第一篇：心里研究《英語》（本站推薦）

1課堂教學(xué)管理心理學(xué)研究（英語教學(xué)）當(dāng)前形勢下大學(xué)生課堂教學(xué)心理問題研究人文關(guān)懷，心理疏導(dǎo)與大學(xué)英語教學(xué)研究英語文化與中國近現(xiàn)代文化中的自強(qiáng)精神多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文化教學(xué)子啊大學(xué)英語教學(xué)中的實驗研究

第二篇：三八節(jié)日演講 節(jié)日演講報告 研究 消費者心里分析

快樂婦女節(jié)，感恩大回饋

1.2.3.4.活動主題：全場5折起，三八節(jié)，姐妹自己來做主 活動平臺：（淘寶）寶家潔官方旗艦店 活動時間：3月1—3月8日 活動的策略以及目的：

a． 首先宏觀上來看這個主題就能吸引顧客的眼球，因為優(yōu)惠主題一目了然，促銷力度也是相當(dāng)給力，其次從公司來說這個主題還是有它的伸縮性的?！?折起”消費者可能更看重這個5折，而這個“起”字則讓公司能達(dá)到賺錢賺吆喝的效果；同理“三八節(jié)，姐妹自己來做主”，體現(xiàn)出這是我的三八節(jié)，我自己做主，我自己來決定。所以這樣真正體現(xiàn)出我們寶家潔真正的為消費者考慮，為消費者帶來優(yōu)惠，這樣既可以有效的刺激消費者的購買沖動，也為此次活動的可操作性大大加分；同時這2方面也充分突出寶家潔強(qiáng)大的實力優(yōu)勢，來回饋廣大消費者一直對寶家潔的青睞和支持。從公司的長遠(yuǎn)發(fā)展來看也是提高品牌的知名度和曝光率的 b． 根據(jù)消費心里學(xué)分析來講，女性消費者非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質(zhì)量、價格當(dāng)成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩和式樣，所以我們在做頁面的時候也要注重宣傳頁面的的美觀性和產(chǎn)品展示的美觀性，從而提高消費者的購買欲望。

5.既然是活動，就有它的活動規(guī)則，活動規(guī)則有2點：

a． 活動期間買10套同等產(chǎn)品，就能獲增同等產(chǎn)品一套，如買10套蝶飛，送一套蝶飛 b.如果以公司三八節(jié)小團(tuán)購的形式送給員工，我們會單獨做出精美的包裝（里面有全國統(tǒng)一售價，婦女節(jié)溫馨禮品等信息）送到每個快樂婦女的手上

6.頁面的規(guī)劃：

a.我們店鋪首頁banner展示是個重要一點，里面體現(xiàn)的主要內(nèi)容：三八節(jié)，姐妹自己來做主（圖片的效果要做出自己來做主和溫馨中帶一點霸權(quán)的感覺）

b.緊接著banner下面是5折起產(chǎn)品的推薦，如品牌特賣的神拖衛(wèi)士、多功能鋁夾板、感應(yīng)垃圾桶、；店鋪折上折的炫紫神托、60cm鋁板、大平面等有折扣的產(chǎn)品；其次下面我們還可以推薦爆款和熱銷的產(chǎn)品

7.店鋪都規(guī)劃好了，頁面也完成了，下面說到的是資源的引進(jìn)：至于資源也分2種

a.第一種，我們?nèi)ふ颐赓M資源的入口流量導(dǎo)入，我會和淘寶去談，會去和不同類目的品牌商去談。如：聚劃算，品牌特賣的引流，淘品牌，商家店鋪互連等等

b.第二種就是收費廣告的投入，也就是的鉆展廣告的投入。至于廣告我們要針對性的投放，以此推動這次活動的效果

8.公司各個部門的配合以以及概要：

a.設(shè)計部：提前做好頁面的規(guī)劃和設(shè)計，標(biāo)明活動開始時間和活動規(guī)則。

b.客服部：提前做好三八節(jié)活動的推薦，合理安排好活動期間客服人員工作時間（如有時間段買家比較多，請作好客服人員的調(diào)配）。c.倉庫部：倉儲組和發(fā)貨組要做好活動期間的備貨和發(fā)貨安排以及團(tuán)購送禮的溫馨包裝安排。

d.產(chǎn)品部：做好活動產(chǎn)品備貨和紙箱準(zhǔn)備，特別是公司小團(tuán)夠送禮精美包裝的提前準(zhǔn)備 e.運營部：做好活動期間的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為下一次活動做好鋪墊

注：如果此次活動期間遇到什么問題，請大家及時反映，我們會盡快給出處理辦法，從而讓這次活動做到完善和完美。我相信只要大家互相配合，打有準(zhǔn)備的仗，我想我們一定可以做更好更美。謝謝大家。

