第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)三起Its big and light教學(xué)設(shè)計(jì)

教案：《Book6 Module5 Unit1 It’s big and light.》

龍口市潤(rùn)新小學(xué)刁志穎

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)》第18頁(yè) Module5 Unit1 It’s big and light.二、教材分析：

本教材是供小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期使用的，全書(shū)共分11個(gè)模塊（Module），內(nèi)涵一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（task-based）練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。本課教授的是第六模塊的第一單元。

三、學(xué)情分析：

這是五年級(jí)下學(xué)期期中前的最后一個(gè)模塊。學(xué)生在前面的幾個(gè)模塊中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握了一般過(guò)去時(shí)，以及動(dòng)詞過(guò)去式的幾個(gè)不規(guī)則變化形式。本課所涉及的是對(duì)事物特征的表述。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的形容詞能夠?qū)W以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)分析:

1、知識(shí)與技能：

能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：light, broken, heavy, pockets.能掌握句型：It’s big and light.It’s got two pockets.能運(yùn)用句型It’s_______.描述事物的特征。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的感知。然后層層剖析。將重難點(diǎn)一一解析，層層遞進(jìn)。本課的重點(diǎn)句型和單詞能夠熟練掌握。

五、教學(xué)要點(diǎn)分析：

1、單詞：light，broken，heavy，pocket2、句型：This black bag is nice.It’s big.It’s big and light.It’ll be easy for her.3、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述事物的特征并進(jìn)行比較。

六、過(guò)程設(shè)計(jì)：

Step1 Warming up課件11、Greetings

T: Hello, boys and girls.I’m Ms Diao.Nice to see you.S: Hello,Nice to see you.T: What’s the weather like today?/ How old are you?/ How are you?/

What’s your favorite color?

S:

2、Review: 課件2

T: Ok, let’s say the oppisite words.For example, I say big, you say small.（復(fù)習(xí)形容詞fat-thin tall-short, long-short, new-old,）

T: Ok, let’s read the words together.在課件上呈現(xiàn)形容詞，并讓學(xué)生讀一遍。Step2 Lead in

T: Class.Do you like go shopping?

S:

T: I like go shopping very much.And I bought a new bag yesterday at the department store.Look, this is my new bag.It’s big and light.It’s got two wheels.I like it very much.Step3 New contents

Our friend Ling ling wants to buy a new bag.(課件3)

Here are three bags, the black bag, the green bag and the blue bag.(課件4)

Let’s listen to the tape first and find out which bag that Ling ling choose?(課件4右下角圖標(biāo)，看flash.)

T: Which bag did Ling ling choose?

S: The blue bag.（課件4點(diǎn)一下）

Teach new words:heavy, light, pockets, broken.1.T: Why does Ling ling want to buy a new bag?

What’s wrong with Ling ling’s bag?

Let’s listen to picture 1 and find out the answer.T：It’s broken

教學(xué)單詞 broken

2.T:Ling ling’s bag is broken, Mrs Smart wants to buy her a new one.So now they are at the department store.Listen to picture two.Andfind out : What’s the black bag like?

T: Yes, It’s big and heavy.（板書(shū) big and heavy）

教學(xué)單詞 heavy

T: Let’s go on and find out what’s the green bag like?

繼續(xù)聽(tīng)圖二的錄音，T: Yes, the green bag is small and light.It’s got two pockets.(板書(shū)small and lighttwo pockets.)

教學(xué)單詞lightpocket

T: Let’s listen to picture 3 and find out what’s the blue bag like?

It’s big and light.It’s got four wheels.(板書(shū)big and light four wheels)課件5 課件6

操練所有單詞： 猜口型，高低音，what’s missing？

跟讀課文 課件7 右下角圖標(biāo)

質(zhì)疑：Do you have any questions to ask me or your classmate?

