第一篇：《scratch中的循環(huán)語(yǔ)句》說(shuō)課稿

《scratch中的循環(huán)語(yǔ)句》說(shuō)課稿

鄒汀男

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！

今天，我說(shuō)課的題目是《scratch中的循環(huán)語(yǔ)句》。下面我重點(diǎn)從學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

首先，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)情，本節(jié)課是scratch教學(xué)中重要的一環(huán)，在經(jīng)過(guò)了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)scratch有了一個(gè)初步的了解，同時(shí)也有了一定的興趣，因此，可以通過(guò)有趣的范例來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)這一要求制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：a理解scratch中的循環(huán)語(yǔ)句的意義。

b會(huì)在scratch編輯中使用循環(huán)語(yǔ)句。

過(guò)程與方法目標(biāo)：a通過(guò)對(duì)范例的演示和講解來(lái)教授同學(xué)們循環(huán)語(yǔ)句的意義。

b通過(guò)自主探索、合作探究，并在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)講解下，學(xué)生能夠掌

握循環(huán)語(yǔ)句的使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

a通過(guò)范例的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的欲望。

b通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)自己和他人的scratch作品，加深對(duì)scratch的理解。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓同學(xué)們理解scratch中循環(huán)語(yǔ)句的意義，然后在學(xué)會(huì)如何使用。一個(gè)成功的作品必須建立在對(duì)循環(huán)語(yǔ)句有著充分的理解之上。因此本節(jié)課我確立的教學(xué)難點(diǎn)是：理解循環(huán)語(yǔ)句的意義。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍?；诖?，本節(jié)課采用的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，具體的學(xué)法是引導(dǎo)講解學(xué)習(xí)法和自主性學(xué)習(xí)法。

下面是我的教學(xué)過(guò)程。（屏幕進(jìn)行演示）

首先，播放一例已經(jīng)編輯好的scratch例子（貓猴接球），演示一遍，提問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)不停的運(yùn)動(dòng)？生答：不知道。師：那是因?yàn)槲覀兪褂昧搜h(huán)語(yǔ)句。循環(huán)語(yǔ)句又是什么呢？首先我們來(lái)看下scratch中的循環(huán)語(yǔ)句。（從“控制”中拉出“循環(huán)語(yǔ)句”）看循環(huán)語(yǔ)句的是這個(gè)樣子的，那這個(gè)圖標(biāo)又是什么意思呢？給大家5分鐘時(shí)間，我們結(jié)合一下剛才的例子中所使用的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)循環(huán)語(yǔ)句它的循環(huán)條件是什么？它循環(huán)的又是什么東西？

5分鐘后，學(xué)生聯(lián)系實(shí)例的內(nèi)容（循環(huán)的內(nèi)容、什么情況下才會(huì)循環(huán)）解釋循環(huán)語(yǔ)句模塊各個(gè)部分的含義，之后，老師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，不足的部分加以補(bǔ)充，整合并板書(shū)出講授的知識(shí)點(diǎn)。（循環(huán)語(yǔ)句模塊各個(gè)部位的意義）

接下來(lái)給學(xué)生5分鐘自由研究范例的摸索時(shí)間。

布置課堂任務(wù)，（如何讓小貓跑起來(lái)）提問(wèn)學(xué)生：你們會(huì)如何設(shè)計(jì)？老師收集并評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意。師：我們?nèi)伺懿綍r(shí)是怎樣的？（跑步包含“前進(jìn)”和“換腳”?！扒斑M(jìn)”=“移動(dòng)”、“換腳”=“變換造型”）教師給予學(xué)生一定的方向后，讓學(xué)生自由2人分組制作作品。10分鐘作品制作時(shí)間，作品制作完成之后提交給教師，教師再針對(duì)學(xué)生作品完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作品中的錯(cuò)誤。