嘉興潔陽家居用品有限公司

阿五

2012-2-20

第三篇：關(guān)于大學(xué)生對大學(xué)生活及心里研究問卷調(diào)查

完全符合較符合 不確定 較不符合 完全不符合1.我認(rèn)為大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，而且要培養(yǎng)社交能力口口口口口 2.我感覺我適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)口口口口口 3.大學(xué)教師的授課方式，總讓我覺得不舒服口口口口口 4.我有自己的學(xué)習(xí)方法和計劃，并能付諸實踐口口口口口 5.我不適應(yīng)大學(xué)的作息時間口口口口口 6.我覺得失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)口口口口口 7.上大學(xué)后，我的思維方式更成熟了口口口口口 8.大學(xué)的自由時間實在太多了口口口口口 9.校園里秩序不好，缺乏妥全感，影響我學(xué)習(xí)口

10.我認(rèn)為上大學(xué)后自己更具靈活性口

11.由于對專業(yè)課不感興趣，我的學(xué)習(xí)積極性受到了影響口

12.家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞對學(xué)習(xí)有較大影響口

13.上大學(xué)后，我的獨立性顯著增強(qiáng)口

14.我不喜歡參加學(xué)校的各種文體活動口

15.讀書無用論導(dǎo)致我荒廢學(xué)業(yè)口

16,上大學(xué)后，我明顯變懶了口

17.我覺得上大學(xué)后，認(rèn)識更加寬廣，前途更加清晰口

18.大學(xué)學(xué)習(xí)只憑個人興趣，不需要什么方法口

19.面對大學(xué)里激烈的競爭，我總是不懈地努力提高自己 口

20.大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)脫節(jié)，我感到很不適應(yīng)口

21.大學(xué)對學(xué)生的管理方式不如中學(xué)口

22.一提學(xué)習(xí)，我就煩口

23.我上大學(xué)后，染上了不少不民嗜好口

24.要不是為了學(xué)分、畢業(yè)證，我早就不學(xué)了口

25.我常懷念以前的同學(xué)和事而不能自拔口

26.我不適應(yīng)大學(xué)這種理論多，實踐少的教育口

27.上大學(xué)后，我的實踐能力明顯增強(qiáng)口

28.何必太認(rèn)真呢!睜只眼，閉只眼，你就適應(yīng)了口

29.大學(xué)生活條件對學(xué)習(xí)有較大影響口

30.將來就業(yè)情況嚴(yán)重影響我的學(xué)習(xí)口

31.大學(xué)人際關(guān)系處理得如何，對學(xué)習(xí)影響很大口

32.我不習(xí)慣大學(xué)教師對學(xué)生的冷漠態(tài)度口

33.我的學(xué)習(xí)是融會貫通，而非死記硬背口

34.我不會妥排時間，學(xué)習(xí)無急迫感口

35.大學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛對我很適應(yīng)口

36.上大學(xué)后，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了口

37.大學(xué)校園缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理的輔導(dǎo)口

38.我能很好地妥排休閑時間口

39.我上大學(xué)后，以自學(xué)為主口

40.大學(xué)里過多的社會活動影響我的學(xué)習(xí)口

41.我的學(xué)習(xí)很有效口

42.我覺得學(xué)習(xí)困難，一點信心也沒有口

43.我感到自己知識上的不足，因而更加努力地學(xué)習(xí)口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口 口口口口

第四篇：心里委員

心里委員總結(jié)與工作計劃

總結(jié)

經(jīng)過了大2的第一學(xué)期的心理委員適應(yīng)、鍛煉與培訓(xùn)，我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個新的認(rèn)識。最讓我欣慰的的是同學(xué)們能夠認(rèn)可并積極配合我的工作，讓我享受到付出的快樂。這一學(xué)期來，我堅持遵循心理工作輔導(dǎo)員的指導(dǎo)開展班級心理工作。在班里開展了《健康心理》的主題班會，使同學(xué)們受益匪淺，更好的認(rèn)識了自我。動員和組織班級同學(xué)積極參加學(xué)校、學(xué)院組織開展的各項心理健康教育活動，廣泛宣傳學(xué)校及學(xué)院可利用的資源、咨詢室、網(wǎng)站等。

新學(xué)期工作計劃

新學(xué)期已至，雖然新的開始又充滿挑戰(zhàn)，不過經(jīng)過一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要職責(zé)和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無足輕重，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。但我卻不以為然，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認(rèn)真踏實做好心理委員本職工作。本學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真負(fù)責(zé)踏實的做好本職工作的同時，努力配合班級里各班委的工作，把班級當(dāng)成自己的家，努力為建設(shè)一個德智體全面發(fā)展的班級而努力。在就職期間，我會先從自己做起，不斷完善自我，克服自身性格上的缺陷，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見與想法，并主動及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，從而更好地為大家服?wù)。我會努力引導(dǎo)大家用最積極平和的心態(tài)去面對生活、學(xué)習(xí)和工作上的問題，希望我所作的一切能使同學(xué)們擁有更完滿更充實的大學(xué)生活。

