第一篇：黃浦區(qū)整體推進二期課改試驗工作的實施意見

黃浦區(qū)整體推進二期課改試驗工作的實施意見

二期課改是實施素質(zhì)教育的重大舉措，當(dāng)前已經(jīng)進入整體實驗階段。為貫徹落實區(qū)教育工作會議精神，有序有效整體開展二期課改試驗工作，全面推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦現(xiàn)代化大城市中心城區(qū)都市型精品教育，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)市教委關(guān)于課改試驗工作的總體部署，結(jié)合我區(qū)實際，提出如下實施意見：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)

1、依據(jù)《上海市中小學(xué)課程教材改革第二期工程試驗工作實施方案》，教育局成立由局長任組長的區(qū)試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)課改試驗辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全區(qū)二期課改規(guī)劃制訂、政策出臺、檢查評估以及總結(jié)表彰、經(jīng)費籌措和運作等工作。課改試驗辦公室負責(zé)具體實施，指導(dǎo)及督促各試驗學(xué)校開展日常試驗工作；建立有關(guān)試驗工作情況匯總、研討的例會制度，以保證課改工作順利進行。

2．區(qū)教師進修學(xué)院承擔(dān)課改試驗辦公室的具體工作，除全面負責(zé)二期課改新教材的試點指導(dǎo)工作外，下設(shè)七個課改項目組，發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理” 的職責(zé)。學(xué)院的教師和研究人員是課改工作的宣傳者、研究者和促進者，要堅持為課改服務(wù)的指導(dǎo)思想，把課改工作作為中心工作，充分發(fā)揮對課程實施與教學(xué)改革的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能，把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為課程實施的具體操作行為。教研室負責(zé)建立以校為本的教研制度，倡導(dǎo)和鼓勵教師依據(jù)課程標(biāo)準和教材創(chuàng)造性地開展工作，積極推進課改試驗。德研室負責(zé)圍繞二期課改開展工作，改進德育方式，加強實踐環(huán)節(jié)，提高德育的針對性和實效性?？蒲惺邑撠?zé)以科研為先導(dǎo)，緊密結(jié)合二期課改的實踐，加大教育科研力度，以科研促教改，以課題帶動課改，向科研要質(zhì)量。師訓(xùn)部負責(zé)加強師資培訓(xùn)工作，用先進的教育理念設(shè)計和實施課程，調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)，改進培訓(xùn)方式，力求與課改要求相適應(yīng)。

3．各課改研究基地學(xué)校成立以校長或分管校長為組長的課改試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，形成區(qū)、校二級管理系統(tǒng)和運作機制，提高試驗工作的針對性、有序性和實效性。校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)課時安排、師資培訓(xùn)、實驗器材配備和總結(jié)交流等工作。

4．建立全區(qū)課改研究基地學(xué)校校長（園長）例會制度。在全區(qū)交流各校課改進展情況，研討課改過程中出現(xiàn)的問題。由各學(xué)科教研員負責(zé)籌建各學(xué)科試驗中心組（可分學(xué)段成立），中心組由區(qū)教研員任組長，成員由教研員和研究基地學(xué)校的試驗教師組成，并明確中心組成員工作職責(zé)和任務(wù)。各學(xué)科教研員通過學(xué)科試驗中心組負責(zé)課改研究基地學(xué)校新教材試驗的研究和指導(dǎo)，并負責(zé)了解、分析和總結(jié)新教材試驗的階段情況，研究出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)對策。

5、二期課改是一項綜合性的系統(tǒng)工程，在區(qū)試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，課改研究基地學(xué)校、教師進修學(xué)院、信息中心和青少年活動中心等各方面要確立全局意識和“一盤棋”思想，積極參與，通力協(xié)作，群策群力，形成工作網(wǎng)絡(luò)，在全區(qū)范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)課改理念熱潮，共同推進課改試驗工作。

二、提高認識，注重推進策略

1、加大宣傳力度，提高對二期課改的認識。精心組織廣大教師深入學(xué)習(xí)先進理論，學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準》和《課程指南》，學(xué)習(xí)新教材、新教法和新技術(shù)，在全區(qū)范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)二期課改新理念的新高潮。采取請進來，走出去的方式，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者舉辦課改專題講座。定期或不定期地舉辦校長論壇、課改論壇、青年教師論壇等多種形式的報告會或講座，交流在學(xué)習(xí)理論及課改實踐中的心得體會。充分發(fā)揮特級教師、學(xué)科帶頭人和各級各類骨干在課改工作中的示范、輻射作用。區(qū)級教育刊物加大宣傳二期課改先進理念和先進經(jīng)驗的力度，《黃浦教育》網(wǎng)站開辟介紹有關(guān)二期課改推進情況信息專欄，傳播我區(qū)推進二期課改的新鮮經(jīng)驗。

