第一篇：英語強化學習之英語語法

第二章：提高英語語法

一談到語法，很多人頭就大，如果不是因為英語考試要考，幾乎沒有人會喜歡它。語法這東西學了真的有用嗎？舉個最極端的例子，一個沒有讀過書的英國人，他根本不知道什么是語法，但日常講話的句子里，也會經(jīng)常出現(xiàn)虛擬語氣，現(xiàn)在進行時等語法現(xiàn)象，看來知不知道語法真的一點也不影響他和周圍的人進行交流。那這是不是就意味著語法不用去學了呢？ 我的回答是：俺們都是文化人，一點都不學，那跟文盲有什么區(qū)別？必須要學，但沒有必要去鉆。中國的應(yīng)試教育將本應(yīng)簡簡單單的英語語法變成了一個人見人恨的怪物。其實，我們只需要簡單掌握一些基本語法就可以。為什么說要學呢？因為掌握了語法，就掌握了語言規(guī)則，掌握了語言規(guī)則，你就能舉一反十反百，徹底駕馭語言。比如，你要表達你現(xiàn)在正在做某一件事，就用“系動詞＋動詞-ing”這樣的基本語法規(guī)則，掌握了這個規(guī)則，你就可以正確表達出你現(xiàn)在正在做任何事的句子。

怎樣掌握基本的語法呢？有一次我去逛南京外文書店，發(fā)現(xiàn)好多語法參考書都很厚，甚至有多達上千頁的。不禁感嘆，“你的讀者只是想學英語，又不是做語言學研究，語法本身就枯燥，為什么還要整成厚厚的書嚇唬人？”。我對學習語法的建議是：如果你語法不好但語感很好，那么簡單了解下各種語法現(xiàn)象是怎么回事；如果你語法不好語感也差，那就系統(tǒng)地學習一套簡明語法教程，但不要急，堅持每天學一個語法知識，然后在日常閱讀中體會各種語法的運用。

如果你想學系統(tǒng)地學習基本語法知識，請瀏覽中級美國英語（含課程講義和配套MP3課程錄音）。

下面是希望你能夠掌握或了解的基本語法知識：

1、掌握主語，謂語，賓語的概念；掌握名詞，動詞，形容詞的概念（如果不掌握這些，那英語字典都沒法用了）；

2、掌握動詞不定式/過去式/現(xiàn)在完成時態(tài)/現(xiàn)在進行時/現(xiàn)在完成進行時/被動語態(tài)用法；

3、掌握形容詞的比較級和最高級用法；

4、掌握助動詞can/may/must/should/will/would用法；

5、掌握如何用who/where/when/what/構(gòu)建疑問句；

6、了解that/which/those引導定語從句（定語從句：相當于形容詞，不過這個形容詞是由一個句子組成的）；

7、了解could/should/if/wish/hope引導虛擬語氣句子（虛擬語氣：虛擬的，不是真實發(fā)生的，在中文里就是像這樣的一些句子：我過去本應(yīng)該怎么怎么樣，如果過去什么怎么怎么樣，希望你將來能怎么怎么樣）

第二篇：英語強化學習之精準發(fā)音模仿

第三章：精準英語發(fā)音模仿訓練

我們在聽外國人講中文時，經(jīng)常覺得很別扭，因為他的發(fā)音和語調(diào)實在是很有特色。同樣，中國人在講英文時，在英語母語國家的人聽來也可能會十分別扭。而且，很明顯的，山東人講英語是山東腔，四川人講英語是四川腔。

如何避開母語與方言的影響，講一口標準的英語？下面給出一個可供實踐的有效方法——發(fā)音模仿訓練。這顧名思義是要通過模仿他人的標準發(fā)音來訓練自己的發(fā)音。那么模仿誰的發(fā)音呢？

