第一篇：四海小學(xué)學(xué)生

四海小學(xué)學(xué)生《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

知識(shí)競(jìng)賽試題

一、填空（30）

1、人之初，性本善（），（）。

2、茍不教，（）。（），貴以專(zhuān)。

3、養(yǎng)不教，（）。教不嚴(yán)，（）。

4、子不學(xué)，非所宜。（），（）此六谷，（）。

5、曰仁義，（）。（），（）。

6、蠶吐絲，（）。（），（）。

7、幼而學(xué)，（）。（），（）。

8、揚(yáng)名聲，（），光于前，（）。

9、兄道友，（）。（），孝在中。

10、（），忙多錯(cuò)。勿畏難，（）。

11、不力行，（）。（），成何人。

12、（），緊用功。（）滯塞通。

13、彼說(shuō)長(zhǎng)，（）。（）。莫閑管。

14、見(jiàn)人惡，（）有則改，（）

15、（），不學(xué)文。任己見(jiàn)，（）。

16、勢(shì)服人，（）。（），方無(wú)言。

17、曰春夏，（）此四時(shí)，（）。

18、四歲讓梨的是（），九歲懂得孝敬父母的是（）。

19、“三傳”指（）、（）、（）、（）。

20、詩(shī)經(jīng)分為（）、（）、（）、（）四個(gè)部分，所以被稱(chēng)為“四詩(shī)”。

21、“三國(guó)時(shí)代”指以首蜀國(guó)，以（）為首的吳國(guó)，以（）為首的魏國(guó)互相爭(zhēng)漢室江山的時(shí)代，后被滅掉建立晉朝。

22、“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)是告訴我們只有發(fā)憤讀書(shū)，才能

有所為，其中“懸梁”的是（）?！按坦恰钡氖?/p>

（）。

23、誰(shuí)說(shuō)女子不如男，漢代的（）博學(xué)有才，通音

律，晉代的幼年時(shí)才思敏捷，曾吟出描繪大雪的絕妙詩(shī)句，因此被稱(chēng)為史上才女的典范。

24、《弟子規(guī)》是圣賢對(duì)后生的教導(dǎo)，它告訴我們做人首先要（）。

25、長(zhǎng)者立，幼勿坐，（），（）。

26、不是圣賢書(shū)，應(yīng)該放棄不看，不好的書(shū)容易損人心志，《弟子規(guī)》中云（），（），（），（）。

二、判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打×）（10）

1、父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。（）

2、弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首謹(jǐn)信，次孝悌。（）

3、清晨要早起，晚上要遲睡，這樣才能珍惜寶貴的時(shí)光。（）

4、人有短，切莫說(shuō)，人有私，切莫揭。（）

5、仁愛(ài)禮儀，只是以文論文，光說(shuō)不做，就會(huì)滋長(zhǎng)浮華

作風(fēng)，毫無(wú)實(shí)際意義。（）

6、彼既誠(chéng)，眾稱(chēng)異，爾小生，宜立志。（）

7、勿以善小而不為之，勿以惡小而為之。（）

8、晉朝的孫康家里貧窮就捉螢火蟲(chóng)裝在沙袋里照明讀書(shū)。（）

9、心有疑，隨扎記，就人問(wèn)，求準(zhǔn)確。（）１0、三才指天才、地才、人才。三光指日光、月光、星光。（）

三、將下列《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代文。

（30）

1、衣貴潔，不貴華。上循分，下稱(chēng)家。

2、禮樂(lè)射，御書(shū)數(shù)。古六藝，近不具。

3、為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書(shū)。

4、身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞。

5、善相勸，德皆建，過(guò)不規(guī)，道兩虧。

6、己有能，勿自私，人有能，勿輕訾。

7、過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜。

8、讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要。

9、見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。

10、勿陷害，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。

四：根據(jù)下列現(xiàn)代語(yǔ)句的意思，寫(xiě)出它們相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句。（10）

1、子女要孝敬父母，冬天要讓他們軟暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請(qǐng)安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：

2、把財(cái)物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話互相忍讓?zhuān)瑧嵑拮匀痪拖恕?/p>

相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：

3、正在讀著這本書(shū)，不要又想著去讀那本書(shū)。這本沒(méi)讀完，另一本書(shū)不要拿出來(lái)，讀書(shū)要用心專(zhuān)一。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：