預(yù)設(shè)的問(wèn)題：

It’s= It is

It’s got= It has got

在文中this green one的one是什么意思？

跟讀課件8上的句子。

Step 4 拓展

1.Say your bags.課件9

教師給出范例，學(xué)生按照句型要求來(lái)組織表達(dá)自己的書(shū)包是什么樣子的。

2．Look and say 看圖組織句子表達(dá)

課件10 課件11

1）The elephant is …..2)The bird is….3)The panda is …

4)The panda is ___ and_____..Step 4 Homework 課件121、聽(tīng)讀5分鐘。

2、Draw a picture according to the requirements

Lily’s bag is pink and big.It’s got four pockets.It’s got a panda on it.Peter’s bag is small and black.It’s got two pockets.It’s got a dog on it.課件13

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 5

Unit 1It’s big and light.It’s broken.It’s small and light

It’s got two pockets.It’s big and heavyIt’s big and light

It’s got four wheels.八、課后反思：

在這節(jié)課中我注重了熱身這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)幾組反義詞引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)新單詞方面，說(shuō)實(shí)話，這幾個(gè)單詞對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有問(wèn)題，但是為了那些有困難的學(xué)生，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)個(gè)情境。通過(guò)一系列動(dòng)作，給學(xué)生留下了非常深刻的印象，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中更準(zhǔn)確地理解了單詞的含義。

為了能讓學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)置了一些相關(guān)的問(wèn)題，然后逐個(gè)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解課文。首先在第一遍聽(tīng)的時(shí)候，我讓他們帶著兩個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，一是“How many bags in the dialogue?”第二個(gè)是“What colour bag did they buy?”這樣做的目的只是讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，在深入理解時(shí)，我通過(guò)這樣三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，（1）What's the black bag like?(2)What’s the green bag?(3)Why did they buy the blue bag?這一系列問(wèn)題能夠回答出來(lái)，課文內(nèi)容基本也就理解了。值得一提的是當(dāng)較好的學(xué)生答出問(wèn)題后，我有意讓差生再重復(fù)一次，為的是讓他們及時(shí)跟上來(lái)，以防掉隊(duì)。本課雖然課文很長(zhǎng)，但幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題便概括出了本課的主要內(nèi)容，較低了難度，學(xué)習(xí)效果較好。y

九、本課級(jí)別：

龍口市級(jí)公開(kāi)課

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開(kāi)展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒.2．保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。3．積極進(jìn)行英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。

四、教學(xué)任務(wù)： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)；3.引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣；4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。2.能根據(jù)圖片或?qū)嵨铮f(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。3.能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話。

六、教學(xué)方法及措施：

1、備教材：要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，力求弄清英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段需要完成的教學(xué)任務(wù)，各年級(jí)、各學(xué)期、各單元、各課時(shí)要解決的重難點(diǎn)，理解編者的意圖及教材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對(duì)教材掌握的情況。2．備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地達(dá)到教學(xué)目的。3．備教法：英語(yǔ)教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為 “廣視聽(tīng)、創(chuàng)情景、多對(duì)比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求使教學(xué)層次結(jié)構(gòu)能適應(yīng)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，即循序漸進(jìn)，有張有弛，又有一定的知識(shí)密度和思維活動(dòng)的程度。教學(xué)方法的選擇要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力；要有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；要有利于不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗(yàn)。4．備作業(yè)：堂上練習(xí)和課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生而確定，既有口頭作業(yè)，又有筆頭作業(yè)。既達(dá)到鞏固新授的知識(shí)要求，又要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第一冊(cè)第八模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

BOOK 1

MODULE 8

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 ：Is it a dragon ?

功能：針對(duì)某件物品詢問(wèn)自己的推斷是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：樂(lè)于就自己的推斷進(jìn)行詢問(wèn)。

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)上一模塊的韻詩(shī)。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。復(fù)習(xí)顏色，（幻燈片展示）。

3．師展示物品的輪廓圖，逐一問(wèn)學(xué)生What’s this ?最后展示一個(gè)貓形的風(fēng)箏，問(wèn)What’s this ?引入活動(dòng)一。

二、課文學(xué)習(xí)活動(dòng)1：聽(tīng)音看圖模仿

1.播放活動(dòng)一錄音，向?qū)W生解釋圖中的背景。2.再放錄音，學(xué)生跟讀。

3．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。

4．用“Is it a ?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t再多做幾個(gè)例子。

5．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Is it a?？Yes, it is．N0, it isn’t.6．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單?；顒?dòng)2：

1、播放活動(dòng)2課文錄音，一遍后，師提問(wèn)題，帶著問(wèn)題再聽(tīng)課文錄音，然后回答問(wèn)題。放第三遍時(shí)，學(xué)生跟讀。畫(huà)出生詞。

2、教授學(xué)生生詞以及句型?；脽羝鍪?。

SB Unit 1 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)：

1、分角色朗讀課文。

2、開(kāi)展模仿秀活動(dòng)。

課堂活動(dòng)用書(shū)： 練習(xí)一，圈出問(wèn)題的正確答案。

四、課堂小結(jié)：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!

