第一篇：書香溢校園,經(jīng)典潤人生

書香溢校園，經(jīng)典潤人生

2004年以來，萊西市中小學(xué)掀起了大規(guī)模的普及國學(xué)啟蒙經(jīng)典教育活動(dòng)。實(shí)踐證明，這是一項(xiàng)推動(dòng)全市中小學(xué)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實(shí)之舉，也是落實(shí)德育實(shí)效性的英明之舉。月湖小學(xué)高度重視，全面規(guī)劃，全面實(shí)施“詩香書香滿校園”國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成了頗有聲勢的誦讀熱潮。

一、整體規(guī)劃，積極引領(lǐng)，確保誦讀活動(dòng)順利開展

為確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，我們積極行動(dòng)，全面規(guī)劃，建立健全了一系列方法制度。

1、健全組織機(jī)構(gòu)。成立了以校長為組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以副校長為組長，全體教研組長為組員的誦讀指導(dǎo)小組，制定了具體的誦讀方案，工作制度，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的長期性、有效性。

2、建立誦讀活動(dòng)責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)一個(gè)級部，帶動(dòng)所包級部按要求誦讀，并定期檢查確保效果。

3、制定誦讀原則。一是不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不設(shè)目標(biāo)，貴在天天誦讀；二是不給教師增加工作負(fù)擔(dān)，每天帶領(lǐng)學(xué)生誦讀幾遍，貴在持之以恒；三是不給家長增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不統(tǒng)一訂購書籍資料，因陋就簡，自愿量力。四是不強(qiáng)求學(xué)生理解經(jīng)文內(nèi)容，有個(gè)別感興趣的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，或通過參加詩社進(jìn)行研討理解。

4、落實(shí)誦讀課程。我們把國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，一、二年級每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課，三、四、五年級則納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把經(jīng)典誦讀作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容。各班還利用每周星期一、三、五的早晨和一、五的中午以及課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行誦讀，從時(shí)間上保證誦讀活動(dòng)的落實(shí)。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭誦讀。學(xué)校規(guī)定，每次開班子會(huì)之前都要進(jìn)行經(jīng)典誦讀交流。每次教師詩社活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子都要參加，與老師們一起研討交流。

6、營造環(huán)境氛圍。校園內(nèi)設(shè)置了大篇幅的經(jīng)典專欄，《校長寄語》向全體師生發(fā)出了“快快加入到誦讀經(jīng)典的行列中來吧！”的號(hào)召；每個(gè)級部都有宣傳看板，用于張貼學(xué)生的經(jīng)典手抄報(bào)、經(jīng)典寫字作品等。

二、加強(qiáng)宣傳，輻射帶動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)全面開花

我們認(rèn)為，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校，更應(yīng)該以學(xué)校這個(gè)小家庭帶動(dòng)社會(huì)這個(gè)大家庭，讓傳統(tǒng)文化的精髓，真正深入到每個(gè)人的心中。這才是這項(xiàng)活動(dòng)的真正意義所在。而要帶動(dòng)社會(huì)，就必須家長的參與。在開展這項(xiàng)活動(dòng)的開始，我們首先遇到的就是來自家長的壓力，很多的家長弄不明白為什么要學(xué)這些內(nèi)容。面對壓力，我們及時(shí)調(diào)整方案，首先從家長入手，解決“能接受”“愿跟學(xué)”的問題。他們采取了以下三步做法：

1、發(fā)放宣傳材料，讓家長認(rèn)識(shí)到誦讀的意義。通過宣傳材料介紹國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)其對學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義，讓家長初步認(rèn)識(shí)國學(xué)經(jīng)典。

2、讓學(xué)生現(xiàn)身說法。在向家長宣傳的同時(shí)，我們積極組織學(xué)生進(jìn)行誦讀，并要求學(xué)生對照經(jīng)典中的行為規(guī)范，反思自己的語言行為，比如：對待父母的態(tài)度、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度等，不斷修煉自己的君子修養(yǎng)。一段時(shí)間之后，家長明顯地感受到了孩子的變化，態(tài)度變的更加積極支持。專題家長會(huì)上，有的家長甚至很驚訝地說：真沒想到，效果會(huì)這么好。

3、開展“書香家庭”評比活動(dòng)，促使家長參與學(xué)習(xí)。在家長接受孩子對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義之后，我們又開展了“書香家庭”評比活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)之一就是家長必須讀了一定數(shù)量的經(jīng)典，并有自己獨(dú)特的見解。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了家長的積極性，形成了受益、學(xué)習(xí)、再受益、再學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