4、去別人家里，應(yīng)該先敲門(mén)，問(wèn)一聲有沒(méi)有人在家，主人允許后才能進(jìn)入；走進(jìn)正屋，要大聲和主人打招呼。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：

5、借用別人的東西，要當(dāng)面向人家請(qǐng)求；如果不問(wèn)一聲，那就是偷別人的東西。

相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：

五|、說(shuō)說(shuō)你的理解。

1、下列《弟子規(guī)》的語(yǔ)句先翻譯成現(xiàn)代文，再結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约涸谄匠Ｉ钪腥绾巫龅健暗廊松疲词巧?，人知之，愈思勉?/p>

2、據(jù)下列《弟子規(guī)》的語(yǔ)句先翻譯成現(xiàn)代文，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)勅绾巫龅健敖枞宋?，及時(shí)還，人借物，有勿慳?！?/p>

第二篇：四海小學(xué)組織親子游園活動(dòng)

四海小學(xué)組織親子游園活動(dòng)

2011年3月6日，一個(gè)春光明媚、春意盎然的日子，四海小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)委員會(huì)共同組織了一次有意義的親子游園活動(dòng)。

上午八時(shí)四十分，在廣州動(dòng)物園正門(mén)，家長(zhǎng)和小朋友在領(lǐng)取徽章后，集體照相留念。一行50多人進(jìn)園后，鄧主任與鄭老師主持的《小朋友找家長(zhǎng)》的親子游戲拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕，家長(zhǎng)與小朋友配合，《猜猜動(dòng)物》的猜動(dòng)物游戲，激發(fā)了小朋友內(nèi)在潛能與各種動(dòng)物的動(dòng)作表演能力，小朋友的《自我介紹》才藝表演，顯示了小朋友的活潑可愛(ài)與多才多藝，由全體家長(zhǎng)和小朋友共同參與的《大魚(yú)吃小魚(yú)》節(jié)目將活動(dòng)推向高潮，場(chǎng)面不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與歡呼聲，增進(jìn)了家長(zhǎng)和小朋友之間的情感交流。

十時(shí)三十分，親子游戲活動(dòng)結(jié)束，自由游動(dòng)物園活動(dòng)開(kāi)始。本次活動(dòng)成功舉辦，增強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，增進(jìn)了家長(zhǎng)與小朋友之間的情感交流，有利于小朋友身心的健康成長(zhǎng)，有利于家庭的和諧。

第三篇：徐四海事跡材料

為托起明天的太陽(yáng)

——徐四海事跡材料

徐四海，男，1972年 10 月出生，山東微山人，黨員，現(xiàn)為微山縣韓莊鎮(zhèn)教育體育辦公室主任?，F(xiàn)將個(gè)人事跡匯報(bào)如下：

一、身許孺子，孜孜以求，力做一名合格教育工作者

1995年我?guī)煂?zhuān)畢業(yè)，分配到塘湖鄉(xiāng)一中任教，初為人師的我，看到天真爛漫的學(xué)生，瞪著一雙求知的眼睛，如饑似渴地盯著我，我這顆年輕的心是激動(dòng)的，我深知肩上擔(dān)子的深重，也悟出教書(shū)育人已不是自己想象的背背書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字那樣簡(jiǎn)單?！霸诟芍袑W(xué)，在學(xué)中干”，教材不熟，知識(shí)不聯(lián)貫，我熬到十一、二點(diǎn)閱讀材料、通覽教材；教法不活，我就借來(lái)大量的資料，相信“他山之石，可以攻玉”；學(xué)生生疏不愿與我接近，我就主動(dòng)和他們打成一片，用一顆真摯的心和他們架起友誼之橋。

我平時(shí)十分注重教育理論的學(xué)習(xí)，每年都從微薄的工資中擠出一部分錢(qián)訂閱報(bào)刊雜志。那時(shí)，農(nóng)村教學(xué)條件還不是太好，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)確實(shí)是件苦事，每天除組織活動(dòng)外，所剩時(shí)間已不多。夏天常常是打著赤膊、穿著短褲，身上涂滿風(fēng)油精，腳下一盆水，一字字、一句句在案前一坐便是幾個(gè)小時(shí)；冬天，那暖烘烘的火爐自然成了知交，圍著火爐，咀嚼書(shū)味，那味道真是如醉如癡。

