第一篇：教學(xué)隨筆我的語文課堂感受

我的語文課堂感受

朱玉瓊

在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期語文教學(xué)中，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識(shí)方面得到很大提高 同時(shí)我也知道了在教語文時(shí)，首先不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。如果離開了實(shí)事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個(gè)一刀切，肯定是不行的。在語文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生以下三點(diǎn)基本素質(zhì)。

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低年級(jí)來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、熱情高。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。

3、學(xué)生會(huì)讀書。具有各種基本的讀書技能。

尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等。我覺得只有在教語文中這方面來發(fā)展，才能把自己的學(xué)生教好。

第二篇：語文課堂預(yù)設(shè)與生成教學(xué)隨筆

課堂預(yù)設(shè)與生成教學(xué)隨筆

備課，是上課的前提和基礎(chǔ)，教師不上無準(zhǔn)備的課，不上準(zhǔn)備不充分的課。在上課之前，我們?cè)趥浣滩摹鋵W(xué)生、備教法時(shí)，對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)把握要準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能要碰到的問題估計(jì)要足，對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要了然于心，對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)走勢(shì)要精心設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)預(yù)設(shè)才充分合理、科學(xué)有效。在教七年級(jí)下冊(cè)《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，感到自己對(duì)課文已爛熟于心，教學(xué)時(shí)自得得很。想不到在分析第二段景物描寫時(shí)，有位同學(xué)問“老師，為什么在表現(xiàn)泥墻根一帶有無限樂趣時(shí)，作者用‘油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴’，而不用‘油蛉們?cè)谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴’？我感到課文中的句子應(yīng)該改一改，這樣句式也比較對(duì)稱了?！边@個(gè)句子原本備課時(shí)是準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生從修辭角度進(jìn)行賞析的，沒想到學(xué)生會(huì)提出這樣的問題。于是，我迅速調(diào)整教學(xué)思路，啟發(fā)大家想一想：從音樂美的角度看，課文中的句子和這位同學(xué)的改句，哪個(gè)更能寫出昆蟲的叫聲變化多端、豐富多彩？更能體現(xiàn)泥墻根一帶趣味無限？學(xué)生們經(jīng)過討論一致認(rèn)為還是原文語句更具有表現(xiàn)力。雖然句式上感覺沒有改句那么對(duì)稱，但是一種代表了昆蟲的單聲部、一種代表了昆蟲的和聲，更能給人以美感和樂趣。

充分預(yù)設(shè)，就是要對(duì)課文的所有問題都理清了，文章精妙處統(tǒng)統(tǒng)悟透，胸有成竹才能從容不迫，引導(dǎo)學(xué)生合理生成。

課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的障礙要有充分的估計(jì)，并采取切實(shí)有效的措施去解決?！锻甑呐笥选肥翘K聯(lián)作家高爾基的名作《童年》的節(jié)選，文中外祖母的形象也刻劃得十分鮮明。但由于國別、時(shí)代以及閱歷的限制，學(xué)生對(duì)我與外祖母的深厚情感比較難以理解，教學(xué)時(shí)，如果僅僅從情節(jié)入手分析人物形象，可能很難激起同學(xué)的情感共鳴。為此，在學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生搜集高爾基生平資料，了解高爾基的成長經(jīng)歷，這樣大家對(duì)外祖母給童年高爾基的關(guān)心與照顧就有了更深刻的體會(huì)，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)入課文去思考外祖母這一形象，就能理解“她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人”的內(nèi)蘊(yùn)了。

充分的預(yù)設(shè)，就是要充分考慮課文內(nèi)容與學(xué)生情感、能力之間可能產(chǎn)生的“間隙”，從而找到學(xué)生的“最近接受區(qū)”，促使他們以最便捷的路徑迅速地消除這種間隙，以達(dá)到對(duì)課文理解的最佳境界。課前預(yù)設(shè)，一定要注意把握文體特點(diǎn)，讓各種文體異彩紛呈，讓學(xué)生學(xué)不同的文體都能獨(dú)有感悟。比如《再別康橋》是徐志摩寫的一首膾炙人口的詩，要透悟詩歌所創(chuàng)造的意境，你就得讓學(xué)生閉上眼睛，靜下心來，把自己設(shè)計(jì)為徐志摩，讓現(xiàn)實(shí)回到遙遠(yuǎn)的年代。于是我設(shè)計(jì)了這樣的問題“你認(rèn)為作者詩中描繪的是怎樣的一個(gè)康橋？說說你的感受并感情朗讀?！睂W(xué)生們紛紛說出了“寂靜的康橋”、“艷麗的康橋”、“夢(mèng)幻的康橋”、“多情的康橋”、“嬌羞的康橋”、“傷感的康橋”……根據(jù)文本進(jìn)行分析闡述，通過朗讀來表現(xiàn)。這樣結(jié)合了學(xué)生個(gè)體感受的每一個(gè)答案都是合理的，而他們生發(fā)的爭論卻形成互補(bǔ)加深了他們對(duì)文本的解讀和鑒賞，理解了詩人于一片微波柔情中飄灑的超凡脫俗的清澈靈秀之氣和徐志摩獨(dú)有的性靈美、生命情調(diào)。此時(shí)，學(xué)生逐漸進(jìn)入詩的狀態(tài)，他仿佛正置身于康河邊，望著脈脈的流水，萬千感慨涌上心頭——輕輕地我走了/正如我輕輕地來/我輕輕地招手，作別西天的云彩。

什么叫充分預(yù)設(shè)？就是要因文而異，通過不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所思，學(xué)有所得。教材中有不少涉及現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展內(nèi)容的文章，這些內(nèi)容，離學(xué)生的實(shí)際和生活積累尚有一定的距離，如果光憑書面語言文字的閱讀或教師口頭的語言介紹，很可能辭不達(dá)意或者有所掛漏，影響孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)和客觀世界的正確理解。而運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)這方面的缺陷。比如《巍巍中山陵》這樣的課文，沒到過南京、沒游過中山陵的孩子只從文字上去領(lǐng)略，那得到的印象是平面的、枯燥的，因此，教學(xué)是運(yùn)用多媒體技術(shù)，穿插一些介紹中山陵的音像資料，那給學(xué)生的印象就是立體的、多維的、可感的，遠(yuǎn)比單憑文字信息所達(dá)到的效果要好。其它如《神舟五號(hào)航天員出征記》、《中英香港交接儀式在港隆重舉行》、《宇宙里有些什么》等，都應(yīng)借助多媒體手段，為學(xué)生提供一個(gè)良好的知識(shí)背景，為學(xué)生的思維發(fā)展提供更寬裕的發(fā)展空間。

什么叫充分預(yù)設(shè)？就是要想方設(shè)法，利用一切可能利用的積極因素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的空間，創(chuàng)造優(yōu)秀的條件。其實(shí)，語文學(xué)科是一個(gè)充滿“生機(jī)”的學(xué)科，要使這種“生機(jī)”得到充分張揚(yáng)，必須對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生情況有一個(gè)充足的了解，從而能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，根據(jù)課文優(yōu)勢(shì)，采用相應(yīng)的課型，合理地推進(jìn)課堂的走勢(shì)，以求收到較佳的效果?！痘实鄣男卵b》課文亮點(diǎn)很多，比如人物刻畫的栩栩如生、語言材料的精美傳神、豐富的想象和大膽的夸張等，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可采用不同的課型：①誦讀課型，通過聽讀、分組試讀、分角色朗讀、吟誦美讀等方式，讓學(xué)生理清故事、感受人物、體味語言、悟出情感等；②演讀課型，以表演課本劇的形式演讀課文；③練讀課型，先讓學(xué)生研究課文的寫作特色，然后再展開想象，為課文續(xù)寫結(jié)尾。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取不同的教學(xué)形式和方法，可以收到較好的教學(xué)效果。