如今家長的變化很大，調(diào)查問卷中和家長座談會(huì)上，家長對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)贊不絕口，紛

紛表示，自己也從中收益匪淺。

三、全面整合，推陳出新，讓誦讀活動(dòng)有聲有色

對小學(xué)生來講，要深入理解經(jīng)文的含義確實(shí)有一定的難度。在學(xué)生不理解的情況下，讓學(xué)生機(jī)械背誦，難度更大。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去興趣。為此，學(xué)校多次召開專題研討會(huì)，研究誦讀的形式。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們以增加內(nèi)容的趣味性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低背誦的難度，調(diào)動(dòng)誦讀的積極性為原則，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的誦讀形式。

1、經(jīng)典操表演

我們把經(jīng)典內(nèi)容與廣播操、韻律操、校園舞巧妙結(jié)合起來，根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對韻》等經(jīng)文創(chuàng)造的“經(jīng)典操”，有全校的大型經(jīng)典操，也有級部特色操，利用大課間，讓學(xué)生邊誦讀，邊做操。學(xué)校每個(gè)月集中展示評比一次。宏大的氣勢，讓路人也駐足良久，成了月湖小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

2、經(jīng)典游戲活動(dòng)

小學(xué)生都愛玩游戲，“丟手娟”、“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”??學(xué)生們百玩不厭。讓學(xué)生在游戲中誦讀既避免了背誦的單調(diào)乏味，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》《笠翁對韻》，利用課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生合上節(jié)拍，邊游戲邊背誦。孩子們自行創(chuàng)編，一個(gè)個(gè)豐富多彩的小游戲就這樣被設(shè)計(jì)出來，而且隨著背誦數(shù)量的變換、增多，各班的游戲名目不斷更新，每個(gè)學(xué)生都為新游戲的設(shè)計(jì)出謀劃策。這樣，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，加強(qiáng)了班級的凝聚力。學(xué)校每學(xué)期集中展示兩次，并評選出優(yōu)秀游戲全校推廣。

3、文體表演

利用每年的元旦、國慶節(jié)和“

六、一”兒童節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀文體表演。為不加重教師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要給特長生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，我們采用自愿的原則，不記分，不評比。輕松的氛圍吸引了很多學(xué)生參與其中。

4、詩社活動(dòng)

為了能夠理解經(jīng)文的含義，提高自己的道德修養(yǎng)，學(xué)生還自發(fā)成立了詩社，詩社主要由各班讀詩誦經(jīng)的愛好者組成，他們在一起共同探討儒家經(jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。目前，學(xué)校共有學(xué)生自發(fā)成立的詩社10余個(gè)。教師們也成立了自己的詩社，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。師生詩社共同組成了月小“誦經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線。

5、家庭學(xué)校聯(lián)誼、交流活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期組織一次家庭、學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)。通過家庭賽經(jīng)會(huì)、家長教師學(xué)生經(jīng)文接力賽等形式，引導(dǎo)家長與教師、學(xué)生一同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、擂臺(tái)賽

每學(xué)期組織一次經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽，激發(fā)誦讀的興趣。組織方法是先級部擂臺(tái)賽，選出優(yōu)勝者參加學(xué)校的擂臺(tái)賽（每班僅限五名）。以背誦數(shù)量確定優(yōu)勝班級。

7、新編故事表演賽

在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上、中高年級的學(xué)生開始嘗試深入理解文中的內(nèi)容。并把內(nèi)容里的小故事進(jìn)行精心改編，設(shè)計(jì)好對語、臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演。例《三字經(jīng)》里的小故事：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。學(xué)校利用六、一兒童節(jié)組織表演活動(dòng)。

8、個(gè)人誦讀比賽

為鼓勵(lì)學(xué)生多背，更為了給這些背誦特長生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校每學(xué)期組織一次個(gè)人誦讀比賽。按誦讀的數(shù)量評選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

9、個(gè)人風(fēng)采展示

風(fēng)采展示分為教師展示和學(xué)生展示。按自愿的原則，也是不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，只要自己認(rèn)為做得好就可以到臺(tái)上展示。內(nèi)容包括報(bào)、畫、文章等。學(xué)校每學(xué)期組織一次，每次不超過一小時(shí)。到點(diǎn)即停。級部的展示次數(shù)及形式由各級部自定。