我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，謝謝。

第二篇：for循環(huán)語(yǔ)句說(shuō)課稿

《FOR循環(huán)語(yǔ)句》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)審：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高等教育出版社《編程語(yǔ)言基礎(chǔ)——C語(yǔ)言》中的第四章第三節(jié)《For循環(huán)語(yǔ)句》。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容用1課時(shí)完成，教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室，現(xiàn)我就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序等方面進(jìn)行說(shuō)明。

課程地位：

C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，從最近5年的高考情況來(lái)看，它是高考的重點(diǎn)學(xué)科。C語(yǔ)言具有三大語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，其中循環(huán)結(jié)構(gòu)是最重要的，而循環(huán)語(yǔ)句中For循環(huán)語(yǔ)句更為重要，計(jì)算機(jī)專業(yè)高考技能加試For循環(huán)是必考內(nèi)容。

說(shuō)學(xué)情：

中專學(xué)生的特點(diǎn)是，不愛(ài)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，覺(jué)得枯燥乏味，注意力難以集中，但是他們喜歡新鮮的事物。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以使用課件來(lái)抓住學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)上述學(xué)情，課件除了作為上課的輔助工具，讓學(xué)生更好的理解當(dāng)堂知識(shí)，還要能夠使課堂變得輕松、活潑，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。由于編程很難融入視頻和音頻，所以在制作工具軟件上，我選擇的是Flash，通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從風(fēng)格上看，整體選用有朝氣的綠色作為背景，使課堂氣氛變得輕松。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)目標(biāo)：掌握For循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)，掌握For循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程。⒉能力目標(biāo)：能夠根據(jù)題意選擇適合的循環(huán)語(yǔ)句，會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。⒊情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受編程的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握For循環(huán)語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu) 掌握For循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程 利用循環(huán)變量控制循環(huán)次數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

利用For循環(huán)解決實(shí)際問(wèn)題，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。教學(xué)方法：

本節(jié)課使用到的教法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組教學(xué)，講練結(jié)合。學(xué)習(xí)方法：

教會(huì)學(xué)生“如何思考，怎樣學(xué)習(xí)”，指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求將老師的講授變?yōu)閱l(fā)、引導(dǎo)，把學(xué)生的被動(dòng)接受，變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生更好的參與到課堂活動(dòng)中。

教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入部分：

利用兩道遞進(jìn)題目引入循環(huán)情景，啟動(dòng)任務(wù)機(jī)制，通過(guò)一道題引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把這道題作為本節(jié)課的任務(wù)。

新課內(nèi)容： 語(yǔ)法格式：

通過(guò)課件和板書(shū)雙重展示，課件針對(duì)語(yǔ)法中的每一部分進(jìn)行說(shuō)明，在黑板上對(duì)格式的注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，達(dá)到突出重要性的目的，讓學(xué)生有一個(gè)規(guī)范性的記憶。

執(zhí)行過(guò)程：

通過(guò)課件配合流程圖的形式，讓學(xué)生清晰的觀看到如何控制程序的走向，然后針對(duì)流程圖以口述的形式講授，這樣更加直觀，更容易接受，從而解決本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。

例題部分：

解決教學(xué)重點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。

利用課件對(duì)例題進(jìn)行分析和解答，并再次通過(guò)流程圖的形式展示程序執(zhí)行過(guò)程，突出本節(jié)的重點(diǎn)，觀看課件中解題過(guò)程部分，學(xué)生還可以看到在執(zhí)行過(guò)程中變量是如何變化的，深刻體會(huì)如何通過(guò)循環(huán)變量來(lái)控制循環(huán)，達(dá)到更加了解循環(huán)，更會(huì)利用循環(huán)的目的。講解過(guò)后會(huì)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)一遍，做到講練結(jié)合，這個(gè)階段老師可以從旁指點(diǎn)、答疑，并觀察教學(xué)效果，搜集反饋信息。

練習(xí)題：

利用課件做出答題系統(tǒng)，練習(xí)題突出執(zhí)行過(guò)程，循環(huán)次數(shù)及變量的變化。完成任務(wù)：

通過(guò)理論部分的講解和練習(xí)之后，學(xué)生對(duì)For循環(huán)有了基本掌握，之后就要完成任務(wù)了，回過(guò)頭來(lái)考慮最初的問(wèn)題，如何應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)解決，讓學(xué)生分組相互討論，以便更快更好的完成。