為了調(diào)高自己的水平，我從不放棄外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。97年秋，全市輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在濟(jì)寧召開(kāi)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)提高基層少先隊(duì)工作者素質(zhì)、能力是至關(guān)重要的。我聽(tīng)到這個(gè)消息后，聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教誨的激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正在準(zhǔn)備婚事的喜悅，硬是推遲婚期趕到濟(jì)寧參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧私Y(jié)業(yè)證書(shū)。學(xué)習(xí)就能進(jìn)步，學(xué)習(xí)就能提高工作水平，幾年來(lái)，我分別以較好的成績(jī)完成了濟(jì)寧市教育局舉辦的教育信息寫(xiě)作培訓(xùn)班、濟(jì)寧市教育電教館舉辦的教育技術(shù)培訓(xùn)班、團(tuán)省委省教育廳舉辦的少先隊(duì)工作培訓(xùn)班，09年又剛剛?cè)〉昧藝?guó)家教育行政學(xué)院舉辦的教育干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書(shū)。

作為教育工作者，它的工作內(nèi)容決不限于簡(jiǎn)單的教書(shū)育人，它要求工作者不僅要具備基本的教育方法及理論，更要有愛(ài)心、忠心、癡心、苦心、美心、專(zhuān)心、決心、熱心、匠心、恒心。在實(shí)際工作中我除注重自身教學(xué)水平的提高外，主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向先進(jìn)勞模學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)，時(shí)時(shí)加強(qiáng)“十心”的修養(yǎng)，內(nèi)強(qiáng)育人素質(zhì)，外樹(shù)師表形象。

教育的成功離不開(kāi)理論的研究，工作有了火花，總結(jié)有了心得，我便嘗試有關(guān)論文的撰寫(xiě)。盡管開(kāi)始不成章節(jié)，但功夫不負(fù)有心人，長(zhǎng)此以往，自己的文章也開(kāi)始見(jiàn)諸報(bào)端。再后來(lái)，先后也發(fā)表了論文數(shù)10篇，有的還在全國(guó)省內(nèi)獲了獎(jiǎng)，其中的《身臨其境在教育中的應(yīng)用》就是一例，被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為一等獎(jiǎng)。

一份耕耘，一份收獲，正是由于自己不懈的努力，我的教學(xué)成績(jī)初告戰(zhàn)捷，所授學(xué)科在全鄉(xiāng)統(tǒng)考名列前茅。同年被團(tuán)省委記“青春立功”三等功。當(dāng)然，自己工作勤勤懇懇，成績(jī)突出，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，幾年來(lái)，先后被任命教育團(tuán)工委書(shū)記、少工委主任、成教中心校長(zhǎng)，鎮(zhèn)教辦副主任、主任等職務(wù)?；仨^(guò)去，組織信任，同志鼓舞，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，更讓我堅(jiān)定了身許孺子的選擇、孜孜以求的信念。

二、精心組織，開(kāi)拓創(chuàng)新，敢當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭兵

根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)際，我確立了 “五縱”“四橫”發(fā)展目標(biāo)及措施。加大對(duì)校園環(huán)境“四化”建設(shè)的資金投入，基本建成綠色、美觀、人文、和諧校園；全力落實(shí)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)，細(xì)化強(qiáng)化小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以“名師培養(yǎng)”“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立為突破口，帶動(dòng)中年教師，拉動(dòng)青年教師，推動(dòng)老年教師，讓“質(zhì)量第一、位次提升”成為我鎮(zhèn)狠抓教學(xué)質(zhì)量的主旋律，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)責(zé)任書(shū)中的各項(xiàng)指標(biāo)；堅(jiān)持以“雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)”為內(nèi)容的全面教育，讓“四聲”“四能”“四會(huì)”成為學(xué)生校園生活的主陣地，讓學(xué)生在“學(xué)章”“定章”“爭(zhēng)章”“頒章”的過(guò)程中快樂(lè)、健康、全面發(fā)展。全面落實(shí)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的強(qiáng)校理念，通過(guò)校長(zhǎng)“四力”培訓(xùn)，“校長(zhǎng)績(jī)效考核”“學(xué)校星級(jí)達(dá)標(biāo)督導(dǎo)”等具體強(qiáng)校措施，打造出符合韓莊實(shí)際的強(qiáng)校之路。主要工作表現(xiàn)：