10、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期組織一次大型的由師生共同參與的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，彼此取長補(bǔ)短。

11、讀后感征文。每學(xué)期組織一次讀后感征文活動(dòng)。也是采用自愿的原則。

12、經(jīng)文抄寫。利用每周二、四中午的寫字時(shí)間，讓中、高年級的學(xué)生抄寫經(jīng)文，既練了字，又加深了學(xué)生對經(jīng)文的理解。

13、手抄報(bào)展評。學(xué)校每學(xué)期舉行一次經(jīng)典手抄報(bào)展評活動(dòng)。要求圖文并茂，從多方面展示了學(xué)生的才華。

14、學(xué)科整合研究課。有意識(shí)地把誦讀活動(dòng)引入課堂，開展研究性學(xué)習(xí)。要求各科教師深入挖掘教材中設(shè)計(jì)經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，僅思品社會(huì)學(xué)科就挖掘這樣的知識(shí)點(diǎn)68處，對挖掘出的知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)討論交流。老師們在閱讀教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，解說課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

四、重視過程，更關(guān)注效果，讓誦讀活動(dòng)開花結(jié)果

經(jīng)詩的大量積累豐富了學(xué)生和老師的文化底蘊(yùn)，陶冶了他們的情操。目前，一二年級的小學(xué)生大都能流利背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等篇目，三年級的學(xué)生都能背誦《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《百家姓》、《千字文》等篇目，四五年級的學(xué)生對教體局推薦的篇目普遍能流利背誦。全體教師也能根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的篇目背誦，并人人寫出相應(yīng)的讀后感悟。

自誦經(jīng)活動(dòng)開展以來，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了脫胎換骨的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是文明禮貌方面，學(xué)生比以前懂事多了，知禮多了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了，學(xué)生懂得了回家以后給家長端上一杯水，說上一句知心的話了，課間不文明現(xiàn)象減少了，打架、罵人現(xiàn)象也不存在了。

二是勤儉節(jié)約方面，學(xué)生大部分是家中獨(dú)生子女，吃飯比較挑剔，花錢也大手大腳，自從讀了《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的語句后，學(xué)生更加明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理?，F(xiàn)在，即使掉在飯桌上的一粒米學(xué)生也會(huì)撿起來吃掉，花起錢來更是精打細(xì)算。

三是學(xué)習(xí)方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多字，學(xué)會(huì)了許多對子，寫作水平有了明顯提高，語句也通順多了，錯(cuò)別字減少了。最近，《紅蕾》雜志社把月湖小學(xué)發(fā)展為該社的小記者站，這表明學(xué)生寫作水平有了質(zhì)的飛躍。

此外，學(xué)生家長的思想也發(fā)生了積極變化。一年前國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)剛開始時(shí)，不少家長還心有疑問，“學(xué)這些古懂有什么用”，經(jīng)過一年的實(shí)踐，家長態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，家長與學(xué)生一起比賽背誦，接孩子時(shí)不自覺地問一句：今天又背過了哪些新內(nèi)容，在跟朋友吃飯時(shí)或夸獎(jiǎng)自己孩子的變化，或應(yīng)時(shí)應(yīng)景來幾句經(jīng)典，已成為月湖小學(xué)家長的習(xí)慣。

第二篇：經(jīng)典潤心靈 書香溢校園

經(jīng)典潤心靈 書香溢校園

----淄角鎮(zhèn)中學(xué)爭創(chuàng)市“經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！眳R報(bào)材料近幾年來，我校把開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的重要內(nèi)容，作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德情操的重要工程。積極倡導(dǎo)師生參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以誦讀經(jīng)典名著為著力點(diǎn)，讓經(jīng)典綻放精彩，讓經(jīng)典伴隨師生成長，使經(jīng)典誦讀逐步成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮麗風(fēng)景?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍。學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，成立以校長為組長的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，制定了“經(jīng)典誦讀”總體發(fā)展規(guī)劃。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。校文化墻選登了《易經(jīng)》、《少年中國說》等經(jīng)典篇目，黑板報(bào)上刊出《論語》、《老子》等經(jīng)典詩文，供學(xué)生閱讀、賞析。各教室開辟經(jīng)典詩文專欄，內(nèi)容有學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，有古詩文書法展、讀后感和手抄報(bào)等，使學(xué)生處處感受到經(jīng)典詩文的無窮魅力，感受到古典詩文的思想熏陶。