2．注重推進工作策略和方法。課改試驗工作在推進策略上，要發(fā)揮區(qū)、校（園）二級積極性，采取“區(qū)、校（園）上下聯(lián)動、重心下移、梯度推進”的舉措，充分發(fā)揮廣大中小學(xué)校長（園長）和教師的積極性和創(chuàng)造性，在全區(qū)形成整體合力；在實施的具體方法上，以點帶面，整體設(shè)計，分步實施，有序推進；在實施進程上，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)校典型示范先導(dǎo)作用，促進全面工作，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，允許差異發(fā)展，有先有后；在實施重點上，試驗學(xué)校和非試驗學(xué)校都要把推進二期課改與創(chuàng)辦學(xué)校特色結(jié)合，根據(jù)制訂課改試驗工作計劃，突出特色和重點。

3、根據(jù)課改需要加強教師培訓(xùn)。區(qū)教師進修學(xué)院有關(guān)業(yè)務(wù)部門負責(zé)《課程方案》、《課程標(biāo)準》和《課程指南》的宣傳和教學(xué)指導(dǎo)，向各校介紹新理念、新技術(shù)，推薦新書目；要定期深入試驗學(xué)校(幼兒園)進行調(diào)查研究，多側(cè)面、全方位地了解學(xué)校（幼兒園）的教育現(xiàn)狀，就傾向性的問題作出恰如其分的分析，真正起到服務(wù)與指導(dǎo)的作用；要積極指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)和幼兒園的教育科研工作，鼓勵并引導(dǎo)廣大教師特別是中青年教師投身教育科研，從單純的教法研究轉(zhuǎn)為更關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；普及評價知識，創(chuàng)建新的有利于促進素質(zhì)教育的評價機制；加速教科研成果的推廣，要使科研成果成為一種生產(chǎn)力，真正起到轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)行為的作用；要根據(jù)課改目標(biāo)與要求，組織教師和校長(園長)的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)工作與二期課改的推進同步進行。課改學(xué)校和非課改學(xué)校都要參加培訓(xùn)，努力成為適應(yīng)新時代要求的合格教師。非試驗學(xué)校要提前介入，為二期課改面上的推開做好必要的準備。

各校要結(jié)合本校特點，加強教研活動，實施在崗培訓(xùn)，鼓勵教師自我進修和自我提高，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。組織教師認真學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準》和《課程指南》，加強學(xué)科之間的研討和交流，深入理解課改要點或突破口，從課程功能、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等課程層面理解和把握課程標(biāo)準。

4．各課改研究基地學(xué)校是全區(qū)推進二期課改的排頭兵，要帶頭參加理論學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，創(chuàng)出經(jīng)驗和特色，為全區(qū)面上鋪開作出示范表率作用。

5．黃浦區(qū)承擔(dān)著《科學(xué)》、《中學(xué)勞技》和《小學(xué)自然》三門學(xué)科的市級培訓(xùn)任務(wù)。教師進修學(xué)院要與市教研室、教材編寫組通力合作，合理規(guī)劃，精心組織，認真完成培訓(xùn)工作。各校要配備合適的師資，提供教師參加培訓(xùn)的條件，并創(chuàng)造試驗的良好環(huán)境。

三、突出重點，整體有效推進

1．加大研究型（探究）型課程和研究性學(xué)習(xí)實施力度。各校要加強課程過程管理，確保學(xué)生全員參與；初中、小學(xué)、幼兒園均應(yīng)積極開展這方面的試驗，努力開發(fā)適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和知識擴展要求的新課程。要加強研究（探究）型課程和研究性學(xué)習(xí)的管理、培訓(xùn)和評估，提高研究（探究）型課程和研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并將中學(xué)開展研究（探究）型課程和研究性學(xué)習(xí)納入到學(xué)校辦學(xué)水平評估的指標(biāo)中。在基礎(chǔ)型課程和拓展型課程之中，要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行研究性學(xué)習(xí)方式的滲透，注重學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

2．加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。積極探索信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合，將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺和認知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計和課程的實施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空。逐步建立與課程教材改革相配套的學(xué)科網(wǎng)站或網(wǎng)頁，征集相應(yīng)的課件和信息技術(shù)與課程整合的案例，集輯成冊，推動全區(qū)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的運用，以信息化推進教育現(xiàn)代化。

3．加強中小學(xué)外語教育。繼續(xù)試行“一綱多本”，加強師資和教材的建設(shè)，積極穩(wěn)妥地開展試驗雙語教學(xué)的工作，探索提高學(xué)生語言實際能力的教學(xué)模式；發(fā)揮雙語教學(xué)實驗學(xué)校的示范作用，市、區(qū)重點中學(xué)和有條件的學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件探索第二外語的教學(xué)；區(qū)教師進修學(xué)院應(yīng)加強外語教學(xué)研究和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)；區(qū)教育局繼續(xù)有計劃地組織外語和雙語教師出國培訓(xùn)。