語文課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)、洋溢情趣的課堂，只有師生在課堂上進(jìn)入“心靈撞擊”的境界，內(nèi)蘊(yùn)的情感和潛能才會(huì)充分地釋放：視野會(huì)顯得無限廣袤，思維也顯得空前活躍。課堂教學(xué)中教師準(zhǔn)確及時(shí)地抓住這樣一些契機(jī)，不僅會(huì)延展課堂的時(shí)空、獲得意外的驚喜，更能使我們的學(xué)生在增益智能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主體意識(shí)，增強(qiáng)自主信心，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

預(yù)設(shè)與生成是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面，預(yù)設(shè)精彩且能按期實(shí)施的課，算是成功的；預(yù)設(shè)精彩且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)和活力，使師生生命力得不到充分發(fā)揮；單純依*開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和必要的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會(huì)變得無序、失控和自由化，缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，使師生生命力得不到高效發(fā)揮。因此，須處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)適，追求動(dòng)態(tài)生長，從而讓課堂在預(yù)設(shè)與生成的融合中精彩。一次有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的市級(jí)作文指導(dǎo)公開課，課前預(yù)設(shè)的流程為：出示有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的精彩片段——分析、引出細(xì)節(jié)描寫的概念——明確本節(jié)寫作訓(xùn)練目標(biāo)——介紹細(xì)節(jié)描寫的方法和作用——學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫寫作練習(xí)。為此。老師課前搜集了大量的資料，作了充分的準(zhǔn)備。上課那天在大禮堂，來了許多聽課教師，放眼一望，黑壓壓一片。學(xué)生們坐在前面，明顯的顯得緊張，難以進(jìn)入正常的上課狀態(tài)。怎么辦？按預(yù)設(shè)走，還是利用現(xiàn)場(chǎng)資源及時(shí)生成？教師機(jī)智地選擇了后者。他向同學(xué)們發(fā)問：“今天上課與平時(shí)上課你覺得有哪些不同？”學(xué)生們紛紛回答：“上課的地點(diǎn)不同，平時(shí)在教室，今天在大禮堂”；“聽課的人數(shù)不同，平時(shí)只有同班同學(xué)，今天還有那么多老師聽”；“上課的心理感受不同，平時(shí)上課很自在，今天上課很緊張”。老師又進(jìn)一步發(fā)問“今天上課很緊張，怎樣緊張？大家能說得更具體一點(diǎn)嗎？”“心里很慌，撲通撲通直跳”“身上感到熱，手心都出汗了?！薄拔腋械胶芾?，腿一直打哆嗦”“我覺得有許多眼睛在背后盯著我” ……。在師生對(duì)話的過程中學(xué)生情緒慢慢放松下來。老師及時(shí)引到學(xué)生明確，教育家布魯姆說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程，學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，要鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)中的大膽超越和即興創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，只要他們的思維處于積極的緊張的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，他們的智能火花就會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)，教師的責(zé)任就在于對(duì)此要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，著意運(yùn)用，以尋求意外的教學(xué)成果。

人無完人，教師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，以前這是令人不甚尷尬的事，然而現(xiàn)在我們要徹底改變這種觀念，把這一不小心的錯(cuò)誤變成重要的課程資源。如把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)或與預(yù)定目標(biāo)巧妙對(duì)接；或坦承錯(cuò)誤，以多種方式組織學(xué)生予以辨析并改錯(cuò)等，都能使師生從錯(cuò)誤中共同走向進(jìn)步。教師知錯(cuò)就改的精神、師生改錯(cuò)及發(fā)現(xiàn)真知的過程，都會(huì)在學(xué)生心中打下深深的烙印。

課堂教學(xué)是一個(gè)生成性的動(dòng)態(tài)過程，有著一些我們無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情景。因此，教師在課堂教學(xué)中不要機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，不要滿足于教給學(xué)生什么，而要注重學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，師生互動(dòng)，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)的捕捉住“非預(yù)設(shè)生成”的智慧火花，讓他綻放生命活力，使課堂教學(xué)因生成而變得美麗。使“非預(yù)設(shè)生成”成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

第三篇：感受語文課堂的魅力

全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)教師學(xué)習(xí)心得

作為小學(xué)語文教育教師隊(duì)伍中的一員新兵，很榮幸能夠參加此次閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這短暫但卻豐富的學(xué)習(xí)中，十七位資深老師的課堂讓我得到了受用良多的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)，讓我增長了許多見識(shí)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。接下來就參加此次的培訓(xùn)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

《讓語文課堂充滿魅力》

有幸親臨的十七堂課，堂堂精彩紛呈。其中給我留下深刻印象的是每堂課上那動(dòng)情的朗讀聲，使我在這朗讀聲中感受到了教師的魅力、語文的魅力。在此我重點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人對(duì)朗讀教學(xué)的一些感悟與收獲。

一、教師的讀，引情入境

教師的情感如春風(fēng)化雨，每時(shí)每刻都潛移默化地滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，感染著每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生積極的行為。在教學(xué)過程中，教師的讀是最為直接和親切的，是火種、是催化劑。它能讓學(xué)生透過教師的朗讀深入地理解課文內(nèi)容，體悟課文所表達(dá)的情感并產(chǎn)生共鳴。教師的讀最容易感染學(xué)生，也最容易引發(fā)學(xué)生的朗讀激情。因此，教師要借助美的聲音、美的表情、美的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，把對(duì)課文豐富的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，鼓舞學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情感境界，獲得準(zhǔn)確、鮮明的感知。如在教學(xué)《伯牙絕弦》一文時(shí)，羅才軍老師動(dòng)情地朗讀，立刻將學(xué)生帶入了伯牙與子期相遇時(shí)興奮難自抑的情感中，使得學(xué)生也抒發(fā)出“吾有子期，終生不再孤也”的真摯情感。又隨著他低沉地朗讀聲，使學(xué)生深刻感受到了伯牙絕弦的悲苦與凄涼。他的這一課，沒有精心預(yù)設(shè)的場(chǎng)景演練、沒有精美的課件渲染，更沒有支離破碎的分析問答，他只是引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，利用起伏有致的聲音，將輕重、緩急、高低處理的恰如其分，將最興奮與悲涼表現(xiàn)的淋漓盡致。在課堂上如同師生演奏著一曲美妙的樂章。而他的課末引讀更是尤為精彩，不僅回憶鞏固了整篇文章內(nèi)容，還強(qiáng)化主題升華了情感。一唱三嘆，在反復(fù)誦讀中，升華了情感，使《伯牙絕弦》這曲知己的贊歌深入人心，更讓學(xué)生感受了中華文化的悠久。我想他的課堂會(huì)讓學(xué)生愛上文言文，因?yàn)檎n堂充滿了語文的魅力。

二、學(xué)生的讀，悟文達(dá)意

每學(xué)習(xí)一篇課文，教師都首先引導(dǎo)學(xué)生與課文直接接觸，把課文讀正確，讀流利，并逐步做到有感情，從整體上感知課文。給我留下深刻印象的是張文花老師《數(shù)星星的孩子》一課，她在初讀上花了很長時(shí)間，她讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，讀通每個(gè)句子，并及時(shí)給他們糾正，真正做到了在初讀中感知文本。

每堂課朗讀的形式多種多樣，教室都有意識(shí)地將朗讀與對(duì)文本的理解和感悟緊密結(jié)合，在讀中悟，在悟中讀。教師留給了學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言情境，通過對(duì)文本的感悟、體驗(yàn)，與文本的對(duì)話，達(dá)到理解語言內(nèi)涵的目標(biāo)。例如，教學(xué)《小

兵張嘎》一課，郭蕾老師為了讓學(xué)生感受小嘎子的機(jī)智勇敢，先請(qǐng)學(xué)生分別談?wù)勛约簩?duì)小嘎子的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步說說自己是怎樣體會(huì)出來的。最后，讓學(xué)生再次通過朗讀把自己獨(dú)特的體會(huì)讀出來。這樣，學(xué)生不僅在感悟體驗(yàn)中提高了朗讀的水平，而且也在朗讀中加深了自己的感悟體驗(yàn)，自然而然地走進(jìn)文本，感受了嘎子的形象。