（一）扎實(shí)開(kāi)展校長(zhǎng)周六定期學(xué)習(xí)制度，努力提升校長(zhǎng)思想的力、演講力、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力，把“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！崩砟钬灤皬?qiáng)校”之路的始終。全面完善校長(zhǎng)績(jī)效考核辦法，將過(guò)程管理與學(xué)期末各項(xiàng)考核結(jié)果有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)質(zhì)量、星級(jí)達(dá)標(biāo)水平等具體指標(biāo)納入校長(zhǎng)績(jī)效考核，實(shí)行一票否決制，全鎮(zhèn)學(xué)校管理水平的得到提升。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化教導(dǎo)主任在提高教學(xué)質(zhì)量工作中的重要位置，努力讓每一位教導(dǎo)主任成為老師們學(xué)習(xí)的榜樣、教研的老師、教改的標(biāo)兵、創(chuàng)新的先鋒，采用了多種措施讓他們上示范課、舉行集體備課、說(shuō)課等形式，使之成為教學(xué)管理的多面手和先行者。同時(shí)，加大對(duì)教導(dǎo)主任的獎(jiǎng)懲力度，將教導(dǎo)主任的教學(xué)管理的質(zhì)量直接與教學(xué)獎(jiǎng)掛鉤，重獎(jiǎng)優(yōu)者，淘汰末者。

（三）全面實(shí)施《韓莊鎮(zhèn)教體辦人事管理制度》《韓莊鎮(zhèn)教體辦教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》二項(xiàng)制度，徹底加強(qiáng)教師隊(duì)伍德能勤績(jī)的量化管理，讓樂(lè)教者樂(lè)，讓不教者痛，使兩項(xiàng)制度的有力約束及有效獎(jiǎng)勵(lì)成為調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)教職工工作積極性的源動(dòng)力。

（四）啟動(dòng)“韓莊鎮(zhèn)名師培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)通過(guò)考核確定的30位人選進(jìn)行職業(yè)理想、先進(jìn)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)四大模塊的系統(tǒng)培養(yǎng)，不惜代價(jià)、不遺余力地真正讓這30位教師成為全鎮(zhèn)名副其實(shí)的名師。同時(shí)我還想通過(guò)名師培養(yǎng)人“拜師招徒”（一人帶動(dòng)兩人）這一具體形式，誘發(fā)老教師的教學(xué)榮譽(yù)感，發(fā)揮老教師的余熱，激活青年教師的使命感，親身感悟名教師的成長(zhǎng)之路。讓名師培養(yǎng)工作收到推動(dòng)老教師、帶動(dòng)中年教師、拉動(dòng)青年教師之功效。

（五）以樹(shù)形象、強(qiáng)本領(lǐng)、提質(zhì)量為核心，扎實(shí)有效開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)。不斷加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)切磋，大練基本功，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。研究探討通過(guò)“比教學(xué)”活動(dòng)，在教師之間、校際之間形成比學(xué)趕幫超的教學(xué)氛圍，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新形式積極開(kāi)展全體教師“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行教師全面育人職責(zé)。在開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，全力做好教學(xué)常規(guī)管理，讓每位教師對(duì)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)做到再學(xué)習(xí)、再達(dá)標(biāo)、再提高，不僅要把“常規(guī)”入心入腦，更要把“常規(guī)”要求抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上，讓每位教師的每節(jié)課都要精備、精講、精練，做到堂堂清、周周清、月月清。下大力氣對(duì)教師的“備、講、聽(tīng)、評(píng)、改、輔、補(bǔ)”的過(guò)程管理，使常規(guī)管理成為老師的硬功夫，成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

（六）積極實(shí)施我鎮(zhèn)研究確定的“質(zhì)疑、探究、括展”課堂教學(xué)新模式，讓學(xué)生在課堂上“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立研究、合作交流、成果展示”的過(guò)程，逐漸成為全鎮(zhèn)課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。大力推廣了我鎮(zhèn)性義小學(xué)陳靜老師在 “質(zhì)疑、探究、括展”課堂教學(xué)新模式使用的成功經(jīng)驗(yàn)，讓新模式成為課堂教學(xué)“負(fù)擔(dān)減輕，質(zhì)量提升，師生幸?！钡淖詈猛緩健?/p>