4．深化小班化教育研究。在小班化課堂教學(xué)模式和各學(xué)科的課堂教學(xué)策略研究的基礎(chǔ)

上，繼續(xù)深化內(nèi)涵研究。加強信息技術(shù)與小班化課堂教學(xué)的整合研究，拓展發(fā)展的空間；加強小班化課堂教學(xué)的評價研究，使小班化教育真正成為適應(yīng)每個學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育；開展中小學(xué)小班化的銜接和初中、幼兒園小班化的試點工作，力求通過幾年努力，形成小班化教學(xué)一條龍格局。

5．深化幼兒園整合性課程的實施研究。要以“兒童生活現(xiàn)實為軸心建構(gòu)課程內(nèi)容”為研究的突破口，實現(xiàn)教育目標(biāo)、內(nèi)容、手段、資源等方面多樣化、多層次的有效整合，開發(fā)和創(chuàng)造幼兒園整合教育活動的新樣式，促使教師逐步適應(yīng)、掌握整合性課程建構(gòu)的思路和實施的行為方式。要擴大教育的空間，改變兒童的學(xué)習(xí)方式，切實有效地推進二期課改，促使《教育綱要》和《課程指南》的精神在幼兒園教育中得到切實的體現(xiàn)。

6、深入開展分層教學(xué)研究。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，研究各學(xué)科的教學(xué)特點，建立與之相適應(yīng)的分層教學(xué)的不同模式，并進行不同分層教學(xué)模式的對比研究，促進不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生都得到發(fā)展。在學(xué)生分層教學(xué)目標(biāo)分層的基礎(chǔ)上，實行施教分層、作業(yè)分層、測驗考試分層、評價分層；重點研究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生群體的提高，充分調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；加強學(xué)校實施分教學(xué)的科學(xué)管理研究；各科教研員要指導(dǎo)本學(xué)科的分層教學(xué)，提高教師在學(xué)科教學(xué)中實施分層教學(xué)的能力。

7、進一步完善學(xué)分制管理。加大對中學(xué)學(xué)分制管理的研究，注重推廣成效好、影響大、相對成熟的成果，通過實施學(xué)分制管理，促進教師、家長轉(zhuǎn)變教育觀念。以開展中學(xué)學(xué)分制管理研究為切入口，在合格基礎(chǔ)上設(shè)立多種指標(biāo)，在要求所有學(xué)生都達到標(biāo)準的前提下，允許學(xué)生異步發(fā)展，實行異步管理與評價，探索促進每個學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價和管理新模式。不斷提高學(xué)分制管理的水平，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)業(yè)管理與評價的科學(xué)化，促進學(xué)校管理制度改革。

四、及時總結(jié)，加強交流推廣

1．各校都要不斷結(jié)合實際推進情況總結(jié)課改的經(jīng)驗和成果。各試點校（園）應(yīng)結(jié)合課改推進情況總結(jié)經(jīng)驗，研究出現(xiàn)的問題，提出對課程方案、教材的意見和建議；全區(qū)每學(xué)年度舉辦一定規(guī)模的交流、展示活動；匯編經(jīng)驗成果集，促進成果的面上推廣。

2．切實加強以課改為研究主題的教育科學(xué)研究工作。學(xué)校要有研究課題，區(qū)要有由局長領(lǐng)銜的大型科研課題，力求通過教育科學(xué)研究來總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，加快課改的推進步伐。

3．教師進修學(xué)院的有關(guān)人員要深入基層，加強指導(dǎo)，幫助做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣工作。要善于發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，收集有關(guān)學(xué)科教材試驗情況，并對資料進行分析和研究，幫助學(xué)校解決課改試驗過程中出現(xiàn)的問題。

4．做好推進二期課改的資料積累工作。逐步建立分類有序、項目齊全、便于查詢的課改資料庫，試驗資料應(yīng)包括有關(guān)課程教材試驗的基本情況和對課程方案與教材使用的意見及建議，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的測試與評價情況，試驗過程中典型的教學(xué)案例等。

五、完善設(shè)施，保證課改投入

教育局落實專項經(jīng)費，保證投入，用于完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)和試驗學(xué)校開展課改試驗，以及教育研究、師資培訓(xùn)、教材編寫、成果展示和論文集輯出版等，為課改試驗工作整體順利推進提供財力支撐。