2．讓誦讀成為習(xí)慣。學(xué)校開展每日晨讀活動(dòng)，每天早上20分鐘的經(jīng)典誦讀讀時(shí)間，整個(gè)校園書聲瑯瑯，詩文氣息濃厚。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生推薦好的經(jīng)典詩文，開設(shè)大閱讀課，開展“書香伴我行”、“詩韻飄香”、“名著閱讀”、“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”等競賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與。定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽和書香班級評選，用激勵(lì)表彰機(jī)制激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

第三篇：書香溢校園

書香溢校園

漫漫人生路，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨；長長人生河，流經(jīng)坎坷困境。無論何時(shí)，無論何地，我一直與書同伴，吮吸著書籍的甘霖，書香溢滿校園，我獲益良多。

我對書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發(fā)自內(nèi)心痛恨那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無比的快活感。

萬般皆下品，惟有讀書高。讀書，古往今來，是古今中外人們一直崇尚的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。漫游書海，你可以領(lǐng)略世間美景；暢游書海，你可以回味人生的滄桑歲月。書籍賦予我們知識(shí)，我們只有多讀書，才能增長見識(shí)。

讀萬卷書，行萬里路。讀書不能讀死書，要實(shí)踐。書中對人事、對自然的描繪，只有親身閱歷，才能有所感悟。宋代著名詩人陸游對子女的讀書建議是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。多少名人是把讀書與生活結(jié)合在一起，才有了輝煌的成就。

學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)又要問。讀書能讓我們增長學(xué)問，但凡是遇到書中的困惑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“問”。問，并不代表笨，反而卻代表好學(xué)。讀書要有智慧地讀，光學(xué)不問等于零?？鬃邮ト艘餐瞥纭安粣u下問”，我們則又何如？善于問的人，是明智的，我們要學(xué)習(xí)古賢人。

讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。風(fēng)霜雪雨的洗禮，我們與書作伴，邁過人生一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)阻，讓書的雨露滋潤身軀，讓書的芬香溢滿校園！

后亭小學(xué)四年級:瘋狂牛仔

第四篇：書香溢校園黑板報(bào)

書香溢校園黑板報(bào)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀興趣，增添“書香校園”的濃烈氛圍，豐富學(xué)生們的文化生活。接下來小編搜集了書香溢校園黑板報(bào)，歡迎大家查看。

書香溢校園黑板報(bào)

書香溢校園黑板報(bào)

1書香溢校園黑板報(bào)

2書香溢校園黑板報(bào)

3書香溢校園黑板報(bào)

4書香溢校園黑板報(bào)

5書香校園的概念

較早提出“書香校園”的是朱永新教授，他認(rèn)為“營造書香校園”是指在新教育實(shí)驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀方式，培養(yǎng)閱讀興趣與良好的習(xí)慣，使閱讀成為伴隨終身的生活方式，從而為建設(shè)書香社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在書香校園發(fā)展的過程中，還涉及書香班級、書香型校園、學(xué)習(xí)型校園、書香家庭、書香社區(qū)、書香社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)等相關(guān)概念。從百度百科得知，“書香班級”活動(dòng)是以“閱讀點(diǎn)燃智慧，好書引領(lǐng)成長”為理念倡導(dǎo)的閱讀推廣活動(dòng)，依托網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，創(chuàng)建書香班級、書香家庭、書香校園乃至?xí)闵鐣?huì)?？偠灾?，“書香校園”實(shí)質(zhì)就是要營造一個(gè)健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建書香校園的一個(gè)重要途徑。

書香校園的意義

溫總理曾經(jīng)深刻指出，“書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界?！薄白x書可以改變?nèi)松?，指的是一個(gè)人的精神發(fā)育史與其閱讀史緊密相聯(lián)，能夠通過讀書不斷收獲知識(shí)、發(fā)展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著自己人生的發(fā)展。書香校園建設(shè)對學(xué)生、教師、學(xué)校、甚至社會(huì)都具有重要的意義。

對學(xué)生而言，他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)書籍的作用，養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，必將對他們的成長產(chǎn)生有益的承載能力、驅(qū)動(dòng)能力和引領(lǐng)能力。書香校園將促進(jìn)學(xué)生的“精神發(fā)育”，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，提高其學(xué)習(xí)能力，豐富閑暇時(shí)的生活，能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到生活的快樂，使其人格得到完善和發(fā)展。