在語文課堂教學(xué)中無論是教師還是學(xué)生，都入境入情地讀，用心用意地讀，讀出智慧，讀出感動(dòng)，讀出語文的魅力。這次的每堂課都發(fā)人深省，我在其中收益頗多，作為一名新上任的教師我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，語文課堂教學(xué)，這門藝術(shù)還需要認(rèn)真的去體會(huì)，在體會(huì)中成長。

第四篇：小學(xué)語文課堂隨筆范例

小學(xué)語文教學(xué)隨筆

東關(guān)學(xué)校

xxx 如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二、要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)《甘羅》一課時(shí)。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘羅什么事？經(jīng)過讀文后，學(xué)生大部分認(rèn)為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實(shí)其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計(jì)，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實(shí)，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯(cuò)誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗(yàn)。最后學(xué)生終于認(rèn)識(shí)課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動(dòng)腦想辦法、聰明機(jī)智。從而達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。

三、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。如在讓學(xué)生《關(guān)愛》中的第一篇課文《這條小魚在乎》讀寫課文時(shí)，全班同學(xué)幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來讀寫。但在我得引導(dǎo)下，有幾基礎(chǔ)好同學(xué)把課文中散步的男人因?yàn)槭軆和若~的影響也跟著救魚為內(nèi)容來讀寫，這時(shí)我又問：“男人可以受到教育，那么別的游人會(huì)不會(huì)受到他們倆人的影響呢？”這幾個(gè)學(xué)生恍然大悟，進(jìn)而又讀寫下去，更多的游人不斷參與救魚的活動(dòng)，最后所有的魚都得救了。

四、要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。

第五篇：感受生活隨筆

感受生活隨筆

感受生活隨筆1

不知是因?yàn)楦忻斑€是內(nèi)心疲憊，下午睡了一覺起來后還是感覺暈暈乎乎的。腳步不穩(wěn)地走到了木制長椅上。拇指摁壓鋁壺蓋尾，壺蓋身彈起，探頭一看，沒水? 摁了煮茶器的開始鍵，再摁加水鍵，不一會(huì)兒，水加到了半壺多，自動(dòng)停止加水，又摁上泡茶鍵，留著它自己慢慢煮開，我在一旁失神地想著自己的人生抉擇。

水煮開了，在茶桌上順手拿起了一透明玻璃水杯，邊握著壺把手傾斜，邊看著與熱氣爭相冒出壺口的熱水沖進(jìn)玻璃杯中，很快就占了杯子的一半，我端平了壺身，將其放回了原位。

天有些冷了，加上感冒，雙手捧著被熱水傳遞熱量的杯子，很溫暖。嘴唇湊到了杯邊，一點(diǎn)點(diǎn)試喝。

喝了點(diǎn)水，貌似也精神了點(diǎn)，沒那么暈乎了?？粗巴獍韯傁逻^雨陰沉沉的天空，心中的煩悶并沒有因?yàn)橐豢跍厮拖⒘恕?/p>

天有些黑了，我沒有開燈，獨(dú)自坐在客廳里，繼續(xù)喝著熱水。這一刻很安靜，內(nèi)心也沒有開始的煩悶，偶爾傳來的一兩聲車鳴也并不覺得刺耳。這時(shí)候的我是輕松的。暫時(shí)放下自我定位的壓力，暫時(shí)放緩急于求成的心態(tài)，暫時(shí)活在當(dāng)下的感覺，真好。

感受生活隨筆2

在我家，丈夫一直戲稱我:老大，他弟弟也跟著喊老大，聰明，能干的弟媳，什么事情都讓我這位大嫂替她作主。所以，我在這個(gè)大家庭的地位很高！

他們敬重我，不僅是我年紀(jì)大一歲，更多是我善良的行為，寬容，大度，克己讓人，助人為樂的品德深深地打動(dòng)了他們！

我弟媳干的行業(yè)是做早點(diǎn)，起早貪黑，很辛苦，我的工作舒服點(diǎn)，在照顧婆婆這方面上，大都是我付出的多。人非草木，孰能無情？弟弟他們都感激我，這位大嫂。什么都聽我的！

面對(duì)有病的婆婆，她百般折騰，無休止的刁難，我選擇的是默默承受，從不和在外打工的丈夫啃一聲，理解他在外的辛苦和男人的不易！為此，丈夫深情不已！

生活中，有的女人總是矯情的問丈夫:你媽和我，愛誰？掉在水里，先救誰？這些幼稚的問題，讓人發(fā)笑。在男人的心中，母親永遠(yuǎn)是重要的，沒有她，就沒有他的生命，沒有現(xiàn)在的一切，而妻子不過是經(jīng)營婚姻的合伙人，哪天，婚姻散了，合伙人也要更換，所以，妻子和母親永遠(yuǎn)不能相提并論。再說，哪個(gè)愚昧的女人，怎能吃婆婆的醋？婆婆，不會(huì)帶走丈夫的愛，只有好好地善待他的父母，才會(huì)贏得丈夫的疼愛和傾心！

生活中，也有的女人像判官似的，盤問丈夫，在哪里？在干什么？讓男人不高興，自尊受損！

在婚姻的生活中，兩人個(gè)人是合伙人，彼此是獨(dú)立的，都有自己心靈空間，互不干涉，我的微信，空間，丈夫從來都不看，就像我從來不看他的信息，有時(shí)，他來電，從男女雜聲中，我也不詢問他在哪里，干什么？只有，對(duì)他關(guān)心的話語！

兩性的結(jié)合，應(yīng)該相互理解和信任！佛書曰妻子的前世是母親的化身，每次，我丈夫回家，他都很開心，喋喋不休說在外的一些事情，連一些雞毛蒜皮的事，他都不放過，總是向我敘述，一個(gè)大男人在女人面前，像個(gè)孩子，真使人忍俊不已！

在他的眼里，我不僅是他的妻子，情感上的牽絆！更多是，讓他體味到久違的母愛！

感受生活隨筆3

紅塵世間，紛紛擾擾，人來人去，步履匆匆?！}記七月，湛藍(lán)的天空，湛藍(lán)的思緒。記憶的片段，被拉的更長，一串一串的，如夢(mèng)編織，原來，很多東西還是需要用回憶去勾起，然后衡量，然后有所覺悟。

在人生的道路上，我們總是會(huì)覺得這樣或者是那樣的不如意，但千萬別跟自己過不去，而要懂得善待自己，只有這樣我們才能獲得精神的解脫，從容地走自己選擇的路，做自己喜歡做的事，在這個(gè)世界上，有許多的事情是我們所難以預(yù)料的，我們不能控制際遇，卻可以掌握自己;我們無法預(yù)知未來，卻可以把握現(xiàn)在。

當(dāng)我們?cè)谌松忻媾R選擇時(shí)，請(qǐng)站在心靈天平的兩端。蘅量自己生命的價(jià)值。無論多么困難，讓自己的心靈走向正義的一邊，讓靈魂充滿幻想的芳香。聲音無處不在，大自然的風(fēng)聲雨聲，蟬鳴鳥語，生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰和鼓勵(lì)以及批評(píng)，來自心靈的呼喚……

其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想像。一個(gè)人有了希望，就會(huì)朝著這希望不懈的努力。如果累了，望望天上的點(diǎn)點(diǎn)星光，便又會(huì)渾身充滿了力氣，繼續(xù)努力。

我們每個(gè)人都應(yīng)微笑面對(duì)人生，沒有了怨言，也就不會(huì)有哀愁。一個(gè)人有了希望，就會(huì)對(duì)生活充滿信心，只要你用美好的心靈看世界，總是以樂觀的精神面對(duì)人生。