五、作業(yè)：聽(tīng)錄音，讀課文。

Unit 2

Where

is

the

cat ?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Where is the cat ?

It's

in the green

bag.功能： 詢問(wèn)物品的位置并使用“in”來(lái)說(shuō)明。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的物品，展示圖片。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。然后教師再展示一些物品的局部，用Is it a...?來(lái)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。

SB Unit 2活動(dòng)1，播放錄音，學(xué)生看圖，跟著錄音打著拍子說(shuō)韻詩(shī)。再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、課文導(dǎo)入

用投影儀打出一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞，然后圖片消失，問(wèn)：What’s this?

學(xué)生回答：It's

a

......Where is it ? 學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師說(shuō)出答案，引入今天的新課。

3、課文教學(xué)

播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)看書(shū)。看過(guò)一遍后，提出一些問(wèn)題： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音。然后師生交流回答問(wèn)題，聽(tīng)第三遍時(shí)，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀。

最后，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演課文。

學(xué)生兩人一組看著圖片回答書(shū)上的問(wèn)題。鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言。SB Unit 2 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，回答錄音中的問(wèn)題。然后以小組為單位展示對(duì)話，訂正答案。

4、鞏固訓(xùn)練：課堂活動(dòng)用書(shū)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲。首先請(qǐng)學(xué)生看看插圖中有一些什么，然后聽(tīng)錄音，熟悉歌曲旋律和歌詞。然后跟讀一遍歌詞。

再播放錄音，學(xué)生跟唱。唱三遍?？梢怨膭?lì)學(xué)生編排恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

5、課堂小結(jié)：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、課后作業(yè)： 聽(tīng)錄音朗讀課文。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起第六冊(cè)Module4 Colours教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起第六冊(cè)Module4

Colours教學(xué)設(shè)計(jì)

module4colours

It’sred.教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握：red、blue、yellow、green、black等單詞，并能運(yùn)用句型Itis…”.來(lái)準(zhǔn)確描述事物的顏色。

2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)或游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生參與小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：①基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五種顏色red、blue、yellow、green、black

②運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。

2、教學(xué)難點(diǎn):

能活用句型“It’s…”句型描述事物。

各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。

教具:

單詞卡片、圖片、錄音機(jī)。

教學(xué)方法：游戲法任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程:xkb1.com

第一課時(shí)：

一、Greeting：

what’syourname?

S1：……

T:Nicetomeetyou!

S2：……

S3：……

導(dǎo)入與呈現(xiàn)：

分別用一個(gè)chameleon和一個(gè)panda的頭像來(lái)向同學(xué)提問(wèn)：

T：what’syourname?”（戴panda的頭飾）

S2：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!mynameispanpan.I’mapanda.T：what’syourname?”（戴chameleon的頭飾）

S1：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!I’mchameleon.T:panda發(fā)現(xiàn)了個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是chameleon能隨著環(huán)境的改變而改變自己身體的顏色。教師出示那只中間被縷空了的chameleon,先出示紅色的紙，把縷空的chameleon放在紅色紙的上面。

T:Look,whatcolourisit?

Ss:

T:It’sred.Ss:

T:whatisredinourlife?

S:apple,flag,sun,flower….如上teach“black,blue,yellow.”

T:whatcolourisit?

Ss:

T:Andthis?