美國之音（VOA）有檔英語節(jié)目叫做Special English，中文常譯成“VOA特別英語”或者“VOA慢速英語”。在節(jié)目里，主持人用清晰、稍慢的語速進行播音，讓你能完全聽清每個單詞的發(fā)音，這類似于我們聽趙忠祥解說“動物世界”的感覺。所以，發(fā)音模仿訓練步驟

1、下載節(jié)目文稿和MP3錄音。從“欄目下載一篇節(jié)目文稿和配套MP3錄音；

2、準備給自己錄音。打開你下載的節(jié)目文稿，同時讓電腦錄音軟件（或者錄音筆）處于錄音準備狀態(tài)，打開節(jié)目MP3錄音，把播放進度設(shè)置在節(jié)目文稿正文開始處，并暫停播放；打開電腦音箱，音量調(diào)的稍大些，使通過音箱播放的聲音也能被很好的錄下來；

3、開始錄音。按下開始錄音鍵，大聲朗讀正文第一句，如果第一句太短，你可以選擇一次性念兩到三句。念完后，播放節(jié)目MP3，直到主持人念完你剛才念的句子，按暫停按鈕。這樣，你自己讀的和主持人讀的都被錄進電腦（或者錄音筆）。接著剛才句子繼續(xù)往下念1-3句，念完后再播放節(jié)目MP3錄音，一直這樣重復下去，直至整篇文章念完。錄完后，整個錄音就是你說一句然后主持人跟著你說一句的效果；

4、反復循環(huán)播放錄音。循環(huán)播放自己的錄音，并認真辨別你的錄音和主持人的錄音在單詞發(fā)音和句子升降調(diào)、輕重發(fā)音方面的不同，對于發(fā)音不準或者語調(diào)不正確的地址，請在節(jié)目文稿中做上記號，提醒自己下次朗讀時注意；

5、保存錄音文件。創(chuàng)建一個專門的文件夾，用來保存你的學習成果，這些學習成果包括：錄音文件、做了發(fā)音標記的節(jié)目文稿等，以便于以后復習時使用。

最后的建議：VOA Special English節(jié)目里的所有短篇報道（4-5分鐘的節(jié)目）和長篇報道（15分鐘的節(jié)目）的都可以做為發(fā)音模仿訓練教材。但我特別推薦“WORDS AND THEIR ”和“兩檔專題節(jié)目。這是因為這兩個專題都是講故事性質(zhì)的，主持人在播讀這兩個專題時語氣語調(diào)更富有感情色彩。但如果你是學校電臺的英語播音員，那就根據(jù)自己的興趣選擇。對于15分鐘的 長篇報道，如果你覺得太長了，可以只節(jié)選其中幾段作為訓練的內(nèi)容。

第三篇：英語學習_英語語法基礎(chǔ)知識_必備

棄我去者，昨日之日不可留

亂我心者，今日之日多煩憂

英語語法基礎(chǔ)知識

第1課：

1、be（是）動詞的用法：am接I；is接第三人稱單數(shù)，即除you、I外；are接表示多個人或事物，即復數(shù)。（我是am，你是are，is連接它、她、他，單數(shù)is，復數(shù)are）。

2、not是表示否定的詞：不是的表達，am not，is not（isn’t），are not（aren’t）。

3、“一個”和“幾個”的問題：“一個”是a+名詞；“多個”是名詞后面加s。

4、以元音開頭（如O、E等），前面的冠詞用an。

第2課：

1、及物動詞與不及物動詞的區(qū)別：及物動詞后面接賓語；而不及物動詞后面不接賓語。如I like ice cream，It hurts。

2、主語是he、she、it和單數(shù)名詞時，動詞要發(fā)生第三人稱的變化，即加s。

3、否定的用法：在動詞之前加do not或does not。I、You和復數(shù)名詞做主語時，否定就用do not；凡是單數(shù)名稱和he、she、it做主語，否定就用does not。

第3課

1、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、their（他們的）、our（我們的）、its（它的）+名詞，如my love，your love。