多一份自信，少一份失望，親情，友情，愛情，皆源自你美好的心靈，用美的心靈看世界，世界便會(huì)給你享用不完的財(cái)富，一生幸福!當(dāng)你為生活的挫折懊惱不已，家里人便會(huì)一句句的安慰你，鼓勵(lì)你。

在背后默默的支持你?？蛇@時(shí)你在聲聲嘆息中卻得到了人間至愛——-親情。人們都說：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”。春花秋月總是美，人之所以痛苦，是因?yàn)檫^于清醒，清醒了忘卻透露著許多無奈，看慣了春暖花開到草木凋落，許多時(shí)候好想自己能做株忘憂草。

人生最痛苦的是夢(mèng)醒了無路可走，有時(shí)真希望自己永遠(yuǎn)生活在那個(gè)虛構(gòu)的世界里，人生如夢(mèng)，要真的是夢(mèng)就好了，美麗的夢(mèng)和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。自我反省，輕輕拂去心靈的灰塵，還自己一片心靈的晴空，不歷經(jīng)風(fēng)雨，又怎能見彩虹?茫茫人海，紫陌紅塵，滾滾紅塵中有了你，日子才會(huì)過得如此美麗。

一個(gè)甜蜜的美夢(mèng)，一趟浪漫的旅行，或者是一次閱讀的記憶，都令我魂?duì)繅?mèng)繞，將自己置身于前人創(chuàng)造的悠遠(yuǎn)清靜，綺麗絢爛的世界，用生命去體味時(shí)空的多彩變幻。

原本人的生命之所以頑強(qiáng)，是得已歷經(jīng)風(fēng)露，磨難，而依然完好無損，享受陽光?？缮心切┎煌昝赖娜毕?，往往它會(huì)成為生命中的一道獨(dú)特的風(fēng)景!

感受生活隨筆4

在一個(gè)地方蝸居久了，就有走出去的沖動(dòng)，登臨峰頂，誰會(huì)留戀腳下的花草，慣常的姿勢(shì)，便是長嘯一聲，放眼遠(yuǎn)眺。熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，風(fēng)景在遠(yuǎn)方。網(wǎng)絡(luò)有一句流行語：旅游是從自己活膩的地方到別人活膩的地方去。語言雖有些夸張，但也從一個(gè)側(cè)面詮釋了旅行的意義，那就是離開自己的故居，投入另一個(gè)陌生。旅行正在于體驗(yàn)這種陌生帶來的新鮮感。

中國是熟人社會(huì)，在熟人的世界里，行為、語言、禮儀、習(xí)慣，或多或少會(huì)受到一定的約束，逾矩了，可能就有人情事故層面上的指責(zé)。而旅行，是自由的，選擇旅行，在意的就是那種釋放自我，找回率真的心情。

旅行的方式日益多樣。隨團(tuán)出行，猶如小說，需要起承轉(zhuǎn)合，敘事情節(jié)要有高潮。決定了故事梗概，就只能一直前行，要隨著情節(jié)的發(fā)展奔赴一個(gè)個(gè)驛站，想象的空間不會(huì)太大，上一個(gè)情節(jié)必須銜接下一個(gè)結(jié)果。但也有好處，食宿有人安排，安全會(huì)有保障，精彩處，可以擊節(jié)贊賞，重復(fù)處，可以忽略而過。讀完小說，主要人物還鮮活在腦海，就不枉此行了。

結(jié)伴而行的，好象散文，講究形散神不散。路線和目的地確定好了，背上行囊，就可以出發(fā)。內(nèi)容的精彩在旅途，值得留戀的可以徘徊多日，無人催促。索然無味的，可以臨時(shí)改變路線。不用想前面會(huì)有什么在等待。遇到意外可以一起商量，旅途的瑣事彼此分工協(xié)作，不致于孤單，也不會(huì)寂寞。散文閱畢，余音縈繞的大都是旅途的插曲。

獨(dú)自旅行，仿佛詩歌，要的是那種精神的放逐，含蓄而不直白。踽踽獨(dú)行，孑然一身，追尋的是那份時(shí)有時(shí)無的靈感。興之所至，可以重新再來。一切自己作主，可以停停走走，也可在半途結(jié)伴而行，一路行吟，一路漂泊。享受著完整而充分的自由，也要獨(dú)自承受旅途的艱辛和寂寥。但這就是詩，凝煉的詩句需要不斷補(bǔ)白，才能體味詩意的神韻。

出行的方式不是決定心情的最終因素，但會(huì)影響旅行的心情。跟團(tuán)如集會(huì)，容易隨波逐流;結(jié)伴而行，是與親朋偶聚，酒后會(huì)暢懷歡呼;獨(dú)自一人，沒有牽絆，或閑云信步，或零丁苦吟。沿途的風(fēng)景也會(huì)影響旅行的心情，走在歷史的廢墟上，常興撫昔慨今之情懷。落日斜暉，星空邈遠(yuǎn)，漸生遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之愁緒，四時(shí)節(jié)序，花開花謝，頓起歸去來兮之感喟。

人生亦是一場(chǎng)旅行，只是前途縹緲，不知?dú)w處，也沒有回頭路。旅行，更象是讀書，書籍已成定稿，而旅行還處于動(dòng)態(tài)之中，人不能一生只讀一本書，只限于一種體裁，故而不斷旅行，嘗試不同的路線，變化不同的方式。每次旅行又象是完成一篇作品，總在選擇適合的文字表達(dá)自己的心情。私密日記的，大可在每個(gè)景點(diǎn)留下自己的倩影，記錄自己的心情，留作一生的紀(jì)念。用來發(fā)表的作品，就要構(gòu)思，就要剪輯，甚至刪除只屬于自己的心情，也可能為此淡出畫面。

感受生活隨筆5

幸福是那么個(gè)與不可求，

它像是鏡中月，水中花；

它凝聚著七種顏色，

蓄勢(shì)待發(fā)，轉(zhuǎn)化為白光；

它更可以是黎明前的黑暗……

在我心中原原本本想要的幸福，

其實(shí)也只不過是：受人關(guān)注時(shí)有欣羨的目光向我投來，

是以為自己很了不起的在日記本上寫下滿滿的心聲

是和媽媽在海邊的小木屋過幸福的日子

是和爸爸在茶余飯后交談新聞和時(shí)政

是和我素未謀面的小狗一起遛彎的日子......

而現(xiàn)在我只能說：“可能問不可能‘你住在什么地方？’不可能回答‘我住在無力挽回的夢(mèng)境’。”

我呆在現(xiàn)實(shí)里，也不是沒有一點(diǎn)幸福的影子。

每天和同學(xué)一起上下學(xué)，回家后看著媽媽燒的.一桌子的菜，泡得熱熱的洗澡水。

家里暖暖的燈光灑在我的身上，我在寫字臺(tái)前寫下密密麻麻的數(shù)字，密密麻麻以至于填滿我心里最陰暗的角落。

身邊是呼呼作響的空調(diào)和一杯濃濃的茶，眼前是多變的天空，從很淺很淡的寂寞中等來了一天際的星星。

還有那以太陽為光能的月亮。

太陽———爸爸 月亮———媽媽 星星———我

那么近那么遠(yuǎn)的溫馨。

就在蓋上被子的那一刻，沒有了媽媽的耳語，沒有被依偎著的幸福

在沉沉淂呼吸聲中，嘴角甜甜的微笑里，

我知道我這個(gè)家，傳統(tǒng)卻不富裕的家，

這個(gè)有很多笑聲的家，一直被為藍(lán)色的幸福包圍著，誰也離不開誰。

呷一口濃茶，翻開J。K。羅琳的小說

我真希望自己不要長大

爸媽不要老去。

我擔(dān)心哪一天自己走了，

哪兩個(gè)可愛又幸福的人怎么辦？

我一遍又一遍的看著大頭兒子和小頭爸爸。

一遍又一遍的溫習(xí)童年的耳語

我希望自己是動(dòng)畫里的人物

這樣就可以永遠(yuǎn)挽留住自己還沒失去之前的后悔

如果說幸福很平凡，那也只有我這樣貪心的人所謂

麥格教授施的魔法 自欺欺人

如果收幸福很偉大 我有化身成小乞丐

等待著富人的饅頭 填飽肚子

感受生活隨筆6

面對(duì)生活，我們有無限的感慨，生活中發(fā)生的每一件事，都有其存在的價(jià)值，生活中的每一朵小浪花，都值得我們幫心去捕捉。

小時(shí)候，媽媽送給我一盞小臺(tái)燈。那漂亮的外表，那柔和的燈光，都凝聚著母親對(duì)我的愛。于是，我寫下了《漂亮的小臺(tái)燈》，受到語文老師的表揚(yáng)，我也備受鼓舞。