工商N(yùn)091宣波

第五篇：心里征文

放飛夢想釋放正能量

隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,生活節(jié)奏加快,人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會的寵愛等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，其中存在心理異常甚至心理疾病的學(xué)生已占了不小比例。

除此之外，如果我們用心觀察，會發(fā)現(xiàn)我們的周圍有許多這樣的學(xué)生：他們有的性格懦弱、孤僻，缺乏進(jìn)取心,意志薄弱,沒有自制力，膽小怕事,沉默寡言,做事沒有信心，心理欠缺,懷疑同學(xué)看不起他,別人在一起說笑,他懷疑在譏諷他,議論他?？捎钟械膶ｉT找別人的缺點、挑別人的毛病，譏笑別人,從不思考自己的短處；有的凡事都以“自我”為中心，對他人他事漠不關(guān)心或蠻不講理，從不考慮他人，平時不會意識到自己的問題，反而遇事遷怒于別人，歸咎于社會，產(chǎn)生一種反社會性的人格，頗具攻擊性，一旦受到外界的激發(fā)，便會爆發(fā)出來，做出正常人認(rèn)為不可理喻的事。又有的則生性激動，對所見所聞極易做出過激行為；有的學(xué)生孤僻離群，沉默寡言，自我封閉。又有的則異?；钴S，常常不分場合過分地表現(xiàn)自己；有的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄?？捎钟械膭t過于追求分?jǐn)?shù)、名次，以至于心理失去平衡，表現(xiàn)考前焦慮不安、苦惱失眠，甚至在考場上因過分緊張而暈場等；還有些學(xué)生對于任何人、任何事都大大咧咧，滿不在乎。又有的則凡事斤斤計較，生性多疑，過于敏感。以上類似的還有許多。我們可以試想一下，如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來將會是什么樣子？這里有一個很明顯的例子：馬加爵，云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級大學(xué)生。只因打牌時被疑作弊，而將同宿舍其余同一專業(yè)畢業(yè)班四名大學(xué)生殺害。其15歲時曾因父母吵架而想殺了父親。在與奶奶看電視爭臺后，在筆記本上還寫“恨！恨！

恨！。這一切不能不令我們?yōu)橹畵?dān)憂。加強(qiáng)心理健康教育，勢在必行?！?/p>

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力?！本癫W(xué)者麥靈格是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有高效率及快樂的適應(yīng)情況，不只是要有高效率，也不只要能有滿足之感，或是愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者俱備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。”也就是說，具有良好的心理狀態(tài)的社會適應(yīng)能力，乃是心理健康的基本標(biāo)志。這也表明只講生理衛(wèi)生是不夠的，對學(xué)生還必須注意心理衛(wèi)生。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃?。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)校教育更加突出重要。為此，教師學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識尤為關(guān)鍵。

心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。

3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而，面對新形勢大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

4、心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。教育部日前印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見，要求各地教育部門和高校要充分認(rèn)識加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的重要性?！兑庖姟访鞔_了當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)：依據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，這就要求學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行心理測試，分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。

那么，如何消除大學(xué)生的心理差距，使其順利成才呢？其具體的途徑和方法

如下：

第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。

第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。

第三，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進(jìn)入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。

一般情況下，家庭的影響是潛移默化的，而學(xué)校教育則是有意識、有計劃的。教學(xué)著重學(xué)生智能的發(fā)展，如果忽視了教學(xué)心理衛(wèi)生，學(xué)生智能發(fā)展不但受到影響，其身心健康也會受到損害，僅就負(fù)擔(dān)過重而言，引起的學(xué)生生理疲勞和心理疲勞是不可忽視的，尤其是后者。長期疲勞就會造成學(xué)生視力減退、食欲不振、面色蒼白、血壓升高、失眠、心情憂郁、情緒不安、信心不足、注意力不集中、記憶力減退等。嚴(yán)重的還會引起學(xué)生精神失常，甚至輕生。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)把心理健康教育滲透到各科教學(xué)及日常管理中去。這就對教師的心理素質(zhì)和教育方式提出了更高的要求。因為不同的教師所帶的學(xué)生也存在不小差異，教師正是用自己的一切去教育學(xué)生、影響學(xué)生。首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實、積極樂觀,對前途有信心；具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨創(chuàng)性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等）。教師的心理常態(tài)應(yīng)是不卑不亢，不慍不哀，寬嚴(yán)適度，既有激情，又很理智。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。教師自己的心理承受能力要大大超過學(xué)生，要做“宰相”，豁達(dá)大度，心胸寬廣，氣量宏大，能容人之過，甘當(dāng)人梯，喜歡學(xué)生超過自己。舉止大方，態(tài)度端莊，不論何時都不忘記為人師表，嚴(yán)以律己，寬以

待人，這樣學(xué)生的心里才會更健康。