，提出了種質(zhì)學(xué)說(shuō)，認(rèn)為裂球的不均等分裂導(dǎo)致了細(xì)胞的分化。雖然這些見(jiàn)解都已證明是錯(cuò)誤的，但是可以看出細(xì)胞生物學(xué)所要解決的問(wèn)題在那時(shí)已被提出來(lái)了。以后E.B.威爾遜1927年在他的《細(xì)胞──在發(fā)育和遺傳中》的巨著中明確指出：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，發(fā)育和遺傳這些生命現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)在細(xì)胞上研究。1934年，美國(guó)遺傳學(xué)家和胚胎學(xué)家T.H.摩爾根在遺傳學(xué)取得巨大成就之后，在企圖融合發(fā)育與遺傳的《胚胎學(xué)與遺傳學(xué)》一書(shū)中寫(xiě)道：“可以設(shè)想，各原生質(zhì)區(qū)域在開(kāi)始時(shí)的差異會(huì)影響基因的活動(dòng)，然后基因又反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)影響原生質(zhì)，后者就開(kāi)始一系列新的、相應(yīng)的反應(yīng)。這樣，我們可以勾畫(huà)出胚胎各部分的逐步建立和分化?！钡谀柛哪甏?，由于細(xì)胞學(xué)和其他相鄰學(xué)科還未發(fā)生密切的聯(lián)系，或者說(shuō)其他學(xué)科尚未能在細(xì)胞水平上開(kāi)展關(guān)于發(fā)育和遺傳的研究，所以細(xì)胞生物學(xué)只能在50年代之后，各方面的條件逐漸成熟了，才得以蓬勃發(fā)展。

2.1對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的選擇

學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，至少我個(gè)人而言首先要明確一個(gè)觀念——我為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科或者是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。由于現(xiàn)在中國(guó)的社會(huì)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，人們的思想觀念也在不斷的變化、革新。人們的物質(zhì)需求越來(lái)越高，很多人就出現(xiàn)了浮躁的情緒，很大多數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)求知過(guò)程都視作為一種為將來(lái)的工作或職業(yè)發(fā)展等所做得鋪墊，他們學(xué)習(xí)的目的是為了可以有一個(gè)較為理想的成績(jī)和一張漂亮的畢業(yè)證書(shū)，認(rèn)為這就是所謂得到一個(gè)好的工作的敲門(mén)磚。但是對(duì)我個(gè)人而言，我認(rèn)為學(xué)習(xí)絕對(duì)不是所謂的知道書(shū)上的那些知識(shí)然后可以考得好分?jǐn)?shù)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的本來(lái)目的就是為了將我不知道的轉(zhuǎn)化為我知道并能運(yùn)用的過(guò)程。而我為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)？首先這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是當(dāng)初我自己填報(bào)的第一志愿，我有很多在別人看來(lái)似乎更好的選擇，但是我為什么又要選擇一個(gè)在旁人看來(lái)不怎么賺錢(qián)或不怎么好找工作的專(zhuān)業(yè)？原因其實(shí)簡(jiǎn)單明了——興趣與價(jià)值觀。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)可以讓我了解人類(lèi)生命的生物學(xué)本質(zhì)，這是我長(zhǎng)久以來(lái)的好奇點(diǎn)之一，另則由于我認(rèn)為人生不是以物質(zhì)追求為終極目標(biāo)，我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是為了了解有關(guān)人類(lèi)身體的奧秘，之后再在已知知識(shí)的基礎(chǔ)上研究探索有關(guān)人類(lèi)的生命活動(dòng)更進(jìn)一步的原因，解決人類(lèi)的相關(guān)疾病。這便是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的原因。人生可以有很多種選擇，而我遵從自己內(nèi)心的意愿，不受世俗價(jià)值觀的干擾。因此學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，自己應(yīng)當(dāng)不會(huì)有更多的顧慮，而只是全身心的投入，心無(wú)旁騖。

2.2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先，學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)就要先弄清楚這個(gè)知識(shí)的背景、概念和它的定義。比如現(xiàn)在我們所學(xué)的細(xì)胞生物學(xué)，當(dāng)我在學(xué)習(xí)核糖體時(shí)，首先要了解核糖體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，其在細(xì)胞內(nèi)的位置，它的功能等。我們不能為了滿足考試而去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自己好奇的知識(shí)，要多查閱文獻(xiàn)，了解相關(guān)的知識(shí)。要本著學(xué)習(xí)知識(shí)的目的去學(xué)習(xí)，而不是其他目的。