上中學(xué)了，學(xué)校離家也遠(yuǎn)了，那一段每天上學(xué)，放學(xué)必經(jīng)的路，也成為我筆下的主角，于是我寫了《通往學(xué)校的路》給初中語文老師批閱。作文發(fā)下來后，教師打了這樣的批語：路，僅僅是一條路嗎？路上沒有什么人，什么事發(fā)生嗎？文章的中心，靈魂跑到哪里去了？學(xué)會(huì)用心觀察?？戳伺Z以后，我心里難免有些捻。但是，當(dāng)我第二再次背上書包踏上那條熟悉的通往學(xué)校的路是，我發(fā)現(xiàn)“世界”變了：勤勞的清潔工人在辛勤地掃著馬路；站在風(fēng)雨里的交通民警在一絲不茍地指揮交通；帶著紅袖章的老爺爺正帶領(lǐng)著一群小朋友過馬路；樂觀的中年人在公園里跳著健身操；白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶在悠閑地打著太極拳。這一切對(duì)我來說，都是那么熟悉而又陌生。于是，我把看到的這一切都融入到了我的作文《通往學(xué)校的路》中，于是便有了教師的那一句評(píng)語“這是一條千姿百態(tài)的路。”從此，我漸漸學(xué)會(huì)了用心觀察生活，用心感受生活的一點(diǎn)一滴。

后來，我學(xué)到了幾何，學(xué)會(huì)了畫“圓”。但有一次，我不小心在“圓”上畫過了一筆，面對(duì)不再完美的“圓”，面對(duì)著已不是“圓”的“圓”，我想了很多，并用筆把它記了下來，于是便有了我的處女作《由“圓”想到的》發(fā)表在某本作文刊物上，再后來我又得到了8元錢的稿費(fèi)，雖然錢不多，但卻是我生平第一次用自己的雙手掐到的錢。我用這8元錢買了一支新鋼筆，于是開始了我用心感受生活，用筆記錄生活的文學(xué)之路。

正是這一次又一次的感受，正是這一次又一次的超越，使我在文學(xué)的道路上越走越穩(wěn)，越走越成熟。也許你要說這算得了什么？這的確算不了什么，但是我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持用心感受生活，用真誠面對(duì)生活，總有一天我會(huì)取得更大成功的。至少在我的生活里不會(huì)缺少快樂，不會(huì)感到寂寞，不是嗎？

感受生活隨筆7

記得一次單位的招聘會(huì)上，主管領(lǐng)導(dǎo)問一個(gè)應(yīng)聘的小姑娘“你認(rèn)為什么是幸福？”，女孩淡定的回答“感覺幸福就是幸福！”。幾乎所有的評(píng)委對(duì)這個(gè)女孩的回答都給予了高度的評(píng)價(jià)。我自然詫異于這個(gè)20歲女孩的從容冷靜，也感受著這個(gè)女孩的青春靚麗?？墒?，到底什么是幸福？ 或許吧，感覺幸福就是幸福，這個(gè)回答簡單而深?yuàn)W。可是，有誰能感覺幸福呢？大多數(shù)的你我都在世俗的紛擾中，在繁忙的生活中忘記了幸福。幸福往往只有一刻間，而你我卻很難抓住。所以，常常是埋怨和無奈，唯獨(dú)少了去感覺幸福。

像很多人一樣，我經(jīng)常的沉溺在自愛自憐里，因?yàn)楹鋈坏拿Ｈ粺o措，因?yàn)槁德禑o為，因?yàn)橛X得沒有意義；也和很多人一樣，我經(jīng)常感覺到幸福，因?yàn)楹鋈坏母袆?dòng)，忽然的快樂，忽然的憐惜。。。只是，我忽略了幸福的纏綿和平靜，所以常常不能自已的認(rèn)為波瀾不驚，無苦無愁也無愛無恨。

很多幸福就在身邊，你不能抓住，懶于感覺，不能用一顆寧靜安和的心去體會(huì)。所以，你沒有感覺到幸福，所以，你有的時(shí)候很不幸福。

看見柳樹淡淡的嫩綠的枝椏我幸福，看見水清魚兒暢游我幸福，看見戀人相擁纏綿我幸福，看見蝶兒成雙我幸福，看見小小的鳥兒開始飛翔我幸福，看見家人健康我幸福，看見愛人微笑我幸福，看見我能重拾這份幸福的感覺我幸福！

請(qǐng)你，跟我，一起來，感受幸福！

感受生活隨筆8

人生活在這個(gè)世上，不可能都是一帆風(fēng)順的，或者遇到困難，或者遇到挫折，或者遇到變故，或者遇到不順心的人和事，這些都是人生前進(jìn)中的正?，F(xiàn)象。然而，有的人遇到這些現(xiàn)象時(shí)，或心煩意亂，或痛苦不堪，或萎靡消沉，或悲觀失望，甚至失去面對(duì)生活的勇氣。

不可否認(rèn)，當(dāng)這些現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，會(huì)影響人的思維判斷，會(huì)刺激人的言行舉止，會(huì)打擊人面對(duì)生活的勇氣。比如，當(dāng)你在工作中受到了上司的批評(píng)后，你會(huì)思想低落;當(dāng)你在生活中遇到別人誤會(huì)你時(shí)，你會(huì)感到氣憤和委屈;當(dāng)你失去親人朋友時(shí)，你會(huì)悲痛至極;當(dāng)你在仕途中遇到不順時(shí)，你會(huì)怨天尤人，工作消極。

當(dāng)遇到這些現(xiàn)象時(shí)，人的這些表現(xiàn)都很正常。因?yàn)槿耸菚?huì)思維的高級(jí)感情動(dòng)物，這也是區(qū)別于一切低級(jí)動(dòng)物的根本。但這些表現(xiàn)不能過而極之，否則你會(huì)活的很累，活的很不開心，活的很不幸福。

人在生活中，要學(xué)會(huì)用陽光般心態(tài)面對(duì)生活。所謂陽光心態(tài)，就是一種積極的、向上的、寬容的、開朗的健康心理狀態(tài)。因?yàn)?，它?huì)讓你開心，它會(huì)催你前進(jìn)，它會(huì)讓你忘掉勞累和憂慮。

當(dāng)你遇到困難時(shí)，它會(huì)給你克服困難的勇氣，它會(huì)讓你相信“方法總比困難多”，讓你去檢驗(yàn)“世上無難事，只要肯登攀”的道理。

當(dāng)你遇到不順時(shí)，它會(huì)讓你的頭腦更加理性，讓你面對(duì)不順時(shí)，不是悲觀失望，而是反思自己的做事方法、做人原則，讓你有則改之，無則加勉，更上一層樓。

當(dāng)你遇到委屈時(shí)，它會(huì)給你安慰，會(huì)給你容人之度，它讓你的心胸像大海一樣寬闊，志向像天空一樣高遠(yuǎn)。

當(dāng)你遇到變故時(shí)，它會(huì)讓你化悲痛為力量，讓你感受到自然規(guī)律不可違，順其自然則是福的真諦。

它會(huì)讓你的眼光更加深邃，洞察社會(huì)的能力更加敏銳，對(duì)待生活的態(tài)度更加自然，面對(duì)人生的道路更加自信。

朋友們，從現(xiàn)在起，為擁有陽光般的心態(tài)而努力吧!