黃浦區(qū)教育局

二○○三年十一月

第二篇：小學(xué)二期課改實施計劃

小學(xué)二期課改實施計劃

小學(xué)二期課改實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

中國加入ｗｔｏ，我們的基礎(chǔ)教育面臨許多嚴峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，認真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準備“二期課改”的推進。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校教學(xué)將繼續(xù)根據(jù)二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強對課堂教學(xué)的研究，努力實施研究型課程和研究型學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程，“讓課程應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展”

這一課改總目標(biāo)真正落到實處，促進學(xué)生全面發(fā)展。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一那一世范文網(wǎng)-互聯(lián)網(wǎng)最大那一世范文網(wǎng)套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進素質(zhì)教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。

三、具體工作及措施

組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長為組長，由分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的推進”二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負責(zé)學(xué)?！岸谡n改”實施工作，制訂計劃，定期了解情況、分析研究“二期課改”工作。

落實師資

選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強、能善

于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級教師，六月底之前定出名單。

校本培訓(xùn)

暑期中，學(xué)校將組織“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容有：傳達市校長培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話及實驗學(xué)校的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程理念、課程改革目標(biāo)、意義、價值、內(nèi)容等。

平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時學(xué)習(xí)研究。抓住每個機遇創(chuàng)造條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動。

開設(shè)二期課改理論的講座。邀請有關(guān)專家、教研員來校作專題講座，請他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時向全校教師傳遞。幫助教師認清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。

突出重點

1、加強課改理論的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關(guān)心學(xué)生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能。并讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗和既有知識，來認識世界、認識自我。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此，新課程要求教師在更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)的同時必然也改變教師的教學(xué)行為，使之適應(yīng)教育教學(xué)形勢的要求。教師在教學(xué)實踐中要注重尊重、激勵學(xué)生；教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。

所以，繼續(xù)加強以“二期課改”為主

線的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討；加強新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，組織教師通過自學(xué)、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學(xué)科課程標(biāo)準》，以促進教師在學(xué)習(xí)理論、反思教育、教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認識，實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”，即實現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；積極營造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍，以增強教師自覺、積極的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在課程實施中，加強信息技術(shù)的掌握，加大教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的的力度。

2、抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方法、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/p>

以新教材的實踐教師為點帶動新教材的研究，增強全體教師對新教材感性認識。要求每一位教師認真反思每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

具體要求：

全體參加“二期課改”實驗的教師必須認真鉆研新教材、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/p>

加強新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。

要求每一位教師認真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

全體教師要根據(jù)新課程標(biāo)準，把握教學(xué)目標(biāo)深入地探索新的教學(xué)的途徑、方法和模式，探索規(guī)律、總結(jié)歸納、上升為教學(xué)理論。

3、初步建立新課程評價方案，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。

課程評價方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位教師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展的宗旨，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)合，促進新課程的實施，促進學(xué)生的發(fā)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點，加強學(xué)科評價改革的研討活動，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體要求：

1、改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀、解決問題的能力等全方位評價，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價。

2、改變過去只有教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化評價方式，即多元評價。

3、設(shè)立學(xué)生成長檔案袋，收集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對學(xué)生進行發(fā)展性評價，即形成和總結(jié)評價。

總之，通過繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課

程的實踐等，深入領(lǐng)會上海“二期課改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。那么，在上海“二期課改”的實施過程中，我們的教學(xué)必然會有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實到實處。

第三篇：小學(xué)二期課改實施計劃

文章標(biāo)題：小學(xué)二期課改實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

中國加入ＷＴＯ，我們的基礎(chǔ)教育面臨許多嚴峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準備“二期課改”的推進。

二、工作目標(biāo)

學(xué)

校教學(xué)將繼續(xù)根據(jù)二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強對課堂教學(xué)的研究，努力實施研究型課程和研究型學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程，“讓課程應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展”這一課改總目標(biāo)真正落到實處，促進學(xué)生全面發(fā)展。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一xiexiebang.com-004km.cn互聯(lián)網(wǎng)最大文秘資源網(wǎng)套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進素質(zhì)教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。

三、具體工作及措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長為組長，由分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的推進“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負責(zé)學(xué)校“二期課改”實施工作，制訂計劃，定期了解情況、分析研究“二期課改”工作。

（二）落實師資

選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強、能善于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級教師，六月底之前定出名單。

（三）校本培訓(xùn)

暑期中，學(xué)校將組織“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容有：傳達市校長培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話及實驗學(xué)校的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程理念、課程改革目標(biāo)、意義、價值、內(nèi)容等。

平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時學(xué)習(xí)研究。抓住每個機遇創(chuàng)造條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動。

開設(shè)二期課改理論的講座。邀請有關(guān)專家、教研員來校作專題講座，請他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時向全校教師傳遞。幫助教師認清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。