（七）文明禮儀教育全面深入，全鎮(zhèn)學(xué)生道德水平不斷提高隨社會(huì)發(fā)展，起草制定了《韓莊鎮(zhèn)少先隊(duì)員禮儀標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，決定對(duì)全鎮(zhèn)隊(duì)員實(shí)施禮儀教育，要求人手一冊(cè)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合少先隊(duì)教育，做好實(shí)踐活動(dòng)。為保證活動(dòng)能有效、深入、全面推進(jìn)，我還要求各少先隊(duì)開(kāi)展禮儀標(biāo)兵周評(píng)、月評(píng)、半年評(píng)、學(xué)年評(píng)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，受到社會(huì)好評(píng)，全鎮(zhèn)隊(duì)員積極參與，禮儀道德水平不斷提高。

（八）以全面發(fā)展為宗旨，全面實(shí)施《雛鷹獎(jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)章活動(dòng)》。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)是以 “自學(xué)、自護(hù)、自理、自律、自強(qiáng)”為指導(dǎo)，以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為舞臺(tái)的全面教育。讓學(xué)生在爭(zhēng)得獎(jiǎng)?wù)逻^(guò)程中，學(xué)知識(shí)，增本領(lǐng)，長(zhǎng)才干。

“功夫不負(fù)有心人”正是憑著這股對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與追求。多年來(lái)我一直默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為推進(jìn)全鎮(zhèn)教育工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也取得了可喜的成績(jī)。我所在的單位連續(xù)多年獲得少先隊(duì)工作“紅旗單位”、“教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，我個(gè)人也多次受到上級(jí)的表彰，98、10年兩次被評(píng)為微山縣“十大杰出青年”，99年被授予“濟(jì)寧市第二屆希望工程園丁獎(jiǎng)”；多次被評(píng)為微山縣少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、微山縣優(yōu)秀少先隊(duì)工作者、青少年教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，09年被評(píng)為微山縣優(yōu)秀教育工作者，11年被評(píng)為濟(jì)寧市教育系統(tǒng)宣傳信息工作先進(jìn)個(gè)人，12年被評(píng)為山東省研修優(yōu)秀學(xué)員，課件《有趣的雞蛋》在全市評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，課題《幼兒園園本課程理論與實(shí)踐研究》通過(guò)省級(jí)鑒定并取得優(yōu)秀成績(jī)，2014年被授予“濟(jì)寧市優(yōu)秀教育工作者”。

成績(jī)只代表過(guò)去，面對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)，我深知自己肩上的重任，在今后的工作中，我將繼續(xù)以愛(ài)心、忠心、癡心、苦心、美心、專(zhuān)心、決心、熱心、匠心、恒心為工作追求，扎根農(nóng)村教育，積極工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為全鎮(zhèn)的教育發(fā)展再立新功。

第四篇：宣傳報(bào)道-陳四海

尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)順利完成省級(jí)迎檢工作

10月21日，我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收工作順利結(jié)束，并得到相關(guān)巡視領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

在省政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)劉榮山廳長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，省評(píng)估組對(duì)我校進(jìn)行了實(shí)地考評(píng)，并對(duì)我校的教學(xué)樓，操場(chǎng)，學(xué)生宿舍，食堂，各功能室以及校園各項(xiàng)設(shè)施和環(huán)境進(jìn)行了考評(píng)和指導(dǎo)。省評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，隨縣政府大力推導(dǎo)，高要求推進(jìn)均衡發(fā)展，大動(dòng)推進(jìn)尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施，美化校園環(huán)境，不斷補(bǔ)充教師隊(duì)伍，大力提高教育質(zhì)量，并在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和王珺校長(zhǎng)的帶領(lǐng)、全校師生的努力下使得安全管理卓有成效，辦學(xué)特色個(gè)性鮮明，校園書(shū)香氣息濃厚。最終，省評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)肯定了我校的辦學(xué)條件和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作指標(biāo)達(dá)到了國(guó)家和省規(guī)定的要求。

省評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)指出我校要進(jìn)一步加大工作力度，加大與城鄉(xiāng)教育資源交流整合，持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，不斷使義務(wù)教育均衡發(fā)展向著更好、更優(yōu)、更高的層面推進(jìn)；要進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，綜合提高教師素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，更有力、更有序、更有效的推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)和特色活動(dòng)改進(jìn)，力求在全省做出經(jīng)驗(yàn)，做成典型，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，積蓄正能量，謀求新發(fā)展。

尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳四海

2013-11-5

第五篇：四海兄弟影評(píng)

四海兄弟影評(píng)

剛聽(tīng)到【四海兄弟】進(jìn)入臺(tái)灣，我還以為是【新天堂樂(lè)園】導(dǎo)演版熱映的結(jié) 果，讓塞吉?dú)W李昂尼也曾被剪得亂七八糟的黑幫經(jīng)典【Once Upon a Time in America】（1984，當(dāng)年它在臺(tái)灣上映的片名就叫「四海兄弟」）也捲土重 來(lái)了。后來(lái)搞清楚才知道，原來(lái)此「四海兄弟」非彼「四海兄弟」，相同的 是它們都以黑幫為主題，而這個(gè)2001年版的【四海兄弟】值得一提的，自然 是身兼編導(dǎo)演的日本傳奇鬼才北野武，以及這是他首度嘗試的跨國(guó)製作。合 作對(duì)象則是曾為好萊塢及英語(yǔ)影壇開(kāi)創(chuàng)不凡品味的跨國(guó)電影先驅(qū)杰若米湯瑪 斯（【俘虜】、【末代皇帝】﹍﹍）。

從本片第一個(gè)由傾斜角度而后扶正、北野武戴著墨鏡佇立於洛城機(jī)場(chǎng)前的開(kāi) 場(chǎng)鏡頭，「北野武式」的趣味即躍然銀幕。他不倚賴連續(xù)而劇烈的剪輯和動(dòng) 作場(chǎng)面來(lái)迎合觀眾以為「黑幫＝動(dòng)作」的類(lèi)型概念，反而透過(guò)沉默的主角、較多的遠(yuǎn)鏡頭和冷冽的剪輯風(fēng)格，大多數(shù)時(shí)間把電影置於低調(diào)的氛圍上，待 衝突真正發(fā)生時(shí)，因?yàn)榍榫w與節(jié)奏的強(qiáng)烈「落差」而會(huì)產(chǎn)生更巨幅的震撼。這有點(diǎn)像武士道「切腹」儀式的過(guò)程，從平靜曖昧到驚人耳目的死亡，然后 又迅速回歸原先的靜謐。這種獨(dú)特風(fēng)格的一以貫之，也讓他成為近十幾年來(lái) 最受肯定的日本作者。

不過(guò)【四海兄弟】考驗(yàn)了北野武風(fēng)格是否「放諸四海而皆準(zhǔn)」！他在本片飾 演某個(gè)日本幫派的核心人物，當(dāng)年紀(jì)花甲的老大被對(duì)手刺殺后，整個(gè)幫派也 隨之瓦解。昔日戰(zhàn)友為了生存、切指投入敵對(duì)幫派，并請(qǐng)求北野武離開(kāi)日本，他則以一具被毀容的流浪漢尸體謊稱(chēng)已殺掉北野武，實(shí)際上北野武早已遠(yuǎn) 赴洛杉磯去找親弟弟真木藏人。原意到美國(guó)留學(xué)的真木藏人，此時(shí)變成跟黑 人朋友一塊販毒的混混，北野武消滅了控制弟弟的幫派，加上過(guò)去得力助手 從日本到美國(guó)投靠他，迅速地在洛杉磯建立了另一個(gè)勢(shì)力﹍﹍。

整部片子的前半部還是原汁原味的北野武。從機(jī)場(chǎng)到飯店、再去尋找弟弟這 段旅程上，北野武從頭到尾不發(fā)一語(yǔ)，只有旁人（計(jì)程車(chē)司機(jī)、飯店小廝）不斷對(duì)他發(fā)出驚呼，這是北野武非常擅長(zhǎng)的「冷」笑話。后來(lái)我們才知道這 些人會(huì)如此歡迎這個(gè)看似兇神惡煞、右臉顏面神經(jīng)不自主抽動(dòng)的日本佬（北 野武自1994年騎著「小綿羊」去會(huì)女友而不幸發(fā)生嚴(yán)重車(chē)禍后，一直留有這 個(gè)后遺癥），是因?yàn)楦靖悴欢畮胖档乃看硕冀o人一百塊美金作小費(fèi)。北 野武表面上的不假辭色與他發(fā)狠后的兇殘直接，總是有辦法吸引觀眾的目光 又不落俗套。