課堂小節(jié)：

會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

布置作業(yè)：

作業(yè)能夠突出本節(jié)重點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生做到能夠?qū)W以致用。

第三篇：VB循環(huán)語(yǔ)句

注：被中括號(hào)(“[”、“]”)括起來(lái)的都是可選參數(shù)！

For Each...Next 語(yǔ)句： 語(yǔ)句格式

For Each Variant In Collection Or Array

[Statement(s)]

[Exit For]

[Statement(s)] Next [Variant] 參數(shù)解釋

Variant: 如果In后面是一個(gè)集合(Collection)，Variant可以是任何數(shù)據(jù)類型的一個(gè)變量；如果In后面是一個(gè)數(shù)組(Array)，Variant就只能是一個(gè)Variant變量。

Collection: 可以是任何一個(gè)對(duì)象集合。Array: 可以是任何一個(gè)數(shù)組(Type數(shù)組除外)。Statement(s): 可以是任何一句或多句語(yǔ)句。

Exit For: 可以強(qiáng)制退出循環(huán)體。For Each...Next 語(yǔ)句的作用

集合/數(shù)組里面有多少對(duì)象/多少維，F(xiàn)or Each...Next 語(yǔ)句就會(huì)執(zhí)行多少次Statement(s)。

Do...Loop 語(yǔ)句： 語(yǔ)句格式

Do [{While | Until} Condition]

[Statement(s)]

[Exit Do]

[Statement(s)] Loop [{While | Until} Condition] 參數(shù)解釋

While: 如果While在Do后面，那么循環(huán)體一開(kāi)始就會(huì)檢查Condition的值，如果Condition的值為False，就退出循環(huán)體；否則，執(zhí)行Statement(s)；如果While在Loop后面，則在執(zhí)行完第一次Statement(s)時(shí)才檢查Condition的值，如果Condition的值為False，就退出循環(huán)體；否則，繼續(xù)循環(huán)。

Until: 如果Until在Do后面，那么循環(huán)體一開(kāi)始就會(huì)檢查Condition的值，如果Condition的值為T(mén)rue，就退出循環(huán)體；否則，執(zhí)行Statement(s)；如果Until在Loop后面，則在執(zhí)行完第一次Statement(s)時(shí)才檢查Condition的值，如果Condition的值為T(mén)rue，就退出循環(huán)體；否則，繼續(xù)循環(huán)。

Condition: 可以是任何一個(gè)表達(dá)式。Statement(s): 可以是任何一句或多句語(yǔ)句。

Exit Do: 可以強(qiáng)制退出循環(huán)體。Do...Loop 語(yǔ)句的作用

重復(fù)循環(huán)Statement(s)，直到Condition為T(mén)rue或False(在指定了While或Until的情況下)。

For...Next 語(yǔ)句： 語(yǔ)句格式

For Counter = Start To End [Step Step]

[Statement(s)]

[Exit For]

[Statement(s)] Next [Counter] 參數(shù)解釋

Counter: 可以是任何一個(gè)變量(但不能是Boolean或者是數(shù)組)，用來(lái)做計(jì)數(shù)器。Start: Counter的初值。End: Counter的終值。

Step: Counter一次增加多少，默認(rèn)為1。1次增加n: For...=...To...Step n；1次減n: For...=...To...Step-n。