（四）突出重點

1、加強課改理論的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關(guān)心學(xué)生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能。并讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗和既有知識，來認識世界、認識自我?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。第三、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此，新課程要求教師在更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)的同時必然也改變教師的教學(xué)行為，使之適應(yīng)教育教學(xué)形勢的要求。教師在教學(xué)實踐中要注重尊重、激勵學(xué)生；教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強合作。

所以，繼續(xù)加強以“二期課改”為主線的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討；加強新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，組織教師通過自學(xué)、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學(xué)科課程標(biāo)準》，以促進教師在學(xué)習(xí)理論、反思教育、教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認識，實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”，即實現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；積極營造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍，以增強教師自覺、積極的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在課程實施中，加強信息技術(shù)的掌握，加大教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的的力度。

2、抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方法、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/P>

以新教材的實踐教師為點帶動新教材的研究，增強全體教師對新教材感性認識。要求每一位教師認真反思每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

具體要求：

（1）全體參加“二期課改”實驗的教師必須認真鉆研新教材、探索新教法，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/P>

（2）加強新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。

（3）要求每一位教師認真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

（4）全體教師要根據(jù)新課程標(biāo)準，把握教學(xué)目標(biāo)深入地探索新的教學(xué)的途徑、方法和模式，探索規(guī)律、總結(jié)歸納、上升為教

學(xué)理論。

3、初步建立新課程評價方案，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。

課程評價方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位教師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展的宗旨，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)

合，促進新課程的實施，促進學(xué)生的發(fā)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點，加強學(xué)科評價改革的研討活動，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體要求：

1、改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀、解決問題的能力等全方位評價，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價。

2、改變過去只有教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化評價方式，即多元評價。

3、設(shè)立學(xué)生成長檔案袋，收集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對學(xué)生進行發(fā)展性評價，即形成和總結(jié)評價。

總之，通過繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的實踐等，深入領(lǐng)會上?！岸谡n改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。那么，在上?！岸谡n改”的實施過程中，我們的教學(xué)必然會有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實到實處。

《小學(xué)二期課改實施計劃》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀小學(xué)二期課改實施計劃。

第四篇：課改實施(推進)方案

興隆中學(xué)課改實施（推進）方案

（2013年2月）

一、指導(dǎo)思想：

以教育局3013年課改工作指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，以興隆中學(xué)“一切為了孩子”的辦學(xué)理念為依據(jù)，以杜郎口，楊思中學(xué)課改模式為依托，遵循“實事求是、注重實效”的原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建合學(xué)校實際并行之有效的教學(xué)方法，推進課改工作的深度實施。

辦學(xué)理念：不放棄每一個學(xué)生。

教學(xué)理念：尊重差異，讓學(xué)生在快樂中成長。教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)—交流---釋疑---訓(xùn)練

二、課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：李長華

副組長：蘇志學(xué)

楊鳳忱

成員：劉繼亮 張云飛 吳秀梅 高艷萍 代銀生

趙忠偉 霍文發(fā) 曹尚偉

三、課改管理小組：

（1）課改學(xué)科負責(zé)人

語文：劉繼亮

數(shù)學(xué)：高艷萍

英語：吳秀梅

物理：張云飛

政治：竇麗萍

歷史：霍文發(fā)

地理：趙忠偉 生物：曹尚偉

（2）備課小組 課改組長：

語文：八年級：張秀紅

七年級：何玉華 數(shù)學(xué)：八年級：才新華

七年級：代銀生 英語：八年級：吳秀梅

七年級：蔡秀玲

政治：八年級：竇麗萍

七年級：趙榮平歷史：八年級：楊鳳忱

七年級：蘇志學(xué) 地理：八年級：張景英

七年級：趙中偉 生物：八年級：曹尚偉

七年級：劉野 物理：

張云飛

（3）學(xué)校課堂課改考評小組： 組

長：李長華

副組長：蘇志學(xué)

楊鳳忱 成員：劉繼亮

張云飛

四、課改實驗?zāi)昙?/p>

七年級

八年級

五、實施目標(biāo)

1、明確三個基本理念，既：以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本；以實現(xiàn)教師成長為依托；以提高教學(xué)效率為原則。

2、明確六個基本目標(biāo)，既：實現(xiàn)教學(xué)理念的更新；實現(xiàn)課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)學(xué)生主體地位的落實；實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。

3、全體師生明確杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在研究與實踐中完善我校的課堂教學(xué)模

式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4、全體教師要把握課改的精神實質(zhì)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)解決好“教什么”和“怎樣教”的問題，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)“教是為了不教”的教學(xué)境界。

5、培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻，勇于進取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂的能力，發(fā)展教師潛能，促進教師專業(yè)化成長。

6、培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

7、修定教師教學(xué)工作獎勵細則；修定課堂教學(xué)標(biāo)準（要求）、評課（議課）標(biāo)準，從評教師講得精彩改為評學(xué)生參與課堂過程的程度。