2、名詞所有格形式為：名詞+’s，表示“??的”，如Sophie’sworld，children’s Day，Japan’s tomorrow。

3、用名詞+of+名詞，一般用在無生命的名詞上，表示“??的’’，如The sound of music（音樂之聲）。

第4課

1、“have”和“there be”翻譯成漢語都可以用一個“有”字來表示，但have是指主觀的“所有、擁有”，而there be則是指客觀的“存在，某處有某物”。

2、There be的單復數(shù)變化與be的變化規(guī)則相同，取決于后面所接的主語。主語為單數(shù)，就變成there is，主語是復數(shù)，就變成there are。

3、“have”在第三人稱單數(shù)時變成“has”。

4、“there be”的否定形式在be后加not，對于have通常直接在它的賓語前加“no”，表示“沒有”的意思。

第5課

1、一般疑問句概念：是可以用“yes”或“no”來回答的疑問句。

2、一般疑問句的結(jié)構(gòu)模式：助動詞+陳述句形式+？

如：Do you have a car?No, I don’t 或Yes, I do

Are you a chicken guy?No , I am not 或Yes , I am

Is there any cake in the icebox?No , there isn’t 或 Yes , there is3、注意：Your boss has a car.Does your boss have a car? 這句中的Has在助動詞does提前時，需要改變成原形。

4、在一般疑問句中，表示“一些”的概念時，用Many而不用some。

第6課

1、六個特殊疑問詞：what（什么，對什么提問）；where（在哪里，對地點提問）；why（為什么，對原則提問）；when（何時，對時間提問）；who（誰，對人提問）；how（怎么樣，對方式提問）。

2、特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句+？。

3、特殊疑問句回答法：把句中的一般疑問句改為陳述句，再加上被提問部分。例：Who am I?Who is she?What is her name?Where do you live?

How old are you?你多大了？How old問年齡。

How long is the rope?這繩子有多長？ How long問長度。

How far is it from A to B? 從A至B有多遠？ How far 問距離。

What many books do you have?你有多少書？ What many 對“可數(shù)名詞的多少”提問。What much is the book?這本書多少錢？ What much 問價格

How often do you visit here? 你多久來拜訪這里？ How often 對“頻率”提問。

第7課

1、現(xiàn)在進行時：它是由主語+be動詞+實義動詞的ing形式構(gòu)成的，表示現(xiàn)在正在發(fā)生和進行的動作。比如：現(xiàn)在我在講，你在聽。就應(yīng)該說：Now I am talking，You are listing。

2、現(xiàn)在進行時的否定形式：就是在be動詞的后面加Not來構(gòu)成，這點和be動詞的否定式是一樣的。

3、兩種進行時的基本法：一種與Now連用；另一種是與一些表示一段時間的詞連用，表示現(xiàn)階段正在進行的動作。

4、一般情況下，實義動詞是可以直接加“ing”的，但有兩種特殊的情況是需要有一些變化的。第一種是像put和get這樣以一個元音字母加一輔音字母結(jié)尾并重讀的實義字母，需雙寫結(jié)尾的輔音字母再加ing，就是putting和getting。第二種是以一個元音加e結(jié)尾的實義動詞，要把“e”去掉，再加ing，如dance（跳舞），come（來）。

第8課

1、動詞的過去式：一般的動詞后面可直接加“ed”。但是以“e”結(jié)尾的動詞，直接加“d”；以輔音字母加“y”結(jié)尾的詞，變“y”為“i”加“ed”；一個元音字母+一個輔音字母結(jié)尾的詞，且此音節(jié)重讀，雙寫結(jié)尾的這個輔音字母，再加“ed”。

2、常用過去式時的一些時間狀語。

3、過去時的否定和疑問結(jié)構(gòu)。

第9課將來時的表達

1、主語+will+動詞原形，如：You will be rich。

主語+be going to+動詞原形，如He is going to buy a car。

2、否定形式：

主語+will not（won’t）+動詞原形，如You will not be rich.主語+be not going to+動詞原形，如Tom is not going to quit smoking.3、疑問形式：

Will +主語+動詞原形+？ 如，Will you be rich?