對教師而言，教師的專業(yè)發(fā)展、師德培養(yǎng)、人生修養(yǎng)、境界提升等同樣離不開知識(shí)的積累和閱讀的影響；他們通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，與學(xué)生共同閱讀、共同成長、共同提高，能夠?qū)⒚裰鳌⑵降鹊男滦蛶熒P(guān)系產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。書香校園建設(shè)將增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)，樹立起高尚的師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，并讓教師懂得工作的美麗，懂得人生的價(jià)值，懂得人生的力量，并享受到生活的快樂，最終演繹出人生的精彩。

對學(xué)校而言，書香校園是深化學(xué)校辦學(xué)特色的有益探索，是構(gòu)建一種適合于師生發(fā)展的校園文化，同時(shí)書香校園不僅僅是師生共同的閱讀，也是加速教師專業(yè)成長的重大抉擇，是改進(jìn)學(xué)校德育模式的具體舉措，更是豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神、扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)教師精神家園的積極行動(dòng)，是以人為本管理的落實(shí)。有利于打造“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”的特色校園文化。

對社會(huì)而言，書香校園建設(shè)有利于影響全社會(huì)的閱讀。通過書香班級、書香校園建設(shè)，輻射到書香家庭，通過師生閱讀帶動(dòng)家庭親子閱讀，必將影響更多的人參與到讀書活動(dòng)中來，通過讀書豐富生活，愉悅自己，提升品位。此外，書香校園建設(shè)如果能夠與社區(qū)建設(shè)結(jié)合起來，對書香社會(huì)的建設(shè)也有帶動(dòng)，有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明建設(shè)。

書香校園的名言警句

1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——荀子《勸學(xué)》

2、大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生?！S宗羲

3、立身樹為模，本固任由枝葉動(dòng);處事錢作樣，內(nèi)方還需外邊圓?！~問

4、時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富?！聤W弗拉斯多

5、書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)，它滿載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>

6、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

7、我把每一場比賽都當(dāng)作我最后的一場比賽來打。我失敗過，沮喪過，但從沒放棄過，因?yàn)槲覉?jiān)信I'm the best!——艾弗森

8、微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨，或用鼻子哼一哼也可。如斯一來，你想讓自己煩惱都不可能?！鳡枴た▋?nèi)基

9、你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)。——哈佛大學(xué)校訓(xùn)之一

10、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

書香溢校園作文

書，是我們密不可分的友人，它的肚子里藏著許多我們渴望的新知。不過只有我們身邊的這些書本是不能滿足我們求知的欲望的，所以我們都向往那棟“知識(shí)淵博”的大樓——圖書館。

課外活動(dòng)是最美好的讀書時(shí)間。下午第二節(jié)的下課鈴聲比往常要悅耳，因?yàn)檫@就是我去圖書館的號(hào)角。

“十、九、八、……三、二、一”我在心里默默倒數(shù)著。鈴聲響了，老師也走了。我便立即拿上書卡奔向圖書館。一進(jìn)圖書館迎面撲來了濃厚的書香味，我想這是世間最好的味道。每個(gè)圖書室里都擠滿了人群，有的坐著，有的站著，都在認(rèn)真品讀著自己手中的書。

我好不容易找到了一個(gè)人較少的圖書室，躡手躡腳的走進(jìn)去，在眾多類書籍中尋找著我渴求的那本。我看到了魯迅的《狂人日記》，看到了冰心的《繁心？春水》還看到了許多名著和諸多新穎的青春小說。這無一本例外都激發(fā)著我內(nèi)心的渴望。我真想讓他們一下子都填入我的腦海中，供我吸收。

在眾多書作文籍當(dāng)中，有一本書讓我眼前一亮，光看那書名就讓我有種垂涎欲滴的感覺?！犊焖儆洃浄ā愤@引起了我一連串的問題：難道真有方法可以快速記憶？真神奇！那么有什么方法可以快速記憶呢？知道了這個(gè)快速記憶法以后記東西會(huì)不會(huì)很簡單？難道……

我?guī)е乙贿B串的疑問拿起那本書，翻開一看有圖有文，字不大不小，正好是我愛看的那一種。我坐在旁邊的椅子上，貪婪地讀著。真想望眼欲穿，能夠知道這本書所有的內(nèi)容。這本書的內(nèi)容深深的吸引著我，那段時(shí)間我仿佛與世隔絕只與書相伴，操場上的嬉戲聲和歡笑聲，也不能吸引走我的心。