8、促進各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、各學(xué)科在實踐中，根據(jù)自己的風(fēng)格提煉各自的學(xué)科模式，并形成解讀。

10、本學(xué)期結(jié)合“十二五”科研課題和多媒體培訓(xùn)為契機，加大教師多媒體與學(xué)科整合的力度。

六、實施步驟：

（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2月24日-----2月29 日）

1、再次印發(fā)關(guān)于杜郎口，楊思先進教學(xué)理念和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)料，要求全體教師認真學(xué)習(xí)，做1000字的學(xué)習(xí)筆記。掌握其理論、理解其精髓，借其方法，取其精華，為我所用。

2、分學(xué)科選出課改組長，對教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)。

（二）組織推動階段（3月1日-----3月9日）

1、召開全體教師會議，宣讀實施推進方案，充分認識學(xué)習(xí)課改教學(xué)是全校工作的中心，要用大力氣服務(wù)課改。

2、教務(wù)處制定本學(xué)期課改教研計劃，評課議課方案。

3、各教研組要制訂工作措施，切實履行自己職責(zé)，積極開展活動，使課改活動順利進行。

4、每位教師在開學(xué)第一周3月10日前要開通教育博客，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要，共享教育資源。

5、各班主任要在本班中做好學(xué)生的分組，組長的選定工作，并布置學(xué)生買好雙色筆。

6、教師分班召開學(xué)生會議，講清課改的作用、意義，上課要求，模式的意義等。

（三）實施階段（3月10日——— 6月30日）

1、抓好備課。語數(shù)英三科實施并強化分課備課、集體備課的措施。

2、抓好預(yù)習(xí)，展示提綱的編寫，每科的每一課必須經(jīng)過預(yù)習(xí)——展示——點撥研討——反饋檢測四個環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量，課型有預(yù)習(xí)課、展示課、點撥研討、反饋課，也可以預(yù)習(xí)＋展示等。

3、改進教師的課堂評價細則。

4、抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、反饋檢測評價，老師要充分利用學(xué)生進行“兵教兵”，教、學(xué)、測都要利用學(xué)生完成，教師做好組織，調(diào)控。

5、抓好課堂教學(xué)的課后反思，要求任課教師每上完一節(jié)課之后進行課后反思，寫在教案的后邊，每周以學(xué)科組為單位進行一次反思總結(jié)。

6、實行教學(xué)三清制度，教學(xué)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清。實行精講多練，當(dāng)堂訓(xùn)練。積極推行周測制度，在周末前以各種形式對一周內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容檢測。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、在每位教師開通教育博客的基礎(chǔ)上，并組建教育論壇，實現(xiàn)資源共享，為教師課改搭建平臺。

8、教務(wù)處安排關(guān)于課改方面的培訓(xùn)和講座，每月一次，請相關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)和專家針對課改的不同階段舉行專題講座。每位教研組長針對每科的課改實際情況具體問題舉行一次專題講座。

9、認真開展課改實驗課的觀摩活動，課改帶頭人的引領(lǐng)課，青年教師的匯報課，課改問題研討課，課改成果展示課，每人每學(xué)期都有一節(jié)特色課，課改小組評課議課，同學(xué)科教師聽評打分，同時學(xué)期末評選各個學(xué)科的課改名師、學(xué)科帶頭人。

10、在課改進行過程中，在6月份完善學(xué)校基本教學(xué)模式的整體解讀。同時以教研組為單位，發(fā)揮集體智慧，提煉出基本教學(xué)模式的學(xué)科解讀。

（四）總結(jié)推廣階段（7月）

七、保障措施

1、校長靠近一線，領(lǐng)導(dǎo)課改工作的全面的實施。

2、認真做好教師思想指導(dǎo)工作。

2、強化評價導(dǎo)向，重新完善教師工作考核評價辦法，促進課改工作深入開展。

2013年課改推進周計劃 第一周：3月1日-----3月2日

落實教委課改推進方案，明確每個人的職責(zé)和任務(wù)。第二周：3月5日------3月9日

分學(xué)科召開課改研討會，探討學(xué)科教學(xué)模式，討論教研組學(xué)期課改具體任務(wù)。上報教研組課改實施計劃。

確定各科集體備課時間，教研會時間。第三周：3月12日-----3月16日

八年級，生物，數(shù)學(xué)，英語學(xué)科課改組長研討課，研討會。

第四周：3月19日-----3月23日

七年級，數(shù)學(xué)，英語，生物學(xué)科課改組長研討課，研討會。第五周:八年級，語文，地理，政治學(xué)科課改組長研討課，研討會。第六周：七年級，語文，地理，政治學(xué)科課改組長研討課，研討會。第七周：分學(xué)科召開課改研討會，總結(jié)課改經(jīng)驗，研討課改中出現(xiàn)的問題，明確各學(xué)科的教學(xué)模式。