Be+主語+going to+動詞原形+？ 如，Are you going to study English?

第10課一般現(xiàn)在時

1、一般現(xiàn)在時的含義：進行一般性描述。

2、動詞單數(shù)第三人稱的變化規(guī)則：

（1）當主語是he、she、it和單數(shù)名詞時，動詞要發(fā)生第三人稱的變化，即在詞尾加s；

（2）當主語是復數(shù)和you時，動詞不發(fā)生變化；

3、一般現(xiàn)在時的否定句：在動詞原形前加don’t或doesn’t。

4、一般疑問句和特殊疑問句：

（1）一般疑問句：把助動詞提前；

（2）特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句。

第11課現(xiàn)在完成時

1、現(xiàn)在完成時的概念：現(xiàn)在完成時表示動作發(fā)生在過去，其結(jié)果對現(xiàn)在有影響。例：Tom has gone out(go的動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響)

2、延續(xù)性動詞可以和表示一段時間的時間狀語連用；非延續(xù)性動詞則不可以。例：正確說法：The train has been in the station for two hours;

錯誤說法：The train has stopped in the station for two hours.(這輛火車進站停了兩個小時)

延續(xù)性動詞 非延期性動詞

定義 動作有持續(xù)性，可以持續(xù)一段時間。如：live（居?。┚涂蒷ive一年兩年。運作在短時間內(nèi)結(jié)束，不能延續(xù)。如marry（結(jié)婚）就不能marry一年兩年。

例詞 Listen,play,rain,workArrive,begin,borrow,finish3、現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：

（1）have（has）+過去分詞：Tom has gone out。

（2）現(xiàn)在完成時的否定和疑問形式：否定形式在have、has后加not；疑問形式將Have、has提前，如Has Tom gone out。

（3）過去分詞的概念及其變化形式：

概念：它和現(xiàn)在進行時中的“動詞的ing形式”一樣，只是英語中表達時態(tài)的一種固定形式。

變化形式：大多數(shù)動詞的過去分詞的外形和動詞的過去式完全一樣。只有那些不規(guī)則變化的動詞，不運詞的過去式不一樣。具體參照“不規(guī)則動詞表”。

第12課過去完成時

1、過去完成時的構(gòu)成：Had（not）+動詞過去分詞

例：He had（not）worked there before 1980。

2、八種時代的總結(jié)

一般現(xiàn)在時一般過去式一般將來時

現(xiàn)在進行時過去進行時將來進行時

現(xiàn)在完成時過去完成時

時態(tài)的種類及形式：舉例說明：He（他）（work工作）

時態(tài)以時間分 現(xiàn)在過去

將來

以動詞分 一般

進行

完成完成進行

現(xiàn)在 過去 將來

一般 He works He worked He will work

進行 He is working He was working He will be working

完成 He has workedHe had worked He will have worked

完成進行 He has been working He had working

第13課 情態(tài)動詞

1、情態(tài)動詞的概念：Can、May、Could這些詞，用法與助動詞相似，但是有它們自己的意思。

2、Can的基本用法：

（1）表示能、會：I can fly.我會飛。

（2）表示允許：Can I sit here?我能坐在這里嗎？

（3）表示推測：It can not be true!這不會是真的！

3、May和Could的用法：

表示委婉請求：

May I sit here?我能坐在這里嗎？

Could I sit here? 我坐在這里，行嗎？

情態(tài)動詞列表：

情態(tài)動詞 用法 例句 一般疑問句的回答 否定縮略形式 過去式

Can 表示能力，意會“能，會” Can you speak English?（你會說英語嗎？）Yes,I can.No,I can’t Can’t could

表示推測，意會“可能” He can’t be so kind.（他不會這么好心）表示允許，意為“能，可以” Can I sit here?（我能坐在這里嗎？）Yes,please.Certainly.No,you can’t