Statement(s): 可以是任何一句或多句語(yǔ)句。

Exit For: 可以強(qiáng)制退出循環(huán)體。For...Next 語(yǔ)句的作用

重復(fù)執(zhí)行((End-Counter)Step)次Statement(s)。

While...Wend 語(yǔ)句： 語(yǔ)句格式

While Condition

[Statement(s)] Wend 參數(shù)解釋

Condition: 可以是任何一個(gè)表達(dá)式。Statement(s): 可以是任何一句或多句語(yǔ)句。

While...Wend 語(yǔ)句的作用

重復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句，直到Condition不為T(mén)rue。

第四篇：P029循環(huán)語(yǔ)句教案

清華同方教育技術(shù)研究院數(shù)學(xué)所

2013/04/16 Tuesday 09:41

循環(huán)語(yǔ)句 楊俊寶

教學(xué)要求：正確理解循環(huán)語(yǔ)句的概念，并掌握其結(jié)構(gòu).會(huì)應(yīng)用循環(huán)語(yǔ)句編寫(xiě)程序.教學(xué)重點(diǎn)：兩種循環(huán)語(yǔ)句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法，用循環(huán)語(yǔ)句表示算法.教學(xué)難點(diǎn)：理解循環(huán)語(yǔ)句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法，會(huì)編寫(xiě)程序中的循環(huán)語(yǔ)句.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算1+2+3+……+10的算法，并畫(huà)出程序框圖.2.循環(huán)結(jié)構(gòu)有哪兩種模式？有何區(qū)別？相應(yīng)框圖如何表示？

答：當(dāng)型（while型）和直到型（until型）.當(dāng)型循環(huán)語(yǔ)句先對(duì)條件判斷，根據(jù)結(jié)果決定是否執(zhí)行循環(huán)體，可能一次也不執(zhí)行循環(huán)體，也稱為“前測(cè)試型”循環(huán)；直到型循環(huán)語(yǔ)句先執(zhí)行一次循環(huán)體，再對(duì)一些條件進(jìn)行判斷，決定是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體.二、講授新課：

1.教學(xué)兩種循環(huán)語(yǔ)句的格式與功能：

① 給出復(fù)習(xí)題①的兩種循環(huán)語(yǔ)句的程序，試讀懂程序，說(shuō)說(shuō)新的語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)及含義.② 兩種循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)及框圖如下.說(shuō)明：“循環(huán)體”是由語(yǔ)句組成的程序段，能夠完成一項(xiàng)工作.當(dāng)使用WHIL語(yǔ)句時(shí)，循環(huán)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)有改變循環(huán)的條件，否則會(huì)產(chǎn)生無(wú)限循環(huán).學(xué)習(xí)時(shí)注意兩種循環(huán)語(yǔ)句的區(qū)別.③ 討論：兩種循環(huán)語(yǔ)句的區(qū)別？

當(dāng)型循環(huán)先判斷后執(zhí)行，直到型循環(huán)先執(zhí)行后判斷，則：在WHILE語(yǔ)句中，是當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體；在UNTIL語(yǔ)句中，先執(zhí)行循環(huán)體，再當(dāng)條件不滿足時(shí)再執(zhí)行循環(huán)體.2.教學(xué)例題：

① 出示例：編寫(xiě)程序，計(jì)算1+2+3+??+99+100的值.（分析：實(shí)現(xiàn)累加的算法 → 分別用兩種循環(huán)語(yǔ)句編寫(xiě) → 變題：計(jì)算20以內(nèi)偶數(shù)的積.版權(quán)所有，盜版必究

第1頁(yè)，共1頁(yè) 清華同方教育技術(shù)研究院數(shù)學(xué)所

2013/04/16 Tuesday 09:41 ② 給出下列一段程序，試讀懂程序，說(shuō)說(shuō)各語(yǔ)句的作用，分析程序的功能.（見(jiàn)教材P24）