第八周：八年級，數(shù)學(xué)，語文課改教師匯報課。第九周：七年級，數(shù)學(xué)，語文課改教師匯報課。第十周: 八年級，英語，七年級英語教師匯報課

第十一周：期中檢測，檢測半學(xué)期以來課改實施的教學(xué)效果，教研組召開各學(xué)科研討會，學(xué)年組召開質(zhì)量分析會，依據(jù)檢測情況改進并完善課改方法。

第十二周：語數(shù)英學(xué)科針對課改過程中出現(xiàn)的問題，分學(xué)科召開問題研討課。

第十三周：政史地生學(xué)科針對課改過程中出現(xiàn)的問題，分學(xué)科召開問題研討課。

第十四周：語文學(xué)科課改成果展示課。第十五周：數(shù)學(xué)學(xué)科課改成果展示課。第十六周：英語學(xué)科課改成果展示課。第十七周：政史地生學(xué)科課改成果展示課。

第十八周：總結(jié)一學(xué)期來的課改經(jīng)驗，完善我校的教學(xué)模式，形成整體解讀和學(xué)科解讀。評出我校課改學(xué)科帶頭人、課改名師。

第五篇：奉賢區(qū)頭橋中學(xué)二期課改實施計劃

奉賢區(qū)頭橋中學(xué)二期課改實施計劃

一、指導(dǎo)思想

二期課改是一項轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)方式的重大變革，我們必須以“三個代表”的重要思想和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準，推進課程改革，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”觀念，增強可持續(xù)發(fā)展意識，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過二期課改精神的培訓(xùn)和教育教學(xué)的實踐，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念和實踐創(chuàng)新能力的骨干教師；探索出一條符合學(xué)校實際的教師專業(yè)化發(fā)展途徑；結(jié)合學(xué)校特色研究開發(fā)系列校本課程；逐步完善現(xiàn)有的師生評價機制。不斷提升辦學(xué)水平，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的健康發(fā)展。

三、主要工作和措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課改工作順利實施。

二期課改是一項意義重大、影響深遠的系統(tǒng)工程，對學(xué)校的發(fā)展具有重要的影響。學(xué)校成立以校長為組長，教學(xué)分管校長以及黨支部、教導(dǎo)處、政教處、教科室、工會等條線負責(zé)同志為組員的二期課改工作小組，制定工作目標(biāo)、計劃和措施，指導(dǎo)、評價、服務(wù)學(xué)校的課改工作，并創(chuàng)造條件，形成機制，保障課改工作順利進行。

（1）、把新的課程理念轉(zhuǎn)變成實際的操作層面的教學(xué)行為。在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念上下功夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認真地研讀課改的教育專著，解析新課程方案和標(biāo)準，對新課程內(nèi)容做到了然于胸；深入課堂教學(xué)第一線，及時了解課改工作的動態(tài)和進展情況。課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員做到堅持經(jīng)常聽課了解情況。

（2）、轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理觀念。加強新課程理念下的課堂教學(xué)研究，使教師盡快地適應(yīng)新的教學(xué)方式和手段。認真參加各個層次的課改培訓(xùn)，掌握課改指導(dǎo)思想，提升教科研的理論水平，用全新的教育理念，指導(dǎo)管理實踐。用課改的理念來評價教師的勞動和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（3）、完善課改工作運行機制。在組織落實上認真的制訂課改方案，形成一套較為完善的課改工作運行機制。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、評價體系等各個領(lǐng)域制訂好規(guī)章制度。

（4）、建立課改保障措施。在學(xué)校范圍內(nèi)，集中有限的人力、物力和財力，為二期課改的順利進行提供有力的保障。

2、以校為本，加強研修，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型教師的教師隊伍。二期課改工作最終要落實到課堂中。因此教師的合作態(tài)度與勝任能力是課改工作能否取得成功的重要因素。

（1）、通過實施二期課改工作，打造一批學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型、研究型的師資隊伍，進一步提高教師的專業(yè)化水平。加大思想政治工作的力度，幫助教師更新觀念。通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方法和途徑，不斷提高教師的思想認識。讓教師意識到，二期課改為每一位教師提供了廣闊的專業(yè)發(fā)展的空間，是造就學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型教師的良好契機，更是青年教師成長的搖籃，使教師心甘情愿地自覺投身到課改實踐中，和課改一起成長。

（2）、營造和諧的學(xué)習(xí)大環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)型組織，把教師的課余時間和業(yè)余生活吸引到繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍中來。要特別重視對教師進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，并使教師在課堂教學(xué)中加以運用。