3．1大學(xué)本科一、二、三年級(jí)的規(guī)劃

1）在把握了課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鍛煉自己對(duì)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。

2）在大二時(shí)能申請(qǐng)做創(chuàng)新性研究課題。

3）大三時(shí)能夠進(jìn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)自己科研能力。

3.2大學(xué)本科四、五年級(jí)的規(guī)劃

1）背托福、GRE。

2）準(zhǔn)備出國(guó)的相關(guān)事項(xiàng)

3）······

P.S由于人生充滿變數(shù)，以上規(guī)劃僅作參考，隨時(shí)需做修正。

參考：百度百科——細(xì)胞生物學(xué)名片

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

期末作業(yè)

第三篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)問(wèn)答題

1、早產(chǎn)是指在滿 28 孕周至 37 孕周之間的分娩。

2、流產(chǎn)分為 自然流產(chǎn) 和 人工流產(chǎn) 兩類(lèi)。

3、子午流注把人的臟腑在12個(gè)時(shí)辰中的興衰聯(lián)系起來(lái)看，環(huán)環(huán)相扣，十分有序。請(qǐng)列舉子午流注中談到的人體12條經(jīng)脈。答：膽、肝、肺、大腸、胃、脾、心、小腸、膀胱、腎、心包、三焦。（順序不作要求）

4、根據(jù)子午流注，晚上哪個(gè)時(shí)辰(或幾點(diǎn)到幾點(diǎn))最適宜入睡，為什么？

答：亥時(shí)（21：00—23：00）。因?yàn)楹r(shí)三焦經(jīng)最旺，三焦是六腑中最大的腑，有主持諸氣、疏通水道的作用。亥時(shí)三焦通百脈。人如果在亥時(shí)睡眠，百脈可休養(yǎng)生息，對(duì)身體十分有益。

5、松果體主要分泌什么激素？(B)

A腦沙B褪黑素C促褪黑素分泌激素D甲狀腺激素

6、下面哪項(xiàng)不屬于影響褪黑激素分泌的因素？（D）

A光照強(qiáng)弱B年齡C熬夜D 運(yùn)動(dòng)

7、人體最大的器官：皮膚

8、人和高等動(dòng)物的皮膚由表皮、真皮、皮下組織三層組成9,基因鑒定需要測(cè)定整個(gè)基因嗎？ 答案：不需要。利用DNA進(jìn)行親子鑒定，只要作十幾至幾十個(gè)DNA位點(diǎn)作檢測(cè)，如果全部一樣，就可以確定親子關(guān)系。

10.闡述DNA鑒定基本原理？

答案：dna是人體遺傳的基本載體，人類(lèi)的染色體是由dna構(gòu)成的，每個(gè)人體細(xì)胞有23對(duì)（46條）成對(duì)的染色體，其分別來(lái)自父親和母親。夫妻之間各自提供的23條染色體，在受精后相互配對(duì)，構(gòu)成了23對(duì)（46條）孩子的染色體。如此循環(huán)往復(fù)構(gòu)成生命的延續(xù)。由于人體約有30億個(gè)核苷酸構(gòu)成整個(gè)染色體系統(tǒng)，而且在生殖細(xì)胞形成前的互換和組合是隨機(jī)的，所以世界上沒(méi)有任何兩個(gè)人具有完全相同的30億個(gè)核苷酸的組成序列，這就是人的遺傳多態(tài)性。盡管遺傳多態(tài)性的存在，但每一個(gè)人的染色體必然也只能來(lái)自其父母，這就是dna親子鑒定的理論基礎(chǔ)。

11.需要鑒定線粒體的DNA嗎？

答案：不需要。鑒定線粒體費(fèi)用太高，操作復(fù)雜。而鑒定染色體則相反

12.過(guò)敏反應(yīng)是由于什么基因引起的？

答：第5對(duì)和第11對(duì)染色體上擁有過(guò)敏體質(zhì)基因 13.過(guò)敏反應(yīng)和特異質(zhì)反應(yīng)的區(qū)別有？

答：特異質(zhì)反應(yīng)：沒(méi)有預(yù)先致敏；反應(yīng)強(qiáng)烈，可致死；

過(guò)敏反應(yīng)：有預(yù)先致敏；反應(yīng)強(qiáng)烈，一般不破壞組織 14.癌癥在人類(lèi)之間傳染可不可能發(fā)生？

答：目前來(lái)說(shuō)，這類(lèi)報(bào)導(dǎo)并未見(jiàn)諸報(bào)端。但僅僅從原理上來(lái)說(shuō)，由于在癌細(xì)胞足夠多時(shí)就能在人體免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)來(lái)之前發(fā)生擴(kuò)散，或者是該癌細(xì)胞是由外周神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái)的，若人體通過(guò)某種途徑被植入這種癌細(xì)胞，就成為了癌癥在人類(lèi)之間傳染的案例。