No,you mustn’t.Please don’t

May

表示允許，意為“能，可以” May I sit here?（我坐在這里，可以嗎？）Yes,please.Certainly.No,you can’t.No,you mustn’t

Please don’t May not might

表示推測，意為“可能” She may be my teacher.（她可能是我的老師）will Will you?（請為我做?好嗎？）Will you turn down the radio a little please?（你能把收音機關(guān)小一點嗎）Yes,I will.Sure,All right.No,I won’t.I’m sorry I can’t.Won’twould

shall Shall I?（我要?嗎？）Shall I help you?（要我?guī)湍阕鳇c事嗎？）Yes,thank you.Yes,please.No,thank you.Shan’t should

Shall we?（我們一起?嗎？）Shall we go swimming?（我們?nèi)ビ斡驹趺礃樱浚〢ll right.Yes,let’t go.No,let’s not

must 表示必要性，意為“必須，應(yīng)該，一定要” You must not be late again to tomorrow!（你明天一定不能來晚?。。℡es,you must

No,you needn’t

No,you don’t have toMustn’t

表示推測 Look at his red face,he must have drunk a lot.（看看他通紅的臉，他一定又喝了不少酒）

They must be palying mah-jong now.（他們現(xiàn)在一定又在打麻將）

would Would you?(表示客氣請求)Would you trun down the radio a little?（你把聲音關(guān)小一點，行嗎？）That’s no trouble cot all.I’m sorry I can’t.Wouldn’t

第14課情態(tài)動詞

1、must用法：

（1）表命令：you must not be late again tomorrow!你明天可一定不能遲到！

（2）表對現(xiàn)在推測：they must be playing mah-jong now!他們現(xiàn)在一定又在打麻將！

（3）表對過去推測：look at his red face,he must have drunk a lot.看看他通紅的臉，他一定喝了不少酒。

2、should用法：

表命令：you should come earlier tomorrow!你明天應(yīng)該早一點來！

You should take it easy.你應(yīng)該從容接受這件事。

3、ought to 的用法：

表命令：you ought to come earlier tomorrow!你明天應(yīng)該早一點來！

4、will和shall的用法：

（1）用will you?結(jié)構(gòu)，表示請求

Will you turn down the radio a little你能把收音機關(guān)小一點嗎？

Will you help me with my English?你能幫我學英語嗎？

Will you go swimming with me? 你能和我一起去游泳嗎？

（2）用shall I(we)?結(jié)構(gòu)，提出建議

Shall we go swimming? 我們?nèi)ビ斡驹趺礃樱?/p>

Shall we play chess?我們下下棋怎么樣？

5、would的用法：

它的用法和will相似，只是用來請求更為委婉。

Would you go swimming with me?你和我一起去游泳，好不好？

第15課反意疑問句

1、反意疑問句的變化方式：

首先找出陳述句里的主謂語；其次，根據(jù)相反原則對主謂進行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三將謂提前即可。注意：如果后面是否定形式時，一定得是縮寫形式。反意疑問句只有這兩種形式：前面是肯定，后面否定；前面否定，后面肯定。

2、反意疑問句的回答采用“實事求是”的原則，也就是：肯定的答案就是YES+肯定結(jié)構(gòu)；否定的答案就用NO+否定結(jié)構(gòu)。答案要和實際情況相符。這一點和中文的習慣不同。

第16課祈使句

1、祈使句一般是“對方”說話，句中的動詞一律用動詞原形。

2、可以用來表達命令，如：Sit down;Stand up3、表示客氣的口吻，可以加please這人詞，如please listen to me或listen to me ,please.4、后面可帶附加結(jié)構(gòu)will you 或 wob’t，相當于漢語中的“好嗎”，“好不好”，如help me study English,willyou?