漸漸地，圖書館里的人越來越少，操場上也沒有了聲音，我才猛的記起該上課了。于是我馬上去前面借了書，飛快的跑出圖書館，奔向教室。一路上我一直在想著那些我看過的內(nèi)容，我也有種沖動(dòng)想就地坐下來看完那本書，好讓我填充我的好奇心。

圖書館，一個(gè)神奇的地方，總有一股魔力在深深吸引著我。

第五篇：書香溢校園和諧促發(fā)展

書香溢校園 和諧促發(fā)展

江西遂川泉江小學(xué) 李孟春

泉江小學(xué)在教育局領(lǐng)導(dǎo)和縣委縣政府的關(guān)懷下，著力打造“和諧書香校園”，取得了可喜成績。泉小是遂川的縣城小學(xué)、省德育示范學(xué)校，對于如何辦好這所學(xué)校，這對新一屆校領(lǐng)導(dǎo)而言是一個(gè)新課題。由于學(xué)校存在著諸多如校園場地狹窄、教學(xué)儀器設(shè)備嚴(yán)重缺乏、正常運(yùn)轉(zhuǎn)資金缺口大等實(shí)際困難。如何才能更好地促進(jìn)這所學(xué)校的發(fā)展，校行政一班人思慮再三，認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，努力強(qiáng)化內(nèi)部管理，積極營造人文氛圍，爭創(chuàng)“民主、和諧、平安”校園，為此，學(xué)校狠抓以下五個(gè)方面的工作，強(qiáng)化內(nèi)部管理?？偟膩碚f，主要有以下幾個(gè)方面：

一、營造濃厚的書香氛圍

學(xué)校以營造書香校園為目標(biāo)，加強(qiáng)書香校園的設(shè)施建設(shè)，開展了一系列活動(dòng)，讓師生在書的世界中受到物質(zhì)和精神的雙重洗禮。

以古詩文誦讀為著力點(diǎn)，積極開展“晨讀風(fēng)景線”活動(dòng)，古詩文、對聯(lián)、成語、典故、俗語等都是中華民族的文化瑰寶。尤其是古詩文中有許多的格言警句，通過晨讀讓孩子們搜集、誦讀、實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生的人格養(yǎng)成。從開學(xué)初，學(xué)校利用大隊(duì)部的“紅領(lǐng)巾廣播站”，每天早晨選出五首古詩文由值日生和著古箏、琵琶清韻的節(jié)奏、鋼琴流水般的音律，范讀古詩文。進(jìn)入教室的同學(xué)也情不自禁的吟頌起老師為他們推薦的古詩文。而今，走進(jìn)校園，教室處處飄溢著書香，洋溢著快樂，學(xué)生因融進(jìn)書香而變得真采和生機(jī)。那真是“書香滿園關(guān)不住，萬縷墨香入懷來”。書香浸潤學(xué)生的童年，滋養(yǎng)孩子的一生。

二、以德為本，再現(xiàn)德育示范學(xué)校風(fēng)采 “德”是立國之本，立校之本，立人之本。德育是學(xué)校教育的靈魂，做好德育工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的首要條件。在學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持狠抓德育教育，學(xué)校政務(wù)處積極配合學(xué)校，對學(xué)生開展了“廉政文化進(jìn)校園”、“八榮八恥”、“法律法規(guī)學(xué)習(xí)”“交通安全知識(shí)學(xué)習(xí)”、與雙橋鄉(xiāng)小學(xué)“手拉手”結(jié)對等主題教育，“百名優(yōu)秀少先隊(duì)員”評選，“美化教室評比”、“關(guān)愛封”互動(dòng)，“爸爸媽媽我想對您說”書信文化活動(dòng)等大型教育活動(dòng)，通過在全校上下開動(dòng)員大會(huì)，上班隊(duì)活動(dòng)課，“廣播站”和“墻報(bào)”的宣傳及組建“糾正違章小分隊(duì)”深入縣城各主要街道，對行人、群眾、學(xué)生的不文明行為進(jìn)行糾正，增強(qiáng)學(xué)生“美化家園，亮化家園”的良好意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。并結(jié)合我校實(shí)際組織學(xué)生學(xué)習(xí)“泉江小學(xué)品德養(yǎng)成教育《三字經(jīng)》。這一切是對學(xué)生心靈的又一次凈化，使學(xué)生的主人翁意識(shí)大大加強(qiáng)，營造了一個(gè)優(yōu)美的和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好行為品德提供了有力保證，使得整個(gè)校園的德育氛圍濃厚，學(xué)校好人好事層出不窮，拾金不昧蔚然成風(fēng)。