15.近視眼是指眼在不使用調(diào)節(jié)時(shí)，平行光線通過(guò)眼的屈光系統(tǒng)屈折后，焦點(diǎn)落在（）的一種屈光狀態(tài)視網(wǎng)膜之前 16.近視是由哪兩種因素導(dǎo)致的環(huán)境與遺傳

17.頭發(fā)的成分是什么？

頭發(fā)是一種由完全角化的角質(zhì)細(xì)胞所形成的天然高分子纖維。

18.角質(zhì)細(xì)胞內(nèi)哪種氨基酸最多？

角質(zhì)細(xì)胞內(nèi)充滿著由多種氨基酸組成的角蛋白，其中以胱氨酸的含量最高，可達(dá)15.5%。

第四篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

當(dāng)您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了通往成功的第一扇大門(mén)。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時(shí)候，給我一次寶貴的機(jī)會(huì)。希望它能有助您在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中尋求到綜合型人才。

我叫xxx，200x年6月，我將從xx醫(yī)學(xué)院畢業(yè)。在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活，是我思索人生，超越自我，走向成熟的五年。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)優(yōu)秀；重視理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)；我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包括基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防等。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，為了補(bǔ)充和擴(kuò)展自己的知識(shí)面，我廣泛閱讀各種書(shū)籍期刊，盡量使自身更快成長(zhǎng)為一專(zhuān)多能型人才。

五載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得：昨天的成績(jī)已成為歷史，未來(lái)的輝煌要今天腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)。在我即將離校的時(shí)候，我攜帶著學(xué)到的知識(shí)和年輕人滿腔的熱情與夢(mèng)想，真誠(chéng)而又衷心地向貴單位自薦。

第五篇：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)新生課感想

新生課感想（論文）

題目：我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)

學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

2016年12月29日

我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)

摘要

新生課上各位老師們對(duì)湘雅醫(yī)學(xué)的展示、對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的解讀以及對(duì)大學(xué)生活的指導(dǎo)，幫助我們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，找到合適的學(xué)習(xí)方法，更加了解自己所在學(xué)校以及自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。讓我們逐漸走出了懵懂無(wú)知，增加了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的自信，同時(shí)也堅(jiān)定了未來(lái)的目標(biāo)。

跨入了湘雅的大門(mén)，便深知此行的不易，漫漫醫(yī)學(xué)路，似無(wú)邊無(wú)沿。

我有一個(gè)醫(yī)學(xué)夢(mèng)。時(shí)常被人問(wèn)起，你的夢(mèng)想是什么，你將來(lái)想做什么。我想學(xué)醫(yī)。這是自初中以來(lái)不變的回答。多半被美劇所影響，當(dāng)看到那在盒中跳動(dòng)的心臟，或是刀尖游走于大腦的光景，又或是移植時(shí)肝臟由灰黑到粉嫩的轉(zhuǎn)變，我一次又一次地堅(jiān)定，將來(lái)要站到手術(shù)臺(tái)前去創(chuàng)造此等的奇跡。那是生命的另一面，是比這邊要更為精彩的世界。

母親希望我能成為一教師，工作穩(wěn)定，收入客觀，假期充裕。卻也從未反對(duì)過(guò)我作為醫(yī)生的理想，只是志愿填報(bào)的關(guān)頭鼓吹了數(shù)次北師大的好。所以最終因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠沒(méi)能去到臨床而來(lái)到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)倒也恰如其分地折中了。其實(shí)是比較失落的，得知專(zhuān)業(yè)的那一刻，不過(guò)終歸還是醫(yī)學(xué)倒也有一絲慶幸。

學(xué)前說(shuō)

真正上大學(xué)前，對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知就僅僅限于知道這是一個(gè)做研究的專(zhuān)業(yè)。感覺(jué)對(duì)于想要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)卻又畏于當(dāng)前的醫(yī)患關(guān)系的人而言，確會(huì)是個(gè)不二之選。除開(kāi)臨床，科研著實(shí)也深深吸引著我，雖略知這方面的專(zhuān)業(yè)區(qū)區(qū)本科必然不能物色到稱(chēng)心的工作，但畢竟想遵從自己的想法。

