第一篇：2011年省歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比課題(永康)

2011年省歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比課題（金華抽中的課題）

A．1－2－2

比較鄉(xiāng)村與城市兩種聚落的景觀差別，以及居民生活內(nèi)容的異同；找出影響聚落特征的自然和人文因素。

新課標要點提示：聚落的基本形態(tài)，鄉(xiāng)村和城市的景觀特征、生活內(nèi)容。聚落景觀和生活內(nèi)容的差異，顯著地表現(xiàn)為鄉(xiāng)村和城市的差異；這種差異源于自然因素，也源于人文因素。

新課標活動建議：組織學(xué)生收集各種聚落的景觀圖，制作成展板，標明聚落稱謂。借助展板，解釋聚落景觀的成因，包括自然環(huán)境和人類活動兩方面。在此基礎(chǔ)上，進一步歸納城市和鄉(xiāng)村的一般差別。

B．2－4－2

引述相關(guān)資料，解釋地理條件對文明多樣性的作用，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

新課標要點提示：歷史聯(lián)系與區(qū)域差異，是解釋人與自然關(guān)系的兩個視角。講地理條件的作用，是指文明的多樣性，而不是地理環(huán)境決定歷史進程；講人類活動的影響，既有對自然條件的積極利用和改造，又有對自然環(huán)境的破壞及其消極后果。

新課標活動建議：從人類早期文明區(qū)域的出現(xiàn)、古代農(nóng)耕與游牧民族的分布、近代工業(yè)城市的形成等，看地理條件的作用；從水利工程的興建、水陸交通的延伸、資源的開采、人口的遷移等，看人類活動的影響。

C．3－2－2

知道黨的十一屆三中全會開啟了改革開放歷史新時期，解析新時期的鮮明特點、顯著成就、突出標志，概述建設(shè)中國特色社會主義的歷程。

新課標要點提示：十一屆三中全會，農(nóng)村改革，對外開放，經(jīng)濟特區(qū)，社會主義市場經(jīng)濟體制，改革開放的總設(shè)計師鄧小平，雜交水稻、載人航天與探月工程，普及義務(wù)教育，舉辦奧運會、世博會。新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發(fā)展，最突出的標志是與時俱進。改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇。

新課標活動建議：訪問長輩，記錄他們在改革開放過程中的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)口述史料的方法。

注明：請各校參賽選手在認真解讀新課標基礎(chǔ)，精心準備好這三個課題，10月上旬市里正式比賽前抽簽決定上其中一個課題。

第二篇：歷史組優(yōu)質(zhì)課評比

歷史組優(yōu)質(zhì)課評比

2012年10月25日上午第二節(jié)課，歷史組全體教師在高一（11）班進行了優(yōu)質(zhì)課評比活動。優(yōu)質(zhì)課主題為——《英國君主立憲制的建立》，由劉全優(yōu)老師作為該課的講授教師。

開課后，劉老師首先導(dǎo)入英國的國體及政體的相關(guān)知識，簡要向?qū)W生介紹了17世紀的英國革命，大體概括為：“殺了一個王”（查理一世）、“逐了一個王”（詹姆士二世）、“請了一個王”（威廉三世）。進而引出了英國重要的革命事件——“光榮革命”。接著提出了限制王權(quán)的法案——《權(quán)利法案》，同時在PPT上展示出《權(quán)利法案》的相關(guān)條款內(nèi)容，要求學(xué)生從PPT中找出“該法案限制了君主哪些權(quán)利、保障了議會哪些權(quán)利？”通過學(xué)生的積極回答，總結(jié)出結(jié)論——“議會主權(quán)，法律至上”，進一步得出“《權(quán)利法案》標志著英國君主立憲制的確立”的最終結(jié)論。

接著，劉老師向?qū)W生們詳細解讀了責(zé)任內(nèi)閣制的相關(guān)內(nèi)容，如：議會下院多數(shù)席位的黨首成為首相，首相與內(nèi)閣成員共進退等。之后又采用列表格的教學(xué)方法，向?qū)W生展示了英國君主立憲制的特點，便于學(xué)生進一步理解該課內(nèi)容。最后簡單講述了英國民主化的改革。課后，歷史組全體教師進行了優(yōu)質(zhì)課的評分工作及分析討論工作。

歷史教研組2012年10月28日

第三篇：觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會

觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會富國第二實驗學(xué)校王向波

4月28日至30日，我有幸參加了在濟南舉辦的“2014年山東省初中優(yōu)質(zhì)課展評活動”的觀摩。本活動共有42節(jié)說課和18節(jié)課堂呈現(xiàn)，分為兩組進行，我聽了21節(jié)說課和9節(jié)課堂呈現(xiàn)。這些課例都是由各市區(qū)通過評選推薦出來的優(yōu)質(zhì)課。老師獨到的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，豐富、靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。下面，就這次聽課活動的談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：