三、實(shí)施質(zhì)量工程：質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，質(zhì)量的好壞決定著一所學(xué)校的發(fā)展。我校緊緊抓住素質(zhì)教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，創(chuàng)辦了腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)、書法興趣班等，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量壯聲威，以質(zhì)量樹形象，每位教師教學(xué)一絲不茍,教學(xué)成績穩(wěn)居全縣前列。

四、實(shí)施名師工程：我校全體教師在提高自己的教學(xué)技能、業(yè)務(wù)水平等方面已形成共識(shí)。本著努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目的。學(xué)校積極引導(dǎo)全體教師重視教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，專門設(shè)立學(xué)習(xí)型教師獎(jiǎng)，它包括兩個(gè)方面：

1、要求所有學(xué)歷為專任的老師主動(dòng)提升學(xué)歷，對參加專升本繼續(xù)教育的老師，學(xué)校除按國家規(guī)定的有關(guān)政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。2學(xué)校為每個(gè)教師 訂閱了與所教學(xué)科相關(guān)的適量的報(bào)刊雜志，以增長自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學(xué)習(xí)筆記。在每期期末學(xué)校進(jìn)行檢查。要求教師積極參加我校的教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓(xùn)活動(dòng)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、實(shí)施和諧工程：學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)的重要組成部分,在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。學(xué)校應(yīng)怎樣建設(shè)和諧校園，是值得每一位學(xué)校管理者思考的問題。在此，我們學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以人為本”管理理念，扎實(shí)開展了以“建設(shè)和諧校園”為核心的各項(xiàng)主題創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

1、堅(jiān)持制度立校，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。構(gòu)建和諧校園需要規(guī)章制度來保證，更需要自覺遵守規(guī)章來踐行。制度是校園道德行為的底線，是依法治校的“法”，是學(xué)校管理的依據(jù)。為此，我校制定并不斷完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，依法制訂并通過了《泉小制度匯編》，完善了我校管理手冊和目標(biāo)，還制訂了文明班級評比制度，以及各處室、各部門的工作規(guī)章制度。在制定規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我校狠抓了制度的落實(shí)，做到按制度規(guī)定的權(quán)限辦事，按制度規(guī)定的程序辦事，按制度規(guī)定的要求辦事。使各項(xiàng)工作的開展正常、規(guī)范、有序。

2、加強(qiáng)思想教育，打造“學(xué)習(xí)校園”，鞏固建設(shè)和諧校園的思想基礎(chǔ)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。我校始終力。激勵(lì)教師教書育人、為人師表；激勵(lì)職工愛崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作；激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。充分利用校內(nèi)外各種新聞媒體和宣傳陣地，弘揚(yáng)文明、健康、向上的主旋律，正確引導(dǎo)校園輿論，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。

3、堅(jiān)持民主治校，打造“民主校園”，為建設(shè)和諧校園凝聚力量。

校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽民聲、尊民意，使我校管理做到民主化、人性化，以民主凝聚民心，形成民主和諧的集體氛圍，營造和諧的校園管理環(huán)境。建立和完善了教職工代表大會(huì)制度，工會(huì)主席參加學(xué)校行政會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，參與學(xué)校重大事項(xiàng)的研究與決策。定期召開教代會(huì)，各項(xiàng)議程規(guī)范有實(shí)效，我校各項(xiàng)重大決策都必須反復(fù)征求教職工的意見，并經(jīng)教代會(huì)審議后實(shí)施。對于教職工比較敏感和關(guān)心的問題，如人事聘任、職稱評定、先進(jìn)評比、大宗物件的采購等都要進(jìn)行公示或公開招標(biāo)。積極創(chuàng)建泉小家長學(xué)校，成立了泉小首屆家長委員會(huì)，對學(xué)生和家長的每一項(xiàng)積極性的建議，都盡力給予滿意的答復(fù)。通過溝通，加深理解，達(dá)成共識(shí)，增加了領(lǐng)導(dǎo)與群眾、我校與家長、教師與學(xué)生的相互理解和支持，自覺接受社會(huì)、相關(guān)部門和全體師