Ss:

T:Now,let’sseewhatcolourisit?（將黃的水倒入藍(lán)的水中）

Ss:

T:green.（教讀green）

活動(dòng)：老師發(fā)指令：red，blue,black！持有這些顏色物品的同學(xué)拿著物品站起來(lái)并說(shuō)：red或者blue或者black.T

：

Now,whenIsay“red”,thestudentswhohavethethingsmuststandupandsay“red”.T:red

Ss:red.T：whatcolourisit？

Ss:It’sred.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)顏色單詞應(yīng)用到句型中，得出課文中第二、三、四、五、六副圖的句子。

三、學(xué)課文:、根據(jù)板書(shū)，把所學(xué)顏色單詞帶入句型“It’s…”中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2、學(xué)生閉上書(shū)聽(tīng)錄音，共三遍，第二遍回答chameleon總共變了多少種顏色，第三遍打開(kāi)書(shū)跟讀。

師

：Now,listentotheradio,forthefirsttime,youmustlistenandpoint.Andforthesecondtime,youmustfindouthowmanycolordoesthechameleonchange.Thethirdtime,reapeat.活動(dòng)：老師把五種顏色的卡紙貼在黑板上，再找五個(gè)同學(xué)上來(lái)，每人對(duì)應(yīng)一種顏色，老師指顏色，全班同學(xué)說(shuō)：It’s…，對(duì)應(yīng)的同學(xué)則快速蹲下，做錯(cuò)者罰出局，堅(jiān)持到最后的一個(gè)同學(xué)則是勝者。

師

：

let

’splayagame.Iwantfivestudentstohelpme.now,youarered,yellow……whenIpointtored,thewholeclassread:It’sred.Then,youmustdolikethis.總結(jié):

第二課時(shí)：

熱身：、Pointto顏色。

2、師在黑板把五種顏色的單詞寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生填充顏色。全班同學(xué)在下面讀：It′sred/blue/yellow/green/black.復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生熟讀課文，同桌分別扮演chameleon和panda，教師巡視指導(dǎo)。

師與一生示范。

T：Goodmorning，I’machameleon.what’syourname?

S1：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

T:Now,I’mPanpan.T：I’machameleon.what’syourname?

T：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

（之后就讓學(xué)生同桌之間練習(xí)這個(gè)對(duì)話）

游戲：讓五個(gè)衣服顏色不同的學(xué)生蹲下，其他同學(xué)看不到他們，然

后

大

家

齊

喊

“

It

′sred/blue/yellow/green/black”直到教師喊停的時(shí)候，大家停下來(lái)，教師指著下面的一個(gè)學(xué)生問(wèn)大家，“whatcolourisit?”

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)用句型It’s…描述物品，另一個(gè)同學(xué)猜。

做調(diào)查：運(yùn)用Ilikered/yellow/...在班上進(jìn)行最喜愛(ài)顏色小調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果寫(xiě)在調(diào)查表上。

Ilike=笑臉I(yè)don’tlike=哭臉

colours

names

五、布置作業(yè)：

把美術(shù)本上畫(huà)的有顏色的東西用所學(xué)過(guò)的顏色單詞標(biāo)上。

T:Timeisup.classisover.Areyouhappy?

Ss:

T:Seeyou,boysandgirls!

Ss:

板書(shū)設(shè)計(jì)：

red

yellow

whatcolourisit？It’sgreen

blue

black

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第三冊(cè)M9 U1的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)如下

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第三冊(cè)M9 U1的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、內(nèi)容分析

《小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)》（三起點(diǎn)）第三冊(cè)Module 9 Unit1 “Can I have some sweets？”主要講述埃米過(guò)生日這一天發(fā)生的一些有趣的事情。本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容Can I have some…？句式是在接觸了第六模塊“Can you run fast?”，學(xué)生理解了情態(tài)動(dòng)詞can的用法的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)的。

二、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”“soup”

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句： “Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.”并為下節(jié)課要學(xué)習(xí)Can I…？的語(yǔ)句做好鋪墊。

（二）技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景夠運(yùn)用“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.” 結(jié)合本課所學(xué)食物類的詞匯進(jìn)行詢問(wèn)并作答。

（三）情感目標(biāo)：

1.學(xué)生在多種教學(xué)資源中體驗(yàn)和感受西方人過(guò)生日的習(xí)俗；

2.學(xué)生能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并在小組討論交流匯報(bào)中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。

三、Key points and difficult points:教學(xué)重難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can?t.”