一、定準教學(xué)的切入點，創(chuàng)造性地使用教材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的主要活動形式，教師在備課中必須要了解學(xué)生的實際情況，為不同的學(xué)生設(shè)計出符合他們需要的學(xué)習(xí)方式。教師要關(guān)注學(xué)生普遍性無法自行解決的問題。教師必須客觀地認識教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，使教材內(nèi)容易于課堂表達，便利于學(xué)生自己探索的教學(xué)材料。

二、注重具體情境創(chuàng)設(shè)。

這次活動共聽了30位老師上的課，每一位老師都很注重具體情境的創(chuàng)設(shè)，這樣做充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人積極主動地去學(xué)習(xí)，去探索去獲得知識。新教材圖文并茂，板式多樣，色彩明麗，對學(xué)生的興趣起到激發(fā)作用。我認為在此基礎(chǔ)上，教師們在日常的教學(xué)中應(yīng)進一步利用教材的圖片，采用學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動的探究趣味的數(shù)學(xué)。如聽了鄒平黛溪中學(xué)的趙智平老師的《因式分解—公式法》這一節(jié)課，趙老師利用課件讓學(xué)生興致勃勃、充滿好奇心地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著高昂、積極的情緒參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)在，往往接觸到一些數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，什么事生怕學(xué)生學(xué)不懂，對學(xué)生過于遷就，重復(fù)羅嗦，導(dǎo)致學(xué)生說的機會小，思考時間也較小。我覺得在數(shù)學(xué)課堂中，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自去體驗，凡是能讓學(xué)生去做的，讓學(xué)生親自動手，決不替他做，凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生去說，決不代他講。還要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一些活動的空間，多一點展現(xiàn)自我的機會，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。

四、課堂練習(xí)要“精”。

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以對新學(xué)知識進行鞏固，初步形成一定的技能。因此，教師在設(shè)計練習(xí)的時候要有針對性、目的性，注意練習(xí)的層次性、多樣性和趣味性。特別要注重層次性，做到由基礎(chǔ)練習(xí)到形成性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)，體現(xiàn)“由淺到深”。

五、善于處理學(xué)生反饋的信息。

課堂教學(xué)要講求機智，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答往往令人意想不到，會經(jīng)常遇到一些突發(fā)事件。這時需要老師巧妙、機智地正確引導(dǎo)學(xué)生提出的種種數(shù)學(xué)問題，不要對學(xué)生的回答置之不理或一笑而過，這樣會對學(xué)生的思維發(fā)展起到很大的阻礙作用，不利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和發(fā)展。

第四篇：小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課評比心得

實實在在上課

品德融入生活 小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課評比心得

3月23日—24日，小學(xué)《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課評比研討活動在鄭旺小學(xué)舉行。

回憶我所聽的13節(jié)課，感覺堂堂有精彩,課課有新意，每節(jié)課都有其精彩與獨到之處。

其中共性的精彩有：(一)教學(xué)設(shè)計獨具匠心。

新穎別致的新課導(dǎo)入，不僅符合課程理念和內(nèi)容要求，而且真正能起到點燃和激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及思維的效果；教學(xué)流程重在以情境創(chuàng)設(shè)為載體，盡可能的為學(xué)生搭建了一個又一個交流、互動、自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)生在余興未盡時結(jié)束新課，不難判斷課堂教學(xué)的良好效果。

比如在《大自然的朋友》這一課的教學(xué)中，徐景花老師將學(xué)生愛看的動畫片引入課堂，用大青蟲和小田鼠生動詼諧的對話激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)新教學(xué)理念貫穿全課堂。

教師角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，正趨向于新課標新教材理念要求，課堂教學(xué)重在讓學(xué)生更多的自己去實踐，從而在實踐中去體驗、感悟、內(nèi)化和升華。這說明了我們的教師在課改的潮汐中，既在不斷地嘗試實踐，又在實踐中不斷提高和創(chuàng)新，同時也不斷在自我超越。

比如在《平安走天下》一課教學(xué)中，小組合作來認識交通標志，并猜猜分別表示什么意思？學(xué)生在興趣盎然的活動中認識到了交通安全的重要性。

(三)多媒體教學(xué)、遠程資源充分應(yīng)用。

參賽選手們無不重視多媒體和課件的應(yīng)用，課件使用率達到100%。本屆比賽涌現(xiàn)出一大批優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，課件的思想性、知識性、觀賞性、藝術(shù)性等方面水平較高，其創(chuàng)造性與美感是極具水準的：圖片、動畫、歌曲、錄像等資源在賽課過程中完美地演繹了思想品德課的迷人魅力。

這充分說明了我區(qū)品德與社會課教師能夠認真學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段來武裝自己，本課程的信息化、現(xiàn)代化程度得到了有效的提高。