生

員

工的監(jiān)

督4加強(qiáng)校園建設(shè)，為建設(shè)和諧校園提供物質(zhì)保證。2006年以前的泉小:場地狹小，教室少，學(xué)生多。針對這種情況，校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法籌措資金一千余萬元，拓展了校園，建設(shè)了一棟6層5200平方米的綜合性教學(xué)樓，同時(shí)硬化了操場，美化了校園。現(xiàn)在的泉小變成了一所雄偉、漂亮的花園式學(xué)校。這為學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的壞境，為平安和諧泉小建設(shè)提

5、堅(jiān)持以人為本，打造“人文校園”，為建設(shè)和諧校園凝聚人心。

以人為本是構(gòu)建和諧校園的基本前提。以人為本，貴在人心。我校積極倡導(dǎo)和諧、誠信、關(guān)愛、親和等人文理念, 積極營造兩個(gè)氛圍，即“良好的人際關(guān)系氛圍和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍”，使師生員工在人文。

供了物質(zhì)保障。精神的影響下擺脫偏見,消除隔閡和矛盾,達(dá)到人與人之間的互相尊重、理解、關(guān)愛和幫助的目的，做到以真情溫暖民心，齊心協(xié)力營造和諧、溫馨的人文校園環(huán)境。學(xué)校組織開展了“凝聚力”工程活動(dòng)，想方設(shè)法為全校教職工排憂解難，定期或不定期地慰問病困教師。積極倡導(dǎo)尊老敬老傳統(tǒng)美德，在“元旦節(jié)”舉辦退休教師座談會(huì)。

6、打造“文明校園”，建筑建設(shè)和諧校園的精神支柱。

我校深入開展了社會(huì)主義榮辱觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、公民道德教育、師德教育、學(xué)生文明養(yǎng)成教育等群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。積極引導(dǎo)全校師生員工，把“創(chuàng)文明校園、創(chuàng)文明班級、做文明師生”等為主要內(nèi)容的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)深入擴(kuò)展到教學(xué)、教研、管理、服務(wù)等各個(gè)方面，成績顯著。

7、打造“文化校園”，為建設(shè)和諧校園增添新內(nèi)涵。

建立和諧校園，需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，重視發(fā)揮校園環(huán)境、校風(fēng)校貌等校園文化方面的育人因素，做到“讓每一面墻壁說話、讓每一項(xiàng)活動(dòng)育人”。

8、打造“平安校園”，為建設(shè)和諧校園提供保障。

校園安全無小事、學(xué)生安全重于泰山。為了維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓家長放心，我?；ù罅?，認(rèn)真創(chuàng)建平安校園。牢記“安全高于一切、安全就是質(zhì)量、安全就是效益”的理念、堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全組織機(jī)構(gòu)，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定并完善了《泉小學(xué)校安全工作條例》。大力宣傳各種安全知識(shí)，經(jīng)常性地梳理和排查各種安全隱患并及時(shí)整改。嚴(yán)格遵守食品、消防、用電、財(cái)務(wù)、鍋爐、門衛(wèi)、交通等安全管理制度，對全校各類設(shè)施、設(shè)備做到及時(shí)檢查、維修、保養(yǎng)。定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康、法紀(jì)和安全教育。針對我校學(xué)生人數(shù)多，校門口通道狹窄，人員擁護(hù)的情況，學(xué)校組織行政人員帶領(lǐng)值周老師、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員值班，維持秩序，學(xué)校還借助公安交警、城管大隊(duì)的力量，請交警、城管人員協(xié)助維持接送學(xué)生的家長車輛秩序，確保了學(xué)生進(jìn)出校門、紅領(lǐng)巾通道的安全。

通過以上措施的實(shí)行，我校建設(shè)和諧書香校園的工作已取得初步成效，形成了一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，以校園為紐帶的各種教育要素全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

泉江小學(xué)將順應(yīng)時(shí)代的召喚，堅(jiān)持以人為本，營造人文氛圍，負(fù)重奮進(jìn)，攻艱克難，以飽滿的工作熱情、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、科學(xué)的工作方法，投身于學(xué)校的各項(xiàng)工作，為培養(yǎng)具有持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)英才、為建設(shè)江西名校而努力奮斗。