而他以毫不囉唆的驚人魄力連闖洛城黑幫巢穴、另起爐灶的經(jīng)過(guò)，卻讓不少 美國(guó)影評(píng)人看過(guò)以后訕笑他過(guò)份天真，不過(guò)我倒以為北野武的電影并不適宜 作為純寫(xiě)實(shí)的電影加以解讀。事實(shí)上從他的場(chǎng)面調(diào)度不難發(fā)現(xiàn)，他習(xí)慣讓視 覺(jué)單純化，鏡頭裡的遠(yuǎn)景從不會(huì)出現(xiàn)過(guò)於復(fù)雜或搶眼的顏色或人物，干擾前 景的主體；或者乾脆就將所有人物移到后景（只要有海邊，他就一定這麼拍，讓前景出現(xiàn)大量留白）。亦即這個(gè)銀幕世界本來(lái)就是有點(diǎn)抽離的，因而顯 得高度風(fēng)格化，這也讓久石讓的音樂(lè)，擺在他的電影裡，顯得特別「清楚」

。一如他所塑造的黑幫角色，總是個(gè)性鮮明，你很難說(shuō)他們「面惡心善」，但確實(shí)是能為自己的信仰與忠誠(chéng)兩肋插刀、在所不惜的人。但另一方面，這 些「同一國(guó)」的男人下一場(chǎng)戲卻可以像小孩一樣在沙灘上玩些令人噴飯的游 戲。這部份，【四海兄弟】跟他1994年的【奏鳴曲】簡(jiǎn)直如初一轍。也因此，當(dāng)【四海兄弟】最后真的正經(jīng)八百地承認(rèn)他們不可能斗得過(guò)義大利黑手黨，意圖玩起像【教父】那種史詩(shī)風(fēng)格與寫(xiě)實(shí)對(duì)決后，北野武也不免亂了手腳，真的有點(diǎn)可笑了。

其實(shí)【四海兄弟】的先盛后衰是有跡可尋的。這可以從本片片名【Brother】 談起，這原先指的是北野武與真木藏人這對(duì)親兄弟，但北野武電影對(duì)男性情 誼的動(dòng)人描寫(xiě)，則很清楚地將「兄弟」延伸成男人跟男人之間的歃血為盟。最明顯的例子就是從日本跑來(lái)跟隨他的手下，為了讓北野武的幫派順利跟加 藤雅也的「小東京幫」合併，而在加藤雅也面前舉槍自盡、獻(xiàn)出生命以換取 老大的最高利益。北野武也花了篇幅、幽默地詮釋當(dāng)老大有了女人的時(shí)候，手下心裡不是滋味的好笑反應(yīng)。更曖昧的是當(dāng)自己的女人死於非命時(shí)，北野 武的傷痛還不如面對(duì)手下為他而死的無(wú)語(yǔ)。尤其當(dāng)他收到當(dāng)初叛幫卻有情有 義送他到美國(guó)的昔日同儕也切腹而死后，北野武根本已如行尸走肉。他的美 國(guó)幫眾在未經(jīng)他授意而與黑手黨結(jié)下隙怨，并引來(lái)滅幫之災(zāi)，只不過(guò)是加速 他肉身的死亡而已，他的槁木死灰早從跟他在日本就是「兄弟」的手下為他 相繼而死后，宛如癌細(xì)胞快速地蔓延他的心靈。這個(gè)超出血緣的「兄弟」意 涵，到最后也從親身兄弟棄他而逃，他則用計(jì)救了在美國(guó)收的黑人手下歐瑪 艾普這個(gè)對(duì)比上，展露無(wú)疑?？上П币拔湟环矫娌](méi)適切呈現(xiàn)他與這名黑人 何來(lái)生死之交的情誼，雖然兩人有不少對(duì)手戲，但說(shuō)服力并不夠。另外，本 片宛如狗尾續(xù)貂的尾聲，不知道是否為了適應(yīng)美國(guó)觀眾習(xí)慣而尾大不掉，完 全破壞了北野武過(guò)去乾凈俐落的風(fēng)格，更是敗筆。

總之，【四海兄弟】還是有它的可觀之處；只不過(guò)這些優(yōu)點(diǎn)是過(guò)去我們?cè)凇?奏鳴曲】就完整見(jiàn)識(shí)過(guò)的，【四海兄弟】只不過(guò)多了更多水土不服的癥狀，而更凸顯北野武的擅長(zhǎng)與不足。