對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的了解真的不多，但相似的，對(duì)生命科學(xué)倒有一些接觸，記憶猶新的就是一位生命科學(xué)的老教授在演講時(shí)說(shuō)的，本世紀(jì)最大的謊言就是：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。于此認(rèn)為，大概基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的境地也是如此吧，同以研究為主，培養(yǎng)方向也很相似。所以對(duì)于自己進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的前程還是很擔(dān)憂的，不知道以后該干什么，能干什么，做的是不是自己喜歡的事。即便在百度等平臺(tái)都有查閱基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，但有種既已注定無(wú)論怎樣也無(wú)法改變了的想法，林林總總看下來(lái)，完全沒(méi)能看進(jìn)多少。于是乎就帶著茫然甚至是對(duì)未來(lái)的恐懼進(jìn)入了大學(xué)。即便如此，我也是帶著進(jìn)入了中南的自豪，希望著，能在這成就我投身醫(yī)學(xué)的愿望。實(shí)現(xiàn)我都醫(yī)學(xué)夢(mèng)。

剛拿到課表的時(shí)候，首先便注意到了每周二早晨的新生課，想必如我一般困惑的人應(yīng)當(dāng)是不占少數(shù)，固然便有了這堂課的必要性。在新生課上逐步地了解，慢慢的深入，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的面貌漸漸變得不再模糊，大學(xué)生活似也不再如此陌生。

新生，新生課

湘雅醫(yī)學(xué)院從胡美艱辛創(chuàng)辦，歷經(jīng)雅禮醫(yī)學(xué)院、湖南醫(yī)科大學(xué)到如今中南大學(xué)的合并，上百年的積淀成就了今天的湘雅。顏福慶、張孝騫、湯非凡，李振翩、姚開(kāi)泰、夏家輝??一代又一代的湘雅塑造了一代又一代的杰出前輩。老一輩人的革命斗爭(zhēng)，艱苦奮斗讓我感觸頗深。當(dāng)能有幸追隨前輩的步伐前進(jìn)，心中的激動(dòng)更是難以言表。今天湘雅的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，是中國(guó)最早的博士、碩士培養(yǎng)單位，中國(guó)最著名的輔助生殖技術(shù)中心，中國(guó)本土第一個(gè)疾病基因的克隆，鼻咽癌發(fā)病的分子機(jī)制研究穩(wěn)居前沿，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科群、精品課程群和國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，多次學(xué)科評(píng)估穩(wěn)居全國(guó)高校第一方陣。我能為身在此學(xué)習(xí)而感到自豪，若能一路追隨，當(dāng)是無(wú)悔的人生。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（Basic Science of Medicine）是一門(mén)運(yùn)用自然科學(xué)手段，研究人體健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展的學(xué)科，旨在闡述人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，為人體健康的維護(hù)、疾病的診斷、治療和預(yù)防提供理論基礎(chǔ)。對(duì)于自己學(xué)科在醫(yī)學(xué)上的重要性，羅院長(zhǎng)在新生課上給予了充分的解讀。作為幾乎所有醫(yī)學(xué)的支柱，隱約看見(jiàn)了未來(lái)自己肩頭的責(zé)任與使命，雖不能直接救死扶傷，但努力的成果是能造福、拯救無(wú)數(shù)人。無(wú)需覺(jué)得專(zhuān)業(yè)不如臨床或是其他學(xué)科，同為醫(yī)者，共勉一顆仁心，當(dāng)入學(xué)起誓之時(shí)，便決心不會(huì)背離這條路。

“若干年后，從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的教師大多數(shù)將不懂醫(yī)學(xué)、卻要去培養(yǎng)醫(yī)生”，國(guó)家在此的境況下開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，中南也是因基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究人才缺乏而響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召。我們是未來(lái)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資的后備人才，也是醫(yī)療機(jī)構(gòu)和大型醫(yī)藥研發(fā)企業(yè)的技術(shù)人才。投身科研或是教學(xué)，又或憑借技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，未來(lái)的選擇還是非常寬泛的。

“公勇勤慎，誠(chéng)愛(ài)謙廉”“求真求確，必遂必專(zhuān)”湘雅的院訓(xùn)指領(lǐng)著一代又一代的湘雅人，如今我也將秉持這如此的品性不斷前行。當(dāng)“南湘雅北協(xié)和”的美譽(yù)悄然入耳，似乎看到了前輩們秉持院訓(xùn)努力的身影。血型的發(fā)現(xiàn)，潰瘍病的治愈，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究者們不斷在諾獎(jiǎng)的征程上前行。我們可謂是在輝煌上前行，站在巨人的肩頭，我們當(dāng)更有信心，更有能力去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