如果沒有人陪，學(xué)著一個(gè)人聽音樂看書寫文字。這是個(gè)好習(xí)慣。

不要對(duì)人隨便發(fā)脾氣。

如果一個(gè)人開始怠慢你，請(qǐng)你離開他。不懂得珍惜你的人不要為之不舍，更不必繼續(xù)付出你的友情或愛情。

如果可以不抽煙，別抽。如果可以不喝酒，別喝。

再郁悶也不要去泡酒吧。一個(gè)孤獨(dú)的人手握高腳杯或者抽煙，會(huì)更添寂寞感與憂傷。

有喝下午茶、閱讀書本、聽音樂的習(xí)慣。

寧缺毋濫。不要因?yàn)榧拍S手抓一個(gè)戀人，這對(duì)兩人都不公平，而且太缺乏責(zé)任感。

閑下來的時(shí)候,放一段柔情音樂，翻閱幾頁好書，然后睡個(gè)懶覺，快哉。心情不好的時(shí)候,也可以睡一覺。

從現(xiàn)在開始，聰明一點(diǎn)，不要問別人想不想你?愛不愛你?若是要想你或者愛你自然會(huì)對(duì)你說，但是從你的嘴里說出來，別人會(huì)很驕傲和不在乎你。

有固定的消遣場(chǎng)所，比如固定的咖啡館、書店。讓那個(gè)地方的服務(wù)生認(rèn)識(shí)你，這樣，你會(huì)在孤單時(shí)有個(gè)溫暖的去處。

不要為了任何人任何事折磨自己。比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是傻瓜才做的事。當(dāng)然，偶爾傻一下有必要，人生不必時(shí)時(shí)聰明。

任何情況下，背后不說他人是非。如果一定要你說，說好話。

允許偶爾看肥皂劇，但不可成為依賴。允許偶爾披頭散發(fā)，但要注重場(chǎng)合。允許偶爾罵臟話，但只限在老友面前或者獨(dú)自一人時(shí)，記得說過后要忘掉那種暢快感。

一定要有幾個(gè)異性朋友，沒有非分之想.就是關(guān)鍵時(shí)候,幫你出出主意。

學(xué)會(huì)承受痛苦。有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無聲無息的忘記。當(dāng)經(jīng)歷過，你成長了，自己知道就好。很多改變，不需要你己說，別人會(huì)看得到。

能不和人爭吵盡量避免。一個(gè)發(fā)怒的人是很恐怖的，會(huì)因控制不了情緒變成瘋子。

如果不可能和一個(gè)追求你的人在一起，別玩曖昧，浪費(fèi)別人的金錢和時(shí)間。結(jié)果你可能會(huì)失去一個(gè)真心對(duì)你好的朋友，而且會(huì)被人看不起。

陽光般的心態(tài)來之不易，它需要你生活的閱歷更加豐富，獲取的知識(shí)更加充實(shí)，對(duì)待人生的態(tài)度更加積極，它需要你用修養(yǎng)之水澆灌，勤勞之力扶持，寬容之心呵護(hù)。

感受生活隨筆9

有時(shí)我想，要是我們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好??！如果是這樣一來，咱們才會(huì)更加的懂得珍惜生命里的每一分每一秒。好好的享受生活和感受生活里的一切，不管這一天里有多少痛苦和甜蜜、成功和失敗，因?yàn)椋@一切本來就是生活里所應(yīng)有的發(fā)生，咱們應(yīng)該笑著去接受，而不能選擇逃避，經(jīng)歷了豐富的生活，才會(huì)有更深的感受。

感受是一種默默的被動(dòng)，生活里的許多事情都會(huì)給你不同樣的感受，快樂來臨的時(shí)候，你感受到幸福的笑；煩憂降臨的時(shí)候你會(huì)感受到苦苦的痛；事業(yè)有成的人會(huì)感受到付出的努力終于有了回報(bào)自己的愉悅心情；做事情失敗的人會(huì)感受到生活的艱難不易；只要活著，就會(huì)常常的被生活里的事情所感受著。親人和朋友給了你愛，你會(huì)感受到人間的親情和溫暖。

在我小的時(shí)候，總是用著十分天真的眼睛觀看這個(gè)世界里的一切，做錯(cuò)了事情，爸爸會(huì)批評(píng)我，而媽媽總是幫著我解釋和圓說，試圖把我犯的錯(cuò)誤減低到最小程度，從而避開可能會(huì)帶來的責(zé)打；那時(shí)候，還不知道感受這個(gè)詞語，更不知該去怎樣面對(duì)生活里紛蕓雜亂的許多事情；“孩子還很小，不懂事理，做錯(cuò)了事情，理應(yīng)原諒他”，這是媽媽常常對(duì)我爸說的幾句話。孩子的天空永遠(yuǎn)都是藍(lán)藍(lán)的美麗的，在孩子的天空里永遠(yuǎn)都有講不完的故事，永遠(yuǎn)都有做不完的那一份屬于孩童年代的夢(mèng)。

活著，就在不停的感受著，感受著親情的溫暖；感受著朋友的關(guān)愛；感受著陽光帶來的溫暖；感受著月光撒在世間的美麗。

親人和朋友給了你愛，在你感受著幸福心情的同時(shí)，勿忘記把你的愛多多的付出給你的親人和朋友，付出的愛之分量會(huì)給你帶來同樣多的回報(bào)。把愛心多付出一些，就會(huì)每天在感受著幸福和甜蜜。

擁有一顆快樂的心情，咱們的每一天都會(huì)是陽光燦爛的。摒棄掉那些不如意，為這顆跳動(dòng)的心去放飛，感受人世間的美麗，去感受親人和朋友的愛。生活的美好就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷地充實(shí)它，感受它。不管生活是怎樣的，咱們都應(yīng)該笑著面對(duì)生活，你笑了，你的生活就是幸福快樂的，你對(duì)生活的感受就是豐富而充實(shí)的。

感受生活隨筆10

關(guān)于旅行的意義說的人已經(jīng)太多。歌手陳綺貞唱：“你離開我，就是旅行的意義”，彌漫著淡淡的憂傷而哀愁。另一個(gè)男歌手陳升憂傷深情地唱著：“你說要一個(gè)人去旅行，眼里藏著一朵烏云，知道你藏不住秘密，天空就會(huì)飄著雨 ，你說你帶著一本日記，卻不想再擁有回憶?！币苍S旅行是為了尋找自由，為了遺忘愛情的傷。還有另一種流傳很廣的說法：所謂旅行，無非是從你活膩了地方去別人活膩了的地方。

這本書是一個(gè)85后的姑娘獨(dú)自行走74天的旅行故事。在這74天里，她看到以前從未看到的美麗風(fēng)景，和萍水相逢的人結(jié)伴走過好幾千里，遇到許多妙趣橫生的故事，當(dāng)這些風(fēng)景、人、故事逐漸遠(yuǎn)去，黯淡，變?yōu)樗娜松尘皶r(shí)，留下了更為珍貴的東西：在旅行中她回望自己在北京的都市生活，解決了物欲的迷思，反思與父母的溝通模式，認(rèn)清了自己迷茫，確定只要不斷往前走，看不到未來的樣子，也沒什么好怕的，并且深深明白旅行只是成長的方式之一，在生活中修行也可以獲得成長。旅行帶給她心靈的感悟、成長與改變，我想這是獨(dú)屬于她的旅行的意義。