四、Teaching aids:教具

1.PPT 2.Teaching cards、Food Cards

五、Teaching 教學(xué)過(guò)程

（一）Warming up 熱身復(fù)習(xí)，激趣語(yǔ)法 1.Greeting and free talk

T: Let?s begin our class.Good morning, children!

Ss: Good morning, Miss Yang!T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And how are you? T: I?m great, thanks.Can you jump high?

S1: Yes, I can.T: Can you jump far? S2: Yes, I can.T: Can you run fast?

S3: No, I can?t.…

2.Say a chant

T: Now, children!Can you chant? Let's chant.(呈現(xiàn))“Noodles and rice”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的感情，喚醒學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)Can you…?，滲透情態(tài)動(dòng)詞can的語(yǔ)法點(diǎn)；并通過(guò)復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的食物，為新課的學(xué)習(xí)做好心理、知識(shí)上的準(zhǔn)備。用交流、歌曲兩種形式滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）Presentation 創(chuàng)設(shè)情景，感知語(yǔ)法

1.T: Look!This is my fridge.（黑板上的冰箱掛圖）I bought lots of delicious food in it yesterday.Now children, guess what?s in it ? S4: Apples? T: Maybe!S5: Noodles? T: Yes?

…（學(xué)生猜若干次后）

T: Ok!Let?s open it and see!Who can help me ?(引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)參與、體驗(yàn))

Wow!So many delicious foods!What are they?

Ss:（臺(tái)上的學(xué)生打開(kāi)冰箱掛圖，向群生一樣樣拿出冰箱的食物粘貼，并讓全體學(xué)生一同回答）They are applefishbananapearbreadcake

T: I didn?t have breakfast this morning.I?m very hungry now.Can I have some cakes?（板書(shū)）Can I have some…?（利用舊單詞導(dǎo)入重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)）T: Can I have some apples?(師再拿蘋(píng)果的粘貼做示范，并讓單個(gè)的學(xué)生讀)S6：Can I have some apples?

T: Yes，you can.Here you are.(教師及時(shí)回答，導(dǎo)入句型Yes，you can.讓學(xué)生理解)T: Look at my fridge again.What do you want? S7: Can I have some meat?

T: Yes，you can.Here you are(將粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,貼在他所在的小組冰箱上)S7: Can I have some milk?

T: Yes，you can.Here you are(將牛奶粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)…

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)走進(jìn)廚房打開(kāi)冰箱的情景，利用之前學(xué)過(guò)的食物類單詞導(dǎo)入本課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生用Can I have some…？做句子得到食物粘貼的方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、參與，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

3.（當(dāng)老師從冰箱里拿出sweet的粘貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）S7: Can I have some sweet?

T：Sorry, you can?t.Eating too much sweets is bad for your teeth.(教師巧妙回答，導(dǎo)入句型 Sorry, you can?t.讓學(xué)生朗讀理解)

T: Look at my fridge again.What do you want?（再次利用獎(jiǎng)勵(lì)食物粘貼的方式呈現(xiàn)新單詞）

S7: Can I have some bread/ biscuit/ fruit/soup? T: Yes，you can./Sorry, you can?t.…

【設(shè)計(jì)意圖】教師關(guān)心學(xué)生，暗示吃太多的糖對(duì)牙齒不好，巧妙導(dǎo)入語(yǔ)法點(diǎn)否定句Sorry, you can?t.讓學(xué)生理解，再利用新單詞“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”充分強(qiáng)化本課重點(diǎn)的語(yǔ)法點(diǎn)，做到新授和操練環(huán)環(huán)相扣，前后知識(shí)融會(huì)與貫通。(三)Practice

Chant教學(xué),內(nèi)化語(yǔ)法

T: Let?s make a chant for the food we just learnt.Biscuits and sweets

Bread ,soup,cake are very very nice.are also very nice.Can I have some?

Can I have some?

Yes, you can.Sorry ,you can't.【設(shè)計(jì)意圖】此chant作為本課語(yǔ)法教學(xué)的鞏固和總結(jié)，此chant剛好與本節(jié)課開(kāi)頭Warming up中的chant相呼應(yīng)，重新調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，在朗朗上口的曲調(diào)中讓學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。