（讀，找疑問(wèn) → 說(shuō)各語(yǔ)句 → 分析功能）

③ 練習(xí)：用描點(diǎn)法作函數(shù)y＝x3＋3x2－24x＋30的圖象時(shí)，需要求出自變量和函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值.編寫(xiě)程序，分別計(jì)算當(dāng)x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5時(shí)的函數(shù)值.④ 分析右邊所給出程序：當(dāng)n=10時(shí)，結(jié)果是多少？程序?qū)崿F(xiàn)功能？

a = a＋(i＋1)/i INPUT “n=”；n i＝1 a＝0

WHILE i <= n

3.小結(jié)：

① 循環(huán)語(yǔ)句的兩種不同形式：WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句（還可補(bǔ)充了For語(yǔ)句），掌握它們的一般格式.② 在用WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句編寫(xiě)程序解決問(wèn)題時(shí)，一定要注意它們的格式及條件的表述方法.WHILE語(yǔ)句中是當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體，而UNTIL語(yǔ)句中是當(dāng)條件不滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體.③ 循環(huán)語(yǔ)句主要用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)，在處理一些需要反復(fù)執(zhí)行的運(yùn)算任務(wù).如累加求和，累乘求積等問(wèn)題中常用到.三、鞏固練習(xí):

編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)輸出1000以內(nèi)能被3和5整除的所有整數(shù).（算術(shù)運(yùn)算：5 MOD 3 =2）

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第五篇：2018.08.23 java循環(huán)語(yǔ)句

流程控制語(yǔ)句

流程控制語(yǔ)句包含：順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu) 選擇結(jié)構(gòu)：1.if 語(yǔ)句。if(){}else if{}else{}

2.switch語(yǔ)句。Switch(key){case:break;default:break;}

If語(yǔ)句三元操作符：三元運(yùn)算符的操作都可以使用if改進(jìn)，但反之不行。Switch的key/表達(dá)式取值：byte,short,int,char,string,枚舉

Default可以省略，但不建議；其可以房子與switch語(yǔ)句的任意位置。

If和switch的選擇

If：1.針對(duì)結(jié)果是boolean類型的判斷；2.針對(duì)一個(gè)范圍的判斷；3.針對(duì)幾個(gè)常量值的判斷； Switch：針對(duì)幾個(gè)常量值的判斷。

循環(huán)結(jié)構(gòu)： 1.while循環(huán)

初始化條件;

//注意先定義，賦值

while(判斷條件){

//判斷條件是boolean類型

需要循環(huán)的代碼；

控制變量；

//控制變量不可缺少，防止程序持續(xù)進(jìn)行

}

2.do{}while循環(huán)

初始化條件；

do{

代碼塊；

控制變量； }while(判斷條件)不管判斷語(yǔ)句是否成立，至少執(zhí)行1次。（逐步被淘汰）

3.for循環(huán)

for(初始化條件；判斷語(yǔ)句；控制變量){ 循環(huán)體語(yǔ)句；

} 初始化條件可以在for語(yǔ)句開(kāi)始前；控制變量可以在循環(huán)體執(zhí)行后；

判斷條件是true，程序一直執(zhí)行；若判斷語(yǔ)句為空，則默認(rèn)為true（不可以填false）

For循環(huán)和while循環(huán)語(yǔ)句可以等價(jià)轉(zhuǎn)換，兩者的區(qū)別：

使用區(qū)別：控制條件語(yǔ)句中的變量，在for循環(huán)結(jié)束后無(wú)法再被訪問(wèn)；而在while循環(huán)后依然可以使用。原因是for循環(huán)結(jié)束后，該變量從內(nèi)存中釋放，提高內(nèi)存的使用效率。場(chǎng)景區(qū)別：

For循環(huán)適合針對(duì)一個(gè)范圍判斷進(jìn)行操作； While循環(huán)適合判斷次數(shù)不明確操作。

寫(xiě)程序有限考慮for循環(huán)，再考慮while循環(huán)，最后考慮do...while循環(huán)。

break：循環(huán)語(yǔ)句中使用，包括for和if、switch，但是單個(gè)的if語(yǔ)句中不能使用； 跳出單層循環(huán)，跳出多層循環(huán)

continue：循環(huán)語(yǔ)句中使用，不能在if和switch里使用； return：返回，程序結(jié)束（方法結(jié)束），虛擬機(jī)待機(jī)。程序再次開(kāi)始時(shí)，虛擬機(jī)會(huì)再次啟動(dòng)