旅行本就是生活的一部分，生活是屬于每個(gè)個(gè)體的感受，因此旅行對(duì)每個(gè)人來說感受不同，意義也不同。因此，千萬不可模仿他人生活的熱情，也千萬不可模仿他人旅行的意義?，F(xiàn)在有不少年輕人受一些旅行觀和傳媒導(dǎo)向的影響動(dòng)不動(dòng)就休學(xué)、辭職去旅行。他們覺得西藏騎行簡直就是自己人生中最大的夢(mèng)想和追求，覺得完成了這件事才牛逼;他們覺得不搭車旅行走個(gè)十天半月，都不好意思說自己“在路上，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”;他們用向父母、朋友借來的錢去旅行，然后在微博上曬出自己炫目的照片;他們并不是真正需要旅行，僅僅是因?yàn)槊つ扛L(fēng)，需要刺激與不平凡，以及渴望獲得他人關(guān)注、稱贊的虛榮心理作祟，他們只是在模仿他人的生活。

作者劉笑嘉最初選擇旅行是因?yàn)椴幌Ｍ还ぷ?、被家庭，被他人的目光和世俗的價(jià)值觀牢牢粘住才選擇上路，她在路上的時(shí)光讓她重新變得敏感，將目光轉(zhuǎn)向自己現(xiàn)實(shí)的生活和內(nèi)在的心靈世界。她去的這些地方大多我都去過，我看的時(shí)候感覺既熟悉又陌生，因?yàn)槁眯惺敲總€(gè)人自己的感受，同樣的地方每個(gè)人的感受不同。就像電影《心靈印記》中那對(duì)到印度蜜月旅行的夫妻。兩人手持一臺(tái)攝影機(jī)在同一輛人力車上，攝影機(jī)在女人手里，看到的都是美麗的鮮花，色彩絢爛的紗麗;但攝影機(jī)一到男人的手里，鏡頭里盡是垃圾、肢障孩童——在同一條路上，過著一樣的生活，兩個(gè)人看到的卻是截然不同的兩個(gè)世界，事實(shí)上印度的全貌是鮮花，紗麗，垃圾、肢障孩童的總和。

書中，劉笑嘉講了不少類似的故事。在大理，她和朋友在沿河西路騎行了許久都未見洱海的容顏，迎面騎過來的一個(gè)游客，勸她們掉頭得了，因?yàn)樵偻膀T也看不到洱海。她們沒聽人勸，繼續(xù)前行沒多久，豁然開朗，看到碧波如鏡，煙波浩渺的洱海。這讓我想起自己在云南梅里雪山自然保護(hù)區(qū)雨崩村的徒步。我們離開村子時(shí)選擇了一條與進(jìn)村時(shí)不同的路線，有不少人勸我們不要走這一條路：路面寬不足半米，崎嶇泥濘，旁邊是萬丈懸崖，還有飛沙走石，而且容易迷路，沒有向?qū)ё卟怀鋈サ?。我們幾個(gè)人還是打算試試，結(jié)果看到的完全不同：一開始林間羊腸小道眾多，但我們選清晰可見的走，即便走錯(cuò)一次路也能很快回到正確的道路上來，況且路邊風(fēng)景秀美，紅花綠樹，溪澗飛瀑，連綿不絕，后半段雖然走在懸崖邊上，但是路被修整過了，鋪平加寬，懸崖下的大江波瀾壯闊。也許我們?cè)搼c幸去的時(shí)候不是雨季，路才這么好走，但我只能確信我徒步的那條路就是如此。事實(shí)上，那條路的全貌是所有去過的人描述的總和。

我曾在微博上說過：“生活就像穿在身上的內(nèi)褲，縱使它鑲滿鉆石，閃閃發(fā)亮，你如超人一樣將它穿在外頭，別人看到了流露出的羨慕嫉妒就算能滿足自己人性中的虛榮，但那也只是暫時(shí)，終究不能抵消它時(shí)時(shí)硌肉的疼痛，而且這種疼痛還是最私密難言，旁人難以理解的，所以不要活在他人評(píng)價(jià)里，生活說到底是屬于每個(gè)人自己的感受?！泵總€(gè)人走的路都是不同的，感受也完全不同，經(jīng)歷過和道聽途說往往差距很大，所以不要活在他人的目光中，也不可模仿他人的生活。無論旅行的熱情還是人生的道路，最好、最真實(shí)的體驗(yàn)是直接去咀嚼生活，而不是過他人讓你過的二手人生，因此去走出一條屬于自己的路吧，讓他人開車、打車或坐飛機(jī)去吧

感受生活隨筆11

時(shí)光靜好，終是滄桑；歲月無言，不曾回望。許些惋惜，卻迎不回曾經(jīng)的一份；許些安慰，卻找不到心中的一份安然?？赡苁琴n予我們的太少，還沒來得及擁有，它已從手中流走；也許是我們面對(duì)生活的太多，還沒懂得，一眨眼、一瞬間，它已消失不見。歲月安好，生活如此。面對(duì)懷著一顆坦然的心，從容接受。或許，已是雨后彩虹，絢目多彩；或許，就是月下星空，璀璨奪目。

有時(shí)候生活總和我們開玩笑：明明不想做的事卻不知不覺的做了；真心不想說的話，卻不由自主的說了。不必沮喪，也不必懊悔，生活就是這樣。用一顆平靜的心去對(duì)待，用一份熱眶的淚去濕潤。懊悔的不是曾經(jīng)的經(jīng)歷有多么不堪多么，而是有一份美好的未來卻不能用心去把握；沮喪的不是事情做得有多么，卻是明明有機(jī)會(huì)補(bǔ)救而認(rèn)為無能為力坐視不理。只要心存一份，發(fā)自的，面對(duì)人面對(duì)事，一切都會(huì)變得無奇，內(nèi)心的信念會(huì)照亮你的，幫助你走好人生的每一步。

許多時(shí)候，生活總喜歡給人一絲淺淺的深深的。有一些人注定只是人生路上的陪客，走過下一站，就乘著的列車去向遠(yuǎn)方。留下的只是一種畫面：曾經(jīng)相遇相知相伴的情景；一份：曾經(jīng)擁有的歡樂時(shí)光。有時(shí)候：不是我們珍惜的太少，而是時(shí)光流走的太快。想伸手去抓，已摸不到身影；想回頭去望，已看不見蹤跡?；蛟S，這就是生活。著感嘆著，心中漸存一份。能做的便是：用嘴角揚(yáng)起唯美的弧度，用淚水祭奠唯美的曾經(jīng)。會(huì)慢慢告訴你：真正離去的不是曾經(jīng)擁有的，而是最后尋不回的。就像，落花一樣；真正得到的，不是現(xiàn)在獲取的，而是能夠陪伴人一生的。如同，影子一般。心存一份信念，用心感知著生活。用心傾聽自己內(nèi)心的聲音，用一份堅(jiān)定的信念來面對(duì)這生活這人生。

有人說，太真，承諾太假；人情太過冷漠，世事太過淡薄?？赡苷娴氖沁@樣：有一些話只能自己說自己聽；有一些事只能傾下淚去完成；有一些人只能忍著痛去淡忘。生活有太多的需要忘卻，有太多的歡樂需要挖掘。若愛無言，就讓心去體驗(yàn)；若夢(mèng)難現(xiàn)，就讓行去攀巖；若情已盡，就讓時(shí)去埋掩。生活，因?yàn)榻?jīng)歷，所以懂得；人情，因?yàn)槭柽h(yuǎn)，所以冷漠；世道，因?yàn)樯?，所以無情。

人生之不如意十之八九，生活從來不會(huì)如人所愿，它只會(huì)：讓人流淚，讓心破碎；讓愛無言，讓情難現(xiàn)。生活中那個(gè)唯一懂自己的就是自己：了懂發(fā)泄，壓抑了懂放松，心悲了懂，得到了懂珍惜，失去了懂忘記。自己永遠(yuǎn)都不會(huì)欺負(fù)自己刁難自己，你自己便是你中最美的唯一，用心善待自己。