人文方面要求具有一定的文學(xué)、哲學(xué)、歷史、法學(xué)、倫理、心理學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；自然科學(xué)方面需要具備比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)及信息科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)還需掌握正常人體形態(tài)與機(jī)能、代謝，器官、組織、分子；熟悉細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)與研究技能；具備一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，了解內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科常見(jiàn)病的流行病學(xué)特征，發(fā)病機(jī)制與診療原則，了解臨床思維方法，了解臨床醫(yī)學(xué)研究的新進(jìn)展和新成就；掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的科研思維方法，常用研究方法及其原理等幾乎所有醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)方案上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母鞣N學(xué)科，加之很多在讀和已經(jīng)畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生們對(duì)于醫(yī)學(xué)生涯如噩夢(mèng)般的描述，擔(dān)憂與退縮在所難免。那么如何盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就變得至關(guān)重要了。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，對(duì)于適應(yīng)學(xué)習(xí)生活幫助最大的還應(yīng)當(dāng)屬湯伯伯的教導(dǎo)了。唐伯伯無(wú)論的在新生課上還是平時(shí)班會(huì)以及軍訓(xùn)上都傳授了一些有用學(xué)習(xí)方法、技巧。生活上也時(shí)常督促我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，無(wú)論是晨跑晨讀或是晚自習(xí)都覺(jué)得受益匪淺。能有長(zhǎng)輩同我們分享生活的經(jīng)驗(yàn)著實(shí)是幸運(yùn)呢。

我希望當(dāng)一名合格的醫(yī)生，雖然以后無(wú)緣手術(shù)臺(tái)，但我也必將盡自己所能以解人類(lèi)之病痛?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)是所有醫(yī)學(xué)的支柱，作為一名基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)生我必須在這方面進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要不斷向外拓展自己的見(jiàn)識(shí)與思維。教室之外：圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室都是能增強(qiáng)能力的地方。

“掌握發(fā)病機(jī)制和病理生理，定期閱讀各種文獻(xiàn)；從各種途徑獲取醫(yī)學(xué)信息；對(duì)一些不經(jīng)意的病史有所懷疑；直接與患者交流；掌握良好的臨床技能；進(jìn)行特殊的訓(xùn)練以打到特定的目標(biāo)；隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新線索；不斷地尋找發(fā)現(xiàn)下一個(gè)問(wèn)題；重視細(xì)節(jié)；重視整體的臨床表現(xiàn)；再次確認(rèn)你的診斷；有疑問(wèn)時(shí)與其他醫(yī)師交流；監(jiān)測(cè)治療避免誘發(fā)新的問(wèn)題；整合所有醫(yī)療信息和數(shù)據(jù)，包括病史、體檢、ECG、胸片和其他實(shí)驗(yàn)室檢查；書(shū)寫(xiě)病例清晰、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明；對(duì)患者進(jìn)行宣教；了解你所進(jìn)行的治療的益處和風(fēng)險(xiǎn)；討論預(yù)后時(shí)態(tài)度溫和而樂(lè)觀；讓患者了解治療是姑息性還是根治性；總是向患者推薦你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)闹委?；享受作為醫(yī)師而能做的一切，把它當(dāng)作你的生活，那它不再只是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)！”這是C.Richard Conti教授對(duì)一位合格的醫(yī)生提出的22點(diǎn)要求，我想這不僅僅適用于臨床醫(yī)生。每一條都透露出醫(yī)者就要全心為患者服務(wù)的理念，我們的職責(zé)就是救死扶傷，無(wú)論是麻醉還是護(hù)理，抑或是預(yù)防及基礎(chǔ)，即便不能成為影響世界的大人物，但也能作為一個(gè)小齒輪為世界醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

進(jìn)入了醫(yī)學(xué)院，我們便是那神圣蛇杖的傳人。當(dāng)畢業(yè)時(shí)接過(guò)了使命，披上白袍，無(wú)論是在醫(yī)院或是實(shí)驗(yàn)室，病魔便是我們永遠(yuǎn)抗?fàn)幍膶?duì)象。

感謝新生課讓我對(duì)醫(yī)學(xué)，對(duì)自己的將來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇，更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。我想我會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覜](méi)有理由放棄。我想要成就我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)。