(四)教師良好的綜合素質(zhì)為這次優(yōu)質(zhì)課添亮點。

本次比賽，來自于全區(qū)的13位參賽教師以年輕女教師居多, 老師們教學(xué)語言表達準確，流暢得體，顯示出較好的基本功；儀表優(yōu)雅，表情自然，舉止從容，顯示出良好的心理素質(zhì)；在教

學(xué)過程中，充滿激情，以情動人，顯示出奮發(fā)向上的精神活力。尤其是許多女教師的語言表達和肢體語言運用恰到好處，講演聲情并茂、敘事娓娓道來！

比賽年長老師的比例只占了很小的數(shù)額，但表現(xiàn)也很精彩，較好地展示了自己精湛的教學(xué)技藝和獨特的教學(xué)特長。

比如執(zhí)教《平安走天下》一課的左老師，她上課的節(jié)奏不疾不徐，緩緩而來，銜接緊密、自然，令人折服。

當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點背面，也有一些值得商榷的地方更應(yīng)引起我們的深思和注意。

1、教師應(yīng)在把握教學(xué)目標上多下功夫。

課程改革改變了注重知識傳授的傾向，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀，新教材的教學(xué)內(nèi)容也作了比較大的變動，變得更靈活了，教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的變革使教師的教學(xué)方法也發(fā)生了相應(yīng)的變化?？墒窃S多教師只注意情景的設(shè)計，教學(xué)模式的套用，卻忽視了新課程理念的本質(zhì)，最終出現(xiàn)課堂熱熱鬧鬧，課后學(xué)生一無所獲，教師筋疲力盡的現(xiàn)象。

如在《大家都是好朋友》這一課的教學(xué)中，李老師將本課的教學(xué)重點定位于課間活動的熱鬧了，難道朋友在一起就是做游戲

玩嗎？因此，教師應(yīng)加強對課標的學(xué)習(xí)和研究，認真把握教學(xué)目標的度，真正理解教材。

2、課堂應(yīng)返樸歸真，少擺花架子，盡可能實實在在的上課、還原自然、真實。

比如在課堂板書這一塊，部分教師挖空心思，借助新穎的廣告材料，將課題、板書內(nèi)容做成了各種美麗的圖案，將學(xué)生的注意力過多的集中在一些表面的東西上，而不是文字本身，其實反而影響了教學(xué)效果。到不如那些能寫一手漂亮粉筆字的選手，現(xiàn)場板書不僅效果突出，也向?qū)W生和聽課教師充分展示出了個人深厚的教學(xué)基本功，給人留下更為深刻的印象。

3、教師在教學(xué)中表演的成分太濃等問題也應(yīng)引起注意。

第五篇：關(guān)于舉行紹興市初中歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比

關(guān)于舉行紹興市初中歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比

暨展示活動的通知

各縣（市）教育局教研室、市屬各初中：

根據(jù)紹市教研字[2006]3號文件精神，紹興市初中歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比暨展示活動定于2006年10月23—24日在諸暨市舉行，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動內(nèi)容

初中歷史與社會優(yōu)質(zhì)課評比（含說課比賽）、展示、點評活動

二、時間地點

1、參加優(yōu)質(zhì)課比賽的教師（每縣市1人）于10月22日上午9:00在諸暨晶都大酒店報到抽簽，并根據(jù)抽到的教學(xué)內(nèi)容（八年級歷史與社會教材）進行備課。

2、教研員和其他教師代表于10月23日上午8:30前到諸暨晶都大酒店報到并安排住宿。9:00前到諸暨浣江中學(xué)參加聽課活動。

三、參加對象

1、初中歷史與社會教研員。

2、全市初中歷史與社會教師代表。除教研員和參賽教師外，各縣分配名額如下：紹興縣、上虞市、嵊州市各20名，新昌、市屬（每校1名，有分校的可增加1名）各15名。諸暨的名額自定。

四、評比方法

1、本次優(yōu)質(zhì)課評比采用提前一天抽簽確定教學(xué)內(nèi)容然后獨立備課的方法進行。

2、上課教師課前不與學(xué)生見面，學(xué)生不經(jīng)預(yù)習(xí)。（當(dāng)天上課前20分鐘抽簽決定班級和節(jié)次）

3、本次評比參賽教師除上課以外還要說課。

4、評委根據(jù)參評教師的上課和說課情況分別進行評分（上課與說課分值分別為90和10），按照得分高低進行取獎。共評一等獎三名，其余為二等獎。

五、有關(guān)要求

1、為體現(xiàn)公平、公正的原則，要求本次優(yōu)質(zhì)課評比參賽教師獨立備課、不試教。如有關(guān)于參賽教師違規(guī)的舉報，一經(jīng)查實即取消獲獎成績。

2、所有參加活動的教師須隨帶8年級歷史與社會教材。

六、其他

與會教師的聽課資料費及旅差費均回原單位報銷。

如有其他問題，請與諸暨教研室吳國良老師聯(lián)系（電話：7285057）

紹興市教育局教研室 二OO六年九月二十八日