花只為愛而凋謝，葉只為淚而飄零。無論現(xiàn)實(shí)有多么無情，有多么渺小?？傆幸恍┤嗽诒澈笠恢蹦闹С帜汴P(guān)心你。失望時(shí)給你希望，孤寂時(shí)給你，氣餒時(shí)給你給你鼓勵(lì)。即使你再差再失敗，而在他們心中都是最好最優(yōu)秀的。歲月無痕，逝水無心。請(qǐng)記?。河幸恍┤苏诼兝?；有一些事已經(jīng)不會(huì)再有；有一些話只能傾聽一次。請(qǐng)用心：存一份信念，鑄一份，藏一份希望。積蓄愛的力量來。生活固然如此，請(qǐng)用信念去實(shí)現(xiàn)心中最美的夢(mèng)想。

時(shí)光無言，我們?cè)诔砷L；歲月滄桑，有人在變樣。時(shí)光不停的向前走，我們也只能夠不停的向前沖。無論怎樣生活就是這樣。所以：不要沉迷憂傷，不要懷戀過去。只有忘懷過去，才能面對(duì)未來。請(qǐng)：雨過天會(huì)晴，夜過天會(huì)明，生活總有令人的地方。

生活是一首歌，交織著和歡樂，傾聽著這首歌，我已懂得：有經(jīng)歷才會(huì)有成長，有就會(huì)有希望，有信念夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

讓心中存有一份堅(jiān)定的信念，用心去感受生活中的酸甜苦辣，你會(huì)懂得很多。信念會(huì)讓人生更加精彩，生活會(huì)讓人生更加輝煌。

感受生活隨筆12

在過去的24年里，我曾意識(shí)到：感受到最興奮、最激動(dòng)的時(shí)期并不是回憶起來最能吸引我、最令我感動(dòng)的時(shí)期。這種狂熱的短暫時(shí)刻，只能是在生命的長河里稀疏散布的一些點(diǎn)。這樣的時(shí)刻如此短促、如此罕見，以至于匆忙得無法構(gòu)成一種境界。

我知道，懂得享受生活的人，不是用豐富的外在物質(zhì)去服務(wù)舒適安逸的日常需求，而是在享受生活本身，包括生活中一切的苦與樂、幸與不幸，顯然很多人都不在此列。

假如有這樣一種境界：心靈無需瞻前顧后、無需小心謹(jǐn)慎便能找到寄托，并不受時(shí)間限制，恒久的持續(xù)下去，那處于這種境界的便是幸福了。每一個(gè)人都有自己的生活。生活不需要參照系,富人有富人的生活，他們可以買到他們想要的物質(zhì)追求。窮人有窮人的生活。他們生活在空氣清新的世外桃源里。彼此也無需羨慕。佛家云：有得必失。當(dāng)你喜悅時(shí)，探究你的內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在給你歡樂的，只不過是當(dāng)初曾使你悲哀的事物。當(dāng)你悲傷時(shí)，再探究你內(nèi)心，你就會(huì)看到，事實(shí)你是為那些曾使你喜悅的事物而哀哀啜泣。

有時(shí)候，歡樂只能是感受，很少被記錄。而悲傷往往能讓人靜下來，發(fā)人深思，讓人成長……歡樂是需要和人一起分享的。但悲哀可自行料理。而沒有人一起分享歡樂則是另一種悲哀。幸福與歡樂相關(guān)聯(lián)也有相似。因?yàn)樗鼈兺瑯邮怯坞x于人的感官之內(nèi)。世界上的一切都在瞬息萬變。怎么奢求一種永恒？原來，一個(gè)人的不幸很大程度上取決于他的不滿足?？鞓方^不是因?yàn)閾碛械枚?，而是在于?jì)較得少。

其實(shí)我也能夠了解，每一個(gè)人在靜下來的時(shí)候的確可以找到關(guān)乎幸福、關(guān)乎快

樂的事：和家里人呆在溫暖的家中，任它屋外寒風(fēng)徹骨。這時(shí)倒上一杯開水，朝里丟一撮茶葉，直到水呈淡青綠色。邊細(xì)細(xì)的品，邊和家人聊著晚飯吃些什么，隔壁小孩子的可愛、討人喜歡······

有人說，曾經(jīng)我為其興奮，為之浪費(fèi)了時(shí)間以及精力的事到最后卻被證明是無關(guān)緊要的，那只是生活里微小的一部分，我多么希望能早點(diǎn)明白，以便把時(shí)間和精力投入到關(guān)乎幸福的事物上。這句話我不是很贊同。因?yàn)槭郎媳緵]有后悔藥，無論經(jīng)歷過什么（特別是挫折和不幸）總能對(duì)我們有所啟發(fā)、有所感悟。緊接著，我們?cè)诔砷L，成熟，乃至成功。既然如此，何不感謝那些那些曾經(jīng)中傷我們，那些曾經(jīng)看輕我們，那些曾經(jīng)讓我們痛苦不堪的人呢？無論怎樣，是他們教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)了我們?nèi)绾纬惺懿豢?，教?huì)了我們勇敢去面對(duì)。

是了，生活不一定要采菊東籬下，悠然見南山。幸福也不一定是燈火闌珊處的暮然回首。真正的幸福是平凡簡單的。粗茶淡飯，愛人相伴。老子在《大學(xué)》里說“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能得?！?在平靜中積累幸福，善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)，你就會(huì)變成幸福的富翁。

感受生活隨筆13

閑暇時(shí)，讀一首意境深遠(yuǎn)的詩，從中品味詩的神韻，這是欣賞；假期時(shí)，讀一本趣味橫溢的書，投身到另一個(gè)世界去，這是欣賞；午睡時(shí)，聽一支優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲，讓你的心完全放松下來，這是欣賞；上網(wǎng)時(shí)，徜徉在網(wǎng)友的空間，感受詩情畫意，這是欣賞；夜晚時(shí)，抬頭遙望浩瀚的星空，凈化一下自己的心靈，這也是欣賞。善于欣賞的人，必定是善于發(fā)現(xiàn)美的人；善于欣賞的人，必定是微笑著面對(duì)生活的人。如果你不會(huì)欣賞，你將會(huì)失去許多愉悅的體驗(yàn)，錯(cuò)過許多優(yōu)美的風(fēng)景。

欣賞別人的談吐，會(huì)提高我們的口才；欣賞別人的大度，會(huì)開闊我們的心胸；欣賞別人的善舉，會(huì)凈化我們的心靈。欣賞別人其實(shí)是少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)信任；多一點(diǎn)熱情，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)仰視，少一點(diǎn)鄙夷。欣賞多一點(diǎn)，矛盾和誤解定會(huì)少一點(diǎn)，人與人的距離才會(huì)更近一點(diǎn)。其實(shí)。生活中有一些東西并不一定要得到，只要能夠欣賞到就很好，當(dāng)你欣賞的時(shí)候那是一種完美，欣賞是一種陶冶，一種提高，一種收獲。一個(gè)善于欣賞別人的人，必是一個(gè)豐富的人；一個(gè)被別人欣賞的人，必是一個(gè)出色的人。如果不能做一個(gè)出色的人，那就做一個(gè)豐富的人。

生活中我們不僅欣賞快樂，也欣賞哀傷。我們欣賞陽光彩虹，也欣賞暴風(fēng)驟雨；我們欣賞車水馬龍，也欣賞萬籟俱寂；我們欣賞輕歌曼舞，也欣賞真誠的淚水。因?yàn)槲覀冎?，風(fēng)雨是另一種經(jīng)歷，寂靜是另一種感觸，流淚更是另一種體驗(yàn)。

欣賞的最高境界，就是欣賞挫折；欣賞的最大氣度，就是欣賞對(duì)手的出色。能做到這一點(diǎn)的人，一定會(huì)成為生活中的強(qiáng)者，事業(yè)上的成功者。這一氣魄，是他取得非凡成就的助推劑。