（3）、重視抓好課改教師的培訓(xùn)工作。組織課改教師積極參加各個層次、各種類型的二期課改培訓(xùn)，用科學(xué)的理念武裝教師，汲取先進的教育教學(xué)方法和手段。通過培訓(xùn)，教師要在理論上有提升，觀念上有突破，在駕馭新教材方面有實際的操作能力，在信息技術(shù)方面有較高的運用能力。為課改教師排憂解難，及時化解工學(xué)矛盾，并在培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費、資料等方面給予充分保證。

（4）、為骨干教師、青年教師斬露頭角提供舞臺。對骨干教師、青年教師要大膽任用、嚴格要求，通過外力的強化和內(nèi)因的自我加壓，加速骨干教師和青年教師的成長。骨干教師和青年教師必須每學(xué)年申報一項展示個人學(xué)識、教學(xué)能力的活動，如班級管理、教育科研工作、學(xué)科教學(xué)等特色活動。

3、聚焦課堂教學(xué)，推進新課程的教學(xué)實踐。

新課程的實施，最終要落實到課堂中。理念再先進，教材再新，沒有落實在課堂教學(xué)上，沒有落實在教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，那還是穿新鞋走老路。因此，此來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

4、建立多元的評價體系，促進師生的共同發(fā)展。

我們要突出地強調(diào)課堂教學(xué)在課改中的重要地位，努力打好課堂教學(xué)的攻堅戰(zhàn)。改革學(xué)校的評價體制，使評價真正成為促進學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展的推進器。

（1）、抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識的角色向教育促進者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再主要是信息的傳播者、講授者或知識體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)變?yōu)橹R的促進者，學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者，同時也是一個學(xué)習(xí)者，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。認真鉆研教材，明確新教材編排體系和意圖，提高駕馭教材的能力。加強集體備課，充分發(fā)揮教研組集體的智慧，共同研究，互相探討，設(shè)計好每一份教案。及時分析反思教學(xué)過程，撰寫案例分析，提高課堂教學(xué)的實效。（2）、抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺，營造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中，教師要認識到自己也是一個學(xué)習(xí)者，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，提供學(xué)生民主合作的良好環(huán)境，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

（3）、抓傳統(tǒng)接受式教學(xué)與現(xiàn)代活動式教學(xué)的整合。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。及時反饋教學(xué)效果，把教學(xué)的有效性和學(xué)生的主動參與程度作為評價課堂教學(xué)成功與否的主要標(biāo)尺。引導(dǎo)教師認真研究新課程理念下的課堂教學(xué)策略、模式、方法和手段。

（4）、積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進學(xué)生之間能有效的溝通。在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，從而促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們認為，促進師生共同發(fā)展是二期課改中最主要的任務(wù)，其核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以

逐步建立和完善一套有利于師生共同發(fā)展的教學(xué)評價體系。著手制定新課程理念下的教學(xué)評價方案。評價方案要提供力圖為課堂教學(xué)設(shè)計符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)課程改革的理念和課程標(biāo)準的評價指標(biāo)及評價標(biāo)準，通過評價指標(biāo)的導(dǎo)向及評價結(jié)果的反饋，為教師及教學(xué)管理人員提供改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的決策依據(jù)，從而激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（1）、評價方案設(shè)計和實施要遵循導(dǎo)向性原則、“教”為“學(xué)”服務(wù)原則、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力原則、以形成性評價為主的原則等。

（2）、在評價的方法上要改變以往的教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長評價等評價方式。同時建立一套學(xué)生和家長參與評價教師和學(xué)校的考核評價機制。

5、重視校本課程的開發(fā)研究。

加強校本教研。組織新課程教學(xué)展示活動，互相借鑒，取長補短，共同提高對新課程的認識。鼓勵教師及時分析反思教學(xué)過程，撰寫案例分析，提高課堂教學(xué)的實效。學(xué)校課程的開發(fā)是學(xué)校根據(jù)各自所處社區(qū)的情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)或選用適合本校的課程。我們要以新課程理念為指導(dǎo)，認真研究校本教材的開發(fā)方案，走選用—消化—自編之路。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)文化知識與技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會審美等方面的意識與能力。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入到教研組，和教師一起研究教材教法，共同參與校本課程的開發(fā)，指導(dǎo)課改實踐。

二期課改是通向教育現(xiàn)代化的重要平臺，是社會歷史發(fā)展交給我們的任務(wù)。我們要抓住這一歷史機遇，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上海二期課改的精神實質(zhì)，認真借鑒和汲取試點學(xué)校在二期課改取得的成功經(jīng)驗，勇于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，爭取在課改的洪流中提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

上海市奉賢區(qū)頭橋中學(xué)2005、4