5、對第一人稱或第三人稱提出建議可用Let（表示讓，允許）結(jié)構(gòu)，即let+人稱代詞+動詞原形，如let me try。

6、一般祈使句的否定在動詞原形的前面加上don’t，如Don’t smoke here，當是Let’t（或let me）時，可以用另外一種否定形式，即let’t（let me）+not+動詞原形，如：let’t not waste our time

第17課感嘆句

感嘆句用業(yè)表達強烈的感情。它可以由感嘆詞引導，也呆以由某些單詞構(gòu)成，最常見的是what或how引導的陳述句式及其省略形式，How clever the boy is!(這孩子多聰明啊);What a pity!(真遺憾)

此外，一些陳述句加重語氣也可以變成感嘆句。

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第四篇：英語語法學習

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英語語法學習

學習英語語法的方法因人而異，方法很多，專家學者也各有其獨到的見解。實際上學校的學生學習英語語法，絕大多數(shù)其學習的目標是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個英語語法專家。所以語法書上所提出來許多規(guī)則或語法資料實在沒有理由全單照收。因此學校學生學習英語語法的基本有效的方法有下列三點。

（1）對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。

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（2）多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

（3）不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學習的道路，檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近成功的目標了。

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第五篇：英語語法學習

英語語法學習方法

---------個性化教育研究院金振英

英語語言的學習包含三個基本要素，即語音、詞匯和語法。語音是我們開始構(gòu)建英語學習框架的基礎(chǔ)，詞匯的積累則是英語語言這幢大樓的磚頭，語法是其中的鋼筋混凝土，負責將這些語言材料進行有機合理地組合。因此，語法是語言的骨架。在語法的條條框框中體納入適當?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復雜的語句，要想把話說得準，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

很多年來，很多的學生在英語學習過程中一直存在一種誤區(qū)：把英語語法當成一門單獨的知識來學，并且側(cè)重于對一些特殊的、單獨的語言現(xiàn)象強行記憶。這樣的學習帶來的一個主要問題就是，最終導致在多年學習之后，英語語法知識仍然是支離破碎，缺乏對于語言規(guī)律的實質(zhì)性、全局性和整體性的把握和理解，從而無法在實際交際中進行理解和應(yīng)用。對于I don’t accept the job because of the salary等無法理解，對于復雜一點的句子束手無策，更不用說理解篇章結(jié)構(gòu)和文章中作者言外之意了。

此外，由于教學方法和對語言使用的理解不同，很多人持另外一種輕視語法的觀點，他們反對背語法的條條框框，認為語言的表達應(yīng)該靠預(yù)感。說話，應(yīng)該是一種想說就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學英語也應(yīng)該是這樣，不需要知道某句話為什么要這么說，你只要知道這句話本來就是這樣，并且不斷地把這句話說成習慣，養(yǎng)成自然。聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點對小孩行得通，但是對于很多成年人來講就不行了。因為我們已經(jīng)變得復雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。這已經(jīng)得到了科學的證實。

英語語法的學習應(yīng)該遵循以下的步驟，會起到事倍功半的效果：首先，選用一本最基本的語法書（不應(yīng)該太厚），通讀一到二遍，從而掌握語法的大致架構(gòu)，了解英語語法中的語類、時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，即對語法有一個整體的認識。然后，開始進行英語學習。在學習英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識，或某一部分的語法知識還不太清晰，這時需要打開語法書查找相對應(yīng)部分的規(guī)則并加以掌握，結(jié)合例句來學習所遇到的實際語法現(xiàn)象。這樣很快就能夠在學習英語的過程中真正能夠運用的“活”語法，學好語法。此外，學習英語語法必須做大量的語法練習。其中包括筆頭和口頭的練習。只有做大量練習，特別是填空題和翻譯題，才能真正把語法學“活”，即用語法來指導英語語言的使用。

在學習英語時，單純?nèi)W習語法，并把語法當成英語學習的惟一任務(wù)和目的，那種學習是完全沒有必要的，也是沒有意義的。因此，語法學習應(yīng)該突破傳統(tǒng)條條框框的死記硬背，突出科學性、生動性和實戰(zhàn)性的特色，從大到小把握語言規(guī)律，最終由必然王國進入自由王國。